漯河食品职业学院基础部李焕关于中职语文教学教法改革
谈谈中职语文教学中进行教学方法的改革
谈谈中职语文教学中进行教学方法的改革 培养具有较高职业素质的实用型人才，是中等职业教育的培养目标。
语文是中职学校文化课中的基础学科，在这一培养目标中承担着一份重要的责任。
但事实上，目前中职语文教学却处于一个比较尴尬的地位，原因是：教学面对的是素质日益降低的学生，他们绝大多数是中考的失败者，曾经的失败让他们对语文课产生畏难情绪和逃避思想。
而专业课是从零开始，思想上没有包袱，据调查，有７０％ 的学生认为专业课程具有实用价值。
他们把精力放在专业能力的展现上，希望凭优异的专业能力使自己在今后的工作中脱颖而出，进而摆脱中考带来的阴影。
针对这种局面，许多老师依然是一块黑板，一支粉笔，一本书到底。
教学过程中重知识轻能力，重传授轻探索，重结论轻过程，重共性轻差异，重独立轻合作，重课内轻课外，严重制约学生的发展。
这就是所谓的职教教学普教情结。
但另一方面，用人单位对中职生的要求越来越高，如何适应目前社会的需要？怎样才能为中职语文找到出路，这是摆在每一个中职语文教师面前迫切需要解决的问题。
因此，中职语文面临的一个重要问题就是改革教学方法，充分体现职业特色。
要紧跟就业导向，与学生的专业技能培养相结合，以语文课的内在特点为依据，确立全新的教学理念。
突出职业特色是指在遵循整个高中阶段语文教学的共性的同时，要突显中职语文教学的个性，中职语文的职业特色定位于在基础知识掌握以及人文精神渗透的基础上，努力寻找中职语文教学与专业学习的契合点，使语文教学与各专业的知识技能互相沟通衔接，使语文能力培养与专业能力培养紧密结合，用职业生涯的引领来进一步激发中职生的积极性和主动性。
那么，中职语文要突出职业特色，提高教学质量，要为专业服务，培养学生的一技之长，就要变授受型教学为创造型教学。
在教学中，教师要授之以渔，而不是授之以鱼。
要把语文这把钥匙交给学生，沿着主动学－会学－乐学－学好的方向发展。
面对不同的专业、不同的对象，进行教学改革。
一、教学设计要根据专业特点灵活变化语文教材具有极鲜明的主观性、多视觉性，语文教学的开发空间和改革空间是巨大的。
新形势下中职语文教学方法的改革与创新
新形势下中职语文教学方法的改革与创新随着社会的不断发展和变革，中职教育也在不断面临着新的挑战和机遇。
语文教学作为中职教育中不可或缺的一部分，也需要与时俱进，不断进行改革与创新。
在新形势下，如何改革和创新中职语文教学方法，提高教学效果，激发学生学习兴趣，已成为中职语文教师需要思考的重要课题。
一、了解学生的特点，针对性教学中职学生的特点是他们的实践性和动手能力较强，注重实用性和职业化。
中职语文教学应当从学生的特点出发，采取针对性的教学方法，使语文教学更加符合中职学生的实际需求。
可以通过结合案例分析、真实材料阅读等方式，让学生在学习语文的过程中感受到语文知识对于他们日常工作和生活的实际帮助，从而增强学习兴趣。
中职学生的学习时间紧张，大部分时间都用于职业技能的学习，因此语文教学需要更注重实用性和高效性。
针对这一特点，可以采取每周一课时集中进行语文学习，通过课前准备和课后复习相结合的方式，提高语文学习效率，让学生在有限的时间内取得更好的学习效果。
二、发展多样化的教学形式，激发学生学习兴趣中职学生对于传统的语文教学形式可能会感到枯燥无味，因此在教学中需要不断尝试和探索多样化的教学形式，激发学生的学习兴趣。
可以通过情境模拟、角色扮演、实验探究等方式，让学生在亲身体验中学习语文知识，从而增强他们的学习兴趣和愿望。
语文教学可以融入艺术、音乐、美术等元素，通过多媒体教学、实地写生等形式，让学生在多样化的教学中感受到语文知识的魅力，从而更加主动地参与到语文学习中来。
三、注重实践教学，促进综合素养的提升中职语文教学不仅要注重语文知识的传授，更要注重培养学生的实践能力、创新能力和综合素养。
在教学中可以通过展示比赛、写作比赛、辩论赛等方式，让学生在实践中不断提升自己的语文表达能力和创新能力，从而更好地应对未来的职业发展和生活需求。
中职语文教学还可以结合实际职业需求，开展相关的职业素养教育，引导学生了解相关行业知识、学习相关职业技能，从而为他们未来的职业发展打下坚实的语文基础。
新形势下中职语文教学方法的改革与创新
新形势下中职语文教学方法的改革与创新一、教学目标的调整在新形势下，中职语文教学需要重新审视教学目标，将传统的重视语文知识和技能的传授转变为重视学生综合素质和能力的培养。
要把培养学生的语文素养作为首要目标，使学生能够正确、流利、准确地表达自己的思想和情感，理解和欣赏优秀的文学作品，具备批判性思维能力和创新能力。
要培养学生的文化自信和国际视野，使他们能够在不同文化背景下进行交流和合作，为未来的职业发展打下良好的语文基础。
传统的语文教学内容主要以古代文学和语言知识为主，但现在的中职学生更需要接触到与他们的生活和职业发展直接相关的内容。
在教学内容的选择上要更加贴近学生的需求和现实生活。
可以通过选取一些具有职业特色的文学作品和实用性强的语言知识，引导学生深入了解相关行业的发展状况和职业技能要求，增强他们的职业意识和职业能力。
还可以通过多媒体和互联网资源，拓展教学内容，让学生接触到更多的真实案例和实践经验，激发他们学习语文的兴趣和动力。
三、教学方法的改革与创新为了更好地实现新的教学目标和教学内容，中职语文教学方法亟需改革和创新。
要注重个性化教学，因为中职学生的学习特点和背景差异较大，因此教师需要根据学生的实际情况，采用不同的教学方法和手段，使每个学生都能够得到个性化的指导和培养。
要注重实践性教学，在课堂教学中增加实践性的内容和任务，如组织学生进行实地调研、撰写职业相关的文书和材料等，让学生真正地能够将所学知识和技能应用到实际工作中。
要注重合作性教学，通过小组讨论、团队合作等方式，培养学生的合作精神和团队意识，使他们在学习语文的过程中也能够锻炼出职业应用能力。
四、教学评价的改革新形势下的中职语文教学需要重新审视教学评价的方式和标准，不能只是传统的知识考察，而是更多地关注学生的实际能力和素质。
要注重多元化评价，引入学习成果展示、项目成果评价、素质评价等方式，综合考察学生的语文能力和综合素质，形成全面的评价体系。
语文课堂教学内容和方法的探讨
（ 一） 建 立现代 法学教 育体 系 我 国在 对法学教育 的改革 中，首先要优 化 自己的教育组 合 ，将 一些小型 的法 学高等院校进行合并 ，组成一个 规模 较
体化 的影 响 ，中国 的市场进行 了改革 开放 ， 西 方主流思想
流 人 中国，中国现代法 学人才 受到西方 思想 的影 响。 因此 ， 我 国高 校将 增强 中国的爱 国主义与社会 主义思想 的教育 ，让
一
才 为 目标 ，引进 国际先进教材 ，通 过多种方式让学生了解 国 际间的经济贸易规则 的变化 ，并且要 给学生提供社会实践 的 机会 ，提高学生的实际操 作水 平 ，让学生学到更 多的知识 。 （ 三） 培养现代法 学人才 在我 国加入 ＷＴ Ｏ以后 ，国家 的经济 、文化将全 面进入 快 速发 展阶段 ，我 国现在需要大量 的法 学精 英人 才 ，学校可 以通过举 办多种校园或者与社会接轨 的活动让学生能够提高 自身的素质 ，为成为法学人才做好 准备 。在 中国人世后法学 的教育将受 到西方文化 的思想 ，对 中国传统 高等学校法学教 育 产生深厚 的影响 ，在 中 国加入 ＷＴ Ｏ后 ，受 到 了经济全 球
了初 浅 的探 讨 。
【 关键词 】中职教 育；语 文课 堂教 学 ；两个底线 ；内容及 方法
随着时令教育人 口减少 ， 初、 高 中毕业生 都在 逐年减少 ， 所 以我 院的招 生工作难度很大 。要让学 生感 到在我们的校园 的就是 积累 的价值 。毛泽 东说 ： “ 语言这 东西 ，不是 随便可 以学好 的 ，非下苦 功夫不 可” ，谈 的就是 积 累的难度。去年 省里举行 的 “ 诵经典 ”活 动 ，不就是从我们祖先存储 的语言 宝库 中去寻找那些久经岁 月磨 练仍放出夺 目光彩 的古典诗词
谈谈中职语文教学方法的改革
谈谈中职语文教学方法的改革摘要：语文是中职生学好专业课的基础，学好语文可提升学生的专业技能，那么中职语文教学要真正全面提高学生的素质，语文教师就必须更新教育思想和教育观念，不断改进教学方法，培养学生的学习能力，有意识去引导学生，培养学生自觉主动阅读、分析，最终形成自己解决问题的能力。
关键词：中职语文；教学方法；改革目前中职生对文化课的学习兴趣不够浓厚，要想提高文化课尤其是语文课的教学效果，困难还是比较大的。
要想真正提高学生把握语文、运用语文的能力，就必须进行语文教学方法的改革，发挥语文教学的实践性，把课堂、课余都还给学生，在语文实践活动中来完成语文的教学任务。
在职校学生的发展中，语文是学生学好专业课的基础，学好语文可提升学生的职业技能。
但职校学生普遍的重专业轻文化，忽视语文对生活的重要作用，总认为汉语本土语言，是与生俱来的，不愁学不好。
由此中职语文老师要搞好语文教学，就必须不断更新教育思想和教育观念。
一、要不断更新职业教育教学观念于漪说过：“中学语文重在应用，生在培养人，而不是搞什么语言的专门学问”。
职业学校培养的是应用型专业人才，而不是理论型、研究型的专家，尤其不是语言学专家，所以语文教学要从注重知识传授转变为以培养学生的综合语文能力为重点的教学。
美国科学家和教育家认为，21世纪教育的一个重要原则是，学校传授给下一代的将不只是知识，更重要的是专业技能，让他们拥有一技之长，成为他们养身立命之本。
在当今信息时代，“知识是教不尽的”，职高生不可能把语文知识学得很全很深，因此，我们必须把职业学校的语文教学重点定位在培养学生听说读写的能力这一层面上，让学生学会自学，学会运用，提高他们的自学能力，让他们终身受益。
二、要积极改变课堂教学模式语言学习靠的是积累。
”多读多写是从欧阳修到鲁迅都曾肯定过的学习经验”，是提高学生阅读和写作能力的重要途径。
单靠一本教材，单靠每学期四五次作文，课外从不读书从不写作，是不可能具备生活和工作所需要的语文能力的。
新形势下中职语文教学方法的改革与创新
新形势下中职语文教学方法的改革与创新随着社会的不断发展和进步，教育也在不断改革与创新。
中职语文教学作为学生综合素质教育的重要组成部分，其教学方法也需要与时俱进，与社会需求相适应。
在新形势下，中职语文教学方法的改革与创新势在必行，下面就来探讨一下新形势下中职语文教学方法的改革与创新。
一、注重实践性教学，提倡“学以致用”随着社会进步和技术发展，语文教学不再仅限于传统的课堂教学，应更加注重实践性教学。
传统的语文教学方法注重语言文字的规范和常识的灌输，但在实际应用中，学生往往无法将所学知识运用到实际生活中，导致学生对语文学习的积极性不高。
新形势下，中职语文教学方法需要更加注重实践性教学，提倡“学以致用”，使学生在实际生活中能够灵活运用所学语文知识，增强语文学习的实用性和趣味性。
实践性教学可以通过多种途径实现。
可以开展校外实践活动，让学生走出课堂，走进社会，亲身感受语文知识在生活中的应用。
可以结合学科特点，开设与实际应用相关的课程，如文学创作、语言运用技巧等课程，让学生在课堂上就能够学以致用。
可以引入项目式学习、问题式学习等教学方法，通过实际问题的解决引导学生学习语文知识，提高他们的实践能力和创新能力。
二、开展跨学科整合，促进综合素养的提升中职语文教学方法的改革与创新还需要开展跨学科整合，促进学生综合素养的提升。
传统的语文教学往往只注重语言文字的传授，忽视了语文与其他学科的联系和语文对学生综合素养的培养。
在新形势下，中职语文教学方法需要与其他学科进行跨学科整合，使语文教学与其他学科相互渗透，相互促进，共同培养学生的综合素养。
跨学科整合可以从以下几个方面进行。
可以将语文教学与艺术类学科进行整合，开设综合课程，如语文与音乐、舞蹈等，促进学生对文学艺术的综合理解和欣赏能力。
可以将语文教学与科学类学科进行整合，开设跨学科实验课，使学生深入了解语文和科学的内在联系，培养学生的科学素养和文学素养。
可以将语文教学与社会学科进行整合，开设跨学科社会实践课，让学生在实践中感受语文在社会生活中的重要作用，促进学生的社会责任感和实践能力。
浅谈新形势下中职语文教学方法的改革与创新
浅谈新形势下中职语文教学方法的改革与创新随着社会的发展和教育的改革，中职教育也在不断地面临着新的形势和挑战。
语文教学作为中职教育的重要组成部分，也需要不断地改革与创新，适应新形势下学生的需求和发展。
本文将从教学方法的改革与创新方面进行探讨。
一、深入了解学生的需求和特点要想改革与创新中职语文教学方法，首先需要深入了解学生的需求和特点。
中职生大多数为实用型学生，对语文学习可能缺乏兴趣，因此教师要根据学生的需求，针对实际情况来选择教学内容和方法。
中职学生的特点是实践性强，重视实际操作，因此教师在教学中应该注重实践性的教学方法，增加学生对语文学习的兴趣和参与度。
二、注重学生自主学习和实践能力的培养随着信息技术的发展，学生获取信息的渠道日益多样化，因此教师在教学中应该更加注重学生自主学习和实践能力的培养。
通过引导学生主动获取信息，结合实际情况进行语文学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。
教师要倡导学生积极参与课堂讨论和互动，提高学生的语言表达能力和沟通能力。
三、引导学生进行跨学科的融合学习在新形势下，语文教学不再是孤立的学科，而是需要与其他学科进行融合学习。
教师应该引导学生将语文知识应用到其他学科的学习中，增强学生对语文知识的应用能力和实际操作能力。
也要注重培养学生的综合素质，提高学生的跨学科应用能力和综合分析能力。
四、创新教学方法，提高教学效果在新形势下，传统的教学方法已经不能满足学生的需求和教学的要求，因此教师需要不断地创新教学方法，提高教学效果。
可以结合实际情况进行案例教学，引导学生主动参与，通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。
教师也可以利用多媒体教学手段，增加教学内容的新颖性和吸引力，提高学生的学习兴趣和参与度。
五、注重素质教育，培养学生的综合素质在新形势下，中职教育不仅仅是培养学生的职业技能，更需要注重学生的综合素质教育。
语文教学也需要注重培养学生的人文素养、思想品德、创新意识等方面。
中职语文教学方法的改革及创新研究
中职语文教学方法的改革及创新研究随着社会的发展和教育的改革，中等职业学校的语文教学也面临着新的挑战和机遇。
传统的语文教学方法已经无法满足学生综合发展的需求，教师需要不断地进行改革和创新，以适应时代的要求。
本文将探讨中职语文教学方法的改革及创新问题，并提出相应的建议。
一、中职语文教学方法的改革1. 结合实际情况，注重学生学习方法的培养中职学生大多数是就业型学生，他们对语文学习的需求也与普通高中学生有所不同。
教师在语文教学中要注重培养学生的学习方法，帮助他们建立正确的学习态度和方法，提高自主学习能力和解决问题的能力。
教师可以通过课堂教学、作业布置和学习指导等方式，引导学生学会如何利用现有的资源进行学习，提高学习效率。
2. 引导学生主动参与，注重实践性教学中职学生一般缺乏对语文学科的兴趣，因此教师在教学中需要引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣。
可以通过多种形式的实践性教学活动，如课外课题研究、实践写作、文学赏析等，帮助学生从实际生活中感悟语文知识，提高学习动力和实际应用能力。
3. 采用多元化的评价方式，激发学生学习热情传统的语文教学评价方式主要以考试成绩为主，这种评价方式容易造成学生应试教育，忽视了学生的综合素质发展。
教师可以采用多元化的评价方式，如学科能力评价、作品展示评价、自我评价等，鼓励学生发挥自己的特长，激发学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。
1. 融合信息技术，拓展语文教学空间信息技术的发展为语文教学提供了新的手段和途径，教师可以利用多媒体课件、网络资源、教学平台等，拓展语文教学的空间。
可以通过网络资源获取更加丰富和多样的教学内容，激发学生学习兴趣；利用多媒体课件进行形象直观的教学，提高学习效果；构建语文教学平台，实现教学资源的共享，提高教学质量。
2. 注重跨学科融合，丰富课程内容语文学科与其他学科有着密切的联系，教师可以通过跨学科融合的方式，丰富语文教学内容。
可以将语文知识与实际生活、历史、地理、文学、艺术等领域的知识相结合，使语文学习更加立体和丰富；可以通过跨学科融合的方式，提高学生的综合素质和创新能力，培养他们的跨学科思维能力和动手能力。
浅谈中职语文教学的改革
浅谈中职语文教学的改革发表时间：2014-06-17T13:59:21.280Z 来源：《教师教育研究（教学版）》2014年6月作者：吕焕芬[导读] 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
语文这一门学科有着独特的个性特点，它对学生的影响将是广泛而持久的。
吕焕芬/河北省临城职业技术教育中心〔摘要〕语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
语文这一门学科有着独特的个性特点，它对学生的影响将是广泛而持久的。
中职语文教学已摆脱了高考的指挥棒，有着广阔的挥洒空间。
如何“以人为本，教出语文的个性来”是我们语文教师不懈的追求。
〔关键词〕中职语文教学改革实践中职语文教学对学生的专业学习和发展过程有着重要的影响，对职业的基本素质的形成有着其他学科不可替代的作用。
学生以怎样的素质走向社会，很大一部分是一所职业学校教育的缩影。
语文学科在专业中开设与否，是否科学设置，教师是否在教学中紧扣学生的实际、市场实际、专业实际，如何以能力为本位，以学生为中心，采用互动式的教学方法，让学生积极参与“听、说、读、写、看、思、做、评”等系列学习思维训练，铸就职业基本素质，这给当今致力于职业教育语文教改一线的广大教师提出了挑战，下面我结合自己在语文课改教学中的实践谈谈认识。
一、培养体现专业特色的听说能力特别是口语交际的能力语交际不是简单的聊天，也不是单一的普通话培训。
口语交际训练应从以下几点人手。
首先，应强化课堂教学双向互动。
口语交际能力的培养并不仅限于口语交际课巾，在只常课堂上，要克服“教帅满堂灌，学生当哑巴”，要形成以教师为主导，学生当主角的教学格局，让每个学生深切的感受到他(她)是课堂的主人翁。
教师要有意识的设计和组织口语交际双向互动，主动培养学生的课堂参与意识和语言的组织应用能力。
其次，创设课堂交际情境。
生活是口语交际的内容，丰富多彩的生活给口语交际教学提供了源头活水。
教师要善于将学生从课堂引入生活，再从生活回归到课堂。
探讨中等职业学校语文教学的改革
探讨中等职业学校语文教学的改革1 中等职业学校语文课程设置必须占有一席之地中等职业学校开设的语文课，目的是提高學生汉语水平和运用能力，传承传统文化精华，在改革开放的时代背景下，用中国优秀的传统文化影响世界。
虽然国家教育部门对中等职业学校的语文课十分重视，但是这门课程与各个学校开设的专业课程相比，地位十分尴尬。
从学生方面来看，由于语文不像专业课一样给予他们新鲜感、陌生感，不像专业课一样上一堂课就能实实在在地学到以前不知道的技能和知识，因而缺乏学习兴趣，认为与专业课相比，语文课可有可无，甚至有学生认为自己从小就讲中文，到了中职学校就没必要再上语文课了。
尤其是进入21世纪以来，随着市场经济的建立，网络信息的飞速发展，喜欢快捷方式的年轻人把语文课排斥到可有可无的边缘地带。
从教师方面来看，由于语文教材涉猎内容十分广泛庞杂，定位不够明确、教师不知究竟该教给学生什么，茫然不知所措，由此导致教师与学生之间无法产生共鸣，教师也渐渐失去教学的热情。
学生不愿学，教师不愿教，这就是目前中等职业学校语文课的教学现状。
[1]有的学校甚至把语文课程当成选修课，使之处于可学、可不学的被冷落的地步。
为什么要在中等职业学校开设语文课？教学大纲明确指出了中等职业学校开设语文课的重要性和必要性，其根本目的在于为社会培养具有全面素质的高质量人才。
但是目前中等职业学校学生的语文水平非常令人担忧，多数学生阅读能力差，不会写文章，甚至连标点符号也不能正确使用，甚至有些毕业学生找工作应聘时不会很好地表达，说话缺乏逻辑性，不会写简单的公文，应聘时缺少应具备的礼仪常识等。
由此，我们可以看出一些中职学生的文化素养和人文水准。
因此，中等职业学校必须加强对语文课程开设的重要性和必要性的认识，改变语文课在人们心目中可有可无的状况。
对语文课程的开设制定较为系统的安排体系，保证课程开设的质量，达到课程开设的效果。
语文教材囊括了中华民族上下五千年的文学精华，而且也精选了部分外国文学的优秀作品。
中职语文教学方法的改革及创新研究
中职语文教学方法的改革及创新研究近年来，随着教育体制与教学理念的不断更新和改革，中职语文教学也在不断地进行着改革和创新。
中职语文教学方法的改革和创新不仅是教学效果提高的需要，更是适应社会发展需求的必然，本文将从以下几个方面对中职语文教学方法的改革与创新进行探究。
一、建立学生中心的教学方法在传统的教学方法中，教师往往扮演着“传道授业解惑”的角色，学生仅仅是被动地接受知识，这种教学方式已经无法满足现代教育的需要。
因此中职语文教学应该建立起学生中心的教学模式，让学生成为学习的主体，让学生能够自主思考和探究问题，让学生的学习更加活跃和有效。
在学生中心的教学模式中，教师不再是简单的课堂讲解者，而是成为学生的学习引导者和组织者，通过分析学生的需求和兴趣点，合理组织教学活动，构建学生学习内容，培养学生的学习兴趣和独立思考能力。
二、采用多元化的教学方式由于中职学生的文化背景和学习能力差异较大，为了满足这些学生的需求，中职语文教学应该采用多元化的教学方式。
传统的讲授式教学已经无法满足中职学生的学习需求，因此应该运用现代的多媒体手段辅助教学，例如：幻灯片、演示稿、动画视频等等，既能使教学内容更加生动有趣，又能激发学生的学习热情。
而且，对于某些语文课程来说，如语文阅读，学生的语文素养的提升离不开大量的阅读，因此应该采取多元化的阅读方式，包括课内、课外、报纸杂志以及网络等等，让学生有更多的机会去练习语文读写能力。
三、注重语言实践教学实践是最好的学习方式，语文教学也不例外。
在中职语文教学中，教师应该注重语言实践教学，让学生有更多的机会去应用语言知识，这不仅可以加深学生对语言知识的理解和运用，还可以培养学生的沟通能力和交流技巧。
在实践教学中，学生可以通过写作、口语、课本翻译等方式进行语言实践，还可以在社会实践中积累语言素材。
例如，进行实地调查、走进博物馆或者参观文化古迹，能够丰富学生的语言背景和语言情境，使语言更加具体化，易于理解和掌握。
浅谈中职语文教学方法的改革与创新
浅谈中职语文教学方法的改革与创新前言随着社会的发展，职业教育越来越受到人们的关注。
在职业教育中，语文课程是一个重要的课程。
中职语文课程是一门基础课程，也是学生培养语文能力的重要途径。
然而，现有的中职语文教学方法存在一些问题，如教学方式陈旧，教材内容单调等。
因此，本文将探讨如何改革中职语文教学方法。
问题分析教材内容单调传统中职语文教学方法使用的教材内容单调，难以激发学生的学习兴趣。
教师的授课方式往往注重对内容的讲解和传达，而忽略了学生的学习能动性和实际应用能力的培养。
教学方式陈旧中职语文教师在讲授语文课程时，往往采用传统的讲解式教学方式，缺乏实际操作和互动。
学生的学习方式单一，难以激发学生的创造力和思维能力。
这种教学方式只是单纯地灌输知识，而缺乏对学生个体差异的关注，无法实现合理的差异化教育。
改革与创新提高教材的质量和多样性教材是中职语文教学中最重要的因素之一。
在教材编撰过程中，应该注意提高教材的多样性和针对性，使学生可以更加灵活地运用语文知识解决实际问题。
此外，还需要做好教材选用和课程设置工作，确保教材内容与学生的学习兴趣相符合。
探索新的教学方式传统的讲解式教学方式需要被新的教学方式所取代。
在现代中职教育中，应该探索使用多种教学方法，如探究式教学、小组学习、课程设计等创新性的教学方式。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
同时，在教学中应该加强互动和实践教学的环节，让学生在实践中得到更好的应用和体验。
实行差异化教育在现代教育中，差异化教育已经成为一种普遍的教育方法。
要根据学生个体差异，采用不同的教学方法来进行教学。
这样可以有效地实现教育公平，提高学生的学习效果。
在中职语文教育中同样需要采用差异化教育方法，例如，进行个体化辅导、开展批改并反馈等差异化教育方式，帮助不同类型的学生更好地学习语文。
总结中职语文是一门基础教育课程，需要我们的改革和创新。
应该在教材内容、教学方法和教育方式上进行改革创新，激发学生的学习兴趣，并且培养学生的实践能力和创新思维。
中职语文教学方法的改革及创新研究
中职语文教学方法的改革及创新研究中职语文教学方法的改革及创新是当前教育领域的热点问题之一。
传统的语文教学方法注重知识的传授和技能的培养，忽视了学生的实际需求和情感发展。
必须进行教学方法的改革和创新，使语文教学更加符合学生的需求，提高教学效果。
应当改变传统的教师主导型的教学方式，转变为学生主动参与的教学形式。
传统的教师主导型教学方法强调教师的权威和教师的授课技巧，忽视了学生的个体差异和学习兴趣。
而学生主动参与的教学方式则将学生置于学习的中心地位，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习动力和兴趣。
可以通过课堂讨论、小组合作等方式，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨和表达能力。
应加强实践教学的内容和方法。
中职语文教学应注重培养学生的实际运用能力，帮助学生了解语言文字在实际生活中的应用和意义。
可以通过实践案例分析、实地考察等方式，将语文知识融入到实际生活中，增强学生的实践能力。
在教授写作技巧的时候，可以组织学生进行写作实践，通过互相评批和修改，提高学生的写作水平。
应采用多元化的评价方式。
传统的语文教学评价主要以考试分数为主，注重对学生记忆和应试能力的考核。
这种评价方式容易导致教师只注重教授知识点和应试技巧，忽视学生的综合能力的培养。
应该采用多元化的评价方式，包括学生自评、小组互评、学习档案等方式，全面了解学生的学习情况和进步，激发学生的学习动力和积极性。
还应充分利用现代科技手段，进行教学创新。
随着信息技术的不断发展，现代化的教学手段已经成为提高教学效果的重要手段。
可以利用多媒体教学、网络教学等方式，寓教于乐，增强学生的学习兴趣和参与度。
可以利用网络资源进行教学素材的收集和分享，利用在线互动平台进行学生作业的批改和评价，提高教学的有效性。
中职语文教学方法的改革及创新是必然的趋势。
通过改变教学方式，加强实践教学，采用多元化的评价方式，充分利用现代科技手段，可以促进学生的主动参与和实践能力的培养，提高教学效果，为学生的综合素质发展提供更好的支持。
中职语文教学方法的改革及创新研究
中职语文教学方法的改革及创新研究随着社会的发展和改革开放的深入，中职教育一直在不断地发展和改革。
语文是中职教育中非常重要的一门课程，它不仅是一门传授语言知识和文学鉴赏的学科，更是培养学生语言表达能力、文学素养和思维能力的重要课程。
传统的中职语文教学方法在一定程度上已经不能满足学生的学习需求，因此我们需要对中职语文教学方法进行改革和创新，以提高学生的语文素养和综合能力。
一、改革中职语文教学的理念中职语文教学方法的改革首先需要转变教学理念，从传统的以教师为中心的教学模式转变为以学生为中心的教学模式。
教师要明确自身的角色是引导和指导学生学习，而不是传授知识。
要注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力，提高他们的综合素质。
只有这样，才能真正提高中职学生的语文素养和综合能力。
二、改革中职语文教学的内容中职语文教学的内容应该与学生的实际需求结合，不仅要传授语言知识和文学鉴赏，更要注重培养学生的实际应用能力。
可以从以下方面进行内容改革：1.结合职业素养教育。
可以通过选择与学生所学专业相关的教材和内容，引导学生学习专业知识的培养他们将语文知识应用于实际工作中的能力。
2.注重社会实践。
可以通过组织语文实践活动，如文学创作、朗诵比赛等，让学生在实践中提高语文表达能力和情感认知水平。
3.培养多元化的文化视野。
可以通过拓展教学内容，引导学生了解更多丰富的文化知识，激发他们的文化兴趣，拓宽他们的文化视野。
三、改革中职语文教学的方法中职语文教学的方法也需要进行改革和创新，以适应学生的学习特点和需求。
可以通过以下方法进行改革：1.活化教学内容。
可以通过多媒体教学、小组讨论、游戏活动等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和参与度。
2.注重实践教学。
可以通过实际操作和实践活动，让学生在实践中学习语文知识，提高他们的实际应用能力。
3.个性化教学。
针对不同学生的学习特点和需求，采取个性化的教学方法，引导他们发挥自身优势，提高学习效果。
中职语文教学方法的改革及创新研究
中职语文教学方法的改革及创新研究随着社会的发展和教育理念的更新，中职语文教学方法也需要不断地改革和创新。
中职语文教学是为了培养学生的语文素养和实用技能，使他们能够适应社会的需要和发展。
本文将从中职语文教学改革的背景、现状、存在的问题以及改革的方向和创新的路径等方面展开，为中职语文教学的改革提供一些参考和思考。
一、背景和现状随着我国经济的快速发展和教育体制的改革，中职教育正在逐步走向多元化、国际化、职业化的发展道路。
中职教育不再只是提供一些基础知识和技能，更需要培养学生的创新能力、实践能力和社会适应能力。
而语文作为人文素质教育的基础课程，也需要与时俱进，顺应社会的发展和需求。
目前，中职语文教学存在一些问题。
一是教学内容单一，注重知识传授，缺乏实践性教学。
中职语文教学过于注重文学知识的传授，忽视了语言实践的重要性，导致学生在实际应用中能力较弱。
二是教学方法传统，学生参与度不高。
中职语文教学以传统的讲授和填鸭式教学为主，学生 passively接受知识，学习兴趣不高。
三是教学目标不清晰，缺乏与职业需求的对接。
目前很多中职语文教学的目标是为了应付考试，而忽视了培养学生的实用语言能力和职业技能。
二、改革的方向三、创新的路径中职语文教学改革需要创新的路径。
一是注重跨学科融合，与专业课程相结合。
中职语文教学应该与专业课程结合，注重语言在实际职业中的应用，培养学生的实用语言能力。
二是注重技术手段的运用，助力教学。
中职语文教学可以借助现代技术手段，如多媒体教学、网络资源、智能教学工具等，提高教学效果。
三是注重实践性教学，强化学生的实际操作能力。
中职语文教学可以通过实践性教学项目，让学生参与实践操作，提高其实际语言运用能力。
新形势下中职语文教学方法的改革与创新
新形势下中职语文教学方法的改革与创新中职语文教学是培养学生语言、沟通和表达能力的重要环节。
近年来，随着教育改革的不断深入发展，中职语文教学也面临着一系列的挑战和变革。
在新形势下，我们需要针对中职语文教学的特点和目标进行方法的改革与创新，以培养学生的综合素质和适应社会需求。
中职语文教学需要重视学生的实践能力培养。
传统的语文教学注重对语言知识和文本的讲解，但往往忽视了学生的实践能力和运用能力的培养。
在新形势下，我们应该加强对学生实践能力培养的关注。
可以引导学生进行实际生活中的沟通交流，通过小组讨论、辩论赛等活动，培养学生的语言表达和思维能力。
中职语文教学需要注重学生的兴趣和实用性。
语文教学应该贴近学生的实际需求，把学生的兴趣作为教学出发点。
在新形势下，语文教学可以采用多种形式，如游戏、音乐、绘画、歌曲等，使学生对语文学习产生浓厚的兴趣，提高学习的积极性。
语文教学也要注重培养学生的实用性，将学习与实践结合起来，使学生在学习过程中能够融会贯通，为将来的工作和生活打下良好的基础。
中职语文教学需要注重个性化和差异化。
每个学生的个性和能力都是不同的，我们应该根据学生的需要和特点来进行教学，不同学生的教学目标和方法也会有所不同。
在新形势下，教师应该灵活运用各种教学手段和策略，针对不同的学生进行差异化教学。
可以采用个别辅导、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和潜能，提高学习效果。
中职语文教学需要注重综合素质的培养。
传统的语文教学注重对语言知识的传授和文化的传承，但在新形势下，我们需要培养学生的综合素质，使他们能够适应社会需求。
语文教学可以结合其他学科知识，培养学生的跨学科能力。
在教学中引导学生关注社会问题，培养学生的批判思维和创新精神，提高学生的综合素质。
中职语文教学方法的改革与创新是一个长期的任务。
在新形势下，我们需要重视学生的实践能力培养，注重学生的兴趣和实用性，注重个性化和差异化，注重综合素质的培养。
只有不断创新和改革中职语文教学方法，才能培养出更多具有实践能力和综合素质的人才，适应社会的发展需求。
中职语文教学方法的改革及创新研究
中职语文教学方法的改革及创新研究随着时代的发展和教育理念的改变，中职语文教学方法也在不断地进行改革和创新。
在传统的语文教学中，学生通常以记忆和背诵为主要学习方式，而在现代的中职语文教学中，更加注重培养学生的综合能力和创新思维。
本文将围绕中职语文教学方法的改革及创新展开研究。
一、传统教学方法存在的问题在传统的中职语文教学中，学生通常被要求背诵诗词、文言文和古文，重视对古代文化的传承，但却忽略了对学生综合能力的培养。
学生只是被动地接受知识，缺乏主动思考和创新能力。
在教学过程中，教师往往以讲解为主，学生缺乏参与感，教学效果不够理想。
传统语文教学方法存在知识堆积多而能力培养少，学习方式单一，教学效果难以达到预期的问题。
二、中职语文教学方法的改革针对传统语文教学存在的问题，中职语文教学方法开始进行了改革。
教师在教学中更加注重学生的主体地位，鼓励学生思考和发表自己的见解。
通过讨论、辩论、小组合作等形式，营造出积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
教师在教学内容的选择上更加贴合学生的实际需求，注重提高语文的实际运用能力。
通过教授文学常识、文学欣赏等方式，拓展学生的文学视野，使他们能够更好地理解文学作品，提高文学鉴赏能力。
通过引导学生进行文学创作、写作练习等形式，培养学生的文学写作能力。
教师通过课堂多媒体教学手段等方式，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
五、总结中职语文教学方法的改革及创新，是当前语文教学改革的重要方向。
这种教学方法能够有效地提升学生的语文学习效果，培养学生的综合能力和创新思维。
在今后的中职语文教学中，应该进一步深化改革，创新教学方法，培养出更多综合能力强、创新思维活跃的优秀学生。
语文课堂教学内容和方法的探讨
语文课堂教学内容和方法的探讨
李焕
【期刊名称】《青年与社会：下》
【年(卷),期】2013(000)012
【摘要】在学院提出的两个底线教学实施过程中，语文教学取得了一定的成绩。
作为中职教育的公共基础课程——语文，既要服务于专业课，又要兼具人文教育功能。
文章结合中职语文教学实践，对于中职语文课堂究竟教什么及怎样教进行了初浅的探讨。
【总页数】2页(P177-178)
【作者】李焕
【作者单位】漯河食品职业学院基础部,河南漯河462000
【正文语种】中文
【中图分类】G633.3
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中职语文教学方法的改革及创新研究
中职语文教学方法的改革及创新研究随着时代的进步和社会的发展，中职教育在我国已经得到了越来越多的关注和重视。
在中职教育中，语文教学一直是一个备受关注的问题，因为语文教学直接关系到学生的文化素养和综合素质，也是学生未来学习和发展的基础。
传统的中职语文教学方法已经无法满足与时代发展的需求，因此需要对语文教学方法进行改革和创新研究，以适应中职教育的要求，培养更多更优秀的中职学生。
中职语文教学方法的改革和创新，首先需要从教学目标出发，明确中职语文教学的目标定位。
针对中职学生的特点和需求，语文教学的目标不仅包括学生语言表达和文字理解能力的提高，更需要培养学生的实践能力、创新能力和社会适应能力。
在制定新的教学目标时，需要突破传统的语文学科界限，将语文教学与中职学生的实践课程和实习实践相结合，达到全面培养学生的目的。
中职语文教学方法的改革和创新需要注重教学内容的更新和拓展。
除了传统的语文知识和技能外，还需要注重培养学生的跨学科素养，将语文教学与现实生活和职业实践相结合，使学生在语文教学中不仅能够提高语言表达能力，还能够了解相关的职业知识和实践技能，为将来的就业和职业发展做好准备。
在教学方法上，中职语文教学方法的改革和创新需要借鉴现代教育技术的应用，通过多媒体教学、互联网资源利用等方式，引导学生主动参与语文学习，提高学习的积极性和主动性。
也需要采用项目化教学、问题导向教学等新的教学方法，通过实际项目和问题情境的设置，激发学生的学习兴趣和创新能力，培养学生解决问题的能力和实践能力。
中职语文教学方法的改革和创新还需要注重教师队伍的建设和培训。
教师是教育教学的主体，教师的教育教学水平直接关系到中职语文教学的质量和效果。
需要对中职语文教师进行相关的培训和提高，使他们具备新的教学理念和方法，能够更好地适应中职学生的需求和特点，为学生的学习提供更好的指导和帮助。
在改革和创新的过程中，必须注重实践和探索，不断总结经验和教训。
只有在实际中不断摸索出适合中职学生的语文教学方法，才能真正取得实效。
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漯河食品职业学院基础部李焕关于中职语文教学教法改革
中职语文教学内容和方法改革初探
——基础部李焕
在学院提出的“两个底线”教学思想指导下，我对中职语文课的教学内容和方法进行了改革尝试，收到了较好成效。
一、语文课堂要教学生学习什么内容
（一）教学内容
中职语文课，要教学生会“听”、会“说”、会“读”、会“写” 。
“听”就是会倾听，能够听懂别人说的话；“说”就是用汉语说话，说得简明连贯得体，能正确表情达意；“读”是指能够完整地读完作品内容，积累汉语知识；“写”就是掌握和运用汉字，写好一般的文章和常用的应用文。
为此，中职语文课教学要做到以下两点：
1、教学生学习语言文字，积累语言材料
郭沫若说：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”，谈的就是积累的价值。
毛泽东说：“语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功夫不可”，谈的就是积累的难度。
去年省里举行的“诵经典”活动，就是从我们祖先存储的语言宝库中去寻找那些久经岁月磨练仍放出
夺目光彩的古典诗词，对脍炙人口的名篇佳作进行积累，为我们运用和传承。
中职学生是未来的劳动者，劳动者的语言文字积累如何，关系着我们民族的文明程度，所以学生要积累一定的语言文字词汇知识。
在语文教学中我特别注重学生汉字的积累，对每篇课文注释中出现的生字生词要求大家会默写、懂意思；我还要求学生每人准备一个小本子，专门记下平时生活中、学习中不认识或者容易读错的生字，再自己动手查读音和解释。
学习一段时间后，我以小组竞赛的形式让大家比赛，看哪个小组会写的汉字多，字体工整。
2、教学生了理解语言文字，学习语言表达技巧
语文课，要教学生读懂（即理解）课文。
阅读课文，先把读物中的信息抽取出来，再通过听和读把读物中的语表意义和隐含意义理解到位。
另外还让学生学习语言的表达技巧，即怎样表达更好，怎样表达更明白或者更含蓄。
表达技巧的学习，需要大量的阅读和理解。
语表信息学生通过阅读并不难理解，但不能停留在对语表信息的理解上，还要引导学生把隐含信息弄懂，比如一语双关，绵里藏针；或是正话反说，指桑骂槐；或是明知故问，影射比喻等等，老师都要用鼓励、引导等方式让学生更好地理解它，并能用自己的语言表达自己的见解和主张。
（二）情感内容
中职语文课堂教学还有一个使命：为专业课服务，为提高学生的职业素养服务。
为此，语文课教学，还需增加情感内容。
1、教学生做一个爱学习有自信的人
中职学生大多有学习自卑感，在初中学习阶段，他们学习成绩处于中下游，经常得不到老师的关注，学生的自信心受到严重挫伤。
中职语文课相对于其他课程，学生会感到比较容易学。
教师要抓住学生这一心理去主动鼓励学生，少批评多赞扬。
“好学生是夸出来的”，写好一个字，写好一段话，或一个优美的句子、一种独到的见解，教师都要给以肯定和鼓励，从而增加学生的学习兴趣，树立学习的信心。
2、教学生学会和别人交流
每节语文课的前五分钟是我留给学生“说话”的时间，由某一位同学准备一个话题和大家一起交流沟通。
这样既锻炼了学生勇气，也能提高学生的沟通能力。
现代社会是一个特别强调交流、沟通的社会，培养学生良好的沟通能力是语文课堂教学目标之一。
基于学生的学习能力比较差，如果只要求学生对知识学习显然是不明智的。
语文课给学生提供更多的交流机会与平台，从而提高语言表达能力，应成为教师在课堂教学设计和实践上的自觉追求。
3、教学生养成良好的态度和习惯
好习惯受用终身!在语文课堂教学中，我注重培养学生的良好态度和习惯。
比如现在的学生十有八九都有手机，如果不提醒，上课时间手机铃声会接连不断，如不加以制止，会使恶习蔓延。
比如我每接一个新班，在上课之前都提醒大家把手机调静音状态，而且规定如果哪位同学的手机在上课时间响了，就请这位同学为大家唱一首歌，学生们很乐意接受。
一段时间后大家就慢慢养成了上课前把手机调到静音的习惯，在我的语文课堂上就很少有手机响的情况发生了。
二、中职语文教学教法探讨
好的教学方法会使课堂教学事半功倍，我的语文课堂注意做到以下几点：
1、让语文课堂活起来
我认为，课堂教学就是教师和学生互相交流、沟通和学习的过程，教师若能走下讲台，融入到学生中去，不仅能把知识传授给学生，而且还便于师生对话，使课堂教学形式变得更丰富、更鲜活。
例如：讲老舍《我的母亲》时，我先给大家播放《母亲》这首歌，让学生沉浸在对母亲的回忆和思念中，然后再请学生去说说自己的母亲，讲述记忆深刻的一件事，从对母亲的讲述中让学生体会到母亲在自己身上付出的艰辛和泪水，感受母爱的伟大。
之后我以讲故事的形式告诉大家老舍的母亲是如何爱自己的子女的，她身上是不是具备了所有的母亲都具备的品质。
这样，这节课就在大家的讨论中完成了，不拘于讲台，也不拘于课本，让大家都参与进来，使同学们很容易就接受新知识，学会感恩。
语文课堂绝不仅仅是教师维持课堂纪律这样简单，而应该成为灵魂与灵魂的对话，心灵与心灵的沟通。
为此教师要精心备课，问题设置切合学生实际，让学生在整个课堂积极参与中获得成功体验，让中职课堂充满活力。
2、让学生动起来
我们的学生即使基础再差，每堂课我仍然要给学生提出要求，让学生动起来，通过思考、训练达到要求。
如果学生手不动，眼不动，
嘴不动，脑子不动，那我们的语文课绝对是失败的。
我在课堂上创设教学情境，让学生在轻松愉悦的氛围中动起来。
例如：我在讲《诗经》中的《静女》时，先问大家，唐僧师徒四人，你心仪哪一个？同学们答案百出，选什么的都有，这些答案反映出90后的学生对爱情的一些看法。
然后我又说，据调查80后的人百分之八十五选择的是猪八戒，因为猪八戒不仅懂得生活，而且还浪漫。
从这个例子中让学生明白不同的年代爱情观也是不同的。
课文讲解完之后，学生对内容有了了解，我找两个学生把诗歌中描述主人公约会的场景表现出来，并且要求再现当时少女和男子的性格特点。
只要是组织活动，学生们参与的积极性都很高，而且表演的同学滑稽可爱，让同学们捧腹大笑。
这样就加深了学生对课文的理解和认识。
参与就是“动”，听课有质量就是“动”产生了效果。
3、把中职语文教学融合到活动中去
“一言堂”的授课方式，早以为学生所厌倦，我们要变换授课方式，把课堂教学融合到活动中去。
比如，可以采取辩论的形式来统一某个观点；可以用朗读比赛的形式来背诵某篇文章；可以用唱歌的形式来理解某首诗词等。
为增进对课文的理解，可以让学生分角色读，分小组读，分男女读，分快读慢读，分大声读小声读，只要我们把某些语文知识的讲授变换成活动，学生的参与度大幅提高，学习兴趣自然会增强。
我在教学生舒婷的《致橡树》之前，先把学生分成两个小组，以“爱情”为主题讨论什么是爱情，你心中的爱情是什么？通过
讨论让学生来表明自己的观点，最后，教师点拨引导让学生树立正确的爱情观，以免陷入早恋。
教学改革无止境，为贯彻好“两个底线”的教学思想，我将在教学中不断创新，不断实践，相信我的语文课堂教学面貌必将得到更进一步的改观。