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《蚂蚁和蝈蝈》小学语文一年级下册教案教学设计.doc
《蚂蚁和蝈蝈》小学语文一年级下册教案教学设计一、教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过蚂蚁和蝈蝈对待生活的不同态度和不同结果的对比，使学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活，从而培养学生热爱生活，热爱劳动的乐观生活态度，歌颂勤劳勇敢的劳动人民的思想感情。
4、分角色演课文故事。
二、教学准备：多媒体课件三、教学过程：(一)、创设情境，导入新课。
1、谈话：小朋友们，树林里有一棵老树，他见识可多了，林子里发生的事他全知道，你们想不想听树爷爷讲故事？请小朋友仔细看，认真听。
播放课件：(有一棵老树说话:“小朋友们，你们好！今天就给大家讲个蚂蚁和蝈蝈的故事吧。
这是一个寒冷的冬天……”）2、师范读：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
好冷啊！你冷吗？（出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
）谁试着读读这句话，指名朗读，学生评价相机，字理学习“刮”刮字左右结构，立刀旁，立刀旁与刀有关。
同学们想想，平时小刀刮到手会有什么感觉？那冬天的风吹到脸上像刀刮一样，也是很疼的，这样的冬天非常的（冷）哪个小朋友再来试试，把冬天的冷读出来。
（指名朗读，学生互评）3、在这寒冷的冬天，我们一块到小蚂蚁家去，看看他们在干什么？（课件显示蚂蚁洞图）4、我们再去看看小蝈蝈，哎呀，他们怎么啦？（课件显示蝈蝈过冬图）5、看到这样的情景，你心里是怎么想的？学生质疑。
）6、你们真会思考，树爷爷听了你们的回答，很高兴。
（课件显示：老树爷爷笑着说：“是呀，蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果呢？聪明的小朋友，你们想知道吗？）(二)、学习课文第一自然段好！请同学们打开书113页，自由朗读课文第一自然段。
把你喜欢的句子多读几遍。
1、把喜欢的句子读给大家听。
（指名朗读，自评）2、小蚂蚁在这炎热的夏天里——搬粮食。
那他们是怎样搬粮食的？（课件显示蚂蚁搬粮食）３、（课件出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗）指名朗读，互评。
幼儿园大班语言教案大班语言《蚂蚁和蝈蝈》_0621文档
2020幼儿园大班语言教案大班语言《蚂蚁和蝈蝈》_0621文档EDUCATION WORD幼儿园大班语言教案大班语言《蚂蚁和蝈蝈》_0621文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】活动目标：1、引导幼儿通过比较来讲述蚂蚁和蝈蝈的不同画面，学习用“有的，有的”来讲述，学习词语：满头大汗、自由自在等。
2、在理解画面内容的基础上帮助幼儿认识到：只有辛勤劳动才能换来幸福生活。
活动准备：蚂蚁和蝈蝈的单独图片，故事图片；活动过程；一、导入活动内容。
1、出示蚂蚁和蝈蝈的图片，请幼儿说说谁来了？2、你了解它们吗？请幼儿自由讲述。
3、今天蚂蚁和蝈蝈碰面了，发生了什么事情呢？二、观察图片一，通过比较来讲述蚂蚁和蝈蝈的不同行为。
教师采用前后出示的顺序引导幼儿有比较的讲述，1、先出示蚂蚁一部分，提问师：你从图片上知道了什么？在什么季节？从哪里看出？小蚂蚁们在干什么？它们分别是怎样做的？（教师要引导孩子从季节、地点、蚂蚁的具体动作来引导幼儿细致的讲述）引导孩子用“有的，有的”这样的句式来讲述，丰富词语：满头大汗。
请个别幼儿完整的讲述。
2、它们为什么要在这炎炎夏日里搬粮食呢？你觉得它们怎样？像对它们说些什么？3、出示蝈蝈的一部分，提问师：当小蚂蚁在辛苦搬运粮食的时候，蝈蝈们又在干什么呢？引导幼儿从蝈蝈的脸部表情和动作来比较讲述，并鼓励用“有的，有的”这样的句式讲述，丰富词语：自由自在。
4、请幼儿跟着教师或个别比较完整的讲述图片一的内容。
5、通过蚂蚁劳动满头大汗和蝈蝈自由自在画面的比较，启发孩子想象它们之间的对话，并分角色来演一演。
蝈蝈看到蚂蚁会说些什么？蚂蚁又是怎样回答的呢？三、出示图片二，观察比较讲述。
《蚂蚁和蝈蝈》教案2篇
《蚂蚁和蝈蝈》教案2篇Teaching plan of ants and grasshoppers《蚂蚁和蝈蝈》教案2篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《蚂蚁和蝈蝈》教案2、篇章2：《蚂蚁和蝈蝈》教案篇章1:《蚂蚁和蝈蝈》教案第一课时一、看图，揭示课题1.老师给大家带来了两种小昆虫。
看蚂蚁图：看，图上画了一群——蚂蚁，（板书）发现蚂蚁两个字的共同点吗?左边是虫字旁，右边各是什么呢?写时要注意左窄右宽，左右靠紧。
还要注意个笔画在田字格的位置。
注意写字姿势。
生书写，教师巡视小朋友平时都见过蚂蚁，知道蚂蚁会做什么呢?看蝈蝈图：这是谁?板书-蝈蝈师生介绍蝈蝈2.今天我们学习一篇有关他们的小故事板书：和谁和谁的故事指导读题二、自渎课文1.自渎课文，读准字音，读通句子2.检查自渎情况：抽读生字卡片读词语，蚂蚁搬粮食满头大汗自由自在呼呼的洞里冬天又冷又饿乘凉神气不起来分节读，跟着老师齐读三、讲读课文第一节1.这个故事发生在什么季节?课文哪一节告诉我们的?自由读，2.夏天的天气怎么样?是呀，夏天的时候，火辣辣的太阳烤着大地，大地被烤得滚烫滚烫的，指导读好句子：夏天真热!表扬3.夏天这么炎热，蚂蚁们在干什么呢?贴图，（引导认识蚂蚁们在搬粮食，他们的动作）他们怎么搬的?看图说一说，能用上这样的句式一群蚂蚁搬粮食，有的——有的——有的——还有的——说吗?4.这几只小蚂蚁是开路先锋，走在最前面，后面还有大部队呢?你看，他们一边劳动，还一边说着话呢?他们会说些什么呢?说得真好《小蚂蚁们互相鼓劲，一起加油，一个一个都干得很起劲，流了很多的汗，那些词语可以表示汗水很多呢?汗水也不停地流下来、满头大汗、满脸是汗、汗流浃背。
《蚂蚁和蝈蝈》教案
《蚂蚁和蝈蝈》word版教案【可编辑】章节一：蚂蚁和蝈蝈的故事背景教学目标：1. 了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性。
2. 理解蚂蚁和蝈蝈之间的关系。
教学内容：1. 蚂蚁和蝈蝈的生活环境。
2. 蚂蚁和蝈蝈的生活习性。
3. 蚂蚁和蝈蝈之间的关系。
教学活动：1. 引导学生观察蚂蚁和蝈蝈的生活环境。
2. 引导学生了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性。
3. 引导学生理解蚂蚁和蝈蝈之间的关系。
章节二：蚂蚁的劳动教学目标：1. 了解蚂蚁的劳动过程。
2. 培养学生珍惜劳动成果的意识。
教学内容：1. 蚂蚁的劳动过程。
2. 蚂蚁劳动的意义。
教学活动：1. 引导学生观察蚂蚁的劳动过程。
3. 培养学生珍惜劳动成果的意识。
章节三：蝈蝈的懒惰教学目标：1. 了解蝈蝈的懒惰行为。
2. 培养学生勤奋的习惯。
教学内容：1. 蝈蝈的懒惰行为。
2. 蝈蝈懒惰的影响。
教学活动：1. 引导学生观察蝈蝈的懒惰行为。
2. 引导学生了解蝈蝈懒惰的影响。
3. 培养学生勤奋的习惯。
章节四：蚂蚁和蝈蝈的对比教学目标：1. 了解蚂蚁和蝈蝈的对比。
2. 培养学生正确的人生观。
教学内容：1. 蚂蚁和蝈蝈的对比。
2. 蚂蚁和蝈蝈的启示。
教学活动：1. 引导学生观察蚂蚁和蝈蝈的对比。
3. 培养学生正确的人生观。
章节五：总结与反思教学目标：1. 总结蚂蚁和蝈蝈的故事。
2. 引导学生反思自己的行为。
教学内容：1. 蚂蚁和蝈蝈故事的总结。
2. 反思自己的行为。
教学活动：1. 引导学生总结蚂蚁和蝈蝈的故事。
2. 引导学生反思自己的行为。
《蚂蚁和蝈蝈》word版教案【可编辑】章节六：蚂蚁的团结合作教学目标：1. 了解蚂蚁的团结合作精神。
2. 培养学生团队合作的能力。
教学内容：1. 蚂蚁的团结合作精神。
2. 蚂蚁团队合作的重要性。
教学活动：1. 引导学生观察蚂蚁的团结合作行为。
2. 引导学生了解蚂蚁团队合作的重要性。
3. 培养学生团队合作的能力。
章节七：蝈蝈的独立自主教学目标：1. 了解蝈蝈的独立自主性。
蚂蚁和蝈蝈教案Microsoft Word 文档
(第二课时)教学目标：1、理解课文，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
2、理解满头大汗、自由自在两个词语，并会使用“有的……有的……个个……”句式。
3、指导感情朗读课文。
一、情景导入：师：同学们，老师今天给你们带来一个谜语，想猜吗?生：想。
师：（出示谜语）身体虽不大，力气可不小，团结在一起，抬起大米粒。
这是什么动物呢？生：蚂蚁（开头谜语导入很吸引一年级孩子，姜老师的普通话）师：对，上一节课我们已经和蚂蚁见过面了。
可是，还有一种小动物，也要和我们交朋友（出示谜语）这是谁呢？生：蝈蝈师：那么蚂蚁和蝈蝈碰在一起会发生什么事呢？今天，我们来继续学习蚂蚁和蝈蝈的故事。
齐读课题二、复习词语（出示词语）指名读、齐读。
师：蚂蚁和蝈蝈之间发生了什么事呢？还要从一年前的夏天说起。
三、夏季：品蚂蚁的勤劳师：说到夏天，你觉得夏天的太阳和其他季节有区别吗？生：夏天太阳火辣辣的。
生：夏天天气很热。
（出示：夏天真热。
）师：是啊，火辣辣的太阳炙烤着大地，太热了！你能把这种热读出来吗？生读，师评价。
引读：当火辣辣的太阳炙烤着大地，大地被烤的滚烫滚烫的时候，你会说------当你热得只想穿一件小背心的时候，你会说------当你特别想吃冰激凌的时候，你会说-----1、品读搬粮，感悟勤师：那么炎热的天，小朋友们可以边吃冰激凌边吹着空调，可我们的小蚂蚁却在干什么？生：搬粮食。
师：它们是怎么搬的呢？课文中是怎么写的，请小朋友找一找，找到了读一读，再说一说。
（1）（出示图）师：请小朋友们看图，火辣辣的太阳下，图上有谁？在干什么？生：图上的小蚂蚁正在搬粮食。
（相机示句子）：一群蚂蚁在搬粮食。
他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
师：它们怎么搬的？有哪些动词？生：他们背，他们拉。
（2）师：小蚂蚁除了课文中写到的背、拉粮食以外，他们还会怎样搬粮食呢？动动小脑筋想一想。
生：他们有的驮，有的抬。
生：他们有的推，有的举。
生：他们有的扛，有的抱。
师：大家想得真棒！能想到这么多的办法搬粮食，说明小蚂蚁怎样？生：小蚂蚁们很聪明。
幼儿园大班语言教案 大班语言蚂蚁和蝈蝈9篇
幼儿园大班语言教案大班语言蚂蚁和蝈蝈9篇大班语言蚂蚁和蝈蝈 1课时安排：第一课时：1、学习生字新词，能正解书写4个生字。
2、正确读文，初步理解课文内容。
第二课时：1、分角色朗读、表演课文，续编故事。
2、巩固生字词，能正确书写其余4个生字。
教学时间：第一课时教学要求：1、认读8个生字及由生字组成的词语，两条绿线内的7个字只识不写。
2、认识1个偏旁，在田字格中正确书写“粮、汗、由、冬”。
3、读通课文，感知课文大意。
教学重点：识记生字，读通课文。
教学难点：理解重点词句，了解课文内容。
教学准备：1、学生预习课文，勾画生字词。
2、教师准备词语卡片、动物图片，多媒体课件。
教学过程：一、热身运动：生活中识字。
（激趣）1、展示课件导入：上课前咱们先来做做热身运动。
2、课件出示活动内容。
师导：猜猜今天的热身运动是什么？……真聪明，今天继续咱们一贯的“生活中识字”。
3、展示课件：生活中识字的途径。
师导：请看，街道两旁的各式的商名你认识吗？……咱们一块到超市去逛逛……各类标牌方便我们有选择性地购物，琳琅满目的小商品你都能叫它的名吗？……校园里的这些东西你都熟悉吧……生活是咱们的大课堂，留心观察字娃娃随处可见！好了，今天的生活中识字，轮到谁来给大家做介绍啦！4、指名4人上台交流。
（生：我给大家介绍……，这个字我是在……认识的。
）二、揭示课题，交待教学目的。
1、师导：孩子们介绍得真不错，老师这里也有几个字，是在电视节目《人与自然》中认识的，看看，谁会读？（引导学生看板书：“蚂蚁”、“蝈蝈”）2、指导读准词语：“蚂蚁”“蝈蝈”。
指名读－－齐读（借助拼音读准三声音调、轻声）3、提问：观察这几个字，它们有什么共同的特点？（用彩色粉笔填涂虫字旁）猜猜为什么它们都是虫字旁？（贴动物图片）4、引出课题，交待教学目的：今天就让咱们走进蚂蚁和蝈蝈的王国，看看这两只小昆虫凑在了一块儿到底会发生什么事？（板书：和），齐读课题。
三、初读课文，学习生字新词。
《蚂蚁和蝈蝈》教案【】
《蚂蚁和蝈蝈》word版教案【可编辑】第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解蚂蚁和蝈蝈的外貌特征和生活习性。
培养学生对自然生物的兴趣和保护意识。
1.2 教学内容蚂蚁和蝈蝈的图片展示，让学生观察它们的外貌特征。
介绍蚂蚁和蝈蝈的生活习性，如蚂蚁的社群生活、蝈蝈的鸣叫习性等。
1.3 教学活动展示蚂蚁和蝈蝈的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
分组讨论蚂蚁和蝈蝈的生活习性，让学生分享自己的观察和了解。
第二章：蚂蚁的社群生活2.1 教学目标让学生了解蚂蚁的社群结构和分工。
培养学生团队合作和沟通能力的意识。
2.2 教学内容介绍蚂蚁的社群结构，如女王、工蚁、兵蚁等。
讲解蚂蚁的分工合作，如工蚁的觅食、兵蚁的保卫等。
2.3 教学活动角色扮演活动，让学生分组扮演不同角色的蚂蚁，体验团队合作的重要性。
小组讨论，让学生分享对蚂蚁团队合作和分工的理解。
第三章：蝈蝈的鸣叫习性3.1 教学目标让学生了解蝈蝈的鸣叫特点和意义。
培养学生的观察和分析能力。
3.2 教学内容介绍蝈蝈的鸣叫声音的特点，如音调、节奏等。
讲解蝈蝈鸣叫的意义，如求偶、警告等。
3.3 教学活动播放蝈蝈的鸣叫声音，让学生观察并描述其特点。
小组讨论，让学生分析蝈蝈鸣叫的意义。
第四章：蚂蚁和蝈蝈的生态环境4.1 教学目标让学生了解蚂蚁和蝈蝈的生态环境和保护意义。
培养学生的环保意识和责任感。
4.2 教学内容介绍蚂蚁和蝈蝈的生活环境和生态作用。
讲解蚂蚁和蝈蝈的保护意义，如生态平衡、生物多样性等。
4.3 教学活动展示蚂蚁和蝈蝈的生活环境图片，让学生了解其生态环境。
小组讨论，让学生分享对蚂蚁和蝈蝈保护意义的理解。
5.1 教学目标5.2 教学内容回顾蚂蚁和蝈蝈的特点，如外貌、生活习性等。
讲解蚂蚁和蝈蝈的重要性，如生态平衡、生物多样性等。
5.3 教学活动小组讨论，让学生分享对蚂蚁和蝈蝈的理解和感悟。
第六章：蚂蚁和蝈蝈的互动关系6.1 教学目标让学生了解蚂蚁和蝈蝈之间的互动关系。
最新整理一年级语文教案《蚂蚁和蝈蝈》教案.docx
最新整理一年级语文教案《蚂蚁和蝈蝈》教案《蚂蚁和蝈蝈》教案《蚂蚁和蝈蝈》教案蚂蚁和蝈蝈何敏丹一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识一个偏旁，理解生字组成的词语。
3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
二教学重点难点1、识字写字。
2、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
三教具准备生字卡片多媒体动画四教学过程第一课时一板书课题，导入新课1、板书：蚂蚁（）指导两个第三声在一起怎么读。
板书：蝈蝈（）指导读好轻声。
彩色板书：“和”可以换什么字，你从这知道了什么？2、齐读课题二初读指导1、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。
2、检查：出示词语认读粮食满头大汗自自在冬天呼呼洞里又冷又饿乘凉刮躺在装满（1）指名读。
（2）开火车读。
（3）齐读。
（4）去拼音读。
指名分自然段读课文，相机正音。
3、再读课文，思考段意。
（1）夏天，蚂蚁忙着搬粮食。
（2）蝈蝈在树下乘凉，笑蚂蚁傻。
（3）冬天到了，蚂蚁和蝈蝈的不同结果。
4、课文讲了一件什么事？三教学生字1、出示生字：蚂蚁汗洞冷2、指名认读。
3、口头组词。
4、学生自学笔顺，书空。
5、交流记住字形的方法。
6、教师范写指导。
7、学生描红，临写一个。
四作业1、抄写生字。
2、熟读课文。
第二课时一复习检查1、认读词语。
2、指名分段读课文，说说课文大概。
二精读训练1、讨论：书上有几幅图，从事情的发生时间看，哪个在前，哪个在后？（1）看通版图，自练说。
指名说图意。
（2）看另两幅图，说说什么季节，什么内容？2、过渡：课文是怎么告诉我们的呢？3、学习第一段（1）自读，你知道了什么？交流：天气热。
从哪儿看出？（满头大汗）想象天气热的情景，用自己的话说一说。
蚂蚁在搬粮食。
怎么搬的？出示：有的------有的------“有的”指什么？（一些蚂蚁）你觉得小蚂蚁怎样？（勤劳）（2）指导朗读，读出天气的热，小蚂蚁的勤劳。
4、学习第二自然段（1）指名读，你读懂了什么？（2）蝈蝈怎样小蚂蚁的，会说些什么？（3）联系课文说说蝈蝈怎么“自自在”？（有的-----有的-----）（4）你觉得蝈蝈怎样？（懒惰）（5）指导朗读。
《蚂蚁和蝈蝈》教案【】
《蚂蚁和蝈蝈》word版教案【可编辑】一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蚂蚁和蝈蝈》，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过故事，了解蚂蚁和蝈蝈的特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解蚂蚁和蝈蝈的特点。
（2）运用角色扮演、故事讲述等方法，培养学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）通过故事，教育学生勤奋努力、珍惜劳动成果的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过故事，了解蚂蚁和蝈蝈的特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生理解蚂蚁和蝈蝈的特点，并能够进行区分。
三、教学准备1. 教具准备：（1）课文课件或黑板。
（2）蚂蚁和蝈蝈的图片。
（3）生字词卡片。
2. 教学场地：教室。
四、教学过程1. 导入新课：（1）通过图片展示，引导学生关注蚂蚁和蝈蝈。
（2）邀请学生分享他们对蚂蚁和蝈蝈的了解。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉故事内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生学习。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
4. 理解故事内容：（1）教师提问，引导学生思考故事的主题和寓意。
（2）学生讨论，分享他们对故事的理解和感受。
5. 总结与拓展：（1）教师总结故事的主题，强调勤奋努力、珍惜劳动成果的重要性。
（2）学生展示自己的创作，如蚂蚁和蝈蝈的故事续写、绘画等。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察周围的自然环境，了解其他小动物的特点，下周分享。
2. 课堂作业：（1）完成生字词练习。
（2）绘制蚂蚁和蝈蝈的图片。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、讨论、展示等，评价学生的积极性。
《蚂蚁和蝈蝈》word版教案
20 蚂蚁和蝈蝈（苏教版第二册）[第二课时]教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
3、进行句式训练，培养学生的说话能力。
教学重点：通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。
教学难点：懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。
教学准备：图片、课件、头饰等等。
第二课时一、复习导入1．在昨天的语文课上，我们已经初读了《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文，下面，老师来考考大家。
［出示］自由自在满头大汗又冷又饿装满粮食乘凉搬粮食傻瓜请大家自己读一读，想一想下列词语那些是写蚂蚁的？哪些是写蝈蝈的？指多名学生来说。
（有的说“傻瓜”是写蚂蚁的，有的说“傻瓜”是写蝈蝈的。
）2．蚂蚁和蝈蝈到底谁是“傻瓜”？今天，就让我们带着这个问题继续学习《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文。
请大家齐读课题。
二、读演结合，品读第一自然段。
1．你知道故事发生在什么季节吗？（夏天）[出示图片]夏天给你什么样的感受？（知了在树上不停地叫着，太阳火辣辣地照着大地）。
[出示：夏天真热。
] 谁来读一读这一句话？个别读、齐读。
2．看，这么热的天，一群蚂蚁在干什么呢？带问题自读第一自然段。
指名回答（一群蚂蚁在搬粮食。
）3．他们是怎样搬粮食的？[课件点红“背，拉”]谁来做做看“背”和“拉”的动作？你想一想，蚂蚁搬粮食的时候，还会有那些动作？指名说。
4．小蚂蚁真是想尽办法，用尽力气搬粮食，这么热的天，它们累得[点红：满头大汗]指导读好。
5．让我们加上动作练读好第一自然段。
指名读，评价。
我们一起边做动作边朗读这一自然段吧！6．你觉得这是一群怎样的小蚂蚁？[出示：这是一群的小蚂蚁] [板书：勤劳]三、读中想像，精读第二自然段。
1．可是，几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。
[出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。
] 谁来读一读这句话？指名读。
你平时是怎么笑的？指名笑。
表扬笑得可爱。
蝈蝈是这样笑的吗？谁来学学蝈蝈笑一笑这些蚂蚁呢？指名嘲笑蚂蚁。
大班语言《蚂蚁和蝈蝈》
大班语言《蚂蚁和蝈蝈》一、导入1、同学们，今天左老师给大家带来两位新朋友，你们看，这是谁？（分别出示蚂蚁和蝈蝈图片，并板书：蚂蚁、蝈蝈）边读边讲：左边是虫子旁，右边是一个马。
蚁的左边还是虫子旁，右边是一个义。
蝈蝈左边还是虫子旁，右边是个中国的国。
2、指名认读（正音：蝈蝈读轻声）3、小朋友，注意看，黑板上的四个字有什么一样的地方？为什么都是虫子旁？（对了，虫子旁的字都和昆虫有关，他们都是昆虫。
）4、蚂蚁和蝈蝈之间发生了怎样的故事呢？今天，我们就一起来学习20课（引读课题，并相机补充板书“20、和”）（播放动画，范读课文）二、检查预习情况1、带拼音出示生字词粮食满头大汗自由自在冬天呼呼山洞又冷又饿乘凉刮风躺着装满1）谁愿意当小老师带着大家读一读？（指名读）2）指名读2、去拼音开火车读词3、指名三人分小节读课文（相机正音）三、精读课文（一）教学第三自然段1、小朋友，还记得刚刚过去的冬天吗？（板书：冬天）多冷啊，你听，西北风正呼呼的向我们吹来呢！（播放北风的声音）2、你有什么感觉？（指名说感受）3、出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
谁能把你的感受读出来?（指名读）大家看，刮风的刮是什么偏旁？为什么是立刀旁？（是啊，又是冬天的风吹到脸上就像刀割一样疼呢！）再读上句话。
4、在这样寒冷的冬天，蚂蚁和蝈蝈都怎样过冬呢？请同学们自己读读第三自然段。
（生读书后，指名回答。
相机出示蚂蚁和蝈蝈的过冬图）咱们到他们的家里看看去。
从图上看出，他们的心情怎样？（相机板书：装满粮食又冷又饿）5、为什么会是这样呢？（指名回答）你是从书上的哪个自然段知道的？我们一起先来小声地读读第一二自然段。
（二）教学第一、二自然段1、夏天的时候，蚂蚁在做什么？（搬粮食）怎么搬的？谁来读读第一自然段。
（指名读）2、想想小蚂蚁还会怎样搬？（出示填空）看图，他们一个个都满头大汗的！（满头大汗）此刻正是夏天，小朋友，夏天的时候你最想待在哪里？可是蚂蚁呢？（我们一边读，一边演演小蚂蚁搬粮食吧，全体起立）3、采访这只小蚂蚁：热不热？休息会吧？累不累？歇会儿吧4、小结：多勤劳的小蚂蚁啊！老师真佩服你们!（齐读第一小节）5、蝈蝈其实也看到小蚂蚁在搬粮食了，他们怎么想呢？（都笑蚂蚁是傻瓜）它们会怎么笑话蚂蚁，会说些什么呢？（自由发言）所以它们，（出示描写蝈蝈的句子）指名读：谁能读好这句话？（老师听出来了，蝈蝈现在真是｛自由自在｝板书）5、分组表演（一、二组演蚂蚁。
《蚂蚁和蝈蝈》教案【】
《蚂蚁和蝈蝈》word版教案【可编辑】教案章节：一、故事梗概与目标二、教学资源与准备三、教学过程四、教学评价五、拓展活动一、故事梗概与目标1. 故事梗概：《蚂蚁和蝈蝈》是一则寓言故事，讲述了一只蚂蚁和一只蝈蝈在不同季节里的不同表现。
蚂蚁勤劳储存食物，而蝈蝈则只知道玩乐。
到了冬天，蚂蚁因为有储备充足的食物而安然度过寒冷的冬天，而蝈蝈却因为冬天没有食物而饿死。
这个故事告诉我们要勤劳、节约，并学会储备。
2. 教学目标：（1）让学生理解故事的主题，明白勤劳、节约的重要性。
（3）提高学生的口头表达能力，培养学生的合作精神。
二、教学资源与准备1. 教学资源：（1）故事课件或黑板插图（2）蚂蚁和蝈蝈的手偶或图片（3）故事相关道具（如蚂蚁储存的食物等）（4）小组讨论卡片2. 教学准备：（1）提前准备好故事课件或黑板插图，以及相关道具。
（2）将学生分成小组，每组发放讨论卡片。
三、教学过程1. 导入：（1）利用课件或黑板插图，引导学生观察蚂蚁和蝈蝈的形象。
（2）邀请学生分享他们对蚂蚁和蝈蝈的认识。
2. 讲述故事：（1）以生动的语言讲述《蚂蚁和蝈蝈》的故事。
（2）在故事过程中，引导学生关注蚂蚁和蝈蝈的行为差异。
3. 小组讨论：（1）分发小组讨论卡片，让学生围绕勤劳、节约等主题展开讨论。
（2）邀请各小组代表分享讨论成果。
4. 角色扮演：（1）邀请学生扮演蚂蚁和蝈蝈，通过情景再现故事情节。
（2）引导学生思考：如果是自己，会选择蚂蚁还是蝈蝈的生活方式？5. 总结提升：（1）引导学生从小蚂蚁和蝈蝈的行为中提炼出勤劳、节约等品质。
四、教学评价1. 学生对故事的理解程度：通过提问、讨论等方式检验学生对故事主题的理解。
2. 学生的口头表达能力：观察学生在讨论、角色扮演等环节的口头表达情况。
3. 学生的团队协作能力：关注学生在小组讨论、角色扮演等环节的配合程度。
五、拓展活动1. 蚂蚁寻宝：组织学生进行寻宝游戏，提前准备好隐藏的“宝物”（如文具、小玩具等），让学生像蚂蚁一样勤劳地寻找。
《蚂蚁和蝈蝈》word版教案【可编辑】
《蚂蚁和蝈蝈》word版教案【可编辑】章节一：蚂蚁和蝈蝈的认识1.1 教学目标让学生了解蚂蚁和蝈蝈的外貌特征和生活习性。
让学生知道蚂蚁和蝈蝈在生态系统中的作用。
培养学生的观察能力和表达能力。
1.2 教学重点蚂蚁和蝈蝈的外貌特征和生活习性。
蚂蚁和蝈蝈在生态系统中的作用。
1.3 教学难点蚂蚁和蝈蝈的生态作用。
1.4 教学准备蚂蚁和蝈蝈的图片或实物。
观察记录表。
1.5 教学过程引入：让学生观察蚂蚁和蝈蝈的图片或实物，引导学生关注它们的外貌特征和生活习性。
讲解：讲解蚂蚁和蝈蝈的外貌特征和生活习性，让学生了解它们在生态系统中的作用。
实践：让学生进行观察，记录蚂蚁和蝈蝈的生活习性，引导学生思考它们在生态系统中的作用。
章节二：蚂蚁和蝈蝈的生态作用2.1 教学目标让学生了解蚂蚁和蝈蝈在生态系统中的作用。
培养学生的思考和分析能力。
2.2 教学重点蚂蚁和蝈蝈在生态系统中的作用。
2.3 教学难点蚂蚁和蝈蝈的生态作用。
2.4 教学准备蚂蚁和蝈蝈的图片或实物。
生态系统图。
2.5 教学过程引入：让学生观察蚂蚁和蝈蝈的图片或实物，引导学生关注它们在生态系统中的作用。
讲解：讲解蚂蚁和蝈蝈在生态系统中的作用，让学生了解它们的重要性。
实践：让学生分析蚂蚁和蝈蝈的生态作用，引导学生思考它们对生态系统的贡献。
章节三：蚂蚁和蝈蝈的观察与记录3.1 教学目标让学生掌握观察蚂蚁和蝈蝈的方法。
培养学生的观察能力和记录能力。
3.2 教学重点观察蚂蚁和蝈蝈的方法。
记录蚂蚁和蝈蝈的生活习性。
3.3 教学难点观察和记录的准确性。
3.4 教学准备蚂蚁和蝈蝈的图片或实物。
观察记录表。
3.5 教学过程引入：让学生观察蚂蚁和蝈蝈的图片或实物，引导学生关注观察和记录的重要性。
讲解：讲解观察蚂蚁和蝈蝈的方法和记录的注意事项。
实践：让学生进行观察，记录蚂蚁和蝈蝈的生活习性，引导学生思考观察和记录的重要性。
章节四：蚂蚁和蝈蝈的故事分享4.1 教学目标让学生通过故事了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性。
蚂蚁和蝈蝈优秀3篇
蚂蚁和蝈蝈优秀3篇《蚂蚁和蝈蝈》教案篇一教学目标：１、有感情地朗读课文。
２、通过蚂蚁和蝈蝈夏天不同的生活态度导致冬天不同处境的对比，让学生懂得：只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入。
１、这节课，我们继续学习第２０课——《蚂蚁和蝈蝈》。
生齐读课题。
２、较近，老师发现小朋友们的衣服穿得越来越少了，尤其是到了中午，有的就穿起了短袖和裙子，是的，现在已经到了——［板书：夏天］。
再往后啊，这天气还会越来越热，等到大热天，当火辣辣的太阳照在你身上时，你会觉得——（），这时，你特别想——（）。
３、我们会情不自禁地说——［出示：夏天真热。
］谁来读好这句话？指名读。
评读：你读得有点热了，谁还能读得更热！——真不错，你把夏天热得不得了的感觉读出来了！一起来学学！齐读。
二、夏天的蚂蚁和蝈蝈。
（一）夏天的蚂蚁。
1、这么热的天，小蚂蚁在干什么？（搬粮食）[播放蚂蚁搬粮食的动画]２、你看到蚂蚁是怎样搬粮食的？（他们有的背，有的拉。
）1）不错，你会用“有的、有的”来说话了，你再仔细看看图，还有的蚂蚁——（推）。
2）谁能连起来说一说？还有谁能说？3）想想看，这后面的蚂蚁还会怎样搬粮食呀？——（抱、扛、拎……）是啊，没有一只蚂蚁在休息，个个都在卖力地搬粮食累得满头大汗。
［板书：满头大汗］(网)３、让我们也一起来学学小蚂蚁搬粮食。
［出示：蚂蚁们有的背，有的拉，有的推，有的抱，有的扛，有的拎……］1）老师读，小朋友们在下面表演。
2）这次，大家一边看大屏幕读，一边加上动作演一演。
４、谁来接着把蚂蚁又累又饿的样子读出来。
［出示：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
］评读：这只蚂蚁刚开始背，还没怎么出汗。
谁再来读？——这只蚂蚁干得真吃力，我都忍不住想上去帮他一把了！——谁再来象他这样读？——齐读。
５、能不能把整个第一自然段都读好了？［出示第一自然段］６、天这么热，小蚂蚁还在这么起劲地干活，想不想夸夸他们？（二）夏天的蝈蝈。
19《蚂蚁和蝈蝈》.doc
19《蚂蚁和蝈蝈》一、导入新课： 1、小朋友，你们见过蚂蚁吗？ 2、今天，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。
（贴蚂蚁图） 3、板书课题：16、蚂蚁和蝈蝈 4、指名读课题，要求读准字音：第二个"蝈"为轻声。
5、读了课题，我们知道了，原来，这个故事里不止有可爱的小蚂蚁，还有蝈蝈。
（贴蝈蝈图）蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了一个什么样的故事呢？请小朋友打开书自己借助拼音把课文读一读。
二、初读课文：1、学生自读课文，并标出自然段。
听清楚老师的要求：把字音读准；词要连读；把句子读通顺。
2、检查：（1）指读生字词及难读词句：粮食乘凉装满洞里神气躺在躲到自由自在（2）指读难读句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
（3）分自然段朗读。
这个故事真有趣，我们来继续学习这篇课文。
三、细读课文：（一）第一自然段： 1、看图：（1）这是什么季节？（夏天）你怎么知道这是夏天？板书：夏天（2）太阳怎么样？（太阳火辣辣的）（3）夏天，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？（劳动）这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？我们来看看书上是怎么写的。
2、男同学读第一自然段。
3、提问：（1）这些小蚂蚁在忙什么呀？（搬粮食）板书：搬粮食（2）你读了这一自然段之后，你觉得小蚂蚁怎么样？（爱劳动，不怕吃苦）（3）你从课文中哪些词看出来的？（背、拉、满头大汗）理解：满头大汗 4、指导朗读：（1）夏天，太阳火辣辣的，天气真热。
这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗。
小朋友，你们喜不喜欢这些小蚂蚁吗？那么，小朋友应该用什么样的语气来读这一自然段？（喜爱的语气）（2）下面，先听听老师是怎么读的，注意老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的喜爱。
（3）学生练读。
（4）齐读。
火辣辣的太阳下，小蚂蚁在搬粮食，我们再来看看这时候蝈蝈们又在干什么呢？（二）第二自然段： 1、女同学读第二自然段。
2、提问：（1）几只蝈蝈看到蚂蚁在火辣辣的太阳下面搬粮食，都笑蚂蚁是傻瓜。
《蚂蚁和蝈蝈》教案【】
《蚂蚁和蝈蝈》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 让学生理解蚂蚁和蝈蝈的故事内容，了解蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰。
2. 培养学生对勤劳和懒惰的认识，引导学生从小树立正确的价值观。
3. 提高学生对语文学科的兴趣，培养学生的阅读能力和表达能力。
二、教学重点：1. 理解蚂蚁和蝈蝈的故事内容，体会勤劳和懒惰的不同结局。
2. 学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解蚂蚁和蝈蝈的故事寓意，引导学生树立正确的价值观。
2. 学会正确使用生字词，提高学生的语文素养。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括故事情节、生字词、课后作业等。
2. 学生准备课本、笔记本、文具等。
五、教学过程：1. 导入新课，激发学生兴趣。
教师通过展示PPT，引导学生关注蚂蚁和蝈蝈的图片，引发学生对故事的兴趣。
2. 学生自读课文，理解故事内容。
学生独立阅读课文，了解蚂蚁和蝈蝈的故事情节，感受蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰。
3. 教师讲解生字词，巩固学生词汇。
教师针对课文中出现的生字词进行讲解，让学生掌握生字词的正确读音和书写。
4. 学生讨论，分析故事寓意。
学生分组讨论，分析蚂蚁和蝈蝈的故事寓意，引导学生树立正确的价值观。
5. 课堂小结，布置课后作业。
教师对本节课的内容进行小结，布置课后作业，要求学生复习课文内容，巩固生字词。
6. 课堂拓展，激发学生兴趣。
教师针对蚂蚁和蝈蝈的故事，进行课堂拓展，引导学生了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性，激发学生对大自然的兴趣。
7. 课后反思，总结教学效果。
教师在课后对教学情况进行反思，总结教学成果，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课后作业和小测验，评估学生对故事情节和生字词的掌握程度。
2. 观察学生在课堂讨论中的表现，评价学生对故事寓意的理解和价值观的树立。
3. 收集学生对课堂拓展内容的反馈，评估学生对大自然兴趣的激发程度。
七、课后作业：1. 学生回家后，复习课文内容，特别是新学的生字词。
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大班语言《蚂蚁和蝈蝈》
活动目标：
1、引导幼儿通过比较来讲述蚂蚁和蝈蝈的不同画面，学习用“有的，有的”来讲述，学习词语：满头大汗、自由自在等。
2、在理解画面内容的基础上帮助幼儿认识到：只有辛勤劳动才能换来幸福生活。
活动准备：
蚂蚁和蝈蝈的单独图片，故事图片；
活动过程；
一、导入活动内容。
1、出示蚂蚁和蝈蝈的图片，请幼儿说说谁来了？
2、你了解它们吗？
请幼儿自由讲述。
3、今天蚂蚁和蝈蝈碰面了，发生了什么事情呢？
二、观察图片一，通过比较来讲述蚂蚁和蝈蝈的不同行为。
教师采用前后出示的顺序引导幼儿有比较的讲述，
1、先出示蚂蚁一部分，提问
师：你从图片上知道了什么？在什么季节？从哪里看出？小蚂蚁们在干什么？它们分别是怎样做的？（教师要引导孩子从季节、地点、蚂蚁的具体动作来引导幼儿细致的讲述）
引导孩子用“有的，有的”这样的句式来讲述，丰富词语：满头大汗。
请个别幼儿完整的讲述。
2、它们为什么要在这炎炎夏日里搬粮食呢？你觉得它们怎样？像对它们说些什么？
3、出示蝈蝈的一部分，提问
师：当小蚂蚁在辛苦搬运粮食的时候，蝈蝈们又在干什么呢？
引导幼儿从蝈蝈的脸部表情和动作来比较讲述，并鼓励用“有的，有的”这样的句式讲述，丰富词语：自由自在。
4、请幼儿跟着教师或个别比较完整的讲述图片一的内容。
5、通过蚂蚁劳动满头大汗和蝈蝈自由自在画面的比较，启发孩子想象它们之间的对话，并分角色来演一演。
蝈蝈看到蚂蚁会说些什么？蚂蚁又是怎样回答的呢？
三、出示图片二，观察比较讲述。
1、猜测冬天到了，蚂蚁和蝈蝈分别在干什么？
师：转眼秋天也过了，冬天来到了。
这的蚂蚁在干什么？蝈蝈呢？
2、在幼儿讲述的基础上，出示图片二请幼儿比较观察讲述。
蚂蚁在干什么？蝈蝈呢? 它们的心情怎样？各自心里又会怎样想呢？
3、引导孩子完整讲述图片二的内容。
四、鼓励孩子完整讲述图片内容。
1、引导幼儿观察夏天、和冬天的蚂蚁，说说自己明白了什么？再比比夏天、冬天的蝈蝈你又明白了什么道理？（只有靠自己的辛勤劳动才能换来幸福生活）。
五、延伸活动；
1、如果这时候你碰上了又冷又饿的蝈蝈你会怎样做？为什么？想法一：不理睬，让它去；
想法二：主动帮助蝈蝈，给它们一些食物。
不管孩子什么想法，教师多给予肯定。