第4课 设计文稿封面
人教部编版九年级上册语文：第4课《你是人间的四月天》(共25张PPT)省公开课获奖课件说课比赛一等奖
初读感悟
你是人间旳四月天 一一句爱旳赞颂
我说/你是人间旳/四月天； 笑响/点亮了/四面风； 轻灵在春旳光艳中/交舞着/变。 你是/四月早天里旳/云烟， 傍晚/吹着风旳软， 星子/在无意中闪， 细雨点/洒在/花前。
那轻，那娉婷，你是， 鲜妍百花旳冠冕/你戴着， 你是天真，庄重， 你是夜夜旳/月圆。 雪化后/那片鹅黄，你像； 新鲜初放芽/旳绿，你是； 柔嫩喜悦，水光浮动着你梦/期待中/白莲。 你是一树一树旳/花开， 是燕在梁间/呢喃， ——你是爱，是暖，是希望， 你是/人间旳/四月天！
板书设计
春光风舞图 风烟星雨图 月夜花开图 雪后新绿图 花开燕语图
深深旳依恋 和热爱之情
作业布置
1、反复吟诵，体会诗歌旳美。 2、查阅资料，了解林微因和新月派。
“你是一树一树旳花开，是 燕在梁间呢喃”体现了“你”旳 温柔、和暖。
细读探究
3、突出了“你”旳哪些特点？请结合详细句子来阐明。
温柔，天真、庄重、 和暖、充斥生机和希望。
精读琢磨
副标题“一句爱旳赞颂”有什么作用？
提醒了写作缘由 ，即诗人对生命旳赞颂，整首诗如笼罩在
一轮火热旳爱旳光环之中。 （本诗主旨是什么？）
拓展提升
请同学们模仿诗作中对爱旳描写， 选择合适旳意象，仿写一首小诗，体 现对父母、师长旳爱。
课堂总结
这首诗以“四月天”为喻， 选用了代表春天温 柔、和暖、充斥生机和希望旳意象，营造了美妙旳 意境，突出了“你”旳温柔、和暖、充斥生机和希 望。抒写对生命旳赞歌，体现心中对新生事物旳希 望和新事物出现旳依恋、热爱和喜悦之情。
精读琢磨
此诗语言体现上有哪些特色？先组内交流，后全班展示。
音韵美。这首诗共五节，每节三行，一、三行 押韵。字数与句式灵活多变，灵动不呆板。讲求格 律旳友好、语言旳音乐美，诗歌中词语旳跳跃和韵 律旳友好几乎到达极致。
第4课 设计文集封面
三、美化封面：（17分钟）
7.调整文字位置：
（1）“居中”操作：选中文字，选中“格式工具栏”“居中”；
（2）位置调整：将光标移至文字左边，用回车键换行，使文字向下移动；
（3）布置任务：将文字内容调整到合适位置；
8.插入剪贴画：
第4课设计文集封面
课题
设计文集封面
课的类型
新授课
授课时间
1
重点及解决办法
调整文字位置的方法。
难点及解决策略
剪贴画的插入。
教学目标
1．掌握新建word文档的方法，知道word文档中调整文字位置的方法；
2．通过学习引导，学会插入剪贴画的一般方法；
3．通过利用word文档进行封面设计，感受word的无穷魅力；二、构思封面： Nhomakorabea15分钟）
3.师：设计作文集封面，我们要构思一下封面的的内容。首先我们来欣赏一些优秀的封面，希望能带给你启发。
4.师：讨论：封面内容及相互位置关系并把它记录下来，表格下发。（带上笔）
5.师：封面已经构思好了，下面我们开始进行实战操作了。首先，新建一个word文档，并把它命名为“班级+姓名”。
(1)光标定位；
(2)“插入”菜单——“剪贴画”；
(3)“搜素”：输入合适关键词；
(4)插入剪贴画，运用控制点调整大小；
(5)布置任务：插入一张合适的剪贴画并将其放置合适位置；
9.插入图画：复制与粘贴；
10.保存word文档并提交；
四、全课小结：（5分钟）
11.欣赏学生的封面作品，并评价交流；
12.教师总结；
教学过程：教学活动设计
四年级语文下册课件-作文指导-第四课｜全国通用版 (共22张PPT)
在自己成长的过程中，你是不是有很多心里话要说，却 没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为 快吧！例如，对老师说：为了我们的成长，您操碎了心；对 妈妈说：我已经长大了，别再把我当小孩看……敞开心扉， 把自己心里想说的话，在习作里向对方说一说吧。
我的心里话对象：
1. 老师，我想对你说：如果你的偏心表现得没那么明显， 你在我心目中的形象会更高大。 2. 妈妈，我想对你说：你能不能不要老是把我当成三岁小 孩子，什么事情都替我安排好？我已经长大了，有些事情你 就让我自己决定，自己去做，可以吗？
1. 深入挖掘新鲜材料。在日常生活当中我们亲身经历、亲眼看到、亲 耳听到的事很多，可大多都是普普通通、平平常常的事儿，因此要认 真回忆这件事（值得写的），并仔细琢磨、反复思考，挖掘出这件事 中包含的生活道理，或找出它闪光的地方，这样的事情叙述出来，才 会让人有选材新鲜之感。比如写“老师，我想对你说”，如果写老师 早出晚归、带病坚持工作、探望生病学生等，就有些落于俗套，但如 果能选取平日里老师对“我们”所做的细小事情，如为生病的同学熬 药，宽容对待做错事的学生等，则会给人真实新鲜之感。
你想对谁说说心里话？想说什么心里话？也来写写吧。
我的观点： 1. 我觉得心里话面对面说出来好，坦诚相对，想说什 么就说什么，更能充分表达心中所想。 2. 我觉得心里话写出来好，可以毫无顾忌地把心中所 想直接写出来，避免了面对面说的尴尬。
你觉得心里话是直接当面说出来好还是写出来好？谈谈你的 观点吧。
——开门见山，直接引入作文内容，感情真实自然。
小葛，有件事我很早就想对你说了，但又没勇气告诉 你，今天我要一吐为快，向你说声“对不起”，请求你 的原谅。（《对不起，小葛》）
——坦陈内心歉意，态度诚恳，让人易于接受。
湘美版四年级美术上册第四课《纸品乐陶陶》PPT课件
纸品乐陶陶
3 活学活用 自主创作
导入：
导入：
导入：
导入：
纸品乐陶陶
作品欣赏
想一想：
1.这些作品是用什 么材料制作的？
2.这些作品是用什 么方法制作的？
作品欣赏
说一说：
1.这些作品是用什么材料制作的？ 皱纹纸 2.这些作品是用什么方法制作的？ 纸团、纸绳
制作步骤：
第一步：起稿
制作步骤：
第二部：搓纸条
制作步骤：
第三步：搓纸团
制作步骤：
第四步：涂胶
制作步骤：
第五步：粘贴
动动手 做一做
作业要求： 选择不同颜色的皱纹纸，用不同的方法
做成纸绳和纸团，粘贴成一幅精美的装饰画。 注意事项：
1.注意与底纸的色彩搭配； 2.使用剪刀，注意安全； 3.不随意扔纸屑，注意环境卫生。
纸品乐陶陶
作品展示
作品展示.
作品展示.
作品展示.
我会评价
评价内容
运用纸条和纸团，制作出简单的图案 的作品。
运用纸条和纸团，制作出色彩搭配漂 亮的作品。
运用的纸条和纸团，制作出色彩搭配 漂亮，有创意的作品。
评价等级
总评
我能得到
（
）
颗星
课堂小结
制作纸绳和纸团的方法：
搓
拧
揉
小尝试 试着做一些纸团和纸绳，看看是什么效果？
小尝试 如何使纸团的大小一致呢？
将皱纹纸裁 成大小一样的纸 片，ห้องสมุดไป่ตู้它们就可 以搓成大小一样 的纸团了。
小尝试 怎样搓纸绳不易松散呢？
搓纸绳时，始终 往一个方向搓，纸绳 就不易松散了。
细线变粗线
小学信息技术四年级上册第4课设计文集封面备课教学参考
第4课设计文集封面编写意图本课既是对前3课所学知识的整合运用，又是对学生创意和设计能力的锻炼，通过简洁的题目、鲜明的色彩、有趣的剪贴画等元素，完成一个作文集封面的设计。
生动、个性、创意化的个人封面设计，是一个利用文字、图片等元素进行综合创作的应用实例。
由于封面设计需要用到特大号字体，本课中安排了“窗口显示比例”知识的学习，通过调整不同的显示比例，整体性观察、调整文字大小和位置，使封面主题鲜明，内容突出。
为了使封面效果形象生动，同时考虑到四年级学生的基础，本课利用“剪贴画”给文字配图，可以使封面个性鲜明又突出主题，也是一次艺术设计的体验。
教学目标1.通过设计文集封面，知道封面设计的基本要素，学会大号文字设置和窗口显示比例调整技巧。
2.掌握“剪贴画”的插入和调整。
3.初步学习图文混排的一般技巧。
重点难点重点：文集封面的整体设计与编排。
难点：剪贴画与文字的合理编排。
环境与素材准备几个书籍封面范例。
教学建议建议课时：1课时。
创意设计，它包含设计思路和创意表现。
在进行本课教学时，第一部分“构思文集封面”环节非常重要，既要讲清作文集封面包含的元素：名称、作者、班级等信息，还要提炼出几条设计制作要求，让学生依据一定的设计思路、创作原则来谋划构思，不能只是简单地展示几个封面范例就直接放手让学生自己操作。
录入封面主题文字后，可以先让学生自主尝试，调整字体、字号、位置、颜色等，然后通过展示、集体讨论一些半成品，引导出封面文字的作用、意义、位置的编排等，适时引入“显示比例”工具，引导学生整体布局、综合考虑的大局观意识。
在“插入剪贴画”环节中，操作步骤相对比较简单，要关注学生机是否能上因特网，从本机上找到剪贴画的数量和从“包括内容”上查找到的结果大不一样，如何选择符合主题、个性鲜明的剪贴画是需要关注和引导的。
要提醒学生抓紧时间，提高效率，不要一味花很多时间去找。
插入的剪贴画文字环绕方式是默认格式，在本课教学中不做调整要求。
第4课 设计文集封面
三、输入封面信息
1．我们先给自己的作文集取一个符合自己风格的名称吧。请同学们先思考一下自己作文集的名称，然后打开微软Word，在文档中输入作文集的名称，自己的姓名和班级等内容。
2．谁来展示一下自己作文集的名称？
3．说说你为什么要你的作文集取这个名称？
4．你们觉得，现在这个作文集的封面好看吗？
富阳区东吴小学信息技术学科教学设计方案
集封面
计划学时
1学时
设计者
余文良
执教者
余文良
执教日期
2017.10
教学目标
1．通过设计文集封面，知道封面设计的基本要素，学会大号文字设置和窗口显示比例调整技巧。
2．掌握“剪贴画”的插入和调整。
3．初步学习图文混排的一般技巧。
教学重难点
重点：
文集封面的整体设计与编排。
难点：
剪贴画与文字的合理编排。
教学准备
准备几个书籍封面范例
教学设计
个性调整
一、谈话导入
1．同学们都写过很多的作文吧，我们要是把写过的作文汇总起来，就可以出一本个人的作文集了，那可是一件非常有意义的事！要是再给我们的作文集设计一个漂亮的封面，那就更加吸引人了！
2．今天，我们就来学习如何设计作文集的封面。
7．谁来展示一下你调整好的封面？
8．你们觉得，他调整好的封面看起来怎么样？
9．说说你是如何调整封面上文字的位置的？
10．教师小结：在需要调整的文字左边用回车键换行，可使相应的文字向下移动；同时，利用“开始”选项卡“段落”组中的“对齐方式”按钮，可以将文本左对齐、右对齐或者居中对齐。
11．请同学们继续调整好封面上文字的位置，以使封面的整体效果更加协调。如果你想看到整个页面的全貌，可以拖动窗口右下角的缩放滑块，这样就能更直观地对文字位置进行调整了。
四年级美术下册第4课《主题与背景》 精品优选PPY3人教版PPT课件
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
32
老虎要 吃人了！
快逃命 吧！
俺就不 信，跑 不过你！
雪崩了！ 快跑吧！
没有背景的 衬托，只能通 过人物的动作 来猜想他所处 的环境，画面 看起来有些单 调、死板、不 完整 。
背景与主体动作、表 情紧密的联系在一起， 画面就显得和谐，再 加上适当的夸张、对 比，还会出现意想不 到的效果。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
主体与背景的关系
• 同一主体加上不同背景， 会有不同的艺术效果
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
主体与背景的关 系
主体 ： 所占位置突出，所占面
积较大，刻画细致，色彩鲜艳
背景 ： 衬托主体，烘托画面气
氛，刻画简单概括
背景变，主体不变，作品的意义不同
110米 跨栏比 赛中刘 翔跨过 最后一 个栏， 正在奋 力冲刺!
大雨要来 了，快跑 回家啊！
刘翔 跑的 比赛 车还 快， 赛车 都没 影了。
第4课 制作漂亮的封面
第4课制作漂亮的封面教材分析：《制作漂亮的封面》是小学信息技术五年级（上册）里的内容，本课主要有两个内容，一是如何利用图片编辑软件编辑图片，另一是如何在幻灯片中插入图片。
学情分析：五年级的学生有一定的学习水平，并且在学习本课之前，已掌握了演示文稿的制作过程，有一定的制作基础。
在加上学生都喜欢漂亮的图片，所以对如何使用“画图”软件，“金山画王”软件来编辑图片很感兴趣。
一、教学目标（一）知识与技能1、能够使用“画图”、“金山画王”等图像处理软件编辑图片。
2、学习将图片插入到幻灯片页面中的方法。
采用自学自悟、小组讨论的方法让学生学习编辑图片的技巧及如何将编辑好的图片插入到幻灯片页面中。
（三）情感态度与价值观激发学生的学习兴趣，培养学生合作学习、勇于探索、敢于创新的精神，树立自信心，体验成就感。
二、教学重点在幻灯片中插入图片。
三、教学难点调整版面，使图片与文字协调。
四、教学准备计算机教室五、教学过程（一）、导入师：同学们，你们通过第1课、第2课的学习，对幻灯片的制作是否了解了？学生：了解。
师：那么，我们在学习第3课时，已经分小组确定主题，并围绕这个主题搜集了大量相关资料，做了这么多的准备工作，我们的目的是要做什么呀？生：制作主题为《珍惜生命之源——水》的演讲稿。
师：是呀，一部好的幻灯片作品要想吸引人的眼球，就需要一张漂亮的封面。
（板书：第4课制作漂亮的封面）（二）、合作交流、探求方法师：同学们，我们的书上是用“我形我速”软件编辑图片的，而我们的机房没有安装这款软件，怎么办呢？请各小组讨论并完成对D盘“图片”文件夹中的图片“瀑布1”的编辑修改。
并以“瀑布1修改”为文件名保存有“D：\图片”中。
教师巡视指导。
完成任务后小组汇报。
师：现在请同学们看书29页、30页的内容。
完成在幻灯片中插入图片。
教师巡视指导。
完成任务后小组汇报。
师：大家看，我们的封面上还缺少什么呀？生：还缺少主题性标题。
师：那怎样给它加个标题呢？生：插入“艺术字”。
浙摄影版四年级上册《第4课 设计文集封面 》教案 (1)
浙摄影版四年级上册《第4课设计文集封面》教案 (1)一. 教材分析《第4课设计文集封面》是人教版四年级上册的摄影课程。
本课的主要内容是让学生学习如何设计一本文集的封面，培养学生的创新意识和审美能力。
通过本课的学习，学生将掌握封面设计的基本原则，学会运用摄影技巧和设计元素，创作出具有个性和美感的文集封面。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的摄影基础，能够使用相机拍摄照片。
但是对于封面设计，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解封面设计的基本原则，培养他们的创新意识和审美能力。
同时，学生对于新鲜有趣的事物充满好奇心，教师可以利用这一点激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解封面设计的基本原则，掌握设计元素的应用。
2.培养学生创新意识和审美能力，提高他们的摄影技巧。
3.培养学生团队协作能力和沟通能力，提高他们的设计实践能力。
四. 教学重难点1.封面设计的基本原则和设计元素的应用。
2.创新意识和审美能力的培养。
五. 教学方法1.实例分析法：通过分析优秀的文集封面设计实例，让学生了解封面设计的基本原则和设计元素的应用。
2.实践教学法：让学生亲自动手设计文集封面，提高他们的实践能力。
3.小组讨论法：引导学生进行团队协作，培养他们的沟通能力和协作能力。
六. 教学准备1.准备一些优秀的文集封面设计实例，用于教学展示。
2.准备相机、设计软件等摄影和设计工具。
3.准备空白文集封面，供学生实践设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些优秀的文集封面设计实例，引导学生关注封面设计的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍封面设计的基本原则和设计元素，如：版式、颜色、字体、图片等。
并通过实例分析，让学生了解这些原则和元素在实际设计中的应用。
3.操练（15分钟）学生分组进行团队协作，运用所学的设计原则和元素，设计一本文集封面。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）每组学生展示自己的设计作品，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。