六年级语文阅读叙事类文章的阅读指导与训练
部编版语文六年级下册小升初专项训练：叙事性文章阅读
部编版语文六年级下册小升初专项训练：叙事性文章阅读
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！
一、现代文阅读
拓展阅读。
一个橘子成就的梦想
悉尼歌剧院是与印度泰姬陵、埃及金字塔比肩的世界顶级建筑，是20世纪建筑史上的奇迹。而令人意想不到的是，这样一个令世人惊叹的建筑，竞出自丹麦38岁建筑师约恩·伍重的灵机一动，而这个灵机一动，竟然与一个橘子有关。
当征集悉尼歌剧院方案的时候，约恩·伍重也得到了这个消息，他决定参加这个大赛。他从资料里，从人们的回忆里，甚至从人们的想象里寻找悉尼。他不但寻找悉尼的地理环境、风光，还包括人们对它的感觉、赞美和对它未来的猜想。然后他日思夜想，废寝忘食地埋头于他的方案中。他研究了世界各地歌剧院的建造风格，尽管它们或气势宏伟，或华美壮丽，他都没有从那里获得一点儿灵感。这是在南半球一个十分美丽的港湾都市海边建造歌剧院，必须摒弃一切旧的模式，要有崭新的思维。早上，晚上，他沉浸在设计里；一日三餐，是饱，是饥，他浑不觉。
一天一天过去，截稿日渐近，他却仍无头绪。有一天，妻子见苦苦思索的他又没有及时进餐，就随手递给他一个橘子。沉浸在思索中的他，随手接过橘子，神情却依旧漠然。他一边思考方案，一边漫无目的地用小刀在橘子上划来划去。橘子被他的小刀横的竖的划了一道又一道。无意中，橘子被切开了。当他回过神来，看着那一瓣一瓣的橘子，一道灵感的闪电划过脑海。
“啊，方案有了！”他迅疾设计好草图，寄往新南威尔士州，于是，20世纪世界上最伟大的建筑________悉尼歌剧院诞生了。
人教部编版小学语文写人叙事阅读专项练习(三)(含答案)
六年级下语文小升初阅读专项训练三——写人记事
一、阅读下文，完成练习。
那时，我还是一个7岁的小孩。一天，我拿着钱朝一家专售儿童玩具的商店跑去。突然，一阵哨音把我给迷住了——一个男孩子手里拿着一只哨子在吹呢。于是，我掏出身上所有的钱也买了一只。
回到家里，我得意扬扬地吹着哨子满屋乱窜，家里被我吵得鸡犬不宁！当我一说出哨子的价格，哥哥姐姐还有堂兄堂姐们全嘲笑我是个十足的傻子，糊里糊涂被骗了四倍的价钱，用多付的钱又可以买许多好东西呢！我感到十分委屈，伤心地哭了。
羞耻，甚至于超过了哨子带给我的乐趣！这件事，深深地印在了我的心里，对我以后的生活产生了很大的影响。常常，当有人怂恿我去买那些我根本不需要
的东西时，我便提醒自己：“可不要为了一只‘哨子
．．’就出大价钱呀！”因为我已经懂得了节省开支。
在我成年进入社会后，通过人们的言行，我看到了形形色色为了他们的“哨．子．”而付出沉重代价的人！那些趋炎附势的小人，为了求得王室垂青，百般经营，甚至丢掉了贞操美德，弄得众叛亲离！那些沽名钓誉的政客，不惜一切代价卷进政治风云，却贻误了正事而败落破产！那些悭吝的守财奴，为了发家致富，一毛不拔，放弃了亲情、友情、爱情，以及人类行善的德行！那些贪图享乐的庸人，碌碌无为，只顾寻欢作乐，搞成了弱不禁风的病夫！那些华而不实的花花公子，整天沉溺在精美的服饰、堂皇的住宅、华贵的马车中，不顾财力不接，以致债台高筑！
“可怜！”我不由得叹息道，“为了一只‘哨子’你们付出的代价实在太大了！得不偿失，真是愚不可及啊！”由此，我悟出了一个道理：大凡人世间的苦楚都是没有对事物做出正确的估价，盲目行事，而付出过高的代价造成的。
部编版六年级语文阅读专项训练：记事类文章
部编版六年级语文阅读专项训练：记事类文章
学校_________ 班级__________ 姓名__________ 学号__________
一、其他
1. 阅读方法指南
记事类文章，就是把一件事或几件事有条理地用文字叙述出来，让更多的人去重新感受这些事情，从中明白一个道理，受到一种精神的鼓舞或思想的教育。阅读记事类文章，要注意以下几个方面：
一、把握叙述的“六个要素”。
记事离不开人物、时间、地点与事情的起因，经过、结果这六个要素。我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁。事情是怎样发生的，又是怎样发展的。进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。如果找到这些答案，我们就会很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。
二、理清叙述的线索，留意记叙的顺序。
线索是记事文章的脉络，起着贯穿全文的作用。一篇记事文，无论篇幅长短，总有一条贯穿文章始终的线索。在阅读时我们把握了线索，就等于把握了文章叙事的条理，进而一步一步去领悟作者写这件事所要表达的中心主题，还能从中学到作者选择材料、组织材料的方法。记叙的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙，这些记叙的顺序形式都是根据中心思想的需要而灵活使用的。如倒叙会引起读者的阅读兴趣，插叙会对情节起到补充的作用。
三、抓住文章重点，注意综合表达方法。
按事情发展的顺序写的文章，是要根据事情的特点，抓住重点来写的。我们阅读时，就要搞清楚，这件事具有哪些特点，又是抓住哪些重点，怎样抓住重点来写的。另外，记事文章长于运用综合表达，以记叙为主，夹杂议论和抒情。在运用议论时，是把所记叙事件本身包含的深刻意义揭示出来，要言不烦，画龙点睛，以加深读者的理解。在运用抒情时，有时是根据所记叙的事件抒发自己的感受;有时是作者把自己的感情透在字里行间，情随事发，使事、理、情熔为一炉。阅读时要注意体会和学习。
六年级语文阅读,叙事类文章阅读指导与训练
六年级语文阅读 , 叙事类文章的阅读指导与训练
一、基知
事文章，就是把一件或几件事情有条理地用文字表达出来，表达出作者的思想
感情 .文章主要叙一件事情的详细，事情是怎生、展的，果怎.
第一，要认识事情生的、地址、人物与事情的因由、、果等因素，弄清楚全文主要
了一件什么事 .
其次，要理清文章的次.任何事情都是在必定、必定地址生和展的.因此，在叙事性文章，要弄清楚事情展的序，理清文章的次 .次包含：一是按事情展序来
区分次，也就是把事情分红生、展、热潮、局几个
次；二是按事情的因果关系区分次，就是把事情分红因由、、果几个次.
最后，要抓住文章的要点，懂文章的中心 .文章中心思想的一般格式：文章通叙⋯⋯（事情），了然（表了、歌了）⋯⋯ .
二、点型
表达性作品，认识事件梗概，描绘自己印象最深的景、人物、，出自己的喜、
憎、神往、神往、怜悯等感觉 .
考的型有：系上下文理解；解；文章的构解析；文；解析表达等.
三、答技巧
1 、归纳能力：考一篇文章主要内容的归纳 .要求在完文章后学会提信息，言要 .
2 、写作方法：主要考叙事文章脉的掌握，表达的序以及分段归纳段意等.要求真通全文后，抓住文章的“六因素”，认识事情的因由、、果.
3 、解析表达：主要从知、领会、感悟等几方面行考 .要求在真文的程中，扣要点句子
会作者的思想，掌握文章的要旨，进而完好地表达自己的和
思想感情 .归纳文章中心思想的格式：文章通叙⋯⋯（事情），了然（表了、歌了）⋯⋯
四、典例解析
心
① 是美国部的一个雪交加的夜晚，推克雷斯的汽坏在雪窖冰天的山区.野地四无人，克雷斯焦虑万分，因，假如不可以走开里，他就只能活活死.
六年级下册语文试题-小升初专项训练之叙事性文章阅读 人教部编版(含答案)
叙事文章的阅读
一、叙事文章阅读要点：
1、读文章理清主要人物和事件。
2、理清事件的时间、地点、事件的起因、经过和结果。
3、理清文章的叙事线索。
4、理解文章的重点句子的特殊含义
二、阅读练习。
（一）少年闰土
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重。正．月里供像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长工；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行．缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶．捉小鸟雀的。
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈．上套一个明晃晃的银项圈．，这可见他的父亲十
分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
写事类文章阅读 第五讲 表达方式题(课件)语文六年级下册(统编版)
一、分析记叙表达方式作用 ①运用了记叙的表达方式 +介绍了人物……经历 /事情的发展变化过程 + 为下文……做铺垫。 ②运用了记叙的表达方式+交代了……的场景 /空间的转换 +为下文…… 提供依据。 二、分析描写表达方式作用 ①运用了描写的表达方式 + 表现了人物……人物形象 /精神品质 ②运用了描写的表达方式 +刻画了人物……的心理 /情感。 ③运用了环境描写 + 渲染了……的氛围+烘托了人物……的心情(情感 )。
对一只蝴蝶的关怀 ① 初夏的一个上午，我去河边散步，看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧 张专注，好像在讨论一件重要的事情。我轻轻走近他们，才看见他们正在营救一只在 水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。那蝴蝶也许翅膀受伤了，跌入水中又使翅膀过于沉重而 无法飞行。小男孩将一枝柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩又折了一枝柳条，解下 自己的红头绳将两根柳条接起来，终于够着那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道 赶快爬上这小小“生命线”。小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端， 让小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它:这是你的同伴来搭救你了，你不认识我们， 你总该认识你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀，缓缓地挨近这一只“蝴 蝶”，缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀，小男孩慢慢地将柳条移向岸边，蝴蝶终 于上岸了，两个孩子快乐得又说又笑起来。 ② 我以为事情到此结束了，然而，两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。他 们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上，让它一边晒太阳， 一边汲取花蜜。但是，他们仍觉得这种安排不到家，他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要 安静疗养的可怜蝴蝶，就采了几片树叶搭起一 个简易的绿色“避难所”，将蝴蝶护 在里面。他们相信，待它安静休息一些时候，伤口愈合，体力恢复，它就能重新飞舞 在春天的原野上。
六年级记叙文阅读练习题
六年级记叙文阅读练习题
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题目一
阅读下面的记叙文，然后回答问题。
我和哥哥一起去游乐园玩，我们玩得非常开心。可是在回家的路上，我突然发现哥哥不见了。
问题一
哥哥在游乐园中消失了吗？是还是不是？
问题二
如果哥哥在游乐园中消失了，你认为是怎么回事？给出至少两个可能的解释。
问题三
如果哥哥没有在游乐园中消失，你认为他可能去了哪里？给出
至少两个可能的地点。
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题目二
阅读下面的记叙文，然后回答问题。
我在沙滩上捡到一枚美丽的贝壳，贝壳上有红色和蓝色的斑点。我非常喜欢它，决定把它带回家。
问题四
为什么我非常喜欢这枚贝壳？给出至少两个理由。
问题五
红色和蓝色的斑点是贝壳的本来颜色吗？是还是不是？
问题六
如果这枚贝壳的颜色不是红色和蓝色，你认为是什么原因导致它出现了这些斑点？
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题目三
阅读下面的记叙文，然后回答问题。
今天早上，我骑着自行车去上学。不幸的是，在路上我的车胎突然爆了。我尝试修理它，但是结果并不理想。
问题七
发生了什么事情导致我的自行车胎爆了？
问题八
为什么我在修理自行车时遇到困难？给出至少两个可能的原因。
问题九
这种情况下，我最好做什么？给出至少两个可以解决问题的方法。
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参考答案
问题一
哥哥在游乐园中消失了吗？是还是不是？
- 不是。
问题二
如果哥哥在游乐园中消失了，你认为是怎么回事？给出至少两个可能的解释。
- 哥哥可能躲在某个角落等我，让我找他一段时间。
- 哥哥可能迷路了，在游乐园里找不到回来的路。
问题三
如果哥哥没有在游乐园中消失，你认为他可能去了哪里？给出至少两个可能的地点。
- 哥哥可能去了洗手间，想要解决一下生理问题。
统编版语文六年级下册小升初语文阅读专题——写人记叙文的阅读方法 教案
教学过程
一、复习预习
预习：
记叙文的分类：记叙文按照记叙的对象可分为写人记叙文、叙事记叙文、写景记叙文、状物记叙文。
二、知识讲解
考点1
写人记叙文的特点：通过描述人物的肖像、语言、动作、心理、语言和人物所处的特定环境体会人物的特点，塑造人物形象体现文章主题。
写人记叙文的类型：①一人一事一品质；②一人几事一品质；③写自己；④写他人；⑤写群体。
考点2
刻画人物形象常用方法：
①通过具体的事例展现人物的性格、品质特点；
②通过对人物的语言、行为、心理等细节描写体现人物的特点；
③通过侧面描写展现人物的特点。
考点3
常见考查题型以应对方法：
①用简洁的语言概括文章的主要内容。
方法：人物＋事件＋结果
②细读文章，体会文章的主旨。
方法：人物＋事情＋情感＋事理
③分析人物形象。
方法：抓描写方法，抓典型事例（注意多件事中的详略部分），抓情感态度。
三、例题精析
【例题1】
落第不灰心
曾巩，北宋江西南丰人，唐宋八大家之一。他和胞弟、表弟共6人，几次在科举考试中都未考中进士。
有一年，曾巩与大弟应试，，不料又名落孙山。他的家乡有个不喜欢曾家子弟的人，作了一首诗讽刺曾巩。诗云：三年一度科场开，落杀曾家两秀才。有似檐间双燕子，一双飞去一双来。
曾巩对此并不介意，也不灰心，一再教育诸弟要经得住失败的考验，在学习上要永不懈怠，刻苦攻读。
嘉佑初，曾巩与胞弟、表弟共6人，都被当地举荐应试。在赴京参加省试前夕，6人一同来到堂屋，拜别曾巩母亲。曾母感叹地说：“你们6人当中，只要有一人金榜题名，我就心满意足了!”
考试张榜：曾巩兄弟6人都中进士，且名次都在前列。
小学语文阅读常考题型及方法(附例题)
小学语文阅读常考题型及方法（附例题）
一般来说，在小学语文教学中，学生的阅读能力是最为薄弱的。在六年级总复习时，必须加大训练力度，指导他们掌握一些解题方法和规律，不断提高阅读能力。我把小学阶段的阅读文章分为八类，每类文章，告诉学生应从哪些角度去理解。
第一类：写人类文章
写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。这类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。
阅读写人类文章时，指导学生从以下几点入手：
1．感悟人物的外在形象。
2．读懂人物语言。
3．分析人物动作。
4．剖析人物的内心活动。
5．关注人物所处环境。
6．分析细节描写。
7．抓住文章主要情节
锁匠的徒弟
老锁匠一生修锁无数，技艺高超，收费合理，深受人们敬重。更主要的是老锁匠为人正直，每修一把锁都告诉别人他的姓名和地址，说：“如果你家发生了盗窃，只要是用钥匙打开的家门，你就来找我！”
老锁匠老了，为了不让他的技艺失传，人们帮他特色徒弟，最后老锁匠挑中了两个年轻人，两个年轻人都学会了不少东西。但两个人中只有一个能得到真传，老锁匠决定对他们进行一次考试。
老锁匠准备了两保险柜，分别装在两个房间，让两个徒弟去打开，谁开的时间短谁就是胜者，结果大徒弟只用了不到十分钟就打开了保险柜，而二徒弟却用了半小时，众人都以为大徒弟必胜无疑。老锁匠问大徒弟：“保险柜里有什么？”大徒弟眼中放出了光亮：“师傅，里面有很多钱，全是百元大钞。”问二徒弟同样的问题，二徒弟支吾了半天说：“师傅，我没看见有什么您只让我打开锁，我就打开了锁。”
六年级语文阅读,叙事类文章的阅读指导与训练
六年级语文阅读,叙事类文章的阅读指导
与训练
第七章：叙事类文章的阅读指导与训练
一、基础知识
记叙文是通过文字叙述一件或几件事情的经过，表达出作者的思想感情。这类文章主要记叙一件事情的具体经过，包括时间、地点、人物、起因、经过、结果等要素。在阅读叙事文时，首先要了解这些要素，弄清全文主要讲了一件什么事。其次，要理清文章的层次，包括按事情发展顺序和按因果关系划分层次。最后，要抓住文章的重点，读懂文章的中心思想。
二、热点题型
阅读叙述性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、憧憬、向往、同情等感受。考查的题型有：联系上下文理解词语、解题、文章的结构分析、续文、分析表达等。
三、答题技巧
1、概括能力：考查对一篇文章主要内容的概括。要求在
读完文章后学会提炼信息，语言要简练。
2、写作方法：主要考查叙事类文章脉络的把握，叙述的
顺序以及分段概括段意等。要求认真通读全文后，抓住文章的“六要素”，了解事情的起因、经过、结果。
3、分析表达：主要从认知、体会、感悟等几方面进行考查。要求在认真读文的过程中，紧扣重点句子领会作者的思想，把握文章的主旨，从而完整地表达自己的认识和思想感情。文章中心思想的格式为：文章通过记叙……（事情），说明了（表现了、歌颂了）……
四、典例剖析
爱心项链》讲述了XXX在风雪交加的夜晚汽车坏在山区，被一位骑马的中年男子帮助，只要求他在以后帮助别人。
XXX遵守了这个承诺，帮助了许多人，并将这个要求传递下去。这个故事表现了爱心和互助的精神，启示人们在遇到困难时，要向他人伸出援手，共同渡过难关。
部编语文六年级【阅读理解】训练、理清文章的记叙顺序 +阅读理解专项练习及
部编语文六年级【阅读理解】训练、理清文章的记叙顺序 +阅读理解题和
答案
第五讲、理清文章的记叙顺序
理清了一篇文章的写作顺序，就使读者容易掌握作者的写作思路以及文章的主要内容。写作顺序就像一根线，把文章的素材串起来，使文章更有条理，表达的意思更清晰流畅。小学教材中出现的记叙顺序大致有以下几种：按事情发展的顺序。
叙事或写人类的文章大都会按事情发展顺序来组织材料，一般会在文中交代事情的起因、经过、结果等，其中经过往往会写得很具体。如《草船借箭》一文就是按事情发展的顺序写的，先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果——箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹弗如。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。
按地点转换（空间方位、移步换景）的顺序。
参观游记、写景类的文章一般使用地点转换（移步换景）的顺序，有时也会用空间方位顺序，这种写作顺序的文章，一般在文中都有明显表示地点转换的词语或句子。如《草原》一文就用了移步换景的顺序，先写作者来到草原时看到的美丽景色，接着写汽车前行，看到了河以及欢迎我们的主人们，再写进了蒙古包的情景，最后写蒙古包外看到的蒙古人表演的节目，不同的地方所看到的不同的风土人情。
按时间先后顺序。
如果一篇文章各自然段的开头带有时间标志的词语，如表示季节、时间、某些代表季节的花或日出日落等，并且这篇课文是随着时间变化而推进故事情节或景物变化，这样的顺序就是时间顺序。如《“精彩极了“和“糟糕透了”》这篇课文就是按时间顺序写的，先写了“我“七八岁时因为写诗发生的事情，然后写几年后的感受，再写“我”长大成人，小有成就时的感悟。
人教部编版小学语文写人叙事阅读专项练习(五)(含答案)
六年级下语文小升初阅读专项训练五——写人记事
一、阅读下文，完成练习。
我和老师有个秘密
①10岁的时候，我才开始读小学一年级。
②母亲为我的15块学杂费和书本费整整准备了三年，此时，我的一个哥哥和两个姐姐都已经在念中学了，其实他们学杂费的零头都要比我一年的学费还要高，但母亲为了不让我的哥哥姐姐们耽误学业，她只好一年又一年地将我的入学时间往后推。好不容易攒够了15块钱，不料，三年后，也就是在我10岁那年，小学一年级的学杂费和书本费已经比三年前翻了一番，达到了30块钱。得到这个消息后，母亲整整哭了一夜。
③就在母亲打算让我彻底放弃上学的时候，村里唯一的一位公办教师江老师找到了正在地里干活的我的母亲……也就是在那一天，我被江老师领到了学校，开始了我的读书生涯。事后我才知道江老师答应母亲愿意为我交那15块钱学费的。
④上学后，母亲仅仅给我买了一个练习本。然而对于一个初学写字的小学生来说，这一个本子怎么能够应付那么多的家庭作业呢？仅仅两天的时间，我的练习本就再也写不下一个字了。之后，我就再也没办法交上作业了。
⑤两天后，我被江老师叫到了他的办公室。看起来他很生气，可是当他得知我不交作业的原因后，江老师沉默了，半晌，他抬起头来，对我说道：“孩子，我这还有一个备课本，你先拿去用，以后你的作业我就用铅笔改，你用完之后，就可以拿橡皮擦掉，这样不就还可以再用了吗？对了，还有，假如每次你的作业能全部做对，我就不在上面写字，那就表示你的作业得的是优。你看这样行吗？”此时的我除了感动还能说些什么呢？我在心中暗暗发誓：我一定要把作业全部做对，一定要得优，不让老师写字。临走时，江老师又把我拉住了：“这是我们两个的秘密，你一定要保密呀！”
六年级语文(统编版)-叙事类文章阅读总复习-3学习任务单
叙事类文章阅读总复习学习任务单
【学习目标】
1.复习回顾叙事类文本的基本特点。
2.掌握阅读叙事类文本的一些步骤和方法。
3.通过实践练习，对习得的方法加以巩固。
【课前预习任务】
1. 复习课文《桥》《那个星期天》《狼牙山五壮士》《我的伯父鲁迅先生》《十六年前的回忆》。
2. 回顾叙事类文章相关知识点。
【课上学习任务】
阅读下面的短文，完成相关题目。
没有一种给予是理所当然的
①有一位老人是菲律宾华侨，在海外奋斗了半生，积攒了一笔财富。几经沉浮，衣锦还乡的他萌生了济世助人的念头。于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每位校长提供十来个学生的名单，以便他从中确定人选，作为资助的对象。
②名单很快就回到了老人的手里。老人让家人买了许多书，准备逐一寄给名单上的孩子。家人面面相觑，心想：这样微薄的礼物是不是太寒酸了？家人断定书中自有“黄金屋”。可翻来覆去也没有找到夹在书中的纸钞，只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言：赠给品学兼优的学生xxx，落款处是老人的住址、姓名、电话和电子邮箱。家人虽然疑惑不解，但是谁也不愿违背老人的意愿，只好替他寄出了那些书。
③从黄叶飘零到瑞雪纷飞，老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气。谁也猜不透老人的心事。
④新年前，老人收到一张很普通的贺卡，上面写着：“感谢您给我寄来的书，虽然我不认识您，但我会记着您。祝您新年快乐！”没想到老人竟然欣喜若狂：“有回音了！找到啦！我终于找到了一个可以资助的孩子！”
⑤家人这时才恍然大悟，终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因: 原来他寄出的书是块“试金石”，只有心存感激的人，才会有资格得到他的资助。
(六下)语文PPT课件叙事类文章阅读总复习 (51页)部编版
二、为什么写——理解情感内涵
（一）感悟人物形象 （二）体会表达情感
？
《那个星期天》
兴奋 急切 焦急 惆怅 失望 委屈
焦急的心情
走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我 正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是 一直在等，母亲不是答应了吗？整个上午我就跟在母亲腿 底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……
无聊 无奈
看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周 围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越 远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
委屈 沮丧 失望
二、为什么写——理解情感内涵
（一）感悟人物形象 （二）体会表达情感 （三）领悟文章道理
《落花生》
种花生 收花生 尝花生 议花生
姐姐说:“花生的味道很美。” 用处很多
3.结合短文内容，说说你如何理解文章题目“没有一 种给予是理所当然的”。
…… ②……老人让家人买了许多书，准备逐一寄给名单上的 孩子。…… ③从黄叶飘零到瑞雪纷飞…… ④……没想到老人竟然欣喜若狂：“有回音了！找到 啦！我终于找到了一个可以资助的孩子！”
……
⑤……只有心存感激的人，才会有资格得到他的资助。 ⑥……“‘土地失去水分滋养会变成沙漠’，人心没有感 激滋养会变得荒芜。……” ⑦……我们每个人都应该对别人的关爱与帮助充满感激之 情。
统编版(教育部编写)六年级上册语文试题 记叙文阅读之常考题型(含答案)
记叙文阅读
（一）记叙文定义：记叙文是以记叙、描写为主要的表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
（二）记叙文的要素：
时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。掌握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？
（三）常考题型：
题1、给文章起题目
思路：①根据文章的主要人物起题目。比如《我的伯父鲁迅先生》一文中，主要是围绕着鲁迅展开来回忆往事。
②根据文章的主要事件起题目。比如说《观潮》一文中，主要是讲了观潮这件事情，可以把主要事件提取出来当做标题。（注意是主要事件）
③根据文章的主要物品起题目。比说说《金色的鱼钩》一文中，主要以鱼钩作为文章的线索展开描写老班长的故事。
④文章反复出现的词语。文中反复出现、具有代表性的词语可以提权出来作为文章的标题。
⑤文末议论或抒情的句子。文章结尾会有一般作者进行抒情或议论的句子，我们可以从中提取重点的、总结性的词语作为文章的标题。
总结：主要人物、事物、物品、反复出现的词语、中心句。
题2、概括文章的主要内容。
①文章主要讲了一件事情的情况：
首先要先找出主要人物，按照“谁做了什么事情，结果怎么样”的格式进行概括。格式：主要人物+主要事情+结果
②文章讲了几件事情的情况：
首先可以给文章进行分层，然后根据分好的段落概括大概意思，最后再将段意串联起来。
【示例讲解】
（一） _________________
美国人比尔·盖茨靠着自己的智慧和努力,在20年里,魔术般地把900美元变成139个亿,让世人大吃一惊。有人说,盖茨和他的微软公司将会改变整个世界。盖茨天生精力旺盛,非常好动。还是在婴儿时,他就喜欢让摇篮长时间不停地晃动,这好像很有趣。直到今天,他还是喜欢不停地摇晃,这几乎成了美国妇孺皆知的盖茨特征。他七八岁时,母亲担任社区服务工作,经常带他到学校里去给学生讲解西雅图的历史,盖茨总是坐在前排极为专心地听讲,这时好动的习惯却一点儿也找不到了。
六年级语文记叙文阅读练习题
六年级语文记叙文阅读练习题人生如一本精彩的书籍，每个人都有自己的故事。记叙文是一种以
时间为线索，叙述事件发展过程的文体。通过记叙文，我们可以感受
到作者真实的情感和思考，体会他们的人生体验。下面是一个六年级
语文记叙文阅读练习题，让我们一起来阅读并思考。
一个难忘的夏天
夏天，是一个孩子们最期待的季节。那年的夏天，我和几个好朋友
决定一起去探险。我们打算去附近的森林里寻找神秘的瀑布。
清晨，我们热情满满地出发了。阳光照耀着大地，微风拂过，吹得
我们的头发随风飞舞。一路上，我们兴致勃勃地谈论着即将到来的冒险，期待着看到瀑布的美妙景色。
终于，我们到达了目的地。瀑布的水声隆隆作响，水花四溅，形成
一片美丽的彩虹。我们拍了很多照片，惊叹于大自然的鬼斧神工。顺
着小路向前走，我们看到了一个秘密的小湖。湖水清澈见底，仿佛是
一面镜子，映照着我们的笑容。我们决定留下来玩一会儿。
在湖边，我看到了一个小孩在学游泳。我向他学习，踏着小浪花，
摆动着双臂，迈动着双腿，我终于学会了游泳。朋友们看到后也纷纷
跳入水中，畅快地玩耍起来。
时间过得很快，太阳渐渐西斜。我们意犹未尽地离开了湖边。回家
的路上，我细细回味着今天的冒险。虽然我们只是在森林中玩了一天，
却给我留下了许多美好的回忆。我学到了游泳，见识到了大自然的神奇之处。这个难忘的夏天，将成为我成长路上一道亮丽的风景线。
名人名句：
玛格丽特·密歇尔曾说过：“孩子们，记住，糟糕的事情和新奇的事情，往往都发生在你们打算试图改变自己的时候。”
纪伯伦曾说：“无论你是飞鹰还是蜗牛，你应该在你自己的螺旋桨之下飞行。”
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第七章：叙事类文章的阅读指导与训练
一、基础知识
记事类文章，就是把一件或几件事情有条理地用文字叙述出来，表达出作者的思想
感情。这类文章主要记叙一件事情的具体经过，事情是怎样发生、发展的，结果怎样。
首先，要了解事情发生的时间、地点、人物与事情的起因、经过、结果等要素，弄
清楚全文主要讲了一件什么事。
其次，要理清文章的层次。任何事情都是在一定时间、一定地点发生和发展的。因此，在阅读叙事性文章时，要弄清楚事情发展的顺序，理清文章的层次。层次包括：
一是按事情发展顺序来划分层次，也就是把事情分成发生、发展、高潮、结局这几个
层次；二是按事情的因果关系划分层次，就是把事情分成起因、经过、结果这几个层次。
最后，要抓住文章的重点，读懂文章的中心。文章中心思想的一般格式：文章通过
记叙……（事情），说明了（表现了、歌颂了）……。
二、热点题型
阅读叙述性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说
出自己的喜欢、憎恶、憧憬、向往、同情等感受。
考查的题型有：联系上下文理解词语；解题；文章的结构分析；续文；分析表达等。
三、答题技巧
1、概括能力：考查对一篇文章主要内容的概括。要求在读完文章后学会提炼信息，语言要简练。
2、写作方法：主要考查叙事类文章脉络的把握，叙述的顺序以及分段概括段意等。要求认真通读全文后，抓住文章的“六要素”，了解事情的起因、经过、结果。
3、分析表达：主要从认知、体会、感悟等几方面进行考查。要求在认真读文的过程中，紧扣重点句子领会作者的思想，把握文章的主旨，从而完整地表达自己的认识和
思想感情。概括文章中心思想的格式：文章通过记叙……（事情），说明了（表现了、歌颂了）……
四、典例剖析
爱心项链
①这是美国东部的一个风雪交加的夜晚，推销员克雷斯的汽车坏在冰天雪地的山区。野地四处无人，克雷斯焦急万分，因为，如果不能离开这里，他就只能活活冻死。这时，一个骑马的中年男子路过此地，他二话没说，就用马将克雷斯的小车拉出了雪地，拉到了一个小镇上。当克雷斯拿出钱对这个陌生人表示感谢时，中年男子说：“我不
要求回报，但我要你给我一个承诺。当别人有困难时，你也尽力去帮助他。”
②在后来的日子里，克雷斯帮助了许许多多的人，并且将那位中年男子对他的要求
同样告诉了他所帮助的每一个人。
③6年后，克雷斯被一次骤然发生的洪水围困在一个小岛上，一位少年帮助了他。
当他要感谢少年时，少年竟然说出了那句克雷斯永远也不会忘记的话：“我不要求回报，但你要给我一个承诺……”克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流。
④爱心是无价的，它不需要回报，但却可以心心相传。如果说，每一件善事都是一
颗珍珠的话，那么我们每一个人的爱心都是一根金线。用金线把颗颗珍珠串起来，就
是世界上一条最珍贵的无价项链！
⑤爱心项链串起了颗颗真诚的心，让大家心系一处，播洒爱的种子。让我们拾起这
根金线，也做一个串项链的人，将我们手中的这本杂志，当作一份礼物，送给那些在
贫困中却强烈渴望着知识的同学手中吧！
1、第一自然段叙述了一个故事，写出这个故事的相关要素。
时间：____________ 地点：_____________ 人物：_____________
事件的起因：____________________ 事件的结果：____________________
2、第三自然段所叙的事能否省去，为什么？
___________________________________________________________________________
______________________________________________________________
3、第四自然段点题，作者用“爱心项链”作比，有什么好处？
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※《爱心项链》答题思路
1、做这类题要先通读全文，然后针对涉及的问题一一作答。对于时间、地点、和人物在文中都不难找出来，可事情的起因和结果要在通读文章后用自己的话作回答，语言要简洁。
2、本题考查的是写作素材的巧妙安排。先要通读全文，然后再重点读第三自然段，弄清楚这一自然段主要写了什么，它在文中起到什么作用。
3、本题考查的是对文题的理解。做这类题目，要将文章多读几遍，一边读一边想题目与文章的内容有何关联，“项链”在文中具体是指什么。
五、高效训练
选文1
孩子，请系好鞋带
那时，我还在读初一。学校每到年底都会组织游园活动庆祝新年的到来，记得那年的游园活动特别热闹，游戏很简单，似乎所有的人都能中奖，所以奖品很快就剩得不多了。
我终于也挣得了一张票，便兴冲冲去领奖。领奖处挤满了人，每个人都希望得到最后几份奖品，我也不甘示弱往前挤。高高的窗台，狭小的窗口，发奖的人根本看不见领奖人的脸，只能随意地从那些伸进窗口的挥舞着的手中接过奖票，再递给奖品。突然间，我感觉手心沉甸甸的，是一份奖品！还来不及高兴，旋即又感到手里轻飘飘的了——奖品被别人抢了！我忙抬起头四下搜寻，只见身旁一个大男孩正在冲我得意地笑。
我冲他喊道：“把奖品还给我！”
他边走边嚷：“每个人都有奖票，谁能抢到就是谁的了，凭什么还给你！”我拽住他的衣角，近乎哀求：“我先拿到的，给我吧。”