部编人教版小学六年级语文下册《学奕》教案

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小学六年级语文《学奕》教案

3、小组交流。（练习说意思）
4、小组选代表汇报。
分析课文
明白道理
师：从课文中找反映两人学习结果的句子。
生：虽/与之/俱学，弗若之矣。
师：能针对这句话提个问题吗？
生：为什么两人一起学习，结果却不同呢？
师：从课文中找出答案，读一读，简单概括
生：其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
2、理解课文内容,了解两个人的不同表现。
教学流程
教学环节
师生活动
备注
（补充、学法或反思）
导入
回忆归纳以前学习古文的方法步骤：
1、熟读成诵，2、理解文意，3、明白道理。
“书读百遍，其义自见”，在教学本课时，我把充足的时间留给学生读书，通过各种形式的朗读，让学生读通、读顺、读懂文言文，并且指导学生如何读出韵味，让学生充分感受到文言文的韵律美。值得一提的是，教学文言文，教师的范读起着非常重要的作用，直接培养了学生的语感，指导了学生的个性化朗读，诱发学生的情感。
熟读成诵
1、准备：同学互读（正音、纠错）。
2、指名读（好中差各一名）。
3、教师范读（生评）。
4、自己练习一分钟（个别指导）。
5、全班齐读（学生自评、教师点评）。
6、小组比赛读（互评）。
7、师生接读。
8、检查背诵情况（小组成员互相，理解文章大概意思。
2、写一写（小组成员分工合作完成）
板书设计
学弈（学下围棋）
其一人：专心致志
一人：三心二意
课题
《学奕》（六年级）
第2课时
教者
教学
目标
1、学会本课3个生字。
2、朗读课文。背诵课文。
3、理解句子的意思,能用自己的话说说课文的内容。

学弈-部编版六年级语文下册(小学)教案

学弈-部编版六年级语文下册（小学）教案一、教学目标
•了解学弈的历史、发展、种类
•培养学生的思考能力、合作能力、语文表达能力
•学习诗歌、散文、新闻、文字表达等多种文本类型
•培养学生的阅读理解能力和写作能力
二、教学重点
•学习学弈的基本知识，了解学弈的历史、发展、种类
•培养学生的思考能力、合作能力、语文表达能力
•学习多种文本类型，培养学生的阅读理解能力和写作能力
三、教学难点
•如何将学弈与语文教学相结合，实现教学目标
•如何培养学生的思考能力、合作能力、语文表达能力
•如何帮助学生理解和运用多种文本类型
四、教学过程设计
1. 导入环节
•讲述学弈的历史、发展、种类，激发学生的兴趣
2. 学习环节
（1）学习《读棋局》
•学生分为小组，互相交流学习，并进行棋局分析和思考
•学生进行文字表达，用自己的语言回答老师的问题
（2）学习《围棋少年》
•学生独立阅读，并找到棋局中的亮点
•学生进行小组讨论，分享自己的感受和理解，提升学生的思考能力和合作能力
（3）学习其他文本类型
•学生阅读多种文本类型，如诗歌、散文、新闻等
•学生进行个人阅读和小组讨论，展开阅读与交流，增强学生的阅读理解能力和写作能力
3. 交流展示环节
•学生展示自己的文本作品和学习成果
•学生进行互评和老师点评，发现自己的不足和提升空间
五、教学反思
此教案整体设计紧密结合学生兴趣点和本课程的学习目标，使学生在学习学弈的基础上，提升了自身语文表达能力、思考能力、合作能力和阅读理解能力。

但教学过程中，需要更加注重个性化教学，采用差异化教育和因材施教的方式，让每个学生都有获得感，从而全面提升班级整体水平。

小学六年级语文《学弈》教案

小学六年级语文《学弈》教案【教学目标】1. 了解《学弈》的作者、背景等相关知识；2. 理解课文的主要内容和意义；3. 学习并掌握课文中的重点词汇和短语；4. 提升阅读理解能力。

【教学重点】1. 理解课文的主要内容和意义；2. 学习并掌握课文中的重点词汇和短语。

【教学难点】1. 提升阅读理解能力。

【教学准备】1. 《学弈》课文；2. 学生练习册。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引入课题，提问学生对于“学弈”一词的理解，引导学生思考联想；2. 出示课文名字，问学生是否猜测到了《学弈》的内容。

二、阅读课文（15分钟）1. 教师朗读课文，引导学生跟读，并理解课文的大意；2. 学生独立阅读课文，尝试理解课文的细节和意义；3. 学生回答课文中的问题，检查理解。

三、词汇学习（10分钟）1. 教师出示课文中的生词和短语，帮助学生理解并记忆；2. 学生进行词语配对练习，加深对于生词和短语的记忆。

四、阅读理解（15分钟）1. 学生独立完成课文的阅读理解题目；2. 学生相互交流答案，教师进行讲解和解释。

五、课外拓展（10分钟）1. 学生自由阅读与《学弈》相关的文章或故事；2. 学生进行写作练习，写下自己对于“学弈”的理解和感悟。

【课堂小结】1. 复习本节课所学内容，确认学生的学习成果；2. 展示学生的写作成果，进行鼓励和表扬。

【教学反思】本节课教学主要围绕《学弈》这篇课文展开，通过理解课文内容，学习相关词汇和短语，提高学生的阅读理解能力。

在教学过程中，我会注意学生的阅读理解情况，适时给予指导和帮助，确保每个学生都能理解课文，并能够从中受益。

六年级语文《学弈》教学设计

一、教学目标：1.了解并理解中国古代的围棋文化，培养学生对围棋的兴趣和学习的欲望；2.通过学习围棋，培养学生的逻辑思维、判断能力、决策能力和战略意识；3.了解人与人之间的合作和对抗之间的关系，培养学生的合作精神和竞争意识；4.通过学习围棋，培养学生的耐心和毅力，增强学生的自信心和坚持不懈的精神。

二、教学重难点：1.理解古代围棋文化的内涵，了解围棋起源和发展；2.初步掌握围棋棋盘、棋子的基本规则和走法；3.了解围棋的基本术语和术语的意义；4.培养学生热爱围棋、学会围棋的兴趣。

三、教学过程：1.导入（5分钟）教师通过展示一些围棋的图片和视频，引导学生探讨围棋的起源、发展历史和在中国的地位。

激发学生对围棋的学习兴趣。

2.分组学习（10分钟）将学生分成小组，每个小组由一个学习围棋的人员带领。

学习围棋的人员向小组学生们介绍围棋的棋盘、棋子、走法等基本规则和基本术语。

教师辅助学习围棋的人员解答学生们的问题。

3.合作对弈（20分钟）每个小组内的学生进行合作对弈。

学习围棋的人员根据学生们的水平，进行合适的引导和教学。

鼓励学生们通过合作和对弈，体验团结、友爱和竞争的过程。

4.展示交流（10分钟）每个小组遴选一台电脑，将对弈的情况进行记录，并在班级展示区进行展示交流。

学生们可以通过展示自己的对弈情况，分享自己的围棋心得和体会。

5.引导思考（15分钟）通过学习围棋，教师引导学生们思考围棋对人类思维能力的培养的意义。

并引导学生们思考如何将围棋的学习方法运用到其他学习和生活的过程中。

6.总结反思（10分钟）学生们分组进行总结反思，记录自己学习围棋的感受和收获。

每个小组选出一位代表进行汇报。

7.课堂拓展（10分钟）学生自由发挥，进行一局围棋对弈。

学生们可以根据自己的兴趣进行对弈，教师提供必要的帮助和指导。

四、教学评价：1.观察学生对围棋的学习兴趣和热情；2.观察学生对围棋的棋盘、棋子和走法的掌握程度；3.观察学生在合作对弈中的表现，包括合作精神、竞争意识和判断能力；4.观察学生在展示交流中的表现，包括思维的开阔性和表达的准确性；5.通过学生的总结反思，了解学生对围棋学习成果的自我评价。

六年级语文《学弈》教案

六年级语文《学弈》教案一、教学目标1.知识与技能：掌握本课的生字词，理解课文内容，了解课文的叙述顺序。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、探究等方法，培养学生的阅读能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：理解课文中蕴含的道理，懂得学习要专心致志，不能三心二意。

二、教学重难点教学重点：掌握本课的生字词，理解课文内容，了解课文的叙述顺序。

教学难点：理解课文中蕴含的道理，懂得学习要专心致志，不能三心二意。

三、教学准备教师：准备课件、生字卡片。

学生：预习课文，了解《孟子》及相关的文学常识。

四、教学过程（一）导入新课，激发兴趣1.教师通过启发谈话，引导学生进入课题。

可以问学生：“你们平时学习的时候是怎样的态度？有没有因为其他事情而分心？”引导学生思考学习态度对学习效果的影响。

2.教师简要介绍《孟子》及相关文学常识，帮助学生了解课文背景。

3.板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.出示生字卡片，指名认读生字，纠正字音。

3.学生再读课文，思考：课文主要讲了什么？引导学生整体把握课文内容。

4.交流讨论：课文中哪些部分写了“学弈”的经过？哪些部分写了“学弈”的结果？引导学生理清课文的叙述顺序。

（三）深入研读，体会道理1.细读课文，边读边思考：两个学生学弈时态度怎样？他们的学习效果有什么不同？引导学生理解课文中蕴含的道理。

2.指名朗读“学弈”部分，思考：弈秋教学生下棋时为什么“弗若之矣”？引导学生体会学习要专心致志、心无旁骛的道理。

3.结合实际生活谈谈自己在学习或做事时是否有过类似“学弈”的经历，引导学生反思自己的行为。

4.感情朗读课文，进一步体会文章所表达的道理。

（四）拓展延伸，积累语言1.教师引导学生积累与学习态度、学习方法有关的成语、名句或古诗文等。

学生交流自己搜集到的资料，加深对学习态度、学习方法的理解和认识。

2.学生自由背诵其他与学习态度、学习方法有关的诗句或文段，拓展学生的知识面。

部编版学弈教学设计一等奖3篇

第5篇教学设计教学目标：1、能读通课文，理解课文意思。

背诵课文。

2、能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。

3、能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。

4、对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。

一、导入新课配着优美的古筝曲，老师动情的讲述：同学们，中国文化源远流长，文言就像一艘大船，承载着我们中华民族几千年的文明，与现在的白话文相比，文言好比是根，白话是枝叶，它们之间有着千丝万缕的联系。

想认识、了解文言文吗？我们今天就来学习一篇文言文《学弈》一文。

（板书课题）课文讲的是两千多年前两个小孩儿学下棋的事。

文言文中是怎么来描述这个故事的，大家想知道吗？二、读通课文，理解每句话的'意思1、自读课文。

请你读准每一个字的字音，把每一句话读通顺。

把不好读的字词和句子标出来，可以出声读，可以默读，边读边圈圈画画。

2、检查自读情况。

a指名读b第一次读文言文你有什么感受？3、师配乐范背课文。

4、与学生交流读书感受。

总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。

5、学生再自由练读，读通为止。

6、学生边读边结合文后的注释，理解每句话。

7、讨论交流。

（只要能说出每句话的大致意思就行。

）三、读熟课文，读懂故事1、重点指导读好“为是其智弗若与？曰：非然也。

”前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气。

2、把全文的意思说一说。

3、看着插图说说文章的意思。

4、同座互相说说故事的内容。

5、提示文中“之”的用法。

四、读书明理1、讨论：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能总结出一个什么道理？（学生可根据自己的理解总结。

）2、大家谈谈自己是否有这种经历和体会。

（联系实际谈谈，目的是进一步认识专心致志对待学习、工作的重要性。

）五、布置作业：（书面作业）抄写课文，并用自己的话说说课文的意思；第6篇教学设计教材分析：这篇文言文通过弈秋教两个人学下棋的故事，说明了学习必须专心致志，不可三心二意的道理，文章先说弈秋是全国最善于下围棋的人，然后讲让弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果也截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，不不是因为在智力上有多大差别。

六年级语文学弈教案六年级下册语文教案

六年级语文学弈教案六年级下册语文教案
教学目标：
1. 掌握下册语文教材中的知识点和技能；
2. 提高学生的语文运用能力和思维能力；
3. 培养学生的文学素养和审美能力。

教学重点：
1. 掌握下册语文教材中的重点知识，如词语辨析、修辞手法等；
2. 培养学生对文学作品的理解和欣赏能力。

教学难点：
1. 培养学生对文学作品的文学表达能力；
2. 提升学生的阅读理解能力。

教学准备：
1. 教材：教材下册；
2. 教具：多媒体设备、作品解读资料；
3. 其他辅助材料：试卷、习题等。

教学过程：
一、热身活动：
通过一段有趣的故事或课文，引发学生对本节课内容的兴趣。

二、知识点讲解：
根据教材中的知识点，进行系统的讲解和示范，帮助学生理解和掌握知识。

三、课文理解和欣赏：
引导学生对课文进行理解和欣赏，可以通过教师讲解、小组讨论等形式进行。

四、教学练习：
根据教学内容，设计相应的练习题，让学生进行巩固和扩展练习。

五、课堂总结：
教师对本节课的重点内容进行总结，让学生对所学知识有一个全面的了解。

六、作业布置：
布置相应的作业，让学生进行巩固和复习。

七、课后反思：
教师对本节课进行反思和评价，总结经验，为下一节课的教学做好准备。

语文人教版六年级下册人教版六年级下册《学奕》

《学奕》教学设计及反思一、教学目标：1.会写本课3个生字，理解词语的意思。

2.能根据课后注释疏通全文，了解故事大概内容。

3.练习朗读,熟读课文，明白课文中蕴含的道理。

4．熟读、背诵课文。

二、教学重点：指导朗读和背诵。

三、教学难点结合注释理解每句话的意思。

四、教学准备：PPT课件五、教学安排：1课时六、教学过程：（一）激趣导入1．同学们，我们祖国的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。

今天，我们就来学习一篇文言文《学弈》。

2．读课题，解题。

什么是学弈？请同学们通过阅读预习提示寻找答案。

（学弈：学习下围棋。

）3．本文选自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。

4．谁能简单地介绍一下孟子的资料？（出示课件）（孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。

名轲，字子舆。

战国人，肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。

提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点，著作有《孟子》，是儒家经典之一）。

（二）、自读课文，解决疑难。

1．按要求读文。

（1）读准字音。

（2）画出不理解的词语，结合工具书和注释解决。

（3）掌握生字字形。

2．汇报交流（1）字音：指名读文，纠正字音。

huì wéi húzhuó fú yuē诲惟鸿鹄弓缴弗若曰（2）解释古文词语的意思。

（三）初读课文，整体感知。

指名读课文，思考：课文讲了件什么事？（两个人向弈秋学习下围棋，由于学习态度不同，结果也就不同。

）（四）、深入理解课文内容。

以学生自学为主，同桌合作学习，讨论每句话的意思，教师点拨指导。

学生质疑问难，全班讨论解决，老师辅导。

1．逐句理解。

弈秋，通国之善弈者也。

（弈秋，是全国下围棋最好的人。

）使弈秋诲二人弈。

（让弈秋教两个人下棋。

）其一人专致志，惟弈秋之为听。

（其中一个人听得很专心，只要是弈秋说的，他都听。

）一个虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

部编版小学语文《学奕》教学设计

（2）利用插图明确文章主要人物和主要故事情节。
弈秋的两个弟子在他这学习下棋。
三：互动课堂
（1）第一句
理解句意；掌握“之”“善”的意思。
（2）第二句
1、理解“诲”的意思，并掌握句意。
2、理解句意并感。
4、掌握生字“援”。
（3）第三、四、五句
1、明确两名弟子学弈的不同结果。
2、感悟造成后一人不如前一人的原因。
3、了解设问句式（自问自答）。
4、掌握生字“俱”“弗”。
（4）熟读成诵
在理解的基础上再读课文。
（5）揭示道理
学习要专心致志，不可以三心二意；延伸至做事情要专心致志才能有所成就。四，课堂小结
跟你的小伙伴们讲讲这个故事吧！
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
教学内容
教学重点：
1.正确、流利的朗读课文，背诵课文。
2.理解故事内容，并能用自己的话讲述故事。
教学难点：
1.体会作者的所讲的道理并有所感悟。
教学过程
一：旧知导入
（1）回忆学习文言文的方法。
（2）解释课题，并简介孟子其人和他的作品。
二:初读课文
（1）扫清文字障碍。
自读，听读，齐读课文。纠正字音，明确节奏划分。
教学设计
课程基本信息
学科
语文
年级
六年级
学期
春季
课题
学弈
教科书
书名：部编版教材
出版社：人民教育出版社出版日期：2021年12月
教学目标
1.会认，会写生字“援”、“俱”“弗”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文；
3.并能根据课后注释，联系上下文理解故事内容。并用自己的话说说故事内容。

《学奕》教案

《学奕》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“奕、覆、专心致志”等词语的意思。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

（3）学会本课的生字，会用“专心致志”造句。

2. 过程与方法：（1）通过查阅工具书和小组讨论，提高学生自主学习的能力。

（2）通过分角色朗读和情景模拟，培养学生的表演能力和合作意识。

（3）学会通过抓关键词和联系生活实际的方法来理解课文。

3. 情感态度与价值观：（1）懂得做任何事都要专心致志，不能三心二意的道理。

（2）培养学生的团队精神和竞争意识。

二、教学重点1. 正确认读和理解生词。

2. 流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 学会本课生字，会用“专心致志”造句。

三、教学难点1. 学会通过抓关键词和联系生活实际的方法来理解课文。

2. 理解“专心致志”的道理。

四、教法学法1. 教法：采用情境教学法、启发式教学法、讨论法等。

2. 学法：自主学习、合作学习、探究学习等。

五、教学工具1. 多媒体教学设备。

2. 课文课件或黑板。

3. 生字卡片。

4. 小组讨论工具（如便签纸、彩笔等）。

六、教学过程1. 导入新课（1）播放多媒体课件，展示“奕”的图片，引导学生了解“奕”的字形和字义。

（2）简介课文作者和背景，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义。

（2）教师辅导学生理解生词，如“奕、覆、专心致志”等。

（3）学生分角色朗读课文，加强语音语调的把握。

3. 讨论交流（1）小组内讨论课文内容，理解故事情节。

4. 拓展练习（1）学生用“专心致志”造句，分享生活中的实例。

（2）开展“奕”字接龙游戏，巩固生字。

（1）学生谈谈对本课的学习收获。

七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字。

2. 拓展作业：收集有关“专心致志”的故事，下节课分享。

八、课后反思教师对本节课的教学效果进行自我评价，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。

九、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。

部编版六年级下册品德与生活14、学奕公开课优质教案

部编版六年级下册品德与生活14、学奕
公开课优质教案
一、教学目标
1. 了解学奕的起源和发展历程。

2. 通过研究学奕，培养学生的责任心和团队合作能力。

3. 培养学生的纪律意识和良好的品德素养。

二、教学准备
1. 电脑、投影仪等教学设备。

2. 学奕的相关视频和图片资料。

3. 学奕规则的撰写板书。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）
- 播放学奕相关的视频，引起学生的兴趣。

- 学生讨论学奕的定义和作用。

2. 研究（30分钟）
- 教师简要介绍学奕的起源和发展历程。

- 学生观看学奕相关的图片资料，了解不同种类的学奕。

- 教师讲解学奕的规则和要求，并板书。

3. 讨论（15分钟）
- 学生小组讨论学奕的好处和意义。

- 提出问题，引导学生讨论学奕在培养责任心和团队合作能力方面的作用。

4. 操练（20分钟）
- 学生分小组进行学奕比赛，争取团队获胜。

- 观察学生的表现，及时给予肯定和指导。

5. 总结（10分钟）
- 教师与学生总结研究到的知识和经验。

- 强调学奕对培养纪律意识和良好品德的重要性。

四、作业
写一篇关于学奕的心得体会，包括自己在学奕比赛中的收获和感悟。

五、教学反思
本节课通过引入学奕的概念，以及相关的历史和规则知识，将
学生的兴趣引导到学奕这一话题上来。

通过小组讨论和比赛的方式，培养了学生的责任心和团队合作精神。

同时，通过总结提醒学生学
奕的意义和培养的目的，巩固了学生的纪律意识和良好品德素养。

人教部编版六年级下册第8课《学奕》教学设计

人教部编版六年级下册第8课《学奕》教学设计《学奕》教学设计导学目标1.学会三个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。

2.有感情地朗读、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。

3.初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。

导学重点、难点读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。

导学过程一、预学1.经典诵读不以规矩，无以成方圆。

天时不如地利，地利不如人和。

问：大家知道这些句子出自何处吗？（《孟子》）你对孟子这个人又有哪些了解？（学生交流）2.这节课我们就来学习孟子的一篇经典之作——《学弈》。

问：“弈”字是什么意思？“学弈”呢？同学们知道他们下的什么棋吗？学生简介作者，认识孟子。

3.学生自读课本小资料：孟子名轲，字子舆，战国时期鲁国人，我国著名的思想家、政治家、教育家。

是继孔子之后的儒学大师，被尊称为“亚圣”后世将他和孔子合称“孔孟”他和他的弟子共同汇编了《孟子》一书。

4.今天我们就来学习孟子的一篇经典文章（1）板书课题，质疑。

（2）引导学生看插图理解题目（课件出示插图）。

理解题目后还想知道什么？5.出示预学单。

自读课文，标出停顿和读错、读不准的字音。

弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一人以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？曰：非然也。

结合注释理解下列词语的意思。

奕：秋：善：诲：使：虽：援：俱：通国：将至：鸿鹄：弗若：选择正确的读音画—。

思援弓缴（jiozhuó）而射之。

为（wéIwèi）是其智弗若与（yúyù）？选正确的序号填空。

之：A.的 B.弈秋的教诲 C.鸿鹄 D.专心致志的学生 E.他弈秋，通国之（）善弈者也。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之（）为听；一人虽听之（），一人以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之（）。

部编人教版小学六年级语文下册《学奕》教案

学奕教学目标：1、能读通课文，理解课文意思。

背诵课文。

2、能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。

3、能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。

4、对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。

教学重难点：重点：有感情地朗读课文，并背诵课文。

难点：读通、读懂文言文，能够结合注释理解疏通全文。

教学准备：课件。

课时安排：2课时教学过程一、导入新课出示常见的文言警句(投影片)：三人行，必有我师。

读书百遍，其义自见。

温故而知新。

学而时习之。

1.请同学们自己读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。

2.跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点。

(引导学生总结出文言文的一般特点：有些字与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远……)3.这些警句就是用文言写成的。

用文言写出的文章就叫文言文。

它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。

诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。

学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。

今天我们学习的《学弈》这篇文言文，仅有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。

二、读通课文，理解每句话的意思1.师范读课文(能有声有色背诵更好)，也可读两遍。

2.总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。

3.学生小声跟老师读两遍。

4.学生自由练读，读通为止。

5.学生边读边结合文后的注释，理解每句话。

6.讨论交流。

(只要能说出每句话的大致意思就行。

)三、读熟课文，读懂故事1.学生自由反复诵读，重点指导读好“为是其智弗若与?曰：非然也。

”前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气。

2.再联系前后句子的意思，理解故事的内容。

3.同座互相说说故事的内容。

四、读书明理1.讨论：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么?从中能总结出一个什么道理?(学生可根据自己的理解总结。

)2.大家谈谈自己是否有这种经历和体会。

部编人教版小学六年级语文下册《学奕》教案

学奕教学目的：1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。

教学重难点：重点：有感情地朗读课文，并背诵课文。

难点：读通、读懂文言文，能够结合注释理解疏通全文。

教学准备：课件。

课时安排：1课时教学过程：（一）导入新课，读通全文，掌握学法。

1、教师范读全文，再领读。

（以范读感染学生，领读时有意识让学生感悟语速和断句方法）师：学古文的一个很重要的方法就是诵读。

请同学们各自再读读课文。

2、学生自由读，把不认识的字注上音。

3、指名读，教师指导断句。

4、学生掌握正确读法后，指导学生练习熟读。

（二）检查预习，结合注释，理解全文大意。

1、师：学古文重在理解。

同学们回忆一下，你们在自学的过程中是怎样学古诗的，怎样理解的？（学生自由说）师引导：学文言文，可以对照注释……课文里的注释很多，大家可以“对号入座”，把注释的内容简单地标注在课文中相应字的旁边。

注好了连起来读一读，看看该怎么说，句子通顺不通顺。

2、检查预习：（1）理解题意：“奕”是什么意思？“学奕”呢？你是怎么知道的？（2）学生自读课文，在预习的基础上理解每一句话，然后说说这篇文章主要讲的是什么内容。

（3）同桌互讲，相互纠正补充，把在自学过程中不懂的语句记下来。

（4）小组合作，疏通文意。

（5）指名复述全文大意。

（三）引导学生正确理解课文。

师：同学们发现了吗？在这篇文言文中，“之”字出现六次，有三种不同的解释，大家赶紧找出来。

课件出示带有“之”字的句子：①国之善弈者也②惟弈秋之为听③一人虽听之④思援弓缴而射之⑤虽与之俱学，弗若之矣4、教师指导学生研读“之”字的不同解释。

汇报交流：说说“之”的意思。

5、还有哪些字不理解，需要帮助解决的吗？（其、以……）6、解决问题，正确理解文意。

（出示问题）师：现在老师想提出几个问题来检验你们的自学效果：①弈秋这两个学生怎样学下围棋？②这两个学生的表现不一样，他们的学习结果怎样呢？③这个故事告诉我们一个什么道理？④学习这篇课文你有什么体会？（或有这样的经历）板书设计：学奕一人专心致志（成功）学奕一人三心二意（失败）。

部编版六年级语文下册14课学奕教案

《学奕》教案教学目标：1、学会三个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。

2、有感情地朗读、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。

3、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。

导学重点、难点：读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。

导学过程：一：警句引路，导入新课1.课件出示名句，师生起朗读天时不如地利，地利不如人和。

不以规矩，无以成方圆.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈2.你们知道这些句子都出自何处？《孟子》学生交流对孟子及其作品的了解教师小结,课件出示:孟子,名轲,字子舆，战国时期邹国人。

古代著名思想家、教育家，儒家学派的代表人物之一，地位仅次于孔子，被尊称为“亚圣”，后世将他和孔子合称为“孔孟”。

《孟子),是孟子言论的汇编，由孟子及其弟子合著。

3.今天我们就来学习《孟子·告子上)中的一篇经典文章《学奕》。

(1)板书课题:学弈。

(2)“弈”是什么意思?“学弈"呢?(3)指名发言，(弈:下棋。

学奕:学习下棋。

）二:范读激趣,感知全文1.学生自读课文，教师巡视指导。

要求读准字音，读通句子。

教师范读课文。

2.指导朗读文言文的方法（师范读）朗读文言文要讲究断句，读时应作适当停顿，速度放慢，注意抑扬顿挫。

（1）学生练读（2）指名朗读3、重点指导问句的朗读。

如：多音字的不同读音；还有“为是其智弗若与？”要读出反问的语气。

对于这句的回答“非然也”，要读出肯定的语气。

（1）教师示范读（2）集体读（3）指名个别读三：合作学习，理解文意1、自己学习理解课文，教师出示要求，指导学法。

学习要求：结合注释，联系上下文理解字词句的意思，了解故事的主要内容。

（学生结合注释，教师指生说）2、检查学习效果，课件出示关键词及重点句注释，生说句子意思。

（1）关键词，指名回答3、课件出示(学弈)插图，学生看图用自己的话叙述故事。

4、再读课文，理解感悟。