英语渗透环保教学设计Unit 2 Colours Story time教学设计
小学三年级英语上册《Unit2Colours!》教案优质范文5篇
小学三年级英语上册《Unit 2 Colours!》教案优质范文5篇“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
今天小编为大家带来的是小学三年级英语上册《Unit 2 Colours!》教案优质范文。
希望可以帮助到大家。
小学三年级英语上册《Unit 2 Colours!》教案优质范文一一、教学目标听懂、会说问候语Good morning.以及介绍别人用语This is ...在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
二、教学重难点重点：学生学习早上(上午)问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。
难点：介绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
三、教具准备Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John的图片。
教材相配套的教学录音带。
四、教学过程热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。
(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m .…呈现新课 (Presentation)(1)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。
同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Good morning.一句。
(在图案旁边板书Good morning.)然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。
用Hello/Hi, A.和Good morning, A.两种方法同时进行(A代表人名)。
Unit2Colours(教学设计)人教PEP版英语三年级上册
山西省运城市盐湖区海沧学校Unit2 Colours（教学设计）20232024学年人教PEP版英语三年级上册一、教学目标1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读、会写与颜色相关的基本词汇（如red, yellow, blue, green, black, white等）。
学生能够使用简单的句子描述物体的颜色（如：The apple is red.）。
2.过程与方法：通过游戏、实物展示、图片等多种方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
培养学生的观察能力和语言运用能力，使他们能够在真实情境中运用所学颜色词汇。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活的情感，让他们通过颜色感知世界的美好。
增强学生的团队合作意识，通过小组活动培养他们的协作能力。
二、教学内容分析本单元主题为“Colours”，主要学习颜色相关的词汇和句型。
教学内容包括颜色词汇的发音、拼写和用法，以及使用颜色词汇进行简单句子表达的能力培养。
同时，结合实物和图片等教学资源，让学生在真实情境中感知和运用颜色词汇。
三、学情分析本课程的授课对象为小学生，他们好奇心强、喜欢新鲜事物。
在学习颜色时，学生可能对一些颜色词汇的发音和拼写感到困难，但他们对颜色本身有浓厚的兴趣。
因此，在教学中应充分利用学生的这一特点，通过游戏、实物展示等方式激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学方法与手段1.教学方法任务型教学法：通过设计各种与颜色相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习颜色词汇和句型。
情景教学法：创设与颜色相关的真实情境，让学生在情境中感知和运用颜色词汇。
合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作活动，培养他们的团队协作能力和语言交流能力。
2.教学手段使用实物展示：如彩色卡片、水果等，让学生直观感知颜色。
利用图片资源：展示与颜色相关的图片，帮助学生理解颜色词汇的含义。
借助多媒体设备：播放与颜色相关的视频和音频材料，激发学生的学习兴趣。
五、教学重难点1.教学重点掌握颜色词汇的发音、拼写和用法。
小学英语《Unit2Colours》教案
小学英语《Unit2Colours》教案小学英语《Unit2 Colours》教案一、教学目标能正确把握表示颜色的单词。
二、教学重点、难点能正确把握表示颜色的单词。
三、教学预备颜色纸或各种实物、单词卡片四、教学过程step 1 revision1.教师出第一课时的三个句型认读。
2.t: what’s this?s: it’s a book.t: what are these?ss: books.t: how many books?s: ??t: is it blue?s: yes.t: is it red?s: no.继续换几种物品提问。
3.出示第二课时的`句型订读。
step 2 presentation1.教师拿出红、绿两种颜色纸: what colour is it?复习巩固red/ blue,并且认读。
2.教师拿出黄色纸：is it red? is it blue?教学yellow。
教师拿出一片叶子教学green教师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗：red, red stop;yellow yellow wait;green green go go go!3. t show an orange: what’s this ? it’s an orange. what colour is it? it’s orange.t: orange is orange.4.show a peach:what colour is it? it’s pink.教学粉红色。
5. show a chocolate: what colour is it? it’s brown.教学棕色。
6.show a grape: what colour is it? it’s purple.教学紫色。
7.ss read togetherstep 3 consolidation1.listen to the tape, point and read.2.教师拿着各种颜色纸，让学生说英语。
小学英语pep三上unit2 colors c storytime教案
1.Listen and imitate
S1:Good morning
训练学生的听力和图文匹配能力，提高学生对新词的理解能力，同时也是检验学生的学习方式。创编故事加深学生对文本的理解。同时培养了在语境中回答问题的能力。还培养了学生的发散性思维。
2.Act it out
3.Make a newபைடு நூலகம்dialogue
2.Let’s watch
(1)What does Zoom see?
(2)Flower/Flowers区分单复数。
(3)Wow, flowers!
S1:A
通过观看视频，发现信息，引出新词的学习，让学生能在一个连贯的语境中理解和学习新词，能更直观的感知。
3.Let’s think
(1)Is Zoom right?
3.通过故事进行德育教育，在公共场所不能随便摘花。
教学重难点
教学重点
能够听懂、会说、认读本单元重点单词。
教学难点
能够听懂、会说、会故事对话中的内容，并能将这些对话在实际生活中加以准确生动地运用。
教具准备
希沃课件、头饰帽、假花
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Pre- task
1.Greeting
2.Sing a song: color song.
3.Let’s review：what colour do you see ?
Greeting to the teacher.
Sing a song.
营造轻松的学习英语的氛围。
While-task
1.Listen and fill
What will they say?
牛津译林版英语九年级上册 Unit 2 《Colours.》 教学设计2
牛津译林版英语九年级上册 Unit 2 《Colours.》教学设计2一. 教材分析《牛津译林版英语九年级上册 Unit 2 Colours》主要介绍了颜色相关的词汇和表达方式。
通过本单元的学习，学生能够掌握颜色词汇的英文表达，学会使用颜色词汇描述人和物体。
教材中包含了丰富的图片、例句和练习，为学生提供了良好的学习资源。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但部分学生在颜色的表达方面可能还存在困难，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生对于实际生活中的颜色应用可能了解不多，需要通过实例来引导他们学会用英语描述颜色。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握颜色词汇的英文表达，学会用英语描述人和物体。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于颜色的简单句子，提高英语表达能力。
3.情感目标：培养学生对色彩的感知和欣赏能力，激发他们学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：颜色词汇的英文表达和运用。
2.难点：用英语描述人和物体，并能在实际情境中运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种颜色情境，让学生在实际语境中学习颜色词汇。
2.交际法：引导学生进行颜色相关的交际活动，提高他们的英语口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种颜色相关的任务，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备颜色相关的图片、实物和视频资料。
2.设计颜色相关的练习题和任务。
3.准备教学课件和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用颜色相关的图片、实物和视频资料，引导学生谈论颜色，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一幅彩虹图片，让学生说出他们看到的颜色。
2.呈现（10分钟）介绍颜色词汇的英文表达，如 red, yellow, blue 等，并用例句展示这些词汇的用法。
同时，让学生跟读这些词汇，确保他们正确发音。
3.操练（15分钟）设计颜色相关的听力练习，让学生听懂颜色词汇。
例如，播放一段对话，其中涉及到颜色词汇，然后让学生回答相关问题。
Unit2colours(教学设计)-人教PEP版英语三年级上册
人教PEP版小学英语三年级上册Unit 2 Colours教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用基本的颜色词汇表达物品的颜色，如“red”、“yellow”、“blue”等。
2. 能力目标：学生能够在实际生活中运用所学颜色词汇描述物品颜色，同时能够理解并运用简单的课堂用语。
3. 情感目标：通过课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养其合作与竞争意识，使学生能够积极主动地参与到课堂活动中来。
4. 文化目标：了解不同文化中的颜色象征意义，尊重文化差异，培养学生的跨文化意识。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握表示颜色的词汇，能够在实际生活中运用所学颜色词汇描述物品颜色。
2. 教学难点：在实际情境中运用所学知识进行交流，培养学生的语言运用能力。
三、教学过程1. 导入环节：教师通过展示彩虹图片，引导学生观察并提问：“What color is it?”学生回答后，教师总结：“This is a rainbow. It has many colors. Let’s learn more colors.”自然引入新课学习。
2. 新课呈现：教师出示不同颜色的物品图片，如红色的苹果、黄色的香蕉、蓝色的气球等，引导学生观察并提问：“What color is it?”学生回答后，教师教授相应的颜色词汇，并引导学生反复跟读。
3. 练习巩固：教师通过小组活动、个人挑战等方式引导学生进行颜色词汇的操练。
如在小组活动中，教师给每个小组分发一张画有不同颜色物品的图片，小组成员一起讨论并确定每件物品的颜色，然后向全班汇报。
在个人挑战中，教师可以请学生到黑板上写下所学颜色词汇，或者看图快速说出物品颜色等。
4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型的运用。
同时，教师还可以引导学生思考本节课所学内容在实际生活中的运用，进一步加深学生对所学知识的理解。
5. 布置作业：课后作业可以包括抄写所学颜色词汇、画出自己喜欢的颜色并写上英文单词、收集生活中的不同颜色的物品等。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 2 Colours》教案
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 2 Colours》教案一. 教材分析《PEP英语》三年级上册的Unit 2《Colours》主要介绍了颜色词汇。
本节课通过有趣的故事和活动，引导学生学习和掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue, green等。
教材还包括了颜色词汇的简单运用和练习，帮助学生提高听说读写的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习新知识充满热情。
然而，部分学生在发音和记忆单词方面还存在困难。
因此，在教学过程中，需要注重语音指导和单词记忆的策略。
三. 教学目标1.让学生掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue, green等。
2.提高学生的听说读写能力，能够运用颜色词汇进行简单描述。
3.培养学生的团队合作意识和积极参与精神。
四. 教学重难点1.颜色词汇的准确发音和记忆。
2.运用颜色词汇进行简单描述。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过有趣的游戏、歌曲、故事和实践活动，引导学生主动参与学习，提高听说读写能力。
同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
六. 教学准备1.准备颜色词汇的图片和卡片。
2.准备颜色词汇的PPT和教学课件。
3.准备颜色词汇的练习题和活动材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Colour Song》引导学生进入学习氛围。
在歌曲中，学生可以听到各种颜色词汇，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示颜色词汇的图片和卡片，如red, yellow, blue, green等，引导学生说出对应的英文单词。
同时，注意指导学生准确发音。
3.操练（10分钟）学生分组进行颜色词汇的练习，如用所学的颜色词汇描述自己的衣物、教室里的物品等。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）通过PPT和教学课件，让学生观看颜色词汇的故事，巩固所学知识。
故事中应包含丰富的颜色词汇，并配有生动的插图。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 2 Colours》 单元教学设计 4
人教版PEP英语三年级上册《Unit 2 Colours》单元教学设计 4一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 2 Colours 单元主要围绕颜色进行展开，通过学习让学生能够熟练掌握表示颜色的单词，如 red, yellow, blue, green 等，并能够运用这些单词进行简单的日常交流。
同时，本单元还引导学生学会用英语描述事物的颜色，提高学生的语言表达能力。
教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并基本能够运用简单的英语进行交流。
但对于颜色类单词的掌握还不够熟练，需要在教学中加强练习。
此外，学生的注意力容易分散，需要通过丰富的教学活动和游戏来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握表示颜色的单词 red, yellow, blue,green 等，并能够运用这些单词进行简单的日常交流。
2.能力目标：学生能够用英语描述事物的颜色，提高学生的语言表达能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示颜色的单词 red, yellow, blue, green 等。
2.难点：运用这些颜色单词进行句子表达，描述事物的颜色。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种颜色情境，让学生在实际语境中学习和运用颜色单词。
2.游戏教学法：通过颜色相关的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：引导学生参与各种颜色任务，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与颜色相关的课件，包括单词、图片、动画等。
2.教学道具：准备与颜色相关的实物道具，如红色、黄色、蓝色、绿色的物品。
3.作业纸：准备与颜色相关的作业纸，用于课堂练习和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Colorful World》引导学生进入颜色主题，激发学生的学习兴趣。
三年级上册英语教学设计《Unit2Colours第一课时》人教(PEP)
三年级上册英语教学设计《Unit 2 Colours第一课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 2 Colours》是人教版PEP三年级上册的一单元，主要学习颜色词汇。
教材通过图片和对话的形式展示颜色词汇，让学生在真实情境中学习、理解和运用颜色词汇。
本课时为第一课时，主要教学内容为颜色词汇red, yellow, blue, green, white, black以及颜色词的询问和回答。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的英语基础，对学习新知识充满好奇心和热情。
但他们仍处于英语学习的初级阶段，对语言的理解和运用能力有限。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，并通过重复、模仿等方法帮助他们理解和运用颜色词汇。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握颜色词汇red, yellow, blue, green, white,black，并能够用英语询问和回答颜色。
2.能力目标：学生能够在真实情境中正确运用颜色词汇，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：颜色词汇red, yellow, blue, green, white, black的认读和运用。
2.难点：颜色词汇的准确发音和颜色词的询问与回答。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，通过图片、对话、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和运用颜色词汇。
六. 教学准备1.教学课件：颜色词汇的图片、对话以及相关游戏。
2.教学道具：红色、黄色、蓝色、绿色、白色、黑色的物品或图片。
3.作业纸：用于学生练习颜色词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Colour Song》引入颜色主题，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）展示颜色词汇的图片，引导学生说出颜色的中文名称。
然后呈现对话，让学生听懂并理解颜色词的用法。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模仿对话，练习颜色词汇的运用。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 2 Colours》 单元教案 4
人教版PEP英语三年级上册《Unit 2 Colours》单元教案 4一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 2 Colours 单元主要围绕颜色进行学习，让学生能够听、说、读、写颜色词汇，并能运用所学颜色词汇进行简单描述。
本单元包括颜色词汇的学习、颜色词汇的运用以及颜色词汇的拓展。
通过学习本单元，学生能够掌握基本颜色词汇，并能用英语进行颜色描述。
二. 学情分析三年级学生已经具备一定的英语基础，对于图片和简单句子有较好的理解能力。
但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和辅导。
此外，学生对于颜色词汇可能有一定的认知，但用英语表达可能存在一定的障碍，需要在教学中加强练习和应用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写颜色词汇 red, yellow, blue,green, white, black, purple, orange, pink, brown，并能运用这些词汇进行简单描述。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写活动，提高自己的语言运用能力，并能用英语进行颜色描述。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点1.重点：颜色词汇 red, yellow, blue, green, white, black, purple, orange,pink, brown 的学习和运用。
2.难点：颜色词汇的准确发音和听力理解。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过任务驱动，让学生在实际情境中运用颜色词汇，提高语言运用能力。
2.情境教学法：创设情境，让学生在真实的环境中学习颜色词汇，提高学习兴趣。
3.游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色词汇，提高学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作颜色词汇的教学课件，包括图片、动画、游戏等。
2.教学素材：准备颜色词汇的图片、卡片、实物等教学素材。
3.教学用具：准备黑板、粉笔、录音机、磁带等教学用具。
人教PEP三年级上册英语教学设计Unit2Colours
人教PEP三年级上册英语教学设计 Unit 2 Colours一. 教材分析人教PEP三年级上册英语Unit 2 Colours为主题单元，主要围绕颜色进行学习。
教材通过生动的插图和简单的句子，引导学生学习并掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue等，同时让学生能在实际情境中运用颜色词汇进行交流。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的英语学习基础，对于图片和简单句子有一定的理解能力。
但是学生的英语听说能力参差不齐，部分学生可能对颜色词汇比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，并通过多种教学活动，让学生充分理解和掌握颜色词汇。
三. 教学目标1.学生能够掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue等。
2.学生能够在实际情境中运用颜色词汇进行交流。
3.学生能够通过观察和描述，培养自己的审美能力。
四. 教学重难点1.颜色词汇的学习和记忆。
2.能够在实际情境中运用颜色词汇进行交流。
五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法和交际教学法，通过创设情境，引导学生主动参与学习，充分调动学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备颜色词汇的图片和卡片。
2.准备颜色词汇的教学PPT。
3.准备颜色词汇的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示颜色词汇的图片，引导学生说出颜色的名称，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现颜色词汇，如red, yellow, blue等，同时引导学生跟读，确保学生正确发音。
3.操练（15分钟）学生分组，每组抽取一张颜色词汇的卡片，学生需要用英语描述卡片上的颜色，并尽量用其他颜色词汇进行替换。
4.巩固（10分钟）教师出示颜色词汇的图片，学生需要说出颜色的名称，并尽量用英语描述颜色的特点。
5.拓展（10分钟）学生分组，每组需要用颜色词汇编写一个简短的故事，并进行表演。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，检查学生的学习效果。
人教版PEP英语三年级上册《Unit2Colours》教学设计
人教版PEP英语三年级上册《Unit 2 Colours》教学设计一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 2 Colours为主题，主要让学生掌握颜色单词的认读和运用。
本单元包括colour names, colour names with “e” sound, a short dialogue and a fun reading part. 通过本单元的学习,学生可以掌握基本颜色单词的认读和运用,同时提高听、说、读、写的语言能力。
二. 学情分析学生在学习本单元前已经掌握了基本的日常用语和一些简单的形容词。
但是对于颜色单词的掌握程度不同,有的学生可能已经掌握了一些颜色单词,而有的学生可能还没有接触过。
因此,在教学过程中,需要针对不同学生的实际情况进行教学设计和调整教学进度。
三. 教学目标1.能够正确认读和拼写基本颜色单词。
2.能够用英语简单描述颜色。
3.能够听懂、会说、会读、会写关于颜色的简单句子。
4.培养学生的观察能力和想象力。
四. 教学重难点1.颜色单词的认读和拼写。
2.颜色句子的构造和运用。
五. 教学方法采用交际法、情境教学法、游戏教学法等，让学生在真实的语言环境中学习、实践和应用英语。
通过各种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学PPT2.颜色卡片3.颜色画笔4.学生用书5.录音机和录音带七. 教学过程1.导入 (5分钟)通过让学生观察教室里的物品，引导学生谈论物品的颜色，激发学生的学习兴趣。
教师可以提问：“What colours do you like?”, “Can you name the colours?”等。
2.呈现 (10分钟)教师出示颜色卡片，引导学生说出颜色单词。
例如：red, yellow, blue, green等。
教师可以提问：“What’s this?”, “What colour is it?”等，帮助学生巩固颜色单词。
教学设计Unit 2 Colours
(1)学生之间的日常对话.Hello! what’s your name?等。
(2)复习文具单词
学生之间的日常对话.Hello! what’s your name?等。 Nhomakorabea复习文具单词
2.新课展示（Presentation）
学习表示4种颜色的单词。
（1）red
(5) Let’s do.
Let’s do
（1）让学生听指令拿出四种颜色的蜡笔。
T: Are you ready?
Ss: Yes!
T: Show me red, Show me red .
T: Show me green, Show me green.
T: Show me blue, Show me blue.
Ss:I see red.
b.出现五角星并说：I see red and yellow.
c.教授新单词并操练：a yellow______, I see a yellow_______.
（3）green
a.Magic time:猜猜矿泉水中的水会变成什么颜色，从而呈现“green”
b.让学生说说自己看到的绿色
T: Show me yellow, Show me yellow .
(2)学生之间小组合作,由一名掌握熟练的学生说指令（Let’s do部分）,其他学生拿出所说的蜡笔,并重复指令中表示颜色的单词。
a.用卡纸呈现一支没有颜色的铅笔并说：“It’s a pencil.”。在这张卡纸后面放一张红色的卡纸使铅笔变成红色，问学生:“What color is the pencil?”从而呈现“red”。
学生的年龄在九、十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！
Unit2Colours.教学设计
Unit2 Colours.教学设计课时内容A. Let’s learn; Let’s do.课时分析在Let’s learn 部分，Wu Yifan, Sarah和Chen Jie三个人正在观看雨后美丽的彩虹。
他们发现了彩虹的七彩颜色，兴奋地说着：I see green. I see red. 引出本课时四个表示颜色的单词：red, yellow, green, blue。
颜色无处不在，是学生日常生活中接触特别多，看到特别多，特别熟悉的内容。
它们与多种事物有联系，比如前几课时学生学习到的文具，比如学生的衣物，比如教室里的布置等等。
在教学中，可以利用这些资源，让学生将所学的单词与实物、与生活联系起来，在使用中理解单词，在使用中掌握单词。
Let’s do是个指令性活动。
学生需要根据指令Show me... 将相应颜色的蜡笔举起。
这是个TPR全身反应活动。
学生需要听、理解、做动作反应，调动多种感官参与到学习活动中来。
在这样的情况下，能够加深学生对于所学内容的印象，帮助学生更加牢固地掌握所学知识。
在学习词汇的同时，还要教学中逐步渗透语音知识，让学生有字母在单词中发音的初步感受，为他们之后的进一步学习奠定基础。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词：red, yellow, green, blue2. 能够在游戏或真实的情景中正确使用句式：I see red/ yellow...3. 能够听懂教师的英语指令并做出正确的反应课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：red, yellow, green, blue能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词及句式：I see red/ yellow...2. 难点：能够听懂教师的英语指令并做出正确的反应教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 颜色卡卡、不同颜色的文具图片及实物教学过程Step 1 Warm up1. 展示教材中主人公的图片，请学生根据其姓名齐唱韵句。
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活动内容和目的
Warm-up
歌曲改编跟唱让学生轻松地进入学习。
Presentation
学习课本知识内容。
Pair work
亲身表演画面，掌握知识。
Discuss
讨论总结，爱护花草树木。
Make a pledge
情感教育的拓展。
Summary
歌曲画面中再进行环保教育并总结。
Homework
动手设计爱护环境的挂牌。
Make a pledge
1.争做环保志愿者并出谋划策
_____年级____班 环保志愿者职责：
2.宣誓：
我们决不随意践踏、伤害一草一木。我们要行动起来，保护森林，保护环境。我们呼唤明天的绿色，让我们的地球永远美丽
第二次情感教育
Summary
1.多媒体出示Zoom和Zip在一片花草树木鸟语花香中快乐地唱玩环保拍手歌，学生也跟着拍手哼唱:
教学过程设计
教学活动
活动内容及问题情境
设计意图
Warm-up
1.Greetings:
2.出示课件，改编歌曲《两只老虎》的歌词如下，并让学生随着音调打着节拍大胆跟唱。
Hello！Hello！How are you？How are you？
I’m fine, thank you. I’m fine, thank you.
你拍一我拍一地球妈妈穿花衣
你拍二我拍二人和自然好伙伴
你拍三我拍三爱国爱家爱自然
你拍四我拍四争当绿色小卫士
你拍五我拍五爱护花草和树木
你拍六我拍六青山常绿水常有
你拍七我拍七生命之树要珍惜
你拍八我拍八植树造林你我他
你拍九我拍九环境保护要持久
你拍十我拍十现在做起并不迟
1.愉悦的歌声后总结本课的内容。
总结本课内容，并进行第三次情感教育
Homework
约父母朋友一起为学校和家附近做一些环境保护牌并挂起来，
如：Keep off the grass.
Love nature, love ourselves.
Nature makes happiness.
训练学生运用知识的拓展能力。
Blackboard
Design
Unit 2 Colours Story time部分
人教版三年级英语渗透环保教案
Unit 2 Colours Story time教学设计
教学任务分析
课题
人教版三年级英语上册Unit 2 Story time部分
教学目标
知识目标
1.能复习本单元所学的颜色单词及本节课flower一词。
2能运用所学的知识进行故事表演。
能力目标
培养学生的英语交际能力及简单的英语表演能力。
Word：red, yellow, blue, white, green, brown, orange, flower
Sentences: How are you？Fine, thank you.
Keep off the grass.
Love nature and take good care of it.
How are you？How are you？
3.让学生了解歌曲大意再跟唱，知道How are you？Fine, thank you.的意思。
简单的问候激发学生大胆地开口讲英语，轻松的音乐让学生在愉悦的环境中进入学习。同时歌曲的内容为下面学习做铺垫。
Presentation
1.T: Now here are Zoom and Zip. Let’s go and see.课件播放Story time部分的画面，学生一边听录音一边观看画面，了解故事的整体内容。
S1:保护环境，从我做起。（Protect circumstance begin with us）
S2:我们应该保护地球。(We should take good care of our earth.)
S3：….
通过观看视频短片，让学生学会爱护花草树木，因为花草树木是我们人类的好朋友。（第一次情感教育）
1.分段教学：播放第一段画面时，让学生回忆刚才歌曲中How are you？Fine, thank you.的意思，并用连锁问答形式操练：
S1：How are you？
S2：Fine, thank you. How are you？
S3：Fine, thank you. How are you？
S4：.....
播放后面几段内容时，重点教读单词flower，并且拿出老师准备的各种颜色的纸花教读：a red flower, a yellow flower, a green flower, a white flower.....
3.教师再次播放Story time部分的内容，学生一边跟读一边用手指出所读的句子，力求做到眼到、口到、手到、心到。
情感目标
1.激发学生学生英语的兴趣，培养学生乐观的态度。
2.培养学生正确的价值观：从身边的小事做起，爱护花草树木，保护环境。
教学重点
red，yellow等颜色词的复习及爱护花草树木的教育。
教学难点
理解花草树木的重要性及保护环境的教育。
教法学法
示范法表演法讨论总结法
教学准备
多媒体课件录音机纸花头饰帽
教学流程安排
通过看图片画面，展开句型操练，让学生了解故事内容，掌握句型。
Pairwork
1.让学生拿出自己准备好的各种颜色的纸花，按组进行速度比赛，哪组最快最准确，即为获胜组，可每人得到老师的一朵花。
S1：I have a red flower.
S2：I have a white flower.
S3：I have a green flower.
S4：......
2.两人一组，带着Zoom、Zip的头饰帽，分角色朗读故事并上台表演，评出最佳表演奖，可获得纸花。
亲身操作表演，运用巩固所学内容。
Discuss
1.小组内讨论Zoom的行为，并出示不文明视频（随意பைடு நூலகம்踏草坪），再讨论：我们该怎么做？
2.Watch avideoabout protecting flowers and trees. What do you learn from this?