走内涵发展之路,创特色教育品牌——铜川市耀州区柳公权中学发展纪实
柳公权中学报
学习园地
效率法则：让每一分钟都实现最大价值 效率法则要点导读 善于利用时间 在学习中，你不 仅要懂得珍惜时间，更要学会运筹时间，使自己在最短的时间内，得到最大的学习效果。 合理分配精力 在学习中，你必须分清主次，合理地分配自己的精力，从而使自己在繁重 的学习中保持清醒的头脑，用有限的精力来帮助自己取得尽可能高的学习效率。 学会排 除干扰 在学习中，来自外界和自身的一些干扰都会影响你的学习效率，你必须要学会排 除和隔离这些学习中的消极因素，将它们的负面效应降到最低。 如何提高学习效率 学得 时间长并不一定有用，问题的关键是：你的单位时间内的学习效率有多高。??
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A1:简介 C2:学习园地 图 ：蔡朝阳 文 策 ：蔡朝阳 B2:丰硕成果
柳公权中学报
柳公权中学（原城关中学）是一所在铜川久负盛名的初级中学，地处耀州区锦阳路中段，直属于耀州 区教育局。占地30400、校舍建筑6399.5、绿化2399.4、操场16262平方米。现有教职工148名，其中 本科学历67人、高级教师18人；2400余名学生；36个教学班。理化生实验室，图书、档案、阅览、 美术、音乐、广播室，微机、电教、电子备课室和卫生室等配设齐全。98、07年分别通过省和国家 级“两基”达标验收。 学校以“团结奋进，求实创新，博览群书，精益求精，开拓思维”为校训；坚持“一个中心，两 个服务”，即：以提高教育教学质量为中心，一线教师为学生服务，行政后勤人员为一线教师服务； 聚精会神抓质量，一心一意谋发展，提高教育教学质量，办人民满意的教育。05、06学年度获区教 育教学质量进步一等奖；教师50多人次教育教学论文获国家、省级奖励。07年全国语文能力竞赛53 名学生及指导教师获奖；学生成绩在当年中考中夺得全市前三名，全市前10名该校取得半席，重点 高中录入人数突破200名大关。08年中考录入耀州中学220人，其中实验班38人，取得了可喜的成绩。 “春风化雨润桃李，众志成城育英才。”近年来，全校师生努力工作，勤奋学习；在保兴愿校长 的带领下，学校建设快速发展，校容校貌焕然一新。05年至今，荣获省师德建设先进集体、省第六 届“春芽杯”艺术展评组织奖；获市教育系统“创佳评差”最佳单位、实验教学先进单位，继续保持 市级“文明单位标兵”称号；被区委、区政府评为“平安校园”，民主评议学校行业作风活动先进单 位等
关于学校特色发展及内涵提升(精选范文多篇)
关于学校特色发展及内涵提升(精选范文多篇)学校特色发展及内涵提升4篇学校特色发展及内涵提升特色创新引领内涵发展大众创业，万众创新，是我们党十八大以来提出的强国富民之策，只有不断创新，才能驱动内力发展；只有强有力的发展，才能更好地提升创新的后动力。
沂源县荆山路小学高度重视特色创新，促进学校内涵发展，创新、发展已成为学校的主旋律。
书香文化滋润教育发展之根沂源县荆山路小学师生们在《高山流水》古筝乐曲声中，端坐于桌旁，开始“天天练字十分钟”。
有的手执铅笔、有的手执钢笔（圆珠笔）、有的手执毛笔书写梦想、描绘未来；书写内容是我校创新的“传统文化校本教材”，它包含了经典古诗词、故事、名言箴句等三大类四百余首（则、句）。
2300余名师生在墨香中凝神聚力地推动我校特色品牌扬帆远航。
2008年我校增设书法课，配备了专职书法教师，中、高年级成立“书法小组”，学校成立“书法社团”，书香校园已初步形成；2010年又在低年级增设硬笔书法课。
但是书写内容杂乱无章，书写纸张参差不齐，面对问题，课题组成员分工负责，历时三个月搜集整理经典诗词120首，励志故事80则，寓言故事30则，孝道故事40则，英雄故事30则，成语故事60则，名言箴句50条，编印成“荆山路小学传统文化校本教材”2100余册，并统一印制练字本，实现书法习作三统一，创成书法教育特色品牌，先后被淄博市教育局，山东省教育厅命名为“书法教育特色学校”，对学校的创新发展发挥有力推进作用。
一是师生素质显著提高。
师生们练习书法的同时，默诵了古诗词，记住了励志故事、成语故事、英雄故事、名言箴句等。
校园内说脏话，甩时髦词的人少了，出口成章、古香古韵的话语多了；师生关系融洽了，同学之间团结了；服务他人、感恩他人的人多了。
先后有3名教师被评为县、市级师德标兵，学校也被评为县级师德教育先进集体；学校连续4年荣获省级百杰小书画家选拔赛优秀组织奖，王太海老师连续2年荣获省级百杰小书画家选拔赛优秀辅导教师称号，白志同同学荣获第二届全国书法大赛银奖，伊嫚瑜同学荣获山东省百杰小书画家称号，陈佳琳、马文瑞、白宇华等荣获2012年淄博市纪念建团90周年书画展一等奖；学校志愿服务队由原来不足百人猛增到600余人。
落实“体教融合”，促进学校良好发展
落实“体教融合”，促进学校良好发展发布时间：2022-08-02T07:10:02.190Z 来源：《素质教育》2022年5月总第416期作者：侯君辅徐道全[导读] 为全面贯彻党的教育方针，一直以来，我校把培育和践行社会主义核心价值观融入学校艺体教育全过程。
学校高度重视艺体素养对学生综合素质提升和创新人才培养方面的重要作用，努力推进艺体教育，致力于成就每个学生个性成长、自主成长、快乐成长。
侯君辅重庆市潼南中学校402660；徐道全重庆市潼南实验中学402660为全面贯彻党的教育方针，一直以来，我校把培育和践行社会主义核心价值观融入学校艺体教育全过程。
学校高度重视艺体素养对学生综合素质提升和创新人才培养方面的重要作用，努力推进艺体教育，致力于成就每个学生个性成长、自主成长、快乐成长。
学校将艺体发展作为学校一大特色来抓，虽然因内设机构限制没有单设艺体处，但学校安排专职政教处副主任负责艺体工作。
2016年10月就先后组建了校排球队、篮球队、田径队等运动队，并在2016年11月的区运动会上取得优异成绩。
近几年来，我校体育工作一步一个脚印，深入贯彻国家全民健身要求，落实“体教融合”，促进了学校的良好发展。
一、为什么需要体教融合校园里的体育课程、升学过程中的体育考试……在教育体系中，体育的作用正越来越受重视。
从家长到学校，正逐渐形成一种共识：体育是教育不可或缺的一环。
“青少年成长的过程中，除了文化学习之外，身体锻炼、意志锤炼也是非常重要的。
不管是教育也好、体育也好，它们的第二个字是‘育’，我认为‘育’是最重要的。
”姚明在接受采访时表示。
事实上，体教融合已经是体育界和教育界呼唤和讨论多年的“老生常谈”。
业内人士认为，过去体教融合工作存在短板，很大程度上是因为缺少科学合理的顶层设计。
如今，随着《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》的提出及相关顶层设计的完善，体教融合有望收获更多实际成果。
体教融合指向的是所有学生的体育锻炼，只有充分发挥体育的教育功能，帮助学生在体育锻炼中增强体质、健全人格、享受乐趣、锻炼意志，实现“以体育人”的价值，才能更好地帮助青少年实现文化学习和体育锻炼的协调发展。
课程多样化促进学生个性化发展
课程多样性促进学生的个性化发展一、问题的提出《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(中发[1999]9号)和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(国发[2001]21号)文件指出，“大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。
”《国家中长期中小学发展规划和纲要》（2010-2020）提出要“推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要”。
也就意味着，高中课改必须从自己的教育对象—-不同潜质的学生入手，着力建构能够适应当代中学生的课程体系，以满足学生的个性化发展的诉求和激发学生的创新实践能力。
而实现这一目标的重要途径之一就是重视和研究课程的多样化。
什么是学生的个性化发展？它是指发展学生的人性化、人道化，尊重人的个性，突出学生在整个教育过程中的主体地位，培养学生的主体意识和主体能力; 也指教育的个人化或个别化，包括应考虑个人的生理、心理、年龄特点，考虑个人的天赋、特长、兴趣、爱好，考虑个人的社会志向和职业选择等等。
发展学生、解放学生实质就是促进学生的个性化成长，学生的个性化充分发展，是教育的目的，也是教育向本真的回归。
用什么来促进学生的个性化发展？那就是课程，多样化的课程。
课程是指在学校由于教师的作为，而使学生所遭遇到的一切；包括学校所承负的责任，授予学生的一切经验，是学校为达成目标而采取的规划方案。
课程是学校教育的核心，是学校所有（教师、学生）活动、所有（责任、经验）目标达成的依据。
也就是说，课程就是学校为学生做出的一种学习规划，是一种学生自身素质的提升规划，一种基于学生个性化诉求的发展规划，也是一种未来人生规划的预演。
它决定了学校培养什么样的人，为谁培养人的问题。
多样化的课程架构首先源于教育学对“人”的理解，它明确提出：人具有多样性和差异性。
人作为一种存在的可能性本身就孕含着丰富性和多样性，另一方面个体生命具有独特性、不可替代性及个体间的差异性。
特色学校建设情况汇报
传承柳书经典文化创建书法特色学校铜川市耀州区关庄中学创建书法特色学校工作汇报一、学校概况：关庄中学是关庄镇一所农村初级中学，学校始建于1977年。
学校现有教职工89名，14个教学班，626名学生，住宿学生500余名。
学校管理机构健全，服务设施完善。
近年来，在各级政府和教育部门的正确领导下，学校先后被确定为“国家教师理论创新实验研究基地”，“陕西师范大学校本教研基地”，先后被命名为“陕西省平安校园”，“陕西省教育系统文明校园”、“陕西省教科研明星学校”、“陕西省安全应急管理示范学校”、“市级文明校园标兵”、“市级316工程优秀学校”、“市级管理规范化学校”、“市级实验教学示范学校”、“市级后勤管理示范学校”、“精细化管理学校”、连续六年被区委、区政府授予初中教学质量进步奖一、二等奖等。
二、书法办学特色确立的背景关庄中学地处唐代著名书法家柳公权故里，柳公权，京兆华原（今陕西省铜川市耀州区关庄镇柳家塬）人。
官至太子少师，世称“柳少师”。
柳公权书法以楷书著称，与颜真卿齐名，人称颜柳。
柳公权的书法在唐朝当时即负盛名，民间更有“柳字一字值千金”的说法。
他的书法形成了自己的柳体，以骨力劲健见长，后世有“颜筋柳骨”的美誉。
他一生作品很多，主要有《大唐回元观钟楼铭》、《玄秘塔碑》、《神策军碑》、《金刚经刻石》、《冯宿碑》。
另有墨迹《蒙诏帖》、《王献之送梨帖跋》。
柳公权从小接受《柳氏家训》关于“德行”的教导，因此终身以德行为根株，“博贯经术”。
他于人生、书艺都具儒家风范，柳公权的“笔谏”，成为后世士大夫的一种“典范”：穆宗政僻，尝问公权笔何尽善，对曰：“用笔在心，心正则笔正。
”上改容，知其笔谏也。
从此“心正笔正”说一直流传至后世。
柳公权墓地在耀州区关庄镇让义村北约1公里处，两个墓冢，东为亲生兄长柳公绰墓，西为柳公权墓，关于兄弟二人对于墓地东西相互谦让的传说流传至今，“让义”村名由此得来。
鉴于这得天独厚的历史人文资源，我校根据身边的伟人极具亲和力、影响力、号召力的这一特点，以柳公权的德行和书法为依托，从而确立了我校“传承柳书经典，弘扬柳公正气，陶冶高尚情操，培育人文素养”这一校园文化主题。
中共陕西省委教育工委、陕西省教育厅关于表彰2012年全省校园文化建设优秀成果的决定
中共陕西省委教育工委、陕西省教育厅关于表彰2012年全省校园文化建设优秀成果的决定文章属性•【制定机关】中共陕西省委教育工委,陕西省教育厅•【公布日期】2012.09.11•【字号】陕教工宣[2012]23号•【施行日期】2012.09.11•【效力等级】地方规范性文件,党内其他文件,党内规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文中共陕西省委教育工委、陕西省教育厅关于表彰2012年全省校园文化建设优秀成果的决定（陕教工宣〔2012〕23号）近年来，为全面落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号），我省各级各类学校坚持以素质教育为核心，以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为根本任务，把校园文化建设作为大学生思想政治教育和中小学生思想道德建设的重要抓手，大力开展内容丰富生动、形式灵活多样的校园文化活动，积极营造品位高雅、健康向上的育人氛围。
在校园文化建设中，不少学校精心组织，积极推动，投入了一定的人力物力和财力，取得了丰硕成果，一些学校还形成了自己的特色项目。
校园文化在促进学校内涵发展、打造良好育人环境、提高学生综合素质方面发挥了重要作用。
为深入贯彻落实党的十七届六中全会精神、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《中共陕西省委、陕西省人民政府关于贯彻〈国家中长期改革和发展规划纲要（2010-2020年〉的实施意见》，树立典型，推动工作，把全省学校校园文化建设不断引向深入，省委教育工委、省教育厅年初下发了《关于评选2012年校园文化建设优秀成果的通知》（陕教工宣〔2012〕7号），决定今年继续在各级各类学校开展校园文化建设优秀成果评奖活动。
该项活动得到了各市区、各高校的大力支持和踊跃参与，全省上报校园文化建设优秀成果270项，经组织专家认真评选，共评出一等奖44项、二等奖63项、三等奖78项和优秀组织奖（获奖名单见附件）。
2014年度立项课题名单
附件2：陕西省教育学会2014年度立项课题名单一、重点课题1．眉县教育现代化发展模式研究课题编号：SJHZDKT201401—01行政主持人：麻清（眉县教学研究室，主任）学术主持人：刘建明（眉县教学研究室，中小学高级）2．中学教育学校现代化发展模式研究课题编号：SJHZDKT201401—02行政主持人：邵国希（西安市第三中学，校长）学术主持人：闫荣（西安市第三中学，中学高级）3．科研基地学校建设与辐射示范作用研究课题编号：SJHZDKT201402—01行政主持人：王佩东（西安交通大学附属中学，校长）学术主持人：刘珺（西安交通大学附属中学，中学高级）4．科研基地学校建设与辐射示范作用研究课题编号：SJHZDKT201402—02行政主持人：刘珺（西安交通大学附属中学，副校长）学术主持人：李欣（西安交通大学附属中学，一级教师）5．科研基地学校建设与引领示范作用发挥研究课题编号：SJHZDKT201402—03行政主持人：杨格良（宝鸡市凤翔县凤翔中学，校长）学术主持人：谭振华（宝鸡市凤翔县凤翔中学，中学高级）6．科研基地学校建设与辐射示范作用研究课题编号：SJHZDKT201402—04行政主持人：许亚洲（咸阳市旬邑县教研室，主任）学术主持人：袁新平（咸阳市旬邑县教研室，高级教师）7．科研基地学校建设与辐射示范作用研究课题编号：SJHZDKT201402—05行政主持人：张西平（咸阳市泾阳县县前街小学，校长）学术主持人：薛兴华（咸阳市泾阳县县前街小学，高级教师）8．中小学校本课题研究规范化推进研究课题编号：SJHZDKT201403行政主持人：崔春（榆林市横山县教研室，主任）学术主持人：冯晓斌（榆林市横山县教研室，一级教师）二、一般课题（一）教育管理方面9．基础教育优质资源建设与共享机制研究课题编号：SJHYBKT2014001行政主持人：王长山（西安市含光中学，校长兼书记）学术主持人：晏生策（西安市含光中学，中教二级）10．运用中华传统文化培养小学生民族精神研究课题编号：SJHYBKT2014002—01行政主持人：郑伟（西安市雁塔区电子城小学，校长）学术主持人：房歌（西安市雁塔区电子城小学，小教高级）11．运用中华传统文化培养中学生民族精神研究课题编号：SJHYBKT2014002—02行政主持人：康巨龙（西安市蓝田县城关中学，教研室主任）学术主持人：张凤（西安市蓝田县城关中学，中学高级）12．运用中华传统文化培养小学生民族精神研究课题编号：SJHYBKT2014002—03行政主持人：张武伟（西安市高陵县张卜镇庙西小学，校长）学术主持人：张武伟（西安市高陵县张卜镇庙西小学，中学一级）13．运用中华传统文化培养中学生民族精神研究课题编号：SJHYBKT2014002—04行政主持人：路盾（西安市高陵县耿镇中学，校长）学术主持人：韦志龙（西安市高陵县耿镇中学，中学二级）14．运用传统文化培养小学生民族精神研究课题编号：SJHYBKT2014002—05行政主持人：马昌林（宝鸡市眉县营镇明德小学，校长）学术主持人：杨金侠（宝鸡市眉县营镇明德小学，中小学一级）15．运用中华传统文化培养中学生民族精神研究课题编号：SJHYBKT2014002—06行政主持人：郭建碧（咸阳市乾县第一中学，科研主任）学术主持人：宋龙斌（咸阳市乾县第一中学，中学一级）16．运用中华传统文化培养中小学生民族精神研究课题编号：SJHYBKT2014002—07行政主持人：赵建宏（咸阳市旬邑县中学，副校长）学术主持人：谈晓（咸阳市旬邑县中学，中学一级）17．运用地方传统文化培养学生民族精神研究课题编号：SJHYBKT2014002—08行政主持人：朱永亮（渭南市大荔县朝邑中学，教务主任）学术主持人：刘晓娟（渭南市大荔县朝邑中学，中学一级）18．运用中华传统文化培养小学生民族精神策略研究课题编号：SJHYBKT2014002—09行政主持人：王鹏（渭南市大荔县实验小学，校长）学术主持人：郑雪姣（渭南市大荔县实验小学，小学一级）19．运用中华传统文化培养中小学生民族精神研究课题编号：SJHYBKT2014002—10行政主持人：杨欣霞（铜川市七一路小学，校长）学术主持人：吕莹莹（铜川市七一路小学，小学一级）20．运用中华传统文化培养中小学民族精神研究课题编号：SJHYBKT2014002—11行政主持人：朱宁（铜川市第三中学，教学主任）学术主持人：姚贞（铜川市第三中学，中学一级）21．运用中华传统文化培养小学生民族精神研究课题编号：SJHYBKT2014002—12行政主持人：张小明（铜川市印台区红土镇肖家堡小学，总务主任）学术主持人：张福怀（铜川市印台区红土镇肖家堡小学，中小学一级）22．运用中华民族传统文化培养中学生民族精神研究课题编号：SJHYBKT2014002—13行政主持人：李少军（汉中市城固县城关中学，党支部副书记）学术主持人：张上玲（汉中市城固县城关中学，中学一级）23．运用中华传统文化培养学生民族精神研究课题编号：SJHYBKT2014002—14行政主持人：庞廷钧（汉中市镇巴中学，校长）学术主持人：江成云（汉中市镇巴中学，中学高级）24．运用中华传统文化培养中学生民族精神研究课题编号：SJHYBKT2014002—15行政主持人：邓波（商洛市山阳县法官镇初级中学，副校长）学术主持人：李花（商洛市山阳县法官镇初级中学，中学二级）25．运用中华传统文化培养中学生民族精神研究课题编号：SJHYBKT2014002—16行政主持人：张绍勇（商洛市山阳县信毅初级中学，校长）学术主持人：吴建刚（商洛市山阳县信毅初级中学，中学一级）26．运用中华传统文化培养中小学生民族精神研究课题编号：SJHYBKT2014002—17行政主持人：赵崧（商洛市山阳县两岭九年制学校，校长）学术主持人：周俊（商洛市山阳县两岭九年制学校，二级教师）27．运用中华传统文化培养职业中学学生民族精神研究课题编号：SJHYBKT2014002—18行政主持人：陈吉林（商洛市山阳职教中心，教导主任）学术主持人：郑焕良（商洛市山阳职教中心，中教一级）28．运用中华传统文化培养中小学生民族精神研究课题编号：SJHYBKT2014002—19行政主持人：张恭俊（商洛市山阳县户家塬镇中心学校，校长）学术主持人：张恭俊（商洛市山阳县户家塬镇中心学校，中小学一级）29．成功心理引导学生学习行为取向研究课题编号：SJHYBKT2014003—01行政主持人：段智礼（西安市户县职教中心，副校长）学术主持人：杨苗圃（西安市户县职教中心，中学一级）30．成功心理引导学生学习行为取向研究课题编号：SJHYBKT2014003—02行政主持人：梁辉（咸阳市三原独李镇中学，校长）学术主持人：聂青峰（咸阳市三原独李镇中学，中学二级）31．成功心理引导学生学习行为取向研究课题编号：SJHYBKT2014003—03行政主持人：牛国磐（铜川市耀州区教育体育局，政教室主任）学术主持人：肖胜利（铜川市耀州区教研室，一级教师）32．苏州中学运用成功心理引导学生学习行为取向研究课题编号：SJHYBKT2014003—04行政主持人：吕跃峰（榆林市苏州中学，校长）学术主持人：王慧（榆林市苏州中学，中教二级）33．运用挫折教育培养学生意志力研究课题编号：SJHYBKT2014004—01行政主持人：王胜利（西安市第八十六中学，副校长）学术主持人：宋敏（西安市第八十六中学，中学一级）34．运用挫折教育培养学生意志力研究课题编号：SJHYBKT2014004—02行政主持人：胡君儒（宝鸡石油小学，教研主任）学术主持人：王团昌（宝鸡石油小学，小学一级）35．运用挫折教育培养学生意志力研究课题编号：SJHYBKT2014004—03行政主持人：汪艳红（渭南市实验小学，教师）学术主持人：王琪（渭南市实验小学，小学一级）36．运用挫折教育培养农村学生意志力研究课题编号：SJHYBKT2014004—04行政主持人：张坚（渭南市大荔县伯士初中，副校长）学术主持人：段秀丽（渭南市大荔县伯士初中，中学一级）37．运用挫折教育培养学生意志力研究课题编号：SJHYBKT2014004—05行政主持人：赵建合（铜川市耀州区锦阳路阿姑社小学，校长）学术主持人：杨丽萍（铜川市耀州区锦阳路阿姑社小学，小学一级）38．运用挫折教育培养中学生意志力研究编号：SJHYBKT2014004—06行政主持人：张帆（汉中市城固县第二中学，常务副校长）学术主持人：张帆（汉中市城固县第二中学，中学高级）39．运用挫折教育培养学生意志力研究课题编号：SJHYBKT2014004—07行政主持人：田建安（汉中市留坝县中学，副校长）学术主持人：杨海文（汉中市留坝县中学，中学一级）40．运用挫折教育培养学生意志力研究课题编号：SJHYBKT2014004—08行政主持人：宋承德（商洛市山阳县两岭镇马鹿九年制学校，督学）学术主持人：王静（商洛市山阳县两岭镇马鹿九年制学校，中学二级）41．运用挫折教育培养小学生意志力研究课题编号：SJHYBKT2014004—09行政主持人：汤建录（杨凌示范区杨陵小学，校长）学术主持人：李小雨（杨凌示范区杨陵小学，一级教师）42．运用挫折教育培养学生意志力研究课题编号：SJHYBKT2014004—10行政主持人：杨强劳（杨凌第二初级中学，副校长）学术主持人：余晴（杨凌第二初级中学，中学一级）43．以教育叙事为载体开展校本培训研究课题编号：SJHYBKT2014005—01行政主持人：闫缠歧（西安市蓝田县九间房镇中心学校，校长）学术主持人：王会宁（西安市蓝田县九间房镇中心学校，中小学一级44．以教育叙事为载体开展校本培训研究课题编号：SJHYBKT2014005—02行政主持人：郭建碧（咸阳市乾县一中，科研主任）学术主持人：苏秀龙（咸阳市乾县一中，中学一级）45．以教育叙事为载体开展校本培训研究课题编号：SJHYBKT2014005—03行政主持人：吴亚梅（榆林市子洲中学，工会主席）学术主持人：王妮子（榆林市子洲中学，中学一级）46．以教育叙事为载体开展校本培训研究课题编号：SJHYBKT2014005—04行政主持人：杨勇（商洛市丹凤县庾岭初级中学，副校长）学术主持人：牛春贵（商洛市丹凤县庾岭初级中学，中学一级）47．以教育叙事为载体开展校本培训研究课题编号：SJHYBKT2014005—05行政主持人：吉茂军（商洛市山阳县城关镇中心学校，校长）学术主持人：李霞（商洛市山阳县城关镇中心学校，一级教师）48．学校文化识别系统（SIS）实践研究课题编号：SJHYBKT2014006行政主持人：罗彩霞（汉中市留坝县幼儿园，园长）学术主持人：吴艳（汉中市留坝县幼儿园，一级教师）49．幼儿园文化品牌创建途径与方法研究课题编号：SJHYBKT2014007行政主持人：赵丽（安康市白河县幼儿园，园长）学术主持人：万君（安康市白河县幼儿园，小教高级）50．开展浸入式名著阅读活动构建人文校园研究课题编号：SJHYBKT2014008行政主持人：杨格良（宝鸡市凤翔中学，校长）学术主持人：袁红军（宝鸡市凤翔中学，中学一级）51．以“经典诵读”为载体构建学校特色文化研究课题编号：SJHYBKT2014009—01行政主持人：费炜（渭南市大荔县城关镇中心小学，校长）学术主持人：王华敏（渭南市大荔县城关镇中心小学，小学一级）52．校园文化建设与发展策略研究课题编号：SJHYBKT2014009—02行政主持人：每光耀（铜川市耀州区柳公权中学，副校长）学术主持人：王长锋（铜川市耀州区柳公权中学，中学高级）53．城区小学校园文化建设研究课题编号：SJHYBKT2014009—03行政主持人：周高俊（安康市旬阳县城关小学，校长）学术主持人：杨居台（安康市旬阳县城关小学，高级教师）54．语文课程促进农村地区普通高中校园文化建设策略研究课题编号：SJHYBKT2014009—04行政主持人：蒋茂（汉中市城固县第二中学，工会主席）学术主持人：李秀琴（汉中城固县第二中学，中学高级）55．班级特色文化建设研究课题编号：SJHYBKT2014010—01行政主持人：安婕（西安市第三中学，教务处副主任）学术主持人：吴伟红（西安市第三中学，中小学高级）56．班级特色文化建设研究课题编号：SJHYBKT2014010—02行政主持人：王彩凤（西工大锦园实验小学，校长）学术主持人：张晔（西工大锦园实验小学，小教高级）57．班级特色文化建设研究课题编号：SJHYBKT2014010—03行政主持人：方静（西安理工大学附属中学，副校长）学术主持人：方静（西安理工大学附属中学，中学高级）58．职业中学班级文化建设研究课题编号：SJHYBKT2014010—04行政主持人：陈团伟（西安市户县职教中心，教务主任）学术主持人：赵亚珍（西安市户县职教中心，中学一级）59．班级特色文化建设研究课题编号：SJHYBKT2014010—05行政主持人：李安吉（西安市蓝田县城关中学，副校长）学术主持人：任业锋（西安市蓝田县城关中学，中学一级60．县城区小学班级特色文化建设研究课题编号：SJHYBKT2014010—06行政主持人：汪丽（西安市蓝田县北关小学，副校长）学术主持人：郑鹏飞（西安市蓝田县北关小学，一级教师）61．农村小学班级特色文化建设研究课题编号：SJHYBKT2014010—07行政主持人：刘明柱（西安市高陵县鹿苑镇张家小学，校长）学术主持人：李君利（西安市高陵县鹿苑镇张家小学，二级教师）62．班级特色文化建设的实践与研究课题编号：SJHYBKT2014010—08行政主持人：陈爱兰（宝鸡市金台区铁路小学，校长）学术主持人：张春生（宝鸡市金台区铁路小学，小学一级）63．新课改下班级特色文化建设研究课题编号：SJHYBKT2014010—09行政主持人：杨格良（宝鸡市凤翔中学，校长）学术主持人：刘建林（宝鸡市凤翔中学，中学高级）64．班级特色文化建设研究课题编号：SJHYBKT2014010—10行政主持人：任军仓（宝鸡市眉县首善镇中心小学，校长）学术主持人：杜娟（宝鸡市眉县首善镇中心小学，中小学一级）65．农村小学班级特色文化建设研究课题编号：SJHYBKT2014010—11行政主持人：杨宏（咸阳市泾阳县云阳中心校，校长）学术主持人：赵谋群（咸阳市泾阳县云阳镇明德小学，小学高级）66．班级特色文化建设研究课题编号：SJHYBKT2014010—12行政主持人：芦宏林（咸阳市泾阳县泾干镇中心校，副校长）学术主持人：张颖（咸阳市泾阳县泾干镇中心校，小学二级）67．高中班级特色文化建设研究课题编号：SJHYBKT2014010—13行政主持人：何理（咸阳市陕西科技大学附中，副校长）学术主持人：王洁（咸阳市陕西科技大学附中，中学一级）68．小学班级文化建设策略研究课题编号：SJHYBKT2014010—14行政主持人：党攀峰（渭南市临渭区丰荫明德小学，校长）学术主持人：田晓（渭南市临渭区丰荫明德小学，小学一级）69．班级文化建设内容及途径研究课题编号：SJHYBKT2014010—15行政主持人：李新龙（渭南市大荔韦林中心，校长）学术主持人：王红军（渭南市大荔韦林中心，小学一级）70．班级特色文化建设研究课题编号：SJHYBKT2014010—16行政主持人：严新法（渭南市大荔县华原中心小学，校长）学术主持人：李茜（渭南市大荔县华原中心小学，小学高级）71．班级特色文化建设研究课题编号：SJHYBKT2014010—17行政主持人：李雪静（铜川市陕西煤炭建设公司第一中学，教学处主任）学术主持人：周娟（铜川市陕西煤炭建设公司第一中学，中学一级）72．城市小学班级特色文化建设研究课题编号：SJHYBKT2014010—18行政主持人：杨欣霞（铜川市七一路小学，校长）学术主持人：徐义德（铜川市七一路小学，小学一级）73．城市学校班级特色文化建设研究课题编号：SJHYBKT2014010—19行政主持人：柳民军（铜川市印台区玉华第一中小学，工会主席）学术主持人：高宜宏（铜川市印台区玉华第一中小学，中学一级）74．城市小学班级特色文化建设研究课题编号：SJHYBKT2014010—20行政主持人：李学岗（铜川市新区裕丰园小学，校长）学术主持人：付春平（铜川市新区裕丰园小学，小学一级）75．农村中学创建班级特色文化建设探究课题编号：SJHYBKT2014010—21行政主持人：刘二龙（铜川市耀州区关庄中学，校长）学术主持人：陈洁（铜川市耀州区关庄中学，中学一级）76．农村小学班级文化建设研究课题编号：SJHYBKT2014010—22行政主持人：阴阿强（铜川市耀州区孙塬镇孙塬小学，校长）学术主持人：许改侠（铜川市耀州区孙塬镇孙塬小学，小学一级）77．小学班级特色文化建设研究课题编号：SJHYBKT2014010—23行政主持人：孙新喜（铜川市耀州区照金镇照金中心小学，校长）学术主持人：丁志为（铜川市耀州区照金镇照金中心小学，小学一级）78．班级文化建设促进学生成长作用研究课题编号：SJHYBKT2014010—24行政主持人：杨海丽（铜川市耀州区塔坡小学，校长）学术主持人：董东娥（铜川市耀州区塔坡小学，小学一级）79．班级特色文化建设研究课题编号：SJHYBKT2014010—25行政主持人：白建忠（延安市宝塔区第四中学，副校长）学术主持人：王强（延安市宝塔区第四中学，中学高级）80．创建班级活动文化，培养学生创新品质研究课题编号：SJHYBKT2014010—26行政主持人：杨建勋（榆林市府谷县第三小学，校长）学术主持人：白彩琳（榆林市府谷县第三小学，一级教师）81．中学班级特色文化建设研究课题编号：SJHYBKT2014010—27行政主持人：王建（榆林市子洲县第三中学，教务主任）学术主持人：薛鹏（榆林市子洲县第三中学，教务副主任）82．创建特色文化班级，提升班级育人功能研究课题编号：SJHYBKT2014010—28行政主持人：王步升（榆林市横山县第二小学，校长）学术主持人：张仲芬（榆林市横山县第二小学，小学一级）83．班级特色文化建设研究课题编号：SJHYBKT2014010—29行政主持人：舒庆刚（汉中市城固县二里镇黄岗小学，校长）学术主持人：邬新明（汉中市城固县二里镇黄岗小学，一级教师）84．县城高中班级文化建设研究课题编号：SJHYBKT2014010—30行政主持人：田建安（汉中市留坝县中学，副校长）学术主持人：于又粮（汉中市留坝县中学，中学一级）85．小学班级文化建设研究课题编号：SJHYBKT2014010—31行政主持人：薛玉平（安康市旬阳县仙河镇中心学校，副校长）学术主持人：薛正侠（安康市旬阳县仙河镇中心学校，小学一级）86．农村乡镇中心学校班级特色文化建设研究课题编号：SJHYBKT2014010—32行政主持人：司国凯（商洛市山阳县西照川镇中心学校，校长）学术主持人：车欣（商洛市山阳县西照川镇中心学校，一级教师）87．职业学校班级特色文化建设研究课题编号：SJHYBKT2014010—33行政主持人：张祥兵（商洛市山阳职业教育中心，副校长）学术主持人：曹俊军（商洛市山阳职业教育中心，中学一级）88．期望法在班级管理中应用研究课题编号：SJHYBKT2014011—01行政主持人：徐海军（铜川市陕西煤炭建设公司第一中学，教学处主任）学术主持人：肖英丽（铜川市陕西煤炭建设公司第一中学，中学一级）89．期望法在高中班级管理中应用研究课题编号：SJHYBKT2014011—02行政主持人：刘杰（杨凌高新中学，校长办公室主任）学术主持人：崔立强（杨凌高新中学，一级教师）90．主题班会在班务工作中应用研究课题编号：SJHYBKT2014012—01行政主持人：任洁（汉中市南郑县汉山镇草堰中学，校长）学术主持人：黄文华（汉中市南郑县汉山镇草堰中学，中学一级）91．农村初中主题班会内容及方法创新研究课题编号：SJHYBKT2014012—02行政主持人：王槐文（汉中市镇巴县长岭初级中学，校长）学术主持人：王槐文（汉中市镇巴县长岭初级中学，中学高级）92．班级学生人际关系现状调查研究课题编号：SJHYBKT2014013行政主持人：郭大军（榆林市横山县白界中学，副校长）学术主持人：郭大军（榆林市横山县白界中学，中学一级）93．中小学生成长记录袋实验研究课题编号：SJHYBKT2014014行政主持人：李平（榆林市横山县第二小学，副校长）学术主持人：杨森（榆林市横山县第二小学，中学高级）94．农村初中留守儿童自我保护意识培养探究课题编号：SJHYBKT2014015行政主持人：简廷屹（汉中市西乡县高川镇初级中学，副校长）学术主持人：谭洁（汉中市西乡县高川镇初级中学，中学二级）95．中学校园文学现状与发展策略研究课题编号：SJHYBKT2014016—01行政主持人：梁新斌（汉中市宗营中学，校长）学术主持人：郭荣（汉中市汉台区教研室，中学高级）96．农村中学校园文学现状与发展策略研究课题编号：SJHYBKT2014016—02行政主持人：陈伟（安康市平利县老县中学，副校长）学术主持人：汪贤莉（安康市平利县老县中学，中学一级）97．学校图书馆建设、管理与高效使用研究课题编号：SJHYBKT2014017—01行政主持人：刘珺（西安交通大学附属中学，副校长）学术主持人：王争争（西安交通大学附属中学，中教高级）98．学校图书馆建设、管理与高效使用研究课题编号：SJHYBKT2014017—02行政主持人：高杨杰（西安高新第二学校，校长）学术主持人：张媛（西安高新第二学校，中学二级）99．贫困山区县城小学图书室有效使用及辐射功能研究课题编号：SJHYBKT2014017—03行政主持人：李常利（榆林市吴堡县第二完全小学，校长）学术主持人：任静（榆林市吴堡县第二完全小学，小学一级）100．班级图书架建设、管理与高效使用研究课题编号：SJHYBKT2014018—01行政主持人：郭高峰（渭南市吝店中学，校长）学术主持人：邱西藏（渭南市吝店中学，中学一级）101．班级图书架建设、管理与高效使用研究课题编号：SJHYBKT2014018—02行政主持人：侯卫（铜川市耀州区瑶曲中心小学，校长）学术主持人：韩君萍（铜川市耀州区瑶曲中心小学，小学一级）102．班级图书架建设、管理与高效使用研究课题编号：SJHYBKT2014018—03行政主持人：张平德（安康市紫阳县汉王镇初级中学，校长）学术主持人：陈宗礼（安康市紫阳县汉王镇初级中学，中学高级）103．农村小学开展特色办学研究课题编号：SJHYBKT2014019行政主持人：邢转（咸阳市泾阳县泾干镇中心小学，校长）学术主持人：王延德（咸阳市泾阳县泾干镇中心小学，小学一级）104．三原县地方教育家生平与教育思想研究课题编号：SJHYBKT2014020行政主持人：刘健（咸阳市三原县西周中学，校长）学术主持人：刘健（咸阳市三原县西周中学，中学高级）105．陕西历代地方教育家生平与教育思想研究课题编号：SJHYBKT2014021行政主持人：焦耀利（铜川市耀州区小丘中学，校长）学术主持人：朱鹏东（铜川市耀州区小丘中学，中学一级）106．栾茂升及其弟子生平与教育思想研究课题编号：SJHYBKT2014022行政主持人：马润安（榆林市子洲县教研室，主任）学术主持人：吴瑞高（榆林市子洲县教研室，秘书长）107．西安市第四十六中学校史研究课题编号：SJHYBKT2014023行政主持人：左自文（西安市第四十六中学，校长）学术主持人：宋舰（西安市第四十六中学，中学高级）108．汉中中学发展历史研究课题编号：SJHYBKT2014024行政主持人：李玉康（汉中中学，校长）学术主持人：韩富万（汉中中学，中教高级）109．“关学”在现代学校教育中借鉴价值研究课题编号：SJHYBKT2014025行政主持人：李富兴（咸阳市武功县绿野高级中学，副校长）学术主持人：刘云峰（咸阳市武功县绿野高级中学，中学一级）（二）教学策略方面110．初中数学运用参与式方法培养学生自主学习意识与能力研究课题编号：SJHYBKT2014026—01行政主持人：李华（西安市第90中学，教学校长）学术主持人：韩爱侠（西安市第90中学，中学高级）111．运用参与式教学法培养学生自主学习意识与能力研究课题编号：SJHYBKT2014026—02行政主持人：崔惠娟（西安理工大附中，书记兼副校长）学术主持人：张冬莹（西安理工大附中，中教一级）112．语文教学中运用参与式教学法培养学生自主学习意识与能力研究课题编号：SJHYBKT2014026—03行政主持人：邱金华（西安电子科技中学，校办主任）。
问渠那得清如许 为有源头活水来
问渠那得清如许为有源头活水来——普通高中优质特色发展工作汇报近年来，坚持以全面提高教育质量和办学效益为主线，不断更新教育教学理念，以重实际、抓实事、求实效为教学教研工作的基本原则，以建设高素质师资队伍为根本，认真落实课程计划，积极推进素质教育进课堂，加强教学常规管理，充分发挥班子成员指导监督、整体推进的功能，进一步增强服务意识，深化教学改革，加强教学检查，规范教师的教学行为，推进特色发展，高质高效地推进各项工作开展。
现总结如下：一、沐秦风、浸唐韵，博采众长铸品质1、用全新理念引领师生形成共同的人生观高度凝练、有张力的办学理念，无论是从学校的角度提出，还是从学生的发展角度提出，能够引领发展，达成共识，形成共同的价值观。
形成了明显的办学理念的表征，即育人环境，制度文化，课程教学，特色活动等。
如临潼区铁路中学就是以“携手同行，畅享人生”的理念为线索来落实师生共同价值观的形成。
携手同行是指同事相伴相助而行，师生相伴相助而行，生生相伴相助而行，心灵的相伴相助而行，大家携起手来，齐心协力，和谐共进。
畅享人生是指通过大家的共同努力，收获教师成功，学生成才的喜悦，让所有人的梦想完美绽放，做一个对社会有用的人。
2、用特色文化熏陶师生形成共同的价值观（1）让墙壁说话力争让一草一木、一事一景都染上浓烈的文化色彩，让花木含情，让墙壁说话，让每一个文化符号都给师生以潜移默化的浸润和熏陶。
伟人文化长廊厚重典雅，钱学森、孔子、雷锋、弟子规等雕塑毅然矗立；综合楼、宿舍楼、教学楼上的核心价值观、中国梦、办学理念、校训、校风、校徽赫然在目；以“诚、德、礼”为主题的楼层诚信阅读小站温馨怡人。
使师生在进入校园、行走于校园、上下楼梯时沉思、品读，在俯仰间顿悟、升华。
（2）把特色彰显教室门口独具特色的班级名片，体现的是集体的决心、努力的方向、班主任的期望及班级的灵魂；教室内统一的公示栏则给人个性而一致的感觉；高效课堂之星专栏展示的是学生的各种风采；竖条标语体现的是不同年级的特点、特色；班级图书角不仅体现了浓厚的学风，更体现了同学们互帮互助的优良品质。
打造阳光和谐校园 发展足球特色教育 中学足球特色学校报告
打造阳光和谐校园发展足球特色教育中学足球特色学校报告关庄中学位于唐代著名大书法家柳公权的故里——耀州区关庄镇。
学校始建于1977年，学校占地面积17542m2，现设9个教学班，368名学生，教职工69人。
学校交通便利，环境优美，办学条件优越，各种功能教室齐全，设施设备完善，教学设施设备先进。
近年来，学校坚持以“立德树人”做为学校根本任务，以“书法、足球特色教学，高效课堂，学生自主管理”为办学特色，秉承“让每一个孩子在自己的起跑线上跑出最快的速度”的教育思想。
学校公平教育，桃李竞芳；中考抽考，均位居全区前列。
2019年中考上全市重点线43名，定向生54名，位列全市公办学校第八。
先后被评为全国教育系统先进集体，陕西省“文明校园”，陕西省“平安校园”，陕西省“科研兴校明星学校”。
2015年3月我校被授予全国首批足球特色学校。
这两年学校十分重视足球教学工作，积极实施素质教育，发展校园足球体育运动，改进教学策略，不断提高学生身心健康和人文素养。
学校在校委会的带领下精诚团结、勤勉务实、胸怀远大、与时俱进，绘就了美好的远景蓝图。
一、完善制度建设，培育校园足球文化土壤打造足球特色学校是新形势下全面实施素质教育，深化教育改革的一项重要工作，也是丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。
我校紧紧围绕“快乐足球、快乐成长”的校园足球理念，以校园足球为平台，形成了浓厚的学校足球文化特色，提升了办学品位。
学校通过校园足球运动增强了学生体质，树立了师生的团队意识，营造了“和谐发展、快乐成长”的学校文化。
1.学校高度重视学校体育工作和学生体质健康，按照体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园足球工作。
认真落实国家课程标准，开全体育与健康课，达到每周三节，其中一节为足球课。
2.学校将校园足球纳入学校发展规划和学期工作计划之中，确定以开设足球课等一批特色艺体教育为教学工作的重点，以打造“快乐足球”等一批精品社团为德育工作的重心，以打造足球联赛等一批特色艺体活动为艺体节的核心。
陕西省教育厅关于公布陕西省中小学薄弱学科有效教学优秀课评选结果的通知
陕西省教育厅关于公布陕西省中小学薄弱学科有效教
学优秀课评选结果的通知
文章属性
•【制定机关】陕西省教育厅
•【公布日期】2014.11.17
•【字号】陕教基一〔2014〕35号
•【施行日期】2014.11.17
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】基础教育
正文
陕西省教育厅关于公布陕西省中小学薄弱学科有效教学优秀
课评选结果的通知
陕教基一〔2014〕35号各市（区）教育局，韩城市、神木县、府谷县教育局，石油普教中心：
为深入推进基础教育课程改革，提升中小学薄弱学科教学水平，省教育厅举办了全省中小学薄弱学科有效教学优秀课评选活动。
经过各市县（区）教育局及教研部门精心组织，层层评选，共推荐薄弱学科录像课390节。
省教育厅组织专家进行了认真评选，评出一等奖43名，二等奖86名，三等奖 117名（具体名单见附
件），现将评选结果予以公布。
希望各级教育行政部门高度重视薄弱学科建设，对评选出的优秀教学成果在更大范围进行宣传和推广。
希望获奖教师再接再厉，真正把优秀教学成果应用于教育教学实践，不断提高教育教学质量和水平。
陕西省教育厅
2014年11月17日
附件
陕西省2014年中小学薄弱学科有效教学优秀课评选结果。
2009年陕西省基础教育优秀教学成果获奖名单
2009年陕西省基础教育优秀教学成果获奖名单附件：2009年陕西省基础教育优秀教学成果获奖名单一、文本类一等奖 40件（一）课题研究报告类36件作品名称作者单位陕西省中小学办学标准研究课题组省教育厅发展规划处省教科所陕西省中小学教师教学能力调查及培训机制研究课题组省教育厅师资师范处省教科所新形势下中小学规范化管理创新研究课题组省教育厅基础教育处省教科所陕西省中小学艺术教育质量评价研究课题组省教育厅体卫艺处陕西教育学院陕西县域教育全面协调可持续发展规划研究课题组省教育厅基础教育处省教科所区域校本教研网络体系建设与运行机制实践研究课题组省教科所新课程背景下陕西初中阶段教育教学质量检测研究课题组省教科所课程改革环境下普通高中学生学习状况调查及制度保障研究课题组省教科所农远工程教学环境下资源有效应用的途径和方法研究课题组省电教馆我省初中普及实验教学工作的进展、问题及对策研究课题组省教育技术装备中心陕西省石泉县留守儿童管理与教育模式研究课题组省教育厅基础教育处陕西师范大学农远工程协调与可持续发展机制研究课题组省教育厅基础教育处陕西师范大学陕西不同区域幼儿园办园标准与评估体系研究课题组省教育厅基础教育处陕西师范大学陕西省0-3岁婴幼儿早期教育现状分析与研究课题组省教育厅基础教育处陕西师范大学学校、家庭、社会“三位一体”中小学的德育工作网络体系研究课题组省教育厅德育处陕西师范大学陕西省留守儿童心理健康教育效能模式的研究课题组省教育厅基础教育处陕西师范大学陕西城市义务教育投入变动趋势与特点研究——基于西安市的统计数据与调研课题组省教育厅资金处陕西师范大学高师实验教学与中学实验教学衔接研究课题组省教育技术装备中心陕西师范大学陕西省中小学综合实践活动课程制度与运行机制建设研究课题组省教科所陕西师范大学陕西省中小学综合实践活动课程实施指南课题组省教科所西安交通大学作品名称作者单位陕西省进城务工就业农民子女接受义务教育现状调查研究课题组省教育厅基础教育处陕西教育学院陕西省基础教育业余培训机构规范化管理对策研究课题组省教育厅民教处陕西教育学院教育行政领导干部及中小学校长培训机制研究课题组省教育厅干部人事处陕西教育学院陕西农村义务教育经费投入及管理模式研究课题组省教育厅资金处西安文理学院中小学实验教学学生动手能力评价标准研究课题组省教育技术装备中心宝鸡文理学院学科教学效率、效果提升研究课题组省教科所陕西教育学院西安中学等学校学生学习方式转变与创新能力培养研究课题组省教科所陕西教育学院高新一中等学校普通高中薄弱课程与选修课程建设研究课题组省教科所陕西师范大学西工大附中等学校新课程实践中的信息技术应用研究课题组省电教馆陕西师范大学省教科所陕西师大附中等学校校本研训制度建设与教师专业发展研究课题组省教科所西安交大附中等学校普通高中新课程推进机制研究课题组省教育厅基础教育处省教科所西安市八十三中等学校综合素质评价与学生全面发展关系研究课题组省教育厅德育处省教科所陕西教育学院西北大学附中等学校体育、艺术教育与学生全面发展研究课题组省教育厅体卫艺处陕西师范大学陕西教育学院西铁一中等学校普通高中新课程考试评价制度改革研究课题组省教育厅基础教育处省教科所陕西教育学院西安高中等学校普通高中课程资源开发与利用研究课题组省教育厅基础教育处陕西师范大学西安一中等学校新课程环境下实验与实践教学研究课题组省教育技术装备中心省教科所陕西师范大学长安一中（二）科研论文类1件作品名称作者单位语文综合性学习书面考察的理论探索与实践例说薛翰铭省教科所（三）教育研究专著类3件作品名称作者单位传媒交给我们什么？——青少年传媒素养教育研究党静萍西安交通大学有效教学论候耀先宝鸡文理学院新课程实践与探索刘仁横山县教研室二等奖 48件（一）课题研究报告类11件作品名称作者单位信息技术环境下的“国韵系统”与小学语文整合教学研究课题组省电教馆教学模式创新与学生学习方式转变的研究课题组陇县教学研究室以校为本教研制度建设研究课题组旬阳县师训教研中心反思性教学与教师成长研究课题组岐山县第一初级中学现代信息技术环境下构建学生自主学习教学模式研究课题组旬阳县城关二中新课改背景下大班额课堂教学实验研究课题组合阳县城关小学构建多媒体辅助语文“五步”阅读教学模式培养学生自主阅读实践能力的研究课题组岚皋县城关小学利用汉语拼音工具提前读写，早期开发儿童潜能的研究课题组吴起县宜兴希望小学信息技术环境下汉语拼音教学研究课题组旬阳县城关第二小学新时期平等和谐师生关系特点和对策研究课题组秦都区中华路小学信息技术与语文革命历史题材整合研究课题组宝塔区北关小学（二）科研论文类10件作品名称作者单位信息技术环境下的情感教育初探赵晓声、卢燕省电教馆西安建筑科技大学从韩愈的教育思想看当今语文教学改革贺晓玲、孙宏恩渭南师范学院论素质教育背景下教师教育教学的能力徐海柱、张晓勇西安体育学院试论爱国主义精神表达的情感与理性卢黎歌、薛华西安交通大学延安文化与语文教学南征延安市教研中心“层层管理，资源共享，片区互动”区域教研模式的探索与实践杨峡杨陵区教研室浅谈中学语文课本的改革柏峰渭南市教育研究所新课改下高中生物教学现状的分析、思考及改革思路李红波灞桥区教师进修学校初中生思想品德与家庭、学校、社会环境关系研究刘鹏西安市远东二中新课标下中学生名著阅读教学探究杜萍陕汽第二职工子弟学校（三）教育研究专著类4件作品名称作者单位当代幼儿教育实践篇编写组西安市教科所生态创生教育之路刘军成眉县教研室新课程改革在农村高中杨伟民大荔县两宜中学走进发明创造吕晓宏西安交大附小（四）学科教学设计和课例类1件作品名称作者单位探索三角形相似的条件巨申文、彭玉英宝鸡市教研室（五）教学经验总结类4件作品名称作者单位高中英语新课程课前预习策略与学习成绩相关性的分析王兰英西安市教科所关于有效教学的几点思考白顶峰咸阳市教研室作文评语也是教学创新的一个窗口——浅谈作文评语的创新形式赵革叶长安区王寺中学新课改语文教学的体会与思考薛浩智扶风县扶风小学（六）调查报告类16件作品名称作者单位农村儿童语言与识字能力发展现状的家庭调查张昕宝鸡文理学院数字化学习调查研究王军峰陕西广播电视大学秦巴山区中小学课余体育训练现状调查与分析焦建军陕西理工学院关于榆林市特设岗位教师队伍建设的调查与思考李平榆林市教研室咸阳市民办幼儿教育面临的问题和对策张丽琴咸阳市教研室千阳县民办幼儿园现状调查陈小丽千阳县教研室教师“脱教”现象之忧思——来自67所农村中小学的调查报告丁念吉镇安县教研室商南县新课程实施情况的调研报告刘书虎商南县教研室石油普教中心中小学教师继续教育现状调查分析与建议调研组石油普教管理中心影响中学生数学学习差异的五个维度——关于数学实施差异教学策略的调查报告调研组西安交大附中分校中厂镇留守儿童教育和生活状况的调查报告卫华、吴斯学白河县中厂初中影响初中阶段教育教学质量的原因分析报告马杰、冯平让、王勤社陈仓县陈仓初中关于米脂县中学课改进展情况的调查报告吴雄飞米脂县印斗镇九年制学校关于小学语文课外阅读情况的调查报告樊亮勉县地钢子校关于小学英语教学现状的调查报告陶婕西安育英小学农村偏远小学教师状况调查及教师专业发展的对策王润生扶风县天度镇下寨小学（七）学校和县区课改特色活动类2件作品名称作者单位科技教育特色活动朱直道、张剑龙、李敏西安爱知中学语文教学评价改革活动纪实李瑛、车赛西安小学三等奖 139件（一）课题研究报告类31件作品名称作者单位新课程背景下宝鸡市初中阶段教育教学质量监测课题组宝鸡市教研室研究新课程下校学英语课堂教学模式研究课题组咸阳市教研室中小学养成教育研究课题组泾阳县教育局小学数学课堂教学中合作学习组织策略的研究课题组莲湖区教师进修学校新课程背景下农村小学师资队伍建设研究课题组周至县教研室自我效能和学习策略对八年级学生英语成绩的影课题组未央区教师进修学校响研究中小学音乐教育中如何开发和利用校本课程课题组未央区教师进修学校轮换式集体备课课题实验研究课题组未央区教师进修学校新课程背景下高效化学课堂教学模式研究课题组洛川中学中学语文综合实践活动探究课题组商南县初级中学新课标下初中作文资源建设与应用研究课题组安康中学初中部新型家校沟通的探究课题组紫阳县高桥镇中心学校教师在课程资源开发与利用中的主体作用研究课题组咸阳实验中学贫困山区高中学生心理健康教育方法研究课题组商南县高级中学高中研究性学习中的问题和建议课题组商州区商洛中学学生多元化学习方式及学习有效性的研究课题组宝鸡一中新课程下大班额课堂教学研究课题组陈仓区虢镇一中高一新生有效适应学校生活的团体心理辅导实践课题组陕西师范大学附属中学探索与研究以校为本教研制度建设研究课题组宝塔区第四中学数学课堂教学中落实三维目标的实践研究课题组西乡县东关小学信息技术环境下教师校本培训资源建设与应用研究课题组韩城市实验小学构建多媒体辅助“读文感悟”教学模式，培养学课题组岚皋县城关小学生自主学习能力研究新课程小学低年级学生语文课前参与的实验与研究课题组榆阳区星元小学“自主探究、多维合作”课堂教学模式研究课题组镇巴县渔渡镇中心小学小学生良好卫生习惯的培养与研究课题组莲湖区土门小学运用远程教育资源构建小学科学课探究式学习研究课题组杨陵区张家岗小学基于现信息技术环境下，培养学生良好道德素质课题组宁陕小学的行动研究小学生英语朗读习惯的培养研究课题组秦都区中华路小学幼儿园开展民间美术教育的实践与思考课题组新城区宋庆龄育儿中心趣味化早期阅读识字活动研究课题组吴起县幼儿园幼儿科技教育与幼儿生活研究课题组吴起县幼儿园（二）科研论文类35件作品名称作者单位支持型教学管理模式探究严苏凤、贠红阳、梁崇科渭南师范学院在学习与反思中促进数学教师的专业化成长安振平咸阳师范学院关注幼儿入园心理适应期于玲西安市教科所对课改背景下教研员基本素质的思考李志华商洛市教研室历史教育中人文素养养成的途径和方法郑权宝鸡市教研室关于推进校园文化建设工作的实践与思考齐军民商洛市教育局古代诗歌鉴赏方法初探杨智厚、叶太和咸阳市教研室思维因“有效问题”而展开王雪英铜川市教研室新课程有效课堂教学特征分析张文强铜川市教研室普通高中物理新课程教学中的问题与对策郭九胜渭南市教育研究所如何加强初中思想品德课堂教学中的学法指导赵亚民白水县教研室开展有效教研提升研修品位李华旬阳县师训教研中心STS教育理念下的化学课堂教学张明霞略阳县教研室对小学语文课堂教学的几点忧思王元智千阳县教研室小学数学估算的教学策略冀华云镇安县教研室新课程理念下中学数学课堂有效提问的实践与思考吕西峰、姜建刚临渭区教研室如何创新校本教研制度李正涛旬邑县教研室“互动生成”的校本培训探索王建学渭南市高新区高新中学关于09年文综历史（全国一卷）三道选择题的思考周宏西北大学附属中学论高中英语交际教学法的利弊杨永红延川中学谈物理教学中学生学习兴趣的激发和培养王芳婵商南县初级中学古诗文情趣教学法初探李宏刚凤县中学中学化学中的美郑迅红西安交通大学附属中学目前中学生学习化学困难的成因与对策董淑珍商洛中学山区农村初中数学学困生成因分析及转化对策初探刘雪林、向宇循凤县河口初级中学如何在物理实验教学中培养学生的试验能力王彦旺澄城县寺前中学初中班主任关于对学生心理辅导工作的研究张建娥榆林市第九小学浅谈高一英语学困生的成因及对策彭党胡澄城县职业中专对学校文化建设的思考与实践陈红未央区西航三校如何培养学生创造性思维能力黄彦平清涧县逸夫小学浅谈如何培养学生的倾听能力杨艳丽、刘洁、刘明珠合阳县和家庄独店中心小学课堂教学如何体现公平原则尚倩秦都区金山子校浅议紫阳民歌进课堂任川宝紫阳县城关中心学校课堂上如何化“意外”为“精彩”张青梅宜君县城关一小浅谈初中阶段聋生口语能力的培养白阳旭汉中市聋人学校（三）教育研究专著类1件作品名称作者单位新课程下的语文教学李铁军汉滨区教研室（四）学科教学设计和课例类21件作品名称作者单位《金属的化学性质》教学设计杜长平镇安县教研室《面向海洋的开发地区——珠江三角洲》教学设计周世英西工大附中《位置的确定》课例陈春妮西安爱知中学《市场资源配置》教学设计刘海蓉碑林区西北大学附中《简单的轴对称图形》教学设计赵帆西工大附中《地球表面形态》教学设计龙银慧、王晓莉眉县城关中学《几何图形（第一课时）》教学设计薛玉梅旬阳县棕溪初级中学哪种方式更合算刘晓荣临渭区南京路中学《探索轴对称的性质》教学设计刘立长武县相公中学《结构稳定性》教学设计徐晓丽宝鸡中学《白鹭》教学设计冯梅秦都区二印初级中学《海燕》教学设计方曾英石泉县后柳中学《智取生辰纲》教学设计李云彩勉县茶店中学《简单的小数加减法》教学设计韩小博镇安县西口镇中心小学《观察物理--节日礼物》教学设计宋小丽洋县青年路小学《怎样围合理》教学设计徐新勇安康市第一小学《平行四边形面积计算》教学设计王莹长武县地掌中心校《建桥梁》教学设计谷琳娜莲湖区青年路小学《化学能与电能》教学设计武志香洋县四○五学校《爱如茉莉》教学设计王晓丽临渭区朝阳路学校《赠汪伦》教学设计路元莉杨陵小学（五）教学经验总结23件作品名称作者单位自主解决数学问题全面提高思维品质曾萍西安小学抓好我市农远工程管理不断提高资源应用效应陈小平宝鸡市教研室如何提高数学课堂教学效率赵玉兰略阳县教研室有效开展校本教研应做到“五突出”李步实千阳县教研室积极创设英语环境培养学生情感态度王胜奇黄龙县教研室反思，教师专业成长的桥梁龙晓帆富平县教研室优化流程——实现语文课堂高效化的关键华荣、任引红临渭区教研室浅谈英语阅读与英语写作能力的培养田密秦都区教研室对初中思想品德课教学资源生用与选择的几点思考何钢华县教研室网络环境下的课题学习与探究创新许盈西工大附中与经典同行与圣贤为友——师生共读书活动纪实马宏未央区西航四校“总结课”教学总结王养忠延长中学“三·五”有效教学模式初探张科党乾县花口中学语文教学中的情、趣、巧喻蓉安康中学初中部作品名称作者单位提高英语课堂教学实效性的几点做法雷晓燕西乡三中体育教学的语言艺术何精一渭滨区长岭子校新课程标准下化学探究式教学的实践与思考贺艳玲合阳中学甘做园丁无怨无悔魏雅商南县初级中学如何提高选修课的教学效率姚志长西安市六十六中小学语文作业布置的几点尝试王小琴陇县西大街小学班主任培训心得体会郭玉芳神木县第一小学优秀出自健康心态巨岚宝鸡实验小学与新课程改革一起成长李尚荣洛南县西街小学（六）教育叙事和教学案例类13件作品名称作者单位学生的错误是一笔宝贵的教学资源成仲伯合阳县教研室周记--让我走进孩子的心灵屈艳合阳县城关中学隐形的翅膀申秋枫杨陵区姚安中学我和十六班的故事张绪风汉滨区初级中学爱让她露出了灿烂的笑容杨绥亚清涧县宽州中学每一朵花都有绽放的理由侯金梅华县瓜坡镇中学老师永远为你喝彩--问题学生教育案例麻丽婷宝鸡市实验小学萦绕在心中的花香杨在荣旬阳县神河中心学校用爱心点亮后进生心中的明灯张瑜商南县城关小学感激学生是教师应有的情怀邓儒全镇巴县简池镇中心小学听，那一首心灵的奏鸣曲邓爱华洋县南街小学宽容的魅力杨利灞桥区千村小学成长在桃李芬芳中赵曼未央区第一实验小学（七）调查报告类15件作品名称作者单位一颗危险的信号——关于高中政治课教改的调查黄路阳安康学院对学生家长心态的剖析和感悟邹服生安康学院对宝鸡市幼儿教育发展问题的调研唐亚丽宝鸡市教研室宝鸡市农村小学学校管理和教育教学现状调研报告调研组宝鸡市教研室韩城市初中青年教师教学情况调查报告调研组韩城市教研室中小学教师队伍情况调研报告调研组陇县教研室富平县历史教师素质现状的调研分析及对策白景越富平县教研室关于当前富平县高中教育发展的思考王辉富平县教研室高一年级新课程实施情况调查报告靖茹高陵县教研室对安康中学新课程实施情况的调查与思考陈卓安康中学初中部初中学生乡土地理认知的调查和实践初探张改红西安铺轮中学低文化家庭对学生成绩影响的调查报告调研组府谷县第一小学学校师德师风的状况与对策——关于教师职业道德肖隋商南县城关小学建设的调查报告农村小学薄弱学科现状调查与对策李炳杰汉台区王家岭初中小学习作教学调查报告调研组安康市第一小学二、网络、多媒体和教育电视节目类（一）中小学课件一等奖20名成果名称主要完成者单位类别认识时间何小明西安市青年路小学小学课件桂林山水郑明智定边县向阳小学小学课件水在自然界中的循环武辉太白县王家愣中心小学小学课件小鹿的编制龚心钧安康市第一小学小学课件生活中的比刘建伟西安市雁塔区双水磨小学小学课件图形的变换郝鲜梅咸阳长庆子弟学校礼泉分校小学课件写意画－牡丹郑亮安康市瀛湖中心校小学课件美术系列课件宋勇西安高新一小小学课件投影和视图张沛眉县常兴初级中学中学课件氧气的实验室制法董喜乐咸阳市秦都区陶瓷厂学校中学课件都市精灵孙琼、李鹏三原县龙桥中学中学课件输送血液的泵——心脏骆豆豆西安铁一中中学课件图形的放大与缩小梅娟西安铁一中中学课件浮力吴全军、卢维华商洛市商州区中学中学课件辛亥革命赵晓声陕西省电化教育馆中学课件地球运动专题宋星三原县南郊中学中学课件轨迹问题王科亮周至中学中学课件登高董仓良周至县第二中学中学课件问答歌史敏安康市汉滨区幼儿园幼教课件荷塘月色苏军华岐山县中学中学课件二等奖53名作品名称作者单位类型分数的意义史甲银西安市锦园小学小学课件下雨了艾芳安康市汉滨区晏坝中心校小学课件蔬果—白菜的画法龚心钧安康市第一小学小学课件野草郝春光潘铁梅靖边县第三小学小学课件遵守交通规则信息技术组榆林市第一小学小学课件确定位置田鑫西安小学小学课件吉祥图案卢海利西安市未央区南康村小学小学课件圆的面积陈锐陕西师范大附小小学课件小青蛙找家贾娟琴韩城市新城三小小学课件鸟的天堂舒俊、孙平西安市西航三校小学课件如梦令孟云渭南市临渭区铁路自立学校小学课件渴望读书的“大眼睛”孟海英华阴市城关小学小学课件平移与旋转杨桦华县华州西关小学小学课件只有一个地球童丽林西安市新城区八府庄小学小学课件小露珠周静柞水县城关小学小学课件七巧板张红斌西安市灞桥区四棉小学小学课件小数点搬家刘立助咸阳市渭城区中铁二十局子校小学课件向往奥运胡娟利铜川市景丰小学小学课件图形的旋转董建利武功县铺集镇中心小学小学课件画风高树华洋县八里关中心小学小学课件红领巾真好刘小亚长安师范附属小学小学课件At a farm 叶瑞户县草堂镇中心学校小学课件望庐山瀑布郭英歌铜川市新区文家明德小学小学课件抵制不良诱惑，预防违法何改乔武功县北营初中小学课件犯罪最亲的家具刘运红汉阴县漩涡中学中学课件中心对称图形王金魁西安泾河中心学校中学课件马说邵伟西安第五十七中学中学课件光的折射张亚东、弋淼户县庞光中学中学课件光的直线传播牛海霞西安市回民中学中学课件。
十年磨砺奋进 十年铸就辉煌
十年磨砺奋进十年铸就辉煌——永乐学校董事长：焦永乐各位作家先生、老师、同学们：大家好！在这中考硕果笑绽枝头的季节，我校迎来了在铜陕西作家“见证永乐、感受奇迹”采风活动。
在此，我谨向长期以来关心、支持民办教育事业的各位作家先生致以崇高的敬意和衷心的感谢！中考是学校的窗口。
七年来，我校以常规教学为根本，旗帜鲜明抓中考，理直气壮抓教学，聚精会是抓复课，一心一意抓质量，扎扎实实抓落实，大面积提高中考质量，连续七年中考成绩稳居全市之首。
这次作家走近“中考永乐行”活动在我校举行这是对我校工作的支持和帮助，鞭策和鼓舞，是对我校中考成绩的见证；是对我校宏伟蓝图的阶段小结。
它将吹响我校继续奋进的号角！我们深信通过这次活动我校将再一次踏上新的充满希望的发展征程。
十年前，1998年9月，心系文化教育的我创办铜川市耀州区永乐学校，扎根于耀州这块沃土上。
本着“培养人才，服务社会”的办学宗旨，致力于教书育人的崇高事业。
目前，学校分两部三个校区，共有3000多名学生，44个教学班，200多名教师，学校三区办学，统一管理，三个校区、齐头并进，共同发展。
十年来，我们的“管理严、校风正、学风浓、质量高”深受广大人民群众的信赖。
我们的老师始终勤教善教、甘为人梯；我们的学子始终严谨笃学、立志成才。
团结务实的领导班子、优秀的师资力量，优良的教学传统，学校在“以人为本、诚信育人”的办学宗旨指引下，在“让每个学生受到最佳教育，得到最佳发展，达到最佳目标的办学理念引领下，教育教学质量连年攀升，办学规模、办学水平、办学效益不断提升。
十年来学校所取得的成绩，社会各界有目共睹，我们在赢得良好的口碑的同时也获得了各级主管部门的肯定。
回首过去十年，永乐在全体师生的共同努力下虽历经沧桑，几经周折，却不断进步，不断发展，数创辉煌。
2004年学校首创全市民办学校“准规范化管理学校”；2002——2008年连续七年，中考成绩稳居全市第一，中考年年上台阶，七年“七连冠”。
扎根文化底蕴培植乐学文化彰显办学特色
龙源期刊网 扎根文化底蕴培植乐学文化彰显办学特色作者：柳荫存来源：《江苏科技报·E教中国》2019年第12期东台市安丰镇小学始建于公元1874年，地处中国历史文化名镇，是一所底蕴丰厚的百年老校。
多年来，学校一直追求精致管理，努力提升教育教学质量，促进学校内涵建设，当前学校已形成了以“自主管理”为特色的校园文化。
2013年校园整体搬迁，办学条件得到极大改善，学校发展机遇与挑战并存。
经过学校领导和全体教师的共同思考，决定把明代哲学家王艮的“乐学”思想引入学校管理，创建以“乐学文化”为特色的校园文化，把学校引入到具有自主特性、文化特性的发展新路。
我们的整体构想是：秉承“乐学”思想，确立“天道酬勤”之校训，着力构建“乐学文化”新体系。
营造乐学文化氛围; 润泽全体师生特色是学校个性的标志。
学校从具体情况出发，深挖王艮的乐学思想，精心构思并全力打造以“乐学”为主旋律的人文校园。
一、彰显校园文化建设通过对校园景观、文化长廊、个性化教室和操场的再设计，创设赏心悦目的校园人文环境。
为启示师生“勤学、善学、爱学、乐学”，学校的几幢主体建筑分别命名为“崇学楼”“博学楼”“勤学楼”“善学楼”“爱学楼”。
为增添乐学氛围，校园内分别设计了崇儒园、乐学广场等文化景点，设置了“阅读”“共读”“青苹果”三尊雕塑，在南北、东西大道两侧摆放三本石头书，分别篆刻劝学的名言警句，同时教师办公室内也陈设“乐学乐教”的名言。
下一步，学校将请领导、专家对校园乐学文化进行再打造，拟增设乐学浮雕文化墙。
学校也将在过道、走廊内布置景点，对校园道路进行命名，营造浓浓的乐学氛围。
二、注重尊重教育建设全校应倡导尊重教育，尊重是“乐教乐学”的前提。
学校倡导广大教师尊重规章制度、尊重单位同事、尊重自己本人、尊重全体学生、尊重教育规律、尊重课堂教学、尊重社会群众。
尊重应当成为教师的自觉意识和能力，尊重更是构建乐学校园文化的核心内容。
构建乐学课堂模式; 提升教学质量。
第五十期—论文—党弼涛
抓管理促和谐谋发展铜川市耀州区柳公权中学党弼涛铜川市耀州区柳公权中学，地处耀州路和学古路交汇处，占地面积30400平方米，校舍6399.5平方米的柳公权中学，绿化面积近2399.4平方米，操场16262平方米。
36个教学班，2100余名学生，158名教职工。
近年来，在各级政府的正确领导和亲切关怀下，经过全体师生的共同努力，取得了跨越式发展。
学校荣获陕西省师德建设先进集体；陕西省文明校园，连年荣获教学质量进步奖，2007年中考学生总分夺得全市第一、二、三名，全市前10名我校占有5名，学校荣获教学质量进步特等奖；2010年中考，学生总分全市第一、八、十名，全区前5名均这我校学生，学校荣获教学质量进步特等奖。
一、加强制度建设强化管理体制学校制度是学校工作正常运行的程序、规则，是学校文化的重要组成部分，是学校管理工作的中介所在。
学校制度是围绕着一定的办学思路而确立的，近年来，我们提出了一个中心，两个服务的办学思路，一个中心是以提高教育教学为中心，一个服务是一线教师为学生服务，另一个服务是行政后勤人员为一线教师服务。
这一办学思路把全体师生思想统一到教育教学这个中心上来，两项服务为教育教学创设了良好的人文环境，使全员形成了一个共同的、一致的目标。
为了落实这一目标，让全体师生生活在一个规范、有序富有人文气息和活力的环境中，这是我们制度建设的目的，也是保障学校工作正常运行的依据和准则。
在近五年内，我们不断完善各种制度，首先在教育教学上，制定了《初一初二年级教学质量奖励方案》，经过不断的修改完善，基本完善，有很强的操作性，有奖有罚。
对毕业班实行“分层次教学，分类指导教学”课改实验，制定目标责任书，从目标责任；奖励办法；奖金分配；处罚方法四项13个方面进行考核，得到了教师认可，使教师在平时的教学工作中依此作为提高自己教学效果的依据，调动教师平时的工作积极性。
在班级管理上我们制定《班级量化管理办法》，也是经过不断修改完善，与班主任津贴挂钩，与评选先进班级体结合，与日常的各项活动结合，调动了班主任工作的积极性。
构建高品位校园文化促进学校全面发展_魏龙
活动区对促进幼儿全面和谐发展具有重要意义。 本文中笔者以幼儿园小班为切入点，从有效地进行活动区设置
与材料投放，更好地促进幼儿在原有水平上得到发展，提出了自己的观点。
关键词：幼儿园；小班活动区；材料
中 图 分 类 号 ：G62
文 献 标 识 码 ：A
文 章 编 号 ：1673-9132（2016）36-0123-02
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Ｄ ｅｃ． ２０１６ Ｖ ｏｌ．３６
教育与管理 学周刊
ＬＥＡ Ｒ Ｎ ＩＮ Ｇ Ｗ ＥＥＫ ＬＹ
２０１６ 年 １２ 月 第 ３６ 期
浅谈幼儿园小班活动区的设置与材料投放
吴兆辉
（河北省唐山市第六幼儿园，河北 唐山 063000）
摘 要：本 文 从 幼 儿 园 的 游 戏 环 境— —— 活 动 区 出 发 ，指 出 了 幼 儿 的 各 种 能 力 都 能 在 活 动 区 游 戏 中 得 到 发 展 。
［责任编辑 金 东］
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活动区的活动质量受多方面因素的影响，而其中活动区 的设置与材料投放的作用是具有重要意义的。这是因为，幼
儿园活动区活动取得的效果，取决于活动区游戏时幼儿能否 充分发挥其主动性。而要充分发挥幼儿的主动性必须最大限 度地激发幼儿对活动环境积极进行交流的欲望。活动区设置 与材料投放应起到的首要作用是让幼儿一进入到活动区就 能产生极大的游戏兴趣和操作欲望。那么幼儿园的活动区该 如何设置？该为幼儿寻找、选择、提供什么样的活动区材料
六、制度文化：档案齐全规范典雅 学校制度文化是以现代教育理念为指导，以完善学校制 度为基础，学校依法自主管理，能够促进学生、教师、学校协调 和可持续发展的一套完整的制度体系。不以规矩，不成方圆。 规范合理的规章制度是教育发展的“助推器”，它可以轻松扫 除前进道路上的一切障碍。所以，学校在原有的规章制度的基 础上，进一步制定和完善一整套的管理制度和相配套的细则， 责任到人，狠抓落实，严格用制度管人，对每个教师进行考核， 建立教师业务档案，每周记录的内容在教师会上公布，将考核 结果和绩效工资、教师的晋升等挂钩，进一步调动教师的积极 性和主动性。
统筹推进“四新四大”活动全面提升教育内涵发展水平
统筹推进“四新四大”活动全面提升教育内涵发展水平作者：来源：《陕西教育·综合版》2017年第11期耀州区是陕西省“双高双普”合格区和国家义务教育发展基本均衡区。
近年来，在区委、区政府的领导下，在省教育厅、市教育局的精心指导下，我区紧紧围绕建设陕西教育强区的总目标，以全面推进素质教育为总揽，抓管理、提质量、保平安、创特色，深化教育改革，规范办学行为，促进内涵发展，提高教育质量，全区教育事业均衡协调快速发展。
2017年3月，省教育厅在耀州区开展义务教育课堂教学改革“新常态·大视导”活动，对耀州教育再次进行了高水平的检阅，我们深切感受到，在义务教育段开展此项活动的意义非凡。
视导结束后，我们在深入调研和反复讨论的基础上，结合耀州区学校管理、德育工作、学校文化建设及课程改革实际，根据立德树人“四新四大”活动的总体要求，成立了推进工作组织机构，研究制定了活动方案，召开了研讨会，在全区中小学统筹推进立德树人“四新四大”活动。
我们的主要做法是：一是统一思想，在认识上高站位。
省教育厅视导结束后，我们及时在全区组织开展“四新四大”专项学习活动，先后深入学习了相关的中省文件及兄弟县区开展“四新四大”活动的典型经验。
通过学习，大家充分认识到了在义务教育阶段开展“四新四大”活动的必要性和重要意义。
十三五期间，耀州区教育发展规划目标是建设文化、法治、平安、质量教育和陕西教育强区，重点工作是抓管理、提质量、保平安、创特色，而统筹推进“四新四大”活动正是我区建设陕西教育强区，实现十三五目标任务的重要活动载体，对提高义务阶段办学质量、办学品位和办学水平，推动义务教育内涵发展、优质发展、均衡发展有着十分重要的引领作用。
为了进一步统一思想认识，统筹推进活动，我区各中小学分别召开了学习研讨会，在局网站开设了专栏，征集好的意见和做法，为统筹推进“四新四大”活动作了充分的思想准备。
二是统筹安排，在结合上做文章。
在“四新四大”活动的整体推进上，我们坚持与学校的日常工作紧密结合，以活动开展全面提高学校的工作效率。
铜川：党建引领 激活教育发展新动能
铜川：党建引领激活教育发展新动能作者：王波来源：《陕西教育·综合版》2019年第06期加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。
近年来，铜川市教育工委认真贯彻落实中省关于加强中小学校、民办学校党的建设工作两个《意见》精神，聚焦全市教育发展不平衡不充分的问题，探索推进党建与教育教学工作深度融合，强班子、带队伍、抓重点、补短板、塑亮点，用全面从严治党的实际成效，推进全市教育总体水平不断提升。
铜川市委变更市教育局工委为市教育工委，将市教育局机关党支部由市直属机关工委移交市教育工委管理，调整了中小学党建工作管理体制，明确了各级教育党工委对中小学党建工作的领导和指导职责。
铜川市委组织部、市教育工委制定印发了《关于加强全市中小学校党的建设工作的实施意见》《关于加强民办学校党的建设工作的实施意见（试行）》等文件，理顺了学校党建的管理体制、党组织的隶属关系，明确了教育系统各级党组织的机构设置和党务工作人员配备，要求市区县教育工委均设立党工委办公室，加挂中小学党建工作办公室牌子，并充实专职党务工作者。
目前，全市各区（县）乡镇学校党组织全部移交区县教育党（工）委管理，市、区（县）教育党建工作体制基本理顺。
同时，铜川市加强全市学校领导班子建设，深入推行学校党组织与行政领导班子成员双向进入、交叉任职，健全议事决策制度和沟通协调机制。
2017年以来，全市调整学校党组织书记、副书记40名，党组织领导班子其他成员110名，全市学校党组织按期换届工作全部完成，公办学校全部实现了党组织全覆盖。
民办中小学校通过建立联合建、挂靠建等方式和选派党建指导员，实现了党的工作全覆盖。
铜川市认真落实全面从严治党工作纪实制度，严格规范全面从严治党清单管理，压紧压实党风廉政建设“两个责任”，突出促进干部履职尽责，持续抓“四风”整治。
在全市教育系统开展机关作风“五查四整三提升”活动，持续推进机关作风建设;在全市教师中开展“不忘初心修师德牢记使命塑师风”专题教育，专项整治和查处违反《中小学教师职业道德规范》等突出问题，全面提升全市师德水平，改进教育行风。
耀州区“文化兴耀”促进经济社会全面发展
耀州区:“文化兴耀”促进经济社会全面发展作者：范绍峰来源：《党建》2012年第05期陕西省铜川市耀州区，属国家级贫困县(区),是西晋哲学家傅玄、隋唐医药学家孙思邈、史学家令狐德棻、书法家柳公权和北宋山水画北方画派领袖范宽等“一圣四杰”名人故里，拥有丰富的优秀历史文化、红色革命文化和独特本土民俗文化资源，文化积淀深厚。
近年来，为实现加速追赶，作为文化富矿的耀州区坚持以科学发展观为指导，大力实施“文化兴耀”战略，加快经济发展方式转变，推动地区经济社会实现了可持续、跨越式发展。
2011年,全区国内生产总值达82.91亿元,较上年增长16.6%。
在去年陕西省县域经济考核中，耀州区已连续五年实现了进位赶超，第三年蝉联陕西省城区经济社会发展争先进位奖。
一、启动主流价值观培育工程加强社会主义核心价值体系建设。
牢固确立马克思主义在意识形态领域的指导地位，最大限度凝聚社会共识。
按照建设学习型党组织要求，耀州区深化各级党委（党组）中心组学习，完善领导班子成员知识结构，强化团队协作精神。
弘扬中华民族优良传统，积极倡导基本道德规范，提高人民群众尤其是农村居民的科学文化素质，营造有利于青少年健康成长的思想道德环境。
加强社会舆论引导，通过理性探讨、平等交流来引导社会热点，主动回应扶贫开发、征地拆迁等社会关切的问题，及时化解社会矛盾。
选树先进典型。
在党员干部中，选优配强各级领导班子，在政策、项目、资金、技术、信息方面为想干事、能干事、干成事的基层干部创造条件，营造“有为就有位，有位必有为”的导向，树立示范辐射周边的感召力；开展“郭秀明式的好支书”评选活动，形成了一批以王科、李云南等为代表的农村基层干部队伍先进典型，充分调动党员干部的工作积极性；在基层组织建设中，开展创先争优活动，在村级组织推行“四议两公开”工作法。
培育城市精神。
注重强化耀州人的大局意识、服务意识和责任意识，形成健康向上、具有凝聚力的精神修养。
以村、社区文化活动为重点，开展“一村(街)一品”特色文化活动，倡导和谐文明、宽容关爱理念。
立足传统文化渗透，提升初中学科教学质量
立足传统文化渗透，提升初中学科教学质量发布时间：2021-09-11T10:07:46.828Z 来源：《教学与研究》2021年8月下作者：孙红玲[导读] 新课改形势下，初中学科教学工作开展，要注重对初中生做好立德树人教育，引导初中生树立正确的价值观念，实现初中生全面发展及进步的教学目标。
本次研究工作开展，注重将传统文化与初中学科教学进行结合，挖掘学科中蕴含的传统文化知识，发挥优秀传统文化的价值引领作用，使初中生在知识学习中，获得更加全面地发展及进步。
甘肃省定西市临洮县初中中学孙红玲 730500摘要：新课改形势下，初中学科教学工作开展，要注重对初中生做好立德树人教育，引导初中生树立正确的价值观念，实现初中生全面发展及进步的教学目标。
本次研究工作开展，注重将传统文化与初中学科教学进行结合，挖掘学科中蕴含的传统文化知识，发挥优秀传统文化的价值引领作用，使初中生在知识学习中，获得更加全面地发展及进步。
关键词：传统文化；初中教学；教学质量前言：中华优秀传统文化与学科教学的结合，要注重立足于初中生的身心发展特点，将优秀传统文化与初中学科教学进行紧密地结合，促进优秀传统文化的弘扬及发展，使初中生得到全面地发展及进步。
传统文化的渗透，应对当今多元文化发展，增强初中生对民族文化的认同感、归属感，让初中生拥有更强的民族凝聚力，使初中生为国家发展、民族振兴而努力学习、努力奋斗，为实现社会主义现代化建设目标打下良好的教育基础。
一、把握学科教学特点，做好传统文化的挖掘及渗透在初中学科教学中，不同学科教学对传统文化的渗透，要做好教学安排及教学设计，从而使初中生有效地参与到课堂学习及思考当中，引导初中生能够对学科知识加深理解。
学科特点的把握，使传统文化与学科教学进行有效结合，进而让初中生在知识学习中对学科中体现的传统文化内容、内涵进行深层次体会[1]。
对此，教师应注重以教材为载体，将传统文化内容融入其中，对课堂教学进行科学、合理的设计。