小学英语三下Unit2 Storytime
人教版pep小学英语三起点三年级下册课文与翻译(完整)
人教版pep小学英语三起点三年级下册UnitOneWelcomebacktoschool!第一单元欢迎回到学校！（A) Welcome!欢迎！WuYifan,thisisAmy.吴一凡，这是艾米。
Hi!Nicetomeetyou.你好！很高兴见到你。
Whereareyoufrom?你从哪里来？I'mfromtheUK.我从英国来。
Welcomeback!欢迎回来！Nicetoseeyouagain.很高兴再见到你们。
Nicetoseeyou,too.我们也很高兴见到你。
ALet'stalk.A我们来说一说。
Boysandgirls,孩子们，wehavetwonewfriendstoday.今天我们有两个新朋友。
Hi,I'mAmy.大家好，我是艾米。
I'mfromtheUK.我是英国人。
Hi,I'mZhangPeng.大家好，我是张鹏。
I'mfromShandong.我是山东人。
Welcome!欢迎！Let'slearn我们来学一学Hi,I'mAmy.你好，我是艾米。
I'mfromtheUK.我是英国人。
UK英国Canada加拿大USA美国China中国Let'schant我们来说唱Wearefriends.Weliketoplay.我们是朋友。
我们喜欢玩。
Wearefriends.Weliketoplay.我们是朋友。
我们喜欢玩。
AboyfromCanada,AgirlfromtheUK,男孩来自加拿大，女孩来自英国，FriendsfromChinaandtheUSA.中国美国的朋友们。
Let'sspell我们来拼写Listen,repeatandchant.听一听，跟读并说唱。
cat猫bag包dad爸爸hand手Let'schant.我们来说唱Dadhasablackcat.爸爸有一只黑猫。
Thecatisinthebag.猫在包里。
人教版三年级英语下册Unit 2教案
Unit 2 My family单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元是本册教材的第二单元,主要围绕“My family”这一话题展开,分为A、B、C 三部分,让学生通过学习能够听懂、会说、会认读9 个家庭成员的单词以及man 和woman 两个单词,并会用英语介绍家庭成员以及做出相应的回答,而且进一步巩固句型: This is…He's…She's…掌握字母e在闭音节单词中的读音,并学会拼写单词leg, red, ten, pen。
能听懂、会说、会认读句子:Who's that man/woman? He's/She's my father/mother. This ismy family. This is my grandpa. 同时也能完成相应的教学活动和课堂练习。
其中C 部分是以一个生动有趣的英文小故事的形式对本单元进行总结和运用,是本单元的拓展部分。
通过学生熟悉的Zoom 和Zip 这两个可爱的小动物的对话将A、B 两部分的内容巧妙地联系起来,图文并茂地为学生们展示了本单元的基本语言知识,拓展了学生的听、说、读的技能,使学生在较真实的语境中接触、体验和理解语言,并在此基础上运用本课所学的内容。
2.学情分析本单元围绕学生感兴趣的主题“My family”引出句子Who's that boy/girl/woman/man?及其回答She's/He's…同时教会学生woman, man, father, mother 这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但对于she's 和he's,有些学生分得不是很清楚。
学习有关家庭成员的单词father, dad, mother, mum, grandfather, grandmother, grandpa, grandma 以及man, woman,单词量比较大,是本课的重难点,应提前让学生做好预习。
Unit2MyfamilyC.storytime(教案)2023-2024学年英语三年级下册
教案：Unit2 My family C.story time一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够理解故事内容，学会用英语介绍家庭成员，并能用简单的英语描述家庭成员的体貌特征。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等教学活动，培养学生英语听、说、读、写的能力，提高学生的英语交际能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱家庭的情感，尊重家庭成员，学会感恩。
二、教学内容本节课主要学习Unit2 My family C.story time，内容包括：理解故事内容，学习介绍家庭成员，描述家庭成员的体貌特征。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解故事内容，学会用英语介绍家庭成员，描述家庭成员的体貌特征。
2. 教学难点：正确运用英语词汇和句型描述家庭成员，培养学生的英语口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学卡片、黑板、粉笔等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课展示（1）教师展示故事课件，引导学生观看并理解故事内容。
（2）教师带领学生学习故事中的重点词汇和句型，如：mother、father、brother、sister、I have a happy family等。
（3）学生分组讨论，用英语介绍自己的家庭成员，并描述他们的体貌特征。
3. 小组活动（1）学生分组，每组选择一个家庭成员，用英语介绍该成员，并描述其体貌特征。
（2）各小组轮流展示，其他小组认真听，并进行评价。
4. 角色扮演（1）教师选取几个学生，让他们扮演故事中的角色，进行现场表演。
（2）其他学生观看表演，并给予掌声鼓励。
（2）布置作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文，不少于50词。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点知识，如下：Unit2 My family C.story time1. 家庭成员词汇：mother、father、brother、sister等2. 句型：I have a happy family. He/She is my…3. 描述家庭成员的体貌特征：tall、short、fat、thin等七、作业设计1. 用英语写一篇关于自己家庭成员的短文，不少于50词。
人教新起点三年级下册英语-Unit 2 Storytime教学设计
人教新起点三年级下册英语-Unit 2 Storytime教学设计1. 教学目标1.学生能够听懂、说出单词story、book、pencil、ruler、pen、crayon、eraser、glue。
2.学生能够听懂、理解并会说；Hello, I have a book.和Goodbye。
3.学生能够用英语谈论课堂上学习的内容。
2. 教学重点1.单词story、book、pencil、ruler、pen、crayon、eraser、glue。
2.会说Hello, I have a book.和Goodbye。
3. 教学难点1.听懂单词的音标及发音。
2.能流畅说出句型Hello, I have a book.和Goodbye。
4. 教学过程1.Warm-up–教师问候学生，引导他们用英语回答。
–教师播放英语歌曲或视频，学生跟唱或跟读。
2.Presentation–教师出示单词story、book、pencil、ruler、pen、crayon、eraser、glue，帮助学生学习单词和发音。
–教师用图片或实物展示词汇，让学生用英语表达。
3.Practice–学生在教师的引导下，模仿教师说句型Hello, I have a book.和Goodbye。
–学生之间自由练习句型Hello, I have a book.和Goodbye。
–学生根据教师提示，用英语描述自己的绘本。
4.Production–学生分小组，用英语描述自己的绘本。
–学生介绍自己的绘本，分享自己的故事。
5.Summary–教师复习本节课所学的单词和句型。
6.Homework–学生自选一本英文绘本，理解书中故事并记录下自己的想法。
5. 教学评估1.学生能够听懂、说出本节课所学的单词和句型。
2.学生能够用英语描述自己的绘本。
3.学生能够以英语和其他同学分享自己的故事。
6. 教学延伸1.教师可将学生的故事制作成绘本，并展示在教室。
2.教师可带领学生参观图书馆或书店，培养学生爱好阅读的习惯。
Unit2Storytime(练习及解析)_译林版(三起)六年级英语上册
【精品】Unit2 Story time （练习及解析）译林版（三起）-六年级英语上册、翻译词组。
1. go to the park by bike3. a parrot show5. become windy and cloudy7. fly kites high9. some drinks、单项选择。
( )1. ______ a nice day!A. HowB. WhatC. Where( )2. The childre n ______ in Shan ghai last Sun day.A. areB. wereC. was ( )3. We _____ a kite and played games in the park.A. flyB. flewC. flyi ng( )4. It ' s now.A. rai nyB. rainedC. rai ns( )5. There . some honey here just now.A. isB. wereC. was 【答案】1.B2.B3.B4.A5.C 【解析】1. a nice day 意思是美好的一天，是名词，感叹句中 What 后面加名词，故选 B 。
2. last Sunday 意思是上周日，代表一般过去时态， the children 意思是孩子们，是复数,1. ________________________________ 骑自行车去公园 _________________________3. ___________________________ 鹦鹉展览 ___________________________5. ________________________________ 变得有风又多云 _________________________7. ______________________________ 放风筝放得高 _________________________2. ____________________________ 带一些饺子 _________________________ 4. ______________________ 乌云 6. ____________________________ 又饿又潮湿 _________________________ 8. ________________________ 在空2. bring some dumpli ngs 4. black clouds6. hungry and wet8. in the sky10. some bread后面be动词用were,故选B。
译林版英语三年级下册_Unit2_Story_time教学设计
Unit2 Story time教学设计金坛市华罗庚实验学校温晓玲一、Teaching contents 教学内容Story time二、Teaching aims and learning objectives 教学目标1.能初步会听、说、读单词shout, eat, run, talk, sleep, library2.结合动词，听懂、会读、会运用祈使句的否定句Don’t …”，并会用“I’m sorry.”来回答。
3.能听懂、会读和有感情地表演故事。
4.使学生树立公共场合文明礼仪观念，懂得遵守公共秩序，培养学生正确的人生观和价值观。
三、Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1.能初步会听、说、读单词shout, eat, run, talk, sleep, library2.结合动词，听懂、会读、会运用祈使句的否定句“Don’t …”，并会用“I’m sorry.”来回答。
3.能听懂、会读和有感情地表演故事。
4.使学生树立公共场合文明礼仪观念，懂得遵守公共秩序，培养学生正确的人生观和价值观。
教学难点：结合动词，听懂、会读、会运用祈使句的否定句“Don’t …”，并会用“I’m sorry.”来回答。
四、Teaching procedures 教学过程Step 1. Warm-upPlay a gameT: Hello, children! Let’s play a game first!If you see a phrase, please shout. If you see a rabbit, please say “Shh”.【设计意图：用游戏复习旧知并激发学生的学习兴趣，营造课堂的氛围，使学生快速进入英语情境。
】Step 2. PresentationEnjoy a story!T: You are great! I’ll tell you a story. Shh.Don’t talk.The story is “The race between tortoise and rabbit”.A rabbit is walking in the forest, and singing loudly. Suddenly he sees a tortoise coming slowly from another road. “I am a rabbit. I can run fast.”“Don’t look down on me. Let’s have a race.”The tortoise gets angry.“OK. Let’s have a race. I must run fast.”The other animals in the forest are the referees.“One,two …go!” “One, two …go!”The rabbit runs like an arrow. Soon the tortoise falls far behind him.The rabbit looks back. He can’t see the tortoise. He’s very proud.“Ah, I’ll be the first. I can have a rest. I want to sleep. And I want to eat a sweet.” The other animals sh out to the rabbit, “Don’t sleep. D on’t sleep!” But the rabbit still sleeps.T he tortoise doesn’t stop. He keeps running.“Run, run.Don’t stop. I’ll win.” Finally he gets to the finish line. He’s the winner!At this time, the rabbit wakes up.The rabbit runs to the finish line. But he fails because of his pride.【设计意图：通过龟兔赛跑的故事趣味地引出重点单词，为下一环节做好铺垫。
三年级上册Unit2storytime教学反思
Unit 2 Story time教学反思本课的教学内容是新版PEP小学英语三年级上学期第二单元Unit 2Colours 第六课时Part C Story time.通过巩固复习颜色以及讲解并演绎发生在Zoom和Zip 之间的故事来有效学习“不许摘花”的道理。
整堂课，学生表演积极、活跃，学习氛围浓烈。
下面就是我对这节课的反思。
整堂课下来，师生搭配之间轻松自然，完全都投身在课堂当中，热身导入环节，根据教育理念，采用与我们生活息息相关在内容引入，按照教育理念以孩子为中心，而孩子们拥有的共同话题使整堂课气氛活跃，每个人都积极发言，同时拉近师生之间的距离。
也是孩子们复习熟悉颜色单词的过程，为本节课的下面做好铺垫，这样可以使学生们更有信心学习新知识。
上课过程中，不说与课堂无关的东西，整堂课下来，不拖拉，教学内容层层递进，教学所用到的头饰更好的使学生融入角色当中，给他们一个更加真实地场景再现，同时时间安排合理，分组进行演练，学生们积极踊跃乐于加入其中。
教学过程中及时进行鼓励他们，每个孩子回答完问题之后都进行口头以及动作上的表扬。
整堂课下来，教学氛围，教学效果还是不错的，学生们最后可以很自然的演绎出整个故事，同时明白“不能摘花”的道理。
通过教学，我深深体会到在课堂上，要重视对学生进行有效的评价。
评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程。
学生能够运用句型在特定场合运用，并能对此类介绍做出得体的呼应。
能够听、说、认读，能够听懂课堂所接触的简短指令，做出相应反应。
通过这一段的教学，发觉合作活动能使所谓的“学生”在当堂也很出色地完成老师布置的任务，这是我这节课下来最大的收获。
“合作活动是认识的基础，智慧从动作开始”。
译林版三年级下册 Unit2(含中文翻译)
Unit 2 In the library 在图书馆Story timePage12-13 ①Hello, Yang Ling. 你好，杨玲。
Shh! Don’t shout, Liu Tao. 嘘！不要吵，刘涛。
②Don’t run. Liu Tao. 不要跑，刘涛。
③Would you like a sweet, Yang Ling? 你要来块糖吗，杨玲？No, thank you. Don’t eat here. 不，谢谢，别在这里吃东西。
④Don’t shout . Don’t run. Don’t eat. 不要大喊。
不要跑。
不要吃东西。
⑤Shh! Don’t talk.嘘，别说话。
⑥Don’t sleep, Liu Tao不要睡觉，刘涛。
⑦I’m sorry. 对不起。
单词:shout 大喊eat 吃 run跑 talk 说话sleep 睡觉drink 喝Cartoon time ①Hello, Bobby! Don’tshout! ②Don’t eat mycake! ③Don’t drink my milk！④What’s this单词in 在……里 library图书馆Shh 嘘shout 喊；叫run 跑；跑步eat 吃here 这里；在这里talk 说话；谈话sleep 睡觉 drink 喝milk 牛奶 English 英语your 你的，你们的重点内容词汇分类动词:shout 喊；叫run 跑；跑步eat 吃talk 说话；谈话sleep 睡觉drink 喝其他: in在....library 图书馆shh 嘘here 这里；在这里milk 牛奶 English 英语your 你的；你们的短语don't shout 不要喊don't run 不要跑 don't talk不要说话don't eat 不要吃 don't sleep不要睡觉惯用表达式1. Thank you. 谢谢你。
人教版pep小学英语三起点三年级下册课文与翻译(完整)
人教版pep小学英语三起点三年级下册UnitOneWelcomebacktoschool!第一单元欢迎回到学校！（A) Welcome!欢迎！WuYifan,thisisAmy.吴一凡，这是艾米。
Hi!Nicetomeetyou.你好！很高兴见到你。
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Welcomeback!欢迎回来！Nicetoseeyouagain.很高兴再见到你们。
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Boysandgirls,孩子们，wehavetwonewfriendstoday.今天我们有两个新朋友。
Hi,I'mAmy.大家好，我是艾米。
I'mfromtheUK.我是英国人。
Hi,I'mZhangPeng.大家好，我是张鹏。
I'mfromShandong.我是山东人。
Welcome!欢迎！Let'slearn我们来学一学Hi,I'mAmy.你好，我是艾米。
I'mfromtheUK.我是英国人。
UK英国Canada加拿大USA美国China中国Let'schant我们来说唱Wearefriends.Weliketoplay.我们是朋友。
我们喜欢玩。
Wearefriends.Weliketoplay.我们是朋友。
我们喜欢玩。
AboyfromCanada,AgirlfromtheUK,男孩来自加拿大，女孩来自英国，FriendsfromChinaandtheUSA.中国美国的朋友们。
Let'sspell我们来拼写Listen,repeatandchant.听一听，跟读并说唱。
cat猫bag包dad爸爸hand手Let'schant.我们来说唱Dadhasablackcat.爸爸有一只黑猫。
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牛津译林版Unit2GoodhabitsStorytimeGrammartime课件
Exercise:
1.I always finish my homework early
every day and ___B______ finish it late.
A.often
B.never
ually
ห้องสมุดไป่ตู้
2.He goes to bed late. He ___C______ feels
Match and say
a does his homework late at night c goes to bed late d helps his parents
b gets up early e finishes his homework early f puts his things in order
a does his homework late at night b gets up early c goes to bed late d helps his parents e finishes his homework early f puts his things in order
e
a
fd
c
词组：brush one’s teeth 刷牙 put...in order 把......整理的井井有条 before bedtime 在睡觉前
Let’s learn
Liu Tao is a good boy too. He listens to his teachers at school. He also does well at home. He keeps his room clean and tidy. He also helps his parents.
21世纪教育网
译林版三年级英语下册Unit2storytime课件
译林版三年级英语下册Unit2storytime课件一、教学内容本节课的教学内容选自译林版三年级英语下册Unit 2 "Story Time" 部分。
具体内容包括：第二章故事阅读，围绕主人公小兔子Bugsy和其朋友们的日常生活展开，通过丰富的插图和生动的故事情节，介绍一般现在时态的运用，以及常用动词、名词和形容词的识记与应用。
二、教学目标1. 能够听懂、准确模仿并熟练运用故事中的重点词汇和句型。
2. 能够理解故事大意，并进行简单的角色扮演。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高他们运用英语进行简单日常交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的运用，以及动词、名词、形容词的搭配。
教学重点：故事中的关键词汇和句型，如：“I like…”，“I can…”，“Do you like…？”等。
四、教具与学具准备1. 教师准备：课件、故事书、卡片、录音机等。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅描绘Bugsy日常生活的图片，引导学生用英语讨论图片内容，激活学生已有知识。
2. 新课内容展示：播放故事录音，让学生跟随录音阅读故事，同时提醒学生关注一般现在时态的运用和重点词汇、句型。
3. 例题讲解：挑选故事中的关键句型，如“I like apples.”，“Do you like oranges?”等进行讲解，并通过角色扮演的形式让学生进行实际操作。
4. 随堂练习：设计一些简单的填空、选择、连线等练习，让学生巩固所学知识。
5. 小组活动：将学生分成小组，让他们用所学句型和词汇进行小组讨论，然后向全班展示。
六、板书设计1. Unit 2 Story Time2. 重点词汇：like, can, play, read, write, draw, do, like, don't like3. 重点句型：I like…，I can…，Do you like…?，Yes, I do./ No, I don't.七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写并背诵故事中的重点词汇和句型。
Unit3StoryTime(课件)人教新起点版英语三年级下册
小学英语
Activities of My Day
get up
have breakfast have online classes
At 7 o’clock, I’m going to… At
run study , I’m going to…
小学英语
Activities of My Day
At
, I’m going to… At
小学英语
listen and read.
1.How many students are there in the story?
2.Why is the boy so tired?
小学英语
Read again.
What is he going to do?
暂停播放5 分钟，读故 事。
小学英语
Read and answer.
小学英语
Unit 3 After SchoolActivities Story Time
小学英语
Jeeby
Jeeby is going to sisnign.g
Pod
Pod is going to ssleleeepp.
Tappy
Tappy is going to ddaannccee.
They are going to
小学英语
1. Who are they? 2.What are they wearing? 3.What are they going to do after school?
小学英语
What are you going to do?
I’m going to play ping-pong. I’m going to get my bat.
Unit2Myweek(partC)storytime(教案)2023-2024学年英语五年级上册
教案：Unit2 My week(partC)story time一、教学目标：1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够理解并运用表示星期的词汇（Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday），掌握询问和描述日常活动的句型（What do you do on ? I ）。
2. 过程与方法目标：通过故事阅读、角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力，培养学生的合作意识和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极向上的生活态度，引导学生合理安排自己的日常生活。
二、教学内容：本节课主要学习 Unit2 My week(partC)story time 部分，内容为一篇关于一周日常活动的短文。
通过阅读短文，学生能够了解不同星期的日常活动，并能够运用所学词汇和句型进行询问和描述。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握表示星期的词汇（Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday）和询问、描述日常活动的句型（What do you do on ? I ）。
2. 教学难点：正确运用所学词汇和句型进行实际交流，以及对短文内容的理解和运用。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、教学录音、单词卡片、课堂活动道具。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程：1. 导入：通过唱英文歌曲《Days of the week》来复习表示星期的词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：播放教学录音，学生跟读并模仿，学习表示星期的词汇和询问、描述日常活动的句型。
3. 小组活动：学生分组，每组选择一个星期，讨论并编写关于该星期的日常活动的小故事，然后进行角色扮演，展示给全班同学。
Unit2InthelibraryStorytime(教案)三年级英语下学期(译林版三起)
3.Try to find more instructions with Don’t... in life.
通过布置作业巩固复习本节课单词以及句型。
板书设计：Unit1 In class
Story time
1.Words：shout, eat, run, talk, sleep, drink
Step IV：Read Story time
1)Let’s read after the tape.
T: Liu Tao makes many mistakes in the library. If you were Liu Tao.
What would you say?So, please look and answer, What does Yang Ling say to him?Please read the story and underline the sentences.
S:.....
通过提问的方式总结本节课词汇或者句型。并进行情感教育。
Part 6：
Homework。布置作业
Step VI:Homework
1.Read“Story time”and role
play it with your partner.
2.Act “Don't shout. Don't run.
2.Sentences：
Don't shout.
Don't run.
Don't eat.
Don't talk.
Don't sleep.
教学反思：本课时侧重于对动作的描述，所以在本课时中既有新的知识点,也有之前学的内容。教师在进行本课时的情景对话时，尽量引导学生用以前学过的动词词组，让学生穿插一些新授的动词词组在句型中进行练习，这样不仅让学生巩固了学过的动词词组，也使学生能够更加灵活地运用所学句型，真正运用到了生活情景中。
Unit2第2课时(学习任务单)Storytime三年级英语上册(译林版三起2024秋)
Unit 2 What’s your name?第2课时Story time学习任务单姓名：___________ 学校：______________ 班级：__________ 学号：________1. 语言能力：能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用所学词汇及句型询问对方的姓名以及向别人做自我介绍。
2. 学习能力：能在音频和图片语境的帮助下，学习boy, and, girl等核心词汇；掌握What’s your name? I’m…/ Nice to meet you. 等句型。
3. 思维品质：通过Imagine and act部分等项目活动帮助学生巩固本课时所学习的核心词汇和句型；通过小组合作活动培养学生的创造性思维。
4. 文化意识：能询问他人姓名，结交新朋友；能根据老师、长辈的不同性别选择相应的称呼。
1. 预习新单词，了解词义。
2. 试着朗读课文，大致理解课文意思。
1. 从方框中选择正确的一项，补全对话，填序号。
A. MorningB. GoodbyeC. amD. I’mE. GoodA: Hello, 1._________ Lily. B: Hello, Lily. I 2._________ Mary.A: 3.__________ morning, Mary. B: 4.____________.A: Goodbye, Mary. B: 5.__________.2. 根据对话，判断句子正(T)误(F)。
A: Hello, I’m Bobby. B: Hello, Bobby. I’m Sam.A: Nice to meet you. B: Nice to meet you too.C: Good afternoon, class.Class: Good afternoon, Mr White.( ) 1. “A” is Sam.( ) 2. “B” is Bobby.( ) 3. “C” is Mr White.( ) 4. It’s in the morning.( ) 5. Mr White is a teacher.【学习任务一】仿写句子。
译林版六年级下册英语教案：Unit2Storytime
译林版六年级下册英语教案：Unit 2 Story time一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本课所学的生词和短语，如：famous, palace, wall, beautiful等。
（2）学生能够理解课文内容，并能用自己的语言复述故事。
（3）学生能够正确朗读并表演课文对话。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等教学手段，激发学生的学习兴趣和参与意识。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和英语口语表达能力。
（3）通过任务型教学，提高学生的综合语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
（2）培养学生对中华文化的自豪感和传承意识。
（3）培养学生对风景名胜的热爱和保护意识。
二、教学内容1. 课文：《Unit 2 Story time》2. 生词和短语：famous, palace, wall, beautiful等。
3. 语法：一般现在时。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够理解并运用本课所学的生词和短语。
（2）学生能够理解课文内容，并能用自己的语言复述故事。
（3）学生能够正确朗读并表演课文对话。
2. 教学难点：（1）学生对课文内容的理解和复述。
（2）学生对生词和短语的理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：（1）通过图片展示我国的著名景点，引导学生谈论它们的特点和历史文化。
（2）出示课题《Unit 2 Story time》，板书课题。
2. 学习课文：（1）播放课文录音，学生跟读并注意模仿语音语调。
（2）学生自主阅读课文，理解大意。
（3）教师讲解课文，分析重点词汇和句型。
（4）学生分角色朗读课文对话。
3. 小组活动：（1）学生分组，每组选择一个著名景点进行介绍。
（2）每组准备一段介绍景点的短文，并制作相关图片或道具。
人教PEP版三年级下册英语Unit2MyfamilyPartCStorytime
Who’s that woman? She’s my mother. She’s beautiful. Thank you! My mum is an actress.
Really? Wait a minute! Look at me! Beautiful! Zoom! How beautiful!
out of order
（顺序乱了）
In order
（按顺序）
Who’s that woman?
She’s my mother.
Is Zoom’s mother a teacher?
What does Zoom’s mother do?
（Zoom的妈妈是做什么的呢？）
She’s an actress.
(介: 绍你T的h身a边n朋k友y或o者u家! 人。) Zo : My mum is an actress.
: Really? Zip : Wait a minute! Look at me! Zoo : Beautiful! Zip : Zoom! How beautiful!
Thank you !
Really? Wait a minute! Look at me! Beautiful! Zoom! How beautiful!
Make a summary:
Name: Zoom’s mother
Job（职业）: an actress
Personality beautiful
(描述特点）:
Name: Zoom
Act in roles（分角色表演）
Pronunciation Fluency
Feelings
（语音） （流利度） （角色感）
OK！
人教新起点三年级下册英语-Unit 2 Storytime教案
Unit 2 My SchoolStory Time一、教学目标1. 能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师指导下表演故事。
2. 能够通过学习小故事，体会到校园生活的丰富多彩，进而热爱学校生活。
3. 能够发散思维，创编故事，并尝试用英文进行描述。
二、教学重点及难点重点：能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师指导下表演故事。
难点：能够发散思维，创编故事，并尝试用英文进行描述。
三、教学准备录音或视频材料，课件。
四、教学过程Step 1. Warm upDo exercise教师呈现词汇互动练习，学生看词汇选择相关图片。
设计意图：通过游戏的形式，帮助学生创设轻松愉悦课堂氛围的同时复习本单元词汇。
Step 2. Presentation1. Let’s guess课本出示故事中图2，3，4的图片并进行部分遮挡，教师引导学生猜想：Where is Lucky? 之后呈现完成图片，核对学生们对猜想。
设计意图：锻炼学生发散思维的能力，读前猜测，有助于提升学生的阅读兴趣。
2. Watch and answer教师出示问题：(1) What does Lucky do in the music room?(2) What does Lucky do in the teacher’s room?(3) What does Lucky do in the science room?教师播放故事视频，学生带着问题进行观看。
之后回答问题。
设计意图：通过设问帮助学生更好地理解故事内容。
同时提前出示问题，帮助学生在观看时可以更有效地提取关键信息。
3. Read and answer教师出示问题：(1) Where does Lucky go then?(2) What does Lucky do there?(3) What do you want to say to Lucky? 学生阅读图五部分，之后尝试回答问题。
设计意图：读前设问，帮助学生更好地提取关键信息，理解故事内容。