基于UML的_JSP_ServletWeb应用程序设计_教学案例

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基于UML的“JSP/Servlet Web应用程序

设计”教学案例

刘洁

（武汉软件工程职业学院，湖北 武汉 430033）

摘 要：关键词：UML软件建模；MVC模式；JSP/Servlet Web应用程序设计；教学案例；登录验证模块

本文针对“JSP/Servlet Web应用程序设计”课程中传统教学法存在的弊端，通过“用户登录验证模块”的教学案例设

计讲解如何采用UML软件建模来整合课程内容、重构课程体系。使学生能够将眼光不仅仅拘泥在程序设计的代码细节上，同时也理解软件工程思想，融会贯通所学知识为己所用。

1 “JSP/Servlet Web应用程序设计”课程教学现状

针对于当前软件人才的需求现状，目前高职院校的软件专业开始主要培养面向“软件蓝领”岗位的高技能应用型人才，开始注重“面向应用，突出能力”，开设了各种关于Java的应用课程，试图提高计算机软件专业高职生的行业竞争力。我院也针对市场需求对软件开发专业课程体系进行不断完善，逐渐形成了一个直接面向软件企业Java开发岗位的系列课程。如Java初级程序设计、Java高级程序设计、JSP/Servlet Web应用程序设、Web应用程序编码—Struts、软件开发项目实训等。

但如何将这一系列课程有效地进行组织，使培养的学生能够更好地适应企业Java软件开发岗位的能力需求，是Java课程群要解决的主要问题。以“JSP/Servlet Web应用程序设计”为例，它是Java课程体系中承上启下的核心课程，它的教学效果直接影响到后续课程的教学。然而，目前该课程的教学存在着以下几点不足，严重影响学生能力的培养。

（1）从课程体系来看，由于高职院校的学制较短，软件开发专业通常在低年级学过一门程序语言之后，尚未熟练理解运用，而直接接触Web 应用程序编码，很多语法和机制难以理解，继而影响学习效果。

（2）从教学方式来看，仍采用的是传统的教学方法，在分析基于Java体系的Web应用程序的知识结构时，采用循序渐进地讲授一门课程的知识点，学生按部就班地学习知识点的方式，而这种教学方法过于强调语法，学生往往在学了一堆语法知识点后对如何开发实际项目还是很茫然。

（3）从市面教材来看，它们有一个共性：纯粹的语法，没有软件工程思想的体现或是纯粹案例项目，却没有知识点的体现。

除此之外，开设此门课程的时间一般在第二学年上学期或下学期，此时学生已完成了“Java程序设计”“网页设计”“数据库程序设计”“计算机网络”等基础课程的学习，但每门课程之间相互独立、割裂。在这种教学体系下，学生虽然也可照着教材，或教师指导完成一些小实例或小项目，但是作为整个课程来说，这些实例或小项目是孤立的、彼此没有联系的，课程之间更没有任何联系，对于学生而言无法理解每门课程在整个课程体系中的地位和作用，学生掌握的知识也是零散的，不系统的，缺乏对课程体系的整体把握，影响教学效果。

2 基于UML的“JSP/Servlet Web应用程序设计”的教学思路

针对当前教学过程中存在的现状，讲解“JSP/Servlet Web 应用程序设计”课程不能再以课件为中心，照“屏”宣科。而需尽量保证知识推理过程需板书，老师边写边讲，使学生与教师思想同步。关键知识点上需要使用案例，且所有代码都在真实的开发环境上开发，通过教师的引导，在师生交互过程中完成编码工作。

除去关键知识点的讲解，针对学生情况，打破原有的知识分块模式，遵循先够用后升华的原则，通过选择一个常见的网站项目，将具有代表性的任务贯穿在整个教学过程中，例如日常实际上网中经常使用的功能，如保存cookie、防止用户非法登录、验证码、网上投票，网络购物等。各个知识点沿着项目主线展开，根据项目的每个模块整理出相关的知识点要素，重新组建各个知识环，环环相扣，避免了知识点零散，脱离实际应用的弊病。学生容易理解，易于掌握，同时也清楚明白整个网站构建所需的架

构及其他知识。整个形成一套由点到面、循序渐进的教学体系。同时针对每个功能模块的设计，采用UML来进行这一系列的建模，使学生能够将眼光不仅仅拘泥在程序设计的代码细节上，也能理解软件工程思想，融会贯通所学知识为己所用。

3 基于UML的“JSP/Servlet Web应用程序设计”的教学案例设计

下面以Java Web网站项目中“用户登录验证模块”为例，剖析基于UML软件建模教学模式的教学过程实施。

（1）设计案例，讲解前序基本知识——MVC的设计模式。首先，需讲明MVC设计模式的基本概念，即Model View Controller，把一个应用的输入、处理、输出流程按照Model、View、Controller的方式进行分离，这样一个应用被分为三层：模型层、视图层、控制层。同时简单阐述MVC模式的处理过程：首先用户在视图提供的界面上发出请求，然后视图把请求转发给控制器，控制器调用相应的模型来处理用户请求，模型进行相应的业务逻辑处理，并返回数据。最后控制器调用相应的视图来显示模型返回的数据，如图1所示。

（2）基于MVC模式，展示“登录验证模块”的运行效果，讲授案例解决方法，进行引导教学。

首先，需向学生展示“登录验证模块”的运行效果。如图2所示：

之所以采用这个相对简单案例，是因为很多学生都对登录验证模块有很强的感性认识，这样，不需要花很多的时间来理解系统包含的业务知识。学生可着眼于使用UML进行建模的过程，了解系统的开发过程，综合利用所学的各门知识完成编码设计。

（3）利用UML软件建模方法分析设计“登录验证模块”，设

计其用例模型。

用例模型定义系统做什么，是用来获取系统需求的有效手段。在这里需指导学生寻找用例模型中的“参与者”及“用例”，并确定参与者和用例之间的关系。使用图3所示的用例图来描述其关系。然而使用UML进行系统建模，并非只是意味着画出UML用例图，用例文档说明是同样重要的，需向学生讲明，同时根据用例文档画出验证用户、修改密码的活动图如图4、图5所示。

（4）指导学生融汇所学知识，完成“登录验证模块”的数据库设计、网站页面设计框架。

在完成了用例模型的设计及活动图设计之后，学生应已基本明了“登录验证模块”的需求，可以进行系统设计，首先完成的是数据库设计，结合大一所开设的数据库课程，选择合适的数据

库产品，设计出用户表如下：

然后指导学生，通过网页设计工具完成前台JSP网页的设计，

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图2 “登录验证模块”的运行效果图3 “登录验证”用例图

图4 “登录验证”活动图 图5 “修改密码”活动图

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