六年级英语环保渗透教案
小学英语环保教案
小学英语环保教案一、教学目标：1、学习有关环保的单词和句型，培养学生对大自然的热爱。
2、通过小组活动，培养学生的合作精神和竞争意识。
3、通过游戏和歌曲，激发学生的学习兴趣。
二、教学内容：1、学习单词：tree， plant， flower， bird， sky， water， air。
2、学习句型：Let’s plant some trees. They will help us clean the air.三、教学步骤：Step 1： Warm-up1、教师和学生一起唱一首英文歌曲“In the morning”。
2、教师问学生：“What’s your favorite animal？”并引导学生回答：“I like birds. They can fly in the sky.”Step 2： Presentation1、教师出示一张树木的图片，问学生：“What’s this？”学生回答：“It’s a tree.”教师教读单词tree。
2、教师问学生：“What do we need to plant a tree？”引导学生回答：“We need soil， water and air.”教师出示相应的图片，教读单词plant， flower， bird， sky， water， air。
3、教师出示一张没有绿色的地球图片，问学生：“What do we need to make our earth green？”引导学生回答：“We need trees and plants.”教师出示一张有绿色的地球图片，问学生：“What will happen if we don’t plant trees？”引导学生回答：“The air will be dirty and the water will be dirty too.”4、教师出示一张植树的图片，问学生：“What do we need to planta tree？”引导学生回答：“We need a shovel and water.”教师教读单词shovel。
英语学科渗透环境教育教案
英语学科渗透环境教育教案【教学内容】Lesson 10 Make Our World More Beautiful（ Book 3）【教学课时】The 2nd period【教学目标】1．在课文学习中，掌握现在完成时的用法，通过听文章、回答问题、看一些材料，提高运用英语的交际能力；2．通过分工合作的学习方式，让学生们体会到相互协作的重要性，并且乐于接受多媒体教学手段，提高学习英语的兴趣;3．指导学生通过查阅课外材料和上网收集一些有关环境方面的资料，初步了解有关“环境污染”和“环境保护”方面的知识；通过课堂学习，认识到“各种污染对环境的危害性”以及“保护环境的重要性”，拓宽学生们的知识面。
【环境教育渗透要点】1。
了解污染的种类（Pollutions）:工业污染、农业污染、交通污染和生活污染。
2．掌握改善环境的做法：1）保留绿地和林地，做到植树造林；2）工业布局应靠近水源，分布在城市的下风向；3）加强水污染的防治，提倡节约用水；4）控制噪音（交通噪音、企业噪音、施工噪音、生活噪音）的干扰；5）车辆使用无铅汽油，禁止使用排污强的助力车等； 6）做文明公民，不乱仍垃圾以及垃圾回收处理等等。
【教学方法】运用讨论式、协作式的方法，启发学生探究性学习【教学媒体】运用多媒体教学技术进行教学【教学设计与过程】教学过程教学设计说明Step 1 Everyday English:A student on duty Free talk: Action of how to protect our environment培养学生使用英语的习惯，通过表演、对话等形式，激活以学内容，且能在日常生活中灵活运用。
Step 2 Look at pictures and develop the ability of the Ss’ imagination ;Come to the new c ontent about the lesson。
六年级英语环保教案
六年级英语环保教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解环保的概念和重要性。
学生能够使用英语描述环保行为和措施。
学生能够听懂、说懂、读懂与环保相关的简单英语句子。
2. 能力目标：学生能够通过讨论和实践活动，提高自己的环保意识和行动能力。
学生能够运用英语进行简单的环保交流和表达。
3. 情感目标：学生能够培养对环境保护的兴趣和责任感。
学生能够积极参与环保活动和讨论，展现团队合作精神。
二、教学内容：1. 环保的概念和重要性2. 环保行为和措施（如垃圾分类、节约用水、减少碳排放等）3. 环保相关的英语词汇和表达（如recycling、sustnable、conservation等）4. 环保活动和实践（如校园环保宣传、垃圾分类实践活动等）5. 环保意识的培养和提高三、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组讨论、角色扮演等任务活动，提高学生的参与度和合作能力。
2. 情境教学法：创设真实的环保情境，让学生在实践中学习和应用英语。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达和听力理解能力。
四、教学步骤：1. 导入：通过展示图片或视频，引出环保的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 学习环保概念：讲解环保的概念和重要性，引导学生理解环保的意义。
3. 学习环保行为和措施：介绍一些常见的环保行为和措施，如垃圾分类、节约用水等，并教授相关的英语词汇和表达。
4. 小组讨论：让学生分组讨论环保行为和措施，鼓励他们提出自己的观点和建议。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟环保场景，运用所学的英语进行交流和表达。
五、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 口语表达：评估学生在角色扮演等活动中运用英语的能力。
3. 听力理解：通过听力练习和课堂讨论，评估学生的听力理解和口语表达能力。
4. 作业和练习：布置相关的环保英语作业和练习，评估学生的学习效果和掌握程度。
六、教学资源：1. 环保图片和视频素材：用于导入和激发学生兴趣。
小学英语环保教案
小学英语环保教案教案标题：小学英语环保教案教案目标：1. 通过本课的学习，学生将了解环保的重要性，并能够简单描述一些环保措施。
2. 学生将能够掌握一些与环保相关的英语词汇和表达方式。
3. 学生将能够运用所学知识，表达自己对环保的看法并提出建议。
教学重点：1. 理解环保的重要性。
2. 学习与环保相关的英语词汇和表达方式。
3. 运用所学知识，表达自己对环保的看法并提出建议。
教学难点：1. 运用所学知识，表达自己对环保的看法并提出建议。
教学准备：1. PPT或黑板。
2. 图片或实物，展示环保措施。
3. 小组讨论的题目卡片。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 引入话题：通过展示一些与环保相关的图片或实物，激发学生对环保的兴趣和思考。
2. 提问学生：你知道环保是什么吗？为什么环保很重要？Step 2: 新知讲解（10分钟）1. 展示PPT或黑板上的环保英语词汇和表达方式，例如：recycle, conserve water, save energy等。
2. 通过图片或实物，向学生展示不同的环保措施，并解释每种措施的意义和作用。
Step 3: 练习与运用（15分钟）1. 将学生分成小组，发放题目卡片，每个小组选择一个题目进行讨论。
例如：What can we do to protect the environment?（我们可以做些什么来保护环境？）2. 学生在小组内讨论并记录自己的观点和建议。
3. 每个小组派一名代表向全班汇报讨论结果。
Step 4: 总结与展望（5分钟）1. 教师总结学生的观点和建议，并提供适当的指导和补充。
2. 引导学生思考：我们每个人都可以为环保做些什么？Step 5: 作业布置（5分钟）1. 要求学生写一篇短文，介绍自己对环保的看法，并提出至少两条环保建议。
2. 鼓励学生在作文中使用所学的环保词汇和表达方式。
教学延伸：1. 可以组织学生参观当地的环保项目或机构，进一步增强他们对环保的认识和意识。
如何在小学英语教学中渗透环保教育
如何在小学英语教学中渗透环保教育英语是一门实践性很强的学科，这就要求教师不要局限于语言教育，应把它作为社会教育的有机部分，因此作为英语教师要从人类与环境的关系着眼，重视环保教育，针对本学科知识和特点采取渗透模式，即在教育实施过程中做到“润物细无声”，善于抓住各种时机向学生传播有关的环境知识，加强学生的环境保护意识，帮助学生树立正确的环境价值观。
一、.结合教材,渗透环保知识.激发学生环保情感将环保教育渗透在英语课堂教学之中，可使学生从多方面、多层次、多角度地了解到环保的重要性，让“环保”在学生的心中生根发芽，并真正地落实在行动上。
1、在词汇教学中词汇教学是英语教学的重要组成部分之一，因此可以将环保教育渗透到词汇教学中。
如新标准英语第二册中，出现了panda、bird、lion、elephant等动物类的单词。
可以使学生认识熊猫是我们的国宝，它是仅生存在中国的珍惜动物。
像孟加拉虎、象等一些濒临灭绝的动物，世界各国都采取了有效的保护措施。
从这些词汇教学中，可以教育学生爱护动物，保护生态环境。
2、在会话教学中小学英语的课本中，会话教学占有着重要的地位，其中也可渗透环保教育的内容。
如我教学新标准英语第七册时，有一些警示标语如：Don’t walk on the grass.等，这样还可以鼓励学生讲一些日常生活当中经常碰到的爱护环境的例子，这样就把环保知识融洽地融合进英语课堂里。
3、在课堂练习中课堂练习，除了巩固所学知识，也可设计环保教育渗透其中。
我们曾经作过这样的练习题，将这几个单词放在一幅画面中，让学生来辨认涂色。
如复习bird,sky,boat,plane,girl,boy等单词时，我引导学生仔细观看画面并涂色：远处绿树青山，近处碧水荡漾；沙滩上有人在野餐，水里有人在自由自在地游泳；天空，孩子们在试飞风筝与航模。
好一幅人与动物、人与植物、人与自然的和谐共处图啊！引导学生分析这样的画面，使学生对人与自然和谐共处的美景产生向往之情，而这种意识情感的萌生，正是我们环保教育所必须的。
六年级英语渗透生态文明教案
六年级英语渗透生态文明教案李晓莉教学目标：1. 能听、说、认读单词：toamto、cucumber、potato、onion、carrot以及它们的复数形式。
2.通过学习蔬菜的单词渗透环保知识教育，教育学生要爱护环境，保护好我们的土地资源，才能种出美味的蔬菜以及其它的农作物。
3. 通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。
4.通过Story time的内容提高学生的阅读理解能力。
教学重点:单词：toamto、cucumber、potato、onion、carrot 教学难点:potato和toamto的复数形式教学准备:1.Let’s learn B部分的课件和录音。
2.相关的单词卡片。
3.所学蔬菜的实物。
4.Let’s chant的录音。
5.Story time的课件。
教学过程:(一)热身（Warm up）Let’s sing1.教师放歌曲的录音，学生看图欣赏。
2.学生跟录音哼唱歌曲。
3.请学生欣赏Let’s chant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。
（二）新课呈现（Presentation）1.教师手举一个西红柿，说：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引导学生用I like …或I don’t like…根据自己的实际情况表达。
2. 教师再拿起一根黄瓜，边说边完全呈现：Oh，it’s long and green. It’s a cucumber. Do you like cucumbers?让学生在回答中学习单词。
3.出示土豆：Do you know it？French fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes?学生根据用I like …或I don’t like…根据自己的实际进行情况表达。
4.教师出示洋葱：It’s pink and round. It is often used in pizza. It’s an onion. Do you like onions?学生读单词：onion5.请学生猜谜语：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they?学习单词carrot。
环保教案环保教育渗透于小学英语课堂
环保教案环保教育渗透于小学英语课堂第一篇：环保教案环保教育渗透于小学英语课堂环保教案 Unit 6 There is a big bed 课时目标1.能读懂“Read and write”部分的选择任务和写作任务。
2.能读懂“Let’s check”部分的录音并完成判断和填空任务。
3.能听、说、认读单词“move”，“dirty”，“everywhere”和“mouse”。
4.能读懂“Story time”部分的故事。
5.提高学生综合运用英语知识的能力。
6.教育学生要爱护环境。
教学重点1.能读懂“Read and write”部分的选择任务和写作任务。
2.能读懂“Let’s check”部分的录音并完成判断和填空任务。
教学难点学生英语综合运用能力的提高。
教学准备1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带。
2.教师准备词卡、教学挂图。
教学过程一、课前热身（Warm-up）1.Free talkT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today? S1: I’m fine, thank you.2.教师播放歌曲“A photo of me”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，创设学习英语的氛围。
二、课前预习（Preview）“词语接龙”游戏。
学生在小组内玩“词语接龙”游戏，第一位学生说出一个方位介词，如“on”，第二位学生在原来的基础上再添加一个表述方位的介词，如“on, under”，以此类推。
然后教师请几位小组代表上讲台玩“词语接龙”游戏，获胜者所在的小组将会得到老师的奖励。
三、新课呈现（Presentation）1.B.Read and write(1)教学新单词。
① 教师用多媒体课件呈现搬家的场景和老鼠的图片，引出单词“move”和“mouse”。
② 教师用多媒体课件呈现到处都是垃圾的场景，说：“Look, here is the rubbish and there is the rubbish.The rubbish is everywhere.It’s dirty.”，教师利用身体语言帮助学生理解单词“dirty”的意思。
六年级英语环保教案
六年级英语环保教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识到环保的重要性，提高他们的环保意识。
2. 培养学生运用英语进行环保交流的能力，增强他们的语言运用能力。
3. 通过环保主题的学习，培养学生的创新精神和团队合作能力。
二、教学内容：1. 环保词汇的学习：如废物回收、节能、减排、绿色出行等。
2. 环保句型的练习：如“我们应该保护环境。
”“我们要节约能源。
”3. 环保话题的讨论：如“你的学校有哪些环保措施？”“你家庭的环保习惯。
”三、教学重点与难点：1. 重点：学习环保词汇和句型，能够用英语进行简单的环保交流。
2. 难点：能够运用所学知识，进行环保话题的讨论。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定环保相关的任务，让学生在完成任务的过程中，学习和运用英语。
2. 情境教学法：创设环保相关的情境，让学生在真实的语言环境中学习和使用英语。
3. 合作学习法：引导学生进行小组合作，共同完成环保话题的讨论。
五、教学步骤：1. 导入：通过图片或视频，引导学生关注环保话题，激发他们的学习兴趣。
2. 学习环保词汇和句型：通过PPT或板书，展示环保词汇和句型，让学生进行跟读和模仿。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论各自的环保经验和想法，鼓励他们用英语进行表达。
4. 展示和评价：每个小组选择代表，向全班展示他们的讨论结果，其他同学进行评价和补充。
5. 总结：教师对学生的表现进行总结和反馈，强调环保的重要性和每个人的责任。
六、教学延伸：1. 课后作业：要求学生结合所学内容，的家庭和学校环保实际情况，写一篇短文，题目为：“我们的环保行动”。
2. 亲子活动：鼓励学生与家长一起进行一次环保活动，如废物利用创作、节能减排等，并拍照记录，下次上课分享。
七、教学反思：1. 教师应反思教学过程中的互动性，确保每个学生都有机会用英语表达自己的观点。
2. 关注学生的学习兴趣，不断调整教学方法，使课堂更加生动有趣。
3. 对于学生的评价，应注重过程评价和终结评价相结合，全面评价学生的环保意识和英语运用能力。
英语学科渗透环境教育教案.pdf
英语学科渗透环境教育教案 【教学内容】 Lesson 10 Make Our World More Beautiful（ Book 3） 【教学课时】The 2nd period 【教学目标】 1． 在课文学习中，掌握现在完成时的用法，通过听文章、回答问题、看一些材料，提高运用英语的交际能力； 2． 通过分工合作的学习方式，让学生们体会到相互协作的重要性，并且乐于接受多媒体教学手段，提高学习英语的兴趣; 3． 指导学生通过查阅课外材料和上网收集一些有关环境方面的资料，初步了解有关“环境污染”和“环境保护”方面的知识；通过课堂学习，认识到“各种污染对环境的危害性”以及“保护环境的重要性”，拓宽学生们的知识面。
【环境教育渗透要点】 1.了解污染的种类（Pollutions）:工业污染、农业污染、交通污染和生活污染。
2．掌握改善环境的做法： 1）保留绿地和林地，做到植树造林； 2）工业布局应靠近水源，分布在城市的下风向； 3）加强水污染的防治，提倡节约用水； 4）控制噪音（交通噪音、企业噪音、施工噪音、生活噪音）的干扰； 5）车辆使用无铅汽油，禁止使用排污强的助力车等； 6）做文明公民，不乱仍垃圾以及垃圾回收处理等等。
【教学方法】运用讨论式、协作式的方法，启发学生探究性学习 【教学媒体】运用多媒体教学技术进行教学 【教学设计与过程】 教学过程 教学设计说明 Step 1 Everyday English:A student on duty Free talk: Action of how to protect our environment 培养学生使用英语的习惯，通过表演、对话等形式，激活以学内容，且能在日常生活中灵活运用。
Step 2 Look at pictures and develop the ability of the Ss’ imagination ;Come to the new content about the lesson. 通过图片和一些情景观察，发挥学生的想象，导入新课。
六年级英语环保教案
六年级英语环保教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握与环保相关的词汇，如：recycle, waste, pollution, protect, earth等。
（2）让学生学会用英语描述环保行为和环保意识。
（3）让学生能够听懂、会说、会写关于环保的简单句子。
2. 能力目标：（1）培养学生运用英语进行环保交流的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱地球、保护环境的意识。
（2）培养学生主动参与环保活动的积极性。
二、教学内容1. 第一课时：介绍环保词汇和简单句子（1）教授环保词汇：recycle, waste, pollution, protect, earth等。
（2）练习用英语描述环保行为和环保意识。
2. 第二课时：学习环保短文（1）学习关于环保的简单短文，提高学生的阅读理解能力。
（2）让学生进行小组讨论，分享自己对环保的看法。
3. 第三课时：环保写作（2）学生互相评改，提高写作能力。
4. 第四课时：环保主题活动（1）组织学生进行环保主题活动，如：垃圾分类、环保标语设计等。
（2）让学生在活动中实践环保行为，提高环保意识。
5. 第五课时：总结与复习（1）总结本单元所学内容，复习环保词汇和句子。
（2）学生展示自己的环保作品，分享环保经验。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设定环保情境，让学生在实际语境中学习环保词汇和句子。
2. 任务型教学法：通过设计环保任务，培养学生运用英语进行环保交流的能力。
3. 情感教学法：引导学生关注环保问题，培养学生的环保意识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作意识。
2. 词汇和句子掌握情况：通过测试和口语表达，评估学生对环保词汇和句子的掌握程度。
3. 环保写作：评估学生的环保短文，关注学生的环保观点和语言表达。
4. 环保主题活动：观察学生在活动中的表现，评估学生的环保行为和意识。
五、教学资源1. 环保词汇卡片：用于教学词汇和复习。
陈宇六年级英语渗透环保教育教案
陈宇六年级英语渗透环保教育教案教学内容Unit6 The story of Rain 第一课时时间年月日课型新授教师陈宇教学目标1)能够听、说、读、写A Let's learn部分的黑体单词：stream，rain，cloud，sun听、说、认读白体单词：vapour。
2)能够听、说、认读白体句子：Where does the rain come from?3)能够完成Let's find out的任务。
4)学唱歌曲“Little Water Drop"。
5)让学生了解《大气污染防治法》教学重点Let's learn部分的四会单词：stream，rain，cloud，SUN和三会单词vapour。
教师要启发学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，逐步达到掌握要求。
教学难点让学生掌握stream，rain，cloud，sun和三会单词vapour。
教师要启发学生开动脑筋巧记单词教学准备图片、tape教学程序个性修改1．热身(Warm-up)(1)教师放四年级下册第四单元B部分的歌谣录音，学生跟说歌谣并做出相应的动作。
(2)教师说：“We drink water every day．We need water every day．What else needs water?”教师出示Let's start部分的挂图，引导学生看图回答：Trees／Flower／Animals／Birds need warm．Fish needs water，too．教师可以启发学生，想出更多动植物、昆虫名称，然后继续问：“Where does water come from?’引导学生回答：“It comes from rivers，seas，rain，snow…”2．预习(Preview)3．新课呈现(Presentation)Let's learn(1)教师拿出四年级下册第四单元rainy的单词卡片，说：“Today，we're going to talk about rain．Where does it come from? Does it come from the sky?”教师在黑板上画出雨的简笔画，板书rain并带读。
在小学英语教学中渗透环保教育计划
2013—2014学年度第一学期在小学英语教学中渗透环保教育计划陈宇过去见面的时候聊聊天气是很随意的事情，现在却变得越来越难了——由于燃烧化石能源等导致的气候变化正使得各类极端天气事件发生得更频繁、更猛烈，天气这个很随意的话题开始带上悲剧色彩。
资源短缺，环境污染问题也越来越严重。
作为一名小学英语教师来说，对学生进行环保教育责无旁贷。
那么如何在教学中把环保教育与教学有机地结合起来呢？一、在课前渗透环保教育当我走进教室看到满地垃圾，而学生那副无所谓的样儿，我常会随口说一句:“Let’s throw refuse far away!”起初，学生一片茫然，接着我会给他们讲一些有关环保的小故事。
如：长城上满地狼籍，来往的中国人熟视无睹，而老外却停下了脚步，拣起了垃圾。
见到此情此景的中国人还戏称：“有病！”；夏令营活动时，中国学生在美国的拉斯维加斯住酒店时，由于乱扔垃圾，而被赶出了酒店等等，最后故意拉长语气说：“让垃圾远离我们吧！”。
久而久之，学生也学会并理解了这句“口头禅”——Let’s throw refuse far away！并经常在注意自身的同时提醒着别人。
学生渐渐认识到环保的重要性，树立了环保意识。
二、在课堂教学中渗透环保教育 1、在词汇教学中渗透环保教育词汇是语言的基本材料，是英语教学的重要组成部分之一，因此可将环保渗透到英语教学中，如三年级出现了 monkey, panda, rabbit, elephant, bear 等动物类单词。
我试着让学生认识熊猫是我国的国宝，它仅生存于中国的珍惜动物，金丝猴是我国的一级保护动物；像大象、孟加拉虎等一些濒临灭绝的动物，世界各国都采取了有效的保护措施。
又如：在教学六年级下册Unit5时，出现了四个季节和天气时，我给学生讲述了天气的变化与我们生活息息相关，我们要杜绝污染，保护我们的环境。
２、在会话教学中渗透环保教育在小学英语教学中，会话教学占有着重要的地位，这其中也可渗透环保教育。
华师版六年级英语《环保意识》教学设计详案
华师版六年级英语《环保意识》教学设计详案一、教学目标1.1 知识与技能* 学生能够掌握与环保相关的词汇和表达方式。
* 学生能够运用所学的环保知识，进行简单的日常英语交流。
1.2 过程与方法* 通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作能力。
* 通过案例分析、角色扮演等方法，提高学生的实践操作能力。
1.3 情感态度与价值观* 学生能够理解环保的重要性，树立环保意识。
* 学生能够在日常生活中，积极采取行动，为环保做出贡献。
二、教学内容2.1 教材分析本课以华师版六年级英语教材中《环保意识》一课为例，通过讲解环保知识，引导学生了解环保的重要性，提高环保意识。
2.2 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于环保这个主题，他们也有一定的了解。
但是，如何用英语表达环保的相关概念，以及如何在实际生活中落实环保行动，是他们需要进一步学习和实践的。
三、教学过程3.1 课前准备* 准备相关的环保资料，视频、图片、文章等。
* 设计相关的小组活动，角色扮演等。
3.2 课堂导入通过一个简单的环保小游戏，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
3.3 课堂讲解* 通过PPT展示，讲解环保的基本概念，如recycle, reduce, reuse等。
* 通过案例分析，让学生了解环保的重要性。
3.4 课堂实践* 学生分组，进行角色扮演，模拟在日常生活中如何实践环保。
* 每组分享他们的实践经验，大家一起讨论，共同学习。
3.5 课堂总结通过一个小测验，检查学生对本课知识的掌握情况。
然后，引导学生认识到环保的重要性，鼓励他们在日常生活中，积极采取行动，为环保做出贡献。
四、课后作业* 学生需要完成一份关于环保的手抄报，可以包括环保的知识，也可以是他们在日常生活中实践环保的故事。
* 学生需要写一篇关于环保的英语作文，可以是对本课知识的总结，也可以是他们对环保的思考和建议。
五、教学反思通过本课的教学，学生是否能够掌握基本的环保知识，是否能够在日常生活中实践环保，是否能够提高他们的环保意识，将是我在课后需要反思的问题。
在小学英语教学中渗透环保教育PPT课件
引导学生参与 环保实践活动
与学生一起开展校园环保宣传 活动
结论
结论
总结渗透环保教育的重要性
强调小学英语教学中渗透环保教育的可 行性和益处
结论
鼓励教师和学生共同努力，为 环保事业做出贡献
谢谢您的观 赏聆听
创设环保主题的课堂氛围 使用环保相关的英语学习材料和教具
渗透环保教育 的方法
引导学生参与环保实践活动
创设环保主题 的课堂氛围
创设环保主题 的课堂氛围
设计与环保相关的教室装饰和布置 利用英语课程讨论环保话题，鼓励学生 关注环保问题
创设环保主题 的课堂氛围
播放与环保相关的音频和视频 材料
使用环保相关 的英语学习材
在小学英语教学中 渗透环保教育PPT课
件
目录 引言 渗透环保教育的方法 创设环保主题的课堂氛围 使用环保相关的英语学习材料
和教具 引导学生参与环保实践活动 结论
引言
引言
简要介绍环保教育的重要性和 对小学生的意义 提出在英语渗透环保教育 的方法
料和教具
使用环保相关 的英语学习材 料和教具
选择与环保相关的英语课文和习题 制作环保主题的英语绘本和课件
使用环保相关 的英语学习材 料和教具
制作环保相关的游戏和活动， 提高学生的英语学习兴趣
引导学生参与 环保实践活动
引导学生参与 环保实践活动
组织学生参观自然保护区或环保展览 进行垃圾分类和回收的实践活动
小学英语六年级渗透环境教育的教学计划
小学英语六年级环境教育渗透教学计划
哎呀，说起这小学英语六年级，环境教育嘞事儿，咱们得整得巴巴适适的。
你想嘛，娃儿些现在书读得多，但接触大自然的机会少，咱得在教英语的时候，悄悄咪咪地给他们灌输点环保的小知识。
每堂课开头，咱可以先来个“绿色英语角”，教几个跟环境
有关的单词，比如“recycling”（回收）、“tree planting”
（植树）、“clean water”（清水），边学边讲这些词背后的意义，让孩子们晓得保护环境的重要性。
课文里头，碰到能扯上环保的，咱就使劲儿往那上面靠。
比如讲到天气，就顺道说说雾霾、温室效应，用简单的英语解释哈这是咋回事儿，鼓励娃儿们减少碳排放，多骑自行车少坐车。
作业布置上，也别忘了创新。
可以让娃儿们画张英文海报，主题是“My Green Dream”（我的绿色梦想），写写画画中，就把环保理念种进心里头了。
还有，课外实践活动不能少。
组织个“English Nature Walk”（英语自然徒步），边走边教，指着花草树木用英语介绍，既学了英语，又亲近了自然，一举两得。
总之啊，这环境教育渗透进小学英语里头，就是要寓教于乐，让孩子们在轻松愉快的氛围中，学会爱护这个唯一的地球家。
咱们老师嘛，就得是那个穿针引线的巧手，把环保的种子一颗颗撒进娃儿们的心田里头。
六年级英语环保渗透教案
六年级英语环保渗透教案Unit6 The story of rain第一课时教学目标1.能够听、说、读、写A Let’s learn 部分的黑体单词：stream, rain, cloud, sun, 听说认读白体单词：vapour2.能够听、说、认读句子：Where does the rain come from? 并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
3.能够完成Let’s find out的任务。
4.学唱歌曲《Little Water Drop》.5.了解水结成冰的相关知识。
6.培养学生热爱大自然的美好情感，增强环保和节约用水的意识。
教学重点1.熟练掌握重点单词：stream, rain, cloud, sun, vapour。
教师要启发学生开动脑筋巧记单词，并结合句型替换关键词，在情景中学习新单词。
2.能够在现实生活中灵活运用句型： Where does the rain come from？并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
教学准备1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.一个小骰子和一个小玩具。
4.教师给学生作为奖励的小礼物。
教学过程Step 1:warm-up1.上课伊始，教师通过教学媒体资源给学生呈现英语童谣《Little water drop》.让学生静静地欣赏、感受。
2.之后教师热情地和学生打招呼问好，和学生一起拍手说唱第四册第四单元的歌谣。
营造和谐的课堂气氛。
3.教师走下讲台，到学生中间做Free Talk.T: What’s the weather like today?S: …T: Do you like rainy /sunny days?S: …T: What do you do every day?S: …T: Where does the water come from?Step2: Presentation:1.教师对学生说：“We drink water every day. We need water every day. What else needs water? What does the water come from?”2.教师给学生出示一张“rain”的图片，并对学生说：“We are going to talk about rain. Where does it come from? Does it come form the sky? 教师帮助学生回答It comes from the cloud.”用简笔画出rain 和cloud的图，将单词板书并进行教授教读。
六年级英语科渗透环保教育教案
六年级英语科渗透环保教育教案教材：第八册P9教师：毕玉琴一、教学目标：1、能读懂Read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。
2、能够听、说、读、写对话中四会句子。
3、了解Story time的故事内容。
4、情感目标：培养学生保护动物，尤其要保护一些国家珍惜动物的意识。
培养他们热爱大自然的情感，增强他们保护环境的意识。
二、教学重点：1、了解sperm whale 和killer whale的区别。
2、能正确理解几个单位词：ton, meter,kg, cm.三、教学难点：1、本课时时的教学难点是本部分语言知识含量大，教师需要充分帮学生理解。
2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达四、教学准备1、教师准备本课时的课件及一幅教学挂图。
2、教师准备一台录音机和相关录音带。
3、学生准备本课时的单词卡片。
4、准备一幅自制的有许多鱼的图画。
五、教学步骤和建议1、Warm-up（1）师生共唱Let’s sing 部分的歌曲。
（2）教师请学生唱自己改编的歌曲，大家一起欣赏。
2、PresentationLet’s read（1）教师呈现本课时挂图，说：“Today，let’s get to know two kinds of whales,sperm whales and killer whales.”让学生仔细观察挂图，提问, “How long are they? How heavy are they? Let’s read and answer.”（2）学生独立或两人一组阅读文段回答教师提出的问题。
教师指着挂图中的killer whale的牙齿问：“How many teeth do they have, do you know? How long is each tooth?”学生根据课文内容回答：“40 teeth, each up to 20cm long.”教师接着问：“How many teeth do you have?”(28-32teeth) How long is each tooth?”请学生回答。
英语教学渗透环保教学设计
英语教学渗透环保教学设计教学目标：通过英语教学渗透环保教学，让学生了解环境保护的重要性，培养学生的环保意识和环保责任感。
教学基本理念：英语作为一种国际语言，能够帮助学生打开视野、增强交流能力，通过英语教学渗透环保教学，能够让学生在学习英语的同时，了解和关注环境保护问题，从小培养起学生的环保意识和环保责任感。
教学内容设计：一、导入环节：通过播放一段关于环保的视频片段，激发学生的学习兴趣，并展开一次小组讨论，引导学生谈论自己对于环保的看法，并写下自己的观点和建议。
二、语言学习：1. 学习环保主题词汇和句子结构：通过教师介绍和展示图片、单词卡片等教学材料，引导学生学习与环保相关的词汇和句子结构，如reduce, recycle, reuse等。
2. 学习环保主题歌曲：选择一首与环保主题相关的英文歌曲，让学生欣赏并跟唱，培养学生的听力和口语能力。
3. 学习环保主题阅读材料：从英文报纸、杂志、网站等资源中选取与环保相关的文章，让学生阅读并回答问题，培养学生的阅读理解能力。
三、实践应用：1. 设计学生小组任务：将学生分成小组，每个小组负责设计一个环保项目，如制作海报、设计宣传册等，让学生通过实际操作和合作，提出解决环保问题的方案，并通过英语介绍自己的项目。
2. 进行实地调研：带领学生到学校周围或社区进行环境调研，观察和记录环境问题，如垃圾分类、水污染等，并通过英语口语交流向当地居民提出环保建议。
四、总结反思：通过小组展示和讨论，让学生总结他们在学习环保方面的收获和体会，并结合自己的实际生活，提出自己对环保的行动计划。
五、综合评价：根据学生的小组任务成果、社区调研记录、总结反思等，综合评价学生的环保意识和环保行动能力。
教学手段与资源准备：1. 视频片段：准备一段关于环保的精彩画面，激发学生的学习兴趣。
2. 图片、单词卡片：准备一些与环保相关的图片和单词卡片，用于教学引导和词汇学习。
3. 环保主题歌曲：选择一首与环保主题相关的英文歌曲，播放给学生欣赏并跟唱。
英语学科渗透环境教育教案
英语学科渗透环境教育教案英语学科渗透环境教化教案英语学科渗透环境教化教案【教学内容】Lesson 10 Make Our World More Beautiful（ Book 3）【教学课时】The 2nd period【教学目标】1．在课文学习中，驾驭现在完成时的用法，通过听文章、回答问题、看一些材料，提高运用英语的交际实力；2．通过分工合作的学习方式，让学生们体会到相互协作的重要性，并且乐于接受多媒体教学手段，提高学习英语的爱好;3．指导学生通过查阅课外材料和上网收集一些有关环境方面的资料，初步了解有关“环境污染”和“环境爱护”方面的学问；通过课堂学习，相识到“各种污染对环境的危害性”以及“爱护环境的重要性”，拓宽学生们的学问面。
【环境教化渗透要点】1.了解污染的种类（Pollutions）:工业污染、农业污染、交通污染和生活污染。
2．驾驭改善环境的做法：1）保留绿地和林地，做到植树造林；2）工业布局应靠近水源，分布在城市的下风向；3）加强水污染的防治，提倡节约用水；4）限制噪音（交通噪音、企业噪音、施工噪音、生活噪音）的干扰；5）车辆运用无铅汽油，禁止运用排污强的助力车等；6）做文明公民，不乱仍垃圾以及垃圾回收处理等等。
【教学方法】运用探讨式、协作式的方法，启发学生探究性学习【教学媒体】运用多媒体教学技术进行教学【教学设计与过程】教学过程教学设计说明Step 1 Everyday English:A student on duty Free talk: Action of how to protect our environment培育学生运用英语的习惯，通过表演、对话等形式，激活以学内容，且能在日常生活中敏捷运用。
Step 2 Look at pictures and develop the ability of the Ss’imagination ;Come to the new content about the lesson.通过图片和一些情景视察，发挥学生的想象，导入新课。
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六年级英语环保渗透教案Unit6 The story of rain第一课时教学目标1.能够听、说、读、写A Let’s learn 部分的黑体单词：stream, rain, cloud, sun, 听说认读白体单词：vapour2.能够听、说、认读句子：Where does the rain come from? 并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
3.能够完成Let’s find out的任务。
4.学唱歌曲《Little Water Drop》.5.了解水结成冰的相关知识。
6.培养学生热爱大自然的美好情感，增强环保和节约用水的意识。
教学重点1.熟练掌握重点单词：stream, rain, cloud, sun, vapour。
教师要启发学生开动脑筋巧记单词，并结合句型替换关键词，在情景中学习新单词。
2.能够在现实生活中灵活运用句型： Where does the rain come from？并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
教学准备1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.一个小骰子和一个小玩具。
4.教师给学生作为奖励的小礼物。
教学过程Step 1:warm-up1.上课伊始，教师通过教学媒体资源给学生呈现英语童谣《Little water drop》.让学生静静地欣赏、感受。
2.之后教师热情地和学生打招呼问好，和学生一起拍手说唱第四册第四单元的歌谣。
营造和谐的课堂气氛。
3.教师走下讲台，到学生中间做Free Talk.T: What’s the weather like today?S: …T: Do you like rainy /sunny days?S: …T: What do you do every day?S: …T: Where does the water come from?Step2: Presentation:1.教师对学生说：“We drink water every day. We need water every day. What else needs water? What does the water come from?”2.教师给学生出示一张“rain”的图片，并对学生说：“We are going to talk about rain. Where does it come from? Does it come form the sky? 教师帮助学生回答It comes from the cloud.”用简笔画出rain 和cloud的图，将单词板书并进行教授教读。
3.教师用简笔画在原先的rain和cloud 下面画stream,自然而然的引出stream,板书并教读。
并进行适当的拓展：听海，让学生听各种水的声音，猜猜是什么，复习sea, river,并比较stream, lake 和river的区别。
4.教师用简笔画在stream 上面画sun ,引导学生想象溪水在太阳的照射下发热变成vapour。
5.教师把Let’s learn 部分的教学挂图呈现给学生，并放录音，让学生听录音看图画，通过图片加强对新词的识记，并跟读。
6.教师认为学生对这些单词基本上能识读了，叫一个同学到前面扔骰子，如果扔到cloud,下面学生就问：Cloud, cloud, Where does the cloud come from?上面学生回答：“It comes from the stream,依此类推，如果是stop,就换人重新开始。
7.教师把70页“Let’s find out”的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，教师问：“What can you see in the picture?”请一名学生示范回答：“I can see the stream.”然后学生五人一组找出图中的景物，用英文表述出来，在这个过程中教师可以给学生渗透保护环境，爱护地球家园的意识。
Step 3: Practice1.教师把学生分成两组和大家一起拍手说唱自编儿歌。
Cloud, cloud, where does the cloud come from?It comes from the vapour.Vapour, vapour, where does the cloud come from?It comes from the Stream.Stream, stream, where does the stream come from？It comes from the rain,Rain, rain, where does the rain come from?It comes form the clouds.2.教师和学生玩“传玩具说单词”教师拿出准备好的小玩具，掷给一名同学，这个同学要说出一个本课时学过的事物名称，然后再把玩具掷向其他同学。
如果答不上来或者答错了，就被淘汰出局，最后剩下的一名同学获胜。
教师为这位同学发送小礼物表示奖励。
3.教师给学生呈现Good to know 的教学挂图，先让学生认真看挂图，然后教师结合挂图给学生介绍水结成冰后体积变大的相关知识，鼓励学生通过实验的方法验证自己的想法。
教师也可以启发学生思考水在自然界中的其他存在形式，Step4.Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点。
Step 5.Homework1.让学生熟练掌握本单元的重点单词和句型。
2.让学生自由结合组成小组，在班级内自由采访，询问生活中常见的东西来源，最后看看谁懂得最多。
第二课时教学目标1.能够听、说、读、写句子Where does the rain come from? It comes from the clouds. 并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
能替换运用于水循环的整个过程。
2.能够完成Task Time 的内容。
3.认识水的重要性，增强自然环保意识，注重保护水资源，节约用水。
教学重点1.熟练掌握Let’s try部分的单词，教师要启发学生开动脑筋巧记单词，并结合句型替换关键词，在情景中学习新单词。
2.能够在现实生活中灵活运用句型： Where does the rain come from？It comes from the clouds.并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
要求学生能替换关键词造新句并能在水循环的整个过程自如运用。
教学准备1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.教师给学生作为奖励的小礼物。
教学过程Step 1:warm-up1.教师通过教学媒体资源让学生跟唱英语童谣《Little Water Drop》.2.教师热情地和学生打招呼问好，和学生做简单的Free Talk.3.教师和学生一起拍手说唱第一课时所编的chant。
Cloud, cloud, where does the cloud come from?It comes from the vapour.Vapour, vapour, where does the cloud come from?It comes from the Stream.Stream, stream, where does the stream come from？It comes from the rain,Rain, rain, where does the rain come from?It comes form the clouds.Step2: Presentation:1.教师问学生：“What do you have for breakfast?”请学生回答。
教师说：“I usually have bread and milk for breakfast. Do you like bread? Where does bread come from?”然后把“Let’s try”部分的教学挂图呈现给学生。
先让学生认真看图，之后手指面粉和小麦的图片，让学生猜猜看：“What is this?”然后放“Let’s try”部分的录音，录音内容如下：Child : Where does bread come from？Grandmother: Bread comes form flour?Child: Where does flour comes from?Grandmother: Flour comes from wheat.Child: Where does wheat come from?Grandmother: Farmers plant the seeds of wheat .Then the plant grows. Then we get wheat.Child: Wow! I thought bread comes from the store!录音中有一些新的语言点，教师不必花费太多时间讲解，让学生理解即可。
教师适当讲解，带领学生完成听音编号的练习。
然后引导学生用句型“Where does bread /flour come from? It comes from…”并随机将句型板书。
2.教师通过教学媒体资源把“Let’s talk”部分的教学内容呈现给学生，然后拿出rain 的单词卡片，贴在黑板上，问学生：“Where does the rain come from？”引导学生回答“It comes from the clouds.”然后，教师将cloud 的单词卡片也贴在黑板上。
用同样的方法，在问答的过程中将其他三张卡片依次贴在黑板上，组成一个水循环过程的简易图。
教师出示“Group work”的教学挂图。
同桌之间根据单词卡片的提示进行问答练习。
3.教师可以让学生自由结合组成小组，然后每组派一名“小小解说员”上前来解数水的循环过程，并选出优胜者，教师发送小礼物表示奖励。
Step 3: Practice1.教师通过教学媒体资源，让学生两个人一组根据资源上的图片进行问答练习。
教师要在学生练习过程中给予积极的指导和帮助。
2.教师和学生一起玩游戏“快速反应”。
教师将全班同学分成四个小组“water, vapour, cloud ,rain”教师提问Where does the cloud come from? Vapour 小组成员起立并快速回答：It comes form the vapour. 如果属于这个小组的同学没有反应上来或是反应慢了，则要受罚。
最后评出“超级快速反应王。
”教师发送小礼物表示奖励。
3.教师把“Task time”的教学挂图呈现给学生，让学生认真看挂图，参照挂图说一说，做一做，制作一本精美的图画书送给老师、家长或者朋友。