人教版一年级上册拼音教学dtnl第一课
一年级语文上册汉语拼音4《dtnl》(第1课时)教学设计新人教版
《d t n l》而唤起学生对学习拼音的兴趣。
】二、图文结合，学习音、形1.课件出示字母d、t、n、l。
2.指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？预设：我在幼儿园里学过d、t、n、l这四个声母。
我妈妈教过我d的读法。
我问过奶奶t念什么。
3.学生同桌互读d、t、n、l。
4.学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。
发t时，有较强的气流冲出。
发n时，气流是从鼻腔出来。
发l时，气流从舌头两边出来。
5.教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，教师及时纠正错误口形。
6.学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。
7.出示n、l字母卡片，学生开火车认读。
8.课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。
跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。
舞台上艺术节的彩门像声母n。
打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。
9.教师引导学生根据图画编一首字母歌。
预设：敲小鼓ddd，小伞把ttt，一个门洞nnn，小鼓棒lll。
10.课件出示儿歌，指名领读、同桌对读、男女生对读。
11.引导学生说说还有什么方法能记住它们。
12.课件出示d和b、p；n和m；t和f；l和i。
引导学生比较每组字母之间有什么不同。
13.课件出示“左下半圆ddd，右下半圆b bb，右上半圆ppp，小伞把ttt，一根拐棍fff，一个门洞nnn，两个门洞mmm，一根小棍lll”。
学生自由读、同桌对读、小组对读。
【设计意图：这个部分的设计，巧妙地运用了“情境图”和“语境歌”。
“语境歌”短小精悍，语言朗朗上口，富有童趣，学生易于接受，也乐于接受，一下子就把所学的字母同已有的口语经验和生活经验紧密地联系在一起，化难为易。
另外，当单调的拼音字母与学生的实际生活中感兴趣的事物结合在一起时，学生就会愉快地记住拼音的样子。
加上儿歌是孩子们自己参与编出来的，很有成就感，所以印象深刻。
人教(部编版)一年级上册语文版教案： d t n l 第一课时
人教（部编版）一年级上册语文教案： d t n l 第一课时一、教学内容本课是人教（部编版）一年级上册语文教材中的第一课“d t n l”。
本课主要内容是学习并掌握“d t n l”四个辅音的发音、书写和辨认。
二、教学目标1.掌握“d t n l”四个辅音的汉字书写、发音和辨认。
2.能够辨认“d t n l”四个辅音在不同汉字中的位置和拼音。
3.能够使用“d t n l”四个辅音正确地组成词语。
三、教学重点1.发音：学生能够模仿正确发音。
2.书写：学生能够正确书写“d t n l”四个辅音。
3.辨认：学生能够辨认“d t n l”四个辅音在不同汉字中的位置和拼音。
四、教学难点学生在发音时容易混淆“d”和“t”的发音。
五、教学准备1.教师准备黑板、白板、挂图等教学用具。
2.学生准备笔、书、擦、白纸等教学用具。
六、教学过程1. 热身环节1.向学生提问：有没有学过汉字的发音和拼音？2.用黑板或者白板快速写出几个以“d t n l”四个辅音为首字母的拼音，让学生尽量跟上。
3.让学生自己在纸上写出几个以“d t n l”四个辅音为首字母的拼音，检验一下自己的记忆。
2. 听说读写1.引导学生跟着老师读“d t n l”四个辅音。
2.教师向学生展示一些汉字，在快速拼读“d t n l”四个辅音之后，让学生认读这些汉字。
3.发放小纸片，让学生画出“d t n l”四个辅音的字形，并尝试模仿教师正确发音。
4.让学生拍手、跳跃、摆姿势等方式来记忆“d t n l”四个辅音的区别。
3. 拼音连连看1.将准备好的拼音连连看卡片交给学生。
2.让学生根据所学“d t n l”四个辅音，将卡片对应的拼音和字形对应起来。
4. 词语拼接1.让学生在课桌上用字卡拼接出3个“d t n l”四个辅音组成的词语，并读出来。
2.教师根据学生所编的词语，讲解每个词语的意思，并且说明为什么这些字可以组成一个词语。
3.学生可以自行编词，让其他同学猜测词语的意思。
1上汉语拼音4《dtnl》第一课时课案
③教师范读ｔ读音，要求学生认真听。
教师小结发音方法。
（t的发音和ｄ的发音差不多，但读ｄ时，送的气流较弱；读ｔ时的气流较强）
④教师再次范读，学生跟读。
⑤指名读，开火车读。（教师纠正发音）
⑥你们觉得ｔ像什么？你会为它编一首儿歌吗？谁编得最好，谁就是儿歌大王。（给时间思考）
交流编儿歌情况。
读儿歌：时装模特ｔｔｔ或伞柄朝下ｔｔｔ等
3．教学n
（1）出示哪吒出关图，提问：图上画的谁，在干什么？
（2）出示n ，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。
（3）教师范读，讲述发音方法。
（4）谁来说说，你用什么办法来记住n 。顺口溜：一个门洞n n n。
4．同法教学声母l
5．火眼金睛辨一辨
挂图、字母卡片
课时安排
2课时
设 计 内 容
一、课前自主预习：
学读d t n l。
学习d t n l的音、形。
二、课内精讲精练：
教学步骤
教 师 引 导
学 生 活 动
设 计 意 图
一、复习检查。
1．抽读字母卡片。
2．看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。
认读卡片。
分辨哪些是单韵母，哪些是声母。
有目的地组织复习，激活了学生相关已知，为即将进行的学习活动提供良好的支撑。
二、创设情境，揭示新课内容。
小朋友们，你们喜欢孙悟空吗？今天老师就要给你们讲一个关于他的故事。
1.指导看情境图。
（1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？
（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）
2.教师总结故事。
部编版人教版小学一年级语文上册汉语拼音：d t n l 精品课件
队伍队伍d d d，小鼓敲响d d d， 马蹄印儿d d d，敲锣打鼓乐呵呵。
我会认读
d
舌尖抵住上齿龈，挡住气 流，然后舌尖突然离开，吐出 微弱的气流，声带不颤动。
de dē de dé
dé
他的 嘚嘚 得到 得分
我会认读
t
女孩手中握着的伞柄 像t，伞柄朝上ttt。
伞把样t t t，特意来唱歌， 你唱我唱大家唱，天天乐呵呵。
会认字
你在什么地方见到过“马”字？
马车
马术
木马
会认字
商甲 周金 秦篆 汉隶 今楷
土 tǔ
土：象形字，甲骨文的“土”，下部的横画表示地面，地面上立着的是个土 疙瘩，字中的小点表示被风吹起的土粒。金文的“土”可能是铸刻方面的原因， 把土疙瘩给填实了。“土”本义指土块、泥土，如：黄土、黑土、卷土重来。
mǎ lù
nǚ hái
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
一条宽阔的马路伸向远方，
lù páng de tǔ dì shàng zhǎng mǎn le qīng cǎo
路旁的土地上长满了青草。
读读课文
qīng qīng tiào轻 Nhomakorabea跳xiǎo tù xiǎo tù qīng qīng tiào
小 兔 小 兔 轻 轻 跳，
xiǎo gǒu xiǎo gǒu màn màn pǎo
小学一年级语文汉语拼音dtnl(第一课时)教案-小学一年级语文教案
小学一年级语文汉语拼音dtnl(第一课时）教案-小学一年级语文教案凌云第一课时一、复习导入：昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？（点击课件拼音王国，出示\\\"bpmf\\\"），这四个字母已成为我们的老朋友，让我们亲切地与他们打声招呼吧。
今天我们再去认识四个新的声母朋友，他们是谁呢？二、学习声母d：谈话过渡：听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动，让我们去瞧瞧。
（课件出现一只小鼓边上竖着鼓捶，小朋友在河边草地上正准备做击鼓传花游戏的情景图）１、看图，提示：你看到了什么？把你看到的情景告诉大家。
敲鼓的声音是怎么样的？听鼓声dedede，我们今天要认识的声母d，就藏在图中，你能找出来吗？（点击小鼓，d从中拖出并闪烁）2、教学d的发音。
过渡；瞧，多么可爱的拼音朋友，你能向他打个招呼吗？⑴、学生尝试发音。
⑴、教师范读，讲解发音要领，学生仔细观察。
⑴、让学生自己感受舌尖的变化。
⑴、领读，齐读，同桌互读，开火车读。
３、辨别d-b”的形。
过渡：d的好朋友b也来了。
（课件出示）⑴、看看这两个声母朋友你们有什么发现吗？⑴、谁能想想办法记住他们，但是又不会把他们认错。
学生自编顺口溜：右下半圆bbb。
左下半圆ddd……（课件演示：bd是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b的半圆朝着右，d的半圆朝着左。
）学生拍手念。
⑴、我们再来做个小游戏摆一摆”。
快拿出老师发给你们的竖条和半圆（老师举起竖条和半圆），就用竖条和半圆把这两个拼音朋友摆出来，自己试试吧，一边摆一边读。
（教师巡视检查）⑴、我们来个比赛吧！准备好了，注意听！老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个，准备，看谁听得准、摆得快。
dd”学生摆d的形。
（同桌检查）bb”学生摆b（再检查）４、指导d的书写：大家已经认识了d朋友，他邀请咱们到他家去做客呢！让我们去看看他住在四线格的哪几层？点击课件出示四线格，声母的书写顺序。
一年级上册(2016部编)汉语拼音《dtnl》第一课时教学设计
《d t n l》教学设计第一课时教学内容《d t n l》教学目标知识与技能：1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。
2、学习dt与单韵母的拼音。
3、能够看图说一句完整的话。
过程与方法：（1）通过创设情境，探究并弄懂发音方法。
（2）通过多种有趣的形式，准确认读这些声母。
情感、态度与价值观：（1）通过情境的创设，教师的语言描述，让学生爱学拼音，对语言学习感兴趣。
（2）通过有道示范，个别辅导，培养学生良好的写字习惯。
教学重点1、探究并弄懂发音方法。
2、准确认读声母。
教学难点单个认读并会正确书写教学方法教授法教学准课件备教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动及设计意图）教学过程一、创设情景，复习导入1.摘苹果。
出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。
引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。
2.请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。
预设：因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。
3.开小火车读1号盘子里的单韵母。
4.引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短。
)5.指名读声母。
6.引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。
【设计意图：兴趣总是在一定的情境中产生的。
因此，在检查复习时，为了避免简单、枯燥，创设了摘苹果的情境，学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起学生对学习拼音的兴趣。
】二、图文结合，学习音、形1.课件出示字母d、t、n、l。
2.指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？预设：我在幼儿园里学过d、t、n、l这四个声母。
我妈妈教过我d的读法。
我问过奶奶t念什么。
3.学生同桌互读d、t、n、l。
4.学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。
一年级上册语文教案汉语拼音4 dtnl 人教(部编版)
一年级上册语文教案汉语拼音4 dtnl 人教(部编版)教案名称：汉语拼音4 dtnl教案时间：4个课时教案目标：通过教学，使学生掌握汉语拼音中的4个音节段：dtnl，并学会在拼音中发音。
教学重点：掌握四个音节段的拼音发音规则。
教学难点：音节拼音的准确发音。
教学准备：1.教师准备图片、挂图等教具。
2.学生准备课本、笔记本等教具。
教学步骤：第一课时：1.复习上节课内容，引导学生回忆上节课学习的音节片段。
2.引入新课，教师展示含有dtnl音节的图片，让学生观察并感知这些图片的共同点。
3.教师介绍dtnl音节的发音规则，并示范正确的发音。
4.学生进行跟读练习，教师逐个校对学生的发音，纠正错误。
5.教师组织学生进行听音辨音、拼音游戏等活动，巩固学生对dtnl音节的掌握。
第二课时：1.复习上节课内容，对前一次学习的内容进行巩固。
2.引入新课，教师以汉字的形式呈现dtnl音节，并带领学生读音。
3.教师逐个讲解汉字的意思，并与学生进行互动。
学生可以用拼音或解释的方式表达对汉字的理解。
4.学生进行拼音练习，将汉字的拼音写在纸上。
5.教师组织学生进行听写活动，巩固汉字拼音的掌握。
第三课时：1.复习上节课内容，对前一次学习的汉字进行巩固。
2.教师展示dtnl音节的造词，让学生进行辨音练习并读出词义。
3.学生进行朗读练习，并尝试组织句子，运用所学的音节片段。
4.教师组织课堂活动，让学生分组互相朗读句子。
5.学生进行问答活动，巩固对音节片段的运用能力。
第四课时：1.复习上节课内容，对前一次学习的句子进行巩固。
2.教师出示几幅图画，让学生根据图画用音节片段进行句子创作。
3.学生进行小组讨论，展示所创作的句子。
4.教师对学生的创作进行点评和指导。
5.学生进行个人总结，总结本节课所学的内容，并进行自我评价。
教学反思：通过四节课的教学，学生对汉语拼音中的四个音节段：dtnl有了初步的了解和掌握，并能够在拼音中准确发音。
同时，通过与同学的互动和活动，学生提高了对音节片段的运用能力，为进一步学习汉字和词语打下了基础。
【同步备课】汉语拼音dtnl第一课时(教学设计)一年级语文上册部编版
【同步备课】汉语拼音dtnl第一课时（教学设计）一年级语文上册部编版一、教学目标1.理解拼音的概念，掌握dtnl四个声母的发音和汉语拼音音标；2.掌握用dtnl四个声母拼读音节的方法，能准确、流利地拼读“地、头、女、里”四个字；3.通过拆音、组音练习，增强学生对音节的理解和掌握。
二、教学重难点1.dtnl四个声母的正确发音；2.用dtnl四个声母拼读汉字的方法。
三、教学准备1.教材：《语文》一年级上册部编版；2.工具：黑板、彩色粉笔、实物图片等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师打出“dtnl”，问学生这是什么，学生回答是四个字母，然后引出汉语拼音。
2. 讲解（10分钟）教师讲解汉语拼音dtnl四个声母的发音和音标，利用黑板画出音标，让学生看到更为直观。
3. 拼读练习（25分钟）教师挖出几个汉字卡片，让学生边看边拼读。
然后教师给学生布置任务：请拼读“地、头、女、里”四个字，并记录时间，看看谁用最短的时间拼读正确。
4. 练习巩固（10分钟）教师用实物图片、黑板等教具帮助学生拆分、组合音节，以加深学生对音节的理解和掌握。
5. 课堂讨论（10分钟）教师与学生共同查找北京市拼音著录法规定规则，让学生解释和举例说明声母规则的应用。
6. 课堂总结（5分钟）教师对课堂所学进行总结，让学生掌握课程重点和难点。
五、作业安排1.做“本课所学汉字写一遍”的课外作业；2.记录本节课拼读“地、头、女、里”的用时，观察和检查自己的发音情况。
六、板书设计汉语拼音d t n l基本发音dētīnǔlì拼音规则d-t，t-n，n-l七、教学反思本课设计以自主学习、合作学习为主要教育手段，注重学生“动口”能力的培养。
本课为初学者入门章节，秉承“从简入难”的原则，重点锻炼了学生对汉字音节的把握，学生们也表现出良好的反应和积极性。
但是整个课堂的时间安排较为紧凑，学生自主探究空间较小。
一年级语文教案：dtnl
一年级语文教案：dtnl一年级语文教案：d t n l1第一课时dtnl教学目标1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。
3.培育学生看图和读书的力量。
重点：学会dtnl的音、形。
难点：练习dtnl与aeiu相拼的音节。
教学过程一、复习：1．指读6个单韵母。
2．齐读4个声母bpmf3．认读音节：二、指导学习声母：1．学习d（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔驰）（2）示范发d的音，d就是马奔驰时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。
（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d（4）d——b有什么区分？2．学习t（1）（出示其次幅图）图上画了什么？t的外形像什么？（伞柄）（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。
（3）练习发音（4）学习顺口溜：伞柄朝下t一t一t3．学习n（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。
（4）学生练习发音4．学习I（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。
（3）学生练习发音（4）学习顺口溜：一根小棒l一l一l 5．指导书写：d的外形像什么？（马蹄印）d的笔顺：cd 共两笔，占中格和上格。
t的笔顺：|t共两笔，t写在上格和中格In共两笔，占中格。
l竖要写直，占中格和上格。
三、稳固练习1．认读声母dtnl2．说顺口溜猜字母其次课时dtnl教学目标一、复习检查1．指读声母dtnl2．区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和f的不同点。
小组争论，指名说。
3．拼读音节：指名读、齐读二、学习拼读1．看图练说，图上画了什么？（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。
）2．出示音节d3自由试拼、指名拼读，集体拼读。
3．出示音节n2t0l0，分小组拼读、指名拼。
人教部编版语文一年级上册《dtnl》
书写字母
t占上中格。 先写竖右弯“ɭ”,再写短横“-”。两笔写 成。
书写字母
n占中格。 先写竖“l”,再写右弯竖“ ”。两笔写成。
书写字母
l占上中格。 写竖“l”时，一定要直。一笔写成。
音节拼读
我必须和韵母交朋 友才能表示字音
音节拼读
前音轻短后音重， 两音相拼猛一碰。
ɑ dɑ
音节拼读
d
dǎ
l ā lā l è lè l ì lì
l ù lù
认读园地
马 土不
bù mǎ tǔ
拓展延伸
字母手指操
感谢各位的聆听
《dtnl》
人教部编版语文一年级上册
超多互动！超多素材！总有你喜欢的。为教学插上翅膀！
课题导入
学习拼音用处大，识字读书要靠它， 帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
课题导入
这节课我们学习的就是声母
dtnl
复习巩固
韵母
aoeiuü
声母
ywbpmf
学习字母
一面小鼓ddd
d 一个门洞nnn
n
鱼尾弯弯ttt
t 一根木棍lll
l
发音指导
读d、t
可以将手掌放在嘴前感觉不同。 如果手掌感觉不到气流冲出，就是读的d。 如果感觉有较强的气流冲出，就是读的t。
发音指导
读n、l
可以用双手捂住耳朵。 如果耳膜感到明显的鸣声，就是读的n。 如果耳膜没有明显的鸣声，就是读的l。
书写字母
书写字母
d占上中格。 先写左下半圆“c”,写在中格；再写竖“l”。 两笔写成。
打水
ǎ dǎ
音节拼读
t
tā
他们
ā tā
音节拼读
一年级上册汉语拼音dtnlPPT课件
比一比：“n”和“l” 。
n-ù→nù 发怒的怒 l-ù→lù 马路的路
n-ü→ǚ 女同学的女 l-ü→lǘ 小毛驴的驴
拼读读一读
ā
ī
n
é
ú
d
ǎ
ā
í
ǘ
t
è
ǚ
ù
l
ú
ǐ
è
ù
á
一、我会连。
l t dn
二、我能把音节补充完整。
t （ ǎ ） tǎ
（d ） í
dí
n ǚ （nǚ ） l （ ù ） lù
学认字
tǔ
土
组词：土地 尘土
金木水火土 一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。
学认字
bù
不
表示否定：不敢 不同 他不来了。他不来了。
齐读儿歌
轻轻跳 小兔,小兔轻轻跳, 小狗小狗慢慢跑, 要是踩疼小青草, 我就不跟你们好
一、在正确的读音下面画“√”。
米
nǐ mǐ
马
nǎ mǎ
土
tǔ fǔ
地
dì bí
二、读儿歌
wǒ lái lā
我来啦
tiān shànɡ xià yǔ dì shànɡ huá
天 上 下 雨 地 上 滑，
tónɡ xué diē dǎo wǒ lái lā
同 学 跌 倒 我 来 啦。
tì tā ná shū bāo
替 她 拿 书 包，
bǎ tā sònɡ huí jiā
人教统编版 语文 一年级上册
dtnl
第一课时 复习声母
b pm f
我会读
d
舌尖敲门 d d d
t
气流冲出 t t t
一年级上册语文课件拼音dtnl 人教
lɑ le li
一年级上册语文课件拼音dtnl 人教
一年级上册语文课件拼音dtnl 人教 一年级上册语文课件拼音dtnl 人教
一年级上册语文课件拼音dtnl 人教 一年级上册语文课件拼音dtnl 人教
2笔 1笔
一年级上册语文课件拼音dtnl 人教
课文详解
读 一 读
一年级上册语文课件拼音dtnl 人教
tā tiào
她在跳舞。
伞柄朝上ttt
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
t e te tɑ te ti tu
n 图上画的是谁? 她在干什么？ nǚ 图上画着一个女孩，
她在跳舞。
一个门洞nnn
一年级上册语文课件拼音dtnl 人教
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
n u nu
n ü nü
nɑ ne ni
单韵母专列
ɑ oe
ⅰu ü
ɑ o eⅰu ü
声母专列
bpmf dtnl
b p m f dt nlyw
打鼓会发出什么声音？
dōng
咚咚声
左下半圆ddd d
右拇指朝上ddd
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
d ɑ dɑ dɑ d么？ tú 图上画着一个女孩，
左下半圆ddd 伞把朝上ttt 一个门洞nnn 一根小棍lll
一年级上册语文课件拼音dtnl 人教 一年级上册语文课件拼音dtnl 人教
一年级上册语文课件拼音dtnl 人教 一年级上册语文课件拼音dtnl 人教
一年级上册语文课件拼音dtnl 人教
一年级上册语文课件拼音dtnl 人教 一年级上册语文课件拼音dtnl 人教
一年级上册语文课件拼音dtnl 人教
一年级上册语文教案汉语拼音dtnl第一课时 人教部编版
一年级上册语文教案汉语拼音dtnl第一课时人教部编版1.课件出示字母d、t、n、l。
2.指名试着读一读，然后提问：你能在图片里找到他们吗？（指名说）3.师范读，生跟读d、t、n、l。
教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。
发t时，有较强的气流冲出。
发n时，气流是从鼻腔出来。
发l时，气流从舌头两边出来。
4.继续引导学生观察，发现了什么？（图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。
跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。
舞台上艺术节的彩门像声母n。
打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。
）5.教师引导学生根据图画编一首字母歌。
（敲小鼓ddd，小伞把ttt，一个门洞nnn，小鼓棒lll。
）6.课件出示儿歌，指名领读、同桌对读、男女生对读。
7.引导学生说说还有什么方法能记住它们。
8.课件出示d和b、p；n和m；t和f；l和i。
引导学生比较每组字母之间有什么不同。
9.课件出示“左下半圆ddd，右下半圆bbb，右上半圆ppp，小伞一把ttt，一根拐棍fff，一个门洞nnn，两个门洞mmm，一根小棍lll”。
学生自由读、同桌对读、小组对读。
三、观察思考，学习书写1.指导学生观察书中d、t、n、l四个拼音娃娃分别住在哪里？指名说。
2.指导书写d。
(1)师演示声母d的笔顺，学生书空。
(2)指名说说d的笔顺。
(3)教师在四线格里范写d，重点讲解半圆要占满中格，竖从上格三分之二处起笔，到三线收笔。
(4)学生在四线格内独立仿写两个d。
3.指导书写t、n。
按照指导书写d的方法“教师范写——学生仿写——互相评价——再练写”指导学生书写t、n，引导学生注意每个字母的占格、笔顺、笔画位置等。
4.学生独立仿写l。
四、作业1、抄写四个声母d t n l，每个各3遍。
2、反复读四个声母，试着拼读音节。
3、默写b p m f d t n l。
【部编版单元主题教学 语文一上】拼音拼读课dtnl第一课时
一根拐棍f f f，妹妹跳舞 t t t。
练一练
dǎ dé dī dú tā tè tí tú
ná né nǐ nù nǚ lā lè lì lù lǘ
dtnl
声母
bpmf 单韵母 ɑoe
i uü
仔细看图，说说你发现了什么？ 你找 到声母了吗？
发 d 时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微 弱的气流，声带不颤动。
舌抵牙床：d d d
比一比
右下半圆 b b b
左下半圆 d d d
发 t 时，发音部位、方法和ｄ基本相同，不 同的是口腔送出的气流比较强。
舌抵牙床 t t t
比一比
ft
一根拐棍 f f f
妹妹跳舞 t t t
看到图片你发现了什么？
一个门洞 n n n
m
两个门洞 m m m
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
n u nu
n ü nü
nɑ ne ni
再看看图片,你发 现了什么?能想个办法 记住字母吗?
一根小棍 l l l
右下半圆，bbb, 左下半圆，ddd,