西屯学区继续教育培训讲稿----宋

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继教培训讲稿-14.11.1

景贤小学十二五继续教育“一德四新”培训——《教师不可不知的50 条教育禁忌》辅导教案学习地点：多媒体教室学习时间：2014 年11 月1 日下午辅导教师：肖家武学习内容：专题四语言交流（2-5 ）参培教师：全体教师培训学时：4 学时培训过程：第一学时主题2 忌恐吓性语言作为教育者，要学会以理服人，而非以力服人。

遇到学生违纪，教师要晓之以理，蛇以情，进行耐心细致的说服教育，使用恐吓性的语言很难达到教育目的。

如“你再听话，就把你赶出校门。

”、“下次再这样，通知你家长来校收拾你。

”这些忌恐性语言会给学生造成精神压力和心理压力，心理受到伤害，产生抵触情绪，教育的目的便很难达到。

如遇到心理脆弱的学生，还可能出现更为严重的后果。

如何对待调皮学生(1)接纳学生。

(2)信任学生。

(3)关心和爱护学生(4)理解学生。

第二学时主题3 忌诽谤性语言“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

”教师的话语应该是热情的鼓励，殷切的期望。

当然，教师难免要批评学生，但这批评应该是善意的、婉转的、点到为此的，绝不应该是恶语相向的嘲讽、责骂与侮辱。

如何应对同样的教学内容，学困生消化不了的现象，优等生对知识的掌握可谓是游刃有余，但是学困生就显得心有余而力不足了，往往一节课下来无法全部掌握所学的内容。

因此，对于学困生教师应该做到这么几点：1 、教师要有足够的耐心(1) 面对他们大量做错的题目时，要有足够的耐心。

(2) 上课也要对他们有耐心。

(3) 耐心对待走神。

2 、教师要给予他们信心(1) 课堂上是学习的主要阵地。

(2) 在作业上给予信心第三学时主题4 忌讽刺性语言在当代社会文明程度逐步提高，教师文化程度不断提升的情况下，一些看似文明实则有害的管教孩子的方式越来越频繁地被采用。

讽刺挖苦孩子是最常见、最典型的方式。

经常口无遮拦地肆意讽刺挖苦孩子，不但严重伤害了他们的自尊心，让他们无地自容，颜面扫地，而且影响到他们健全人格的形成，使他们自我评价降低，缺乏自信，不够开朗和大方。

宋校长杰出校长班——潜能教育与学校发展

教全面育人
2014年中考，我校总分取得590分以上的优异成绩的考生有81名，约占长春市590分以上三分之一，其中597分1人、 596.5分1人、596分1人、595.5分1人，长春市考取595分以上考生人数13人，我校有12人。
潜能教育理念下的中小学管理
关注个性开发潜能科学施教全面育人
“潜能教育”与学校发展:师生共同成长的实践研究
亮点之三：各率稳居第一总平均分：2013年—539分；2014年—546.68分总优秀率：2013年—81.8%；2014年—84.48%
总及格率：2013年—97.9%；2014年—97.99%
潜能教育理念下的中小学管理
关注个性开发潜能科学施教全面育人
关注个性开发潜能科学施教全面育人
“潜能教育”与学校发展:师生共同成长的实践研究
一、学校基本情况
关注个性开发潜能科学施教全面育人
“潜能教育”与学校发展:师生共同成长的实践研究吉林省第二实验学校创建于1984年，是省教育厅直属的首批办好的中小学一体的九年一贯制重点实验学校。
“潜能教育”与学校发展:师生共同成长的实践研究
亮点之四：各科名列榜首
2013年中考各科成绩分布
我校中考语文单科最高分119.5分2人（为长春市中考语文最高分）， 119分3人，118.5分7人，118分6人，115分以上185人。数学满分人数5人；英语满分人数4人；物理满分人数20人；化学满分人数32人；政治满分人数574人；历史满分人数297人。
没有完美的个体，只有完美的团队
“潜能教育”理念下的学生文化：

中小学教师第三轮继续教育讲稿

【中小学教师第三轮继续教育讲稿】新课程理念下的有效备课和有效课堂目前，我们很多物理教师在教学中都存在一个困惑，那就是：“教师教得很辛苦，学生学得很痛苦”。

“教师很辛苦”的最直接原因之一，就是大量繁重而无效的备课占用了教师的精力和时间，所以我们应该依据“有效备课”理论对教师的备课进行改革。

一、新课程理念下的“学习”和“备课”理论1、新课程理念下的“学习”理论在人的一生中，最普遍、最重要的活动莫过于学习了，但若问“什么是学习？”大多数人恐怕都难以清楚、明确地作出回答。

学习是当代多学科共同探索的前沿和热门话题，而且成为关心人类命运的企业家和政治家们所必须面对的重大课题，由此推动着全球范围内创建学习型组织和学习化社会的时代潮流。

但遗憾的是，对学习的基础理论研究却严重置后于时代的发展和需求。

对人类早期学习活动的总结概括，形成了最初的学习理念。

在我国古代，“学”与“习”两个字一般是分开使用，而不是并列在一起的，所以孔子说“学而时习之，不亦说乎”。

古代表达获取知识、提高认识的涵义时多用“学”字或“知”字，主要指各种直接与间接经验的获取，有时兼有“思”的含义；表达熟悉和掌握技能，修炼德行等带有实践意义的行为时使用“习”字，“习”巩固知识、技能，含有温习、实习、练习之意，有时兼有行的意思。

最早把学习这两个字直接联在一起使用的是《礼记·月今》中：“鹰乃学习”，这里是指小鸟反复学飞，这就是“学习”一词的来由。

实际上，学习是学、思、习、行的总称，而且中国古代更强调“习”，这一方面反映了当时人类文化科学知识尚不发达，人民的学习活动主要表现在生产和生活中获取直接经验，另一方面，也反映了中国传统知行关系的立足点放在行而不是放在知的务实精神。

孔子说“学而时习之，不亦说乎”，这时候的孔子还未把“学”和“习”直接联在一起，但孔子揭示和强调了“学”与“习”之内在联系，“学”是“习”的基础与前提，“习”是“学”的巩固与深化，这里需要特别强调的是，早在两千多年以前，孔夫子就强调了学习过程中的知行统一，以及由此所获得的喜悦的情感体验，而这恰恰是学习的本质所在。

小继教培训讲稿

小继教培训讲稿
《教师课堂教学常见技能问题》
第十三讲
内容：第七章常见探究性学习组织指导技能问题的研究与培训探究性学习的目标：
1、发展学生发现解决问题能力
2、培养学生主动积极的态度
3、培养学生问题意识和创新精神
4、获取关于社会的、自然的、生活的综合知识
因此，就需要的知识而言，探究性学习是开放性的:就学生所获取的知识而言，探究性学习也是开放性的。

第一节常见探究性学习组织指导技能问题研究
一、有关课题的选择问题，要注意避免课题的成人化和学院化。

二、小组合作学习策略问题，是提高教学效率的新策略。

三、课堂的操作层面问题。

四、探究性学习形式化问题
(一)探究性学习泛华危机
1、画蛇添足
2、刨根问底
3、按部就班
4、一无所获
(二)探究性学习形式问题
1..探究性学习”的口号化
2、.探究性学习”的普适化
3、探究性学习，的表面化
（培训老师按照以上要点，结合案例进行剖析）
培训后自学要求：请全体教师安排时间自学《教师课堂教学常见技能问题》一书的125一133页内容，并认真做好笔记备查。

教育教学培训交流讲稿内容模板

尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！今天，我们在这里举行教育教学培训交流，旨在提升我们的教育教学水平，共同探讨教育教学中的热点问题，分享经验，共同进步。

以下是我为大家准备的讲稿内容模板，希望能够为大家提供一些思路和参考。

---一、开场致辞尊敬的各位领导，亲爱的老师们：大家好！在这个美好的时刻，我们齐聚一堂，共同参加教育教学培训交流活动。

首先，请允许我代表组织者，对各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！教育是国家的未来，是民族的希望。

作为教育工作者，我们肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任。

本次培训交流，旨在通过分享、讨论和反思，提升我们的教育教学能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。

---二、培训主题介绍各位老师，今天我们的培训主题是“提升教育教学质量，促进学生全面发展”。

这个主题涵盖了教育教学的多个方面，包括课程建设、教学方法、学生评价、家校合作等。

下面，我将分别从这几个方面进行阐述。

---三、课程建设1. 课程设置与改革：- 介绍学校课程设置的基本原则和指导思想。

- 分享课程改革的成功案例，如核心素养导向的课程设置、跨学科课程的开发等。

2. 教材教辅使用：- 讲解教材教辅的选择和使用方法。

- 强调教材教辅在提高教学质量中的作用。

---四、教学方法1. 启发式教学：- 分析启发式教学的优势和实施策略。

- 分享在课堂中如何引导学生主动学习、积极思考的案例。

2. 信息技术与教学融合：- 介绍信息技术在教学中的应用，如多媒体教学、在线学习平台等。

- 分享信息技术与学科教学融合的成功经验。

---五、学生评价1. 多元化评价体系：- 讲解建立多元化评价体系的重要性。

- 分享如何进行过程性评价、终结性评价和形成性评价。

2. 学生综合素质评价：- 介绍学生综合素质评价的内容和方法。

- 强调评价对学生全面发展的促进作用。

---六、家校合作1. 家校沟通的重要性：- 分析家校沟通在学生教育中的重要作用。

- 分享有效的家校沟通方式和技巧。

“十二五”继续教育教师培训讲稿(二)

“十二五”继续教育教师培训讲稿时间：2013.9.18地点：小学一楼会议室主讲人：谷玉增主题小学生良好学习习惯培养（二）培训内容：我校学生存在的一些不良的学习习惯：（1）认真倾听的习惯欠缺。

（2）边读边思考的习惯没有养成。

（3）作业习惯普遍比较差。

（4）缺乏学习自觉性。

（5）课外阅读习惯好的不多，主要是学生对课外阅读缺乏足够的兴趣，其次是学生的课业负担太重，读书的时间得不到保证。

针对上述问题，以及为了学生今后的发展，必须注重对学生良好学习习惯的培养，特制定计划如下：1、提前预习的习惯。

由于学前教育不均衡，刚入学的孩子学习的起点参差不齐。

帮助学习“暂时落后”的孩子迅速赶上去的最佳途径是预习。

通过预习，不但可以缩短孩子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，更有勇气，而且可以让孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的方法。

2、及时复习的习惯。

据研究证明，人的记忆分三个阶段：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。

上课时认真听课就是把知识从人的大脑中由瞬时记忆变成短时记忆，及时复习可以使知识从短时记忆转化为长时记忆。

3 、主动识字的习惯。

对大多数二年级孩子来说，学习的最大困难是识字，而大量、机械的识字不但枯燥乏味，还会使孩子失去学习语文的信心。

多采用儿童诗识字、韵语识字、词串识字、阅读识字等途径，能为学生识字提供多样的语境，有利于激发孩子主动识字的愿望。

心理学研究表明：复现形式越多越新，记忆的效果越好。

4 、经常阅读的习惯。

当孩子有阅读的愿望时，家长和老师要及时抓住这个时机，尽可能提供一些适合孩子阅读的材料，如儿歌、童谣、童话、故事及浅显的五言古诗，也可以是幼儿园已学歌曲的歌词、民歌、民谣和一些外国的优秀儿童作品、中国的《三字经》等。

选文的篇幅宜短小、富有童趣，让“阅读”成为“悦读”。

5 、口语交际的习惯。

家长或老师在和孩子交流的过程中，要有“教育“的觉悟和意识，引导孩子用普通话交谈，说规范的语言，培养孩子准确把握语言的能力。

2016-2017教师继教培训材料

2016-2017年度南津镇刘家九义校教师继续教育规范性培训二级培训材料—小学数学课堂教学的感悟我们知道，课堂是儿童成长的地方，是儿童发现问题、解决问题、发散思维、提升素养的场所，也是儿童自主学习、合作分享、培育情趣、．生长智慧的舞台，更是儿童大胆创造、自由言、展示才情、快乐成长的殿。

然而，在当下部分数学课中，儿童学得被动、学得无趣，教师教得过度、教得无效，．导致儿童主体地位缺失和“学”与“教”关系的失衡，这不能不说是一种缺憾。

课改以来，经过多年探索，我区小学数学课在一定程度上改变学生在课堂上的学习状态。

对课堂结构、学习方式进行了改进，探索数学教学的真谛，使数学教学回归儿童的本体，回归学习的本质，回归教学的本真，使数学教学顺应儿童的天性，尊重儿童“问”和“学’’的权利，以“问”定“教”，以‘‘学"促“教”，以“问“学”相融，“学’’“教”相长，“问”‘‘学‘教”相得益彰，和谐共生，让学生在生态课堂自然生长。

课堂，是学生的课堂，不是教师的课堂；课堂，是学生“问”的课堂，不是教师“讲，，的课堂；课堂，是学生“学”的课堂，不是教师“教，，的课堂。

实现这场改变，一是要研究学生，能够回归到儿童的立场，让学生在课堂自由地想，无拘无束地问，快快乐乐的学。

二是要研究学习，能够回归到学习的本质，深刻理解学习的意蕴，科学把握学习的特点，回归学习的本能。

新课改以来，课堂成为了充满生命张力的地方，生态课堂以人为本，重视学生的自主学习、自主管理和自主发展，主张让学生通过自主、合作、构建、应用等方式实现内涵发展、广泛发展、持续发展，生态课堂是学生最真实、最自然的课堂。

美国教育家尼尔、博斯特曼说：“一旦你学会了提问。

掌握提出有意义的、恰当的和实质性的问题的方法，你就掌握了学习技巧。

从此以后，再也没有人能够阻止你学到你想学到的任何东西，因为学会提问是人类迄今为止所发现的最重要的认识方法”。

纵观人类社会，无一不是在不断发现问题中解决问题，又在解决问题中发现新问题，如此循环，推动人类社会发展，而对于独立的个体来说，又都是在不断的自我追问、自我省思中找寻建构，并在探求问题的过程中找回人的应有的智慧，乃为学习本质。

2024年二级培训讲稿(二篇)

2024年二级培训讲稿杨秀莲尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好。

____月____日至今我已完成____师范学院的集中研修阶段、影子教师阶段、总结反思阶段的研修学习，三个阶段的学习使我收获很多。

现在，我将学习收获与大家共同____，本次培训，是党和国家对农村基础教育的关心和重视，是教育部送给我们一线教师的一席知识盛宴。

通过____师范学院的精心____，此次培训内容丰富、实用。

我们聆听专家讲座、观摩名家教学，让我们在快节奏的学习生活中快乐成长，在不断的教学实践与反思中提升教学能力，获取教学智慧。

下面，让我就这几方面具体汇报：一、专家的讲座让我成长我有幸聆听了来自____巴县中学的特级教师王力老师的讲座《苦练教学基本功及课堂教学艺术》。

王老师的精彩讲座，对我来说是一次心灵的洗礼。

首先，课堂上怎样用教学艺术，让我感触很深；其次，怎样做人，怎样当老师，对这些曾经思考过无数次的问题。

在听完本场讲座后有了更清晰、更深层次的认识，增强我作为教师的强烈社会责任感，进一步明确了作为一个称职教师应该具备的良好素质；再次，作为教师，不仅要有责任心和奉献精神，还要不断充实提高自我，完善自我，并在工作中追求快乐与幸福。

王老师虽然已经____岁了，但是却能唱能跳，学员们听她的讲座，不仅能够欣赏她动听的歌谣，还能欣赏到她优美的舞姿；她幽默的语言，精彩的小品迎来了阵阵掌声，长达三个小时的讲座，一点儿也不感觉累，反而觉得是一种享受。

通过学习，我领悟了一些有助于教育教学工作的方法与技巧，理论水平得到了一定的提升，更使我感受颇多。

二、影子研修，如沐春风“____计划”影子研修阶段。

____年____月____日，我们组的____位学员一起来到更岗实习基地--____市第四实验小学，进行为期一个月的跟岗实习。

一个月的“影子教师”，让我们感到有深度、有亮度、有宽度。

其中，深度表现在师徒结对子，全方位观察。

感受影子教师的教学理念，教学行为和教学效果。

校本培训讲稿材料参考范文（3篇）

校本培训讲稿材料参考范文尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家上午好！首先，我要感谢学校领导给予我这次校本培训的机会，让我能够与各位老师们共同探讨教育教学的问题，相互学习、交流思想。

我也要感谢各位老师们的参与和支持，正是有了你们的配合，我们才能够开展这次培训。

今天，我将围绕教育教学的一些热点问题，和大家一起讨论和分享。

我希望通过这次培训，能够激发出大家的思考，提供一些实用的方法和策略，以促进我们学校的教育教学水平的提高。

首先，我想和大家谈谈课堂教学的设计。

课堂教学是我们教师最主要的工作，也是我们最需要改进和创新的地方。

如何设计一堂富有启发性的课堂，如何让学生在课堂上充分参与，是我们需要思考和解决的问题。

在课堂教学设计方面，我建议我们可以多采用探究式学习的方法。

探究式学习是一种以问题为导向，学生通过自主探索、实践和合作学习来获得知识的学习方式。

这种学习方式能够激发学生的学习兴趣，培养学生的主动学习能力，提高学生的思维能力和创新能力。

我在自己的教学中尝试过探究式学习，效果非常好。

我给学生们提出一个问题，然后让他们自己去分析和解决。

通过小组合作和自主探索，学生们能够积极参与到学习中，思考问题，交流意见，共同解决问题。

这种学习方式不仅培养了学生的合作精神和团队意识，还提高了学生的问题解决能力和创新思维能力。

其次，我想和大家谈谈评价与反馈。

评价与反馈是教育教学中非常重要的环节，它能够帮助我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略，促进学生的进步。

在评价与反馈方面，我认为我们需要注重多元化的评价方法。

传统的考试评价只能反映学生的记忆和应试能力，而无法全面了解学生的综合能力。

我们可以引入项目评价、口头表现评价等多种评价方式，综合评价学生的知识掌握能力、实际应用能力和创新能力。

同时，我们也需要注重及时的反馈。

学生在学习中遇到困难时，我们应该给予及时的指导和支持，帮助他们克服困难，促进学习的进步。

在课堂教学中，我们可以通过提问、讨论等方式与学生进行互动，了解学生的学习情况，给予针对性的反馈和指导。

秋季学期小继教校本培训讲稿01

马蹄镇民新小学2013年秋季学期继续教育校本培训讲稿时间：2013年9月16日地点：会议室培训人：王世应科目：新理念培训内容：辑二怎样达成有效教学先学后教，自学领先我们可以设想这样一个情境和问题：春暖花开，你和你的朋友几家人到郊外游玩，在你和朋友谈得兴起的时候，你的小孩跑来问你：“妈妈，蝴蝶飞舞为什么没有声音，而蜜蜂飞舞时却有嗡嗡的声音？”你会怎么处理？我们可以设想这样几种家长：第一种家长可能对孩子一顿呵斥：“不要来烦我！”孩子哭着伤心离开。

这是我们认为需要反对的。

第二种家长告诉孩子蝴蝶飞动的时候翅膀震动慢，而蜜蜂飞行时翅膀震动很快，声音和震动有关。

孩子可能会点点头，高高兴兴地离开。

这里有了保护，但我们并不认为这是最理想的方式，因为家长在满足孩子求知欲望的同时，也可能导致孩子产生依赖，今后有了问题，他还会继续问你，有时弄得你烦不胜烦，最终导致对孩子呵斥。

第三种家长可能让孩子首先观察蜜蜂和蝴蝶停留在花朵上是否有声音；然后，拿出一张纸，先用手提着它在空中慢慢晃动，让孩子听一听有没有声音，再用力晃动纸片，让孩子听一听纸片发出的“哗哗声”；最后把这张纸片交给孩子，让他自己去玩。

这样的家长不仅鼓励孩子提问，而且注意培养孩子观察问题、思考问题的习惯，使孩子知道，有了问题先要自己想一想。

当然，在孩子解决问题遇到困难，或者最终没有能力解决的时候，家长的帮助也是十分必要的。

我们认为，第三种家长的行为最值得学习和研究，这就是德国教育家第斯多惠强调的：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。

“我们可以把这里的家长看成老师，把孩子看成学生。

由此我们获得一种启示，有效的教学最好是先学后教，让自学领先。

（一）先学后教有什么追求和价值呢?首先，先学和自学立足于培养学习者的学习责任，通过先学和自学让学生意识到，学习是学习者自己的事，对于自己的学习任务和遇到的问题，学习者必须承担自己的学习责任。

通过先学的实践锻炼，可以培养学习者不等不靠，不依赖别人的学习习惯，并在先学中尝试寻找解决问题的方法。

2024年校本研训训讲稿范文(二篇)

2024年校本研训训讲稿范文校本研修实施方案开展校本教研新课程的迫切需要；是学校可持续发展的需要；是提高教学效率，提高教学质量的需要。

以校为本的教学研究，将使学校具备研究的职能和能力，形成自我发展、自我创新的内在机制。

它将作为一种新的学校文化，使学校成为真正意义上的学习化____。

为了适应初中新课程改革，创办让人民满意的教育，深入开展校本教研是全面提升教师专业素养的根本途径。

为此，特制定校本研修实施方案。

一、校本研修的指导思想以____为指导，坚持理论与实践相结合的原则，建立以校为本的教研制度，有序、高效地开展校本培训，促进教师的专业发展，转变教师的教学方式和学生的学习方式，全面提高教师的整体素质，促进学校学习型____建设，建设一支符合新课程要求的优秀师资队伍。

二、校本研修的工作目标：“____”时期以促进教师的专业发展为核心理念，通过校本研训，构建以教师为主体，学校校本教研为基础，现代信息技术和专业引领为支撑，以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为内容教师教育工程，提高教师的专业水平和业务能力，提高教育质量，全面推进素质教育。

具体目标是：1、全体教师教育行为合格率为____%2、____%的备课组能实施任务+问题型的____备课模式3、____%的教研组能有效实施校本教研工作4、____%教师能认真参与课题研究，____%教师课堂教学有不同程度的提升5、____%以上的课堂教学能够有效的采用现代化教学手段，能评出____%的精品课6、____%的学生在学习过程中，有进步、有提高。

三、校本研修的领导小组组长：蒋爱玲副组长：付新艳刘立贤田坤组员：王永玲王秀芳宋稳辉安玉荣崔积涛刘培鑫李玉兰关晓敏林惠丽侯小榕褚亚杰张萍陈洪莲杨振平职能。

制定基于网络应用校本研修方案及系列内容；制定校本研修管理制度及管理；实施校本研修考核；决定校本研修的经费及使用，建立教师校本研修档案。

四、校本研修的基本思路教师个人、教师____、专业研究人员是校本研究的三个核心要素，他们构成了校本研究的三位一体关系，自我反思、同伴互助、专业引领三者具有相对独立性，同时又是相辅相成、相互补充、相互渗透、相互促进的关系。

会议演讲

会议每周一李芳宋建红全校杂谈分类:会议演讲我们一直在努力——“学习决定成败”学习方法报告会讲话尊敬的各位领导、嘉宾和家长朋友们,亲爱的同事和可爱的孩子们:昨天老天和我们开了一个不大不小的玩笑,使得本次报告会挪到了现在.也确实是好事多磨,现在我们可以欣喜地看到,今天春光明媚,柳绿花红,现场所有期待的眼神无不贮满了微笑,所有这一切,无不在预示着,今天的报告会一定能取得圆满成功！九小从2007年学生总数不到400人,短短七年,已经发展到现在在校生2000余人的规模.一路走来,我们想尽一切办法,克服了师资严重短缺、教学设施严重不足、建校底子十分薄弱的三大困难,努力探索文化立校、课改兴校、质量强校之路,现在已经小有成效.上次开家长会我所讲的那些成绩咱们今天一点都不讲,只说最近的和最新的:在广大家长朋友的大力支持下,我们广泛开展了读书活动；坚持开设了独具九小特色的国学经典校本课程.这些努力在去年年底获得了回报:在林州电视台党建频道开展的“唐诗宋词英雄汇”活动中,我校四年级一班的李冠希同学,一举夺得一等奖.二四班王翰同学在林州市学雷锋少儿故事大赛中荣获了二等奖.我校还精心设计了“练好功、搭好台、唱好戏、捧好角”的四步课改战略,通过建立校际学习共同体、开放式课堂、设立首席教师制等措施,我校教师的课堂教学水平得到了大幅度的提升.就在现在,二年级三班的李晓青老师和三年级五班的常晓芳老师,应邀正在橫水镇中心小学贡献语文公开课.二四班的李云霞老师和四二班的宋建红老师,已经进入了林州市语文主题学习名师库（获此荣誉的全市中小学教师共有32人）.我校教师曲静芳、李芳、常晓芳、宋建红、李晓青、李云霞六位教师,还成功拜山东特级教师、全国名师郑立平老师为师,进入了专业成长的快车道.我校教师本学期还在《教育时报》《未来教育家》cn级报刊上发表文章2篇,接到赴省外讲学邀请一次.期间,我们还迎接了安阳二十中、水冶镇段村学区、横水镇中心小学等校的参观访问,昨天还因为本次活动,婉言拒绝了安阳县一所学校的听课访问.本学期,我校还开展了“向陋习告别,与文明握手”活动,每周一个主题,采取多项具体的措施,下大力气培养学生的好习惯.全校学生讲文明、绝陋习的风气已经悄然形成,涌现出了“牛彬彬现象”、“三五班团队”以及众多文明学生、文明班级等先进典型；我校还致力于校园文化建设,将国学经典、唐诗宋词、林州名胜、励志故事、学生常规、安全知识搬上墙,形成几个文化系列,我们还将每学期表现突出、成绩优异学生的肖像放大,喷绘后张贴到校园内显眼的地方,供大家学习.在以上“以文化人”的努力下,全校师生的凝聚力进一步得到了加强,整个校园的面貌也焕然一新,孩子们的校园生活的生命状态也越发蓬勃.当然,各种措施最终的落脚点还是我们的孩子.只要对他们的健康成长和长远发展有好处,我们就要努力去做；只要有益于他们今后的幸福人生,我们就要想法去干.今天,我们和党建频道合作的“学习决定成败”学习方法报告会,就是我校最新的努力之一,期待今天的报告会圆满成功！xx！。

教师继续教育培训演讲稿

大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨教师继续教育培训的重要性。

教师是教育事业的中坚力量，是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地。

教师的专业成长和素质提升，对于提高教育教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。

在此，我将以“教师继续教育培训——提升自我，照亮他人”为题，与大家分享一些心得体会。

一、教师继续教育培训的必要性1. 适应新时代教育发展的需要。

当前，我国教育正处于转型升级的关键时期，教育理念、教育方式、教育评价等方面都在发生深刻变革。

教师作为教育教学的实施者，必须不断学习，提升自身素质，以适应新时代教育发展的需要。

2. 提高教育教学质量的需要。

教学质量是教育工作的生命线，而教学质量的高低与教师的专业素养息息相关。

教师继续教育培训有助于教师掌握先进的教育理念、教学方法，提高教育教学质量。

3. 促进教师专业发展的需要。

教师继续教育培训是教师专业成长的重要途径，有助于教师实现自我价值，激发工作热情，提升职业素养。

二、教师继续教育培训的内容1. 教育理念更新。

教师要紧跟时代步伐，树立科学的教育观、学生观、课程观，关注学生的全面发展。

2. 教育教学方法研究。

教师要学会运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3. 教育信息技术应用。

教师要掌握现代教育信息技术，善于利用信息技术手段丰富教学内容，提高教学质量。

4. 教育教学评价改革。

教师要关注教育教学评价改革，积极参与评价工作，为学生提供公正、客观的评价。

5. 教师职业道德修养。

教师要树立崇高的职业道德，关爱学生，为人师表，做学生的良师益友。

三、教师如何参加继续教育培训1. 树立终身学习的理念。

教师要将学习作为一种生活方式，不断充实自己，提升专业素养。

2. 积极参加各类培训。

教师要关注教育部门组织的各类培训，抓住机会提升自己。

3. 与同行交流学习。

教师要善于与同行交流，分享教学经验，共同提高。

4. 关注教育教学改革动态。

教师要关注教育教学改革动态，及时调整自己的教学策略。

继续培训讲稿（新技能）2

继续培训讲稿（新技能）2余庆县十二五教师继续教育新一轮教学《新技能》学习笔记——教师课堂教学常见技能问题第一次培训时间：主讲人：田少时培训内容：第一章常见教案编写问题的研究与培训第一节常见教案编写问题研究一、备教学目标中存在的问题1、教学目标不具体。

2、是目标不全面。

（1）、重显性目标，忽视隐性目标。

（2）、重预设性教学目标，忽视生成性目标。

二、备学生中存在的问题1、只重教材分析，缺乏学生起点状态分析2、只有教学内容传授分析，缺乏学生接受能力分析3、侧重学生年龄特征，轻视个体差异分析4、注重课程标准的要求，忽视学生的学习需要三、备教材中存在的问题1、强调学科，忽视学科整合2、是教教科书，不是用教科书教四、备教学过程中存在的问题1、教师在课程实施中往往忠实于自己预设的教案，不敢越雷池一步。

教师在教学预设时往往只从教的需要出发来进行课堂设计，而较少考虑学生的需求。

2、片面强调一堂课要完整。

3、不从实际出发。

4、对学生个体差异考虑不够，套用一种模式，灌输性太强。

——教师课堂教学常见技能问题第二次培训时间：主讲人：田少时培训内容：第二节名师教案欣赏及思考建议常见的教案编写问题的思考建议一、解决确定教学目标问题时要把握课堂教学的根本目的1、课堂上渗透隐性教学目标。

2、关注即时目标与关注长期目标并重。

3、教学目标的陈述应强调系统性和发展性。

4、教学目标必须保留预设的框架。

窦桂梅，女，1967年4月出生于吉林省蛟河县，语文特级教师，现任清华大学附属小学副校长。

从1994年开始搞“语文教学民族化与现代化研究”，具体目标是“继承工具性，打牢语文基础；注重人文性，弘扬主体精神；体现民族性，遵循汉语学习规律”。

出版《为生命奠基》、《我们一起成长》、《窦桂梅阅读教学精品录》等专著。

先后获得吉林省五四青年奖章、全国模范教师、全国师德先进个人、全国中青年十杰教师提名奖等荣誉称号，2001年作为教育部更新教育观念报告团成员，在人民大会堂作《为生命奠基——谈语文教改的三个超越》的专题报告。

深入开展继续教育提高教育教学质量

深入开展继续教育提高教育教学质量
宋淑芝
【期刊名称】《中小学教师培训》
【年(卷),期】1997(000)006
【总页数】2页(P13-14)
【作者】宋淑芝
【作者单位】吉林市船营区教师进修学校
【正文语种】中文
【中图分类】G625.1
【相关文献】
1.深入开展继续教育培训评估研究完善继续教育培训工作体系系列专题(二):继续教育培训评估的理论依据 [J], 朱宪政
2."深入开展继续教育培训评估研究完善继续教育培训工作体系"系列专题(三):继续教育培训评估的理论依据(二) [J], 朱宪政
3."深入开展继续教育培训评估研究完善继续教育培训工作体系"系列专题(四):继续教育培训评估的理论依据(三) [J], 朱宪政
4."深入开展继续教育培训评估研究完善继续教育培训工作体系"系列专题(五):一个继续教育培训评估实例 [J], 朱宪政
5.深入开展教学综合改革全面提高教育教学质量 [J], 任月勤
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小继教暑假培训稿

创新教学方法与手段
采用多样化的教学方法和手段，如案例分析、互动讨论、实践操作等，激发学员的学习兴趣和积极性。
加强教学管理与服务
完善教学管理制度，加强教学过程的监督和管理，提高教学
服务水平和质量。
06
总结与展望
本次培训成果总结
知识技能掌握
学员们通过本次培训，掌握了小继教领域的基础知识和核心技能，包括教学理论、教学方法、课堂管理等方面的内容。
周末
安排测试和评估，针对学生的学习情况进行反馈和指导。
授课方式及师资力量
授课方式
采用小班授课的形式，注重互动和讨论，鼓励学生积极参与课堂。同时，结合多媒体教学和实物展示等现代化教学手段，提高教学效果。
师资力量
聘请有丰富教学经验和专业背景的教师担任授课老师，他们不仅具备扎实的学科知识，还善于引导学生思考和解决问题。同时，配备优秀的辅导员和班主任，全程关注学生的学习和生活。
03
培训重点与难点
重点知识点梳理
01
02
03
基础教育理论
包括教育学、心理学、教育心理学等基础理论，为理解教育现象和问题提供理论支撑。
学科专业知识
针对所学学科的专业知识进行深入学习和梳理，包括学科基本概念、原理、方法等。
教育实践技能
重点培养教师的教育实践技能，如教学设计、教学实施、教学评价等。
难点问题解析
复杂教育现象解析
01
分析当前教育中存在的复杂现象和问题，探讨其成因和解决方
案。
学科交叉融合问题
02
探讨不同学科之间的交叉融合问题，促进教师跨学科整合能力
的发展。
教育改革与发展前沿问题
03

十二五继教培训教案---教学的技能在于用心剖析

教学的技能在于用心各位老师：大家好！今天非常有幸能跟大家一些交流和探讨一些教学中的困惑和问题。

如有不当的地方，请大家批评指正。

影响课堂教学效果的因素很多。

有一点可以肯定，教学效果好离不开教师扎实过硬的教学技能。

一、备课与教案生成技能（一）备课是重要的教学行为之一，是上好课的前提和基础。

备课，这是一个既古老有年轻的话题。

说古老,是因为从孔夫子至今，世代传承已有几千年的历史。

说年轻，这是因为新课程改革为时几年。

大纲改了，教材改了，教法在改，备课不改行吗?面对新课程，“课”到底应该怎样“备”，这确是一个很有挑战性的问题，因为在课改浪潮中凸显出许多新的矛盾，备课既是一个矛盾焦点，也是一个难以破解的难题。

我今天提出这一问题，并非说一定能说好这一问题，而是旨在抛砖引玉，并期待大家共同来关注这一问题，也希望这焦点问题能有所突破。

1、目前，学校备课的现状(大家心知肚明，我不用多讲)。

2、备课成败的五个关键点（1）“研读”是备课的必要前提研读就是要知根知底。

“备课备什么？”这是必须要知道的问题。

我认为教师首先要“研读”与备课内容相关的一切资料。

“研读”可以从四个方面入手：一是备课前要吃透了课程标准要求，这是一个重要的前提。

例如作为一个学科老师，如果连本学科新课程标准的基本要求、基本理念等一点都不清楚，就无法备得出一份符合学生特点和学习实际的学科教案；二是教学内容在整个教材体系中地位、作用和前后联系一定要弄清楚，免得走“重复路”、“半段路”或“走过头”；三是要极为细致、认真地品读和读透教学内容的每个细节。

四是“研读”学生、自己和教学条件。

对学生教师应该熟悉他们的学习基础和其他各种条件，对自己教学这个内容的能力和水平要有一个自我认识，当然学校的教学条件和自己能够创设的教学条件也要了如指掌。

（2）、“博学”是备课的重要基础博学”就能做到厚积薄发，也能使我们触类旁通，甚至顿生灵感。

因为一个人的创造力是有限的，所以教师必须通过广泛学习，不断积累，关键时刻才能一点一点发挥出来。