六年级音乐上册手拉手,地球村教案苏教版
手拉手地球村音乐教案
手拉手地球村音乐教案教案标题：手拉手地球村音乐教案教学目标：1. 了解不同国家的音乐文化和传统乐器。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的音乐表达和合作能力。
教学内容：1. 音乐欣赏：介绍不同国家的音乐风格和特点，播放相关音乐片段，让学生聆听并表达自己的感受。
2. 乐器制作：引导学生选择一个国家的传统乐器，了解其制作材料和制作过程，并指导学生亲手制作一个简单的乐器。
3. 合作演奏：将学生分成小组，每个小组选择一个国家的音乐风格，学习并合作演奏一首相关的音乐作品。
教学步骤：引入：1. 制作一个世界地图，标记不同国家的音乐文化和传统乐器。
2. 引导学生讨论不同国家的音乐风格和特点，激发学生的兴趣。
音乐欣赏：1. 播放来自不同国家的音乐片段，让学生聆听并记录自己的感受和想法。
2. 学生分享自己的感受和观点，引导他们思考音乐对不同文化的影响。
乐器制作：1. 学生选择一个国家的传统乐器，了解其制作材料和制作过程。
2. 指导学生使用简单的材料制作一个类似的乐器，例如使用纸杯和橡皮筋制作简易吉他。
合作演奏：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个国家的音乐风格，例如中国的古筝音乐或非洲的鼓乐。
2. 学生学习并合作演奏一首相关的音乐作品，可以使用自己制作的乐器或其他乐器。
3. 学生进行小组间的表演和互动，分享彼此的音乐体验和收获。
总结：1. 学生回顾整个学习过程，总结自己对不同国家音乐文化的认识和体验。
2. 引导学生思考音乐在不同文化交流中的作用和意义。
教学评估：1. 观察学生在音乐欣赏环节的参与和表达。
2. 评估学生在乐器制作和合作演奏中的技能和合作能力。
3. 收集学生的学习笔记和总结，评估他们对不同国家音乐文化的理解和反思。
拓展活动：1. 邀请专业音乐人士或民间音乐家来校进行音乐讲座或表演，加深学生对音乐的理解和欣赏。
2. 组织学生参观音乐博物馆或音乐演出，拓宽他们的音乐视野和文化交流经验。
希望以上教案建议和指导能对您有所帮助，祝您教案撰写顺利！。
唱：手拉手,地球村 唱着跳着走近你-苏少版六年级音乐上册教案
唱：手拉手，地球村唱着跳着走近你-苏少版六年级音乐上册教案一、教学目标1.能够正确地唱出《手拉手，地球村》这首歌曲。
2.能够感受到歌曲所表达的“和平、友爱、共存”的主题。
3.感受到音乐的节奏、旋律、情感等元素，加深对音乐的理解和欣赏。
二、教学重点1.歌曲的旋律、歌词及其表达的情感。
2.歌曲的节奏。
三、教学难点1.歌曲节奏的掌握，以及歌词快速记忆和唱出。
四、教学准备1.音乐教材：苏少版六年级音乐上册。
2.CD和播放器。
3.歌曲《手拉手，地球村》的歌词。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师从学生们身边的环境入手，通过图片展示、谈话、问题提出等方式，引发学生对于“和平、友爱、共存”等主题的思考和讨论。
2. 歌曲欣赏（10分钟）老师播放《手拉手，地球村》这首歌曲，让学生们先进行一遍全面的听，以感受整个曲子的节奏、旋律、情感等元素。
3. 歌曲分解（10分钟）老师带领学生对歌曲的节奏、旋律和歌词进行分析，通过手拍、身体语言等方式，让学生快速掌握歌曲的基本节奏和旋律。
4. 歌曲学唱（25分钟）1.老师逐句教学歌词，并进行简单的节奏练习，让学生快速记忆和理解歌词。
2.歌词记忆后，老师以单句为单位，进行歌曲的逐句学唱，让学生跟随老师一起唱歌。
3.综合唱歌，让学生们跟随歌曲的节奏和老师的示范，来进行歌曲的完整唱法。
5. 歌曲表演（10分钟）老师组织学生四五人成组，自选歌曲的一段，进行简单的表演。
六、课后练习1.要求学生对歌曲进行复习，强化记忆。
2.让学生在家里进行自我练习，以便在下一节音乐课上进行加强巩固。
七、教学总结在本节音乐课中，我们通过学习《手拉手，地球村》这首歌曲来感受音乐中所表达的和平、友爱、共存等美好主题，让学生们通过唱歌感受和表达自己的情感。
在实际教学过程中，需要注意歌曲中节奏和旋律的逐步掌握，以及对歌词的快速学习和记忆。
通过多次的演唱，提高学生对音乐的理解和欣赏。
苏少版音乐六上第一单元手拉手,地球村说课稿
苏少版音乐六上第一单元手拉手，地球村说课稿一. 教材分析《苏少版音乐六上第一单元手拉手，地球村》这个教材以生动有趣的音乐作品，让学生感受到世界各地的音乐特色，激发学生对音乐的热爱和好奇心。
本单元的主题是“手拉手，地球村”，通过音乐的形式，让学生了解世界各地的文化，培养学生的国际视野和团结协作的精神。
二. 学情分析面对即将进入青春期六年级学生，他们对新鲜事物充满好奇，具有强烈的探索欲望。
在音乐方面，他们已经掌握了基本的乐理知识，具有一定的音乐鉴赏能力。
然而，由于地域和文化背景的差异，他们对于世界各地的音乐了解有限。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受不同音乐风格，拓宽他们的音乐视野。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过本单元的学习，让学生感受到世界各地音乐的独特魅力，增强对音乐的热爱，培养团结协作和尊重多元文化的意识。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐鉴赏能力和创作能力。
3.知识与技能：了解世界各地音乐的特点，掌握基本的音乐创作方法，能够运用各种音乐元素表现情感。
四. 说教学重难点1.重难点：让学生了解并学会欣赏世界各地的音乐风格，提高音乐鉴赏能力。
2.具体难点：对于一些特殊音乐元素的把握，如非洲音乐的节奏特点，欧洲古典音乐的和声等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，让学生在实践中学习音乐，提高音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，如音响、投影仪等，为学生提供丰富的音乐资源，方便教学。
六. 说教学过程1.导入：通过播放世界各地的音乐片段，激发学生的好奇心，引出本课主题。
2.教学新课：分别介绍非洲、欧洲、亚洲等地区的音乐特点，让学生了解不同文化的音乐风格。
3.实践环节：让学生分组，每组选择一个地区的音乐进行学习，通过演唱、演奏等形式，感受音乐的魅力。
4.总结提升：引导学生总结本节课所学，分享自己的收获和感悟。
5.布置作业：让学生课后选取一首自己喜欢的音乐，进行欣赏和分析。
《手拉手,地球村》教案
3、跟着音乐或教师的琴音学唱第一乐段的歌词，注意第二乐句中的四分之二节拍，要唱出节拍的重音。
4、学习合唱部分。
（1）学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。
教学目标：
1.继续学唱歌曲《手拉手，地球村》。
2.理解歌曲所表达的思想情感，教育学生热爱世界和平保护绿色环境。教学重难点：用热情奔放的声音演唱《手拉手，地球村》第二乐段。
教学过程：
1.导入：教师谈话：同学们，我们和全世界的小朋友们都同住在一个“地球村”,地球对我们来说真是太宝贵了，正像歌中唱的那样“希望的太阳就是我们”让我们从小就关注地球村的兴衰，与全世界的小朋友一起“把球村打扮的漂漂亮亮”。
A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。
B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。
C、再听歌曲的范唱演唱
D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度
（1）请学生说出自己记住的歌词。
（2）学习歌曲中击掌的节奏。
A、学生随歌曲的范唱轻声学唱歌词。
B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。
八、教学课时：2课时
九、教学用具：
电子琴多媒体课件
十、教法：诵读法情景教学律动教学
十一、学法：体验法创设情境
十二、教学过程：
1.导入新课
（1）今天，我们学唱的歌曲是《手拉手，地球村》同学们谁知道“地球村”是什么意思？（“地球村”也还是全世界人们不论国籍，种族都能友好相处的含义。相机了解《环境保护法》第四条：保护环境是国家的基本国策。第六条：公民应当增强环境保护意识，采取低碳、节俭的生活方式，自觉履行环境保护义务。让命。
手拉手地球村教案
手拉手地球村教案一、教学目标1.了解地球村的概念，认识不同国家和地区的文化差异。
2.培养学生的团队合作精神，提高沟通和交流能力。
3.培养学生的社会责任感和环保意识。
二、教学内容1.地球村的概念介绍。
2.不同国家和地区的文化差异介绍。
3.团队合作和沟通交流的训练。
4.环保意识培养。
三、教学过程1. 地球村的概念介绍1.讲解地球村的概念，引导学生思考全球化的影响。
2.分组讨论，让学生分享自己对地球村的理解和看法。
3.整合讨论结果，引导学生认识到地球村的重要性。
2. 不同国家和地区的文化差异介绍1.分组讨论，让学生分享自己所了解的不同国家和地区的文化差异。
2.整合讨论结果，引导学生认识到文化差异的存在和重要性。
3.通过视频、图片等形式展示不同国家和地区的文化特色，让学生更加深入地了解不同文化。
3. 团队合作和沟通交流的训练1.分组进行小组活动，让学生在团队中合作完成任务。
2.引导学生在合作过程中学会沟通和交流，培养团队合作精神。
3.分享小组活动的经验和感受，让学生更加深入地了解团队合作的重要性。
4. 环保意识培养1.讲解环保的重要性，引导学生认识到自己的社会责任。
2.分组进行环保主题的小组活动，让学生在实践中培养环保意识。
3.分享小组活动的经验和感受，让学生更加深入地了解环保的重要性。
四、教学评价1.通过小组活动和讨论，评价学生的团队合作和沟通交流能力。
2.通过小组活动和讨论，评价学生对地球村和文化差异的认识和理解。
3.通过小组活动和讨论，评价学生的环保意识和社会责任感。
五、教学反思1.教学过程中，应该更加注重学生的实践操作，让学生在实践中更加深入地了解地球村和文化差异。
2.教学过程中，应该更加注重学生的个性发展，让学生在团队合作中发挥自己的特长和优势。
3.教学过程中，应该更加注重学生的情感体验，让学生在活动中感受到环保的重要性和社会责任感。
手拉手地球村优质教案
手拉手地球村优质教案【篇一：《手拉手地球村》教案01】手拉手地球村教学目标：技能目标：能用深情优美的歌声表现《手拉手地球村》，合唱时基本做到二声部声音的和谐。
知识目标：引导学生明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识。
情感目标：通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。
教学重点及难点：对歌曲《手拉手地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂，二声部初步整齐和谐。
难点：二声部声音的初步和谐演唱。
教学准备：钢琴、歌曲《我和你》录音、歌曲的范唱和伴奏带、课件《美丽的大自然》。
教学过程：一、组织教学师生问好歌。
二、巩固复习：歌曲：《美丽的夏牧场》，师拉手风琴伴奏。
二、新课教学：1、导入：2008年对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？（生：北京举办了奥运会，）第29届奥运会和残奥会在中国举办成功，“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念深入人心，由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌《我和你》唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感，下面就让我们一起欣赏这首歌曲。
师播放歌曲《我和你》录音。
师：歌曲中唱到了什么？生：我和你，心连心，同住地球村?相聚在北京?师：谁来说说什么是“地球村”？（板书：地球村）生：就是我们生活的地球?师：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我们要团结一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。
今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》(板书:手拉手)2、师播放范唱一遍师提问：歌曲的两个部分分别有什么特点？生：第一部分：轻快、活泼?；第二部分：热情、悠长?师：请你边听边在空拍处拍手。
播放音乐。
学习歌曲。
师范唱歌谱。
学生自由唱谱，师进行个别指导。
师拉琴逐句教唱，进行正音。
生跟琴加词试唱歌曲。
苏少版六年级音乐上册(简谱)第一单元 《唱：手拉手,地球村 》教学设计
《手拉手，地球村》教学设计教学内容：1.学唱歌曲《手拉手，地球村》。
2.初步认识并掌握力度记号以及它的具体作用。
教学目标：1.理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业。
2.初步学会《手拉手，地球村》。
3.让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音处的正确演唱。
教学重点：对歌词有较深理解，对“地球村”有较深的认识，有保护环境的意识。
教学难点：八分休止符、一拍附点、切分音处的正确演唱。
教具准备：多媒体教学过程：一、导入：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，我们来看一个片断。
放映电影《2012》有关于地球上各种原因给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。
师：谈看完《2012》片段的感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。
师：地球为什么会遭到这些灾害呢？生：讨论并做出合理的解释与建议，并适当谈一谈自己是如何来保护环境的以及自己保护环境的意识。
今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》二、学唱《手拉手，地球村》1.初听乐曲这首歌曲的情绪怎样?歌曲中你听到了哪几种演唱形式?学生聆听歌曲，自由回答说出自己的感受（情绪）歌曲的情绪是欢快的、歌曲的情绪是热烈的。
（演唱形式）齐唱、合唱。
并对比五线谱与简谱2.学习节奏（三拍子节奏、切分音、附点、休止等）（1）分组进行难点节奏练习。
（2）读节奏。
（3）班齐全读节奏。
3.再听乐曲要求学生能听出歌曲分为两个乐段，第一乐段轻快活泼、灵巧，运用了很多八分休止符；第二乐段热情奔放，有很多两拍以上的长音。
4.跟着录音或教师的范唱学唱第一乐段的歌词三、完整学习歌曲1.完整聆听歌曲《手拉手，地球村》2.教师范唱3.全班同学用最优美的声音演唱歌曲。
四、拓展：1.认识力度记号（mf f mp p）2.结束句应当减慢（rit）3.用打三四拍的节奏型唱准时值4.播放视频《我和你》，学生聆听。
要求：感受歌曲中唱到了什么（我和你，心连心，同住地球村…）五、总结我们要做一名出色的地球村的小村民，要用行动来保护我们村的环境，让我们从小就关注地球村的兴衰，与全世界的小朋友们一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”。
《手拉手地球村》教案及反思
《手拉手地球村》教案及反思一、教学目标1、引导学生理解“地球村”的概念，认识到地球上的人们是相互依存的。
2、培养学生的环保意识，让他们了解到保护地球的重要性。
3、鼓励学生积极参与环保行动，增强他们的社会责任感。
4、通过歌曲演唱和相关活动，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。
二、教学重难点1、重点（1）让学生理解“地球村”的含义，明白人类共同生活在一个地球上，需要相互关爱和保护。
（2）使学生树立环保意识，了解一些简单易行的环保方法。
2、难点（1）如何引导学生将环保意识转化为实际行动。
（2）在歌曲演唱中，如何让学生准确把握节奏和音准，表现出歌曲的情感。
三、教学方法讲授法、讨论法、演示法、实践法四、教学过程1、导入（1）播放一段关于地球美丽风光的视频，引导学生观察地球上的山川、河流、森林、动物等。
（2）提问学生：“你们觉得地球美不美？我们应该怎样保护它？”从而引出“地球村”的概念。
2、知识讲解（1）用简单易懂的语言向学生解释“地球村”的含义，即随着科技的发展，世界变得越来越小，人们之间的联系越来越紧密，就像生活在一个村子里一样。
（2）通过图片和实例，向学生介绍地球上存在的环境问题，如污染、资源短缺、气候变化等。
（3）组织学生讨论这些环境问题对人类和地球的影响，让他们意识到保护环境的紧迫性。
3、歌曲教学（1）播放歌曲《手拉手地球村》，让学生倾听并感受歌曲的旋律和节奏。
（2）逐句教唱歌曲，注意纠正学生的发音和节奏错误。
（3）引导学生理解歌曲的歌词含义，体会歌曲所表达的对地球的热爱和保护地球的决心。
4、环保行动（1）将学生分成小组，每个小组讨论并制定一份环保行动计划，例如在学校或社区内开展垃圾分类、节约用水、爱护花草树木等活动。
（2）各小组展示自己的环保行动计划，其他小组进行评价和补充。
5、课堂总结（1）回顾本节课所学内容，强调保护地球的重要性。
（2）鼓励学生在日常生活中积极践行环保行动，为保护地球贡献自己的力量。
小学音乐《手拉手,地球村》教学设计
一、教学目标【情感态度价值观】通过学唱歌曲《手拉手，地球村》，体会歌曲传递的爱护地球的理念，从而树立保护环境、人人有责的意识，从点滴小事做起保护地球家园。
【过程与方法】通过分析歌词和“环保卫士小分队”的活动，体会歌曲传递的保护环境，爱护地球的责任;在练习合唱的过程中，通过分声部练习的方式，掌握齐唱与合唱的演唱形式;结合声势动作与歌曲演唱，提高音乐的表现力。
【知识与技能】了解休止符的作用，解决跳进音程演唱音准问题，进行乐段划分并总结两段歌词特点;能够结合拍手、跺脚等声势动作完整演唱歌曲。
二、教学重难点【重点】能够保证音准及声部统一，完整演唱歌曲。
【难点】了解休止符的作用，解决跳进音程演唱音准问题，进行乐段划分并总结两段歌词特点。
三、教学过程(一)新课导入教师多媒体出示“生态破坏图”，引导学生观看并谈一谈：看到了什么?有怎样的感受?学生自由发言。
(受伤的企鹅、湖面飘着很多垃圾;很难过)教师总结：图片展示的是受伤的企鹅以及飘满垃圾的湖面，这些现象是由于我们在发展中忽略了保护环境、滥排工业废水、生活污水、滥生城市垃圾等因素造成的。
地球是我们赖以生存的家园，我们有责任保护它，我们应该手拉手，共同保卫地球村。
顺势引出本课歌曲《手拉手，地球村》。
(二)初步感知1.初听歌曲教师播放歌曲，请学生跟随音乐打节拍并思考：这首歌曲速度是怎样的?情绪又是怎样的呢?学生自由回答。
(稍快;欢快愉悦地)教师总结：歌曲的速度稍快，情绪是热情地。
歌曲节拍为3/4拍，旋律大多在中高音区进行，使用休止、二八、附点、切分等丰富的节奏型，增强了旋律的动感，给人以跳跃活泼的感受。
2.复听歌曲教师再次播放歌曲，引导学生结合谱例思考：歌曲可以分为几个段落?分别讲了什么?学生举手抢答。
(分为两段;第一段讲打扮地球村，第二段讲地球村是共同的家乡)教师评价并总结：大家观察的非常细致，歌曲分为2个段落，是由2个乐句的齐唱加2个乐句的合唱组成。
第一段落为齐唱部分，主要讲弯弯腰捡拾希望、太阳、小树等把地球村打扮得漂漂亮亮;第二段落为合唱部分，主要讲了地球村是共同的家乡。
苏少版音乐六上第一单元手拉手,地球村-教案
苏少版音乐六上第一单元手拉手，地球村-教案一. 教材分析《手拉手，地球村》是苏少版音乐六上第一单元的主题，本节课通过歌曲、游戏等形式，让学生感受到世界各地文化的多样性，培养学生对不同文化的尊重和理解。
教材内容丰富，包括多首具有代表性的歌曲，如《茉莉花》、《友谊地久天长》等，以及一些与主题相关的文化知识介绍。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。
但在接受新知识时，部分学生可能存在一定的困难，因此需要教师在教学中进行适当的引导和帮助。
此外，学生对于世界各地文化的了解还相对有限，通过本节课的学习，可以拓宽他们的视野。
三. 教学目标1.让学生了解世界各地的文化，培养学生的文化素养。
2.学会演唱本节课的歌曲，提高学生的音乐技能。
3.培养学生团结合作、互相帮助的精神。
四. 教学重难点1.重难点歌曲的学唱。
2.对世界各地文化的理解和尊重。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度。
3.文化教学法：介绍世界各地的文化知识，让学生在音乐学习中拓宽视野。
六. 教学准备1.准备相关歌曲的录音、乐谱等资料。
2.准备与文化相关的图片、视频等资料。
3.准备教学用的音响、投影仪等设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示世界各地的图片，让学生初步感受地球村的魅力。
然后引导学生谈论自己对这些地方的印象，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《茉莉花》等歌曲，让学生初步感受不同地区的音乐风格。
同时，介绍这些歌曲背后的文化故事，帮助学生更好地理解。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱《茉莉花》等歌曲，注意指导学生掌握正确的唱法和节奏。
在学唱过程中，引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱所学歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
然后学生进行比赛，激发他们的学习兴趣。
六年级音乐上册 手拉手,地球村教案 苏少版
教案：六年级音乐上册手拉手，地球村教案苏少版第一章：了解世界音乐一、教学目标：1. 让学生了解世界各地的音乐特点，感受不同文化的音乐风格。
2. 培养学生对世界音乐的兴趣和热爱。
3. 提高学生的音乐鉴赏能力和文化素养。
二、教学内容：1. 世界各地的音乐特点及代表作品。
2. 世界各地的音乐乐器及演奏方式。
三、教学步骤：1. 引入新课：通过播放世界各地的音乐作品，引起学生对世界音乐的兴趣。
2. 讲解世界各地的音乐特点：介绍不同地区的音乐风格、节奏、旋律等。
3. 欣赏代表作品：播放世界各地的经典音乐作品，让学生感受其独特魅力。
4. 介绍音乐乐器：介绍世界各地的特色乐器及其演奏方式。
5. 课堂小结：总结本节课学到的世界各地音乐知识，激发学生对世界音乐的热爱。
四、作业布置：1. 课后搜索其他世界各地的音乐作品，进行欣赏和鉴赏。
2. 介绍一首自己喜欢的外国音乐作品，与同学分享。
第二章：学习音乐的基本理论知识一、教学目标：1. 让学生掌握音乐的基本理论知识，包括音阶、节奏、音符等。
2. 培养学生对音乐的感知能力和理解能力。
3. 提高学生的音乐素养。
二、教学内容：1. 音乐的基本理论知识，如音阶、节奏、音符等。
2. 音阶的练习和应用。
三、教学步骤：1. 引入新课：通过讲解和示范，让学生了解音乐的基本理论知识。
2. 音阶学习：讲解音阶的构成、练习音阶的演奏。
3. 节奏练习：讲解节奏的种类、练习节奏的敲击。
4. 音符学习：讲解音符的种类、练习音符的识谱。
5. 课堂小结：总结本节课学到的音乐基本理论知识，进行复习和巩固。
四、作业布置：1. 课后练习音阶、节奏、音符的识谱和演奏。
2. 创作一首简单的曲子，展示对音乐基本理论知识的掌握。
第三章：学习音乐的基本技能一、教学目标：1. 让学生掌握音乐的基本技能，包括演唱、演奏、指挥等。
2. 培养学生对音乐的实践能力和表现能力。
3. 提高学生的音乐综合素质。
二、教学内容：1. 音乐的基本技能，包括演唱、演奏、指挥等。
小学音乐苏少版六年级上册第一单元《唱：手拉手,地球村 唱着跳着走近你》优质课教案公开课教师试讲教案
小学音乐苏少版六年级上册第一单元《唱：手拉手，地球村唱着跳着走近你》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.用深情优美的歌声和正确的发声、吐字演唱歌曲《手拉手,地球村》,能用朝气蓬勃的歌声学唱歌曲《唱着跳着走近你》表现热情友好的音乐形象,二声部的演唱要做到和谐统一。
2.了解“地球村”的含义,树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识。
3.抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。
4.能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。
2学情分析
随着年龄的增长,见识的扩展,自主意识不断增强,特别是受流行音乐的影响,已经不满足于课堂教学上的曲子,他们对音乐课的兴趣逐渐减弱,他们渴望音乐,却不喜欢书本上的歌曲。
因此,培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠,让学生转为从心底上真心喜欢音乐,并具有一定
的优劣作品辨别能力刻不容缓。
3重点难点
1.通过听唱以及模唱的方法记忆歌曲旋律。
2. 二声部的演唱要做到和谐统一。
3.能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入新课
1.欣赏歌曲《我和你》视频。
提问:我们听到的这首歌曲叫什么名字?
学生回答:《我和你》。
师:《我和你》是第29届北京奥运会的主题歌。
在这届奥运会的开幕式上,当中国歌手刘欢和英国歌手莎拉·布莱曼共同登台唱响这首,表达了中国人民欢迎世界朋友来到中国的真挚
情感的歌曲时,全场观众激动不已。
手拉手地球村音乐教案(精选10篇)
手拉手地球村音乐教案（精选10篇）手拉手地球村音乐教案 1目标：(1)学生能用深情优美的歌声唱《手拉手，地球村》来表达对保护地球的强烈愿望。
(2)让学生意识到地球环境的危机，并在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。
(3)让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音处的正确演唱。
教学重点：学生能用深情优美的声音演唱《手拉手，地球村》。
教学难点：让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音处的正确演唱。
教学准备：课件、电子琴。
课时安排：一课时教学过程：一、视频导入(美丽的地球)。
导入语：同学们，今天很高兴能跟你们走进音乐课堂，为了让同学们感受到符老师的心情，符老师想请你们欣赏一段美丽的画面。
师：欣赏完这些画面你有什么样的感受呢?(生畅谈观看感想)二、授新环节1、节奏学习(其间处理知识点：三拍子节奏、切分音、附点、休止等)。
师：现在老师给你们带来优美的节奏，请仔细听：(1)师击打节(生听后模仿师击打节奏)。
(2)师击打节奏(2)(生听后模仿师击打节奏)，节奏的学习方法如上。
2、旋律感知(处理音准、音高问题)。
在节奏型下边课件展出相应的旋律，指导学生学唱。
4、初听歌曲整体感知。
(1)、你是怎样理解歌曲中的“地球村”。
(2)、歌曲的情绪是怎样的?(3)、歌曲出现节奏的符号，你觉得应该配上怎样的声音才好听。
(拍手)。
教师范唱歌曲，学生在节奏出拍手。
(4)、再听歌曲，再次感受歌曲的气氛。
(注意结束句的演唱速度稍慢)。
(5)、学生跟着教师的琴声唱歌曲(注意八分休止符、一拍附点、切分音的正确演唱)。
(6)、用饱满、热情的声音跟歌曲伴奏演唱歌曲。
三、拓展(观赏地球的灾难,渗透德育教育)从同学们动听的歌声当中，老师看到了希望。
地球这个村庄很大，也很美丽。
但是，地球村它有些地方不是我想象中的那么美丽，下面我们来看看咱们地球村目前的'现状。
谈谈你的感受。
(激发学生保护地球的愿望)。
苏少版音乐六年级上册《手拉手,地球村》优秀教案(重点资料).doc
《手拉手，地球村》教案朱国峰教学目标：1. 增强学生在歌曲中顿音记号演唱的技巧。
2. 学生能用深情优美和谐的歌声演唱《手拉手，地球村》。
3. 通过整个教学过程，加强学生对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。
教学重点：对歌曲《手拉手，地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂。
教学难点：演唱时做到声情并茂；顿音记号的演唱技巧；以及树立环境保护意识。
教学准备：钢琴、PPT课件、教学配套光盘、打击乐器。
教学过程：一、情景导入：导语：同学们，老师呢，今天给大家带来了两组图片，我们先看看第一组（把你想到的看到的和我们分享一下）1.播放一组图片（美丽的地球）这些景象都是我们赖以生存的美丽地球，就像一个美丽的小村庄，但是现在这个村庄正面临着各种各样的灾难，我们再来看另一组图片···2. 播放另一组图片（各种各样灾难的地球）看完这组图片你们想说些什么？那我们又能做些什么？小结：同学们说的真好！保护地球是我们神圣的使命。
就让我们一起行动起来，共同加入到保护地球的行动中来吧！今天，老师带来的一首歌就唱出了同学们保护地球的愿望二、新歌教学1.出示节奏谱，学生按节奏读词。
师：这里有一段词，说的就是同学们保护地球的心愿，让我们一起按节奏读一读。
（出示歌词、节奏谱）3/4 ×0 ×0 ×0∣×.×．×××∣×××× |生：弯弯腰丨捡.回一个希 | 望（你真棒）| ×0 ×0 ×0∣×.×．×××∣×××× |生：手拉手丨捡.出一个太丨阳 ( 你真棒) | ××××0 | ×0 ×.×．×|××× |生：希望的太 | 阳就.是我| 们（真棒） | 绿色的长| 河就.是我| 们（真棒） | ×××××| ×0 ××× |×.×× |××××||生：我们把地球| 村打扮得 |漂.漂亮 |亮（你真棒）||①括号内的两拍由学生自主填词，增强学生的创作能力。
苏少版音乐六上第一单元《手拉手,地球村》教案
教学准备：
录音磁带、钢琴、
教学过程：
一、地球的灾难——欣赏影片《后天》
导入语：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。
１.看
放映电影《后天》有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。
课后，请同学们将心中美丽的地球村用画笔画下来，且说出各自所画的地球村美在哪里。
师：地球是我们生活的家园，我们不忍心看到自己温馨的家乡遭到灾害，甚至毁灭，面对这些局面，我们应该怎么做呢？难道我们等待这些灾害的到来吗？不，保护地球是我们神圣的使命，让我们一起齐心协力来保护地球吧！
1.说出我们的愿望——歌词教学
（1）说：
激发学生说出自己保护地球的想法。
（2）编：
以师生合作的方式，引导学生将自己保护地球的想法说成第一部分歌词。
（3）念：
以Rap的形式，师生合作念歌词（老师念括号里的部分）
3/4×0×0× ∣×.×× ×× ∣ × × × |
生：弯 弯 腰丨 捡.回一 个希|望 师真棒|
×0×0× ∣×.×× ×× ∣ × × × |
生：手拉手丨捡.出一 个太丨 阳（你真棒）|
××××0|×0×.×× | × × × |
希 望 的 太 | 阳 就 是 我 | 们 （真 棒）|
▲ 两声部的节奏，大体上要求一致。
▲ 两声部的旋律一般以协和的三、四、五度音程为主。
▲ 结束时，一般要找到有终止感觉的音。
b. 师生合作作曲
以分组讨论的形式，将全班同学分成四大组，每两组同学创编一乐句进行比赛。老师到各组分别指导创编四、五度和相同度数的音，学生创编括号里的音。
小学音乐《手拉手,地球村》教案
《手拉手，地球村》教案一、教学目标情感态度与价值观：通过学习歌曲《手拉手，地球村》，培养学生保护地球、保护环境的意识。
过程与方法：学生在聆听、模仿、合作的学习过程中，感受美丽的地球环境，从而更好的表达出歌曲的情感。
知识与技能：准确地合作演唱二声部。
二、教学重难点教学重点：能够热情地演唱歌曲，并帮助学生树立环保意识。
教学难点：二声部各声部的音准。
三、教学过程（一）激趣导入教师播放《美丽的地球》，提问：我们周围的环境与视频中的有什么差别？（视频中可以看到地球上很多地方的美景，我们周围的地球环境却被污染破坏），学生意识到环境污染，教师引导学生保护环境，从而引入本节新课《手拉手，地球村》。
（二）教授新课1.初步感知（1）通过多媒体播放歌曲，提问：这首歌曲给你什么样的感受？（非常热情、积极向上，听了以后特别想去保护环境，保护我们的地球）。
（2）教师弹唱歌曲，并提问：歌曲的节拍是几几拍子、强弱规律是怎样的？（四三拍子，强弱规律是强弱弱）。
2.学唱歌曲（1）教师引导学生用柯尔文手势进行发声练习，提示注意不要大声嘶喊，要合理发声。
（2）教师弹唱歌曲一声部，并引导学生用wu对歌曲进行模唱，并在休止符处按照课本出示的节奏击掌。
（3）教师弹钢琴，学生尝试填入歌词，注意遇到休止符及时休止。
（教师引导学生心中默唱空拍）（4）教师弹钢琴，学生完整演唱一声部，注意情绪处理（第一段轻快活泼，第二段舒展优美）（5）教师弹唱二声部，引导学生用wu进行模唱，之后填词演唱歌曲，熟悉二声部旋律。
（6）将学生分为两组，教师弹琴学生分别演唱一声部和二声部，加深旋律印象。
（7）教师钢琴伴奏，两组学生合作演唱这首二声部歌曲，提示学生在二声部演唱时要注意的事项。
随后两组同学交换声部演唱歌曲。
（8）跟随多媒体，完整演唱歌曲，注意情感的表达。
（三）音乐活动观看短片《地球末日》，请学生发表自己的观后感，教师总结。
（四）课堂小结教师概括总结来结课。
四、板书设计。
六年级音乐上册 手拉手,地球村教案 苏少版
六年级音乐上册手拉手，地球村教案苏少版一、教学目标1. 情感、态度与价值观：通过学习本节课，让学生感受到音乐的独特魅力，培养他们对音乐的热爱，增强团队协作精神，树立环保意识。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏、讨论等环节，提高学生的音乐素养，培养他们的创新能力和实践能力。
3. 知识与技能：让学生掌握基本的音乐知识，如音符、节奏、旋律等，能够独立演奏简单的乐器，学会与他人合作完成音乐作品。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握音乐的基本知识和技能，培养他们的音乐素养。
2. 教学难点：音乐作品的分析与欣赏，团队协作演奏。
三、教学过程1. 导入：教师播放一首环保主题的音乐作品，引导学生关注地球环保问题，引出本节课的主题。
2. 新课内容：教师讲解音乐的基本知识，如音符、节奏、旋律等，并通过示范演奏让学生初步感受音乐的魅力。
3. 实践环节：学生分组，每组选择一种乐器，按照教师给出的旋律进行演奏，培养团队协作精神。
4. 作品欣赏：教师播放几首具有环保主题的音乐作品，引导学生分析作品结构、旋律特点等，提高他们的音乐鉴赏能力。
5. 总结与反思：学生谈谈对本节课的学习体会，教师对学生的表现进行点评，总结课堂教学。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与讨论、实践等。
2. 音乐知识掌握程度：通过课堂提问、作业批改等方式了解学生对音乐知识的掌握情况。
3. 团队协作能力：通过实践环节观察学生之间的配合程度，了解他们的团队协作能力。
五、教学资源1. 教材：苏少版六年级音乐上册。
2. 乐器：钢琴、吉他、鼓等。
3. 音响设备：音响、话筒等。
4. 网络资源：环保主题的音乐作品、教学视频等。
六、教学延伸1. 组织学生进行课后小组活动，创作一首关于环保的音乐作品，下一节课进行分享和讨论。
2. 邀请家长参与音乐会，展示学生的学习成果，增进家校沟通。
3. 开展校园音乐比赛，鼓励学生积极参与，提高他们的音乐素养和舞台表现力。
苏少版音乐六年级上册《唱：手拉手地球村唱着跳着走近你》说课稿
苏少版音乐六年级上册《唱：手拉手地球村唱着跳着走近你》说课稿一. 教材分析《唱：手拉手地球村唱着跳着走近你》这首歌是苏少版音乐六年级上册的一首歌曲。
歌曲以手拉手地球村为主题，强调了团结友爱的重要性，歌曲旋律欢快，节奏感强，词曲作者通过这首歌曲向我们传递了积极向上的正能量。
本节课将通过学习这首歌曲，让学生感受到团结友爱的力量，培养他们的集体荣誉感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐课程充满热情，喜欢通过歌唱、舞蹈等形式表达自己的情感。
同时，他们也具备了一定的合作意识，能够通过集体活动感受到团队的力量。
然而，部分学生可能在音乐理论知识方面较为薄弱，需要在教学过程中加以引导和巩固。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习这首歌曲，让学生感受到团结友爱的力量，培养他们的集体荣誉感，增强团队协作能力。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，提高学生的音乐表现力，培养他们的音乐审美能力。
3.知识与技能：学会演唱歌曲《唱：手拉手地球村》，了解歌曲的背景、结构及音乐特点，掌握基本的音乐理论知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱歌曲《唱：手拉手地球村》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：歌曲中的一些音高、节奏较为复杂，需要学生在练习中逐步掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、合作法等方法进行教学。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、钢琴等教学手段，为学生提供丰富的视听体验。
六. 说教学过程1.导入：以地球村为主题，引导学生谈论世界各地的文化、风俗等，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：介绍歌曲《唱：手拉手地球村》的背景、结构及音乐特点，讲解歌曲中的重点难点。
3.示范演唱：教师示范演唱歌曲，学生跟随教师学唱，注意音高、节奏的准确性。
4.练习演唱：学生分组练习演唱，教师巡回指导，针对学生的错误及时纠正。
5.舞蹈编排：根据歌曲旋律，教师带领学生进行舞蹈编排，增强学生的肢体协调能力。
六年级音乐上册《手拉手,地球村》教案2 苏少版
《手拉手，地球村》
教学目标：
1、会用热情洋溢的声音演唱歌曲《手拉手，地球村》，能用形式多样的自制乐器，自编动作等表演歌曲。
2、通过学唱歌曲了解地球的可爱，对人类所做出的贡献，鼓励学生积极参与保护地球，保护家乡的活动。
教学重点与难点：
用热情洋溢的声音演唱歌曲，创编表演歌曲。
教学过程：
一、创设情境
导入：
（1）、同学们，我们的地球是美丽的，可爱的，让我们一起来保护我们的地球。
（2）、接下来让我们一起聆听歌曲《手拉手，地球村》，把我们的爱心带到世界各地。
二、新课教授
1、完整聆听歌曲《手拉手，地球村》。
边听歌曲边跟老师律动（鼓励学生用自己编配的动作）。
2、再听歌曲《手拉手，地球村》。
（1）、说说歌曲描写的是什么？
（2）、地球村指的是什么？
3、跟琴轻声慢唱歌曲。
4、分组分句唱全曲。
5、用稍快的速度唱全曲（注意咬字的清晰）。
6、分组用欢快活泼的声音有表情的演唱歌曲。
7、学生对其他各组的表情进行评价。
三、巩固再现
1、听师为歌曲配伴奏。
强调乐器的节奏尽量配合歌曲的速度与节拍，节奏型可以自由创编。
2、分组为歌曲编排舞蹈动作。
可以选择自己喜欢的头饰进行表演。
3、全班用载歌载舞加乐队伴奏的形式进行表演。
四、小结
1、教师进行针对性的评价。
2、随音乐《手拉手，地球村》出教室。
苏教版六年级音乐上册教案
苏教版六年级音乐上册教案第一单元七彩桥第一课《手拉手，地球村》教学目标：1、能用深情优美的歌声表现《手拉手，地球村》，合唱时基本做到二声部声音的和谐统一。
2、通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。
教学重点：对歌曲《手拉手，地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂。
教学难点：二声部声音的初步和谐统一。
教学准备：钢琴、多媒体课件、学生自制打击乐器。
教学过程：一、导入部分同学们好：师：在我们的校园中一年四季都能欣赏到绿色。
绿色，代表生命的活力。
哪里有绿色哪里就有生活的情趣，哪里有绿色哪里就能显示出勃勃的生机。
生命赋予我们太多的激情，绿色给我们太多的遐想，太多的希望，太多的感悟。
不知是忙碌的生活让我们的心灵变的粗糙，还是粗糙的心灵让我们变的忙碌。
其实生活本可以如此享受，生命本可以如此丰富。
然而，我们自己却忘了留心身边的一草一木，一花一鸟。
给大地带来了更多的麻烦，甚至是灾难，地球在叹息！请看大屏幕（播放课件，这部分的课件老师通过flash动画的形式作出环境破坏前后的对比，引发学生的思索。
）师：通过播放课件大家最直观的印象是什么？生：由于人们对耕地的破坏造成土地沙化严重，由于对森林过度的砍伐造成了现在屏幕上的一幕，由于废气污染严重造成了气候变化恶劣，温室效应越来越严重！归根结底：地球之敌是人类，人类之敌是自我！师：此时此刻你最想对全球人类说的一句话是什么？学生：（让我们快快行动起来救救地球吧，因为挽救地球就是挽救我们人类自己！）师：说的太好了，挽救地球就是挽救我们人类自己，我们大家都生活在一个共同的家园中，那就是——地球！只有时时刻刻保护好我们的家园才能使我们的生活更安定，更幸福。
今天我们就一同来学习一首有关地球家园的歌曲——手拉手，地球村。
二、学唱歌曲：1、播放歌曲《手拉手，地球村》。
在听的过程中首先思考第一个问题这首歌曲的情绪是怎样的？歌曲中的“地球村”你是怎样理解的？（播放音乐）学生：这首歌曲的情绪是稍快，热情的。
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教学课程：手拉手，地球村
教学目的：
（1）学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。
（2）学生能意识到地球环境的危机，并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”，从而喜爱地球，愿意保护地球。
教学重点
（1）学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》。
师：请同学们跟着唱一唱，是否觉得声音太单薄，就像保护地球的小朋友力量不够，不够团结。
（4）编——二声部旋律
师：吗？怎样让歌声更雄厚有力呢？老师有个提议，我们一起来创编“第二声部”好吗？
a.出示作曲秘诀
▲两声部的节奏，大体上要求一致。
▲两声部的旋律一般以协和的三、四、五度音程为主。
×××××|×0×××|×.×××|××××||
我们把地球|村，打扮得|漂漂亮|亮！（你真棒）||
2.歌唱我们的愿望——二声部学习
（1）听
录音播放全曲
师：你能听出这是一首几个声部的歌曲吗？
（2）奏
录音播放两个声部的部分，请学生选择最喜欢的打击乐器和节奏给二声部伴奏。
（3）唱——第一声部
随录音唱第一声部旋律.
▲结束时，一般要找到有终止感觉的音。
b.师生合作作曲
以分组讨论的形式，将全班同学分成四大组，每两组同学创编一乐句进行比赛。老师到各组分别指导创编四、五度和相同度数的音，学生创编括号里的音。
c.成果展示
将优秀的作品输入电脑，说一说成功之处。
（1）唱——第二声部
a.跟琴分组视唱。
b.全班同学在二声部音乐里找到自己的声部视唱。
3.实现我们的愿望——歌唱全曲
倾听全曲
师：请同学们感受一下这群小朋友对保护地球的热情。
哼唱全曲
跟录音唱全曲。
学唱全曲
师：你觉得最难唱的是哪一句？
注意指导学生八分休止、切分节奏、一拍附点节奏的演唱。
演唱全曲
用饱满的热情，有感情的演唱全曲。
三、心中美丽的地球村——课外拓展
师：小朋友们，地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园，我相信，在同学们的保护下，我们的地球村会装扮得更加美丽，请你们将你们心中美丽的地球村画下来好吗？
师：地球是我们生活的家园，我们不忍心看到自己温馨的家乡遭到灾害，甚至毁灭，面对这些局面，我们应该怎么做呢？难道我们等待这些灾害的到来吗？不，保护地球是我们神圣的使命，让我们一起齐心协力来保护地球吧！
1.说出我们的愿望——歌词教学
（1）说：
激发学生说出自己保护地球的想法。
（2）编：
以师生合作的方式，引导学生将自己保护地球的想法说成第一部分歌词。
（3）念：
以Rap的形式，师生合作念歌词（老师念括号里的部分）
3/4×0×0×∣×.××××∣×××|
生：弯弯腰丨捡.回一个希|望师真棒|
×0×0×∣×.××××∣×××|
生：手拉手丨捡.出一个太丨阳（你真棒）|
××××0|×0×.××|×××|
希望的太|阳就是我|们（真棒）|
绿色的长|河就是我|们（真棒）|
（2）在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。
教学准备：
录音磁带、钢琴、
教学过程：
一、地球的灾难——欣赏影片《后天》
导入语：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。
１.看
放映电影《后天》有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。
课后，请同学们将心中美丽的地球村用画笔画下来，且说出各自所画的地球村美在哪里。
c.用la跟琴演唱两声部，要求声音的高位置的演唱及声部的协调。
教学意图：
二声部歌曲对于四年级学生来说，还是一个难点，我将这一环节的教学通过“听”全曲，留个总体印象，“奏”乐器，加强对二声部旋律的音程感;“唱”第一声部旋律，熟悉节奏，为编二声部旋律做准备;“编”二声部旋律，熟悉二声部旋律;“唱”二声部旋律，掌握各自声部。我所采取的教学方法是：首先立足于“听”，学生的耳朵里一直是听两个声部来进行各种教学活动，然后，学生凭着对二声部音乐的印象，在老师的指导下，创编二声部旋律使学生能轻松的掌握难点。
２.谈
谈看完《后天》的感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。
３.想
师：地球为什么会遭到这些灾害呢？
观看有关于地球环境遭受破坏的录像片。
教学意图：
本环节将音乐课与科学相结合，通过看电影片段《后天》让学生感受地球将受到毁灭的恐惧。在与学生的谈话中，激发学生保护地球的意识，为后面的教学做好情感铺垫。
二、保护地球——演唱歌曲《手拉手，保护地球》