九年级历史下册第3课凡尔赛导学案新人教版
2019-2020学年九年级历史下册 第3课 凡尔赛 华盛顿体系教案 新人教版.doc
2019-2020学年九年级历史下册第3课凡尔赛华盛顿体系教案新人教版一、本课教材地位分析：本课教材在整个世界现代史上占有重要的地位，它起着承前启后的作用。
凡尔赛-华盛顿体系既是“一战”这一帝国主义战争对资本主义国家影响的产物，又左右着20世纪世界政治整体化趋势的一种最初反映，为20年代资本主义经济的恢复发展创造了相对稳定的和平环境。
本节课的内容是学好世界现代史的基础。
二、课程标准了解《凡尔赛条约》《九国公约》的基本内容，知道战胜国建立了战后世界的新秩序。
三、教学目标：1.知识与技能：知道巴黎和会召开的时间和操纵国家、《凡尔赛和约》的主要内容、华盛顿会议召开的时间和背景。
理解凡尔赛——华盛顿体系的实质，了解巴黎和会与华盛顿会议对中国的危害。
2.过程与方法：通过对战后帝国主义各国为重新瓜分世界而相互争夺的分析，培养学生理解、分析问题的能力。
通过凡尔赛——华盛顿体系和《九国公约》实质的分析，培养学生透过现象看本质的能力。
通过实施目标导学课堂教学模式，进一步培养和提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
3.情感价值观：揭露帝国主义的掠夺性、侵略性和强权政治。
通过了解巴黎和会对中国的不公正待遇和《九国公约》的实质，认识“弱国无外交”的道理，激发学生的爱国之情和强国之志。
三、学习重点、难点重点：《凡尔赛和约》与华盛顿会议签订的主要条约。
难点：凡尔赛--华盛顿体系五、教学流程（一）创设情境、导入新课在《世界历史》第七单元《垄断资本主义时代的世界》中，我们学习了人类在20世纪初经历的一次空前的浩劫──第一次世界大战，这次战争共造成伤亡人数3000万，直接战费损失1805亿，间接1516.1亿。
战争结束了，帝国主义之间的矛盾是否也随之烟消云散了呢？为了结束厮杀，共谋对策，一场会议上、谈判桌前的唇枪舌战开幕了。
这就是我们今天要学习的《凡尔赛─华盛顿体系》。
（设计意图：以第一次世界大战的相关信息切入，这样既可以回顾旧知，又可以导入新知。
九年级历史下册第三课《凡尔赛—华盛顿体系的确立》导学案
第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的西方世界第3课凡尔赛-华盛顿体系的确立学习目标1.认识主宰巴黎和会的三巨头。
2.说出《凡尔赛和约》《九国公约》的基本内容,说明《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约,《九国公约》的实质是打破日本对中国的独占,使中国又回到几个帝国主义国家共同支配的局面。
3.说出巴黎和会的分赃性质,认识凡尔赛—华盛顿体系。
4.重点:《凡尔赛和约》《九国公约》及凡尔赛—华盛顿体系。
预习导学1.凡尔赛和约(1)“三巨头”和《签署<凡尔赛和约>》两幅图片均与哪次国际会议相关?从以下几方面介绍这次会议。
◆会议名称: 巴黎和会。
◆时间、地点: 1919年1~6月;巴黎。
◆三巨头: 美(威尔逊)、英(劳合·乔治)、法(克里孟梭) 。
◆结果: 签订《凡尔赛和约》。
(2)巴黎和会实质上是战胜的帝国主义国家重新瓜分世界的分赃会议。
概括《凡尔赛和约》的主要内容,说明哪点内容最能体现巴黎和会的实质。
领土:重新划分德国疆界,阿尔萨斯—洛林归还法国。
殖民地:瓜分德国海外殖民地;军事:废除德国普遍义务兵役制;赔款:德国须大量支付战争赔款;政治:德国承认奥地利独立。
其中瓜分德国的海外殖民地最能体现巴黎和会的实质。
(3)凡尔赛体系:①继《凡尔赛和约》后, 协约国又先后同战败的一些国家签订和约。
这些和约和《凡尔赛和约》一起,构成了凡尔赛体系。
凡尔赛体系确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治的新秩序。
②凡尔赛体系并没有解决帝国主义之间的矛盾,相反,却播下了新的仇恨和战争的种子。
想一想:中国作为一战中的战胜国,是否也得到了应得的利益?巴黎和会对中国问题的处理在中国引起了怎样的反响?中国并没有得到既得的利益,相反,和约竟然把原德国在山东的一切特权和胶州湾租借地让给日本。
这项决定激起了中国人民强烈抗议,爱国人民掀起了反帝反封建的五四运动。
3.华盛顿会议和《九国公约》(1)华盛顿会议:找出这次会议召开的背景、时间、参与国、操纵国,签订的主要条约。
2019-2020年九年级历史下册《第3课 凡尔赛华盛顿体系》导学案 新人教版
2019-2020年九年级历史下册《第3课凡尔赛华盛顿体系》导学案新人教版①1919年6月，协约国与德国签订了《凡尔赛和约》，对德国的领土、军事、政治、赔款、殖民地等问题做出了需要注意的是：在巴黎和会上，中国代表团提出了取消帝国主义在华一切特权，归还在大战期间被日本夺去的德国在中国山东的一切权益等合理要求被列强拒绝。
不但如此，列强还在《凡尔赛和约》上将德国在山东的特权转给日本，引起了中国的五四运动。
中国没有在《凡尔赛和约》上签字。
②1919年－1920年，协约国还分别同德国的盟国奥地利、匈牙利、土耳其、保加利亚签订了一系列和约。
这些和约同《凡尔赛和约》一起，构成了凡尔赛体系，确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲的统治新秩序。
③根据《凡尔赛和约》规定，1920年1月成立了国际联盟。
国际联盟由英法控制。
美国没有加入国联。
3. 华盛顿会议历史背景：巴黎和会虽然调整了帝国主义国家在西方的关系，但它们在东亚、太平洋地区的矛盾仍然十分尖锐，日美之间的矛盾尤为尖锐。
为了协调各帝国主义国家之间的矛盾，美国倡议召开了华盛顿会议。
在会议上起主要作用的国家是美、英、日三国。
主要内容：①英、法、日、美签订了《四国条约》，相约尊重彼此在太平洋属地的权益。
②美、英、日、法、意签订了《五国条约》，规定了五国海军主力舰的吨位比例为5：5：3：1.75：1.75.③1922年，九国代表签署了关于中国问题的《九国公约》，它宣称尊重中国的主权、独立和领土完整，尊重各国在中国的“门户开放”、“机会均等”的原则。
这实际上为美国在中国的扩张提供了方便。
④在会议上，美英处于反对日本独占中国的动机，支持中国收回山东主权的要求。
在此情况下，中日在会外签订了《中日解决山东悬案条约及其附约》，这一条约使中国在山东的主权和利益，得到一定程度的恢复。
历史作用：华盛顿会议是凡尔赛会议的继续，它确立了帝国主义在东亚、太平洋地区的统治秩序。
通过这两次国际会议，帝国主义列强建立了“凡尔赛－华盛顿体系”。
九年级历史下册 第3课《凡尔赛—华盛顿体系》导学案 新人教版
第3课《凡尔赛─华盛顿体系》一、学习目标1．了解巴黎和会召开的目的、与会国、签订条约及其影响；2．了解国际联盟建立时间、主要掌权国家；3．了解华盛顿会议的召开原因、与会国、主要条约内容及其影响；4．能够分析出“凡尔赛─华盛顿体系”的不稳定性；5．知道巴黎和会是战胜国集团重新分割世界的分赃会议，它和华盛顿会议形成的“凡尔赛─华盛顿体系”是帝国主义列强暂时妥协的结果，不能维护世界和平；国际联盟是帝国主义维护战后世界统治秩序的工具。
二、学习重点《凡尔赛和约》及其内容，《九国公约》及其内容。
三、学习难点凡尔赛─华盛顿体系的形成四、学习过程（一）自学教材1．完成下列知识结构：2．列表比较巴黎和会和华盛顿会议（至少四个比较项）名称时间地点操纵国涉及的地域巴黎和会华盛顿会议（二）预习反馈自主探究1．巴黎和会上签订的和约是（）A．《凡尔赛和约》 B．《凡尔登条约》 C．《九国公约》D．《四国条约》2．巴黎和会三巨头是①威尔逊②张伯伦③劳合·乔治④克里孟梭⑤墨索里尼⑥希特勒（）A．①②④⑤B．②③④⑥C．①③④ D．①②③3．巴黎和会对中国主权的进一步破坏导致中国爆发了（）A．新文化运动 B．辛亥革命 C．五四运动 D．国民革命4．在巴黎和会和华盛顿会议上都起主要作用的国家是（）A．法国和英国 B．英国和美国 C．美国和日本 D．法国和日本5．第一次世界大战以后，建立的国际组织是（）A．国际联盟 B．三国轴心集团 C．欧洲共同体 D．联合国6．确立了帝国主义在欧洲、西亚和非洲统治新秩序的是（）A．巴黎和会 B．《凡尔赛和约》 C．《九国公约》 D．凡尔赛体系7．毛泽东指出：这次会议的召开使中国“回复到几个帝国主义国家共同支配的局面。
”“这次会议”是指（）A．巴黎和会B．华盛顿会议C．开罗会议D．德黑兰会议8．1921—1922年召开的华盛顿会议确立了帝国主义在（）A．欧洲的统治秩序 B．欧洲、亚洲和非洲的统治秩序C．亚洲的统治秩序 D．东亚、太平洋地区的统治秩序9．“弱国无外交”这是中华民族在近代外交活动中体会到的切肤之痛。
新人教版九年级历史下册第3课《凡尔赛华盛顿体系》教学设计
新人教版九年级历史下册第3课《凡尔赛华盛顿体系》教学设计一. 教材分析《新人教版九年级历史下册》第三课《凡尔赛华盛顿体系》主要讲述了第一次世界大战后，国际社会为维护和平与稳定，通过巴黎和会和华盛顿会议建立的的国际关系新秩序。
本课重点介绍凡尔赛体系、华盛顿体系的内容及其影响。
通过学习，使学生了解国际格局的演变，认识和平与发展是时代的主题。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于国际格局的演变、大国争霸的认识尚浅。
在教学过程中，教师需要引导学生从宏观和微观两个层面去思考问题，激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解凡尔赛体系和华盛顿体系的建立过程、内容及其影响；认识国际格局的演变。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平、维护世界和平的意识。
四. 教学重难点1.重点：凡尔赛体系和华盛顿体系的内容及其影响。
2.难点：国际格局的演变，学生对历史事件的认识和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养学生的分析能力和解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论，发挥团队协作精神，提高学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：充分了解教材内容，梳理教学思路，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解课程内容，准备相关问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示巴黎和会、华盛顿会议的图片，引导学生回顾历史，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍凡尔赛体系和华盛顿体系的建立过程、内容，让学生对两个体系有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析凡尔赛体系和华盛顿体系的影响，引导学生从微观层面去思考问题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对凡尔赛体系和华盛顿体系的理解。
九年级历史下册第3课凡尔赛—华盛顿体系导学案1新人教版(new)
第3课凡尔赛—华盛顿体系一、学习目标:1。
掌握巴黎和会和帝国主义国家重新瓜分世界的矛盾。
2.掌握《凡尔赛和约》和凡尔赛体系.3。
掌握国际联盟。
4.掌握华盛顿会议和《九国公约》及华盛顿体系。
二、重点难点：1。
《凡尔赛和约》。
2。
华盛顿会议签订的主要条约.3。
对凡尔赛-华盛顿体系的认识。
三、自主预习1.自读课文.2.结合学生用书“自主学习案”，在书中找到答案。
四、合作探究探究一：为什么说巴黎和会是帝国主义分赃会议？【小组讨论】《凡尔赛和约》殖民地方面做出什么规定？﹙德国的全部海外殖民地由英、法、日等国瓜分﹚【归纳】由此可见巴黎和会不是为了和平,而是帝国主义的分赃会议。
探究二:中国在巴黎和会上的身份是什么，得到什么待遇？说明了什么？﹙分层启发﹚1.中国在巴黎和会上的身份是什么？学生归纳：中国在一战中加入协约国参战，所以身份是战胜国代表。
2.中国在巴黎和会上得到什么待遇？学生归纳：中国在巴黎和会上处于完全无权的地位,不仅合理的要求遭到帝国主义国家的拒绝，而且还把德国在山东的特权转交给日本。
3。
中国的待遇说明了什么问题？【归纳】说明弱国无外交！只有强大自己,才能赢得外交和尊重。
探究三:讨论：对比一下，巴黎和会和华盛顿会议在时间、地点、操纵国、涉及的地域方面有哪些不同？同学们在教材上找出来。
项目时间地点操纵国涉及地域巴黎和会1919年1月法国巴黎英、法、美欧洲、非洲、西亚华盛顿会议1921～1922年美国华盛顿美、英、日东亚、太平洋地区探究四：为什么毛主席又说“华盛顿会议使中国‘回复到几个帝国主义国家共同支配的局面'"？﹙分层讨论﹚【归纳】：因为1922年《九国公约》宣称：尊重中国的主权、独立与领土完整，遵守各国在中国的“门户开放”、“机会均等”原则。
这实际上为美国在中国的扩张提供了方便。
所以说使中国由“一战”期间日本独霸又回复到几个帝国主义国家共同支配的局面。
五、总结梳理凡尔赛-华盛顿体系1、巴黎和会的召开2、《凡尔赛和约》的签订一、战后的“新秩序” 3、凡尔赛体系的形成4、国际联盟的成立1、华盛顿会议的背景2、华盛顿会议的内容二、对亚太地区的“安排” 3、华盛顿体系的形成4、凡尔赛—华盛顿体系六、课后作业尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
人教版九年级历史下册第3课凡尔赛—华盛顿体系学案
2017-2018学年人教版九年级历史下册第3课凡尔赛—华盛顿体系学案一、〔学习目标〕：快速了解本课学习目标。
（1＇）1、通过本课的学习，使学生了解《凡尔赛和约》和《九国公约》的主要内容；知道巴黎和会、华盛顿会议、凡尔赛——华盛顿体系、国际联盟的建立等基本史实。
2、通过本课的学习，对第一次世界大战后资本主义世界国际关系的基本格局即“凡尔赛——华盛顿体系”有一个初步的认识，培养学生从经济和军事实力两个方面分析帝国主义外交政策的能力。
揭示美国在《九国公约》中宣称的“尊重中国的主权、独立与领土的完整”旗号下向中国扩张的企图。
培养学生透过历史现象认识事物本质的能力。
3、通过了解中国在巴黎和会和华盛顿会议上的遭遇，树立维护国家主权不受侵犯意识，激发学生的爱国主义情感和历史使命感。
二、〔重点难点〕重点：《凡尔赛和约》和华盛顿会议签订的主要条约。
难点：凡尔赛—华盛顿体系的实质。
三、〔课前导学〕：请看课本自学，将下列“知识提炼”中要求的知识点提炼出并填写在空白处。
（10＇）目的：为了对战后的世界做出安排时间：地点：操纵者：、、领土巴黎和会军事内容：签订《凡尔赛和约》政治赔款殖民地1920年成立影响：《凡尔赛和约》连同德国同、、、和约，构成凡尔赛体系，确立了帝国主义在西方的新秩序。
时间：年参加国：、、、、、、、华盛顿会议操纵者：、、地点：内容：年签订《》。
为在中国的扩张提供了方便。
影响：确立了帝国主义在地区的统治秩序。
四、〔教学过程〕：(24＇)1、导入新课：第一次世界大战结束了,在付出前所未有的惨重代价后,战火的硝烟渐渐散去，人们扔下发烫的枪炮，带着疲惫、伤痛与迷茫回到久别的故乡。
但是,战后的世界是否能赢得了持久的和平,又怎样才能维持持久的和平呢?那些主导世界发展方向的大国最终又导演了怎样的戏剧呢?2、教师展示学生自学成果：（用投影仪或提问学生或教师用课件展示答案）（1＇）3、学生巩固基础：明确上述知识点后，让学生通过诵读、默想、互问等方式熟练记忆上述知识点（4＇）4、教师针对本节重点难点知识提出如下问题，并作适当拓展。
新人教版九年级历史下册：第3课《凡尔赛》学案
第 3 课《凡尔赛》课时安排： 1 课时学习目标：认识《凡尔赛和约》的基本内容，知道因为对德国的严苛制裁，促进德国最后走上法西斯道路，成为第二次世界大战迸发的重要原由。
认识《九国条约》的基本内容，认识这一合约的签署对中国近代社会的影响，提升客观评论历史事件的能力。
认识：巴黎和会是帝国主义战胜国从头切割世界的分赃会议，《凡尔赛和约》是在牺牲微小民族利益的基础上，宰割战败国的打劫性合约。
认识华盛顿会议在美国主导、宰割中国、克制日本的基础上，调整了帝国主义战胜国之间在远东和太平洋地区，特别是在中国的利益矛盾。
认识：帝国主义战后国际关系的新格局包括了各样矛盾矛盾的源泉，是极不牢固的；这些矛盾的发展势必致使系统的崩溃和新的战争。
学习要点：①《凡尔赛和约》；②《九国条约》。
学习难点：“凡尔赛——华盛顿系统”的本质。
学习过程：第一篇章：走进历史，找寻历史发展的轨迹。
项目时间地点操控国波及的地区巴黎和会欧洲、西亚、非洲华盛顿会议东亚、太平洋地区一、巴黎和会1、召开时间：2、操控者：3、结果：年月，协约国与国签署了《》。
从合约的内容能够得出巴黎和会的本质是4.《凡尔赛和约》的基本内容：二、凡尔赛系统看法：年月，协约国与国签署了《》； 1919 —1920 年，又与、、、签署了一系列和约；由这些和约组成的对战败国国土及其殖民地再切割的系统，称作影响：确定了。
保护机构：年月成立了。
三、华盛顿会议1、背景：帝国主义在、地区的矛盾尖利。
（矛盾最强烈）2、召开时间：3、操控国：4、结果：签署了对于中国问题的《》。
内容是：该合约的签署有何影响？5、华盛顿会议的影响：确定了。
6、经过和两次国际会议，帝国主义列强成立了“”。
但这一系统不行能除去帝国主义国家之间的矛盾。
第二篇章：体验历史，感悟历史发展的真理。
1、 1971 年 11 月 1 日，格林威治时间13 点，中华人民共和国国旗第一次在联合国总部升起。
此后，娇艳的中国国旗──五星红旗飞扬在联合国大厦前。
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第3课凡尔赛—华盛顿体系
内容标准：了解《凡尔赛和约》《九国公约》的基本内容
学习重点：《凡尔赛和约》和《九国公约》
学习难点：凡尔赛—华盛顿体系的实质
预习指导：通读课文，勾画并记忆一下知识点：（1）巴黎和会召开的背景、参加国、内容以及凡尔赛体系的影响。
（2）《凡尔赛和约》签订的时间、内容及影响。
（3）华盛顿会议召开的背景、时间、参加国、内容以及华盛顿体系的影响。
（4）评价华盛顿体系。
【知识梳理】（课前预习：15分钟独立完成）
巴黎和会
背景：战胜的协约国集团要对战后的世界做出安排、
实质：是帝国主义重新瓜分世界的分赃会议。
召开：1919年—1920年，在巴黎召开会议，会议被、劳合·乔治控制。
内容：
（1）对德：签订《》
①领土：法国收回阿尔萨斯和洛林；
②军事：禁止德国实行；不许拥有，陆军人数不得超过；东岸50千米内，德国不得设防。
③政治：德国承认并尊重的独立；
④赔款：由设立赔款委员会，决定德国战争赔款的总数；
⑤殖民地：德国的全部海外殖民地由等国瓜分。
（德国在山东的权益由继承，结果导致中国发生运动，它是革命的开始标志。
）
（2）与同盟国其他国家，与、匈牙利、、保加利亚签订一系列和约。
5、影响：一系列和约构成了凡尔赛体系。
它确立了帝国主义在统治的新秩序。
二、华盛顿会议
1、背景：帝国主义国家在的矛盾尖锐，尤其是之间的矛盾。
2、召开：1921年—1922年在华盛顿召开，起主要作用的是三国。
3、《九国公约》
（1）时间：年，九国代表签署了关于中国问题的《九国公约》。
（2）内容：宣称尊重中国的主权、独立与领土的完整，遵守各国在中国的“”“机会均等”的原则。
（3）影响：①为在中国的扩张提供了方便。
②使中国又恢复到几个帝国主义国家共同支配的局面。
4、影响：华盛顿会议是巴黎和会的继续，确立了帝国主义在东亚、太平洋地区的统治秩序。
三、凡尔赛—华盛顿体系
1、形成：从巴黎和会到华盛顿会议，帝国主义列强建立起“”。
2、评价：
（1）确立了战后世界新的统治秩序。
（2）这一体系不可能消除帝国主义国家之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。
【巩固练习】
1、在巴黎和会和华盛顿会议上都起到主要作用的国家是（）
A、英美
B、英法美
C、英法
D、英美日
2、抓住历史事件相关联的因素，有助于梳理知识，加深理解。
以下关联不正确的是（）
A、明治维新—《大日本帝国宪法》—日本走向发展资本主义道路
B、巴黎和会—《凡尔赛和约》—从根本上解决了战胜国与战败国之间的矛盾
C、华盛顿会议—《九国公约》—为列强共同掠夺中国创造条件
D、罗斯福新政—《全国工业复兴法》—美国度过了经济危机
3、第一次世界大战后，使中国“恢复到几个帝国主义国家共同支配的局面”的会议是（）
A、巴黎和会
B、华盛顿会议
C、雅尔塔会议
D、开罗会议
4、第一次世界大战后，英国首相劳合·乔治宣称“搜遍德国人的口袋，也要把钱找出来。
”私下却说：“我们所起草的和约将为20年后的战争埋下伏笔。
”这里的“和约”指的是（）
A、《凡尔赛和约》
B、《九国公约》
C、《联合国家宣言》
D、《雅尔塔协定》
5、第一次世界大战后，为了调整列强关系和重新建立远东和太平洋地区秩序，美国曾召开了华盛顿会议，这次会议的最大的受害者是（）
A、日本
B、英国
C、法国
D、中国
6、国际关系中，国家间往往通过召开国际会议来协调国家关系和解决各种争端。
巴黎和会和慕尼黑会议的共同点是（）
A、会议都被英法美大国操纵
B、促进了新的国际关系体系的形成
C、都损害了弱小国家的利益
D、助长了法西斯国家的侵略气焰
7、凡尔赛—华盛顿体系形成所体现的国际关系的实质是（）
A、战后须建立新的世界秩序
B、帝国主义重新瓜分世界
C、国际社会要求维护世界和平
D、和平已成为历史发展的主流
8、在巴黎和会和华盛顿会议上，有关中国山东问题的解决，其结果有很大的差别。
造成这种差别的直接原因是（）
A、英美两国对日态度是否变化
B、中国代表是否坚持原则立场
C、中国人民是否坚决斗争
D、日本侵略的目标是否变化
9、阅读下列材料：
材料一 1919年召开的巴黎和会上，协约国与德国签订了《凡尔赛和约》。
列宁评说：“《凡尔赛和约》不过是强盗和掠夺者的条约……靠《凡尔赛和约》来维持整个国际体系、国际秩序是建立在火山口上的。
”
材料二华盛顿会议使中国“回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”
——毛泽东
材料三1938年9月，英法意德四国在慕尼黑会议上签订协定，规定：捷克斯洛伐克必须在10天之内把苏台德区割让给德国。
请回答：
（1）巴黎和会的实质是什么？这次会议引发了中国的什么运动？
（2）在华盛顿会议签订的条约中，能体现毛泽东这句话的是哪个？谁又是最大的受益国？（3）一战后列强建立的“凡尔赛—华盛顿体系”能否长久维护世界和平？为什么？
（4）你认为以上材料涉及的三次会议有什么共同之处？。