一年级数学下册连减教案
一年级数学连减教案(热门16篇)
一年级数学连减教案（热门16篇）一年级语文教案的编写需要合理安排教学活动，使学生能够积极参与。
这是一份关于一年级教案的汇总，里面包含了一些经典的范例和教学思路。
一年级数学连减教案教学目标：1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉平时学过的图形。
2、发展空间观念、动手操作能力和创造力。
教学重点：认识、辨认各种平面图形。
教学难点：用不同的方法进行拼图。
教学过程：1、出示七巧板，讲解，这叫做七巧板。
2、5号图是什么形?————号图是三角形。
3、3号图是平行四边形。
4、说说七巧板是由哪些图形组成的。
1、剪下附业页中的七巧板，完成七巧板的制作。
2、引导学生进行拼图。
(1)拼出正方形。
(2)拼出三角形。
3、你还能有不同的拼法吗?1、拼出书中图形，想一想这些图形像什么?2、讲“守株待兔”的故事，并拼一拼。
3、你还能拼出哪些有趣的.图形。
这节课你觉得有趣吗?七巧板是我国古代的一种图形游戏，它已有两千五百多年的历史了。
小学一年级数学《连加连减》教案使学生掌握同分母分数加、减法的算理和计算法则，能够正确地计算比较简单的同分母分数的连加、连减，会口算简单的同分母的分数加、减法。
掌握同分母分数连加、连减的计算方法。
对计算结果出现分子是“0”的情况，会正确写“0”。
1、指名学生说出分数加、减法的意义。
2、计算下列各题。
－++。
订正后，提问：同分母分数加、减法的计算法则是什么？2、教学同分母分数的连加。
教师出示例4，指名读题，说题意。
问：这道题里有几个分数？应该用什么方法计算？怎样列式？教师板书：++=。
怎样计算呢？让学生讨论，并说一说怎样计算。
可能大部分同学会说出按顺序分两步计算，即先计算+，得出的和再和相加。
这时教师再启发学生想一想，还有没有更简便的计算方法？让学生根据同分母分数加、减法的计算法则，说出也可以把三个分数的分子连加起来，分母不变。
学生说计算过程，教师板书。
写完得数1后，引导学生再认真审题，明确题中已知条件中的分数是有单位名称的，所以在写出计算结果后还要注上单位名称。
一年级数学《连加连减》的教案
一年级数学《连加连减》的教案一年级数学《连加连减》的教案（精选10篇）一年级数学《连加连减》的教案篇1教学目标：1、学生能借助直观图理解连加、连减的含义。
2、能掌握连加、连减的计算方法和顺序，能正确地口算10以内的连加、连减。
3、初步学习用连加、连减解决生活中的简单的实际问题。
重点难点：1、借助直观图理解连减的含义。
（减法动态图能理解，静态图没有划去、虚线这些鲜明的减法标志，部分学生无法理解图的意思）2、计算顺序是从左到右依次计算，学生一般能掌握。
但是计算时先算左边，得到的结果记在心里，再算右边的。
——这个计算方法（过程）部分学生可能难掌握，需要让学生多说一说。
（同桌说、指名说）教学过程：一、复习旧知1、出示4组口算（1）学生口答结果，根据学生回答出示答案。
（2）点击课件，暗示。
再点击课件，提出问题：每组的两道题有什么关系？（3）让学生回答。
（说的有点道理即可）2、看图列示（1）出示图片，提问：你看到了什么？（小鸡、男孩、树……）（2）继续提问：你能问一个关于图里小鸡的问题吗？预设：①生：有5只小鸡在吃米，又来了2只小鸡，一共有7只小鸡。
（直接说了）如果学生直接说出一共有7只小鸡，追问：哦，7只小鸡，你是怎么列式的？②生：左边有5只小鸡，右边有2只小鸡，一共有几只小鸡呢？（……能提出问题的估计很少……）如果学生能提出问题，再提问：谁能列算式解决这个问题？（3）根据学生回答出示：5 +2 （=7先不出现）过渡：看来同学们都能看图列算式解决问题了，咱们把图变一变。
（点击幻灯片，进入新知学习）二、探究新知1、连加（1）你又看到了什么？（生1：又跑来了1只小鸡！）（生2：右边有3只小鸡了！）（2）向学生提问：谁能提出一个问题呢？预设情况①：原来有5只小鸡吃米，又来了3只小鸡，一共有8只小鸡。
5 3=8情况②：原来有5只小鸡，又来了2只小鸡，就是7只。
5 2=7 后来又来了1只小鸡，现在一共有8只小鸡。
一年级下册数学教案：连加、连减、加减混合
一年级下册数学教案：连加、连减、加减混合教学目标：1. 理解连加、连减的概念，能够正确进行连加、连减的计算。
2. 掌握加减混合的运算顺序，能够正确计算加减混合的算式。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：一、连加1. 导入：通过图片展示，引导学生发现图片中的数学信息。
2. 讲解：讲解连加的概念，举例说明。
3. 练习：学生独立完成连加的练习题。
二、连减1. 导入：通过图片展示，引导学生发现图片中的数学信息。
2. 讲解：讲解连减的概念，举例说明。
3. 练习：学生独立完成连减的练习题。
三、加减混合1. 导入：通过图片展示，引导学生发现图片中的数学信息。
2. 讲解：讲解加减混合的运算顺序，举例说明。
3. 练习：学生独立完成加减混合的练习题。
四、应用题1. 导入：通过图片展示，引导学生发现图片中的数学信息。
2. 讲解：讲解如何运用连加、连减、加减混合解决实际问题。
3. 练习：学生独立完成应用题。
五、总结与拓展1. 总结：回顾本节课所学内容，强调连加、连减、加减混合的运算顺序。
2. 拓展：引导学生思考如何将所学知识运用到日常生活中。
教学评价：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，评估其对连加、连减、加减混合的掌握程度。
2. 应用题解答：评估学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 学生反馈：听取学生的反馈，了解其在学习过程中的困惑和问题，及时进行教学调整。
六、连加的实际应用1. 导入：通过展示一段情景，例如购物场景，让学生观察并找出相关的数学信息。
2. 讲解：讲解如何将实际问题转化为连加问题，并演示解题过程。
3. 练习：学生分组讨论并解决类似的真实情境中的连加问题。
七、连减的实际应用1. 导入：通过展示一段情景，例如减去几个物品的数量，让学生观察并找出相关的数学信息。
2. 讲解：讲解如何将实际问题转化为连减问题，并演示解题过程。
3. 练习：学生分组讨论并解决类似的真实情境中的连减问题。
八、加减混合的实际应用1. 导入：通过展示一段情景，例如先加后减或先减后加的场景，让学生观察并找出相关的数学信息。
《连减》数学教案
《连减》数学教案标题：《连减》数学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解并掌握连减运算的含义和计算方法。
（2）能够灵活运用连减运算解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实例观察、思考，体验连减运算的过程。
（2）通过小组合作，探讨连减运算的应用。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对数学学习的兴趣，提高他们的数学思维能力。
（2）培养学生的团队协作精神和解决问题的能力。
二、教学重点和难点：教学重点：理解和掌握连减运算的含义和计算方法。
教学难点：灵活运用连减运算解决实际问题。
三、教学过程：（一）导入新课教师以生活中的实例引入连减的概念，例如“小明有10个苹果，他先吃了3个，然后又吃了2个，现在还剩几个？”引导学生思考如何用数学公式表示这个问题，从而引出连减的概念。
（二）新知讲解1. 教师解释连减的含义：连减就是从一个数中连续减去两个或两个以上的数，得到的结果就是最终的答案。
例如：“10 - 3 - 2 = 5”。
2. 教师示范连减的计算步骤：首先，将所有的减数相加，得到一个总的减数；然后，用被减数减去这个总的减数，得到结果。
（三）实践操作1. 教师提供一些连减的算式，让学生进行计算，并在黑板上展示答案。
2. 教师提出一些连减的实际问题，让学生尝试解决，并在全班分享自己的解答思路。
（四）巩固练习教师布置一些连减的习题，让学生进行自我检测，以检验他们对连减的理解和掌握程度。
（五）课堂总结教师带领学生回顾本节课的内容，强调连减的含义和计算方法，鼓励学生在生活中寻找连减的例子，以加深对连减的理解。
四、作业布置：布置一些连减的习题，让学生在家进行练习，同时鼓励他们寻找生活中连减的例子，以增强他们的实践能力。
五、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的反应，及时调整教学策略，确保每个学生都能理解和掌握连减的含义和计算方法。
同时，教师也应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和动力。
一年级下册数学教案：连加、连减、加减混合
一年级下册数学教案：连加、连减、加减混合一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解连加、连减、加减混合的概念。
2. 学生能够运用加减法计算连加、连减、加减混合的式子。
过程与方法：1. 学生通过实际操作，培养观察、思考、解决问题的能力。
2. 学生通过小组合作，培养交流、合作的能力。
情感态度与价值观：1. 学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
2. 学生学会在日常生活中运用数学知识，感受数学的实用性。
二、教学重点与难点重点：1. 学生掌握连加、连减、加减混合的计算方法。
2. 学生能够正确书写连加、连减、加减混合的式子。
难点：1. 学生理解连加、连减、加减混合的概念。
2. 学生解决实际问题时，能够正确运用连加、连减、加减混合的计算方法。
三、教学方法情境教学法、小组合作法、游戏教学法、实践操作法。
四、教学准备教具：PPT、黑板、粉笔、练习题、实物道具。
五、教学过程1. 导入新课教师通过PPT展示图片，引导学生观察图片中的数学问题，引出连加、连减、加减混合的概念。
2. 探究新知（1）连加学生分组讨论，分享自己的解题思路，教师进行点评、指导。
（2）连减学生分组讨论，分享自己的解题思路，教师进行点评、指导。
（3）加减混合学生分组讨论，分享自己的解题思路，教师进行点评、指导。
3. 巩固练习教师发放练习题，学生独立完成，检测自己对连加、连减、加减混合的掌握程度。
教师选取部分学生的作业进行点评，针对错误进行讲解、指导。
4. 课堂小结5. 课后作业教师发放课后作业，要求学生独立完成，巩固本节课所学知识。
六、教学活动设计活动一：连加游戏教师准备一些小卡片，每张卡片上有一个数字，学生需要将卡片进行连加运算。
比一比，看谁算得快。
活动二：连减接力赛学生分成若干小组，每组成员轮流进行连减运算，每完成一次运算，就在纸上记录下来。
看哪个小组完成的运算最多。
七、学习评价评价一：课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、实践操作等，评价学生的积极性。
小学一年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇）
一年级数学《连加、连减》教学设计作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的小学一年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇），欢迎大家分享。
一年级数学《连加、连减》教学设计1教学内容：P72连加连减教学重点：掌握连加、连减的计算方法，正确进行计算。
教学难点：理解图意，正确列出算式。
教学用具：贴图、投影片。
教学过程：一、复习看谁算得又对又快。
4+2=5+2=7+1=2+1=3+5=6+2=8+2=4+4=8+1=7-2=5-3=9-7=2-2=8-53-2=10-3=7-2=6-1=5-2=1+3=一、新知（一）、1、出示玩具图（投影）2、生观察说图意，你发现了什么数学问题？3、一共有几个玩具？你会列式吗？4、指生汇报，列式。
师板书：4+3+2=95、小组讨论，7这个算式怎么计算？6、说说算式表示的意思7、还可以怎样列式计算？师板书：4+2+32+4+33+4+2……8、生说算式怎样计算？9、运算顺序：先用第一个数和第二个数相加，再用得数加上第三个数板书：连加计算（二）、出示买鱼图（投影）1、看图说图意2、根据图意列式10-2-23、读算式4、试着算一算，生尝试练习5、说说你是怎样计算的？板书：10-3-2=56、哪位同学说说这是一道什么题？板书：连减7、请同学们想想连加和连减题再计算方法上有什么相同的地方。
课间休息放音乐做操。
二、练习1、把复习题中每组相关的题合并成一道连加或连减题并计算（投影）1+3+2=5+2+1=2+1+5=6+2+2=4+4+1=7-2-3=9-7-2=8-5-2=10-3-2=6-1-2=3、先把算式补充完整，然后列式计算。
10-3-（）=（）同学发表自己的意见填上数使横行、竖行的三个数相加都得9。
23919五、说说你是怎样填出口里的数的。
今天学到了什么？六、板书连加、连减计算4+3+2=910-3-2=5773+4+2=92+3+4=92+4+3=9一年级数学《连加、连减》教学设计2教学目标1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
连减计算(教学设计)-2022-2023学年数学一年级下册
连减计算（教学设计）-2022-2023学年数学一年级下册一、教学目标1.认识减法通过本课教学，学生能够了解减法的概念，学会通过减法进行运算。
2.掌握连减计算的方法引导学生掌握连减计算的方法，能够灵活运用连减计算进行整数的计算。
3.通过课堂练习，挖掘学生的计算潜力通过在课堂上的练习和游戏，培养学生的计算能力和记忆能力，训练学生的快速计算能力。
二、教学重点本课教学的重点是减法的认识和掌握，以及连减计算方法的学习。
三、教学难点连减计算的方法是本课教学的难点，需要通过多角度的教学，进行详细的解释和讲解。
四、教学过程1.导入教学在导入教学中，通过在黑板上画一个两个数字相减的图形，让学生了解减法的含义。
2.减法的认识和掌握在讲解减法的概念时，通过举例子让学生了解减法的运算方法和计算规律。
3.连减计算的方法的学习在学习连减计算的方法时，通过实例让学生学会连减计算，也可以通过游戏让学生更好地掌握连减计算的方法。
4.巩固练习在巩固练习中，介绍一些以连减为主要运算方式的练习题，让学生学会将连减方法运用到实际计算中。
5.课堂扩展通过课堂游戏或实践案例，让学生在轻松愉快的氛围中巩固和应用所学的知识技能。
例如：联想法记忆练习、健身操等。
五、教学评价1.教学方式本课教学采用了讲解、练习、游戏、案例探究等多种教学方式，让学生在较短时间内掌握知识。
2.学生反馈学生的反馈显示，他们学到了关于减法和连减计算的基本概念和方法，掌握了运用这些知识进行计算的能力。
3.教学反思在教学过程中，我发现学生对于连减计算的方法掌握得有限，需在以后的教学中加强练习，让学生更好地掌握知识和技能。
六、教学总结本节课程让学生有效掌握了减法和连减计算的基本概念和方法，通过教学的各种方式，训练了学生的快速计算和记忆能力，达到了预期的教学目标。
同时，本节课的教学也存在着一些不足之处，需要进行反思和改进。
小学数学教案连减
小学数学教案连减
教学内容：连减
教学目标：学生能够掌握连减的概念和运算方法，能够熟练应用于实际问题中。
一、导入（5分钟）
教师出示一道简单的减法题目，让学生回顾一下减法的运算方法。
二、呈现（10分钟）
1.教师向学生讲解连减的概念，并通过示例让学生了解连减的运算方法。
2.让学生一起完成几道简单的连减题目，强化学生对连减的理解和掌握。
三、练习（15分钟）
1.让学生独立完成一些连减题目，检查学生对连减的掌握程度。
2.组织学生进行小组练习，让学生相互交流讨论解题思路，提高学生的合作能力和解题能力。
四、巩固（10分钟）
教师让学生互相交换试卷，进行批改，同时讲解并解答学生在练习过程中遇到的问题。
五、拓展（10分钟）
教师出示一些拓展性的连减题目，让学生进行思考和解答，拓展学生的思维和解题能力。
六、总结（5分钟）
教师总结本节课的教学重点和难点，让学生对连减的概念和运算方法有一个清晰的认识。
七、作业布置
布置相关的作业，巩固学生对连减的掌握程度，并鼓励学生在实际问题中运用所学知识。
教学反思：在教学过程中，要注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，引导学生探索连减的规律和运算方法，提高学生的学习兴趣和学习效果。
一年级数学《连加连减》的教案
一年级数学《连加连减》的教案一、教学目标：1. 让学生理解连加和连减的概念，掌握其运算顺序。
2. 培养学生运用数学语言描述连加和连减的过程。
3. 锻炼学生手算能力和逻辑思维能力。
二、教学内容：三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解连加和连减的概念，掌握其运算顺序。
2. 教学难点：运用数学语言描述连加和连减的过程。
四、教学准备：1. 教具：计数器、实物、图片等。
2. 学具：练习本、笔、算盘等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引出连加和连减的概念。
2. 自主探究：学生分组讨论，探索连加和连减的运算顺序。
3. 教师讲解：讲解连加和连减的运算顺序，引导学生用数学语言描述过程。
4. 课堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 课后作业：布置适量作业，让学生巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，结合生活实例，让学生在实际情境中感受连加连减的意义。
2. 运用直观教具，如计数器、实物等，帮助学生形象地理解连加连减的运算过程。
3. 采用分组讨论、合作学习的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
4. 注重个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个别化的指导。
5. 及时反馈，鼓励学生积极思考，提高学生的解决问题的能力。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过图片、实物等引出连加连减的概念。
2. 自主探究：学生分组讨论，探索连加连减的运算顺序。
3. 教师讲解：讲解连加连减的运算顺序，引导学生用数学语言描述过程。
4. 课堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生的掌握程度。
3. 学生互评：鼓励学生互相评价，培养学生的评价能力。
4. 教师评价：根据学生的课堂表现、练习完成情况等，给予客观、公正的评价。
九、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合学生的认知水平，是否有助于学生掌握连加连减的知识。
小学一年级数学连加、连减教案
小学一年级数学连加、连减教案教学目标1．使学生理解连加、连减的意义，掌握运算顺序，正确进行计算．2．初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力．3．通过教学使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣．教学重点正确计算连加、连减式题．教学难点牢记前两个数计算结果，再和第三个数相加减．教学过程一、复习导入．1．口算：10 以内的加减法．全班学生开火车口算．2．看图列式计算．有几只小鸡在吃米？又走来几只小鸡？求一共有几只小鸡？怎样列式计算？出示：为什么用加法？（要求一共有几只小鸡，就要把吃米的3只小鸡和又走来的2只小鸡含并起来，所以用加法计算．）现在一共有几只小鸡在吃米，走了几只？求还剩几只？怎样列式计算？出示：为什么要用减法？（要求还剩几只，就要从整体5只里面去掉走了的2只小鸡，所以用减法计算．）同学们对于加减法的意义掌握得非常好，今天我们就要应用它进一步学习新知识．二、指导探索：1．教学连加．（1）理解连加的意义【出示图片小鸡图】有几只小鸡在吃虫子？走来几只？一共是几只？你是怎么算的？（3加2等于5）又走来1只，现在一共是几只？你是怎么算的？（5加1等于6）如果把这幅图连起来看，应该怎样叙述它的意思呢？（引导学生叙述题意：有3只小鸡在吃虫子，走来2只小鸡，又走来了一只小鸡，现在一共有几只小鸡？）要求一共有几只小鸡？谁会列式？你是怎么想的？有和他想法不一样的吗？在学生充分讨论的基础上，老师板书：教师范读算式：3加2再加1等于几．学生齐读算式．说明：在一个算式里，有两个或两个以上的数相加叫连加．（板书：连加）连加的算式怎样计算呢？下面我们就一起研究这个问题．（2）研究算法．能直接算出结果吗？结合这道题的意思想一想：先算什么，再算什么？在学生讨论的基础上归纳出：先算再算．板书：学生自己叙述的计算过程．（3）练习：【出示图片做一做1】学生摆学具并列式计算．订正时问：这幅图是什么意思？你是怎么算的？2．教学连减．（1）理解连减的意义【出示图片星星图】一共有几颗星星？剪去了几颗？还剩几颗？你是怎么想的？（8减3等于5）又剪去了几颗？现在还剩几颗？你是怎么算的？（5减1等于4）如果把这幅图连起来看，就是有8颗五角星，先剪去了3颗，又剪去了1颗，求还剩几颗？谁能自己再叙述一下这幅图的意思？（在学生独立叙述的基础上指名叙述图意．）要求还剩几颗？怎样列式？板书：这个算式表示什么意思？你知道这样的算式叫什么算式吗？（板书：连减）谁会读这个算式？（2）研究算法．结合题意，互相说一说怎样计算在学生讨论的基础理论上归纳出：先算，再算．板书：学生练习说的计算过程．（3）练习．【出示图片做一做2】学生摆学具并列式计算．订正时问：这幅图是什么意思？你是怎么算的？三、巩固练习．1．看算式摆学具．出示：□ □让学生用学具摆出这两道题，要求边摆边叙述题意．2．3．看算式直接说结果．四、课堂小结．今天我们学习了什么？连加算式表示什么？连减算式呢？怎样计算连减式题？怎样计算连减式题？（结合例题来总结）．。
一年级数学《连加连减》的教案
一年级数学《连加连减》的教案一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解连加和连减的概念。
2. 学生能够运用加减法计算连加和连减的问题。
过程与方法：1. 学生通过实际操作，培养观察、分析和解决问题的能力。
2. 学生能够运用画图、计数等方法，形象地表示连加和连减的过程。
情感态度与价值观：1. 学生对数学产生兴趣，培养积极的数学学习态度。
2. 学生能够理解数学在实际生活中的应用，培养运用数学解决问题的意识。
二、教学重点与难点重点：1. 学生能够理解连加和连减的概念。
2. 学生能够运用加减法计算连加和连减的问题。
难点：1. 学生能够正确理解和运用连加和连减的顺序。
2. 学生能够解决实际生活中的连加和连减问题。
三、教学准备教具：1. 计数棒2. 图片3. 练习题环境：1. 安静、整洁的教室四、教学过程1. 导入：a. 引导学生回顾加法和减法的概念。
b. 引入连加和连减的概念，引发学生的好奇心。
2. 讲解：a. 用计数棒和图片展示连加和连减的过程。
b. 讲解连加和连减的顺序和规则。
3. 实践：a. 学生分组进行实际操作，用计数棒和图片表示连加和连减的过程。
b. 学生互相交流和分享自己的操作过程和结果。
4. 巩固：a. 学生独立完成一些连加和连减的练习题。
b. 教师进行讲解和指导，纠正学生的错误。
五、作业布置1. 学生回家后，用纸和笔画出连加和连减的过程，并写上算式。
2. 家长签名确认，加强家校合作。
注意：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，以满足学生的学习需求。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，是否积极回答问题、参与实践操作等。
2. 练习题完成情况：检查学生完成练习题的正确率和书写规范。
3. 学生互评：鼓励学生互相评价，共同进步。
七、教学拓展2. 引导学生将连加和连减应用到实际生活中，如购物、做饭等。
八、教学反思1. 教师应反思教学过程中的有效性和学生的掌握情况，针对性地调整教学方法。
一年级数学《连加连减》的教案
一年级数学《连加连减》的教案一、教学目标：1. 让学生理解连加和连减的概念，能够正确地进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 连加的概念和计算方法。
2. 连减的概念和计算方法。
3. 解决实际问题中的连加和连减。
三、教学重点与难点：重点：理解连加和连减的概念，掌握计算方法。
难点：解决实际问题中的连加和连减。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物和图示帮助学生理解连加和连减的概念。
2. 采用小组合作法，让学生通过讨论和合作解决问题。
3. 采用练习法，让学生通过实际操作和练习巩固所学知识。
五、教学准备：1. 准备实物和图示，用于展示连加和连减的情况。
2. 准备练习题，用于巩固所学知识。
3. 准备黑板和粉笔，用于讲解和演示。
【教学步骤】1. 导入：通过实物和图示展示连加和连减的情况，引导学生思考和讨论。
2. 讲解：讲解连加和连减的概念，并举例说明。
让学生通过实际操作和练习，掌握计算方法。
3. 练习：让学生进行连加和连减的练习，巩固所学知识。
可以采用小组合作的形式，让学生互相交流和讨论。
4. 解决问题：给学生提供一些实际问题，让学生运用连加和连减的知识进行解决。
可以让学生独立思考或进行小组讨论。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
鼓励学生提出问题，解答学生的疑问。
【作业布置】布置一些连加和连减的练习题，让学生回家后进行巩固练习。
【教学反思】在课后对教学效果进行反思，观察学生的掌握情况，对教学方法和内容进行调整和改进。
六、教学评估：1. 通过课堂练习和作业，评估学生对连加连减概念的理解和计算方法的掌握情况。
2. 通过解决问题的情况，评估学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 通过学生的参与度和讨论，评估学生的合作能力和交流能力。
七、教学拓展：1. 让学生尝试解决更复杂的连加连减问题，提高学生的计算能力。
2. 让学生运用连加连减的知识解决实际生活中的问题，培养学生的应用能力。
小学一年级数学课程《连加、连减》教案
小学一年级数学课程《连加、连减》教案一、教学目标：1.知识与技能：使学生掌握连加、连减的意义和计算方法，能正确进行10以内的连加、连减计算。
2.过程与方法：通过具体情境，引导学生经历提出问题、解决问题的过程，感受连加、连减与实际生活的紧密联系，体验用数学的乐趣。
3.情感态度与价值观：培养学生的观察能力、口头表达能力和解决问题的能力，以及团结协作的意识和能力。
二、教学重难点：1.重点：理解连加、连减的含义，掌握运算顺序。
2.难点：记住第一步的得数，进行第二步计算。
三、教学准备：1.图片（如小鸡图、燕子图、西瓜图等）2.小棒、正方形片等学具3.多媒体课件四、教学过程：1.课程导入A.创设情境：师：小朋友们，今天老师带你们去一个有趣的地方——农场。
看，农场里有很多小鸡在玩耍呢！（出示小鸡图）引导学生观察图片，说说看到了什么。
B.复习旧知：师：我们先来复习一下以前学过的加减法吧！课件出示口算题，学生开火车口算。
2.合作探究2.1学习连加A.观察图意：课件演示小鸡进入的动画，引导学生说出图意：原来有5只小鸡在吃米，先跑来了2只，又跑来了1只。
师：现在一共有多少只小鸡呢？B.尝试列式：引导学生列出算式：5+2+1=？（板书）引导学生比较这个算式和以前学过的加法算式有什么不同，引出“连加”的概念。
C.计算过程：引导学生分步计算：先算5+2=7，再算7+1=8。
强调运算顺序：从左往右依次计算。
2.2学习连减A.观察图意：课件出示小鸡吃饱后离开的图，引导学生说出图意：原来有8只小鸡，先跑掉了2只，又跑掉了2只。
师：现在还剩下多少只小鸡呢？B.尝试列式：引导学生列出算式：8-2-2=？（板书）引导学生比较这个算式和以前学过的减法算式有什么不同，引出“连减”的概念。
C.计算过程：引导学生分步计算：先算8-2=6，再算6-2=4。
强调运算顺序：从左往右依次计算。
3巩固练习A.看图列式：出示燕子图、西瓜图等，让学生根据图意列出连加或连减算式，并计算。
一年级下册数学教案：连加、连减、加减混合
一年级下册数学教案：连加、连减、加减混合教学目标：1. 理解连加、连减的概念，能正确计算简单的连加、连减问题。
2. 掌握加减混合运算的顺序，能正确计算简单的加减混合问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 连加的概念和计算方法。
2. 连减的概念和计算方法。
3. 加减混合的概念和计算方法。
4. 实际应用题的解答。
教学重点：1. 连加、连减的概念和计算方法。
2. 加减混合的计算顺序和计算方法。
教学难点：1. 理解连加、连减的概念，能正确计算。
2. 掌握加减混合运算的顺序，能正确计算。
教学准备：1. 教学PPT或者黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾加法和减法的概念。
2. 引出连加、连减的概念。
二、连加（10分钟）1. 讲解连加的概念和计算方法。
2. 用PPT或者黑板展示连加的例子，让学生跟随老师一起计算。
3. 给学生发放练习题，进行巩固练习。
三、连减（10分钟）1. 讲解连减的概念和计算方法。
2. 用PPT或者黑板展示连减的例子，让学生跟随老师一起计算。
3. 给学生发放练习题，进行巩固练习。
四、加减混合（10分钟）1. 讲解加减混合的概念和计算方法。
2. 用PPT或者黑板展示加减混合的例子，让学生跟随老师一起计算。
3. 给学生发放练习题，进行巩固练习。
2. 布置作业，让学生进行自主练习。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够理解和掌握连加、连减、加减混合的概念和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，让学生通过实际操作和练习来巩固所学知识。
也要关注学生的个别差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。
六、实际应用题（10分钟）教学目标：1. 能够应用连加、连减、加减混合解决实际问题。
2. 培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 结合实际情境，让学生运用连加、连减、加减混合进行计算。
2. 解答简单的实际应用题。
教学重点：1. 能够应用连加、连减、加减混合解决实际问题。
一年级下册数学教案-第4单元连加连减∣苏教版
一年级下册数学教案第4单元连加连减∣苏教版教案：一年级下册数学教案第4单元连加连减∣苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版一年级下册数学教材，第4单元“连加连减”。
该单元的主要内容是让学生理解连加和连减的概念，并能够运用口头表达和计算方法解决一些简单的实际问题。
二、教学目标1. 理解连加和连减的概念，能够正确地识别和表达连加和连减的问题。
2. 能够运用加减法的计算方法，解决一些简单的连加和连减的实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解连加和连减的概念，并能够运用加减法的计算方法解决实际问题。
教学难点是让学生能够理解连加和连减的顺序，以及如何运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. PPT课件，用于展示教学内容和例题。
2. 练习题，用于巩固学生的学习成果。
3. 计算器，用于学生的计算练习。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景引入本节课的主题，例如：“小猫有3只，小狗有2只，一共有几只动物？”让学生运用加法进行计算。
2. 概念讲解：通过PPT课件，向学生讲解连加和连减的概念，以及它们的顺序。
用生动的图示和例子，让学生更好地理解连加和连减的概念。
3. 例题讲解：通过PPT课件，向学生展示一些连加和连减的例题，并进行讲解。
例如：“小明有2个苹果，妈妈又给了他3个苹果，一共有几个苹果？”让学生运用口头表达和计算方法解决这些问题。
4. 随堂练习：给学生发放练习题，让学生独立完成。
然后，进行讲解和反馈。
5. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论一些连加和连减的实际问题，并找出解决方法。
让学生分享他们的解题过程和答案。
六、板书设计板书设计如下：连加：A + B + C = D连减：A B C = D七、作业设计（1）小猫有3只，小狗有2只，一共有几只动物？（2）小明有2个苹果，妈妈又给了他3个苹果，一共有几个苹果？答案：（1）一共有5只动物。
一年级数学连减运算教案
一年级数学连减运算教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解连减运算的概念，能正确进行连减运算。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过直观演示、操作练习，让学生掌握连减运算的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生勇于尝试、克服困难的信心。
二、教学内容2. 连减运算的计算方法：从被减数开始，依次减去每个减数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握连减运算的概念和方法。
2. 教学难点：理解连减运算的顺序，正确进行计算。
四、教学准备1. 教具准备：连减运算的图片、卡片、练习题等。
2. 学具准备：学生每人一份连减运算练习题。
五、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片、实物等引导学生思考：如果一个苹果连续减去两个苹果，结果会怎样？2. 讲解连减运算的方法：（1）通过直观演示，让学生理解连减运算的顺序。
3. 课堂练习：（1）让学生独立完成连减运算练习题。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（1）让学生归纳连减运算的特点。
（2）引导学生运用连减运算解决实际问题。
5. 课后作业：（1）布置适量的连减运算练习题，巩固所学知识。
（2）鼓励学生家长参与，监督孩子完成作业。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及学习态度。
2. 练习题评价：检查学生完成练习题的正确率，分析学生的掌握程度。
3. 家长反馈：收集家长对学生在家庭作业中的表现反馈，了解学生的学习情况。
七、教学反思1. 教学内容安排：回顾本节课的教学内容，检查是否符合学生的认知水平。
2. 教学方法运用：思考所采用的教学方法是否有效，是否需要调整。
3. 学生反馈：根据学生的课堂表现和练习题完成情况，分析学生的学习效果。
八、教学拓展1. 连减运算的推广：引导学生探索连减运算的更多应用，如分数、小数的连减运算。
2. 数学游戏：设计一些与连减运算相关的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
一年级数学下册《三个两位数连减》教案、教学设计
3.让学生尝试解答，激发学生的探究欲望，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
1.在学生尝试解答的基础上，教师引导学生回顾两位数减法的计算方法，为新课的学习打下基础。
2.示范讲解两位数连减的计算方法，强调借位的重要性。通过具体例题，展示计算过程，让学生直观地理解计算方法。
3.引导学生总结两位数连减的计算规律，加深对计算方法的理解。
（三）学生小组讨论，500字
1.将学生分成小组，让他们互相讨论两位数连减的计算方法，分享学习心得。
2.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，引导学生深入探讨。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、实践操作等教学活动，培养学生主动探究、合作交流的学习习惯。
2.引导学生运用已学的两位数减法知识，自主发现并总结两位数连减的计算规律。
3.设计丰富多样的练习题，让学生在实际操作中掌握两位数连减的计算方法，提高计算能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学，树立学习数学的自信心，激发学生学习数学的兴趣。
一年级的孩子们在经过上半学期的数学学习后，已经具备了基本的数学知识和技能。在此基础上，他们对两位数减法有了初步的理解和掌握，但连减运算对学生来说仍是一个挑战。学生在此阶段好奇心强，求知欲旺盛，喜欢动手操作和合作交流。此外，他们在认知发展、注意力集中等方面还存在一定的局限性，需要教师在教学中充分考虑。
（五）总结归纳，500字
1.让学生回顾本节课所学内容，总结两位数连减的计算方法。
2.教师点评学生在课堂上的表现，强调计算过程中的注意事项，提醒学生在计算时避免常见错误。
2023-2024学年一年级下册数学《7.2.5 连减》(教案)
2023-2024学年一年级下册数学《7.2.5 连减》（教案）教学目标：1. 让学生掌握连减的计算方法，能够熟练地进行连减计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的课堂参与度。
教学内容：1. 连减的概念和计算方法。
2. 连减的应用。
教学重点：1. 连减的计算方法。
2. 连减的应用。
教学难点：1. 连减的计算方法。
教学准备：1. 教学课件。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片或实物，引导学生回顾加法和减法的概念。
2. 教师提出问题：“我们已经学过加法和减法，那么连减是什么意思呢？”3. 学生回答问题，教师总结并引入连减的概念。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件展示连减的例子，引导学生观察并思考。
2. 教师讲解连减的计算方法，并举例说明。
3. 学生跟随教师进行连减的计算练习。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师发放练习题，学生独立完成。
2. 教师选取几道题目进行讲解，并邀请学生上台展示解题过程。
3. 学生互相交流解题思路，共同解决问题。
四、拓展应用（10分钟）1. 教师通过课件展示连减在实际生活中的应用，如购物找零等。
2. 教师提出问题：“你们还能想到哪些连减的应用呢？”3. 学生回答问题，教师总结并给予肯定。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，并进行总结。
2. 教师提出问题：“你们在学习连减的过程中遇到了哪些困难？是如何解决的呢？”3. 学生回答问题，教师给予指导和鼓励。
教学延伸：1. 教师布置作业，要求学生完成练习题并进行自我检查。
2. 教师鼓励学生将连减的概念和计算方法运用到实际生活中，如购物找零等。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、巩固练习、拓展应用和总结与反思等环节，使学生掌握了连减的计算方法，并能够熟练地进行连减计算。
在教学过程中，教师注重学生的参与和合作，通过引导学生观察、思考和交流，培养了学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
(小学一年级数学教案)数学教案-连加 连减-教学教案
数学教案－连加连减－教学教案教学目标：1、知道连加、连减算式的含义和运算挨次。
2、能比拟娴熟地口算连加、连减式题。
3、初步感知连加、连减式题与日常生活的联系，学会表达和沟通，培育同学观看和解决简洁的实际问题的力量。
教学重点：通过联系实际情境，体会连加连减的意义和理解运算挨次。
教学难点：1、同学在学习的过程中学会如何用语言表达数学问题，同时学会倾听、交往与合作。
2、理解连减的含义。
教学过程：一、情境引入1、课件演示情境图〔聪慧屋〕师：今日，我们要去数学聪慧屋里去玩玩。
在聪慧屋里有很多聪慧题，看看我们班上谁最聪慧。
看，四位小动物先出来欢送我们了。
看看他们给我们带来了什么题目。
〔课件〕长颈鹿小狗小乌龟小猫2+3 4+0 9-3 8-15+4 4+3 6-2 9-0师：你想和谁交伴侣，就算算它带给你的题目吧！〔请四位同学口答〕2、小结师：今日我们用学到的数学学问为小动物解答了难题，你们可真了不起，期望你们在聪慧屋里学到更多的数学学问。
二、探究新知〔一〕探究连加1、说图意。
课件演示小鸡图〔动态〕。
请同学认真观看。
〔1〕师：小鸡也想和我们交伴侣，在图上你看到了什么〔原来有5只小鸡在吃米，先跑来了两只，又跑来了一只。
〕〔2〕师：依据你看到的，你可以提什么数学问题〔一共有多少只小鸡〕同学复述图意，指名说，同桌说，齐说。
2、尝试列式。
师：要知道一共有几只，我们可以用什么方法做〔加法〕为什么〔1〕名同学口头列式。
5+2+1=〔2〕读算式。
〔师：刚刚的小伴侣读得真不错，你也跟着他读一读吧〕〔3〕比拟不同。
〔请小伴侣观看一下，这个算式和我们以前学的有什么不一样——有三个数，两个加号〕〔4〕小结：像这样把三个数或更多的数加在一起，就叫连加。
〔板：连加〕3、说算理。
师：这个算式你会算吗〔指名说：先算5+2等于7，再算7+1等于8〕请同学跟说，齐说，同桌说。
〔二〕探究连减1、说图意。
师：你们帮小鸡解决了难题，他们可欢快了，过了一会儿，又发生了什么事呢。
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第六单元100以内的加法和减法（一）
连减
一、教学目标
1.掌握用连减的方法解决实际问题。
2.在解决问题的过程中，培养学生搜集信息、提出问题的能力。
3.体会数学与生活实际的密切联系，感悟数学的应用价值，树立学号数学的信心，为学习除法做准备。
二、教学会解决连减同数的实际问题
三、教学难点理解连减同数实际问题的含义
四、教学具准备课件
五、教学过程
（一）情境引入
小猴子开了一个水果店，它在搬橘子时不小心把橘子撒了一地，他很着急想把橘子捡起来装入袋子，以免被踩坏了。
可是小猴子只知道掉了28个橘子，如果要把9个橘子装入一个袋子里，那么它要拿几个袋子呢？全部装完了吗？还剩几个呢？小猴子想了想觉得头都大了，你们能帮小猴子算算可以装满几个袋子吗？
（二）探究新知
1.理解题意：有28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？
师：知道了什么？什么叫装满？
2.自主探索研究
师：试着把分橘子的过程写一写或画一画。
3.交流方法
策略一：摆一摆
师：用小磁片表示橘子，怎样表示9个装一袋？
策略二：圈一圈
师：为什么9个圈一圈？这一圈代表什么？最后还剩1个橘子为什么不圈呢？可以装满几袋？
师：我们把28个橘子9个9个的分，其实就是看28里有几个9。
策略三：算一算
-9 -9 -9
28 19 10 1
想想每个数都表示什么？
师：“28”表示什么？为什么要减9？减完一个9还剩下多少个？为什么还要减去一个9？减完第二个9之后还剩多少？不减了行吗？为什么？剩下10个还能再分出9个吗？分到什么时候为止？再减第3个9后，还剩几？“1”是什么？
师：这个方法算到最后是1，答案就是可以装1袋吗？你能给我们找出答案来吗？
把28个橘子9个9个的分，还是看28里有几个9,有几个9就是有几袋
4.小结
师：其实刚才我们不管用什么方法解决，都是把28个橘子9个9个的分，看28里有几个9。
（三）运用策略
1.图示练习
有18个印章，5个印章换一个苹果，可以换几个苹果，还剩几个印章？
2.文字练习
25个苹果装入纸箱，每箱装8个，可以装满几箱？
3.巩固练习
（四）总结反思
师：今天这节课你有哪些收获？。