助力新时代发展 深入实施职教帮扶
帮扶职业学院方案
帮扶职业学院方案简介随着中国经济的逐步发展，职业教育作为培养各类产业人才的基础性教育越来越被重视。
但是，在我国职业教育领域仍然存在一些问题，比如职业教育的地域分布不均，教育质量参差不齐等。
因此，帮扶职业学院已经成为解决职业教育问题的一种有效途径。
本文将介绍帮扶职业学院的具体方案。
意义帮扶职业学院的意义在于解决职业教育领域存在的问题，培养更多的产业人才。
这样做不仅可以促进我国经济发展，而且可以提高职业教育的整体水平。
此外，通过帮扶，高等院校和职业教育学院之间的联系也可以得到加强，从而促进教育领域的合作与交流。
方案帮扶职业学院的方案主要包括以下几个方面：1.制定具体的帮扶计划高等院校需要为每个职业学院制定具体的帮扶计划，以确保每个职业学院都能够在帮扶的过程中得到有效的支持。
帮扶计划的具体内容包括教学方法、课程设置、师资队伍建设等。
2.加强教师培训在帮扶计划的实施过程中，高等院校需要为职业学院的老师提供培训和学习机会，帮助他们提升教学能力和水平。
同时，高等院校还需要派出优秀的教师到职业学院任教，以提高课堂教学质量。
3.支持学生创业高等院校需要为职业学院的学生提供创业支持，如提供创业基金、提供创业培训等。
这些支持措施有助于提升学生的创新能力和创业意识，从而培养更多的产业人才。
4.加强学科建设高等院校需要为职业学院提供优秀的学科和课程，加强学科建设，提高教育质量。
同时，高等院校还需要为职业学院引进优秀的师资队伍，帮助职业学院构建一支高水平的教师队伍。
5.加强科研合作高等院校需要和职业学院加强科研合作，共同开展研究、推广科技成果等，提高产业人才的综合素质和创新能力。
结论帮扶职业学院是解决职业教育问题的一种有效途径。
高等院校可以通过制定具体的帮扶计划、加强教师培训、支持学生创业、加强学科建设、加强科研合作等方式，帮助职业学院提升教育质量，培养更多的产业人才，从而促进我国经济的发展。
职教帮扶实施方案
职教帮扶实施方案一、背景分析。
当前，我国职业教育面临着转型升级的重要时期，需要更加精准地满足市场需求，培养更多适应社会发展的高素质人才。
而在这一过程中，职教帮扶成为了一种重要的实施方式，通过帮扶措施，促进职业教育的发展，提高学校教学水平，为学生提供更好的职业发展前景。
二、帮扶目标。
1. 提高学校教学水平，通过帮扶措施，提高学校教学质量，促进学校内部管理和教学模式的创新，推动学校教学水平的整体提升。
2. 拓宽学生就业渠道，帮扶学校与企业合作，为学生提供更多实习和就业机会，拓宽学生的就业渠道，提高就业率和就业质量。
3. 增强学生职业能力，通过帮扶措施，提升学生的职业技能和实践能力，培养更多适应市场需求的高素质人才。
三、帮扶措施。
1. 教学资源共享，帮扶学校与优质学校进行教学资源共享，提供更多优质的教学资源和教学方法，促进学校教学水平的提高。
2. 实习基地建设，帮扶学校与企业合作，共建实习基地，为学生提供更多实习机会，提升学生的实践能力和就业竞争力。
3. 教师培训支持，帮扶学校进行教师培训，提升教师的教学水平和教学能力，促进学校教学模式的创新和教学质量的提高。
四、帮扶成效。
1. 学校教学水平得到提升，教学质量得到改善，学生学习效果明显提高。
2. 学生就业率和就业质量得到提升，更多学生获得了优质的就业机会。
3. 学生职业能力得到增强，更多学生具备了适应市场需求的职业能力。
五、帮扶机制。
建立健全帮扶机制，明确帮扶责任主体和帮扶措施，加强对帮扶项目的跟踪和评估，确保帮扶工作的有效实施和成效落实。
六、总结。
职教帮扶实施方案是一项重要的工作，通过帮扶措施，促进学校教学水平的提升，提高学生的就业能力，为学生提供更好的职业发展前景。
我们需要充分认识到帮扶工作的重要性，加强对帮扶工作的组织和领导，确保帮扶工作的有效实施和成效落实。
希望通过我们的共同努力，能够为职业教育的发展贡献更多力量。
新时代对中国特色职业教育的新要求
新时代对中国特色职业教育的新要求作者：史文生来源：《河南教育·职成教》2018年第01期习总书记在十九大报告中把优先发展教育事业作为“民生之首”，提出优先发展教育事业。
建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。
在新时代中国特色社会主义思想指引下，职业教育作为教育事业的重要组成部分，习总书记描绘的宏伟蓝图中“新时代中国特色职业教育”是个什么样子？十九大报告中有两句话与职业教育发展有关：一是完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。
二是办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质。
从这两句话中，我们可以看出十九大报告对“新时代中国特色职业教育”的新要求。
一、落实立德树人根本任务是新时代中国特色职业教育的总要求十九大报告提出，必须把教育事業放在优先位置。
作为总的要求，职业教育作为教育事业的重要组成部分，必须同步优先发展，进而深化职业教育改革，加快职业教育现代化，办好人民满意的职业教育。
同时，职业教育要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，为经济社会发展培养更多更好的技术技能人才。
二、完善职业教育体系建设是新时代中国特色职业教育的新要求第一，新时代中国特色职业教育是体系完善的职业教育。
2014年《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出，加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。
同年，教育部等六部门印发了《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》。
2013年11月，十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出：加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。
十九大报告提出“完善职业教育和培训体系”，是要求在加快现代职业教育体系建设步伐的基础上，进一步推进现代职业教育体系建设进程，完善职业教育体系建设中的相关体制机制等制度建设，真正形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。
多措并举提升新时代职业教育现代化水平
多措并举提升新时代职业教育现代化水平随着时代的不断发展和社会的进步，职业教育不再是过去所理解的只是为了培养劳动者的技术技能，而是要适应社会经济变革和产业转型升级的需要。
提升新时代职业教育现代化水平具有重大意义。
要做到这一点，必须采取多措并举的方式，从多个层面入手，全面推进职业教育现代化，满足国家经济和社会发展的需求。
要推进职业教育现代化，需要增加对职业教育的投入。
当前，我国职业教育发展还存在很多问题，教育资源不均衡、师资力量不足、设备设施不够完善等，这些都需要资金的支持。
政府应当增加对职业教育的投入，建立健全职业教育资助机制，扩大职业教育的规模，促进教育资源的均衡分配。
要提升职业教育的现代化水平，需要改革教育体制和机制。
当前，我国的职业教育体制存在一些问题，如学制过长、课程设置滞后、学校管理不灵活等，这些都制约了职业教育的发展。
应当改革职业教育的学制和课程设置，从实际需求出发，完善职业教育教学内容，提高教学质量，培养更多适应市场需求的人才。
要提升职业教育现代化水平，需要加强师资队伍建设。
教师是教育的主体，师资队伍的建设直接关系到教育质量和水平。
当前，职业教育师资队伍整体素质不高，专业技能和教学水平不够过硬，这就需要通过多种途径，加强对教师的培训和培养，提高教师的专业素养和教学水平。
要推动职业教育现代化，还需要积极开展国际合作。
随着全球化发展的趋势，国际交流与合作已经成为推动职业教育发展的有效途径。
通过开展国际交流合作，可以引进国外先进的教育理念、教学方法和管理模式，提高我国职业教育的国际化水平，为适应国际化发展需求打下坚实的基础。
要推进职业教育现代化，还需积极探索职业教育与产业融合发展的新模式。
当前，很多行业都面临着高技能人才短缺的问题，而职业教育的目的就是培养符合市场需求的高素质技能人才。
职业教育与产业的融合发展是提升职业教育现代化水平的关键之一。
要积极引导职业教育与企业、行业的深度合作，将课程设置、教学模式、师资队伍等与产业需求紧密结合，实现学校与企业的有机连接，推动人才培养与市场需求的有效对接。
多措并举提升新时代职业教育现代化水平
多措并举提升新时代职业教育现代化水平随着工业化和信息化的快速发展，新时代职业教育的现代化水平提升已成为当前亟待解决的重要问题。
实现职业教育现代化，需要多措并举，全面推进教育体系改革，加强教育教学改革，提高教师队伍素质，创新教学内容和方式，培养适应社会需求的复合型人才，以满足新时代经济社会的发展需求。
一、加强教育体系改革1.促进职业教育与产业发展深度融合。
职业教育要与产业发展紧密结合，建立起与市场需求相适应的教育培养机制，促进学校、企业和政府之间紧密合作，推动学校和企业的共建共享模式，实现教学与产业需求的对接，培养适应市场需求的人才。
2. 创新教育课程体系。
针对不同职业领域，建立适应现代社会需求的职业教育课程，重视实际操作技能的培养，切实提高学生的职业素质和实际能力。
教育课程应贴近行业实际需求，注重实践能力培养，促进学生的技能提升。
3. 拓宽学生职业发展渠道。
积极开展实践教学活动，引导学生走出校园，实现课堂学习与实践结合，培养学生实际操作能力和创新精神，引导学生树立正确的职业观念，拓宽就业渠道，为学生提供更多的职业发展选择。
二、加强教学改革1. 推进教学方法改革。
采用多元化的教学手段和方式，促进教师教学活动的多样性和灵活性，加强实践教学和案例教学，培养学生独立思考和解决问题的能力，促进学生自主学习，提高教学效果。
2. 加强师资队伍建设。
提高职业教师的素质，加强教师的培训和教育，提高他们的专业技能和教学能力，创新教师职业发展模式，推进职业教师的专业化发展和职业发展通道的畅通。
3. 注重学生综合素质培养。
重视学生的全面素质培养，注重学生的道德品质、社会责任感和创新精神的培养，培养学生的团队合作精神和领导能力，提高学生的综合素质和适应社会需求的能力。
三、提高教学内容和方式1. 推进信息技术教学应用。
加强信息技术在职业教育中的运用，促进信息技术与职业技能融合，提高学生的信息化能力和应用能力，推进信息技术与职业教育的深度融合，提高教学效果。
办好新时代职业教育
办好新时代职业教育作者：汪永智来源：《广东教育·职教版》2018年第09期习近平总书记说过：“一个时代有一个时代的主题，一代人有一代人的使命。
”党的十九大提出，“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。
”在这个全面建成小康社会、实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的新时代，职业教育任务繁重、使命艰巨，需要全社会齐心合力、砥砺前行，需要“虚实结合”“知行合一”。
办好新时代职业教育，需要学习提高。
一是坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导。
习近平总书记高度重视职业教育，指出“职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责”。
他强调“要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，努力建设中国特色职业教育体系。
要加大对农村地区、民族地区、贫困地区职业教育支持力度，努力让每个人都有人生出彩的机会”。
二是认真学习理解党的十九大精神，特别深刻把握关于建设教育强国、加快发展职业教育方面的内容，从而在真正学懂、悟透的基础上，更好地指导工作实践，促进新时代职业教育迈上新台阶。
办好新时代职业教育，需要创新实践。
一是要作好整体谋划。
地方相关部门和职业院校要按照党的十九大精神、习近平职业教育思想和党中央、国务院及省委、省政府决策部署，遵循职业教育规律系统谋划、整体设计、协同发展，结合当地产业行业需求和经济社会发展实际，制定科学的方案，采取有效的措施，从而提效能、抓落实、聚合力，推动本地区职业教育蓬勃发展。
二是要提高教育实效。
职业院校要进一步加强师资队伍建设，培养大批富有职教特色的教练型教师，带领学生在学中做、在做中学，努力在促进学生健康成长成才中有新作为、新贡献。
职业教育助推精准脱贫工作实施方案
职业教育助推精准脱贫工作实施方案随着国家精准脱贫工作逐步推进，职业教育作为一种重要的扶贫手段，也得到越来越多的重视。
职业技能培训不仅可以提高贫困地区劳动者的就业能力和收入水平，同时也能满足地方经济社会发展的需求，促进贫困地区脱贫攻坚工作的开展。
因此，在贫困地区实施职业教育助推精准脱贫工作，具有积极的意义和深远的作用。
一、教育资源下沉，建立脱贫攻坚教育扶贫基地为了更好地实施职业教育助推精准脱贫工作，我们建议建立脱贫攻坚教育扶贫基地。
通过将教育资源下沉至贫困地区，为当地贫困人口提供更好的职业教育培训，从而提高其就业能力和创收能力。
同时，可以引入一些企业和职业教育机构，为当地贫困人口提供更多实际的工作机会，促进当地产业发展和提高当地人的创收能力。
二、推广技能扶贫政策，提升贫困地区劳动力技能水平通过推广技能扶贫政策，可以进一步提升贫困地区劳动力的技能水平。
政府可以制定一些职业技能中心建设的政策措施，为当地提供更好的职业教育资源和培训机会。
同时还可以为贫困家庭的子女提供更多的进入职业教育的机会，以提高其就业能力和就业质量，通过技能提高达到实现脱贫攻坚的目的。
三、发挥产业示范带动作用，促进贫困地区产业发展在职业教育扶贫过程中，产业带动作用是非常重要的。
通过发挥产业示范带动作用，可以帮助贫困地区形成多种经济产业，提高当地产业发展水平和当地人的财富增长。
同时，也可以通过职业教育为当地产业提供更多有技能的工人，从而更好地满足行业发展的需求，提高当地人的获益程度。
四、提高就业服务平台，完善脱贫攻坚工作为便捷贫困地区劳动力的就业，还需要提高当地的就业服务平台，建立更强大的就业服务网络。
这可以通过在职业教育中建立企业和孵化器的联系，将职业教育中的学生和企业相连接，从而帮助贫困地区劳动力更快地获得就业。
同时，还建议通过增加一些就业扶持政策的实施，加大政府就业扶持力度，促进贫困地区脱贫攻坚工作的更快更好的推进。
在职业教育助推精准脱贫工作实施的过程中，还需要注意以下几点：一、加强政策宣传和培训，提高当地人的意识和素养。
人人出彩技能强国,职业教育大有可为——“职业教育”主题素材
人人出彩技能强国,职业教育大有可为——“职业教育”主题素材作者：孟晓东来源：《饮食科学》 2021年第7期安徽省淮北市天一中学孟晓东新闻篇全国职业教育大会在京召开2021年4月12日至13日，全国职业教育大会在京召开，会上传达了习近平总书记的重要指示。
习近平总书记强调，要坚持党的领导，坚持正确的办学方向，坚持立德树人，优化职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，稳步发展职业本科教育，建设一批高水平职业院校和专业，推动职普融通，增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。
这为实现职业教育提质增效指明了方向。
从统计数据来看，我国有1.13万所职业学校、3088万在校生，已建成世界规模最大的职业教育体系。
从行业分布来看，在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员70%以上来自职业院校。
可以说，党的十八大以来，职业院校毕业生成为我国产业大军的主要来源，成为支撑中小企业聚集发展、区域产业转型升级和城镇化发展的主力军。
与此同时，无论是通过职业教育斩断贫困代际传递的根子，还是一大批退役军人、下岗失业人员、农民工获得一技之长，职业教育在服务就业、改善民生等方面都发挥了越来越重要的作用。
当前，“十四五”开局起步，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。
随着我国进入新发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫。
特别是在新一轮科技革命和产业变革中，人工智能、物联网、大数据等技术的深度应用，对劳动者素质提出更高要求。
适应我国迈向高质量发展阶段，迫切需要拥有高素质的劳动大军、建设一支宏大的产业工人队伍。
有公开数据显示，2020年，我国重点领域的技能型人才缺口超过1900万，且该数据仍在不断扩大中，预计在2025年将接近3000万。
●多维解读1.职业教育关乎国计民生。
国家对中职生的帮扶政策文件
国家对中职生的帮扶政策文件标题：国家对中职生的帮扶政策文件引言概述：中等职业学校（中职）教育在培养高素质技能人才方面起着重要作用。
为了促进中职生的全面发展，国家制定了一系列帮扶政策文件，旨在提供更好的教育资源和就业机会，以满足社会发展的需求。
本文将从五个大点来阐述这些政策文件的具体内容和实施情况。
正文内容：一、教育资源的优先保障1.1 提供优质的教育设施和师资力量1.2 加强中职学校与高等学校、企业的合作1.3 提供奖学金和助学金，减轻学生家庭经济负担二、职业技能培养的支持2.1 制定职业教育教学大纲和标准2.2 建立职业技能竞赛和实训基地2.3 加强实习实训环节，提高学生的实践能力三、就业创业的扶持3.1 提供就业指导和职业规划服务3.2 加强与企业的合作，提供实习和就业机会3.3 提供创业培训和贷款支持，鼓励中职生创业四、继续教育的推动4.1 提供升学机会，鼓励中职生继续深造4.2 建立职业教育与高等教育的衔接机制4.3 提供继续教育培训和证书资格认定五、社会保障的完善5.1 提供医疗保险和意外伤害保险5.2 设立中职生就业补贴和社会救助金制度5.3 加强心理健康教育和咨询服务总结：通过对国家对中职生的帮扶政策文件的详细阐述，我们可以看到，国家高度重视中职教育的发展，通过提供优质的教育资源、支持职业技能培养、扶持就业创业、推动继续教育和完善社会保障，为中职生的全面发展提供了坚实的保障。
然而，政策的实施仍面临一些挑战，需要进一步加强政策的落实和监督，以确保中职生能够真正受益于这些帮扶政策。
同时，社会各界也应加大对中职教育的关注和支持，为中职生的成长提供更多机会和平台。
助推职业教育高质量发展的重要行动措施
助推职业教育高质量发展的重要行动措施1. 完善职业教育体系。
建立与经济社会发展需要相适应的职业教育体系，包括职业教育的层次、专业设置、师资队伍等方面的完善。
加强与企业的合作，开展产教融合，培养适应市场需求的高素质职业人才。
2. 提高职业教育质量。
加强职业教育的教学管理和质量评估，建立健全教师培训机制，提高教师的专业素养和教学水平。
完善职业教育教材体系，推动教材的更新和优化，使其更加贴合实际需求。
3. 加大职业教育投入。
增加职业教育的财政投入，提高职业教育的师资待遇，改善教育设施和教学条件。
鼓励社会资本参与职业教育发展，建立多元化的资金支持体系。
4. 推动职业教育与产业融合。
加强与相关行业的合作，建立实习基地和实训基地，提供更多的实践机会和就业机会。
制定相关政策，鼓励企业为职业教育提供支持，提高毕业生的就业率和就业质量。
5. 加强职业教育国际交流与合作。
借鉴国际先进的职业教育经验，与其他国家和地区进行职业教育的交流与合作，提高我国职业教育的国际竞争力。
6. 加强职业教育研究和评估。
推动职业教育研究的深入，加强对职业教育政策的评估和监测，及时发现问题并采取相应的措施加以解决。
7. 加强职业教育信息化建设。
推动职业教育的信息化建设，加强教学资源的共享和交流，提高教学效果和管理水平。
助推职业教育高质量发展的重要行动措施包括完善职业教育体系、提高职业教育质量、加大职业教育投入、推动职业教育与产业融合、加强职业教育国际交流与合作、加强职业教育研究和评估、加强职业教育信息化建设等方面。
只有全面实施这些措施，才能够推动职业教育向着高质量发展的目标迈进，为国家经济发展和社会进步提供强有力的支撑。
国家对中职生的帮扶政策文件
国家对中职生的帮扶政策文件
中职教育是我国中等职业教育的重要组成部分，也是培养高素质
专业技能人才的重要途径。
为了支持中职教育的发展，国家出台了一
系列的政策文件，并实施了各种帮扶政策，以保障中职生的权益和利益。
首先，国家提出了重点发展中等职业教育的战略，制定了《中长
期教育改革和发展规划纲要》、《职业教育改革实施方案》等文件，
对中职教育的优化升级、规范管理、师资队伍建设等方面作出了系统
规划和部署。
其次，国家出台了一系列资助政策，保障中职生的学习和生活。
比如中央财政资助学生资助计划，为中职生发放助学金、补助生活费、提供住宿等服务；还有中等职业学校国家助学贷款、勤工助学等资助
方式，帮助中职生完成学业。
另外，在就业方面，国家也出台了一系列政策，促进中职生就业。
比如中央财政“百万名大学生村官计划”，鼓励中职生到农村和基层
工作；还有“职业技能提升行动计划”，对中职生进行职业培训和技
能提升，增强就业竞争力。
同时，国家也积极推动中等职业教育国际化发展。
比如，开展境
外中等职业教育联合办学，吸引国外优秀教育资源，提高中职教育的
国际化水平；还有鼓励中职生到国外学习交流，开阔视野、提高素质。
综上所述，国家对中职生的帮扶政策非常重要，有助于中等职业
教育的发展和提高中职生的学习积极性和参与度。
这些政策的出台和
实施，对于我国中等职业教育的发展具有重要意义，有助于中职生更
好地面对未来的挑战和机遇。
职业教育扶贫帮扶工作总结
工作成效
工作成效
人才培养：通过职业教育扶贫帮扶工作 ，培养了大量有就业能力的贫困地区青 年人才。
职业教育扶贫 帮扶工作总结
目录 介绍 主要措施 工作成效 遇到的问题和解决方案
介绍
介绍
目的：本次PPT旨在总结职业教育 扶贫帮扶工作的成果和经验，为未 来工作提供参考。 范围：总结职业教育扶贫帮扶工作 的主要措施、成效以及遇到的问题 和解决方案。
主要措施
主要措施
深入调研：开展对贫困地区的职业教育 需求和现状的调研，了解其特点和问题 。
资金短缺：部分贫困地区资金支持不足 ，影响职业教育扶贫工作的开展。解决 方案：加大财政投入，引导社会资金参 与。
遇到的问题和解决方案
人才流失：一些受教育的贫困 地区人才离开当地寻找更好的 发展机会。解决方案：提供更 好的就业机会和发展环境，留 住人才。
谢谢您的观赏聆听
就业增加：通过职业教育帮扶，贫困地 区的就业机会明显增加，大幅提高了人 民的收入水平。
工作成效
产业发展：通过产业对接和技能培 训，推动了贫困地区的产业发展， 提升了当地经济水平。
遇到的问题 和解决方案
遇到的问题和解决方案
高失业率：部分贫困地区就业机会有限 ，导致部分就业人员失业。解决方案： 进一步转变产业结构，推动就业机会增 加。
国家为支持职业教育发展的措施
国家为支持职业教育发展的措施支持职业教育发展是国家的重要举措之一，目的是为了提高劳动力的素质和技能水平，促进经济的发展和社会的进步。
下面将从政策支持、培训机构建设、师资队伍建设、财政投入、国际交流与合作等方面介绍国家为支持职业教育发展所采取的措施。
首先，国家通过出台相关政策支持职业教育的发展。
例如，推出了《职业教育法》，明确了职业教育的目标和任务，保障了职业教育的合法地位；出台了《职业院校教师队伍建设规划》，加强了对职业教育师资队伍建设的引导和支持；制定了《职业院校教学改革纲要》，指导职业教育的改革和发展等。
这些政策的出台，为职业教育发展提供了政策保障和指导，增强了职业教育的发展动力。
其次，国家加大了对职业教育培训机构的建设力度。
职业教育培训机构是职业教育的重要载体，对于培养高素质的人才起着至关重要的作用。
为了提高培训机构的质量和水平，国家不仅加大了对现有机构的改造和扩建力度，还建立了一批现代化的职业教育培训中心和示范学校，培养了一大批具有专业技能和实践经验的师资队伍。
这些措施的实施，使得职业教育培训机构成为了现代职业教育发展的重要支撑。
第三，国家注重职业教育师资队伍建设。
师资水平的高低直接关系到职业教育教学质量的提高。
为了加强职业教育师资队伍的建设，国家出台了一系列政策，加大了对职业教育师资培训的投入力度，拓宽了师资队伍的来源渠道，实施了一系列培训和评价制度，提高了师资队伍的专业水平和教学能力。
同时，国家还通过奖励政策，吸引优秀的教师从事职业教育工作，提高了职业教育的吸引力和竞争力。
第四，国家增加了财政投入，推动职业教育的发展。
职业教育的发展需要大量的资金投入，包括建设费、设备费、教材费、培训费、职业技能鉴定费等。
为了解决资金问题，国家通过增加财政投入，设立专项资金，调整财政支出结构等措施，提高了职业教育的财政保障水平。
这些措施为职业教育的发展提供了坚实的基础，使得职业教育得到了更好的发展。
最后，国家重视职业教育的国际交流与合作。
助融职教公益计划内容
助融职教公益计划内容
“助融职教公益计划”是中国教育发展基金会、教育部职业教育行业指导委员会在“十四五”期间共同推出的项目。
该项目的目的是发动一流企业捐赠教学和实训设备、软件及资金等，支持地方本科高校、职业院校提升实训装备条件和水平，助力产教融合、校企合作，提升职业教育人才培养质量，促进职业教育高质量发展，助力乡村振兴。
具体来说，该计划的主要内容包括：
1. 捐赠设备：发动一流企业捐赠教学和实训设备、软件等，以提升职业院校的实训装备条件和水平。
2. 支持地方高校和职业院校：支持地方本科高校、职业院校进行实训装备的升级和改造，提高其教育教学水平。
3. 促进产教融合和校企合作：通过该计划，推动企业和职业院校的合作，促进产教融合，提高职业教育人才培养质量。
4. 提升职业教育适应性：通过捐赠设备和资金等，帮助职业院校适应数字化转型的趋势和变革要求，提升职业教育的适应性。
5. 助力乡村振兴：通过支持地方本科高校、职业院校的发展，为乡村振兴提供人才和技能支撑。
该计划的实施方式是公益性的，企业可以通过捐赠设备和资金等方式参与其中。
同时，该计划也得到了许多职业院校的积极响应和支持，许多学校表示将通过更新办学理念、深化产教融合等方式，提升数字技能人才培养质量。
多措并举提升新时代职业教育现代化水平
多措并举提升新时代职业教育现代化水平随着中国经济的快速发展和产业结构的不断升级，新时代对职业教育的需求也发生了很大的变化。
为了适应新时代的发展需求，提升职业教育的水平，我们需要多措并举，采取有效措施来推进职业教育的现代化。
本文将从多个方面探讨如何提升新时代职业教育的现代化水平。
一、加强师资队伍建设师资队伍是职业教育的重要支撑，提升师资队伍的水平是提升职业教育现代化水平的关键。
我们需要加大对职业教育教师的培训力度，不断提升他们的教学水平和专业能力。
要建立健全职业教育教师的选拔和评价机制，引进优秀人才，激励他们在职业教育领域的发展。
还应加强对职业教育教师的日常管理和培训，不断提高他们的教学水平和综合素质。
二、推进课程改革，提高教学质量在新时代，职业教育的课程设置需要更加贴近产业需求和市场需求，提高学生的就业竞争力。
我们需要积极推进课程改革，完善职业教育的课程内容和体系，引入新的课程和教学方法，满足学生的多元化需求。
还需要加强对实训环节的重视，提高学生的实践能力和技能水平。
三、加强校企合作，促进产教融合职业教育需要紧密结合产业，校企合作是非常重要的一环。
我们需要积极推进校企合作，促进产教融合，为学生提供更加实用的教育资源和就业机会。
通过与企业合作，学校可以及时了解市场需求，调整教学内容和方法，做到产教融合，培养更多适应市场的应用型人才。
四、加强信息化建设，提升教学质量信息化技术在教育领域的应用越来越广泛，对于职业教育的现代化也是非常重要的。
我们需要加强职业教育的信息化建设，提升教学质量。
可以通过建立电子课堂、网络实训平台等方式，为学生提供更加便捷的学习资源和实训环境，满足他们不同层次的学习需求。
五、加强学生就业指导，拓宽就业渠道职业教育的最终目的是为学生提供更好的就业机会，加强学生就业指导是非常重要的一环。
我们需要为学生提供更加全面的就业指导服务，包括就业政策咨询、职业规划辅导、实习实训指导等方面，帮助他们更好地适应就业市场。
让“职教+”在乡村振兴中更有可为
让“职教+”在乡村振兴中更有可为作者：钟义仁来源：《广东教育·职教版》2021年第04期3月4日，满载人民期许的全国两会如期召开，“乡村振兴”和“职业教育”成为今年全国两会热议的话题之一。
回顾“十三五”时期，从扩大奖学金、助学金、免费教育等覆盖范围，到高职扩招向乡村地区倾斜，再到各种送教下乡、送教入户，职业教育充分发挥其“门槛低、成本小、形式活”的特色優势，不断敞开办学大门，让越来越多的农村地区学生可以接受低成本的教育和丰富多样的职业技能培训。
目前，我国职业院校70%以上的学生来自农村，千万家庭通过职业教育实现了拥有第一代大学生的梦想，职业教育正让越来越多的家庭日子越过越红火。
实践充分证明，在打赢乡村振兴攻坚战中，“职教+”乡村振兴见效快、成效显著，堪称建设新农村的“排头兵”。
“十四五”期间，“职教+”在助力全面实施乡村振兴战略的新征程中依然大有可为。
“职教+兴人才”，个性化人才培养让学生赢在起跑线上。
各类职业院校可以根据产业需求，融合自身在教学研究、社会服务、人才培养、对外交流合作等方面的优质资源，有针对性地进行“订单式”技能培育，突出发展个人的一技之长，使学生真正精通一门技艺，并以此为基础培养未来的职业迁移能力。
例如，顺德职业技术学院开展的“粤菜师傅”帮扶培训项目，就是职业教育助力乡村振兴的典型，值得借鉴与推广。
“职教+兴产业”，提高职业教育对产业转型的“贡献度和吸引力”。
紧紧抓住新农村建设契机，职业院校成立“校企农社”乡村振兴产城教联盟，帮助乡村采取“学校+企业+合作社+农户”等新型集团经营模式，同时用好大数据、互联网，把教学项目转化为产业项目，把项目扎根在区域经济社会中，让老专业、老产业焕发新活力，加快乡村与农户增收致富步伐。
“职教+兴文化”，重点打造“生活化、特色化、本土化”的新农村文化潮流。
一方面，硬件上职业院校可以把新农村文化基础设施建设作为重点，加大文化设施的投入，筑牢新农村的文化阵地，提升地区“文化造血”功能;另一方面，在软件上搭建和完善多元文化活动载体和平台，结合自身办学特色，挖掘和举办具有地方特色的文化下乡活动，不断提高农民文化生活的质量。
职业教育对口帮扶实施方案
职业教育对口帮扶实施方案随着我国经济的快速发展和产业结构的不断优化，职业教育已经成为培养技能人才、促进经济发展的重要途径。
然而，由于各地区经济发展水平不平衡，职业教育资源配置不均衡，导致了一些地区的职业教育发展滞后，人才培养质量不高的问题。
为了解决这些问题，国家提出了职业教育对口帮扶实施方案，旨在通过资源整合、政策支持等方式，促进各地区职业教育的均衡发展。
首先，对口帮扶实施方案要充分发挥中央和地方政府的作用。
中央政府要加大对职业教育的投入，制定相关政策，支持职业教育对口帮扶计划的实施。
地方政府要结合本地区实际情况，积极响应中央政策，制定具体的对口帮扶方案，确保资源的合理配置和有效利用。
其次，要加强对口帮扶地区的师资队伍建设。
通过派遣优秀的教师到对口帮扶地区任教，或者举办培训班、学习交流活动，提高当地教师的教学水平和教育教学能力，进一步提升职业教育的质量。
另外，还要加强对口帮扶地区的教学设施建设。
建立健全的职业教育基地，更新教学设备，提高实训条件，为学生提供更好的学习环境和条件，进一步提高教学质量。
此外，职业教育对口帮扶实施方案还要加强与企业的合作。
通过与企业合作办学、实习实训基地建设等方式，提高学生的实践能力和就业竞争力，更好地满足企业用人需求，促进产教融合，实现人才培养与产业发展的有机结合。
最后，要加强对口帮扶地区的学生资助政策。
通过建立完善的资助体系，为贫困学生提供资助，鼓励更多的学生接受职业教育，确保每个学生都能享受到公平的教育资源，促进人力资源的合理配置和社会公平公正。
总之，职业教育对口帮扶实施方案是一个系统工程，需要政府、学校、企业和社会各界的共同努力。
只有通过有效的对口帮扶，才能实现职业教育资源的均衡配置，提高职业教育的整体水平，为我国经济社会发展培养更多更好的技能人才。
职业教育扶贫实施方案
职业教育扶贫实施方案引言随着社会经济的快速发展，职业教育扶贫已经成为我国贫困地区实现脱贫的重要手段之一。
职业教育不仅能够提升贫困地区人口的就业能力，还有助于推动当地产业发展，增加居民收入。
为了有效推进职业教育扶贫工作，制定一套完善的实施方案是必要的。
本文将详细介绍职业教育扶贫的实施方案。
一、背景分析经济发展不平衡、城乡差距拉大以及教育资源不均衡分布，是我国贫困地区面临的主要问题。
贫困地区居民缺乏职业技能，导致他们难以找到好的工作机会，进而无法脱贫。
二、目标职业教育扶贫的总体目标是通过提供职业教育培训，帮助贫困地区居民提升职业技能，增加就业机会，从而实现脱贫。
具体目标包括： 1. 提供贫困地区居民职业技能培训机会，提高其就业能力。
2. 支持贫困地区培养适应当地产业需求的人才。
3. 推进贫困地区与发达地区的教育资源共享，缩小教育差距。
三、实施步骤职业教育扶贫的实施步骤如下：1. 调研与需求分析在实施职业教育扶贫前，需要先对贫困地区的教育状况进行调研，了解当地居民的职业技能需求。
根据调研结果，制定相应的培训计划和课程设置。
2. 建立职业教育培训机构贫困地区需要建立一定数量的职业教育培训机构，包括职业学校、技工学院等，以提供职业技能培训服务。
3. 提供资金支持为了保障贫困地区职业教育扶贫工作的顺利进行，政府需要提供资金支持。
这些资金可以用于职业教育培训机构的建设与设备购置、教师培训以及学生的补贴等方面。
4. 培训师资队伍建设培养一支优秀的师资队伍对于职业教育扶贫至关重要。
政府可以通过招聘、培训等方式，吸引和培养一批优秀的教师，以提供高质量的职业教育培训服务。
5. 加强产业对接为了提高培训的针对性和实用性，需要加强贫困地区与当地产业的对接。
产业方面可以提供实训基地、提供就业机会等支持，帮助培训学员顺利就业。
6. 监测与评估实施职业教育扶贫后，需要及时进行监测与评估，了解工作的实施情况和成效，并对不足之处进行改进。
多措并举提升新时代职业教育现代化水平
多措并举提升新时代职业教育现代化水平随着新时代的到来，职业教育也迎来了新的发展机遇和挑战。
在新时代背景下，如何多措并举提升职业教育现代化水平，促进职业教育与国家经济社会发展需要的紧密结合，已经成为当前职业教育改革的重中之重。
本文将结合新时代的要求和职业教育的现实情况，从多个方面分析如何提升新时代职业教育现代化水平。
一、加强师资队伍建设师资队伍是职业教育的核心力量，师资队伍的素质和能力直接影响到职业教育的质量和水平。
针对新时代职业教育现代化的要求，必须加强师资队伍的建设，提高教师的教育水平和实践能力。
具体可采取以下措施：一是加大对职业教育教师的培训力度，提升其教学和技术水平，使其与时俱进；二是建立职业教育教师评价机制，激励优秀教师，优化师资队伍结构，提高教师队伍整体素质；三是加强与行业企业的合作，让教师能够深入行业实践，了解最新技术和行业需求。
二、优化课程设置，提升教学质量课程是职业教育的核心内容，优化课程设置，提升教学质量对于职业教育现代化水平的提升至关重要。
为此，可采取以下措施：一是深入调研行业发展需求，根据产业发展需求调整课程设置，开设符合行业发展需求的新课程；二是推广跨学科融合课程，加强理论教学与实践教学相结合，提高学生的实际操作能力；三是采用现代教学技术，如虚拟仿真实验室、远程实验教学等，提高教学效果。
三、促进产教融合，加强实训基地建设产教融合是推动职业教育现代化的重要举措，产教融合的深入将有助于加强学校与企业之间的合作，提高学生的实际技能。
为此，需要加强实训基地的建设，促进学校与企业、行业合作，使之成为学校教学和学生实践的载体。
具体可采取以下措施：一是加强与企业的合作交流，建立长期的合作关系，引入企业专业人才参与实训基地建设，使之更贴近行业需求；二是加强实训基地的硬件设施建设，引入先进的教学设备和工具，提高学生的实际操作能力；三是加强实训基地的管理，完善实训基地的运行机制，提高实训基地的教学效果。
职校结对帮扶计划方案
职校结对帮扶计划方案一、背景介绍随着中国经济的快速发展，职业教育扮演着越来越重要的角色。
然而，由于一些职业学校的发展不平衡，一些地区的职校面临着发展困难。
为了解决这一问题，可以实施职校结对帮扶计划，通过优势互补和资源共享的方式，促进职校的发展，并提升教育质量。
二、目标与目的1.目标：通过结对帮扶计划，促进职校的发展，提升教育质量，提高学生综合素质。
2.目的：实现资源共享，互利共赢，改善职校发展不平衡的现状，为学生提供更好的教育机会。
三、计划内容1.帮扶方案：结对帮扶方案由帮扶学校和被帮扶学校共同制定，根据被帮扶学校的实际情况确定具体内容。
2.资金支持：帮扶学校可以通过资金捐赠、设立专项基金等方式，向被帮扶学校提供财务支持，用于改善教学条件和设施。
3.师资培训：帮扶学校可以派遣专业的教师团队，为被帮扶学校的教师提供培训，提升他们的教学水平和教育教学能力。
4.教育资源共享：帮扶学校可以向被帮扶学校提供教育教学资源，例如教学大纲、教材、实验设备等，促进教育教学的与创新。
5.学生交流互动：帮扶学校和被帮扶学校可以开展学生交流活动，例如互派学生参加职业实训、学术竞赛等，促进学生的交流与学习。
6.心理辅导支持：帮扶学校可以派遣专业心理辅导师前往被帮扶学校提供心理辅导服务，帮助学生排解心理压力，提高学习和生活质量。
7.学校管理经验交流：帮扶学校和被帮扶学校可以定期举办管理经验交流会议，分享成功经验，共同解决问题，提高学校管理水平。
四、实施步骤1.建立结对帮扶关系：帮扶学校和被帮扶学校根据实际情况，经过协商确定结对帮扶关系，签订帮扶协议。
2.制定帮扶方案：帮扶学校和被帮扶学校共同制定帮扶方案，明确帮扶内容、责任和目标。
3.落实资金支持：帮扶学校按照协议约定，向被帮扶学校提供资金支持，用于改善教学条件和设施。
4.开展师资培训：帮扶学校派遣专业教师团队到被帮扶学校开展师资培训，提升教学水平和教育教学能力。
5.实施教育资源共享：帮扶学校向被帮扶学校提供教育教学资源，促进教育教学的与创新。
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第２１卷㊀第９期２０１９年９月天津职业院校联合学报J o u r n a l o f T i a n j i nV o c a t i o n a l I n s t i t u t e s N O．９V o l ．２１S e p．２０１９助力新时代发展㊀深入实施职教帮扶刘㊀勇,王振兴(天津机电职业技术学院,天津㊀３００３５０)摘㊀要:㊀党的十九大明确指出中国的发展进入了一个新的时代.习近平同志为核心的党中央高度重视扶贫开发工作,系统阐述了精准扶贫和精准脱贫思想及基本方略.习近平扶贫思想成为中国特色社会主义理论创新的最新成果,成为新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分.天津市政府深入学习贯彻习近平关于扶贫攻坚的重要讲话精神,积极开展对口支援新疆和田地区的扶贫协作. 扶贫先扶教㊁扶教先扶师 .２０１６年５月,教育部支持 国家中西部地区职业教育师资培训中心 在天津机电职业技术学院建成启用.依托该中心,天津着力发挥在职业教育上的优势,在对新疆和田地区职业教育的实地调研基础上,坚持以创新职业教育发展作为教育帮扶的重点,通过职业学校援建㊁联合招生培养与师资双向交流,为学生提供技能㊁为企业提供人才㊁为社会提供就业.文章通过天津市对口支援新疆和田地区职业教育的实地调研,为深入实施东西部职教帮扶工作提供了实践参考.关键词:㊀精准扶贫;精准脱贫;扶贫协作;职业教育中图分类号:G ７１０㊀㊀文献标识码:A ㊀㊀文章编号:１６７３－５８２X (２０１９)０９－００１２－０７收稿日期:２０１９－０３－２２基金项目:天津市高等职业技术教育研究会２０１９年课题高职院校服务国家精准扶贫战略有效途径与实证研究 以新疆和田地区职教调研为例 (课题编号:X V Ⅲ３２９).作者简介:刘勇(１９６９－),男,天津市人,天津机电职业技术学院电气学院副院长,教授,正高工,研究方向:机电一体化技术,电梯技术;王振兴(１９８４－),男,天津市人,天津机电职业技术学院电气学院,工程师,研究方向:机器人控制技术,智能控制技术.贫困问题是一个世界性难题,也是党和国家十分关注的社会民生问题.改革开放四十年来,我国扶贫攻坚工作取得了举世瞩目的成就,深入实施东西部地区扶贫协作和对口支援是党中央㊁国务院为了消除贫困和实现区域均衡发展而做出的一项重要决策.一㊁国家的扶贫政策新中国建立之初,以毛泽东同志为核心的第一代党中央领导集体,带领广大人民群众从 一穷二白 走上了合作化脱贫的道路.毛泽东同志强调要通过大力发展社会主义经济和完善社会主义各项制度建设来缓解贫困,并要求解放思想,从而有效推进了新中国的扶贫工作.１９７８年改革开放后,邓小平同志结合我国的基本国情,提出了 社会主义本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕. 邓小平的扶贫思想,以共同富裕为最终目标,为我国扶贫思想的研究提供了方向和目标.党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视扶贫开发工作,将其摆在治国理政的突出位置.习近平总书记更是亲力亲为,系统阐述了精准扶贫和精准脱贫思想及基本方略.习近平扶贫思想成为中国特色社会主义理论创新的最新成果,成为新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分.深刻领会习近平扶贫思想的理论创新和实践创新研究,深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容,意义重大,影响深远.㊀㊀二㊁扶贫先扶教㊁扶教先扶师习近平总书记在党的十九大报告中强调,注重 扶贫同扶志㊁扶智 相结合,坚决打赢脱贫攻坚战,决胜全面建成小康社会.这一要求具有很强的现实针对性. 扶志 ,就是要从思想上扶斗志,激发贫困群众内生脱贫的志气,增强脱贫致富的主观能动性. 扶智 ,就是从智力上扶技能, 授人以鱼,不如授人以渔 ,要从职业教育等方面着手,培育有科技素质㊁职业技能㊁创新意识与能力的优秀人才,增强贫困地区的 造血 功能.«教育脱贫攻坚 十三五 规划»㊁«职业教育东西协作行动计划(２０１６－２０２０年)»都赋予了职业教育在脱贫攻坚中的特殊使命.２０１６年５月,在教育部的大力支持下, 国家中西部地区职业教育师资培训中心 在天津机电职业技术学院建成并正式启用.该培训中心配套设施健齐,建设了现代化专业技能培训场地㊁数字化课程资源制作室㊁多媒体教学工作室和工程实践创新项目等职业培训体验空间;还建有大型机房㊁教研室和专家工作室,可同时为学员提供各种培训服务,成立至今已培训中西部地区职教师资近万人次.天津市财政专项投入资金在 中心 总部建成 国家职业教育中西部师资培训管理服务平台 .该平台整合天津地区优质职教资源,汇集全国职教名师和企业专家,集管理㊁服务㊁展示㊁学习为一体,形成跨区域㊁多层次的综合信息平台,充分发挥了中西部师资培训中心的示范作用和辐射效应.天津机电职业技术学院通过 国家中西部地区职业教育师资培训中心 的建成和启用,搭建了职业教育的优质平台,全力实施 脱贫攻坚㊁职教帮扶 ,走出了一条东西部职教扶贫协作之路.三㊁新疆和田地区职业教育调研习总书记强调 东西部扶贫协作和对口支援,是推动区域协调发展㊁协同发展㊁共同发展的大战略,是加强区域合作㊁优化产业布局㊁拓展对内对外开放新空间的大布局,是实现先富帮后富㊁最终实现共同富裕目标的大举措,必须认清形势㊁聚焦精准㊁深化帮扶㊁确保实效,切实提高工作水平,全面打赢脱贫攻坚战.２０１６年１１月２７日,中共中央办公厅㊁国务院办公厅印发«关于进一步加强东西部扶贫协作工作的指导意见»,并发出通知,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实.东西部地区扶贫协作和对口支援制度是党中央㊁国务院为了消除贫困和实现区域均衡发展而作出的一项制度性安排,在维护民族团结㊁祖国统一和国家安全,实现全面小康社会建设,支援欠发达民族地区经济社会发展等方面均具有重要的战略意义.天津市发挥国家现代职业教育改革创新示范区的独具优势,积极调动各方优质职业教育资源,全方位服务于中西部地区职业教育发展.为了更好地开展天津市对口支援新疆和田地区职业教育工作,天津职教专家团对和田东三县等地区开展了有关职业教育的专项调研.(一)新疆和田地区整体概述和田地区,隶属于新疆维吾尔自治区,位于新疆维吾尔自治区南隅,总面积２４．７８万平方公里.和田地区辖１个县级市:和田市,７个县:和田县㊁墨玉县㊁皮山县㊁洛浦县㊁策勒县㊁于田县㊁民丰县.(二)新疆和田地区职业教育基本情况和田地区共有中职学校１２所,在校生２５２０３人,中职学校教职工６６２名,其中专任教师５７０人.各中职学校开设有汽车运用与维修㊁服装设计与制作㊁农业机械技术㊁农村经济管理㊁中餐烹饪㊁民族编织等专业.和田地区高度重视职业教育招生工作,建立了 政府主导㊁教育主抓㊁乡村联动㊁部门协同㊁依靠家长 的工作机制.加强宣传引导,强化政府责任,采取统一组织运送和到校率专项检查等措施,使高中阶段教育入学率快速提升.１．办学条件明显改善近年来,在推进和田地区社会稳定和长治久安过程中,地委㊁行署高度重视职业教育工作,认真落实国家㊁自治区的助学政策和要求,地㊁县两级财政进一步加强对职业教育的支持,确保公共财政对职业教育的投入落实到位.完成了国家投资重点建设的地区中等职业技术学校和墨玉县创业职业技术学校,并投入使用.积极争取对口支援省市的支持援助,推进职业学校基础能力建设,在天津㊁北京㊁安徽三省市的支持下,新建和田改扩建了皮山县㊁洛浦县㊁策勒县㊁于田县和民丰县职业技术学校.同时,加强了专业实训基地建设,办学基础条件有了明显改善.２．师资队伍建设逐步增强在地区统筹指导下,各职业学校把 双语 ㊁ 双师型 师资队伍建设作为管理和发展的重点.依托国家㊁自治区和对口援疆政策,围绕专业建设和发展需要,认真落实自治区免费职业教育师范生委培计划,积极鼓励和选送教师参加各级各类培训和转型培养,加大专业技术人员和能工巧匠兼职聘用力度,并对 双语 双师型 教师在专业技术职务评聘㊁课时津贴等方面给予了政策倾斜.３．中职办学模式不断创新大力推行和实施 三段式 的职业教育办学模式(一年学基础㊁一年学技能㊁一年顶岗实习),坚持 对准市场设专业,对准岗位设课程,对准实践抓教学,对准创业育人才 的人才培养理念,及时调整专业设置,大力实施 教㊁学㊁做 一体化教学和订单式培养.部分县市职业学校与自治区对口帮扶和对口援疆省市职业院校实行了 ２＋１ 联合办学模式.４．学生生活费补助力度逐步加大全面落实国家 三免一补 中职助学政策,完善地区配套补助措施,自２０１３年秋季起,在国家 三免一补 政策(免学费㊁教材费㊁住宿费,补生活费)的基础上,由地区财政筹资对在北疆地区就读中职学校的学生给予生活补助,各县市通过财政补贴㊁实物帮扶等措施,全面落实中职学生免费教育.(三)和田中等职业技术学院 问卷调研分析１．教师任职基本情况如图１所示,教师任教专业对口率２９％,３３人只能讲１－２门专业实训课程,２０人能讲３门以上的专业实训课程,２８人企业经历在一年以下,双师比例在５０％以上.图１㊀教师任职基本情况㊀㊀２．学生基本情况图２㊀学生基本情况㊀㊀如图２所示,５％为高中毕业,６５％初中毕业,２４％为初中以下水平.近６０％学生均来自农村,３３位老师认为学生是因为学习兴趣来上学的.本地城镇就业人数占４１％,本地农村就业人数占３８％.３．教师任教班级基本情况图３表明,每专业的班数在１－３个,每班学生人数在４０－５０人之间.８７％的教师不经常使用多媒体教室,８４％的教师教学过程中没有使用P P T .图３㊀教学任教班级情况㊀㊀４．教师教学组织与实施基本情况图４表明,采取理实一体化教学教师占３９％,６８％教师所教授课程的实训项目均在５个以下.６７％的教师在实训教学中,将学生实训分组人数在５人以上,甚至还有９人以上.有专职实训教师比例为３７％,无专职实训教师比例６３％.５．校企合作情况以及专业目前还存在哪些不足如图５所示,５３％的老师认为有能力推荐学生就业,经由学校推荐就业的学生有５２％.图５雷达图表明,除(年长教师即将退休 )项,及(科研项目不多, )两项外,选择人数较少.其余四项均被大比例选择,说明严重存在着师资力量不足㊁专业技能水平不高㊁外出培训机会少㊁实训无法满足教学需要.图４㊀教师教学组织与实施基本情况图５㊀校企合作及专业目前不足情况㊀㊀(四)存在的困难与需求１．师资力量薄弱一是教师职称比例结构偏低.专任教师１０５人,其中,副高级３人,中级职称１５人,初级职称４７人,未定职称４０人.专任教师副高级职称比例３％.研究生学历４人,专任教师研究生学历比例４％;二是师生比严重超高.学校共有１０５名专任教师,共有３０２８名学生,师生比１:２９;三是 双师型 教师建设基础差. 双师型 教师４１人,占学校专任教师总人数３９％;四是教师任教专业对口率偏低.从参加培训班教师的问卷调研分析看,教师所学专业与任教专业对口率只有２９％.２．教师教学手段单一,教学能力较弱专任教师中只有２３％的教师经常使用多媒体技术组织教学,２６％的教师在教学过程中使用投影㊁P P T等手段;３９％的教师能够运用职业教育的理念,采取理实一体化方式组织教学.３．实训设备不够充分专家团实地考察了该校服装设计与工艺㊁民族织绣㊁宝玉石加工与营销等重点专业的实训基地,虽初具规模,但设备数量不足.在实训教学中,６８％教师所授课程的实训项目均在５个以下,项目开出率不足;６７％的教师在实训教学中,将学生实训分组人数在５人以上,甚至还有９人以上.４．生源质量参差不齐在校生中,５％学生为高中毕业,６５％为初中毕业,２４％为初中以下水平,给教学组织带来一定的困难.５．基础教学压力大该校目前基础课教学压力大,周课时量达４５学时,制约了部分专业课的开展.６．教师需求方面如图５所示,存在着师资力量不足㊁专业技能水平不高㊁外出培训机会少㊁实训设备无法满足教学需要等,教师希望在这些方面进一步得到提升和加强.(五)对和田地区加快发展职业教育的意见及建议１．以完善的规划,科学引领职业院校持续发展.在校园基础设施㊁专业设置㊁人才培养模式㊁教师队伍㊁课程体系㊁学校内涵建设等方面系统规划设计.２．改变现有教师队伍结构不尽合理,专业教师短缺, 双师型 教师严重短缺,不能满足教学需要的现状.一方面加强对现有专任教师的培训力度,使得由历史原因造成的专业不对口,专业知识缺乏的专任教师快速转型.(１)开展常态化,多种培训形式.既安排专业骨干教师赴天津参加系统培训,也可以从天津对口支援院校安排专业骨干教师到职业院校短期挂职指导或短期培训,从而实现培训工作的常态化. (２)制定好系统化的培训方案.建议受培训的学校制定好系统化的培训方案,分阶段实施.培训时间安排假期或教师工作不集中的时间,便于教师系统化的学习.(３)实现对口支援,校本化培训.受培训的学校在教师接受培训后,要进一步开展对本次培训内容的再学习和深化研讨,实现校本化培训.消化吸收培训内容,并科学合理的运用到今后的教育教学工作中,逐步形成专业教师梯队.另一方面,坚持在全省乃至全国范围招聘引进急需的专业教师㊁选聘 双师型 教师,改善学校教师队伍结构.３．认真抓好职教学生的德育和养成教育.将学生的行为规范,贯彻到每一堂课,要求各科教师都要把学生思想品德和行为习惯教育作为教学工作的重中之重.同时认真研究职教学生的心理习惯及行为特点,从学生学习㊁生活的每一个环节㊁每一个细节入手,细化学生的德育教育和养成教育.４．建立师资培训效果的追踪评价机制此次调研发现,前期赴天津培训教师回疆后,由于学校校舍异地重建㊁实训设备短缺㊁基础课师资缺乏等原因,部分教师未能直接上岗从事相应的专业教学工作,使得前期培训工作的效果无法及时体现.需建立有效可行的追踪评价机制,使受培训教师的工作与实际教学需要相结合,以使师资培训工作达到更高的效能.５．由于该地区学生国语教育要持续一年,建议２０１８年教师培训以赴天津培训为主,２０１９年师资培训安排教师去内地培训与入校培训相结合.四㊁结束语习总书记指出,扶贫开发工作已进入啃硬骨头㊁攻坚拔寨的冲刺期,各级党委和政府要 扶贫先扶志,扶贫必扶智 .深入实施东西部地区扶贫协作,要深刻领会贯彻习近平扶贫思想,认真落实好党中央㊁国务院决策部署,这对打赢脱贫攻坚战,全面建成小康社会,实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义. 大道之行,天下为公 .我们相信,在富有远见卓识和勇于担当的习近平总书记为核心的党中央领导下,一定能解决好人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾,一定能够取得脱贫攻坚战的伟大胜利,并为世界经济发展,乃至全人类的幸福美好生活做出更大贡献!参考文献:[１]王志强．基于职业教育的精准扶贫[J]．甘肃农业,２０１８,(１９)．[２]朱政潭,孙微巍．基于教育扶贫视角的黑龙江省精准扶贫路径研究[J]．商业经济,２０１８,(０９)．[３]曾武祈,郑翠红．高职院校教育精准扶贫的实践与分析[J]．教育评论,２０１８,(０７)．H e l p i n g D e v e l o p m e n t i nN e wE r a a n dD e e p l yI m p l e m e n t o fV o c a t i o n a l E d u c a t i o nS u p p o r tL I U Y o n g,W A N GZ h e n－x i n g(T i a n j i n I n s t i t u t e o f M e c h a n i c a l a n dE l e c t r i c a lT e c h n o l o g y,T i a n j i n,３００３５０)A b s t r a c t:T h e１９t hN a t i o n a l C o n g r e s s o f t h eC o m m u n i s t P a r t y o fC h i n a c l e a r l yp o i n t e do u t t h a t C h i n a s d e v e l o p m e n t h a s e n t e r e dan e we r a．T h eC P Cc e n t r a l c o m m i t t e ew i t hC o m r a d eX I J i n－p i n g a t i t s c o r e a t t a c h e s g r e a t i m p o r t a n c e t o p o v e r t y a l l e v i a t i o na n dd e v e l o p m e n tw o r k,a n d s y s t e m a t i c a l l y e xＧp o u n d s t h e i d e a s a n db a s i c s t r a t e g i e s o f t a r g e t e d p o v e r t y a l l e v i a t i o n a n d t a r g e t e d p o v e r t y a l l e v i a t i o n．X I J i n－p i n g s i d e a o f p o v e r t y a l l e v i a t i o nh a s b e c o m e t h e l a t e s t a c h i e v e m e n t i n t h e t h e o r e t i c a l i n n o v a t i o n o f s o c i a l i s m w i t hC h i n e s ec h a r a c t e r i s t i c s a n dh a sb e c o m ea n i m p o r t a n t p a r t o f t h e s o c i a l i s t i d e o l o g y w i t h C h i n e s e c h a r a c t e r i s t i c s i n t h en e we r a．T h eT i a n j i n M u n i c i p a lG o v e r n m e n t h a s t h o r o u g h l y s t u d i e da n d i m p l e m e n t e dX I J i n－p i n g s s p i r i t o f i m p o r t a n t s p e e c h e s o n p o v e r t y a l l e v i a t i o na n da c t i v e l y c a r r i e do u t p o v e r t y a l l e v i a t i o n c o o p e r a t i o n i n t h eH o t a nP r e f e c t u r e,X i n j i a n g U y g u rA u t o n o m o u sR e g i o n． P o v e r t y a l l e v i a t i o n s t a r t sw i t he d u c a t i o na n dH e l p i n g t e a c h e rb e f o r e s u p p o r t i n g e d u c a t i o n ．I n M a y２０１６,t h e M i n i s t r y o fE d u c a t i o ns u p p o r t e dt h e N a t i o n a lM i d w e s t e r n V o c a t i o n a lE d u c a t i o nT e a c h e rC u l t i v a t i o n C e n t e r t o b e c o m p l e t e d a n d o p e n e d i nT i a n j i nE l e c t r o m e c h a n i c a l V o c a t i o n a l a n dT e c h n i c a l C o l l e g e．R eＧl y i n g o n t h e c e n t e r,T i a n j i n s t r i v e s t o g i v e f u l l p l a y t o i t s a d v a n t a g e s i n v o c a t i o n a l e d u c a t i o n．O n t h e b aＧs i s o f f i e l d s t u d y o nv o c a t i o n a l e d u c a t i o n i nH o t a nP r e f e c t u r e,X i n j i a n g U y g u rA u t o n o m o u sR e g i o n,i t i n s i s t so nt h ed e v e l o p m e n to fi n n o v a t i v ev o c a t i o n a le d u c a t i o na st h ef o c u so fe d u c a t i o na s s i s t a n c e, t h r o u g hv o c a t i o n a l s c h o o l a i d c o n s t r u c t i o n,j o i n t e n r o l l m e n t a n d c u l t i v a t i o n．T h e t w o－w a y e x c h a n g e o f t e a c h e r s p r o v i d e s s t u d e n t sw i t h s k i l l s,p r o v i d e s t a l e n t s f o r e n t e r p r i s e s,a n d p r o v i d e s e m p l o y m e n t f o r t h e s o c i e t y．T h e a r t i c l e p r o v i d e s a p r a c t i c a l r e f e r e n c e f o r t h e i n－d e p t h i m p l e m e n t a t i o n o f t h e v o c a t i o n a l e dＧu c a t i o no f t h eE a s t a n d t h eW e s t t h r o u g h t h e o n－s i t e i n v e s t i g a t i o n o f v o c a t i o n a l e d u c a t i o n i n t h eH o t a n P r e f e c t u r e,X i n j i a n g U y g u rA u t o n o m o u sR e g i o n．K e y w o r d s:t a r g e t e d p o v e r t y a l l e v i a t i o n;t a r g e t e d p o v e r t y o v e r c o m i n g;p o v e r t y a l l e v i a t i o nc o lＧl a b o r a t i o n;v o c a t i o n a l e d u c a t i o n。