【语文S版】2018学年二年级下册语文13 鲁班造伞 教案(含教学反思)
语文S版二年级语文下册教案鲁班造伞
语文S版二年级语文下册教案鲁班造伞一、教学目标1.了解古代传奇人物鲁班的故事，了解他为什么能够造出一把好伞。
2.能够朗读课文《鲁班造伞》，掌握生字词语。
3.学会欣赏诗歌，感悟诗歌的意境。
4.能够运用所学的语言文字，自主组织表达，理解课文的要旨和意义。
二、教学重难点1.理解古代科技人才鲁班的故事，增强孩子们的历史文化素养。
2.能够朗读整篇课文，将生词和词汇融入到语篇中。
三、教学准备1.教师备课资料。
2.宣传耐心细致，善于听取孩子们的观点，唤起他们的学习兴趣。
3.充分了解课文，理解教材内容，懂得选择教学方法和手段。
四、教学过程1.导入教师可以通过一些故事、图片、话题等多元素呈现鲁班的形象，唤起孩子的兴趣。
例如说：“鲁班造伞，你们知道吗？他是一个非常聪明的工匠，掌握了许多传奇的工艺。
今天我们就要一起来了解一下他的故事。
”2.讲解教师可以依据课文逐一讲解，重点介绍鲁班的来历、成就和造伞的过程。
通过其中的对话、描写、细节等，让孩子们更加深入地理解鲁班的能力和心灵。
3.朗读教师可以带领孩子们一遍遍地朗读课文，并注重前瞻性训练和语调掌握。
孩子们可以就你地及时进行发言和独立朗读。
4.欣赏教师可以让孩子们欣赏一些与课文相关的图片，让孩子们思考这些图像对课文的联系和影响。
同时也可以让孩子们欣赏古诗，例如说：《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜”。
5.总结教师可以带领孩子们对本节课进行总结，让孩子们提出关键的问题和疑问。
通过讨论，让孩子们发挥创造力和想象力，并总结出本节课所学到的知识和技能。
6.作业教师可以布置一些与课文相关的作业，例如填字、完成句子等。
同时还可以鼓励孩子们在自己的书面材料中进行练习和创作。
例如说：仿写课文的一部分，或者撰写一篇新的故事，讲述一个自己所知道的好手艺人。
五、教学评价教师可以带领孩子们进行简洁且适当的自我、互相评价，全面评估孩子们的语文素养、思维能力和社交技能。
同时也可以使用基于目标的答辩和表演来进行评价。
语文S版小学二年级下册语文《鲁班造伞》教案
语文S版小学二年级下册语文《鲁班造伞》教案教学内容及目标本节课的教学目标主要是通过学习《鲁班造伞》这篇语文课文，使学生了解古代聪明工匠鲁班制造伞的故事，并在收获知识的同时，培养学生的阅读能力和技巧。
具体目标如下：1.了解古代聪明工匠鲁班制造伞的故事，培养学生的想象能力和创造力；2.能够理解全文的故事情节，从中领悟人物身上的优秀品质；3.培养学生掌握文章中的生词，提高学生的语文能力；4.加深学生对语言文字的理解，增强对语言文字的感性认识；5.建立正确的价值观，养成良好的社会情操。
教学重难点本节课的教学重点主要是让学生理解鲁班制造伞的故事情节，学习文章中的生词，以及梳理文中的各类语言现象，并掌握一些基本的技巧；教学难点在于培养学生的阅读兴趣，提高语言文字的感性认识，并且全面加强语文能力的训练。
教学准备•课本《鲁班造伞》一册；•活动本；•手写板书或电脑课件等；•精心准备的活动彩页等。
教学过程1. 课前准备认真阅读课文《鲁班造伞》，了解文中的生词和语言现象。
先向学生们出示一些形状各异的伞或图片，让学生们简单感性认识伞的构造和功能；之后导入语文课文《鲁班造伞》，让学生了解一个关于伞的故事。
3. 正文（1）感性阅读大声朗读《鲁班造伞》，同时边读边提问，让学生受到启发和启示，激发学生对于故事情节的好奇心和探究精神。
（2）重点分析重点分析《鲁班造伞》中的语言现象，通过教师的讲解，让学生们提升语言文字的理解力，理解到伞的形状特点和鲁班的制伞过程。
（3）阅读训练针对教学内容进行相关的阅读训练，如理解全文的故事情节、学习文章中的生词、训练朗读技巧等，帮助学生更好地掌握、消化和吸收文章的内容。
4. 归纳总结通过教师的引导，让学生对于整个课文进行梳理和总结，对于生词进行归纳，并且回顾全文中出现的人物形象和精神内涵，帮助学生更好地理解。
5. 练习巩固对于上述的教学内容进行深入的练习和巩固，如朗读经典经典课文、演绎阅读课文、设计情境演练等，使学生可以深度运用语言文字，提高阅读水平和语言表达能力。
语文S版小学二年级语文下册《鲁班造伞》教学设计
语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）二年级下册文：14 鲁班造伞
块：教学设计—教案
设计思路：
本文是一篇传奇故事,讲的是鲁班造伞的事，是一篇利于培养学生科学品质的好课文。
设计上体现以下几点：
1. 根据学生的学习兴趣安排教学，教育学生勤于观察，善于思考的好习惯。
2. 创设情境，让学生了解鲁班是怎样发明伞的。
3. 在读中感悟，培养学生语感。
教学目标：
1. 认识“鲁、着、匠、创、亭、赏、遍、需、逐、脉、络、撑”12 个生字，会写“创、观、湖、珠、晒、奋、亭、匠”8 个字及以下词语：创造、西湖、雨珠、日晒雨淋、兴奋、小亭子、木匠。
认识偏旁“匚”。
2. 默读课文。
了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样善于观察，善于动手动脑的。
3. 教育学生要做生活的有心人，勤于观察，善于思考，勇于实践，取得成功。
重难点分析：
教学重点：
1. 学会本课生字词。
2. 读懂课文，知道鲁班是怎样发明伞的。
教学难点：
体会鲁班是怎样善于观察，善于动手动脑的，教育学生要做生活的有心人。
教学方法：
朗读教学法，小组合作学习。
课前准备：
1. 生词卡片。
2. 多媒体课件。
3．课前可以让学生搜集鲁班的资料。
教学过程：。
最新(语文S版)二年级语文下册教案 鲁班造伞(1)-优质可打印
最新（语文S版）二年级语文下册教案鲁班造伞(1)-优质可打印鲁班造伞（二）教材分析这篇课文主要讲了鲁班和妹妹游西湖遇雨，想到要发明一种既能挡雨又能携带的工具，后从小孩头顶荷叶受到启发，加上妹妹的建议，经过反复试验，终于发明了雨伞。
使学生学习鲁班精神，懂得要从小爱观察、勤动脑、多动手。
教学目标1、认识本课13个生字，会写8个生字及词语：创造、西湖、日晒雨淋、雨珠、兴奋、小亭子、木匠，认识偏旁三框儿。
2、正确、流利、有感情朗读课文，练习多种形式朗读。
了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样善于观察、勤于动脑动手的。
3、教育学生要做生活中的有心人，勤于观察，善于思考，勇于实践，取得成功。
教学重难点同上1、2。
教学准备多媒体、课件、鲁班资料教学时间一课时教学过程一、导入新课。
1、首先呀，我们一起来请出这节课的主角，想知道是谁吗？伸出你的右手食指跟老师写——鲁班。
他是谁呀？通过预习课文，你对鲁班有哪些了解？交流：鲁班是我国古代著名的工匠。
他有许多发明创造。
传说，伞就是他发明的。
2、今天我们就来学习鲁班造伞的故事，补充题目。
齐读课题。
看到这个题目你有什么问题？质疑课题：鲁班为什么要造伞？他是怎么造伞的？（大家肯定还想知道他为什么要造伞吧！）二、认识生字，整体感知。
1、就让我们带着这些问题，走进课文。
下面请大家端起书来，坐端正，自由的大声朗读课文，要求：边读边画出不认识的生字，用你喜欢的办法解决，再多读几遍，好吗？2、屏显生词著名木匠创造亭子观赏一遍需要追逐脉络架子支撑西湖雨珠兴奋日晒雨淋（1）大家读的可真认真呀！（我发现这位同学的读书习惯非常好，腰板挺的直直的，书本端端正正的，你叫什么名字？李老师最喜欢读书习惯好的同学，来，握握手，交个朋友吧）词语娃娃们要来跟大家交朋友了，快叫叫它们的名字吧！不认识的赶快问一问同位。
（2）下面呀，我请一列小火车来读，谁来？小火车开起来，一开开到我这里，你们来。
这列火车开的又快又稳，再请一列小火车。
部编新版语文S版二年级语文下册《鲁班造伞》名师教案(可直接打印)
《鲁班造伞》名师教案教学目标：1.认识14个生字，会写“游、忽”等8个字，正确读写有关词语。
2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文，了解鲁班造伞的经过。
3.学习鲁班细心观察、乐于动脑动手的优点。
教学重点：1.正确读写生字和有关词语。
2.理解课文内容，了解鲁班造伞的经过。
教学难点：学习鲁班细心观察、乐于动脑动手的优点。
教学过程：第一课时一、激趣导入1.听儿歌《小雨伞》，出示雨伞照片，指名学生说说伞的作用。
2.同学们知道这样为我们挡风遮雨的工具是谁发明的吗？（鲁班）大家对鲁班有哪些了解？（介绍鲁班。
）3.今天我们学习一个关于鲁班和伞的小故事。
二、初读课文，认识生字1.自由读课文用以前学过的方法读课文：读课文，划生字。
借拼音，读准确。
2.听老师范读，给生字词注上拼音，读准字音、注意字形。
3.现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？①去音认读；②注音领读。
4.学生互相交流自己的识字方法，如比较、组词等。
5.重点认读：嬉、逐。
（1）“嬉”字是左右结构，区别于“喜”的读音。
（2）“逐”字是半包围结构，和“遂”相区别。
6.小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。
7.开火车读准字音。
三、情景朗读，感知文本导学：这样美丽又精巧的雨伞鲁班是怎么造出来的呢。
让我们一起走进课文。
鲁班是我国古代著名的木匠。
他有许多发明创造。
传说，伞就是他发明的。
（这一段介绍的鲁班的身份。
读的时候要像小解说员一样声音清晰、响亮。
）有一天，鲁班和妹妹到西湖游玩。
忽然下起了大雨，游人被淋得四处躲藏。
（“忽然”要加重语气，读出雨下的很突然。
）雨中的西湖山青水绿，更加迷人了。
“唉！”妹妹叹了口气说，“要是在雨天也能游西湖多好哇！”（读出妹妹失望的语气。
）鲁班说：“我在湖边盖几个小亭子，人们坐在亭子里观赏风景，就不怕日晒雨淋了。
”（鲁班又天真又可爱！）妹妹说：“可是坐在小亭子里，只能看见附近的景色。
要游遍整个西湖，得需要多少亭子啊！”鲁班想：“妹妹说得有道理，要是能造出一种既能挡雨又能带着走的东西，就好了。
二年级下语文教案鲁班造伞_语文S版
说明了鲁班做的伞已经可以用了，但还是有点缺陷。
眼睛一亮
说明了鲁班内心的欣喜。
说明了鲁班是个心胸开阔的人，能够积极听取别人的意见。
做成了。
反复试验许多次。
勤于钻研，坚持不懈。
让学生在轻松的状态中识记生字。
让学生明白课文讲述的故事内容。
让学生体会明白故事的经过。。
讲授新课
一、认读生字。（演示第5、6张幻灯片）
1、读准读好课文生字。(遇到困难可以找朋友帮助解决。)
2、结合课文标注，灵活多样的识记生字。
3、了解自学情况。
（1）出示带拼音的生字卡片。（识记“观”等字并能组词）
（2）做动作学习生字。（识记“创、晒、珠”等字。）
4、交流识字方法和经验。
5、分小组巩固与交流，看谁记得生字又快又多。
兴奋地（说）兴奋地（欢呼）兴奋地（唱）
5、呀，他想到了什么好办法呢？我们赶快一起来看一看吧。（演示第23-28张幻灯片）
鲁班跑回家，照着荷叶的样子，先用竹条扎好架子，再蒙上羊皮……妹妹试了试，说：“要是能在用的时候把它撑开，不用的时候又能折起来就更好了。”鲁班眼睛一亮，说：“对！”他又反复试了许多次，终于造出了能开能合的伞。
说明了鲁班对“既能挡雨又能带着走的东西”的渴望。
孩子们在雨里玩耍。
怕。
每个人头上都顶着一片荷叶。
孩子们的顽皮和聪明。
不停地向四周流去。
雨水落不到孩子们的身上。
想到办法了。
兴奋地
想到了怎样做既能挡雨又能带着走的东西。
跑回家。
他想做成那件东西的急切心情。
照着荷叶的样子，先用竹条扎好架子，再蒙上羊皮……
做了很多次试验。
(语文S版)二年级语文下册教案 鲁班造伞(1)
鲁班造伞（一）一、教学目标：1、认识“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字，会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。
认识偏旁三框儿。
2、默读课文。
了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。
3、教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。
二、教学重、难点：让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。
三、教学课时：2课时四、教学过程：（一）交流资料，引入课题。
1、学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流，使学生对鲁班有个初步的认识。
2、教师导言，板书课题。
3、生齐课题，并质疑。
（二）通读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。
2、同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事？（三）小组合作，学习生字1、生同桌合作，探讨识字方法2、组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字3、全班反馈4、检查识字情况（1）生开火车认读（2）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。
（3）再读读易错字，组词或造句。
（四）再读课文，要求把课文读通，读顺。
（五）自读自悟，探究发现1、布置自学要求：（1）认真仔细阅读课文。
（2）思考：鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎样？（3）画出相关的词句，先独立思考后，再与好朋友交流。
2、交流学习所得。
（1）名回答以上思考的问题。
（2）根据学生回答，相机引出相关段落，重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。
（在引导学生理解语言的同时，加强朗读指导，让学生以不同方式反复练读，读出人物说话或思想时应有的语气来。
）3、讨论交流：鲁班为什么能造出伞来呢？（六）说话练习：读了这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。
（七）书写指导1、生整体观察字形，指出易错字。
2、重点指导：（1）“创”字，第二笔是长点，不是捺。
第三笔是横折钩，要一笔写成。
XX年新版语文S版二年级13鲁班造伞教案及教学反思
教案如下：教学目标：1.通过学习《鲁班造伞》这篇课文，使学生了解鲁班造伞的故事情节，培养学生对劳动创造的敬重之情。
2.培养学生的阅读理解能力，通过回答问题和讨论分享的方式，提高学生的口语表达能力。
3.培养学生的观察和动手操作的能力，通过制作小伞的活动，提高学生的实践能力和创造力。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1.通过回顾前一堂课的内容，引起学生的兴趣，复习鲁班造伞的故事背景。
2.向学生介绍本堂课的教学目标，告诉学生今天将要学习什么内容。
Step 2: 讲解课文（15分钟）1.通过教师朗读课文，呈现故事情节。
让学生跟读并欣赏课文的美妙之处。
2.解释课文中的生词和难句，帮助学生理解课文内容。
3.将学生分成小组，让他们共同回答问题，加深对故事情节的理解。
Step 3: 讨论与分享（15分钟）1.让学生轮流发表对鲁班造伞的看法和感受。
2.引导学生思考，与同桌分享自己对劳动的理解和对劳动人民的感谢之情。
Step 4: 制作小伞（30分钟）1.分发材料给学生，包括纸、剪刀、图钉等，让学生按照所给示范和指导，亲自动手制作小伞。
2.引导学生发挥创造力，可以在伞上绘制自己喜欢的图案。
3.学生完成小伞的制作后，鼓励他们将自己的作品展示给全班同学，倾听他人对自己作品的赞美和建议。
Step 5: 教学反思（10分钟）1.向学生介绍反思的重要性，让学生回顾今天的学习过程，思考自己的不足和发现的问题。
2.学生进行小组讨论，回答教师提出的问题，分享自己的反思和学习心得。
3.教师进行总结，鼓励学生保持良好的学习态度，不断积累和提高。
教学反思：本节课通过学习《鲁班造伞》这篇课文，以及制作小伞的实践活动，使学生在欣赏故事的同时，更加深入地理解劳动的重要性和劳动人民的伟大。
通过讨论和分享，学生不仅提高了口语表达能力，也培养了团队合作和分享的意识。
制作小伞的活动让学生在实践中积累了动手操作和创造力，提高了实践能力和创造力。
同时，通过反思环节，学生能够进一步总结和归纳今天的学习内容，发现问题，并思考如何解决，这对学生的自我评价能力和自我管理能力有着积极的影响。
小学语文S版二年级下册 鲁班造伞教学设计
小学语文S版二年级下册《鲁班造伞》教学设计萍乡经济开发区高丰小学肖优美教学要求1、知识和技能⑴认读生字，会写生字；⑵正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法⑴通过自主识字，交流汇报，引导学生准确识字，培养学生主动识字的能力。
⑵通过指导朗读课文，感悟、体会文中人物的感受和心理变化。
⑶通过小组合作学习来突破本文的难点，来培养学生的合作精神、团结意识，增强学生集体主义观念。
⑷引导学生学会质疑——解疑的学习方法。
⑸通过画面描述，谈感受等环节培养学生的口语表达能力。
3、情感、态度与价值观学习鲁班遇事能开动脑筋想办法的品质，学做动脑筋的好孩子。
教学重难点、关键1、认读生字，会写生字。
2、了解鲁班造伞的故事，学习鲁班遇事能开动脑筋想办法。
教学过程一、交流材料、导入新课1、师画伞，问：这是什么？（伞）你们知道伞的作用吗？师：对，伞在下雨天能为我们挡雨，在火辣辣的太阳下能为我们遮阳。
那你们知道伞是谁发明的吗？昨天，同学们都查阅鲁班的相关资料，谁来为大家介绍一下呢？2、学生汇报鲁班的相关资料。
3、师：同学们资料搜集的非常全面。
使我们不仅了解了鲁班，而且还知道了鲁班的许多发明。
老师希望你们在每一次预习课文时都能够自觉查阅相关资料。
4、师：今天，我们就来学习鲁班的一个小故事，板书课题鲁班造伞。
二、检查预习、交流识字情况师：首先，老师来检查一下，你们生字的预习情况。
1、开火车，把生字读一遍。
师评价：同学们记的可真牢呀，看来同学们的识字方法掌握的非常好。
2、谁愿意当老师提醒大家读这些生字时需要注意些什么？评价①：你这个小老师非常称职，声音洪亮，你的学生们都听得非常清楚。
评价②：当老师是多么光荣呀，你应该充满自信，再告诉大家一次。
3、让我们来开一次火车，给这个生字宝宝找找朋友，同学们的词汇真丰富。
过渡语：现在让我们带着这些生字宝宝一起进入课文，自由朗读课文，说说课文给我们讲了一个什么故事？三、整体感知课文，了解大意1、自由朗读课文。
语文S版二年级语文下册教案鲁班造伞
语文S版二年级语文下册教案：鲁班造伞教学背景和目的在二年级的语文教学中，教师希望能够通过对古代工匠鲁班和他造伞的故事的讲述，让学生了解我国传统技艺的传承与发展历程，并培养学生们的创新精神、想象力和综合思维能力。
本节课的教学目标主要包括以下几个方面：•通过讲述鲁班造伞的故事，让学生了解我国传统技艺的传承与发展历程；•培养学生的创新精神，引导他们自主思考，探究问题；•培养学生的想象力，提高他们的表达能力；•综合运用语文知识，启迪学生的思维，培养学生的综合思维能力。
教学重点和难点本节课的教学重点主要包括以下几个方面：•让学生了解鲁班的故事，学习我国传统技艺的传承与发展历程；•培养学生的创新精神和想象力，引导学生自主思考，探究问题；•综合运用语文知识，启迪学生的思维，培养学生的综合思维能力。
本节课的教学难点主要在于如何引导学生理解鲁班造伞的故事，让学生可以更好地体会我国传统文化对于现代社会的影响，并能够在创新实践中有所发挥。
教学资源本节课的教学资源主要包括古代工匠鲁班和他造伞的故事、相关的课文材料、图片和视频等。
教学步骤1.导入（5分钟）首先，教师会引出这节课所要讲述的主题，即古代工匠鲁班和他造伞的故事，并了解学生对于伞、鲁班以及制造伞的相关知识。
2.学习（30分钟）接着，教师会对于鲁班造伞的历史和相关史诗故事进行讲述，让学生可以更好地了解我国传统技艺的传承与发展历程。
同时，教师鼓励学生自主思考、探究问题，并引导学生运用创新思维和想象力来探索更多的可能性。
3.总结（10分钟）最后，教师会对本节课的重点和难点进行总结，并进行相关知识的回答和讨论，以此来让学生更好地掌握本节课所学习的知识和技能。
总结本节课的教学目标主要是让学生学习古代工匠鲁班和他造伞的故事，让学生了解我国传统技艺的传承与发展历程，并培养他们的创新精神和想象力。
通过本节课的教学，学生可以更全面地了解我国传统文化对于现代社会的影响，并能够在创新实践中有所发挥。
语文S版二年级语文下册教案鲁班造伞
语文S版二年级语文下册教案：鲁班造伞前言此教案适用于二年级下册语文教学，涉及的教材为《语文S版》。
本节课的主题为《鲁班造伞》，通过教学达到让学生了解古代工具的使用方法和制作制度，加深情感理解能力和口语表达能力。
教学目标•让学生了解古代工具的使用方法和制作制度•加深学生的情感理解能力和口语表达能力•发扬中华民族传统手工艺和文化教学重点•鲁班的生平故事和他所制作的伞•学生能口头表达出鲁班制作伞的过程教学难点•让学生在情感理解上有所深化，并能够从不同的角度来阐述自己的想法•让学生具备较强的口头表达能力教学步骤第一步：导入1.老师播放一段视频介绍鲁班，帮助学生了解鲁班的生平以及他所制作的伞。
（可以在优酷等视频网站搜索“鲁班制伞”来选择相关视频）2.明确今日课程的学习目标，并请学生在脑海中想象一种没有伞的雨天会是什么样子，并请学生进行口头描述。
第二步：学习1.老师讲解鲁班制作伞的具体过程，并向学生展示鲁班制作伞的图文资料。
2.将学生分成若干组，让他们自己完成鲁班制作伞的过程，并在过程中体会制作伞所需要的耐心和细心。
第三步：总结1.让学生展示他们制作伞的成果，并向其他同学介绍他们所使用的制作工具和材料。
2.老师出示一张课堂小结图表，帮助学生回顾课堂所学内容，并在图表中体会到制作伞所需要的材料和工具。
课后作业•完成练习册中与鲁班制伞有关的题目。
教学反馈对学生在小组活动中的表现进行短暂评价，并查看学生在课堂中完成的练习册或作业。
根据学生的表现和理解情况，提供更多帮助和指导。
总结通过此次课程，学生们不仅学习了古代工具的使用方法和制作制度，更加深了他们的情感理解和口语表达能力。
同时，也达到了发扬中华民族传统手工艺和文化的目的。
二年级下语文教案鲁班造伞_语文S版
二年级下语文教案鲁班造伞_语文S版语文S版二年级下册第14课《鲁班造伞》教学设计课题鲁班造伞单元第四单元学科语文年级二年级学习目标情感态度和价值观目标1、认识“创、晒、观、奋、湖、亭、珠、匠”6个生字并会写。
2、过程与方法：（1）能正确流利的有感情的朗读课文。
（2）感悟鲁班的聪明才智。
①理解课文内容；②把握造伞的过程。
能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生创造意识。
知识目标学会使用动词，学会本课生字词。
重点1、识字、写字。
2、有感情的朗读课文。
难点1、让学生提前预习课文。
2、理解课文内容，学习鲁班遇事爱动脑筋并大胆动手实验的品质。
学法问题学习教法师生互动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图伞。
读课题《鲁班造伞》让学生了解鲁班。
让学生知道学习的内容。
让学生在轻松的状态中识记鲁班的故事。
著名的木匠。
不止造伞，伞只是其中生字。
让学生明白课文讲述的故事内容。
之一，这里说明了鲁班的聪明。
鲁班和妹妹到西湖游玩。
游人被忽然让学生体会明白故事的经过。
理解兄妹两个因为不能雨中游西湖下起的大雨淋的四处躲藏。
山青水绿，更迷人了。
要是在雨天也能游西湖多好哇！雨天不能游西湖的遗憾。
在湖边盖几个小亭子。
可是坐在小亭子里，只的遗憾心情。
能看见附近的景色。
要游遍整个西湖，得需要多少亭子啊！对哥哥说的盖亭子的说法不赞同。
妹妹说的有道理，要是能造出一种既能挡雨又能带着走的东西，该写句子。
体会孩子们在雨中玩耍的俏皮形象。
多好哇！说明了鲁班对“既能挡雨又能带着走的东西”的渴望。
孩子们在雨里让学生体会动词的用法。
让学生明白鲁玩耍。
怕。
每个人头上都顶着一片荷叶。
孩子们的顽皮和聪明。
不停地向四周流去。
雨水落不到孩子们的身上。
想到办法了。
兴奋地想到了怎样做既能挡班造伞的过程。
雨又能带着走的东西。
跑回家。
他想做成那件东西的急切心情。
照着荷叶的样子，先用体会试验的失败、反复的心情。
提高学生归纳总结的能力。
竹条扎好架子，再蒙上羊皮……做了很多次试验。
语文S版二年级语文下册教案鲁班造伞
语文S版二年级语文下册教案鲁班造伞【教学目标】1. 了解鲁班造伞的故事，增强学生的文化知识和情感体验。
2. 培养学生独立思考的能力，探究“精益求精”的重要性。
3. 提高学生的口语表达能力，让学生学会用简捷明了的语言讲故事。
【教学重点】1. 学习鲁班造伞的故事，深入理解中国传统文化中的“精益求精”精神。
2. 培养学生听、说、读、写能力，提升语文综合素养。
【教学难点】1. 深入理解“精益求精”精神及其在生活中的应用。
2. 训练学生口语表达能力，提高故事讲述的效果。
【教学过程】【导入】1. 教师介绍话题：“今天我们要学习的是一件有趣的事情，一个聪明的木匠鲁班造了一把精美的雨伞，你们知道这个故事吗？”2. 学生回答：“不知道。
”3. 教师进行讲解：“这个故事是关于一个古代著名木匠鲁班的故事。
在古代，那时还没有雨伞，人们遇到下雨时要淋雨。
后来，鲁班想到了一个好办法，他制作了一把伞，雨天用来遮雨，太阳大出时用来遮阳。
这不仅很实用，而且还十分美观。
这样，雨伞便是由鲁班所发明的。
”4. 教师询问：“在生活中，我们常常遇到需要反复琢磨、不断完善的事情，这个木匠的做法教给我们什么？”5. 学生思考片刻后回答：“教给我们精益求精，不能止步，要不断提高。
”【正文】1. 课前让学生先预读故事，了解大意。
2. 教师播放故事视频，让学生听故事。
3. 故事讲解：“鲁班是古代中国著名的木匠，他的工作非常认真负责，对细节非常注重。
一天，他看到外面下着雨，看到人们狼狈地躲雨，有的人头上戴上竹叶、树叶，有的人卷起衣服遮雨。
鲁班感到十分难过，就决定制作一把伞。
他精心地挑选材料，选用了轻便而结实的竹子，制作过程十分严谨，借鉴了其它物品的制作方法，最终制作出了一把漂亮、轻便、实用的伞。
”4. 教师使用图片让学生了解鲁班设计的雨伞，并让学生品尝鲁班“精益求精”的精神。
5. 教师以提问和小组活动的形式，帮助学生进一步深入理解“精益求精”这一态度和做事方法，结合学生日常生活和学习，引导学生认识到“精益求精”对于今后的学习和工作的重要性。
《鲁班造伞》教学反思
《鲁班造伞》教学反思《鲁班造伞》教学反思《鲁班造伞》是一篇传说故事，讲述了我国古代著名的工匠鲁班发明雨伞的过程。
这篇课文不仅让学生了解了雨伞的发明历史，还培养了学生的创新思维和实践能力。
在教学过程中，我通过多种教学方法和手段，引导学生理解课文内容，感受鲁班的创新精神，取得了较好的教学效果。
以下是我对《鲁班造伞》教学的反思：一、教学目标的达成情况在教学《鲁班造伞》之前，我制定了以下教学目标：让学生了解鲁班造伞的故事，感受鲁班的创新精神。
让学生学习课文中的生字新词，理解课文内容。
培养学生的创新思维和实践能力，让学生能够根据生活中的实际问题，提出自己的解决方案。
让学生在学习过程中，培养团队合作精神和沟通能力。
通过教学，我认为以上教学目标基本达成。
学生通过学习课文，了解了鲁班造伞的故事，感受到了鲁班的创新精神。
学生通过学习生字新词，理解了课文内容。
学生通过小组合作，提出了自己的解决方案，培养了创新思维和实践能力。
学生通过小组讨论和汇报，培养了团队合作精神和沟通能力。
二、教学过程的反思导入环节 在导入环节，我通过播放一段关于雨伞的视频，让学生观察雨伞的结构和功能，引出课题《鲁班造伞》。
这样的导入方式既能够激发学生的学习兴趣，又能够让学生对雨伞有一个初步的了解，为接下来的教学打下良好的基础。
初读课文环节 在初读课文环节，我让学生自由朗读课文，圈出生字新词，然后通过多媒体课件，展示生字新词的读音、写法和意思，让学生认读和理解。
这样的教学方式既能够让学生自主学习生字新词，又能够让学生在多媒体课件的帮助下，更好地理解生字新词的意思。
精读课文环节 在精读课文环节，我让学生分段朗读课文，然后通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容，感受鲁班的创新精神。
例如，在学习第一段时，我让学生思考：鲁班为什么要造伞？在学习第二段时，我让学生思考：鲁班是怎样造伞的？在学习第三段时，我让学生思考：鲁班造伞的故事给我们什么启示？通过这样的教学方式，既能够让学生深入理解课文内容，又能够培养学生的思维能力和创新精神。
《鲁班造伞》教学设计 (S版二年级下册)
《鲁班造伞》教学设计 (S版二年级下册) 14《鲁班造伞》教学设计梓潼县文昌二小赵国邦王秀蓉一、教学预设目标：1、认识“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字，会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。
认识偏旁三框儿。
2、默读课文。
了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。
3、教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。
二、教学重、难点：让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。
三、教学准备：多媒体课件、识字卡片、乒乓球和可乐瓶四、教学课时：2课时五、教学过程：第一课时（略）第二课时（一）巩固识字，游戏引入。
1、出示生字卡片，先抽生读，再“开火车”读。
2、打开课件，识记《词语大课堂》中的词语。
3、轻松片刻，做“巧移乒乓球”的游戏。
（教师出示一个乒乓球、一个从中间割断的可乐瓶，把乒乓球罩在瓶子里，让学生观察思考：“双手不接触乒乓球，保持瓶口向下，怎么以最快的速度把乒乓球移到旁边的盆子里？”并让学生大胆实践，由此引入新课教学。
）（二）通读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。
2、同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事？鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎样？3画出相关的词句，先独立思考后，再与好朋友交流。
（三）交流讲解，感悟理解。
1、听第二段朗读，师问：“文中讲鲁班去了什么地方干什么？遇到什么事？”（抽生回答。
师播放西湖美景图，并适时背诵相关古诗，让生领悟西湖的无限美丽，为理解文中的妹妹因下雨不能欣赏美景而失望的心情做铺垫。
）（板书：下雨）2、抽生表演第三段的情景，指导读好人物语气：“唉”是妹妹失望的真情流露；“该多好哇！”是妹妹的美好期盼。
3、思考讨论：（1）哪些词表明雨中西湖的景色更美？（2）鲁班听了妹妹的愿望，他想到了什么？（板书：盖亭子）（3）妹妹对鲁班的想法满意吗？她有什么顾虑？（4）鲁班听了妹妹不太满意的话后，他又想到了什么？（5）. 总结引导：鲁班是一个有问题非要解决的人，他想着要造一种既能挡雨又能带着走的东西，这东西是什么呢？正当他苦思冥想的时候，他看到了什么？4、让学生观察文中的第一副图和课件上的图画，并说说画面的内容。
《鲁班造伞》教学反思
《鲁班造伞》教学反思《鲁班造伞》教学反思《鲁班造伞》是一篇传说故事，讲述了我国古代著名的工匠鲁班造伞的经过。
这篇课文的教学目标是让学生了解鲁班造伞的故事，感受鲁班善于观察、善于思考、勇于实践的精神，同时培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，取得了较好的教学效果。
但是，也存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。
一、教学过程（一）导入新课在导入新课环节，我采用了提问的方式，引导学生思考伞的作用和由来。
学生们积极发言，有的说伞可以遮雨，有的说伞可以遮阳，还有的说伞是人类发明的。
通过提问，激发了学生的学习兴趣，为新课的学习奠定了基础。
（二）初读课文在初读课文环节，我让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
学生们认真朗读，遇到不认识的字就查字典或问老师。
读完课文后，我检查了学生的生字词掌握情况，发现大部分学生都能正确认读生字词。
（三）精读课文在精读课文环节，我让学生分段朗读课文，然后引导学生思考以下问题：1. 鲁班为什么要造伞？2. 鲁班是怎样造伞的？3. 从鲁班造伞的故事中，你明白了什么道理？学生们认真思考，积极发言。
有的说鲁班造伞是因为他看到人们在雨中行走很不方便，有的说鲁班造伞是因为他想发明一种新的工具，还有的说鲁班造伞是因为他善于观察、善于思考、勇于实践。
通过讨论，学生们对课文的内容有了更深入的理解，同时也感受到了鲁班的精神。
（四）拓展延伸在拓展延伸环节，我让学生说说自己还知道哪些发明家的故事，学生们纷纷举手发言，有的说爱迪生发明了电灯，有的说瓦特发明了蒸汽机，还有的说贝尔发明了电话。
通过交流，学生们了解了更多的发明家的故事，同时也激发了他们的创新意识。
（五）总结全文在总结全文环节，我让学生回顾了课文的主要内容，然后引导学生总结了鲁班造伞的故事所蕴含的道理。
学生们纷纷发言，有的说我们要善于观察、善于思考、勇于实践，有的说我们要学习鲁班的创新精神，还有的说我们要不怕困难、坚持不懈。
2018春语文S版语文二年级下册第13课《鲁班造伞》教案(教学设计、说课稿、导学案)
13 鲁班造伞教学目标：1、知识目标：认识“鲁、匠、亭”等14个生字，会写“景、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。
认识偏旁三框儿。
2、能力目标：默读课文。
了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。
3、情感目标：教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。
教学重点：认识“鲁、匠、亭”等14个生字，会写“景、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。
认识偏旁三框儿。
教学难点：让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。
教学方法：情景教学法自主合作探究教学法。
教学课时：1课时教学过程：（一）交流资料，引入课题。
1、学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流，使学生对鲁班有个初步的认识。
2、教师导言，板书课题。
3、生齐课题，并质疑。
（二）通读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。
2、同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事？（三）小组合作，学习生字1、生同桌合作，探讨识字方法2、组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字3、全班反馈4、检查识字情况（1）生开火车认读（2）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。
（3）再读读易错字，组词或造句。
（四）再读课文，要求把课文读通，读顺。
（五）自读自悟，探究发现1、布置自学要求：（1）认真仔细阅读课文。
（2）思考：鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎样？（3）画出相关的词句，先独立思考后，再与好朋友交流。
2、交流学习所得。
（1）名回答以上思考的问题。
（2）根据学生回答，相机引出相关段落，重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。
（在引导学生理解语言的同时，加强朗读指导，让学生以不同方式反复练读，读出人物说话或思想时应有的语气来。
）3、讨论交流：鲁班为什么能造出伞来呢？（六）说话练习：读了这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。
《鲁班造伞》教学设计 (S版二年级下册)
《鲁班造伞》教学设计 (S版二年级下册) 核心提示：教学目标：1.认识“鲁、著、匠、创、亭”等13个生字，会写“创、观、湖”等8个生字及其词语。
认识偏旁三框儿。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 默读课文。
了解鲁班造伞的经过教学目标：1.认识“鲁、著、匠、创、亭”等13个生字，会写“创、观、湖”等8个生字及其词语。
认识偏旁三框儿。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 默读课文。
了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。
4.教育学生要做生活有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。
教学重点：1.会认13个生字，会写8个生字及其词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：在有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。
教学准备：小黑板、教学挂图、生字卡片教学课时：2课时教学过程：第一课时课时目标：1.会认13个生字，会写“创”字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。
教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。
教学过程：一、交流资料，引入课题1. 学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流，使学生对鲁班有个初步的认识。
2. 教师引出课题，板书课题，学生齐读，质疑。
二、试读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 同桌互读，纠正读音。
3.以不同形式认读生字词语，交流识字方法。
4.指导“创”的书写。
三、朗读感悟1.自由朗读课文，要求读正确、读流利。
2.个别朗读，其他同学边听边想：课文讲了一件什么事？3. 默读课文，布置学习要求。
（1）认真仔细阅读课文思考：鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎样？（2）画出相关的词句，先独立思考后，再与好朋友交流。
4. 交流学习所得。
（1）指名回答以上思考的问题。
（2）根据学生回答，相机引出相关段落，重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。
新课标YS语S版 小学二年级语文 下册第二学期 教学设计 电子教案 第四单元 第13课 鲁班造伞 教案
13 鲁班造伞教学目标：1、知识目标：认识“鲁、匠、亭”等14个生字，会写“景、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。
认识偏旁三框儿。
2、能力目标：默读课文。
了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。
3、情感目标：教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。
教学重点：认识“鲁、匠、亭”等14个生字，会写“景、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。
认识偏旁三框儿。
教学难点：让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。
教学方法：情景教学法自主合作探究教学法。
教学课时：1课时教学过程：（一）交流资料，引入课题。
1、学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流，使学生对鲁班有个初步的认识。
2、教师导言，板书课题。
3、生齐课题，并质疑。
（二）通读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。
2、同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事？（三）小组合作，学习生字1、生同桌合作，探讨识字方法2、组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字3、全班反馈4、检查识字情况（1）生开火车认读（2）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。
（3）再读读易错字，组词或造句。
（四）再读课文，要求把课文读通，读顺。
（五）自读自悟，探究发现1、布置自学要求：（1）认真仔细阅读课文。
（2）思考：鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎样？（3）画出相关的词句，先独立思考后，再与好朋友交流。
2、交流学习所得。
（1）名回答以上思考的问题。
（2）根据学生回答，相机引出相关段落，重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。
（在引导学生理解语言的同时，加强朗读指导，让学生以不同方式反复练读，读出人物说话或思想时应有的语气来。
）3、讨论交流：鲁班为什么能造出伞来呢？（六）说话练习：读了这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。
《鲁班造伞》教学设计（S版二年级下册）
《鲁班造伞》教学设计 (S版二年级下册)《鲁班造伞》教学设计一、激趣导入1、同学们喜欢猜谜语吗？老师出一个谜语请大家猜一猜，（出谜语）独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流--猜一生活用具（伞）。
2、伞是由谁发明的？引出课题--鲁班造伞3、质疑：看到这个题目，你想从课文中了解什么？⑴、鲁班为什么造伞？⑵、鲁班是怎样造伞的？4、现在我们就这两个问题来学习课文二、学习课文1、自由朗读课文，看重课文哪几个自然段写鲁班为什么造伞，哪几个自然段写鲁班是怎样造伞的？2、学习鲁班造伞的原因⑴、指名读第2、3自然段，思考：鲁班为什么要造伞？⑵、鲁班首先想到了什么办法来解决因为下大雨而不能游湖赏景这个问题？（盖亭子）⑶、鲁班想在西湖边盖亭子的想法有哪些优点和不足？⑷、在亭子里只能观赏附近的景色，所以鲁班想到要造一种“既能挡雨又能带着走的东西”。
用关联词“既……又……”造句。
⑸、分角色朗读⑹、小结：鲁班是一个有了问题就非要解决的人，他是怎样将这种既能挡雨又能带着走的东西--伞发明出来的呢？我们来学习下面的课文。
3、学习鲁班造伞的经过⑴、指名朗读第4、5自然段，说说鲁班造伞是受到了什么启发？（小孩子头顶荷叶在雨中玩耍）。
⑵、说一说荷叶与伞的相似之处⑶、鲁班是不是一下子就把伞造出来了？你从哪些词语看出来的？从“反复”、“许多次”、“终于”这些词语，体会出鲁班发明伞的过程是很艰辛的。
⑷、完成填空，回顾鲁班造伞的过程。
鲁班和妹妹在西湖游玩时，遇到大雨不能游湖赏景，他从小孩头顶荷叶在雨中玩耍得到启发，经过反复试验，终于造出了能开能合的伞。
三、拓展延伸1、讨论：鲁班为什么能造出伞呢？2、小结：鲁班能够造出伞，就缘于他留心观察，善于动脑筋，这也是他能够有许多发明创造的主要原因。
3、拓展：他还发明了什么呢？4、说说你知道的其他发明：四、总结任何发明创造都离不开观察和思考，希望同学们能养成留心观察、遇事多动脑筋的好习惯，做生活的有心人，或许你也会成为一名发明家。
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13 鲁班造伞
教学目标:
1、知识目标: 认识“鲁、匠、亭”等14个生字,会写“景、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。
认识偏旁三框儿。
2、能力目标: 默读课文。
了解鲁班造伞的经过,体会鲁班是怎样观察,乐于动脑动手的。
3、情感目标: 教育学生要做生活的有心人,勤于观察,乐于思考,勇于实践,取得成功。
教学重点:
认识“鲁、匠、亭”等14个生字,会写“景、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。
认识偏旁三框儿。
教学难点:
让学生在理解课文内容,有感情朗读课文的基础上,明白在生活中应该勤于观察,勇于实践。
教学方法:
情景教学法自主合作探究教学法。
教学课时:1课时
教学过程:
（一）交流资料,引入课题。
1、学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流,使学生对鲁班有个初步的认识。
2、教师导言,板书课题。
3、生齐课题,并质疑。
（二）通读课文,整体感知
1、学生自由朗读课文,注意把生字读准确了。
2、同桌一起再读课文,边读边标出有几个自然段,并想想这篇课文主要讲了一件什么事？
（三）小组合作,学习生字
1、生同桌合作,探讨识字方法
2、组内交流,进一步优化识字方法,巩固识字
3、全班反馈
4、检查识字情况
（1）生开火车认读
（2）不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法。
（3）再读读易错字,组词或造句。
（四）再读课文,要求把课文读通,读顺。
（五）自读自悟,探究发现
1、布置自学要求:
（1）认真仔细阅读课文。
（2）思考:鲁班怎么想到要造伞的,为了造伞,他是怎么想,怎么做的,结果怎样？
（3）画出相关的词句,先独立思考后,再与好朋友交流。
2、交流学习所得。
（1）名回答以上思考的问题。
（2）根据学生回答,相机引出相关段落,重点理解文中的人物对话内
容及鲁班的心理和行为表现的语句。
（在引导学生理解语言的同时,加强朗读指导,让学生以不同方式反复练读,读出人物说话或思想时应有的语气来。
）
3、讨论交流:鲁班为什么能造出伞来呢？
（六）说话练习:读了这篇课文,你有什么感想？和同学说一说。
（七）书写指导
1、生整体观察字形,指出易错字。
2、重点指导:
（1）“游”字,分为左中右三部分,中间的“方”略小,要写紧凑。
（2）“湖”字要注意三个部件的位置比例和高低。
3、完成我会读读、写写。
（八）积累语言
生自己再读课文,完成“词语花篮”后,全班交流。
（九）布置作业
回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。
小练习:补充完整。
不停地（）兴奋地（）飞快地（）急忙地（）
美丽的（）鲜艳的（）高大的（）甜蜜的（）板书设计:
为什么造伞
想:既能挡雨又能带着走的东西
鲁班造伞怎样造伞看:荷叶上的雨珠顺着脉络流
做:现搭架子,再蒙羊皮,反复试验教后反思:。