课件11-思考与讨论[11页]
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《讨论》PPT优秀课件
成果展示
12345讨论原则
紧扣议题，言无不尽，包容合作。
在讨论时，要环绕着议题展开，有的放矢，突出重点，切不可东 拉西扯，离题万里。
每个讨论者都要积极思考，积极发言，不能“潜水”旁观。不要 因为觉得自己“没想好”而缄口不言，讨论本身就是一个从“没想好” 逐渐走向“想好”的过程，“不成形”的观点同样闪烁着智慧的火花， 只要大胆地说出来，就有可能相互启示。
讨论
口语交际
在生活和学习中，我们经常会就某些问题与他人
进行讨论，以表达意见，寻求共识或解决问题。
——
则独
讨
强调了在学习的过程
孤学 《陋而
中交流商讨的重要性。
论
·
礼而无 记寡友
闻，
学。
讨论要注意哪些记问
》 题，遵守哪些规则呢？
学习目标
1.了解讨论与其他口语情势的不同，认识讨论的意义和作用。 2.掌握讨论的一般原则和规则，学习环绕中心话题进行讨论。 3.学习并运用常见的讨论方法。
于是集合全家人商量移山大计。他提出问题：“毕力
的一种方式。 平险，可乎？” 家人纷纭表进示行赞辩同论。愚的公口妻头子交提流出 行为。
“且焉置土石”的疑问后，大家也是很快达成共识。
教师点拨
“讨论”与 “辩论”“评论”“争论”的不同在哪里呢？
讨论
环有绕目一的个、话有题准分备别的发， 表而意且讨见不论，像不即争建使论议有那相辩么互论好批，胜评总， 或体讨自方论我向更批也重评往视。往集是思一广致益的，，群 根策本群目力的。往往也是共同的。
成果展示
12345讨论规则
讨论规则
简要说明
每人每次发言的时间不能太长；每人对同一问题
发言时间和次数受限 的发言次数也不宜太多，不能搞一言堂。
《讨论》PPT课件
3.讨论参与者都应主动思考，积极发言，尽量达成 最大程度的共识，但也不应刻意回避不同意见。 4．可以采用录音、速记等方式记录讨论内容，讨论 结束后进行回顾、分析，合刚才的讨论知识与规则流程，以小组为单位进行讨论。任 选一个话题进行讨论，并整理出讨论报告，交流探讨。
评析讨论
➢ 甲同学的说法略显片面， 在体现校园“中国味儿” 的同时可多点文化包容。
乙：你要把咱们学校变成国学馆是吧？ 就知道古代，古代，古代就好吗？照这 么说，你干脆穿长袍来上学得了。
➢ 乙同学直接批评、指责甲 同学，语气生硬，表达情 绪化，不尊重甲同学，不 利于讨论的有效进行。
丙：我也觉得不能只有古代文化名人的 塑像。我们是现代中学生，要全面发展。 我觉得托尔斯泰这样的外国作家，爱因 斯坦这样的大科学家的塑像都可以考虑。
讨论概念知多少
什么是讨论？讨论很重要吗？
讨论是学习与研究的一种方式，是就某个问题 发表意见或进行辩论的口头交流行为，从传统的会 谈、商谈，到当下的“头脑风暴”，讨论一直是人 们寻求卓见或达成共识的途径之一。如今，无论是 学生课堂上的小组合作学习，还是职场上的工作策 略探讨，都要用到讨论。
讨论都有哪些常见的形式和基本遵循原则？ 根据不同的目的，可分为谋求共识、共商对策、同觅创意等； 根据不同的内容，可分成政策讨论、环境讨论、艺术讨论等； 根据不同的场合，可分成法庭讨论、会场讨论、课堂讨论等。
除了上面那些规则， 你认为还有什么规 则也很重要呢？
例：讨论要有一个相对统一的结果 分工明确，有人做记录 ……
1.讨论问题时，思路要开阔，要有重点，避免多点 作为中学生，我们 开花却浅尝辄止。 日常讨论活动有哪 2.由一名同学担任主持人，控制每个人的发言时间， 些注意事项呢？ 把握讨论的节奏，避免跑题或陷入无谓的争论。
评析讨论
➢ 甲同学的说法略显片面， 在体现校园“中国味儿” 的同时可多点文化包容。
乙：你要把咱们学校变成国学馆是吧？ 就知道古代，古代，古代就好吗？照这 么说，你干脆穿长袍来上学得了。
➢ 乙同学直接批评、指责甲 同学，语气生硬，表达情 绪化，不尊重甲同学，不 利于讨论的有效进行。
丙：我也觉得不能只有古代文化名人的 塑像。我们是现代中学生，要全面发展。 我觉得托尔斯泰这样的外国作家，爱因 斯坦这样的大科学家的塑像都可以考虑。
讨论概念知多少
什么是讨论？讨论很重要吗？
讨论是学习与研究的一种方式，是就某个问题 发表意见或进行辩论的口头交流行为，从传统的会 谈、商谈，到当下的“头脑风暴”，讨论一直是人 们寻求卓见或达成共识的途径之一。如今，无论是 学生课堂上的小组合作学习，还是职场上的工作策 略探讨，都要用到讨论。
讨论都有哪些常见的形式和基本遵循原则？ 根据不同的目的，可分为谋求共识、共商对策、同觅创意等； 根据不同的内容，可分成政策讨论、环境讨论、艺术讨论等； 根据不同的场合，可分成法庭讨论、会场讨论、课堂讨论等。
除了上面那些规则， 你认为还有什么规 则也很重要呢？
例：讨论要有一个相对统一的结果 分工明确，有人做记录 ……
1.讨论问题时，思路要开阔，要有重点，避免多点 作为中学生，我们 开花却浅尝辄止。 日常讨论活动有哪 2.由一名同学担任主持人，控制每个人的发言时间， 些注意事项呢？ 把握讨论的节奏，避免跑题或陷入无谓的争论。
思考和讨论问题
结合本学科或专业，谈谈如何从战略高度 上选择本学科的优先领域。
思考和讨论问题
联系所学专业或学科的研究及发展情况， 从本学科或专业的角度，试分析或概括本 学科或专业宏观的发展趋势。
研究对象 研究内容 研究方式和方法 科学技术与社会
试ห้องสมุดไป่ตู้足于本学科或专业，分析和思考本学科或专业的社 会影响。
不仅要分析其经济影响，还要分析其环境影响 和社会影响 不仅要分析正面的影响，而且要分析负面的影 响，并且要深入挖掘其潜在的或可能的负面影 响——自揭家丑 参考《怎样当一名科学家》，联系本学科或专 业的实际，试分析科学技术工作者如何承担其 对科学和技术应用的社会责任和伦理责任。
第二章思考讨论-ppt
(1) 理想气体绝热向真空膨胀
ΔS = nR ln V2 V1
√
(2)在298K、101.325 kPa下水蒸发成同温同 压的水蒸气
ΔS = ΔH − ΔG T
√
ΔG = ΔH − TΔS
（3）等温等压不可逆相变
H2O(l,298K,100kPa) H2O(g,298K,100kPa)
⎜⎛ ∂G ⎟⎞ = − S ⎝ ∂T ⎠ p
(1) + + + + + - 0
(2) + 0 + + + - 0
Q W ΔU ΔH ΔS ΔA ΔG (3) 0 0 0 0 + - (4) 0 0 0 0 + - -
(3) 一定量0oC, 101.325 kPa的理想气体绝热自由膨 胀到50 kPa。
(4) 不同理想气体的等温等压混合。
补充题1：在pθ下，110oC的水变为110oC的水蒸 汽，吸热为Qp，该相变过程中，下列那些关系 式成立？
第二章思考讨论课
综合习题 4，6，12，15，16 思考题2， 3，4，5，6，7，8，9，10，11
关于过程的方向和限度讨论
¾关于过程方向：
过程
可逆过程 限度！
自发过程 方向！ 不可逆过程（实际过程）
非自发过程 （实际可能发生的过程）
方向？
¾通常所说的“过程方向”即是指自发过程的方向。
¾自发过程：
(1) 条件: 封闭系统中r，δW´ = 0的过程。
(2) 对简单物理变化过程： ir也可用
对复杂物理变化和化学变化：必须可逆
Gibbs 公式适用于组成不变的封闭系统中 δW´= 0的过程。
高中楞次定律教案
创设问题课
题
引
入
情景重现，复习提问
师：1.感应电流产生的条件是什么？
2.怎样判定通电螺线管内部磁场的方向？在图1中画出螺
线管内部的磁感线，图2中画出电流的方向。
生：只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有感
应电流产生。
师：条形磁铁的N极插入或拔出线圈，有什么现象？这意味着
什么?
生：指针偏转方向不同，表明电路中感应电流方向不同。
师：那么感应电流的方向由哪些因素决定？遵循什么规律？
（稍停顿，学生思考）这就是我们这节课的探究课题：
楞次定律——感应电流的方向。
从学生已有
的知识出发，
为研究问题
做准备
板书：楞次定
律——感应
电流的方向
探新实验准备
师：灵敏电流计中电流流入方向和指针偏转方向有什么关系？
师：（把灵敏电流计与干电池试触，演示指针偏转方向与电流流
（学生讨论）
图2
楞次定律
授课人：青岛第六十六中学周英。
高中生物高考一轮总复习讲义 必修2 1.2 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
解析：本题考查对两对相对性状的杂交实验的理解。 具有两对相对性状的纯种个体杂交，F2中要出现性状分离 比为9:3:3:1的现象，其中亲本除了可以是纯种黄色圆粒与 纯种绿色皱粒外，也可以是纯种黄色皱粒与纯种绿色圆 粒，F1产生的雄、雌配子各有4种，比例应为1:1:1:1，F1自 交时雄、雌配子的结合必须是随机的，且不同种配子结合 方式都能发育成新个体。
(2)F1配子的结合 ①结合是________。 ②结合方式有________种。
2．试写出F2四种表现型可能包含的基因型 (1)黄色圆粒：①________ ③________ ④________ ②________ ②________ ②________
(2)黄色皱粒：①________ (3)绿色圆粒：①________ (4)绿色皱粒：________
(2)基因型 纯合子YYRR＋YYrr＋yyRR＋yyrr共 占1/16×4 双杂体YyRr占4/16 单杂体YyRR＋YYRr＋Yyrr＋yyRr共 占2/16×4
疑难突破 1．孟德尔遗传规律的适用范围 (1)适用生物类别：真核生物，凡原核生物及病毒的遗 传均不遵循此规律。 (2)遗传方式：细胞核遗传，真核生物的细胞质遗传不 遵循此规律。
2．基因自由组合定律的细胞学基础
3．杂合子(YyRr)产生配子的情况
误区剖析 基因自由组合定律中基因行为特点 ①同时性：同源染色体上等位基因的分离与非同源染 色体上非等位基因的自由组合同时进行。 ②独立性：同源染色体上等位基因的分离与非同源染 色体上非等位基因的自由组合互不干扰，各自独立地分配 到配子中去。 ③普遍性：自由组合定律广泛存在于生物界，并发生 在有性生殖过程中。
3．如果亲本的杂交实验改为P：纯合黄色皱粒×纯合 绿色圆粒，那么F1、F2的性状表现及比例与上述杂交实验 相同吗？________________________。 4．F2中黄色绿色＝________，圆粒皱粒＝ ________，该比例关系说明________________________。
思考与讨论
1
角速度、周期和转速.
解：周期
Or A
v
圆周运动，即使是匀速圆
周运动，在运动过程中它 的速度有没有变化？
o
v
有，因为速度方向
一直在变化
v
那么匀速圆周运动有没有加速度呢？
有，因为速度在变化
不会，由F合=ma可知
既然存在加速度，合力会不会为零呢？
二 、
向 心
向 心 加
加 速 度
速
度
和向 向心 心力 力
T
2
r
m(2n)2 r
mv
4、向心力的来源：沿半径方向的合力
匀速圆周运动：合力充当向心力
几
O圆
种
锥
常 FT θ
摆
见
FN r
F静
的 匀
F合 O'
mg
速 圆 mg 周 分析圆周运动的向心力：
运 （1）找出物体做圆周运动所在的圆周 平面以及其圆心
动
（2）分析物体所受的力，对于匀速
圆周运动中，其合力必然指向圆心
动
离 心 运 离心运动：0 ≤F合＜Fn 动 与 向 圆周运动：F合= Fn 心 运 动 向心运动：F合＞Fn
注意：这里的F合为沿着半径（指向圆心）的合力
FN
F静 mg
v
FT mg
O
FN
F
θ
mg
1.描述圆周运动快慢的物理量 2.向心加速度和向心力 3.离心运动和向心运动
效果力
1、方向：始终指向圆心
2、物理意义：描述线速度方向变化的快慢
3、向心加速度的大小：
an
v2 r
2r
《思考与讨论》课件
批判性思维强调独立思考和判断，不盲目接受他人的观点，而是通过分 析和评估来形成自己的看法。
批判性思维的核心在于对信息、观点或问题的真实性和可靠性进行评估 ，并在此基础上做出明智的决策。
批判性思维在工作和生活中的运用
在工作中，批判性思维可以帮助 员工对项目计划、市场分析、产 品策略等进行深入评估，从而做
避免情绪化
保持冷静客观的态度，避免因情绪波动影 响表达效果。
有条理
组织语言和思路，按照一定的逻辑顺序表 达。
使用实例
通过实例来支持观点，使表达更具说服力 。
简洁明了
用简练的语言表达观点，避免冗长和复杂 的表述。
05
思考与讨论的实践 应用
在团队中如何运用思考与讨论
促进团队协作
提升决策质量
通过思考与讨论，团队成员可以共同 探讨问题、分享观点，增进彼此之间 的理解和信任，提高团队协作的效率 和质量。
创造性思维通常涉及到跳出常 规、挑战传统观念、探索新的 可能性，以及从不同角度思考 问题。
它需要人们摆脱思维定势，勇 于尝试新的方法和途径，以实 现更好的结果。
创造性思维在工作和生活中的运用
在工作中，创造性思维可以帮助 我们提出新的产品或服务理念， 改进现有的流程和策略，以及解
决复杂的问题。
在生活中，创造性思维可以帮助 我们找到更好的解决方案，改善 生活质量，以及创新日常生活中
高工作效率。
促进职业发展
思考能够帮助我们发现 自己的职业兴趣和优势 ，从而更好地规划职业
发展。
增强人际关系
思考能够帮助我们更好 地理解他人，建立良好
的人际关系。
提高思考能力的途径
阅读
阅读是提高思考能力的有效途 径，通过阅读可以拓展知识面 ，培养分析问题和解决问题的
批判性思维的核心在于对信息、观点或问题的真实性和可靠性进行评估 ，并在此基础上做出明智的决策。
批判性思维在工作和生活中的运用
在工作中，批判性思维可以帮助 员工对项目计划、市场分析、产 品策略等进行深入评估，从而做
避免情绪化
保持冷静客观的态度，避免因情绪波动影 响表达效果。
有条理
组织语言和思路，按照一定的逻辑顺序表 达。
使用实例
通过实例来支持观点，使表达更具说服力 。
简洁明了
用简练的语言表达观点，避免冗长和复杂 的表述。
05
思考与讨论的实践 应用
在团队中如何运用思考与讨论
促进团队协作
提升决策质量
通过思考与讨论，团队成员可以共同 探讨问题、分享观点，增进彼此之间 的理解和信任，提高团队协作的效率 和质量。
创造性思维通常涉及到跳出常 规、挑战传统观念、探索新的 可能性，以及从不同角度思考 问题。
它需要人们摆脱思维定势，勇 于尝试新的方法和途径，以实 现更好的结果。
创造性思维在工作和生活中的运用
在工作中，创造性思维可以帮助 我们提出新的产品或服务理念， 改进现有的流程和策略，以及解
决复杂的问题。
在生活中，创造性思维可以帮助 我们找到更好的解决方案，改善 生活质量，以及创新日常生活中
高工作效率。
促进职业发展
思考能够帮助我们发现 自己的职业兴趣和优势 ，从而更好地规划职业
发展。
增强人际关系
思考能够帮助我们更好 地理解他人，建立良好
的人际关系。
提高思考能力的途径
阅读
阅读是提高思考能力的有效途 径，通过阅读可以拓展知识面 ，培养分析问题和解决问题的
《讨论》精品PPT课件
讨论的创新性发展
创新议题
鼓励参与者提出创新性的议题，引导讨论向更深入、更广泛的方 向发展。
互动式讨论
引入互动环节，让参与者能够实时发表观点、提问和回答问题，提 高讨论的互动性和参与度。
数据驱动的讨论
利用数据分析和可视化工具，将数据与讨论相结合，为参与者提供 更具说服力的论据和结论。
THANKS FOR WATCHING
观察学生在讨论中是否能 够快速处理和筛选信息， 作出有效的回应。
时间管理
评估学生在讨论中是否能 够有效管理时间，控制讨 论进程和节奏。
05 讨论的未来发展
人工智能在讨论中的应用
智能问答系统
利用人工智能技术，实现自动回 答讨论中的问题，提高讨论效率。
智能分析
通过人工智能技术对讨论内容进 行分析，提取关键信息，为讨论
倾听的技巧
专注倾听
全神贯注地倾听参与者的发言，避免打断或 插话。
反馈倾听
在倾听过程中给予反馈，让参与者知道你在 听他们说话。
理解倾听
努力理解参与者的观点和思路，不要急于表 达自己的看法。
记录倾听
记录下参与者的观点和思路，以便后续回顾 和总结。
表达的技巧
清晰表达
用简洁明了的语言表达自己的观点和 思路。
有条理表达
按照一定的逻辑顺序表达观点和思路， 使讨论更加有序。
举例说明
通过举例说明自己的观点和思路，使 讨论更加生动形象。
引用数据
引用数据支持自己的观点和思路，提 高说服力。
应对冲突的策略
保持冷静
在冲突发生时保持冷静，避免情绪化。
尊重对方
尊重对方的意见和立场，避免攻击或贬低 对方。
寻求共识
调解矛盾
《讨论》精品课件
《讨论》精品课件汇报人：2023-12-12•引言•基础知识•核心技术目录•案例分析•实践与探索•总结与展望01引言当前社会对高质量讨论的需求学生在校期间对于讨论技能的欠缺教师在教学中对于讨论环节的忽视培养学生掌握良好的讨论技能提高学生批判性思维及分析问题能力帮助学生建立正确的价值观和世界观结合线上与线下教学，创新教学模式课程设计针对性强，紧密结合学生需求注重学生参与，充分调动学生学习积极性02基础知识集合的定义、性质、分类；函数的概念、定义域、值域、单调性、奇偶性等。
集合与函数微积分线性代数极限、导数、积分、级数的概念和计算方法。
矩阵、向量、线性方程组、特征值等概念和计算方法。
030201数学基础牛顿运动定律、重力加速度、动量守恒定律、机械能守恒定律等。
力学静电场、恒定电流、磁场、电磁感应等。
电磁学光的干涉、衍射、偏振等。
光学物理基础原子核外电子排布、原子序数、元素周期表等。
原子结构共价键、离子键、金属键等类型及特点。
分子结构氧化还原反应、酸碱反应、沉淀反应等及其特点。
化学反应化学基础03核心技术实验设计根据研究目的和要求，设计合理的实验方案，包括实验对象、实验方法和实验流程等，确保实验结果的准确性和可靠性。
文献综述掌握相关文献的搜集、整理和分析方法，能够全面、准确地了解和梳理研究领域的发展动态和趋势。
数据分析掌握数据分析的基本方法和技能，能够对实验数据进行系统、全面的分析和解读，挖掘出数据背后的规律和意义。
研究方法数据处理技能掌握各种数据处理软件的使用方法和技巧，能够对实验数据进行处理、整理和分析，提取出有价值的信息。
实验报告撰写能够按照规范的格式和要求撰写实验报告，准确、清晰地表达实验结果和结论。
实验操作规范熟悉各种实验仪器的使用方法和操作流程，保证实验过程的规范性和安全性。
实验技能1 2 3利用各种数据可视化工具和技术，将复杂的数据转化为直观、易懂的图表和图像，帮助人们更好地理解和分析数据。
思考与分享PPT课件
C模式： 挖角与新人培育并举，挖角重点为营业部经理职级，后招募新人，充实组织，培 育业务主任，高级业务主任等职级。
第1页/共11页
下一页>>>
A、壮大本部，将本部的模式 复制到其它区域。
B、找到同业弱点，重点打击， 树立标杆地位，再重建本部。
第2页/共11页
下一页>>>
先天不足、患得患失 靠天吃饭、为人作嫁 瞒天过海、拔苗助长 混吃等死、积习难改
成功靠坚持
Ｂ、顺极盛时要警醒
逆境当前要从容
Ｃ、人格定格局
格局定江山
人格也是生产力 第7页/共11页
下一页>>>
•我们的营销文化？
•我们的营销团队文化？
•我们的生涯规划？
•我们的营销思路？
•我们成长的突破口？
第8页/共11页
下一页>>>
Ａ、迅速建立营销文化、信念
Ｂ、传播产品生涯规划：坚持、稳健
Ｃ、始终坚持人力经营：增员、培育
下一页1建立信念与文化家族文化2以最快的速度完成原始资本积累3先规模后精细4自主经营企业化生涯规划5建立内部运作系统负责制1内务部2培训部3活动部4财务部5纪律委员会6系统培养主管
A模式： 全面挖角，从总监、部经理、高级业务主任搭架构，然后招募新人，夯实组织。
B模式： 坚持招募新人，按部就班，逐渐培育。
１、建立信念与文化 <家族文化>
２、以最快的速度完成原始资本积累
３、先规模、后精细
Байду номын сангаас
４、自主经营、企业化生涯规划
５、建立内部运作系统负责制
<1>内务部
<2>培训部
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A、壮大本部，将本部的模式 复制到其它区域。
B、找到同业弱点，重点打击， 树立标杆地位，再重建本部。
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先天不足、患得患失 靠天吃饭、为人作嫁 瞒天过海、拔苗助长 混吃等死、积习难改
成功靠坚持
Ｂ、顺极盛时要警醒
逆境当前要从容
Ｃ、人格定格局
格局定江山
人格也是生产力 第7页/共11页
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•我们的营销文化？
•我们的营销团队文化？
•我们的生涯规划？
•我们的营销思路？
•我们成长的突破口？
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Ａ、迅速建立营销文化、信念
Ｂ、传播产品生涯规划：坚持、稳健
Ｃ、始终坚持人力经营：增员、培育
下一页1建立信念与文化家族文化2以最快的速度完成原始资本积累3先规模后精细4自主经营企业化生涯规划5建立内部运作系统负责制1内务部2培训部3活动部4财务部5纪律委员会6系统培养主管
A模式： 全面挖角，从总监、部经理、高级业务主任搭架构，然后招募新人，夯实组织。
B模式： 坚持招募新人，按部就班，逐渐培育。
１、建立信念与文化 <家族文化>
２、以最快的速度完成原始资本积累
３、先规模、后精细
Байду номын сангаас
４、自主经营、企业化生涯规划
５、建立内部运作系统负责制
<1>内务部
<2>培训部
六年级数学下册数学思考PPT课件人教版
1
谢谢大家！
希望同学们在以后的学习中经常运用 数学思考方法去解决生活中的问题。
1
谢谢！
根据规律，你知道12个点、20个点 能连成多少条线段吗？请写出算式。
12个点一共可以连成的线段： 1+2+3+……+10+11=66（条）
20个点一共可以连成的线段： 1+2+3+……+18+19=190（条）
1
学校为艺术节选送节目，要送3个合 唱节目中选出2个，2 个舞蹈节目中 选出1个。一共有多少种方案？
用 1 2 3 表示三个合节目
用A B 表示2个舞蹈节目
从3 个合唱节目中选2 个有（3）种可能
1 2
13
23
所以一共有6种方案
A 12 A 13 A 23
B 12 B 13 B 23
1
数学思考
10个好朋友，每2位好朋友握手1次，大 家一共要握多少次手？
1+2+3+……+8+9=45（次）
（首项+末项）×项数÷2
1
数学思考 游戏：请你们拿出纸和笔在纸上 任意点上8个点，并将它们每两点 连成一条线，再数一数，看看连 成了多少条线段。
1
数学思考
A
B
点数
2
增加条数
总条数 1
1
数学思考
A
B
C
AB
点数
2
3
增加条数
2
总条数 1
3
1
数学思考
A
B
C
D
A BA B
点数
2
增加条数
总条数 1
C3
谢谢大家！
希望同学们在以后的学习中经常运用 数学思考方法去解决生活中的问题。
1
谢谢！
根据规律，你知道12个点、20个点 能连成多少条线段吗？请写出算式。
12个点一共可以连成的线段： 1+2+3+……+10+11=66（条）
20个点一共可以连成的线段： 1+2+3+……+18+19=190（条）
1
学校为艺术节选送节目，要送3个合 唱节目中选出2个，2 个舞蹈节目中 选出1个。一共有多少种方案？
用 1 2 3 表示三个合节目
用A B 表示2个舞蹈节目
从3 个合唱节目中选2 个有（3）种可能
1 2
13
23
所以一共有6种方案
A 12 A 13 A 23
B 12 B 13 B 23
1
数学思考
10个好朋友，每2位好朋友握手1次，大 家一共要握多少次手？
1+2+3+……+8+9=45（次）
（首项+末项）×项数÷2
1
数学思考 游戏：请你们拿出纸和笔在纸上 任意点上8个点，并将它们每两点 连成一条线，再数一数，看看连 成了多少条线段。
1
数学思考
A
B
点数
2
增加条数
总条数 1
1
数学思考
A
B
C
AB
点数
2
3
增加条数
2
总条数 1
3
1
数学思考
A
B
C
D
A BA B
点数
2
增加条数
总条数 1
C3
六年级数学下册课件-6.4 数学思考11-人教版
数学思考
游戏挑战
师生握手：每2人握一次手，共 握几次手？
怎么办呢？ 握手实验或 画点数数吧！
学习目标
1.我能掌握“化繁为简、化难为易”的 数学方法。
2.我能运用一定规律解决较复杂的数学 问题。
3.提高归纳推理探索规律的能力。
我的发现
请同学们在纸上任意点上6个点
并将两点连成一条线段
数一数你连成的线段有多少条?
+6 +6
+6
+6
×2 ×2 ×2 ×2
（2）3; 3 +3 +3
谢谢
点数×（点数-1）÷2 ，如果用n表示点数， 这个规律可以表示为： n (n-1) ÷ 2
师生（55人）握手：每2人握一次手， 大家一共要握多少次手？ 1+2+3+4+5+…+55=1540（次）
想一想：还有其它方法吗？
达标检测
1.把下面的数列补充完整。 1，2，3，5，8，13，（ 3，6，10，15，21，（
2个点连成线段的条数：1（条）
2 34
5
… 3个点连成线段的条数：1+2=3（条） 4个点连成线段的条数：1+2+3=6（条）
点
数
5个点连成线段的条数：1+2+3+4=10 （条）
6个点连成线段的条数：1+2+3+4+5=15 （条）
增 加
条 数
23
4
… 8个点连成线段的条数：1+2+3+4+5+6+7=28（条）
）21 ）
2.摆一摆，找规律。
…
游戏挑战
师生握手：每2人握一次手，共 握几次手？
怎么办呢？ 握手实验或 画点数数吧！
学习目标
1.我能掌握“化繁为简、化难为易”的 数学方法。
2.我能运用一定规律解决较复杂的数学 问题。
3.提高归纳推理探索规律的能力。
我的发现
请同学们在纸上任意点上6个点
并将两点连成一条线段
数一数你连成的线段有多少条?
+6 +6
+6
+6
×2 ×2 ×2 ×2
（2）3; 3 +3 +3
谢谢
点数×（点数-1）÷2 ，如果用n表示点数， 这个规律可以表示为： n (n-1) ÷ 2
师生（55人）握手：每2人握一次手， 大家一共要握多少次手？ 1+2+3+4+5+…+55=1540（次）
想一想：还有其它方法吗？
达标检测
1.把下面的数列补充完整。 1，2，3，5，8，13，（ 3，6，10，15，21，（
2个点连成线段的条数：1（条）
2 34
5
… 3个点连成线段的条数：1+2=3（条） 4个点连成线段的条数：1+2+3=6（条）
点
数
5个点连成线段的条数：1+2+3+4=10 （条）
6个点连成线段的条数：1+2+3+4+5=15 （条）
增 加
条 数
23
4
… 8个点连成线段的条数：1+2+3+4+5+6+7=28（条）
）21 ）
2.摆一摆，找规律。
…
朗读课文思考讨论幻灯片课件
e)青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情 ；
f) 绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸
襟！ 闻、看、画、听、登、走。
朗读课文，思考讨论： 两个“去吧”是谁
发出的召唤？“芬芳”
什么意思？“打开大自
祖国敞开了绿色的大门，
然绿色的课本”什么意 思？
给孩子一片清凉的绿阴。
去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，
去吧，去打开大自然绿色的课本。
动人的画布？它 们各有什么特点
去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。
用绚丽的色彩
去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。
朗读课文，思考讨论：
联系插图，想象你 鸣禽、野花要和你们联欢，
来到这里，仿佛看到什 生活里洋溢着欢乐和温馨。 么？听到什么？闻到什 祖国的山水要和你们相聚， 么？ 请听一听它们心中的声音。
青山说：攀登吧， 饱览无限的风光，满怀少年的豪情！ 绿水说：前进吧， 奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟!
朗读课文，思考讨论：
你弄清了作者将“
大自然”比作“绿色的
祖国敞开了绿色的大门，
课本”的原因吗?
给孩子一片清凉的绿阴。
去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，
去吧，去打开大自然绿色的
“打开”大自然的方 法有哪些？
朗读课文，思考讨论：
还可以通过哪些途径 a) 去吧，去呼吸山水间芬芳自的然空气绿；色去“课打开本”，呢有如？何”对待“大 b) 去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲； c) 去描绘果园的丰收，沃野的耕耘； d) 请听一听它们心中的声音；
f) 绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸
襟！ 闻、看、画、听、登、走。
朗读课文，思考讨论： 两个“去吧”是谁
发出的召唤？“芬芳”
什么意思？“打开大自
祖国敞开了绿色的大门，
然绿色的课本”什么意 思？
给孩子一片清凉的绿阴。
去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，
去吧，去打开大自然绿色的课本。
动人的画布？它 们各有什么特点
去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。
用绚丽的色彩
去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。
朗读课文，思考讨论：
联系插图，想象你 鸣禽、野花要和你们联欢，
来到这里，仿佛看到什 生活里洋溢着欢乐和温馨。 么？听到什么？闻到什 祖国的山水要和你们相聚， 么？ 请听一听它们心中的声音。
青山说：攀登吧， 饱览无限的风光，满怀少年的豪情！ 绿水说：前进吧， 奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟!
朗读课文，思考讨论：
你弄清了作者将“
大自然”比作“绿色的
祖国敞开了绿色的大门，
课本”的原因吗?
给孩子一片清凉的绿阴。
去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，
去吧，去打开大自然绿色的
“打开”大自然的方 法有哪些？
朗读课文，思考讨论：
还可以通过哪些途径 a) 去吧，去呼吸山水间芬芳自的然空气绿；色去“课打开本”，呢有如？何”对待“大 b) 去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲； c) 去描绘果园的丰收，沃野的耕耘； d) 请听一听它们心中的声音；
《讨论》优秀课件
《讨论》优秀课件一、教学内容本节课我们将讨论《优秀课件》的制作与使用。
教学内容基于教材第十章“现代教育技术与教学创新”，具体包括课件设计的基本原则、课件的制作流程、优秀课件的特点及评价标准。
详细内容涉及课件结构、视觉设计、互动元素的有效运用等。
二、教学目标1. 理解优秀课件设计的基本原则，掌握课件制作的基本流程。
2. 培养学生运用现代教育技术进行创新教学的能力，提升教学效果。
3. 培养学生评价和选择优秀课件的能力，促进教学质量的整体提高。
三、教学难点与重点教学难点：如何将创新教学理念融入课件设计，提高课件的互动性和教学效果。
教学重点：优秀课件设计原则的掌握，以及课件制作流程的实际应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、PPT演示课件。
学具：计算机、相关设计软件（如PowerPoint、Adobe Photoshop 等）、课件设计模板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示几个典型优秀课件案例，让学生体验不同设计风格对教学效果的影响。
2. 理论讲解（15分钟）介绍课件设计的基本原则和制作流程。
3. 例题讲解（10分钟）通过一个具体课件案例，详细讲解设计思路和制作过程。
4. 随堂练习（15分钟）学生根据所提供的教学内容，分组设计简短的教学课件。
5. 小组讨论与分享（15分钟）各小组展示设计的课件，讨论其中的优点与不足。
六、板书设计1. 优秀课件设计原则教育性、互动性、简洁性、创新性2. 课件制作基本流程确定目标、设计框架、选择素材、制作动画、测试反馈七、作业设计1. 作业题目：设计一节10分钟的课件，内容自选。
要求体现至少三个设计原则，并包含互动环节。
2. 答案示例：（根据具体内容提供）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生对本节课所学内容的掌握程度，以及课件设计实践中的问题与解决方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生探索更多创新的教学方法和课件设计技巧。
建议学生参加课件设计比赛，将理论与实践相结合。
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RB1RC
UCC ＋ C2
C1 ＋
＋
Rs ＋
＋ Ui
Us －－
RB2
RL Uo CE ＋
RE
－
南京信息职业技术学院
模拟电子技术
解1. 按估算法计算Q点：
RB1RC
RB2 RE
UCC
UB
RB 2 RB1 RB2
UCC
25 12 75 25
3V
ICQ
I EQ
U B U BEQ RE
3 0.7 1
解 由于RE=RE1+RE2=1kΩ，所以Q点不变。对于交流通 路，现在射极通过RE1接地。交流等效电路为：
＋
Rs
＋
Ui
Us
－－
Ib
rbe
βI b
Rb2 Rb1
RE 1
＋ RC RL Uo
－
南京信息职业技术学院
＋
Rs
＋
Ui
Us
－－
Ib
rbe
βI b
Rb2 Rb1
RE 1
模拟电子技术
＋ RC RL Uo
RL
rbe
－ Ro
式 中 ：rbe
rbb
26 ICQ
100 80 26 2.3
1k
南京信息职业R技L 术学R院C RL 2 2 1k
模拟电子技术
Ii Ib b
c
Ic Io
＋
Rs
RB1 RB2
＋ Ui
rbeβI b rce
＋
RC RL
Uo
－－
Ri
e
Au
80 1 1
80
－ Ro
也可看成开路
－
(a)电路
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＋
Rs
＋
Ui
Us
－－
Ib
rbe
βI b
Rb2 Rb1
RE
模拟电子技术
＋ RC RL Uo
－
Au
Uo Ui
rbe
RL (1 )RE
gm RL 1 gm RE
Ri=RB1‖RB2‖R′
Ri rbe (1 )RE
RO
Uo Io
US 0
Rc
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Rs
＋ Us
－
C1 ＋
＋ Ui
－
RB1RC
RB2 RE2
UCC ＋ C2
RE1 RL
CE ＋
模拟电子技术
＋ Uo －
例6 在上例中，将RE变为两个电阻RE1和RE2串联，且 RE1=100Ω,RE2=900Ω，而旁通电容CE接在RE2两端，其它条
件不变，试求此时的交流指标。
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－
AuΒιβλιοθήκη Uo UirbeRL (1 )RE1
801 1 81 0.1
8.8
Ri RB1 RB2 [rbe (1 )RE1 ] 75 25 [1 81 0.1] 6k
Ro RC 2k
Aus
Uo Us
Ri Rs Ri
Au
6 (8.8) 0.6 6
8
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Ri RB1 RB2 rbe 75 15 1 1k Ro RC 2k
Aus
Uo Us
Ri Rs Ri
Au
1 (80) 0.6 1
50
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5.发射极接有电阻RE时的情况
模拟电子技术
RB1RC
UCC ＋ C2
C1 ＋
＋
＋ Rs
＋ Ui
Us －－
RL
Uo
RB2
CE ＋
RE
2.3mA
UCEQ UCC ICQ ( RC RE ) 12 2.3 ( 2 1 ) 5.1V
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2.Au,Ri,Ro和Aus等项指标。
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Ii Ib b
c
Ic Io
＋
Rs
RB1 RB2
＋ Ui
rbeβI b rce
＋
RC RL
Uo
－－
Ri
e
Au
Uo Ui
模拟电子技术基础
思考与讨论
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例 下图电路中，若RB1=75kΩ，RB2=25kΩ, RC=RL=2kΩ,RE=1kΩ,UCC=12V，晶体管采用3DG6管， β=80, r bb′=100Ω,Rs=0.6kΩ,试求直流工作点ICQ、UCEQ及 Au,Ri,Ro和Aus等项指标。
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可见，RE1的接入，使得Au减小了约10倍。但 是，由于输入电阻增大，因而Aus与Au的差异明
显减小了。
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