让英语走进每一个孩子
小学英语教育叙事(通用5篇)
小学英语教育叙事(通用5篇)小学英语的教学目的是培养学生学习英语的浓厚兴趣和良好的语言习惯，打好语音语调基础，培养学生听、说、读、写的初步能力和口头交际能力。
下面是小编精心整理的小学英语教育叙事(通用5篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
【篇一】小学英语教育叙事这学期我依然担任英语教学工作。
由于教学经验不足，我对教学工作从不松懈，认真学习英语组织教学方面的书籍，虚心向前辈学习。
经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在本学期的教学情况：教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
从一开始我就认真研究学生，了解清楚学生的实际情况：一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。
另一方面，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。
因此，讲得太深，不照顾到整体，教学效果不会理想的。
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对学生学习效果有直接影响。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
为了上好每一节堂课，我都认真研究课文，为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。
教学效果十分理想。
相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。
特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
上课内容丰富，现实。
教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。
儿童英语招生广告词
儿童英语培训招生广告词摘抄以下是一些儿童英语培训招生的广告词摘抄，供您参考：1.激发孩子学习英语的潜能，让孩子成为未来的语言大师！2.培养孩子的英语听说读写能力，让孩子自信地与世界交流！3.专业的英语培训，让孩子的英语水平突飞猛进！4.丰富的课程内容，让孩子在快乐中学习英语！5.个性化的教学方案，让每个孩子都能得到最好的教育！6.优秀的师资团队，为孩子的英语学习保驾护航！7.良好的学习环境，让孩子在舒适的环境中学习英语！8.贴心的服务，让家长放心，孩子开心！9.让孩子赢在起跑线上，拥有更加美好的未来！10.现在报名，享受优惠价格和更多惊喜！11.让孩子的英语学习之旅从此开启，加入我们的英语培训课程，让孩子在快乐中学习，掌握流利的英语！12.我们的英语培训课程，针对儿童的学习特点和需求，提供专业、有趣、互动的学习体验，让孩子在轻松愉快的氛围中学习英语。
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英语教师格言座右铭
英语教师格言座右铭1、心灵塑造的最佳工程师。
The best engineers heart shape.2、扬黄牛精神，做平凡工作。
Young cow spirit, do ordinary work.3、天荒地老，教师的童心不泯。
The teacher never vanished childlike innocence glebe's old.4、教育人就是要形成人的性格。
Education is to form a person's character.5、投入心灵才能闻到生命的醇香！In the mind to smell the fragrance of life!6、教师要融于师生的相互理解中。
The teacher wants to dissolve into the teachers and students to understand each other.7、想让生命辉煌，就别浪费青春。
To make life brilliant, don't waste your youth.8、要把阳光洒向教室的每个角落。
Sprinkle sunshine to to every corner of the classroom.9、在教育中守望快乐，享受幸福。
Watch happy in education, enjoy happiness.10、以心灵滋润心灵，以人格影响人格。
With heart nurtures the soul and personality affect personality.11、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
With one thousand times for the peach garden sweet.12、要使教学顺利有效，必须进行研究。
To make a smooth effective teaching research must be conducted.13、为别人照亮道路，自我务必放出光茫。
很多学生刚开始时对英语是非常喜欢而感兴趣的
我的教学故事很多学生刚开始时对英语是非常喜欢而感兴趣的，他们的眼睛里一抹亮彩永远让人难忘，可是要怎么样才能保持这一抹亮彩呢？我像我一直会一直一直地去探索，去提高自己。
在英语课堂上，教师机敏的教学机智应表现在对孩子主体的尊重，表现为对孩子的体验的理解等，而更多地则表现在让每一个学生都成为主角。
英语课上，每次积极举手的往往都是那些英语佼佼者，但是那些不敢举手的中等生或差生更需要关注。
记得一次，我上课提问，有一个学生平时成绩很一般，上课极少举手，可这一次我从他期待的眼神中，发现他很想回答，但又不敢举手。
我带着鼓励的语气叫了他，他的回答有些紧张，发音也有些错误。
我纠正了他的发音，鼓励他再说一遍。
他看看我，又看看其他同学，低着头想了想。
正在我以为他会放弃的时候，他抬起了头对我说：“老师，你能不能把问题再说一遍。
”我笑着再说了一遍。
尔后的学习中我发现他越来越活跃，成绩也在逐渐提高。
我看在眼里，心里美滋滋的。
也许让每一个孩子成为英语学习主角，也许他们的成绩就会很快提高。
长期以来，小学构筑了以听说为先的教学模式，学生的语言知识及应用水平有了大幅度提高，但离开了课堂，回到现实生活中，学生的语言知识就显得捉襟见肘了，语言的交流性并未得到充分的发挥。
“Hello Boys and girls, Nice to meet you . I‟m your English teacher. You can call me ‟Ms wang.”这是我在开学初第一节英语课上的“就职演说”。
当我说完这段话后，我发现下面几十个孩子都瞪大眼睛看着我，看来他们还没有听懂我在说什么。
我接着又说：“各位同学，很高兴认识你们。
我是你们的英语老师，你们可以叫我…赖老师‟，但既然我们学了英语，所以，如果你们叫我…M iss lai‟的话，我会更加高兴。
”话音刚落，教室里不约而同地响起了“Miss lai”的叫声。
接下来，我开始教学第一节课的内容：“Hello”“Hi”“Goodbye”“Bye-bye”。
少儿英语培训宣传语
少儿英语培训宣传语少儿英语培训宣扬语11、打开新英语世界，领路心教育风潮。
2、link英语，让你与世界同步。
3、“学术”或“社交”，孩子们满足。
4、学，不止是语言；教，岂止是眼前。
5、学“语”致用，成就“英”才。
6、选择link英语，你将拥有全世界。
7、link英语，将爱好转化为成果。
8、臻于术，融于通——link英语。
9、学习结合社交，制造新时代国际新星。
10、服务感动万家，英语劝说天下。
11、革新的是理念，转变的是将来。
12、体会地道发音，推开世界大门。
13、英语宣讲有方，吸引世界目光。
14、教育升级更高效，国际同步新轨道。
15、现代英语之道，国际理念智造。
16、给孩子一份自信，让孩子非常卓越。
17、推开国际之门，阅览英语之美。
18、“英”有尽有，“语”你相连。
19、学术为砖，社交为瓦，方成英语之厦。
20、世界缤纷无限，link精彩有约。
21、link英语，让世界更懂你。
22、注意专业学问，也注意社交养成。
23、为教必接轨国际，为学必成于将来。
24、和家长一起，开拓孩子的将来。
25、英语珍宝的乐园，直通将来的摇篮。
26、Link英语行，孩子好心情。
27、英语培训新时代，孩子学习更自由。
28、用语言做桥梁，让幻想去远航。
29、link英语，助你打开将来之窗。
30、放眼新视界，Link美妙将来。
31、用语言成长，用沟通〔沟通〕成熟。
32、连接宽广世界，成就精彩人生。
33、给孩子一个世界，让孩子从今卓越。
34、美式教育理念，英语学习体验。
35、社交学术新时态，融合连接赢将来。
36、将来怎么办，link有答案。
37、先进理念为师，孩子心领真知。
38、link小天地，世界大乾坤。
39、link英语——习惯让沟通更美妙。
40、嫁接起美语桥梁，彰显出国际范儿。
41、放眼新视界，Link美妙的将来。
42、link英语，给将来制造可能。
43、桥的一端是习惯，另一端是沟通。
44、美国教育经典，链接理念首选。
45、新视野，新格局；国际范，中国梦。
小学英语教学故事(共5篇)
小学英语教学故事（共5篇）第一篇：小学英语教学故事小学英语教学故事——“意外”的精彩在每一次的教学工作中，总能收获着属于每一次课堂的智慧。
在一节英语课上，教学内容是What are you doing?当课堂很顺利地进行到一半时，突然进行到一半时，突然有一位同学叫起来：“老师，B同学在画画！”话音刚落，全班同学眼光一齐投向那位同学。
我一看画画的同学，原来是一位被列为“学习困难户”的学生。
当时我一看到他，心里有些许的生气。
而此时他却没放下手中的笔，还在继续画画。
我知道，当时如果一把夺过他的画纸撕掉，或是大声责骂他几句，都能让自己解气。
但转念一想，我又强压心中的怒火，走到他边上，语气平和地问：“What are you doing?（你在做什么呢？）也许他也没想到我会这样问他，或许是他根本没听懂我的问话，还是不知道怎么回答，他没做声。
我转向其他学生问道：“Who can help him?马上有同学举手做答：“He is drawing.”我请B同学说：“I’m drawing.”他轻声地跟着说了一遍，我对他点点头，加上一句：“Very good!”在我们每天的教学过程中，经常会遇到类似的事情：有些学生课前没准备好学习用品；有些学生上课喜欢搞点“小笑话”；有些学生上课注意力不集中，做小动作或干别的事情等等。
面对这些情况，我们应该怎么处理呢？如果老师采取强制的手段来制止这种纪律问题的话，就会产生不良的结果：不但无法让学生真正信服你，反而拉开了师生之间的距离，树立了老师在学生心中的强权的形象，学生无法接受老师的观点，会产生对英语产生敬而远之的态度；那样就无法培养学生学习英语的兴趣，还会狠狠地挫伤他们的积极性，为学生以后的英语学习划上了一道永不磨灭的伤痕。
英语老师在某种意义上就代表了英语的某些特征，如果英语老师不能产生对学生的亲和力，就会给学生留下“英语就像英语老师那样没意思”的印象。
确实，对学生应该严格要求，面对学生违纪要及时提醒纠正，但我们确实可以不用讽刺、挖苦、嘲笑甚至体罚的方法，因为这样做只能引起学生的逆反心理，结果适得其反。
英语学校广告宣传标语
英语学校广告宣传标语标语，英语学校广告宣传标语1、yup！国际化的英语专家！2、YUP！向呆板的的应试教育告别！3、专业的国际理念，培养专业的英语人才！4、笑伴英语，走向国际。
5、孩子的未来会怎样，关键在您--雅普，让成长更简单！6、雅普教育，让孩子站在世界巅峰！Hurryup!7、雅普教育，在玩中学会英语，让你享受学习的乐趣！8、YUP使孩子变得可爱！YUP让孩子热爱学习！9、雅普教育，优化学习，让孩子赢在起跑线上！Yup！10、雅普：孩子英语的殿堂，国际视野的成长。
11、雅普让英语走进您的生活，让您走向世界。
12、游戏中轻松学英语，说一口流利的英语不再是梦想。
13、雅普教育——学快乐英语，走世界通衢！14、雅普教育，原来英语可以更有趣！15、精彩英语，快乐童年。
16、寓教于乐，雅普做到。
17、雅普的专业，承托学员的未来。
18、走进雅普，放眼世界。
19、中国的雅普，世界的雅普：走进雅普，走向世界！20、雅普教育——给孩子一个爱上英语的理由。
21、教学雅俗共赏，普通中却方见不凡。
22、你要的世界，雅普为你创造。
23、您给宝贝良好的家境，我给宝贝优质的教育。
24、雅普教育，快乐学习！Yup!25、原来学英语也可以快乐的。
26、用更好的方式让中国的孩子爱上英语，雅普教育！27、“孩配”英语，“百”学不厌，雅普教育，玩转地球！28、英语有雅普，爸妈不辛苦。
29、让孩子的未来与世界同步英才教育，雅普为您的孩子服务。
30、玩中乐，乐中学，学中成！31、雅普教育，让每个孩子都能走出国门，走向世界！32、Mum，let'sgotoYup!孩子是主角，从他的角度喊出他的心声。
33、雅普教育引领国际教育理念，让孩子爱上学习。
34、想要望子成龙，雅普祝您成功。
35、雅普，与世界同步的快乐教育。
36、雅普，让雅思成为孩子的普及。
37、不必疯狂，只要玩学，英语雅普。
38、快乐abc,畅享123——雅普英语。
39、雅普乐园，乐园雅普。
让每一个孩子都勇敢地说英语
让每一个孩子都勇敢地说英语许多孩子在刚一开始学英语的时候，其实都是自信满满的，可是，学习了一段时间以后，一旦让他们开口说出来，孩子却又变得胆怯起来，说话磕磕绊绊，半天说不出一句顺溜的英语来。
其实仔细替孩子想想，也情有可原，孩子刚刚接触英语，英语知识掌握的并不牢固，再加上胆子小，自然不会说得那么流利。
再说，现在学英语的人当中，即便是成人，英语口语表达欠佳的也大有人在。
远航三一教育从事英语培训行业有着多年的工作经验，在教学过程当中也遇到过很多这种情况，老师经过根据以往的工作经验，总结除了一些学生怯于用嘴表达的普遍原因，归结为以下几点：一是有些学生怕说错了丢人。
在课堂上，有些学生的心理是当着老师和这么多同学的面，万一说错了那该多丢人啊。
一次如此，下次还会这么想，久而久之就形成了不敢开口说的固定心理和习惯。
其实吧，我们大可不必太过在意会不会出错，毕竟我们不是土生土长的外国人，怎么可能一下子就赶上外国人的英语水平呢？何况，据说外国人讲英语，也从来不在意对与错的，只要是符合日常习惯，能真正把英语变成一种语言交流的工具，那我们的目的就算达到了。
二是把看懂当成了学习的标准。
有的同学拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为太简单了，学习口语也就是这么回事。
其实，练习口语的教材，内容肯定不会难，否则没法操练。
看懂不等于会说，把这些你已经学会的东西流利地表达出来，才是口语教材最主要的目标。
三是千万不要用汉字来记英语发音。
学习一门外语如果发音不过关，始终不会真正掌握一门外语，而且最大的害处是不利于培养对外语的兴趣，影响下一步学习。
现在有人把用汉语发音标注英语，比如把“goodbye”记作“古得拜”，甚至把这种做法作为成果出版，这样做肯定后患无穷第四点是怕语法不对。
没有具体问题，一般不要去超前学习语法，那样会使你如坠云里雾里，丧失学习外语的乐趣和信心。
所以，一定要结合语言实践来理解语法，语法是学会语言后的一种理论思考。
英语文化节活动方案
英语文化节活动方案英语文化节活动方案1英语文化节开幕式、闭幕式流程开幕式时间：地点：内容：1.介绍英语文化节活动。
2.全校学生共喊英语文化节的口号：More English More Fun3.宣布英语文化节开幕。
闭幕式时间：地点：主持：1.老师总结英语文化节活动。
2.校领导颁奖（给本次文化节表现突出的个人及班级）3.宣布英语文化节活动圆满闭幕。
附录（2）“生动活泼”学英语活动（一）经典英文故事、英文歌曲欣赏参加对象：一年级全体学生活动时间：周一至周五活动要求：1.围绕小学英语教科书，在晨读时间组织学生朗读英语课文及欣赏英文故事。
2.午休时间，教师找一些经典的英语歌曲或MV给学生欣赏。
（如英文歌曲 A little love, I have a dream,及配声英文绘本Good night, Gorilla. Happy Birthday, Moon等。
）活动（二）日常英语天天说参加对象：一年级全体学生活动时间：周一至周五活动要求：要求学生早晨入校门用英语和教师、同学打招呼，在课余时间尽量用英语与人交流，放学用英语与教师、同学道别。
每班将选出两名“英语纠察员”，不定期在课余时间监督、提醒学生养成用英语说话的.习惯。
英语文化节活动方案2一、活动宗旨营造浓厚的英语学习氛围，让学生感受英语，应用英语，通过举办丰富多彩的活动，激发学生学习英语的.兴趣，提高学生的英语口语水平，培养学生的创新精神和实践能力，为学生提供展示才能的舞台，拓展学生视野，丰富校园文化。
特举行雅礼中学首届英语文化节。
二、活动时间：12月15日——12月21日三、活动口号: YES I DO, I WILL BE BETTER!四、活动内容：周一，讲座；周二，Speaking Street主题活动；周三，Yes I Do英语卡拉OK大赛、讲座、英语街纯口语售卖活动；周四，英文电影，Spelling Bees总决赛；周五，中学生英语学术辩论赛。
英语启蒙方法
英语启蒙方法
英语启蒙是让孩子从小接触和学习英语，并培养他们对英语的兴趣和学习能力的过程。
以下是几种常见的英语启蒙方法：
1. 情景教学：通过模拟真实生活场景，让孩子在情境中学习英语。
例如，用英语教孩子做简单的日常活动，如打招呼、问候、购物等。
2. 歌曲和韵律：通过歌曲和韵律的方式，让孩子轻松愉快地学习英语。
唱英文儿歌、跟着韵律和节奏学习英语单词和短语，可以增强孩子对英语的记忆和理解能力。
3. 绘本阅读：用适合孩子年龄的图画书来启蒙英语。
在阅读过程中，教孩子认识英文单词、学习简单的句子和语法结构，并帮助他们理解故事情节。
4. 游戏化教学：通过游戏的方式让孩子学习英语。
可以使用英文卡片游戏、英文拼图、英文记忆棋等教具，让孩子在玩耍中自然而然地接触和学习英语。
5. 多媒体资源：使用适合孩子年龄的英文故事集、英文动画片等多媒体资源来辅助教学。
孩子可以通过观看和听英语故事、动画片，提高他们的英语听力和理解能力。
无论选择哪种方法，关键是要根据孩子的年龄和兴趣，采用趣味性强、互动性好的教学方式，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
幼儿零基础学英语的流程
幼儿零基础学英语的流程幼儿零基础学英语呀，就像是在一片未知的小天地里开启一场奇妙的冒险之旅。
对于幼儿来说，学英语最开始接触的往往是那26个字母。
这26个字母就像是一群性格各异的小精灵，每个都有自己独特的模样和声音。
我们可以把字母做成大大的卡片，上面画上可爱的小动物或者小玩具，比如说字母A 就画个大苹果（Apple），字母B画个小皮球（Ball）。
让孩子在看到字母的时候，首先就被这些有趣的图画吸引，然后慢慢去认识这个字母的形状和读音。
这种方式就像是给孩子一把神奇的小钥匙，去打开英语这个神秘宝箱的第一道锁。
学字母的同时，简单的英语单词也可以悄悄登场啦。
像日常生活里常见的东西，像猫（cat）、狗（dog）、杯子（cup）。
咱们可以把家里的小物件都贴上对应的英语单词小纸条。
孩子每天在屋子里跑来跑去的时候，眼睛就会时不时地扫到这些小纸条。
时间久了呀，他们看到杯子就会自然而然地想到cup这个单词。
这就好比是在孩子的小脑袋里种下了一颗颗小种子，每天浇水施肥，慢慢地就会长成参天大树。
有了一定的单词量之后呢，简单的英语儿歌就可以闪亮登场啦。
英语儿歌就像是一阵欢快的小旋风，把那些单词和简单的句子都卷到孩子的耳朵里。
像《Twinkle Twinkle Little Star》，孩子跟着欢快的节奏又唱又跳的时候，那些单词和句子就像小精灵一样，在他们的小脑袋里欢快地跳舞。
他们可能一开始不明白歌词的意思，但是这旋律就像魔法一样，吸引着他们不断去重复，慢慢地也就记住了歌词里的英语。
这时候呀，孩子就像是一个小小的音乐盒，每转动一下，就会飘出美妙的英语音符。
再接下来呢，简单的英语绘本也是超级有用的。
绘本里色彩斑斓的图画就像是一个个小窗口，向孩子展示着英语世界里的奇妙故事。
我们陪着孩子一起看绘本，指着图画用英语讲述故事。
孩子就像是走进了一个充满奇幻色彩的童话小镇，每一页绘本都是小镇里的一道独特风景。
他们在这个过程中，不仅学会了更多的单词和句子，还能感受到英语表达故事的独特魅力。
英语培训宣传标语
英语培训宣传标语英语培训宣传标语1一、加入我们，一切皆有可能！二、今天为教育投资一分钱，明天教育回报你一块钱。
三、为了使你放心，我们一直在努力！四、用知识开启你智慧的大门。
五、没有学不好的学生，只要有关爱孩子的我们。
六、让孩子在学习中自信，在自信中成才。
七、您的选择，孩子的崛起。
八、孩子的'加油站，精英的起跑线。
九、您是孩子汉语的启蒙老师，我是孩子英语的提高教授！十、把您的孩子交给我们，我们将精英交给社会。
十一、外语无路我为径，词海无涯我作舟。
十二、英语学到口，天下任你走。
十三、孩子的明天，父母（我们）骄傲（希望）。
十四、英语快乐园，让孩子爱上英语。
十五、学好英语，迎接挑战！十六、您交我一个孩子，我给你一个剑桥人才。
十七、剑桥英语，造就精英！十八、学流利英语，展非凡口才！十九、书香之地，养外文精英，成国家栋梁。
二十、学好一门语言是走向世界的唯一窗口。
二十一、我们总有办法让您的孩子成为英才！二十二、英语快乐园，轻松学英语。
二十三、帮幼苗浇灌，助雏鹰腾飞。
二十四、未来的阶梯，由此刻开始。
二十五、给孩子一个未来，还家长一份期待！二十六、金碑银碑不如家长的口碑，金奖银奖不如家长的夸奖。
二十七、让我们爱孩子，让孩子爱英语！二十八、在这里，能让你乘着英语的翅膀飞翔。
二十九、年少学英语，长大本领强。
三十、今天你听我说，明天你对所有人说。
三十一、他家的孩子好我羡慕，我家的孩子好我期望，您家的孩子好我保证。
三十二、用最好的成就最精英的！三十三、梦想成就的圣地，英语神童的摇篮。
三十四、插上理想的翅膀，飞向智慧的殿堂。
三十五、我们用心，孩子开心，家长放心。
三十六、优秀者从这里起步，卓越者从这里腾飞！三十七、外语从孩子做起，让孩子走向国际，竞争从现在开始。
三十八、梦想从这里出发，为了孩子，为了明天。
三十九、让学英语如吃饭般简单。
四十、学好英语，走遍世界。
四十一、一切从零开始，从零开始一切。
四十二、点亮梦想，收获希望。
如何激发孩子学习英语的兴趣？
如何激发孩子学习英语的兴趣？
“英语？哎呀妈呀，怎么学？“
别看我是教英语的，其实我自己小时候特别讨厌学英语，你说这都啥玩意儿啊，一串串字母，念起来还跟个外星人似的，一点儿也不好玩！那时候每次上课，脑子里就全是“啊啊啊啊”的噪音，老师讲的内容都跟风一样，从耳朵里进，从另一边耳朵溜出去。
直到有一天，我无意间看到了一个特别有意思的视频，讲的是一个胖乎乎的外国人唱着英文歌，一首歌里充满了“banana”、“apple”之类的单词，我当时就觉得这歌太魔性了！一下子就记住了那些单词，然后就开始疯狂地模仿他唱歌，感觉自己简直就是英语小天才！
后来，我才知道这只是一个很普通的英文儿歌，但它却让我发现，学习英语并不一定要死记硬背，而是可以找到乐趣。
我开始尝试用一些有趣的素材来上课，比如电影片段、游戏、动画片等等，让孩子们在玩乐中学习英语。
孩子们也变得越来越积极，不再是一副苦瓜脸了。
有一次，我教孩子们学“pet”这个词，结果一个小女孩儿突然兴奋地指着
自己养的小兔子，说：“My pet is a rabbit!” 当时我就觉得特别感动，因为她不仅记住了单词，还把它用在了实际生活中。
当然，光靠兴趣肯定是不够的，还需要一些方法和技巧。
比如，我会鼓励孩子们多看英文原版电影，或者听英文歌，慢慢地就会习惯英文的语调和发音。
我的经验告诉我，学习英语的关键是找到学习的兴趣，这样才能学得更轻松，更有效。
说真的，学英语就像谈恋爱，你得先喜欢它，才能走进它的世界。
所以，家长们别再逼着孩子去死记硬背了，不如试试用一些有趣的素材，让他们快乐地学习英语吧！我相信，只要找到对的方法，每一个孩子都可以成为英语达人！。
小学一年级英语教学中的实地教学活动
小学一年级英语教学中的实地教学活动
在小学一年级的英语教学中，实地教学活动扮演了至关重要的角色。
它们就像一位悉心的导师，引领着孩子们走进英语的世界，让他们不仅仅是学习语言，更是亲身体验和感受。
在这些活动中，每一个地方都是一个教室，每一次互动都是一堂课。
首先，实地教学让孩子们能够在真实的语境中学习英语。
例如，他们可以去学校附近的超市或者市场，学习购物时需要使用的英语表达。
这不仅仅是教材上的知识，而是把语言融入到日常生活中去，让学习变得更加生动和实用。
其次，实地教学激发了学生的兴趣和好奇心。
走出教室，他们可以看到、听到、触摸到那些平时在书本上看到的东西。
比如，他们可以去公园观察自然，学习动植物的英文名称，这样的活动让他们对学习充满了热情，不再觉得学习英语是一件枯燥的事情。
此外，实地教学促进了学生之间的合作与交流。
在参观过程中，他们不仅可以和老师互动，还能与同学们一起探索、讨论，共同解决问题。
这种合作精神不仅仅是学习英语时的帮助，更是他们未来生活和工作中必不可少的能力。
最后，实地教学帮助孩子们建立起对英语学习的信心。
通过亲自实践，他们能够发现自己的进步，从而增强自信心，更有动力去学习和掌握新的知识和技能。
总的来说，小学一年级的英语实地教学活动不仅仅是课堂教学的补充，更是让学生全面发展的重要途径。
它们不仅丰富了课程内容，还培养了学生的实际操作能力和团队合作精神，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
如何提高孩子对英语的兴趣？
如何提高孩子对英语的兴趣？激发学生学习兴趣，点燃英语之光：孩子英语学习的兴趣培养策略英语学习，并非是枯燥乏味的单词记忆和语法解析，更应是一段充满乐趣的探索之旅。
增强孩子的英语学习兴趣，是启动语言学习之门的关键。
作为教育专家，我将从以下几个方面，探讨如何将英语学习变为孩子们乐于其中的体验：一、兴趣为先，从体验中学习1. 场景式去学习，让英语“活”出声：将英语学习与生活实际相结合，例如情景对话、角色扮演等，让孩子在模拟场景中形象地运用语言，加深理解和记忆。
2. 趣味游戏，寓教于乐：借用英语歌曲、游戏、动画片等孩子无比喜爱的形式，将英语学习融入其中，使其在玩乐中潜移默化地掌握知识。
3. 多元化材料，激发好奇心：运用丰富的学习素材，如绘本、卡通、电影等，为孩子提供多元化的学习体验，并根据他们的兴趣和学习风格选择合适的学习内容。
二、鼓励自信，建立自信1. 营造和谐愉快的氛围，鼓励孩子勇敢表达：尽量避免过度强调语法和发音准确性，鼓励孩子大胆开口，积极地表达自己的想法，即使出现错误，也要给予鼓励和纠正。
2. 提供展现平台，增强成就感：为孩子提供机会，在课堂上进行英语演讲、表演等活动，或鼓励他们参加英语比赛，让他们在实践中获得成就感和自信心。
3. 鼓励交流，不断扩大社交圈：热情鼓励孩子与英语母语人士或其他英语学习者交流，在真实的语言环境中锻炼语言能力，并扩大社交圈。
三、兴趣共鸣，激发学习动力1. 家长示范，潜移默化：家长应积极学习英语，并做好表率，为孩子树立良好的英语学习榜样，让孩子感受到英语学习的乐趣和价值。
2. 家长参与，亲子共学：家长可以和孩子一起观看英语动画片、阅读英文书籍，共同参加英语学习活动，增进亲子感情，并激发孩子的学习兴趣。
3. 兴趣引导，发现学习乐趣：了解孩子的兴趣爱好，将英语学习与他们的兴趣结合起来，例如喜欢动物的孩子，可以去学习动物相关的英语词汇和表达，让学习变得更充实。
四、循序渐进，追求精进1. 设置合理目标，不急于求成：根据孩子的学习能力和兴趣，制定合理的学习目标，并根据学习进度调整目标，确保孩子能在学习过程中获得成就感，并保持学习动力。
小学一年级外语节英文主题语
小学一年级外语节英文主题语一、活动主题：感受英语的魅力，分享学习的快乐二、活动口号：Enjoy English,Have fun三、活动原则1、以“活动”激发兴趣。
全员参与，寓教于乐，寓学于乐，生动活泼，乐学其中，学于其中。
2、以“活动”形成主体。
以校为本，快乐协作，主动实践；享受成功，建立自信，自主探究。
3、以“活动”促进发展。
营造氛围，人人能说，个个会听，班班读写，百花齐放，和谐发展。
四、活动目的：充分挖掘每个学生潜能，力争让全校三至六年级的学生人人参与，人人快乐，人人收获，让每个孩子在轻松愉悦的活动中感受英语，应用英语，享受英语，让英语走进每一个孩子，让每个孩子在活动中找到自信，让英语节成为每个孩子的节日，使他们想说、敢说、能说、乐说。
让每个孩子在英语节都有收获。
五、活动时间：第9周-第16周（具体见活动内容）。
六、活动方案：A.全校性活动1、挑选一些简单、旋律优美的英语歌曲在课间播放（英语组负责提供，信息技术组配合，具体定在16周）2、英语文化节徽标设计：设计要求：徽标设计要结合本次英语节的主题和口号，徽标形式为平面，包括标识、字体、颜色、组合等，徽标应简洁大方，时尚典雅，行神皆备，内涵丰富，寓意贴切，具有较强的视觉感染力和冲击力，易于识别和传播。
应征作品应为原创，不得抄袭。
统一用A3纸张。
参赛名额：请各班主任择优选送1张作品到英语组。
教研组联评之后选4张上交教研区再评。
上送时间：11月10之前送到英语教研组。
3、贺卡传情以圣诞文化为主题，自己动手制作一张圣诞贺卡，贺卡大小展开为16K做好后送给自己的老师，同学或家长。
4、英语节期间第16周周二下午第三节播放英语原版动画片或英语短剧（学校FTP上下载，英语组提供，信息技术组配合）；5、英语节学生优秀作品展示（展示英语节内学生的优秀作品手抄报等）。
让英语原版阅读走进农村孩子的英语学习中
让英语原版阅读走进农村孩子的英语学习中黑龙江省齐齐哈市梅里斯区卧牛吐学校董慧英语阅读在英语学习中具有至关重要的作用，而农村学生接触英文原版阅读，受诸多方面环境和条件的制约，所以这就需要教师努力为他们去创造条件，创造机会去读，下面我就谈谈我对英文原版阅读的一些个人看法。
一、在教学中引入英语阅读的重要性阅读教学是中学英语教学中极为重要的一个组成部分。
从阅读中学生不仅能获得大量的信息和新的知识，还能提高认知水平和解决问题的能力，从而为良好的运用性输出和创新运用打下坚实的基础。
新课程标准要求初中一年级课外阅读量不少于4万词，初二年级不少于10万词，初三年级则要15万词以上。
由此可见，在日常的教学活动中，除了发挥教材的核心作用外，如何有效地开发利用其他课程资源是新课程标准得以实施的重要课题之一。
而英语原版阅读作为一种价廉物美、内容丰富的教育资源，将有利于激发学生学习英语的兴趣、丰富学生的课堂习得，以实现英语教学的最优化。
1、学习兴趣和自学能力的增强兴趣是推动学生积极学习的内在动力，是积极学习策略中最重要、最活跃的因素。
英文原版阅读材料，语言鲜活，内容真实，图文并茂，题材丰富，有许多能吸引学生兴趣的文章，因此在我们的自习和阅读课上，经常看到有许多学生兴致勃勃地查阅字典，整理笔记。
因为这些阅读材料是他们经过努力便可以读懂的，学习兴趣自然也被激发起来了。
2、西方背景知识和跨文化意识得以增强了解英语国家的文化能使学生尽可能多地从不同渠道，是英语教学的目的之一。
英语原版阅读渗透不少英语国家文化的内容，有意识地让学生了解中西方文化的差异，增加学生的跨文化交际意识，为学习者开辟了一个了解世界各国的窗口。
通过阅读，学生了解英国人文化知识得以熏陶，西方背景知识和跨文化意识得以增强。
3、词汇容量的扩大阅读理解的一个难点是词汇量的缺乏。
阅读是扩大和巩固词汇容量的最好方法：可利用“词不离句”“句不离文”的方法在阅读中积累词汇，并鼓励学生把这些新单词积累到单词本子上，放在身边，利用零散时间反复记忆，加强印象，不知不觉中词汇量就扩大了，为语篇分析理解能力的加强打下良好的基础。
小学一年级英语课堂教学方案
小学一年级英语课堂教学方案在小学一年级的英语课堂中，教学方案的设计至关重要。
每一堂课都像是一位细心的引导者，引领着孩子们走进英语学习的奇妙世界。
首先，课程的开篇要以轻松愉快的方式迎接孩子们，让他们感受到英语学习的乐趣。
像是一个温暖的朋友，鼓励他们大胆开口，用英语表达自己的想法和感受。
在教学中，词汇和基础语法是建立英语能力的基石。
这些内容就像是课堂上的引导者，为学生提供坚实的支持和指导。
例如，通过有趣的游戏和互动活动，帮助学生们轻松地掌握单词和简单的句子结构。
这些活动不仅仅是知识的传递，更是对孩子们好奇心和学习兴趣的激发。
教学方案还应注重听力和口语能力的培养。
在课堂中，每一个听力练习和口语训练都像是一位耐心的导师，细心倾听每个学生的发音和表达。
通过模仿、角色扮演和小组讨论，帮助学生们逐步提高英语的理解和运用能力。
此外，文化背景和语言环境的介绍也是课堂不可或缺的部分。
就像是一位引导者带领孩子们探索世界各地的文化和习俗，让他们在学习语言的同时，也了解不同国家的风土人情。
这种跨文化的学习不仅拓展了孩子们的视野，也激发了他们对语言学习的更深层次的兴趣。
最后，每堂课的总结和回顾就像是一位智慧的导师，帮助学生们梳理所学内容，巩固知识点，并激励他们继续前行。
通过课堂上的实时反馈和个性化指导，确保每一个学生在英语学习的旅程中都能找到自己的进步和成就。
综上所述，小学一年级的英语课堂教学方案就像是一位细心、有爱心的导师，为孩子们的英语学习之旅提供坚实的支持和引导。
通过愉快的学习氛围、有效的教学方法和全面的课程设计，让每一位学生在英语学习的过程中都能收获满满的成长与喜悦。
听与说,让英语成为孩子的第二语言(全文)
听与说,让英语成为孩子的第二语言在小学英语教学中，听与说是学习英语不可缺少的环节，也是学习这门语言的最终目的。
教师要充分利用各种有效的教学策略，使小学生亲近英语，多听、多说，将其运用到实践当中，从而逐渐使英语成为孩子的第二语言。
“听”是学习一门语言的必经之路。
这个我们每个人都感同身受。
婴儿从呱呱落地开始，就不断听着外界的各种声音。
他们在听中咿呀学语，由于环境的影响，他们在不知不觉中就学会了母语。
参照母语的学习，我们在英语教学中，要尽量的为学生制造“听”的环境，听得多了，也就逐渐转化为自己的语言，这比教师一味的强调一句话如何去说和让学生死记硬背要明智得多。
在英语学习中，我们不能只看结果，对每个学生都提出过分的要求，久而久之，他们就会产生挫败感。
孩子们就会觉得：哦！学习英语这么难！这种思想一旦形成，他们就会失去对这门学科的兴趣，由主动变为被动。
我们应该清楚地意识到：学习英语需要一个漫长的过程，应该从“听”开始，而且应该让“听”贯彻始终。
一、课堂上，教师应该尽量说英语一开始，学生难免会感到陌生，我们可以给孩子们一些简单的提示，使他们心领神会。
让学生总是听到两种语言：英语和汉语。
他们会感到英语和汉语一样亲切，而且英语中那流畅的句子，自然的语调，也同样会吸引着他们。
教师多说，学生多听，在耳濡目染中，英语已悄然地走进孩子的心灵。
这就要求我们的教师不但要有丰富的专业知识，要多才多艺，能唱能跳，提高自身的素养，坚持每天听磁带，看英语节目，要有一口地道流利的口语，在教学中注重对学生综合能力的培养。
二、听录音，听说结合在《新标准英语》的录音中，英语对话都是由英语GJ的适龄儿童说的，很地道，很口语化，而且里面带有课文所处环境的各种声音。
如在《新标准英语》第一册Module 1的第一单元“They re monkeys”一文的对话中，就有各种动物的声音：狮子、老虎、大象、猴子等，很逼真。
听后使孩子觉得仿佛在参观动物园，有一种身临其境的感受，从而想听、乐听。
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让英语走近每一个孩子
兴趣是小学生英语学习的主要动力。
在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养和激发学生较浓的学习兴趣，应精心设计活动，渲染英语课堂气氛，培养学生的兴趣和求知欲，让英语走近每一个孩子。
一、营造好的学习氛围是培养学生学习英语兴趣的前提
“兴趣是学习活动的重要动力”，培养学生的学习兴趣是低年级英语教学的关键，教材的选择非常重要。
教材应遵循英语学习的规律和儿童心理生理发展的需求，以小学生的生活经验和认知发展水平为基本出发点，循序渐近地设计的课程，充分体现现代教学理念和素质教育思想，寓教于乐，寓学于做，强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，力求体现素质教育思想。
《小学新标准英语》这套教材就是因为教材突出了对学生兴趣的培养，主人公是活泼可爱的小动物和与学生年龄相仿的儿童，每一单元都围绕主要人物展开。
书中安排的课堂活动以学生活动为主，采用听、说、做、唱、玩、演等活动形式，激发了学生的参与感，使学生的学习兴趣能持久保持，且教材的辅助材料非常丰富，既有学生用书、卡片，又有教师用书、教学卡片、挂图、原版录音带，更有生动有趣多媒体课件，为学生乐学、学好，高高兴兴走近英语世界提供了前提条件。
二、采取灵活多样的教学方法，让英语走近每一个孩子
教学有法，教无定法。
教学方法的优劣，对能否引起学生的学习兴趣关系很大。
外语教学的实践性强，因此，就要以灵活多样的方法组织学生进行广泛的语言实践活动。
针对小学生喜说爱动、争强好胜、善模仿、怕羞感少等心理特点，开展各种形式的巩固活动，使学生的大脑皮层始终处于兴奋状
态，延长和巩固学生强烈的学习兴趣。
在《英语》的实验教学中，我们针对教材特点，运用了多种教学方法。
玩中学，在游戏中学有所得。
游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法，尤其是低年级英语教学的基本活动，灵活运用各种游戏，可以引起学生的极大兴趣。
因此，在教学中，教师不但要鼓励学生玩，还要善于组织学生玩，和学生们一起玩，引导学生玩得有意义。
《新标准英语》里融入了大量的鲜明的彩色画面和可爱的小动物和儿童的形象，这为教师运用多种教学方法提供了广阔的空间。
如在第一节课中学习自我介绍时就采用“毛线缠绕”的游戏，在学习“boy、girl、monkey”等名词时采用了“蒙眼辨音”的游戏，在学习动物时采用了“快速表演叫声”的游戏等等，这些游戏由于带有比赛的性质，参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，就使参加活动的学生有兴趣学、积极去学，并有助于克服腼腆羞怯的心理障碍。
孩子们在游戏中，不仅陶冶了情操，而且激发了表达的欲望，提高了口语实践能力，最大限度地调动了学生学习的主动性和积极性。
歌中练，在歌声中巩固所学知识。
小学生生性活泼、爱唱爱跳。
针对这一特点，每一堂课教师都利用或编写了与学习内容符合的歌曲或歌谣（chant），并加以动作表演，如在学习表示小动物的单词时，我除了采用歌谣，还给每一种动物配上其叫声，和着录音节拍，再加上学生们绘声绘色的表演、夸张的语气，使学生在活泼欢快的气氛中自然地获得了英语知识与技能，开阔了视野，发展了智力，从而提高了教学质量。
画中乐，在涂画中体会学习的乐趣。
低年级学生情绪活跃、开朗，具有好动、稳定性、专一性较差的年龄特点，教师们在教学中不仅仅锻炼学生的“动嘴说”，还让学生“动手画”，如用水笔涂风景，用简笔画小伙伴，用线
条连单词，用毛线装饰小动物卡片等等，学生们在涂、画中，与同伴团结合作，展示杰作，并相互交流。
情景体验，在交流中创造性运用知识。
低年级英语的教学内容多是儿童喜闻乐见的英语单词或简短的小对话，这些单词和对话是在一定情景下的习惯性语言，脱离了情景，对话也就失去了意义。
在教学中，教师不可能将真实生活情景搬入课堂，但能模拟真实情景，创设接近生活的真实语言环境，这有利于学生理解和掌握单词和对话的内容。
例如，简单的表演既容易又很逼真，学生兴趣很浓，表演时全身心投入，神态惟妙惟肖，对内容的理解便不感到困难。
如在学习颜色的单词时，教师让学生走出座位，寻找教室内多彩的事物，学生在寻找中得到体验，并急于表达学会的单词，遇到不会的颜色单词渴望教师的帮助，表现出强烈的求知欲。
再如学过了数字，就让学生间互相介绍自己的学句等等，同学间的互相介绍时，有可能将新旧知识结合，做出新的句子。
这是既是学生出现了不可避免的语法错误，教师也不急于纠正，而是鼓励其大胆的创造性地运用所学知识。
这样会大大激发他们内在的表达欲望，从而积极地参与对话活动，加深了对对话内容的理解。
以上这些教学方法的都是采用任务设计，让学生在完成任务的过程中，运用语言发展思维，发挥想象、动手动口，合作参与，在实际交流中发展交流的能力。
同时体现了学科间的融合及文化渗透，强调灵活开放，提高了学生的综合素质
三、重视师生情感交流，积极培养学生兴趣，让英语走近每个孩子。
如果教育者认为，人的天性是懒惰的，那么就需要严师的教诲，权威型师生关系就是最有效的。
然而在现代教学过程中，教育的根本目标是开发人的潜能，促近人的全面发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的天赋，
这就需要我们建立一种新型的师生关系。
小学生天性就喜欢和教师接近，因此，教师应多创设情景，与学生共同创新。
传统教学中，采用的是讲授法，老师的义务仅仅只是将书本上的知识转述给学生，事实也证明这一方法是失败的。
在现代的教育过程中，课堂教学更为关注的是教师与学生的互动，不能让师生关系仅仅只是教与学的关系，所以教师应摒弃传统观念，创设和谐、平等、宽松、融洽的课堂气氛，与学生在共同探索中共同近步。
如在教授nose、ear等单词时，教师可轻轻捏捏学生的鼻子，摸摸学生的耳朵，这样就拉近了教师与学生的距离，从而达到师生的最佳状态。
一般说来，学生对某位老师的喜欢，势必影响着该学生对这位老师所教课程的浓厚兴趣。
因此，教师应特别注重对学生感情的投入，以得到学生的信赖，建立良好的师生关系。
四、通过非言语的方式表达赞美，让孩子走近英语
关注的眼神，欣赏的笑脸，认可的点头都能够传递赞美的信息。
所以赞美可以是语言，也可以是一个姿势，一种态度。
面容是最能表达情绪的身体部分。
同样一句说话，例如是You’re right 。
当教师平淡地说出来，学生可能以为教师只是敷衍了事；但当教师满面笑容地说出这话，它就变得真诚并更富鼓励性；当学生正在表演、或在阐述其见解，教师可透过点头来表示认同他们的努力；有时候，课堂上过多赞赏或会阻碍上课时间和近度。
透过眼神传达信息，是较省时而直接的方法。
当教师觉得Good、Well done 等赞赏字句已了无新意时，不妨试试以略带微笑的眼神来代替。
其次，当教师面对的是一群学生，用眼神去表达赞赏就更具选择性，用以特别嘉许当中某位学生。
手势是另一个传情达意的工具。
若你用腻了口头赞赏，又想让学生更
感亲切，竖起姆指鼓励值得称赞的学生，是不错的选择。
当同学的好行为属难能可贵，教师的响应也应相对地提升吧！若教师光是站着不动，就是配以更美丽的赞美，学生亦未必能明白自己做得有多好。
相反，若教师拍手鼓励学生的好行为，学生的感受可能比教师更深刻，再动听的赞美，多说了其感染力就会渐渐降低。
这时候，教师在赞赏学生时便应入其它元素，例如拍拍学生的肩膊，让学生感到称赞是更真诚和亲切。
总之，英语教学还处在起步阶段，这里有广袤的空间等待着我们教育工作者去探索，去研究，更适合每一个孩子学习，更能让英语走进每一个孩子。