西南大学网络小学教育入学考试专升本教育心理学及答案

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小教自考本心理学试题及答案

小教自考本心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学是研究什么的科学？A. 心理疾病的治疗B. 心理过程和行为C. 人类思维的逻辑D. 动物行为的观察答案：B2. 下列哪项不是弗洛伊德的心理结构理论中的组成部分？A. 本我B. 自我C. 超我D. 潜意识答案：D3. 认知心理学主要研究的是什么？A. 情绪B. 行为C. 认知过程D. 社会互动答案：C4. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在哪个阶段开始使用逻辑思维？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：D5. 下列哪项是学习心理学的基本研究方法？A. 实验法B. 调查法C. 观察法D. 以上都是答案：D6. 哪个心理学流派强调了自由意志和个体主观经验的重要性？A. 行为主义B. 精神分析C. 人本主义D. 认知心理学答案：C7. 下列哪项不是情绪理论？A. 詹姆斯-兰格理论B. 坎农-巴德理论C. 沙赫特-辛格两因素理论D. 弗洛伊德的心理分析理论答案：D8. 在心理学中，哪个术语描述了人们对于自己行为的观察和感知？A. 自我意识B. 内省C. 投射D. 认同答案：A9. 哪个心理学概念是指人们对于未来的预测或期望影响他们当前的行为？A. 认知失调B. 期望效应C. 确认偏误D. 社会促进答案：B10. 下列哪项是心理健康的重要指标？A. 身体健康B. 情绪稳定C. 社会适应良好D. 以上都是答案：D二、填空题（每题2分，共20分）11. 心理学中的“自我效能”是指个体对自己完成特定任务的______。

答案：信心或信念12. 根据埃里克森的心理社会发展理论，青少年期的主要危机是______与______。

答案：身份认同；角色混淆13. 在心理咨询中，______技术是指咨询师通过模仿来访者的行为或语言来建立良好的沟通和关系。

答案：反映或镜像14. 行为疗法的一种形式，系统脱敏法是由______心理学派的创始人约瑟夫·沃尔普发展出来的。

专升本教育心理学试题及答案

专升本教育心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心内容是：A. 学习过程B. 教学过程C. 评价过程D. 管理过程2. 以下哪个理论是由斯金纳提出的？A. 行为主义理论B. 认知发展理论C. 社会学习理论D. 人本主义学习理论3. 马斯洛的需求层次理论中，最高层次的需求是：A. 安全需求B. 社交需求C. 自我实现需求D. 生理需求4. 以下哪个概念不属于教育心理学范畴？A. 学习动机B. 学习策略C. 学习风格D. 学习环境5. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7-11岁处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段二、填空题（每题2分，共10分）6. 教育心理学是研究_________与_________之间相互作用的科学。

7. 根据布鲁纳的学习理论，学习的本质是_________。

8. 教育心理学的研究方法包括观察法、实验法、_________和_________。

9. 教育心理学在教学中的应用包括教学设计、_________和评价反馈。

10. 学习风格是指个体在学习过程中表现出来的_________倾向。

三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述教育心理学在教育实践中的作用。

12. 描述自我效能感理论，并说明其在教育中的应用。

13. 阐述如何根据学生的认知风格进行教学设计。

四、论述题（每题15分，共30分）14. 论述如何运用教育心理学理论提高学生的创新能力。

15. 分析当前教育心理学研究的热点问题，并提出你的见解。

五、案例分析题（共10分）16. 某教师在教学过程中发现，学生对新知识的接受能力存在差异，有的学生很快就能理解，而有的学生则需要更多的时间和帮助。

请分析这种现象的原因，并提出相应的教学策略。

答案：一、选择题1. A2. A3. C4. D5. C二、填空题6. 教育者学习者7. 认知结构的组织与重组8. 调查法个案研究法9. 教学实施10. 认知、情感和心理动作三、简答题11. 教育心理学在教育实践中的作用包括：帮助教师更好地理解学生的心理特点，设计更有效的教学策略，提高学生的学习动机，以及通过评价反馈调整教学方法等。

西南大学网络小学教育入学考试专升本教育心理学及答案

[02]教育学&心理学》复习资料题目1：心理咨询的主要形式是有可选答案列表：A.直接咨询、个别咨询、信函咨询B.直接咨询与间接咨询、个别咨询与小组咨询、信函咨询C.直接咨询与间接咨询、个别咨询与团体咨询D.个别咨询与小组咨询、信函咨询与网络咨询题目2：心理咨询的主要方法与技术众多，其中影响最大的有四种是可选答案列表：A.心理辅导法、行为矫正法、人本主义疗法、情绪安慰法B.精神分析法、行为矫正法、心理治疗法、理性情绪疗法C.精神分析法、行为矫正法、人本主义疗法、理性情绪疗法D.精神分析法、心理辅导法、人本主义疗法、人格测量法题目3：一个人以一定方式去影响别人对自己的印象的过程叫做可选答案列表： A.晕轮效应 B.首因效应 C.近因效应 D.印象管理题目4：人与人之间比较稳定的心理关系叫做可选答案列表： A.人际关系 B.人际交往 C.同伴互助 D.助人行为题目5：人际交往的基本原则是可选答案列表：A.互相接纳、社会交换、维护自尊、自我防卫B.自我反思、利益共享、维护自尊、情境控制C.主动拒绝、社会交换、条件控制、情境控制D.互相接纳、社会交换、维护自尊、情境控制题目6：人接受他人请求而行动，使别人请求得到满足的行为叫做可选答案列表： A.依从 B.服从 C.拒绝 D.排斥题目7：健康包括的内容是可选答案列表： A.生理健康 B.心理健康 C.生理健康、心理健康 D.身体健康、体态优美题目8：智力的二因素论认为人的智力包括普通因素和特殊因素，该理论的提出者是可选答案列表： A.吉尔福特 B.卡特尔 C.斯皮尔曼 D.加德纳题目9：感知能力、记忆能力及思维能力等多种能力因素构成的认知能力叫做可选答案列表： A.操作技能 B.智力 C.单项能力 D.智力技能题目10：智力多元论认为，构成智力的有七种能力：语文能力、数量能力、空间能力、音乐能力、运动能力、社交能力、自知能力。

这一理论的提出者是可选答案列表： A.吉尔福特 B.卡特尔 C.斯皮尔曼 D.加德纳题目11：在人脑中把事物或对象的个别部分与属性联合为一个整体叫做可选答案列表： A.综合 B.分析 C.抽象 D.概括题目12：人们解决问题时思路集中到一个方向，从而形成惟一的、确定的答案，这是可选答案列表： A.分散思维 B.集中思维 C.抽象逻辑思维 D.具体形象思维题目13：空间知觉、时间知觉、运动知觉是可选答案列表： A.简单知觉 B.复杂知觉 C.空间知觉 D.运动知觉题目14：过去经验在人脑中反映的心理过程叫做可选答案列表： A.知觉 B.思维 C.记忆 D.想像题目15：人脑把各种对象或现象间共同的、本质的属性提取出来，并同非本质属性分离开来的过程叫做可选答案列表： A.比较 B.分析 C.抽象 D.概括题目16：思维的基本形式之一，是概念与概念之间的关系，是事物之间联系和关系在人头脑中的反映，叫做可选答案列表： A.概念 B.判断 C.推理 D.比较题目17：青少年自我体验的特点是可选答案列表：A.自我体验的丰富性、自我体验的深刻性、理想的确立B.自我体验的丰富性、自我体验的深刻性、自尊感突出C.自我认识的批判性、自我体验的情绪性、自尊感突出D.自我体验的丰富性、自我体验的深刻性、自卑感突出题目18：由于外界事物或对象再三妨碍和干扰，使个人的愿望不能达到或产生与愿望相违背的情景时，逐渐积累紧张性而发生的情绪体验叫做可选答案列表： A.愤怒 B.悲哀 C.恐惧 D.应激题目19：个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而面向与多数人相一致的方向变化的现象叫做可选答案列表： A.拒绝 B.从众 C.防卫 D.认知题目20：个体心理活动的反应特征叫做可选答案列表： A.气质 B.性格 C.人格 D.能力题目21：课外、校外教育主要形式有可选答案列表：A.家庭活动、小组活动、个人活动B.小组活动、个人活动C.群众活动、小组活动、个人活动D.群众性活动、小组活动题目22：课外、校外教育的特点是可选答案列表：A.自愿性、统一性、计划性B.自愿性、灵活性、实践性C.自愿性、实践性、封闭性D.预设性、规范性、开放性题目23：人的心理的组成部分是可选答案列表： A.心理过程和心理特点 B.心理过程和个性心理 C.个性心理和个别差异 D.年龄特征和个别差异题目24：人的个性差异主要表现在以下两个方面，即可选答案列表： A.心理动力和心理特征 B.心理因素和心理动力 C.心理牲和心理差异 D.心理结构和心理特征题目25：心理过程包括的几个部分是可选答案列表：A.认识过程、情绪情感过程B.认识过程、情绪情感过程、意志过程C.认识过程、意志过程D.认识过程、情绪情感过程、个性心理题目26：教学过程中学生认识过程的特殊性是指可选答案列表： A.间接性、引导性、教育性 B.直接性、功利性、教育性C.间接性、审美性、实用性、引导性、教育性、单向性题目27：在我国中小学，一般将学生掌握知识的过程划定为以下几个阶段，即可选答案列表：A.激发学习动机、感知教材、理解教材B.激发学习动机、感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识C.激发学习动机、理解教材、巩固知识、运用知识D.感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识题目28：德育既要重视对学生进行马克思主义基本理论和社会主义品德规范知识的灌输，晓之以理，提高认识;又要重视组织学生的行为实践，把品德认识转化为品德行为习惯，做到言行一致，理论一实践统一。

西南大学专升本教育学心理学

《教育学心理学》复习资料&[02]奠基人是冯特，著名的代表人物为铁欣纳的心理学流派是：1题目完形心理学机能主义心理学D.C.可选答案列表：A.构造主义心理学行为主义心理学B.是教育者以他人和自身的高尚思想、模范行为、优异成绩来影响受教育者的方法叫做：题目2可选答案列实际锻炼法陶治教育B.说服教育D.C.榜样示范A.表：人脑反映某一类客观事物共同的、本质的特征的思维形式叫做题目3：可选答案列比较C.推理A.概念B.判断D.表：教师根据学生已有的知识和经验，提问学生，并引导学生对所提问题得出结论，从而获得知：4题目识的一种教学方法叫做可选答案列谈话法D.C.A.讲授法B.演示法实验法表：教学过程的本质是指：题目5教学过程是一种特D.C.教学过程是一种特教学过程是以认识B.殊的认识过程，又是殊的认识过程，又是可选答案列教学过程是一种特A.为基础促进学生发展以认识为基础促进学表：欣赏美和创造美的过殊的认识过程的过程生发展的过程程、有助于树立正确的教育思想，提高贯彻我国社会主义教育学习教育学的意义有以下几点A;方针、政策的自觉性;B、有助于巩固热爱教育事业的专业思想，全面提高教师的素养：6题目;C、有助于通过教师资格考试，获取教师资格证书;D、有助于认识和掌握教育规律，提高从事学校教育工作的水平和能力、有助于推动学校教育改革和教育科学研究。

E可选答案列D.ABCEB.ABCDC.BCDE A.ABDE表：在德育过程中，教育者必须从学生的年龄特征、个别差异以及思想实际出发，因势利导，有：题目7的放矢地进行思想品德教育，防止成人化、模式化和一般化。

这一原则是可选答案列正面教育和纪律约从学生实际出发的A.B.社会主义方向性原D.知行统一的原则C.束相结合的原则表：原则则、注意是心理、注意是心理活动的模糊性、注意是心理活动的指向性注意的特点有C;BA题目：8、注意是心理活动的一种特性D、注意是心理活动的不确定性E;活动的集中性 D.ADEC.BDE B.ACE A.ABD可选答案列．表：选择与运用教学方法的基本依据是9：题目可选答案列教学任务、教学内教学内容、评价标B.学校管理制度、教A.教学目标、教师评D.C.表：容、学生年龄特征议艺术准、教师气质学任务人们从父母先代继承下来的解剖生理特点叫做：题目10可选答案列个别差异C.先天素质A.遗传D.B.个性特征表：备课要求写好的书面计划有：题目11学期（或学年）教C.学科课程标准、课A.学期（或学年）教D.学进度计划、课题（可选答案列课题（单元）计划B.题（单元）计划、课学进度计划、课题（单元）计划、课时计、课时计划（教案）表：时计划（教案）单元）计划划（教案）对于别人或事物进行归类，明确其对于我们的意义，使自己的行为获得明确方向的过程叫做题目12：可选答案列首因效应B.印象形成D.A.印象管理C.刻板印象表：练习法、实验法、实习作业法、实践活动法都属于13：题目可选答案列以引导探究活动为C.以实际训练为主的D.A.以语言传递为主的B.以直观感知为主的表：主的教学方法教学方法教学方法教学方法在前苏联出版的各种版本的教育学中，有一定代表性的是凯洛夫主编的题目14：可选答案列《论共产主义教育D.《教育论》C.》》《人是教育的对象B.《教育学》 A.按照他人命令行动的行为叫做：题目15可选答案列排斥拒绝依从A.D.B.服从C.表：智力以感知能力与记忆能力为基础，其核心因素是16题目：可选答案列思维能力判断能力C.D.A.注意力B.概括能力表：其创始人是美国心理学家：17题目行为主义心理学于世纪初创立,20可选答案列缪勒A.冯特詹姆士C.D.B.华生表：人对客观事物是否符合主观需要而产生的态度体验叫做18：题目可选答案列评价态度情绪A.B.应激C.D.表：在同一时间内，人把注意同时指向两种或两种以上活动或对象中去的能力，就是注意的：题目19可选答案列转移C.范围A.分配D.B.分散表：群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象叫做：题目20可选答案列社会惰化C.A.从众社会助长B.助人行为D.表：医生在与患者相互交往、相互作用的过程中，运用心理学的理论、方法和技术，通过语言、表情、姿态、行为以及周围环境的作用，对患者的认识、情绪和行为施加影响，以便消除或：题目21减轻导致患者痛苦的各种心理因素、异常行为模式和由此引起的各种躯体症状，促进患者的精神恢复，这是心理诊断D.A.心理治疗C.B.心理教育心理咨询可选答案列表：自觉目的但不经意志努力就能维持的注意叫做22：题目可选答案列随意后注意随意前注意B.随意注意D.C.A.不随意注意表：构成神经系统的最小的结构和功能单位是23：题目可选答案列神经系统A.突触树突B.D.C.神经元表：要求教学按照学科的逻辑系统和学生认识能力发展顺序进行，使学生逐步地、系统地掌握基：题目24础知识和基本技能。

西南大学网络与继续教育学院课程考试试卷心理学答案

(1)搜索策略（2）目的——手段分析（3）爬山法（4）逆向推理法（5）类似法（6）其它特殊化和普遍化策略，简化问题也常用策略。
3.梦的伪装方法主要有哪些？
伪装的方法有四种：
A：简缩：删减显性梦境的情节。
B:转移：转移显性梦境的情节。
C：象征：潜性梦境中被压抑的冲动或欲望以象征性的表征出现在显性梦境中。
动机的内涵：动机是为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。例如，热时寻找比较凉爽的地方；饿时寻找食物并奔向有食物的场所；渴时寻找水源等。这时，需要就成为人的活动的动机了。需要与动机的关系：（1）需要是动机的基础。动机是由特定目标与内在需要相结合，形成的引导、激发和维持个体行为的明确的内在心理原因；（2）动机＝需要＋目标。
错觉是指在特定条件下对事物必然会产生的某种固有倾向的歪曲知觉。
8.意志
意志是为了实现一定的目的，有意识地支配、调节个人的行为以克服困难的心理过程。
9.心境
心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态。
二、问答题
1.注意的品质有哪些？
注意的品质包括注意的范围、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移。
2.启发性策略包括哪些具体的问题解决策略？
（二）知觉的整体性——知觉对象有不同的属性，由不同的部分组成，但我们并不把它感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为一个有组织的整体，这就是知觉的整体性或组织性。
（三）知觉的理解性——根据自己已有的知识经验来理解事物。人在知觉某一事物时，通常要在内心说出它的名称，用词来概括它，用词来标志它的，使它具有一定的意义。
动机的功能：（一）激活功能，动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转向活动状态。如下图，为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。（二）指向功能，动机能将行为指向一定的对象或目标。如下图，在休息动机的支配下，人们可能去电影院、公园或娱乐场所。（三）维持和调整功能，动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。当动机激发个体的某种活动后，这种活动能否坚持下去，同样要受动机的调节和支配。当活动偏离目标时，动机就会将其调整回目标中来。

专升本教育心理学试题和答案

专升本教育心理学试题和答案一、选择题1. 在西方，被公认的教育学心理奠基人是( )A.梅伊曼B.桑代克C.推孟D. 贾德2. 在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于( )A.教育实验法B.实验室实验法C.自然实验法D.个案实验法3. 根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。

据此，这位教师的成长可能处在下列哪阶段( )A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我感受4. 皮亚杰所提出的影响个体认知发展的主要因素不包括( )A.成熟B.物理环境C.社会环境D.教学5. 学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识( )A.生理自我B.心理自我C.社会自我D.理想自我6. 某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( )A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型7. 下列哪种现象不属于学习？( )A.小孩到一定年龄变声B.近朱者赤C.上行下效D.吃一堑长一智8. 学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。

根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于( )A.言语信息学习B.智慧技能学习C.认知策略学习D.态度学习9. 学生的只是不是靠教师的讲解获得,而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的.这种学习理论是( )A.连结学习论B.认知学习论C.信息加攻学习论D.建构学习论10.学习为了自己在班级中的成绩排名而努力学习,这样的学习动机主要属于( )A.内部动机B.外部动机C.认知性动机D.交往性动机11.下列哪种现象不属于迁移( )A.触类旁通B.闻一知十C.照本宣科D.温故知新12.合作学习体现的资源管理学习策略中的( )A.时间管理策略B.学习环境管理策略C.努力管理策略D.他人支持策略13.在创造分类中,区分真创造与类创造的主要依据是( )A.产品的独特性B.产品的新颖性C.产品的价值意义范围D.产品的清晰性14.柯尔伯格的分类,中学生的道德蔓要处在( )A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.他律水平15.在教育过程中，强调“设身处地”的去理解学，这是重视下列哪种心理效应( ) 河南专升本学校A.移情B.从众C.心胸豁达D.期望16.教育心理学是研究学校情境中___________基本规律的科学。

西南大学心理学考试答案

（三）维持和调整功能
动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。当动机激发个体的某种活动后，这种活动能否坚持下去，同样要受动机的调节和支配。当活动偏离目标时，动机就会将其调整回目标中来。
7、情绪状态的种类有哪些？
答：情绪状态是指在一定的生活事件影响下，一段时间内各种情绪体验的一般特征表现。根据其强度和持续时间可将情绪状态分为心境、激情和应激。
2、试述马斯洛的需要层次理论？
答：（1）生理需求：生理上的需要是人们最原始、最基本的需要。
（2）安全需求：安全的需要要求劳动安全、职业安全、生活稳定、希望免于灾难、希望未来有保障等。
（3）社交需求：社交的需要也叫归属与爱的需要，是指个人渴望得到家庭、团体、朋友、同事的关怀爱护理解，是对友情、信任、温暖、爱情的需要。
从事不同职业和有不同经验的人，在知觉上是有差异的。如工程师检查机器时能比一般人看到、听到更多的细节；成人的图画知觉与儿童相比，能更深刻地了解图画的内容和意义，知觉到儿童所看不到的细节。
三、知觉的整体性
人在知觉客观对象时，总是把它作为一个整体来反映，这就是知觉的整体性。知觉对象是由许多部分组成的，各部分具有不同的特征，但是人们并不把对象感知为许多个别的、孤立的部分，而总是把它知觉为一个统一的整体。它是客观对象的许多部分形成的复合刺激物，大脑皮层对复合刺激物的各个组成部分及其相互关系，进行分析、综合，从而反映客观对象各种属性的关系，形成关于对象的完整映象。例如，走进教室，人们不是先感知桌椅，后感知黑板、窗户……而是完整地同时反映它们。
2、自我亦称自我意识或自我概念，主要是指个体对自己存在状态的认知，是个体对其社会角色进行自我评价的结果。
3、思维是借助语言、表象或动作实现的，是人脑对客观事物的本质属性和内部规律性的间接、概括的反映，是一种高级的认知活动。

西南大学《教育心理学》网上作业及参考答案

=================================================================================================== 1：[单选题]教学环境包括（）和社会环境两个方面。

A：物质环境B：心理环境C：居住环境D：地理环境参考答案：A2：[单选题]（）提出了有意义学习的理论。

A：奥尔波特B：斯金纳C：班杜拉D：奥苏贝尔参考答案：D3：[论述题]1.简述皮亚杰关于认知发展的四个阶段。

2.简述学习风格的社会性因素。

3.个体如何预防职业倦怠？参考答案：1.答:（1）感知运动阶段（0―2岁）（2）前运算阶段（2--7岁）（3）具体运算阶段（7―11岁）=================================================================================================== （4）形式运算阶段（11岁至成年）2.答：（1）独立学习与结伴学习。

（2）竞争与合作。

（3）成人支持。

3.答：（1）观念的改变。

要求个体更清楚自己的能力和机会，不会因为不恰当的期望和努力失败产生职业倦怠。

（2）积极的应对策略和归因方式。

努力使自己成为内控型的人，把原因归结为个体可以控制的因素。

（3）合理的饮食和锻炼。

4：[单选题]（）提出了联结主义学习理论.A：冯特B：桑代克C：费斯汀格D：斯金纳参考答案：B5：[单选题]评价和（）过程始终贯穿整个教学过程。

A：归因B：反思C：游戏D：学习参考答案：B=================================================================================================== 1：[单选题]社会认知理论把学习分为参与性学习和（）。

A：替代性学习B：模仿性学习C：观察性学习D：交互性学习参考答案：A2：[论述题]1.罗杰斯认为经验学习应具备哪些基本的性质？2.专家型教师和新手型教师有哪些区别？3.观察者的模仿动机有哪些来源？参考答案：1.答：（1）学习是个人的全部投入，是情感和认知的完全投入。

教育心理学试题及答案（专升本）第三套

教育心理学试题及答案（专升本）第三套教育心理学试题及答案（专升本）第三套（注：共40题，提供正确答案39题，每题2.5分，可得97.5分）一、单选题。

1、小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于（ B ）。

A.焦虑B.强迫行为C.强迫观念D.强迫恐惧2、在心理测验中，智力测验属于（ A ）。

A.认知测验B.能力测验C.人格测验D.智商测验3、心理咨询与辅导的基本方法是（ A ）。

A.会谈B.倾听C.鼓励D.询问4、将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的是（ B ）。

A.弗洛伊德B.布卢姆C.皮亚杰D.杜威5、以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学是（ B ）。

A.发现教学B.指导教学C.程序教学D.合作教学6、教育心理学的诞生之年是（ A ）。

A.1903年B.1913年C.1924年D.1934年7、教育心理学的研究对象是（ A ）。

A.教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象B.学与教的心理规律，但以前者为主C.学与教的心理规律，但以后者为主D.学与教以及二者相互作用的心理规律8、教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（ C ）。

A.初创时期B.发展时期C.成熟时期D.完善时期9、如果儿童处于2~7岁年龄阶段，那么它属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的（ B ）。

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段10、根据埃里克森的心理社会发展理论，人处于青年期的特征是（ A ）。

A.同一感和防止同一感混乱B.获得勤奋感而克服自卑感C.获得亲密感以避免孤独感D.获得主动感和克服内疚感11、智商（IQ）等于（ A ）。

A.智力年龄与实际年龄之比乘以100B.实际年龄与智力年龄之比乘以100C.心理年龄与生理年龄之比乘以100D.生理年龄与实际年龄之比乘以10012、在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是（A ）。

西南大学网络教育0398专升本《心理学》作业及答案

《心理学作业》第一次作业A：知觉选择性B：知觉整体性C：知觉理解性D：知觉恒常性2、试述精神分析的本我、自我、超我的关系。

答：本我，如同动物的“我”，在潜意识层；自我，有意识的那一层，能分辨自己的还是外人的，还可以扩大到自己的亲人、财产和领地等；超我，有一定修为的人，把本我缩小、看轻，把自我扩大、看重（比如以天下为重）。

普通人，在醉态下，自我和超我都被损伤和抑制，只剩本我，但本我也会受损，此时对人对己都是十分危险的，这就是醉驾有危害的原因。

只有超常的人，至死都保留自我和超我，比如舍身救人的人。

谦虚的人是“弱我”，狂妄的人是“强我”。

幼儿常受打骂，自我是受压制的，甚至几乎没有自我。

A：能够觉察出最小刺激量的能力B：能够觉察出刺激最小差别的能力C：刚刚能引起差别感觉的最小差别量D：刚刚能引起感觉的最小刺激量A：安全需要B：尊重的需要C：爱与归属的需要D：自我实现的需要A：先慢后快B：先快后慢C：时快时慢D：均匀递减第二次作业A：自觉性B：坚韧性C：果断性D：自制力A：坎农—巴德学说B：伊扎德情绪理论C：詹姆斯—兰格情绪理论D：沙赫特—辛格情绪理论A：观察能力B：思维能力C：一般能力D：特殊能力A：注意的分配B：注意的分散C：注意的转移D：注意的广度5、试述气质与性格的关系。

答：现代心理学的气质，从严格的定义来讲就是“我们生来就具有形成某些特定行为类型的倾向性”，它是指在人的认识、情感、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。

主要表现在情绪体验的快慢、强弱、表现的隐显以及动作的灵敏或迟钝方面。

胆汁质的人精力充沛、情绪发生快而强、言语动作急速而难于自制。

多血质的人活泼好动、敏感、情绪发生快而多变、注意和兴趣容易转移，思维动作言语敏捷。

粘液质的人安静、沉稳、情绪发生慢而弱、言语动作和思维比较迟缓，注意稳定。

抑郁质的人柔弱易倦、情绪发生慢而强、体验深沉，言行迟缓无力。

气质是后期形成性格的基础。

[实用参考]《教育心理学》试题及答案(专升本)共4套

《教育心理学》试题及答案（专升本）第一套（注：共40题，提供正确答案38题，每题2.5分，可得95分）一、单选题。

1、我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：（B）A．童年期B．少年期C．青年期D．中学生期2、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。

比如12~18岁阶段的危机冲突是：（C）A．勤奋感对自卑感B．主动感对内疚感C．自我同一性对角色混乱D．自主感对羞耻感3、依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（A）A．准备律B．刺激律C．失败一成功律D．成功一成功律4、哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（D）A．完形一顿悟说B．认知一结构学习论C．信息加工学习理论D．建构主义学习理论5、著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：（D）A．也是中等B．不利C．关系不大D．最有利6、在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。

这是运用了：（B）A．正例与反例配合法B．交式法C．比较法D．直观法7、发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和：（C）A．多样性B．迅速性C．流畅性D．价值性8、一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：（A）A．内化B．行为C．实行D．反馈9、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（A）A．心理评估B．心理诊断C．心理辅导D．心理测验10、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（B）A．差生行为B．问题行为C．逆反行为D．心理障碍行为11、人的一切心理活动按其产生方式来说，都是脑的（B）A．意识活动B．反射活动C．智力活动D．精神活动12、心理学是研究人的下列哪种选项的科学（A）A．心理现象及其规律B．心理过程C．认识过程D．心理特征13、大学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于（D）A．随意注意B．不随意注意C．无意注意D．随意后注意14、直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是（C）A．性格B．气质C．能力D．兴趣15、在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（C）A．原型定向B．操作定向C．原型操作D．原型内化二、多选题。

西南大学网络教育入学考试专升本教育学模拟题及答案

西南大学网络教育入学考试专升本教育学模拟题及答案教育学复习资料1夸美纽斯论述教育问题的专著是（）。

A.《普通教育学》B.《民主主义与教育》C.《大教学论》D.《爱弥儿》2马克思主义观点认为，教育起源于（）。

A.生物本能B.人的理性C.心理模仿D.生产劳动3美国教育家布鲁纳提出的教育理论是（）。

A.学生的“一般发展”B.“结构主义”C.“最近发展区”D.“合作教育学”4美国心理学家孟禄认为，教育起源于（）。

A.生产劳动B.生物本能C.心理模仿D.活动与交往5孟子的人性观是（）。

A.性善论B.性恶论C.善恶兼有论D.神学论6目的是为了改进教师的教与学生的学，侧重于过程管理的教学评价，称为（）。

A.形成性评价B.终结性评价C.诊断性评价D.标准性评价7欧洲奴隶社会中，雅典教育特别重视________。

A 雄辩和演说训练B “骑士七技”训练C 人的多方面和谐发展D 军事体操教育8评定学生学业成绩的方法除百分制记分法外，还有一类是（）。

A.五分制记分法B.等级制记分法C.文字记分法D.数字记分法9前苏联教育家沙塔洛夫倡导的教学方法是（）。

A.合作教学法B.“掌握学习”教学法C.“纲要信号”教学法D.启发式教学法10青少年的身高或体重，在出生后的第一年和少年期增长较快，而在其他时期增长较慢，这说明青少年的身心发展具有（）。

A.不均衡性B.阶段性C.顺序性D.可变性11人的情感先由喜、怒、哀、乐等初级情感到理智感、道德感、美感等高级情感，这说明人的身心发展具有（）。

A.顺序性B.阶段性C.差异性D.可变性12世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统和特点，这主要是因为（）。

A.教育具有阶级性B.教育具有永恒性C.教育具有自身的继承关系D.教育不能脱离政治经济的制约13提出“儿童智力发展阶段与教学关系理论”的教育家是（）。

A.苏霍姆林斯基B.赞科夫C.皮亚杰D.巴拉诺夫14提出“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等全面发展的社会主义现代化事业的建设者和接班人”的法规是________。

西南大学《小学心理学》网上作业及参考答案

1：[单选题]与意志自觉性相反的意志品质是（）A：意志薄弱B：优柔寡断C：易受暗示D：盲目冲动参考答案：C2：[单选题]学生的阅读、计算、写作、观察、分析是一种（）技能A：动作B：智力C：行为D：特殊参考答案：B3：[单选题]有的学生长于写作文，有的善于学数学。

这是个体心理发展的（）A：连续性与顺序性B：阶段性C：差异性D：不均衡性参考答案：C4：[单选题]概念形成的典型学习方式是（）A：发现B：接受C：无意义D：机械参考答案：A5：[单选题]小学生因为认真听讲而得到教师表扬逐步形成专心听讲的习惯是（）A：教育结果B：训练反应C：条件反射D：连结反应参考答案：C6：[单选题]学生在学习上希望得到老师表扬的学习动机是（）。

A：任务B：成就C：外部D：内部参考答案：C7：[单选题]勤奋与懒惰、大方与羞怯、认真与马虎，指的是人的（）。

A：气质B：性格C：态度D：能力参考答案：B8：[单选题]要使学生的道德行为经常化、自动化，教师须对学生的道德行为进行（）。

A：观察B：训练C：模仿D：习惯培养参考答案：D9：[单选题]动机强度与学习效率的关系是（）A：线性B：正弦曲线C：倒Ｕ曲线D：因果参考答案：C10：[单选题]A：练习B：训练C：组织D：精加工参考答案：D11：[单选题]A：坚持性与果断性B：灵活性与新颖性C：独创性与灵活性D：新颖性与独创性参考答案：D12：[单选题]A：可利用性B：可辨别性C：可接受性D：稳定性参考答案：C13：[单选题]儿童思维运算已具有可逆性和守恒性，但还离不开具体事物的支持，说明其认知发展的阶段是（）A：感知运动B：前运算C：具体运算D：形式运算参考答案：C14：[单选题]将学习分为接受学习和发现学习的是心理学家（）。

A：斯金纳B：奥苏伯尔C：皮亚杰D：加涅参考答案：B15：[单选题]最具有核心意义的个性品质是（）。

A：个性倾向性B：能力C：性格D：气质参考答案：C16：[单选题]奥斯本在开发人的创造力方面所发明的方法是（）。

《教育心理学》试题及答案(专升本)共4套教程文件

《教育心理学》试题及答案（专升本）第一套（注：共40题，提供正确答案38题，每题2.5分，可得95分）一、单选题。

1、我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：（ B ）A．童年期B．少年期C．青年期D．中学生期2、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。

比如12~18岁阶段的危机冲突是：（ C ）A．勤奋感对自卑感B．主动感对内疚感C．自我同一性对角色混乱D．自主感对羞耻感3、依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（ A ）A．准备律B．刺激律C．失败一成功律D．成功一成功律4、哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（ D ）A．完形一顿悟说B．认知一结构学习论C．信息加工学习理论D．建构主义学习理论5、著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：（ D ）A．也是中等B．不利C．关系不大D．最有利6、在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。

这是运用了：（ B ）A．正例与反例配合法B．交式法C．比较法D．直观法7、发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和：（ C ）A．多样性B．迅速性C．流畅性D．价值性8、一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：（ A ）A．内化B．行为C．实行D．反馈9、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（ A ）A．心理评估B．心理诊断C．心理辅导D．心理测验10、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（ B ）A．差生行为B．问题行为C．逆反行为D．心理障碍行为11、人的一切心理活动按其产生方式来说，都是脑的（ B ）A．意识活动B．反射活动C．智力活动D．精神活动12、心理学是研究人的下列哪种选项的科学（ A ）A．心理现象及其规律B．心理过程C．认识过程D．心理特征13、大学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于（ D ）A．随意注意B．不随意注意C．无意注意D．随意后注意14、直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是（ C ）A．性格B．气质C．能力D．兴趣15、在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（ C ）A．原型定向B．操作定向C．原型操作D．原型内化二、多选题。

专升本教育心理学试题及答案

专升本教育心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心内容是什么？A. 学习理论B. 教学方法C. 教育环境D. 学习者的心理特征2. 以下哪项不是学习动机的类型？A. 内在动机B. 外在动机C. 社会动机D. 认知动机3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7到11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段4. 教育心理学中的“自我效能感”是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 马斯洛C. 班杜拉D. 斯金纳5. 以下哪个选项是教育心理学中的“迁移”概念？A. 学习者将所学知识应用于新情境的能力B. 学习者对新知识的接受能力C. 学习者对学习材料的记忆能力D. 学习者对学习材料的理解能力答案：1.D 2.C 3.C 4.C 5.A二、填空题（每题1分，共10分）6. 教育心理学是一门研究_________与教育实践之间相互作用的科学。

7. 学习风格是指学习者在_________、感知、理解信息时所偏好的方式。

8. 教育心理学中的“认知结构”是指个体在_________过程中所形成的知识结构。

9. 教学设计需要考虑学习者的认知发展水平，以实现_________。

10. 教育心理学中的“元认知”是指个体对自己的_________过程的认识和调控。

答案：6. 学习者心理 7. 学习 8. 认知 9. 有效教学 10. 认知三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。

12. 描述马斯洛的需求层次理论，并说明其在教育中的应用。

13. 解释什么是“认知冲突”，并举例说明其在教学中的作用。

答案：11. 布鲁纳的发现学习理论认为学习是一个主动探索和发现的过程，强调学习者通过自己的活动、体验以及与环境的互动来构建知识。

12. 马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

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