大学生创新教育活动附三论文收集表

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大挑战杯申报表(全国大学生课外学术科技竞赛作品申报书)

亡羊补牢犹未晚——地方政府危机管理绩效考核现状调查Too Late Is Not Too Late ——the local government crisis management performanceevaluation Investigation作品类别：哲学社会科学类社会调查报告指导老师：XXXX作者：XXXXXX学院：XXXXXX提交网站序号：编码：2F0518B第XX届“挑战杯”河南省大学生课外学术科技作品竞赛作品申报书作品名称：亡羊补牢犹未晚——地方政府危机管理绩效考核现状调查学校全称：挑战杯官网个人申报者姓名（集体名称）：类别：□自然科学类学术论文哲学社会科学类社会调查报告和学术论文□科技制作□小发明创造说明1、申报者应在认真阅读此说明各项内容后按要求详细填写。

2、申报者在填写申报作品情况时只需根据个人项目或集体项目填写A1或A2表，根据作品类别（自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作）分别填写B1、B2或B3表。

所有申报者可根据情况填写C表。

3、表内项目填写时一律打印或用钢笔填写（字迹端正），此申报书可复制。

4、序号由第五届“挑战杯”河南省大学生课外学术科技作品竞赛指导委员会填写，编码由各高校根据《第五届“挑战杯”河南省大学生课外学术科技作品竞赛作品申报书编码说明》填写。

5、学术论文、社会调查报告及所附的有关材料必须是中文（若是外文，请附中文本），请以4号仿宋体打印在A4纸上，附于申报书后；学术论文及有关材料在8000字以内，社会调查报告在15000字以内（文章版面尺寸16cm×25cm 左右）。

6、科技发明制作类作品要有1000字以内的作品说明，并附相关的研究报告、图表、曲线、试验数据、原理结构图、外观图（照片）、鉴定证书和应用证书等，打印或粘贴到申报书后。

7、各高校通过初评的作品（数量参照“作品数额分配方案”）各一式两份在规定时间内报第五届“挑战杯”竞赛指导委员会办公室（团省委学校部）。

USRP优秀论文-华东理工大学教务处

华东理工大学文件
校教〔2011〕8号
华东理工大学关于公布第十届大学生
创新实践活动优秀论文的通知
为培养大学生的创新实践能力，提升人文与科学素养，学校组织了第十届大学生创新实践活动（简称USRP）。

在各方面的共同努力下，活动历时两个学期，取得了圆满成功。

经学院推荐、专家评审，最终从118篇论文中评选出优秀论文68篇，现将名单公布如下：
华东理工大学
二○一一年四月二十八日
主题词：教育教学论文优秀通知
内发：各学院、所，机关各部门，奉贤校区管委会，金山科技园管委会，后勤
华东理工大学校长办公室2011年4月28日。

本科生创新教育学分认定管理办法

本科生创新创业实践学分认定管理办法第一章总则第一条为进一步推动我校学生创新创业教育工作，培养大学生创新精神、增强创业意识、提高创新创业能力，根据我校本科生人才培养方案的要求，结合开展创新创业实践活动的实际情况，特制定本办法。

第二条创新创业实践学分是指全日制本科生在校期间根据自身的兴趣和特长，从事超出本专业教学计划要求的学习、科研和实践活动，从而取得具有一定创新意义或实用价值的智力劳动成果或其他优秀成果，经审核评定获得的学分。

第三条创新创业实践学分是我校本科人才培养方案的重要组成部分。

凡就读于我校的全日制普通本科生，在校期间必须完成4个创新创业实践学分。

第二章认定范围第四条创新创业学分认定范围主要包括以下类别：1.创新创业项目：指参加各级大学生创新创业训练计划项目、创业实践类项目。

2.学科竞赛：指由政府部门或其委托的行业权威机构组织的学科竞赛，以及由学校、学院组织的各类学科竞赛。

3.创业实践：指学生自主创业，依法在科技园注册公司等创业实践活动。

4.学术论文：指在公开出版的学术期刊上发表的论文以及被国内、国际学术会议收录的论文。

5.知识产权：指获得发明专利、计算机软件著作权、集成电路布图专有权、实用新型专利以及外观设计专利等。

6.科研成果：参加教师实验教学自制仪器的研制或者其他科研课题研究。

7.学术报告：指学生结合所参与的创新创业活动，面向师生主讲的学术报告。

8.创新创业讲座：指学生参加由教务处、学生工作部（处）、团委以及科技园组织的创新创业教育相关的讲座。

9.技能考核：指学生参加外语考试、计算机类考试、普通话考试、和其它专业资格认证考试。

第五条学生在校期间，同一学生、同一项目在学分认定时，遵循就高原则，不重复认定；集体奖项与个人奖项有重复的，按最高值计算学分，不重复计算。

创新创业实践学分获得途径及学分核定标准参见附件。

第三章认定方式及要求第六条按照“谁主办、谁组织、谁认定”的原则，大学生创新创业实践学分按照归口管理的模式由活动主办或组织单位（职能部门或学院）进行认定。

大学生创新创业活动项目申报表

九、项目经费预算
（申请资助经费数额；详细列出各项支出项目、金额和用途）
支出项目
金额（元）
用途
专业老师的聘请
3500
用于聘请专业老师对选手的培训
活动宣传
3500
用于宣传活动
活动经费
6000
主要用于活动举办需要的物料
证书、奖品Байду номын сангаас
7000
购买活动奖品及证书
合计
20000
项目负责人签字：
年月日
十、组织单位意见
（二）现状分析与评价
现状分析：
“XX”的活动组织者是XXXX学院团学社的学生干部，本身对活动的举办有着丰富的经验。前几届的经济与管理学院的“管理节”来看，每一个管理节的活动都比较的新颖和丰富，被同学们所喜爱。本次的“XX”在继承和延续这个精神的同时，也对活动进行了创新，围绕“创新创业”这一主题进行展开，相信团学社的同学能够组织举办好这次的“XX”。
本次“XX”覆盖的学生群体是财富与管理学院大一到大四的全体学生，覆盖面广，参与度高。对大一的学生来说，“XX”是一个引导、树立“创新创业”的意识，对大二、大三的学生来说，“XX”是对“创新创业”的一个探讨与研究，大四则是对整个大学四年“创新创业”思想的消化与实践。活动分为三个篇章，学术研讨活动将创新创业与专业知识结合，激发同学对专业学习的兴趣；趣味学科活动将专业技能与趣味竞赛相结合，引导学生对于专业技能的运用；文化创意活动将新颖创意运用于校园生活中，培养学生创新创意思维。通过此次项目的实施培养学生创新创业意识，提升学生理论联系实践的能力，从而达到实践推进理论的深入学习的目的，同时也丰富我院的校园文化生活。活动面向我院的全体师生，活动内容丰富，形式多样，各项比赛设置合理，能够积极调动全体学生的参与创新创业活动的热情。

论文题目：实施创新课堂教学,激发学生的内驱力

实施创新课堂教学，激发学生的内驱力,造就新型人才内容摘要：现今社会是一个信息社会，产业结构剧变，人的职业也将一生数易，对人的素质要求变得更加全面。

片面发展的人在这个世纪将无力参加生存的竞争。

因此，我们必须打破传统格局，加强学生创新、自学等能力的培养，让他们成为一个综合素质较高、有一定创新能力、能适应社会发展的新一代人才。

语文教学在学生主体性发展中，占据十分重要的地位，是发展学生主体性的主渠道。

要真正实施素质教育，培养学生的创新意识、创新能力、创新精神，就必须重视学生的个体发展。

“创新”顾名思义，就是对传统的或固定的模式的思想方法、思维方式和认知观念的转变和更新。

著名教育家陶行知指出：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

”学生的学习潜能是与生俱来的，学生是天生的学习者。

《语文课程标准》倡导综合性学习，就意在“加强语文课程与其他课程及生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展”，具体的要求是：“在教学中努力体现语文的实践性和综合性，沟通课内外，充分利用学校、家庭、社会等教学资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

”因此，我们必须充分地开发、优化和利用各种学习资源，科学地加以整合，创造广阔的综合性学习空间，为学生的学习和创造搭建练翅“平台”，展翅高飞的舞台。

语文教学应立足于促进学生的发展，重视学生主体参与意识和能力的培养，确实确定学生在学习中的主体地位。

作为一名教师，应该真正树立为学生服务的观念，遵循学生的心理发展和认知发展规律，精心设计课堂的每一个环节，采取种种方法，创造各种情境，充分调动学生主体参与积极性，使他们能够在学习中尽情地发挥自己的才能，充分地表达自己的思想，勇敢地阐述自己的观点，真诚地表露自己的感情。

这样，才会有利于促进学生的全面发展。

一、给语文课“松一松，乐一乐”，让学生真正乐学。

真正的语文课堂,不受标签式“结论”的束缚，不受引人入彀而又无关宏旨的“问题”的纠缠，不受预定“程式”的干扰，它应该是学生轻松自由、情趣盎然地学习语文的乐园。

咸阳师范学院教务处

咸阳师范学院教务处实践〔2011〕17号关于申报2011年大学生创新性实验计划项目的通知各院（系）：为了充分调动学生的主动性、积极性和创造性，鼓励本科生特别是拔尖人才尽早进入科研训练阶段，更好地培养学生的科研能力和创新精神，营造创新的文化教育氛围，倡导一种以学生为主体的、个性化的研究性学习方式和培养方式，根据陕西省下发的《关于贯彻<国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）>的实施意见》文件精神及有关要求，现将我校2011年大学生创新性实验计划项目申报工作安排如下，请各院（系）组织实施。

一、立项年限和参加对象咸阳师范学院2011年大学生创新性实验计划项目立项研究为1年，迄止时间2011年12月---2012年11月。

本次申请参加大学生创新性实验计划项目的学生原则上应为2009、2010级本科生，2011级学生有参加热情和一定基础的也可以参加。

二、2011年度计划内容（一）2011年大学生创新性实验计划拟立项40个项目。

项目分为教师指导下的“教师课题学生参与完成子项目内容”和“学生自主选题指导教师指导完成”两种类型”，学生自主选题必须经过包括指导教师在内的三位教师认真审核。

项目执行时间一般为1年。

（二）2011年“大学生生创新性实验计划项目”面向2010级和2009级本科生，项目负责人必须是2009级本科生。

（三）申请“大学生创新性实验计划项目”的学生，应对科学研究具有浓厚兴趣并学有余力，主修专业课程无不及格者。

（四）申请研究同一课题项目的学生数为3-5人，小组成员必须有相对独立研究内容，成员有明确分工。

根据申报情况，择优推荐申报省级创新性实验计划项目。

（五）申请项目指导教师一般应由讲师、讲师以上职称或具有博士学位的教师指导，同一指导教师只允许指导一个项目，学生数一般不超过5人。

三、项目的过程管理（一）资助项目实行学校和院（系）两级管理的模式，以院（系）管理为主，“大学生创新性实验计划项目”实行导师指导下的课题组长负责制。

新蔡一高- 附录三论文

三、优秀论文选编（一）学好物理的科学方法水文礼在近八年的物理教学中，我认为学好物理必须研究掌握物理的科学方法：首先应该了解物理学习的特点，其次是结合学习物理的实践活动去探索并掌握科学的学习方法。

一、物理学的特点：1、概念性强、知识面广物理学规律是以定理、定律形式表示的，而有些定律的成立和应用是有条件的。

物理学包括从力学、热学、光学、电磁学到原子物理学各个分支；研究对象从宏观物体到微观粒子，从一般物体到天体运动。

2、对逻辑思维能力要求高求解物理问题的关键是利用基础知识进行分析并判断准确，这是能力高低的主要标志。

3、实验科学物理学是实验科学，物理规律来源于物理实验。

二、从学习物理的实际活动中探索掌握科学的学习方法。

教师应从以下几个方面指导学法：1、怎样看书要使自己从“学会”到“会学”。

会看书是自学最基本的活动。

（1）首先要抓住所阅读单元（章节）的重点、难点，即抓住该单元的核心。

如“运动定律”单元，重点是牛顿三大定律，难点是受力分析，牛顿第二定律的应用。

“功和能”单元，重点是动能定理、机械能守恒定律，难点是动能定理的应用。

“动量”单元，重点是动量守恒定律，难点是动量守恒成立的条件及速度的方向性、统一性。

“气体性质”单元，重点是三大气体定律及理想气体状态方程及应用，难点是状态方程成立的条件及状态参量之一----压强的确定。

（2）注意各单元的“关键”物理量。

这些“关键”物理量常常是求解各单元问题的主要矛盾，从这里入手，该单元的知识就一目了解。

如：a“功和能”单元，关键物理量是功。

b“气体性质”单元，关键物理量是压强。

c“电磁感应”单元，关键物理量是感应电动势。

（3）对于一个物理概念和规律，要抓住“关键”字句，这是弄清这个概念和规律的要害。

如：牛顿第一定律，其关键字句是“直到有外力”。

椤次定律其关键字句是“阻碍”。

（4）重视知识的内在联系，有时可用类比法，以深刻理解物理现象的本质及说明它的物理规律。

如：a万有引力定律F引＝G·与库仑力F库=k·b动量定律I合＝△P与动能定理W合=△E kc重力势能、弹性势能、分子势能、电势能定义。

三明学院本科生创新教育学分评分表

三明学院本科生创新教育学分评分表说明：1.科研与实践成果的认定（1）A、B、C、D项目的认定以证书（文件）为准，E项目的认定中公开发表作品以正式期刊、报纸或会议论文集为准。

（2）B1认定排名前5名者，B2认定排名前3名。

C2认定最终成果排名前5名者。

C3根据工作量认定，累计不超过4学分。

C1、 C2 和C3同时作为毕业论文（设计），其毕业论文（设计）学分另行计算。

（3）艺术类作品参照E项目认定，期刊级别按照学校科研部门现行规定认定。

（4）鼓励参与科研开发（产学研合作）的学生，以科研成果为依据，各院系根据需要制定相关实施细则。

2.学习与竞赛成果的认定（1）认定以证书（文件）为准。

（2）集体项目每个奖项的成员一般不超过3人，获奖者不分排名先后均取得相应等级学分。

（3）F项目主要指“挑战杯”课外科技作品竞赛、计算机程序设计竞赛、数学建模竞赛、电子设计竞赛、网络教学竞赛、机器人大赛、创业计划大赛和大学英语及写作竞赛等。

全国大学英语竞赛只认定国家级。

数学建模竞赛和电子设计竞赛全国竞赛参与者按照校级一等奖认定。

校级专业性学习竞赛必须由教务处组织或认可。

（4）G项目主要指各类演讲赛和辩论赛、体育竞赛和艺术类竞赛等，必须是学生处、团委或其他部门主办或组织参加并由教务处认可的竞赛。

非体育专业学生获得的体育竞赛和非艺术类专业学生获得的艺术类竞赛按此标准执行；体育专业学生或体育特长生获得的体育竞赛和艺术类专业学生获得的艺术类竞赛降低一级计算学分（如国际获奖按国家级获奖标准计算）。

全校体育运动会只认定打破学校以上记录者，按照校级一等奖认定。

（5）G项目竞赛级别中,国家级是指教育部、文化部、国家体育总局、中国音协、中国美协、中央电视台主办的竞赛，其他国家机关或全国一级学会举办的竞赛按省级认定；全国性协会、研究会举办的竞赛认定级别不超过省级；多个机关联办的竞赛按级别最低机构认定。

省级竞赛级别认定参照国家级类推。

校级竞赛项目必须是由学校组织，教务处认可的竞赛。

数据采集项目表格

数据采集项目表格一、本科生教学效果2.学生参加课外学术活动情况：提供学生参加课外学术活动情况简介。

按学年统计（下同）。

3.学生参加各级各类学术活动一览表：内容包括项目级别、名称、参加人员、指导教师等信息内容包括项目级别、项目名称、参加人员、承担任务、4.学生参加教师科研项目情况一览表：5.学生发表论文、作品情况一览表：内容包括发表论文或作品的学生名单（只统计第一作者）、6.学科竞赛获奖：指本科生在国内外及省、部级等学科竞赛中获奖的学生人数和奖项数。

学科竞赛通常由教育部高教司或各学科专业教学指导委员会发起或组织，其统计范围为：全国大学生电子设计竞赛、全国大学生电子设计竞赛嵌入式专题竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生广告艺术设计大赛、全国大学生英语竞赛、全国大学生英语演讲竞赛、全国大学生化学实验竞赛、全国大学生电子商务竞赛、全国大学生机械创新设计大赛、全国周培源大学生力学竞赛、全国大学生结构设计竞赛、“挑战杯”全国大学生科技作品竞赛、“挑战杯”全国大学生创业计划大赛、美国数学模型竞赛（MCM ）、美国大学生程序设计竞赛（ACM ）、注：红色字体的内容涉及到的比赛内容非常宽泛，不易界定，若非统计范围内明确的竞赛，全部列入第7项（本科生课外科技、文化获奖）统计。

7.本科生课外科技、文化获奖：指本科生在国内外及省、部级等创新、技能竞赛中获奖的奖8.文艺、体育竞赛获奖：指本科生在国内外及省、部级等文艺、体育竞赛中获得的奖项数。

9.学生发表学术论文：指在校本科生在国内外正式学术刊物上以第一作者发表学术论文的数量。

注：在第6项基础上统计出具体数字即可，这里仅指本科。

10.学生发表作品数：指在校本科生在国内外正式出版刊物或重大活动上以第一作者发表作品的数量。

注：此处也是在第6项基础上统计出具体数字即可，这里仅指本科。

11.学生获准专利数：指在校本科生申请获准的发明、实用新型、外观专利的数量。

12.英语等级考试；13.体质合格率；14.参加国际会议：指在校本科生受邀参加在国际学术界有一定影响、有多个国家的专家、15. 国家级或省部级社会实践获奖数：指本科生团体或个人在参加国家级或省部级大学生社注：以上内容各系分别汇总，以下2-27-1至2-27-7的内容无须重复填写2-27-1 院（系）教学效果——本科生学科竞赛获奖情况1. 学科竞赛获奖情况：各院（系）填写上一个学年度学科竞赛获奖情况，包括奖励名称、级别（不含校级）、授予单位、获奖者姓名、指导教师和获得时间等信息，其中，跨院（系）获奖的可以分别统计在不同院（系），但需备注；2-28项下同。

四川大学本科生各类创新教育学分评分表

附件2四川大学本科生各类创新教育学分评分表说明：1、A1参加经认定的各种学术性社团和兴趣小组活动：指经学校相关单位认定的各种学术性社团和兴趣小组活动。

活动时间要求在一学期及以上，提供相关活动证明材料及总结报告或调查报告，经指导教师和学院审核，可申请学分。

2、A2个人自主参加教师科研项目：指自主参加教师科研项目一个学期及以上或完整参加一个科研项目，完成一篇科研报告,可以申请学分。

3、A3—A5大学生创新创业、科学探索、科研训练计划项目：本科生必须在参加和完成了项目的全过程后，方可获取相应的学分。

获得优秀项目的审核以学校发文为准。

同一学年参加多个项目研究，只计取一个最高分数，不得累加。

对于被批准立项后，项目负责人和参加者无故和没有正当理由不完成项目研究或随意放弃研究项目者，不能取得相应学分，并取消其再次申报资格。

如确有实际原因需中止项目的学生，需提出书面申请，提交学院批准同意，学院汇总名单后在中期检查及结题审核时统一报教务处实践科备案。

4、B1个人自主参加社会实践：主要指个人自主参与社会实践活动，如“三下乡”活动、社会调查、志愿服务、勤工助学等。

社会实践活动要求有详细材料记录、主办单位的证明、校内相关组织推荐证明、受助单位及个人证明、实践报告和总结。

参与社会实践活动，原则上每位学生实践时间应连续两周或累计四周及以上。

学生凭活动主办单位证明、实践报告、调查报告等申请学分。

5、B2参加创业就业培训或实践：指参加被国家认定的培训基地（机构）举办的创业就业培训或实践。

必须参加一个月及以上培训课程学习及至少一项实践活动。

以培训证书、实践报告及主办单位证明申请相应学分。

6、B3社会实践成果奖：获得校级及以上表彰的社会实践成果。

以获奖证书或文件为准进行审核及认定。

7、C参加课外实验活动：各项目活动时间累计四周及以上，以作品、方案、实施效果证明（书）、培训合格证书等形式申请相应学分。

8、D1国际合作与交流计划：主要包括本科生赴国(境)外高校等单位进行联合培养（各种2+2、1+3、1+2+1）及交换生项目，可以在提供相关证明材料后，向教务处对外合作与交流科提出书面申请，可获得相应学分。

(完整版)大创项结题表汇总

实验用耗材经
费
版面费
使
用
情
况
总
计
五、其它需要说明的情况
无
金额（元）
指导教师意见：学院意见：学校意见：
指导教师签名：年月日
教学院长签名：年月日
负责人签名：年月日
2、具体实施情况我们选择设计并合成两亲性的季铵化壳聚糖衍生物，并对其结构进行表征。
具体方法为以壳聚糖为原料，首先进行壳聚糖的季铵化，然后连接长链饱和脂肪酸，我们选择了癸酸、月桂酸、肉豆蔻酸、棕榈酸和硬脂酸来连接季铵化壳聚糖，使其具有两亲性以成为药物传送的载体。结果与讨论使用红外光谱、核磁共振氢谱和核磁共振碳谱等方法对其化学结构进行表征。在实验中发现，季铵化程度对脂肪酸连接反应影响较大，我们分别选择了一步和两步季铵化的壳聚糖来与脂肪酸进行反应，以探讨其中的关系。
江苏大学大学生实践创新训练计划项目
结题表
项目名称项目类别项目主持人联系电话电子信箱指导教师填表时间
江苏大学教务处制
The shortest way to do many things is
一、研究工作总结
项目的总体建设目标；具体实施情况；理论水平、实践效果及推广应用情况；项目的特色及创新情况；存在的问题及今后的工作方向。
1.季铵化壳聚糖衍生物的合成与表征，中文核心期刊，化学试剂，2016 第十期。
2.
3.
4.
5.
三、项目组其他成员序号姓名年级
1 2 3 4 5
所在学院、专业
联系电话
签名
四、经费情况（元）获资助金额
自筹金额
其它
合计
The shortest way to do many things is

关于印发大学生创新创业教育学分管理办法的通知

海南师范大学办公室文件海师办〔2018〕73号关于印发大学生创新创业教育学分管理办法的通知各单位:经校长办公会研究同意,现将《海南师范大学大学生创新创业教育学分管理办法》印发给你们,请遵照执行。

海南师范大学办公室2018年7月19日抄送：党群系统各部门。

海南师范大学办公室2018年7月19日印发海南师范大学大学生创新创业教育学分管理办法为贯彻落实国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）文件精神，坚持创新引领创业、创业带动就业，培养学生的创新创业精神和实践能力，促进学生个性发展，学校在《海南师范大学第二课堂学分管理办法》的基础上，特制订了《海南师范大学大学生创新创业教育学分管理办法》，以进一步鼓励大学生参与科学研究、技术开发、文学艺术创作及各类社会实践等活动，为拔尖创新人才培养提供制度保障。

第一条创新创业教育学分是指全日制本科生在校期间参与学科竞赛、课题研究、创新实验、自主创业等活动并取得具有一定创新意义的智力成果或其他优秀成果，经认定所获得的学分。

第二条创新创业教育学分是我校本科人才培养方案的重要组成部分，是各专业普通本科生的必修学分。

每位学生毕业时必须获得3个创新创业教育学分。

第三条学生获得的创新创业教育学分作为评优评先、硕士研究生免试推荐等工作的重要依据。

第四条学校成立创新创业教育学分评审委员会。

委员会由教务处、学生处、团委、大学生科技园、科研处、学院等部门主要负责人及相关人员组成，负责对学生创新创业教育学分认定范围的确认和学分的认定。

第五条学分认定范围创新创业教育学分的认定范围包括以下类别：1.学科竞赛：指参加各级各类学科竞赛、技能竞赛和文体比赛。

2.科研训练：指参加各级各类大学生创新训练计划、各级各类科技活动以及参与教师的科研项目等，或在公开出版的学术期刊上发表论文，或在报刊、杂志上发表其它作品，获得发明专利、计算机软件著作权等。

3.创业训练和实践：指参加各级各类大学生创业竞赛、创业训练项目、创业沙龙、创业讲座以及依法注册公司自主创业等实践活动。

论文、学术获奖专利等数据汇总表

表6-2-1 本科生学习成果(学年)
指标解释：
1.学生发表学术论文：指在校本科生在国内外正式学术刊物上以第一作者发表学术论文的数量。

2.学生发表作品数：指在校本科生在国内外正式出版刊物或重大活动上以第一作者发表作品的数量。

3.学生获准专利数：指在校本科生申请获准的发明、实用新型、外观专利的数量。

表5-4 课外活动(学年)
指标解释：
2.本科生课外科技、文化活动项目：指本科生课外科技、文化活动的项目数。

国家大学生创新性实验计划项目：指教育部和财政部组织实施的大学生创新性实验计划
项目累计数。

省部级项目：指省部级机构组织实施的大学生创新性实验计划项目的累计数。

学校级项目：指学校组织实施的大学生创新性实验计划项目的累计数。

科技创新项目申报表

项目编号：大学生科技创新项目申报书创新项目名称：鉴于单片机的多功能数字温湿度计的设计创新项目负责人：xx项目负责人专业：电子信息工程学校名称：xx申报日期：2010年12月25日浙江省大学生科技创新活动计划（新芽人材计划）实行办公室制填写说明一、申报书要依据要求，逐项仔细填写，填写内容一定脚踏实地，表达明确谨慎。

二、格式要求：申报书中各项内容以 Word文档格式填写，表格中的字体为小四号仿宋体， 1.5 倍行距；表格空间不足的，能够扩展或另附纸张；均用 A4 纸双面打印，于左边装订成册。

三、申报书由所在学校领导审察、签订建议并加盖公章后，一式三份（均为原件），报送浙江省大学生科技创新活动计划（新芽人材计划）实行办公室。

一、项目简介项项目名称鉴于单片机的多功能数字温湿度计的设计目项目性质（）基础研究（√）应用基础研究概项目根源（√）自主立题（）教师指导选题况起止时间自2011年 3 月至 2012年 3月项目状况√1、研发阶段 2 、中试阶段 3 、批量（规模）生产（选项打√）申姓名请人所在院系项目组主要成员项目指导教师项目主要内容简介xx 性别男出生xx入学xx年代年代物理与电子信联系xx电子xx息工程学院电话信箱姓名年纪性别专业详细分工xx 20 男方案拟订，论文、报告撰写xx 21 男电子资料查找、方案拟订、实物制作xx 21 男信息实物制作、调试、结果剖析xx 21 男工程实物制作、调试、结果剖析xx 21 男编写程序、调试、结果剖析姓名xx性别xx出生年代xx 主要研究方向xx近三年获奖成就：国家级等奖项，省部级等奖项近三年科研经费万元，年均万元本课题的主要内容是设计实现一款温湿度数字显示、超温湿度报警、温度的华氏与摄氏变换、语音播报等功能的数字温湿度计。

该温湿度计将由中央办理器、温湿度检测器、时钟系统、储存器、显示器、语音播报电路及键盘等部分构成。

由单片机经过时钟芯片获取时间数据，对数据办理后显示时间；温湿度传感器收集温湿度信号送给单片机办理，单片机再把时间数据和温度数据送液晶显示器显示，键盘用来输入和控制的。

工科高校大学生科技创新活动实践和论文

工科高校大学生科技创新活动的实践和思考【摘要】工科高校大学生由于其自身的特点及专业和就业岗位的实际需求，更需要通过开展科技创新活动来培养学生的创新意识和提高实践能力。

本文通过对大学生科技创新活动现存问题的深入剖析，并结合工科高校大学生科技创新活动的实际情况，探讨改善现状的合理举措。

【关键词】工科高校；大学生；科技创新国务院在“第三次全国教育工作会议”上，由中共中央、国务院联合发布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，提出了对大学生进行素质教育的核心是创新教育的观点。

开展大学生科技创新活动，培养大学生的科技创新意识，是创新教育不可缺少的重要形式和环节，是高等学校适应时代要求的全新人才培养模式的重要手段和主要内容，也是高校科技创新体系的重要组成部分。

工科高校大学生由于其自身的特点及专业和就业岗位的实际需求，通过开展科技创新活动来培养学生创新意识和提高实践能力显得尤为重要。

一、工科高校开展大学生科技创新活动的重要性1.有利于提高大学生的综合素质大学生所进行的课外科技创新活动不仅是课内教学的重要补充和拓展，而且是提高大学生实践能力、培养大学生创新意识和创新能力的重要环节，能让大学生在科技活动实践中得到科研方法的训练，加深对所学知识的理解和运用，有助于学生逐渐形成科学解决问题的思维方法；同时，课外科技活动鼓励了大学生探索式、研究式、批判式的学习，促进大学生多方位、多角度思考和发现问题，培养了他们的独立意识和批判精神，在提高大学生的综合素质方面发挥着十分重要的作用。

2.有利于增强工科大学生的就业竞争力一般工科行业用人单位要求工科毕业生具有扎实的专业基础知识，且有一定的创新实践能力，对毕业生提出较高的专业基础和动手能力要求。

要满足这些要求，除了要经过四年的专业培养以外，还需要通过开展课外科技创新活动来提高大学生创新实践能力，这也是增强工科大学生就业竞争力的重要途径。

3.有利于优良学风的形成课外科技活动是促进学风建设的重要载体。

创新教育方法论文(5篇)

创新教育方法论文(5篇)创新教育方法论文(5篇)创新教育方法论文范文第1篇关键词:信息时代；高校德育老师；角色转换角色是指与人的地位相对应的行为模式。

老师的角色是指老师在肯定的社会结构和教育结构中所持有的社会身份和地位，所承受的社会期望和自我期望，以及在上述因素影响下的一整套行为。

每个时代都对老师提出了不同要求，并且伴随着社会的不断进步，老师角色的内涵也日益丰富。

德育老师是高校老师中的特别群体，其角色定位不仅影响到教学质量和教学效果，还直接影响到同学思想道德品质的形成，甚至影响到同学个人对社会现实生活的理性思索和熟悉。

而德育老师角色能否恰当定位，主要就在于其能否适应时展的要求。

我们当前正处在信息时代。

信息时代以其全新的要素——以网络为核心的信息技术的广泛应用而使高校德育深受影响，德育观念、模式、方式和方法受到冲击并向现代化转向。

在从传统向现代的历史]变过程中，重新为德育老师进行角色定位是新时期德育实践的迫切需要。

本人认为，高校德育老师角色的重新定位应体现以下三个转换:即在老师和同学的关系方面，要从权威者向对话者转换;在老师和教材教法的关系方面，要从遵从型向制造型转换;对于老师自身的进展要求来说，要从单一性的讲授者向更丰富的角色转换。

一、老师和同学的关系方面:由权威者向对话者转换在传统的德育中，老师作为社会和受教育者之间的中介人，代表社会实施教育，是社会权威的代表，对同学具有肯定的影响力。

老师的形象大致可分解成三种角色:一是道德学问的占有者和代言人，在师生结成的以道德学问授受作为基本内容的师生关系中，客观地存在着学问占有的不公平，老师在同学道德学习的过程中，起着传道、授业、解惑的作用。

同学自然把老师当成了学问的化身，老师也往往以学问代言人的身份自居。

二是道德的化身与道德规范的训诫者。

传统德育中老师经常以师表者的形象消失在同学的视线里，作为道德的化身向同学训以各种行为规范与准则，对同学的言行品性进行评说，以规范者的姿势来调整同学言行。

创新教育论文 (3)

浅谈班主任工作的创新教育-----学习中小学教学创新行动心得体会随着教育改革的不断深入,创新教育成了教育的主旋律。

创新教育是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,是素质教育的核心。

学生创新意识、创新精神、创新思维、创新能力和创新人格的培养是一个长期的渐进的过程, ,必须重视课堂教学这一创新教育的主渠道,把创新教育的实施贯彻于各学科课堂教学的始终,但也不能忽视在班主任工作中实施创新教育,因为只有通过全方位、多角度的共同努力才能培养和造就出创新人才。

班主任作为班集体的组织者和领导者，其特殊身份使其自然而然地承担着对学生实施创新教育的重任。

班主任在开展工作时，如何实施创新教育呢？一、转变观念，树立创新思想科技的发展依靠人才，未来的发展，人的创新能力将会受到空前重视，善于创新的人将成为知识经济最主动、最积极的力量。

因此，在班级工作中实施创新教育，班主任首先要从转变教育观念入手，树立以创新精神为价值取向的人才观、教育观和质量观；把对学生进行创新意识，创新精神，创新能力的培养放在班级工作中的突出位置。

创新教育是一种总想用新的思路、新的方法解决问题的态度和意愿。

创新意识是创新精神的前提条件,是创新精神的萌芽期。

人的积极的创新意识、创新精神和创新能力等不是天生的,而是通过后天的教育和实践锻炼逐渐形成的,为此我经常利用早读和班队活动课引导学生阅读和讨论科学家发明创造的故事、名人传记、科幻小说等,还要求学生经常收看中央电视台的《科技博览》和异想天开等节目,并告诫学生,我们现在所说的“创新”并不是像科学家和文学家那样一定要创造出新产品或新作品,只要能提出与众不同的方法和解法,不落俗套的建议或思路,便是“创新”,以此来启发学生的创造欲望,激发学生积极探究问题的兴趣。

二、尊重学生,鼓励学生的创新精神创新精神是人们从事创造性活动的意愿和态度。

创新精神是创造品质的基础和动力,没有创新精神的人很难有创造性成果。

创新精神的一个鲜明的特征就是“敢作敢为”。