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小学学困生帮扶计划及措施及记录范文六篇

小学学困生帮扶计划及措施及记录范文六篇拆解开“计划”的两个汉字来看，“计”是的表意是计算，“划”的表意是分割，“计划”从属于目标达成而存在，“计划”的表意定义：计划是分析计算如何达成目标、并将目标分解成子目标的过程及结论。

以下是小编整理的小学学困生帮扶计划及措施及记录范文六篇，欢迎阅读与收藏。

小学学困生帮扶计划及措施及记录1从上学期数学期末测试的成绩显示，我班学困生的成绩不是很理想，大约有15名学困生，通过调查发现这些学生学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。

本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的“学困生帮扶计划”，具体措施如下：一、制定有关学困生工作计划本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定帮扶方案，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。

二、及时填写好典型学困生个人档案从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。

三、定期做好家访工作以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。

四、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。

小学教师学年学困生帮扶工作计划

小学教师学年学困生帮扶工作计划
学年学困生帮扶工作计划是一个非常重要的工作计划，可以帮助小学教师更好地支持学困生，提高他们的学习成绩和自信心。

下面是一个示例学年学困生帮扶工作计划的简单框架：
1. 目标设定：
- 提高学困生的学习成绩；
- 帮助学困生增强学习信心；
- 促进学困生的全面发展。

2. 工作计划：
- 定期进行学困生情况的调研和分析，找出学困生的主要问题和障碍；
- 制定个性化的学习计划，针对每位学困生的学习特点和困难制定具体的帮扶措施；- 定期进行学困生学习情况的跟踪和评估，及时调整帮扶措施；
- 建立学困生家长和学校之间的沟通机制，加强家校合作，共同帮助学困生；
- 导入互联网技术，建立在线学习平台，帮助学困生进行在线辅导和学习。

3. 资源调配：
- 利用学校内外资源，如学科老师、辅导员、教育专家等，共同为学困生提供全方位的帮助；
- 寻求社会资源的支持，如专业培训机构、慈善组织等，共同支持学困生的学习发展。

4. 绩效评估：
- 定期对学困生的学习成绩和学习情况进行评估，及时调整帮扶措施；
- 对学年学困生帮扶工作的效果进行总结和评估，为未来的工作提供参考和借鉴。

以上是一个简单的小学教师学年学困生帮扶工作计划框架，具体的实施内容和措施可以根据实际情况进行调整和完善。

希望对你有所帮助！。

学困生帮扶工作计划5篇

学困生帮扶工作计划5篇学困生帮扶工作计划篇1一、学情分析：学困生的学习基础比较差，有着较多的知识缺陷，而且这些学生的学习兴趣和自觉性不强，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。

但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。

部分学生娇生惯养、贪玩好耍，少数学生的家长不注意配合，回家不问孩子的学习。

二、辅导对象本学期确定的数学学困生帮扶对象为：杜__三、帮扶措施1、针对学生的情况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、聊天。

主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况。

还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。

同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习情况。

同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。

及时关注学生的思想动向，及时调整对学生的辅导计划。

我们也可以让同班的几个被辅导对象相互竞争，也可以相互进行交流，让辅导的对象感觉自己不是独立的。

课余的时间也积极与学生的家长沟通，尽量每周与学生的家长做一次联系与交流。

让家长先给于学生支持与鼓励，不要只是批评而是要更注意鼓励和给于肯定。

2、在每一节课应该及时、特别的关注这些学生，包括学生的学习状态，还有每天的学习情绪。

看看每一个学习内容学生的反应。

针对学习的内容，主要抓学生的作业改正。

首先从作业态度开始，从作业习惯开始强化。

每天的作业坚持把所确定的辅导对象抽出来，不管学生的作业如何，先要学生坚持作业要按时按量的完成。

给学生一定的压力，但是又给于他们学习的帮助。

3、注意收集学生中的错例，在上课当中逐渐渗透有关学生的错例。

让学生在错误的寻找中逐渐对该知识有更深的掌握。

同时也在课堂上对这部分学生给于特别的待遇，特别是在课堂上的一些练习多让他们多说多练并给予及时的肯定，让他们也能积极地参与到课堂上来，而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面。

还要让他们在一些评讲错例中有更多讲话的机会。

让他们也能体验上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。

小学帮扶工作计划6篇

小学帮扶工作计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、学习总结、工作计划、活动方案、条据文书、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of classic model essays, such as work summary, study summary, work plan, activity plan, documents, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, composition, other model essays, etc.want to know different model essay formats and writing methods, please pay attention!小学帮扶工作计划6篇通过工作计划，我们可以更好地协调和安排不同工作之间的关联和依赖关系，工作计划助我们更好地分配工作量，避免某些任务过于繁重或被忽视，以下是本店铺精心为您推荐的小学帮扶工作计划6篇，供大家参考。

辅导学困生工作计划6篇

辅导学困生工作计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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学困生帮扶工作计划参考样本(三篇)

学困生帮扶工作计划参考样本每一个班级，都客观存在着或多或少的“学困生”，他们构成了工作的重点和难点。

所谓“学困生”，即指家庭经济困难、学习困难和思想困惑的学生。

帮助学困生摆脱困境的成效如何，很大程度上反映着班主任工作的成败得失，所以，这是一个很有现实价值的课题，特别是在新课程改革背景下，如何有效地既尊重学生个性又有所针对地进行教育引导，值得我们每一位教师细细研究。

出现“学困生”的原因是多样的，进行帮助的方法也应是多样的，但对已有的学困生，倘若深入研究，我们却不难发现他们的一些共同的特点：一、心理上主要表现为：①自卑;②脆弱;③敏感;④封闭。

二、日常行为上，常常表现为：①不合群;②易激动或易消沉，爱感情用事;③丢三拉四，不能很专心地任务;④服装打扮上追求时尚，一味扮酷;⑤常常违反校纪校规，特别是不遵守纪律。

三、人际关系处理上：①对待教师，敬而避之;②对待同学，或疏远、或欺负、或捉弄、或拉拢一批打击一批;③对待家长，常常随心所欲，并不时地蒙骗;④爱和社会上问题青年交往，程度严重的，甚至喝酒、抽烟、或出现违法情况。

要帮助“学困生”摆脱成长过程中的困境，班主任必须做好大量的细致的工作，而最主要的是走进他的心灵空间。

结合我班的实际情况，现制定以下几方面的工作计划：(1)想方设法，收集学困生的有关信息②家访座谈。

家访时，巧妙地查询他们走进困境的历史，尽可能多了解他们的有关案例，不过，这种家访，要注意不要让学生在场。

③通过其他学生了解。

(2)师生沟通，直接点击学生心灵层面(3)营造关爱氛围，巧妙帮助学生脱困(4)建立学困生特殊评价体系，让他们获得成功的喜悦现阶段教育，班级管理过分追求统一的标准，这对所有学生的成长都不利，尤其是对学困生，更为不利，困为，有许多标准，他们一时还很难达到，所以，从某种角度说，这种有标准化无标准更为有害。

要肯定学困生的成功，需要制订个性化的标准方案，并和他们协商，使他们产生争取合格逐步向上的冲动，或者，在班级里设立分层目标，由学生自由选择，然后确定，并以此为依据进行考核。

学生帮扶工作计划5篇

学生帮扶工作计划5篇学生帮扶工作计划篇1为全面贯彻我校“让每个同学都能享受平等教育，让每个同学都能获得最大成功”的办学理念，我校本学期提出了“齐抓共管、全面育人”的工作要求，即要动员全体科任教师参与学生教育和管理，逐步形成“大德育、大管理”的氛围。

为此，学校决定在全校任教师与学生中开展“师爱助我成长——爱心帮扶活动”，现将有关事宜通知如下：一、帮扶对象1、结对帮扶学困生，即每名科任教师在所任教班级联系一名在班级后10名的学生作为帮扶对象。

通过帮扶，使其脱离学困生之列。

2、合作帮扶边缘生，即科任教师在所任教班级联合帮扶班级15—30名的学生。

通过帮扶，使其进入优秀生之列。

3、重点帮扶行为习惯较差的学生，即每名科任教师在所任教班级联系一名在班级经常违规违纪的学生作为帮扶对象，通过帮扶使其树立正确的人生观、世界观，迈上不扰乱课堂纪律能认真学习之列。

二、帮扶措施1、学习帮扶。

通过课堂补差、课后辅导和交流谈心等方式，帮助他们树立自信心，寻找适合自己的学习方法，提高学业成绩。

2、品行帮扶。

随时了解、关注帮扶对象的日常表现，定期找帮扶对象谈话，根据需要与学生家长保持联系，促使帮扶对象不断提高品德修养。

3、心理帮扶。

关注帮扶对象的心理变化，对其心理困惑和矛盾及时给予科学有效的辅导，帮助他们克服心理障碍，保持健康的心态，提高他们的心理健康水平。

4、生活帮扶。

要深入了解帮扶对象的家庭情况，掌握帮扶对象在日常生活中存在的困难，为其提供必要的帮助，使其感受到学校和老师的关心。

三、活动安排1、在班主任老师的统一协调下，在征得学生本人同意的基础上，所有任课教师须在任教班级内确定一名帮扶对象，然后于一周内报教导处备案，教导处将建立帮扶对象转化档案。

2、活动开始后，教导处将根据帮扶对象转化档案随时进行跟踪调查，通过与帮扶对象、班主任谈话等形式，掌握、了解教师的帮扶活动措施。

3、本学年结束后，教务处将帮扶对象的学习成绩与上学期期末成绩进行比较，并在全校范围内公布，对帮扶成绩优异的教师给予表彰和奖励。

小学三年级学困生辅导计划及措施

小学三年级学困生辅导计划及措施
1. 制定个性化辅导方案
- 对学困生进行全面评估,了解其学习状况和薄弱环节
- 针对每个学困生的具体情况,制定个性化的辅导计划和教学方法 - 定期评估并调整辅导计划,确保其有效性
2. 开设课后辅导班
- 安排专门的教师负责课后辅导
- 采用小班制教学,确保每个学生都能得到充分的关注和指导
- 辅导内容包括基础知识的夯实和难点、重点的解析
3. 家校合作
- 与家长保持密切沟通,了解学生在家中的学习情况
- 鼓励家长积极参与孩子的学习过程,为孩子创造良好的学习环境 - 邀请家长参加学校组织的家长会或讲座,提高家长的教育意识
4. 营造良好的学习氛围
- 在校园内营造积极向上、互帮互助的学习氛围
- 鼓励同学之间相互帮助、相互鼓励
- 定期表彰学习进步突出的学生,树立学习典范
5. 关注心理健康
- 关注学困生的心理状态,及时化解他们的焦虑和自卑情绪
- 组织心理辅导活动,培养学生的自信心和学习动力
- 为家长提供相关的心理健康指导
通过全面、系统的辅导计划和措施,帮助学困生建立学习自信,夯实基础知识,提高综合素质,促进其全面发展。

帮扶学困生工作计划（精选7篇）

帮扶学困⽣⼯作计划（精选7篇）⽇⼦如同⽩驹过隙，我们的⼯作⼜将迎来新的进步，让我们对今后的⼯作做个计划吧。

什么样的⼯作计划是你的领导或者⽼板所期望看到的呢？下⾯是⼩编精⼼整理的帮扶学困⽣⼯作计划（精选7篇），欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。

帮扶学困⽣⼯作计划1 ⼀、本班学⽣分析：本班共有学⽣36名，由于全班学⽣平时学习不够努⼒，因⽽部分学⽣的基础知识掌握地不够好。

后进⽣主要后进在学习不努⼒，对学习没有信⼼，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。

因此，转化后进⽣⼯作重点放在转化学⽣的⾃信⼼及创造性上。

班内差⽣情况如下：刘琪、吕志焱、王浩、鲁冉、王俊博智⼒较差的：刘琪、吕志焱、纪律较差的：王浩、鲁冉、王俊博⼆、转化⽬标：通过本学期的转化，本班后进⽣能基本掌握学习的⽅法，能树⽴学习态度，对于掌握基本技能起到推动作⽤。

三、差⽣的原因 1、由于智⼒较差或纪律较差，很多问题⽼师讲数遍，他们照样记不住。

2、缺乏⾃觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。

3、在家庭⽅⾯，学⽣家长有的是对⼦⼥溺爱，因此、个别学⽣家庭作业完不成，或边看电视边作业。

有的是学⽣家长⾃⼰没⽂化，对孩⼦的学习不能及时辅导。

四、转化措施： 1、加强对后进⽣的课上管理，⼤多数后进⽣对学习不感兴趣⽽落下的，因此，教师要管理好后进⽣上课时经常提问他们。

2、加强对后进⽣的课后辅导⼯作，课后对后进⽣进⾏辅导是转化后进⽣的⼀个重要措施，有利于学⽣对所学知识及时掌握。

3、通过各种⽅式调动后进⽣学习的积极性，⼤多数后进⽣厌烦学习，教师要改变学⽣的厌烦⼼理，必须调动起学⽣学习的兴趣，由要我学变成我要学。

4、对不同的差⽣⽤不同的改进⽅法，因材施教，把后进⽣的学习搞上去。

5、经常与学⽣谈⼼，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利⽤课余时间加强基础知识的讲解和指导。

6、做好耐⼼细致的思想教育⼯作和家访⼯作。

第⼀段叙述⽼师计划让你们接这个任务（发达⾃⼰很荣幸，很愿意帮助同学，任务任重⽽道远——有点虚伪）第⼆段：写那名差⽣现在的状况，及弱势第三段：根据他的情况制定具体⽅案第四段：再次表决⼼，会努⼒，和那名同学⼀同进步帮扶学困⽣⼯作计划2 ⼀、指导思想本着“没有教不好的学⽣，确保教好每⼀个学⽣”“没有差⽣，只有差异”的原则，从学困⽣抓起，课内与课外相结合，实⾏成功教育，并长期坚持下去，真正让学⽣树⽴起学习的信⼼和勇⽓，克服⾃卑的⼼理。

老师帮扶学困生工作计划(10篇)

老师帮扶学困生工作计划（10篇）最新老师帮扶学困生工作计划精选篇1一、现状分析蔡庄学校共有81名学生，其中留守儿童23名。

留守儿童由于几代人的养育、亲友的帮助等原因，缺乏家庭关怀和正确的家庭教育。

他们在安全、健康、道德、学习、生活和心理素质等方面面临许多难题，极大地影响了他们的健康成长。

为进一步改善留守儿童的生活条件，特制定以下帮扶活动。

二、活动目的为了进一步解决农村留守儿童问题，为留守儿童提供真情服务，对农村留守儿童这一特殊群体，我校决定在一定程度上帮助解决留守儿童的生活、学习困难和情感、心理问题，让他们得以快乐健康地生活和成长。

三、主要任务目标根据我镇在校困难留守儿童实际情况，结对帮扶活动主要从以下方面开展。

1.学业失败无法教书。

一些留守儿童不能很好地完成学业，学习习惯差。

结对教师要分析帮扶对象的学习情况，制定帮扶计划，明确阶段效果，加强学业指导，帮助解决学习困难，提高学习成绩。

2、生活失助。

一些留守儿童家庭贫困，缺乏关爱，生活水平低下。

结对帮助教师合理安排生活，加强营养，提高生活质量，养成良好的生活习惯。

3、心理失衡。

部分留守儿童父母长期外出，缺乏正确家庭教育，人格发展失范，普遍存在不同程度心理问题。

结对帮扶教师要经常与帮扶对象谈心，随时掌握思想动态，及时矫治不良心理，培养健康人格。

4、亲情失落。

由于留守儿童长期与父母分离，强烈感到亲情失落和孤独，性格自卑。

结对帮扶教师要对帮扶对象定期家访，当好“爱心妈妈”、“代理家长”，用心呵护，经常组织活动，让留守儿童真实感受亲情温暖，不让亲情缺失。

5、安全失保。

留守儿童缺少亲人照料，自护意识淡薄，人身安全存在隐患。

结对帮扶教师要积极协助相关部门净化学校周边环境，引导帮扶对象远离不良嗜好，远离不良人群，注意进行青春期生理健康教育，提高安全防范意识和自救互救能力。

三、具体要求1、摸准信息，建立台账。

各教师要认真组织调查，摸清留守儿童底数，建立专门档案和联系卡，安排专人负责，实行动态管理，全面掌握留守儿童基本情况，及时分析存在问题，认真研究帮扶措施，切实解决留守儿童生活、学习、心理等方面困难。

三年级语文学困生辅导计划5篇

三年级语文学困生辅导计划三年级语文学困生辅导计划5篇日子如同白驹过隙，又将迎来新的工作，新的挑战，该为接下来的学习制定一个计划了。

计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编帮大家整理的三年级语文学困生辅导计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级语文学困生辅导计划1一、情况分析三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢玩耍。

该班学生知识面狭窄，阅读量不多，只有少部分学生的自制能力、接受能力较好。

多数孩子平时学习习惯差，作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课缺乏倾听能力。

因此成绩不够理想。

即使上课分析校对过的作业，还是有相当部分是不能完成的。

这个班级学困生很多。

名单如下：张存华、李荣富、李海涛、李云虎、郭宗军、李思伟。

根据对他们的观察得知：以上6位学生在以本班集体为样本团体为参照下，显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，语文基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习。

二、“学困生”辅导工作目标1、认真落实“学困生”辅导工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。

2、使学困生能成为合格生，增强学困生的纪律观念，教给他们良好的学习方法3、积极组织相关学困生参与辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上，力争家长的大力配合。

三、辅导工作具体措施1、在日常教学中，向学困生提出科学而严格的要求，诸如学习态度、学习方法、学习纪律等方面。

2、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。

多给他们以爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。

学习上耐心细致地帮助他们，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成和更正作业。

必要时进行适当的单独辅导。

3、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。

4、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于学困生不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，进行帮扶活动。

学校学困生帮扶工作计划及措施

学校学困生帮扶工作计划及措施一、引言随着中国教育事业的不断发展和完善，教育资源的配置也不断得到加强，然而仍有一部分学生存在学习困难的问题，这些学困生在学习中的困难不仅影响了他们个人的学习成绩和发展，也给学校的教育教学工作带来了一定的困扰。

为了更好地帮助这些学困生，提高他们的学习成绩和综合素质，我校制定了一套学困生帮扶工作计划及措施。

二、学困生的定义学困生是指在学习过程中出现困难，学习成绩下降的学生。

这类学生可能是因为自身学习能力不足导致学习困难，也可能是因为家庭环境、经济条件等因素导致学习的困难。

三、学困生帮扶工作计划1.建立学困生信息库学校将建立学困生信息库，对学生的学习情况、家庭情况进行详细记录和分析，为学困生帮扶工作提供数据支撑。

2.制定学困生帮扶方案学校将根据学困生的情况，制定个性化的帮扶方案，明确帮扶目标和措施，保证帮扶工作有的放矢。

3.建立学困生帮扶小组学校将组建学困生帮扶小组，由班主任、学科教师、心理辅导老师等组成，对学困生进行全方位的帮扶。

4.定期跟踪督导学校将定期对学困生的学习情况进行跟踪督导，及时发现并解决学困生学习中遇到的问题。

5.激励奖励机制学校将建立学困生激励奖励机制，对学困生取得进步和优秀表现的进行表彰和奖励，激励学困生树立学习自信心。

6.家校协作学校将加强家庭和学校之间的沟通与协作，积极争取家长的支持和参与，共同为学困生的帮扶工作努力。

7.专门辅导课程学校将为学困生设立专门的辅导课程，通过个性化的辅导教学，提高学困生的学习成绩。

8.心理辅导学校将组织心理辅导老师对学困生进行专业心理辅导，帮助他们克服学习中的困难和压力。

9.建立多元评价制度学校将建立多元评价制度，不仅看重学生成绩，更关注学生的综合素质和个人发展，全面促进学困生的成长。

四、帮扶效果评估学校将定期对学困生帮扶工作的效果进行评估，查找和总结帮扶工作中存在的问题和不足，不断改进和优化帮扶工作措施，提高学困生帮扶工作的效果和水平。

2023年学困生帮扶工作计划(精选6篇)(2)_个人计划

2023年学困生帮扶工作计划(精选6篇)(2)_个人计划2023年学困生帮扶工作计划(篇1)一、学困生情况分析1、学困生由于信息技术基础较差，动手能力弱，经常尝试着学业上的失败，导致对自己失望，索性不努力学习，得过且过，消极应付，缺乏学习主动性。

2、学困生由于平时长期受同学帮助，甚至同学的包办代替，使其形成了一种依赖思想：满足固有的思维模式，缺乏独立动手动脑思考的意识。

3、学困生由于成绩较差，常担心老师批评、同学嘲笑。

因此人变的胆小孤僻，在学习中不能大胆的冲破阻力去设想、去探索、去克服困难。

学困生由于缺乏必要学习习惯和学习方法，学习成绩上不去，由此形成严重的心理压力，渐渐思想不能集中，影响正常学习。

另一方面，教师不恰当的提高教学要求，超过了学困生心理接受能力，使其对学习悲观失望。

4、学习动力不足，激发不起学习的兴趣，使之感到信息技术知识的枯燥，视学习为沉重的负担，讨厌学习。

5、对问题探索没有主动性，学习没有积极性;学习是在外力的约束下“要我学”而非内在的“我要学”。

如学习活动只有在老师或组长安排、督促下，才勉强去完成。

6、面对电脑，学困生表现为动手能力弱，畏手畏脚，甚至惧怕电脑，不敢入手。

7、学习中学困生的表现边缘化，如在动手实践中默默无动——不动手;在独立探索中默默无思——不动脑;在合作交流中默默无闻——不倾听，默默无声——不发言。

8、学困生没有意识到学习信息技术的有效方式是“自主探索，自主发现”;没有意识到学习过程是进行“再创造”的过程。

在学习进程中，学困生表现为不愿经历探索问题解决的过程，不想自主发现，自主探究，等待着教师或同学给出答案，给出结论。

对于学困生来说：关注的更多的是信息技术任务完成，而非任务完成的“过程”;他们更愿意做的是记忆与模仿，他们习惯于机械训练。

二、改进的建议1、让信息技术教学成为“伙伴教学”具体做法是：对每个学生的基础知识、学习能力、学习兴趣情况进行全面的了解和分析，挑选出那些学习成绩好、学有余力、工作能力强的学生，本着自愿的原则，由他们作为教师的小助手，即学困生的“伙伴教师”。

学困生结对帮扶工作计划7篇

学困生结对帮扶工作计划7篇学困生结对帮扶工作计划篇1后进生教育一向是小学教育中一个普遍而又严重的问题，后进生是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面暂时处于落后的学生群体。

他们虽为数不多，但常常给班级带来不可忽视的负面影响，是教师感到头疼的事。

下头谈谈我这个学期来对后进生的转化：一、维护后进生的自尊心素质教育是提倡教育要面向全体学生。

但在实际工作中，后进生常常给教师带来意想不到的麻烦，他们不但不爱学习，并且不守纪律，经常招惹同学，影响同学，时不时会给班主任弄点腻口的小吃，让你难以消化。

但后进生也有自尊心，并且十分敏感别人对他是否尊重。

教师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮教师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。

反之，“你真笨!”“你是倒数第一!”等刺激的语言会使他们对教师产生怨恨。

所以，在做后进生的转化工作中，要注意保护后进生的自尊心。

二、捕捉后进生的闪光点这是做好后生工作的关键所在。

通常情景下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是容易表露的。

其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只可是后进生的优点长处常被缺点短处所掩盖，容易被人们忽视。

所以，教师应千方百计地寻找后进生身上潜藏着的“闪光点”，巧妙地挖掘这些“闪光点”。

一旦点燃起他们前进道路上的期望之光，他们就会产生巨大的力量，勇敢去战胜各种困难，走向胜利之路。

例如，我班上有一名后进生，纪律与成绩真的很差，似互是无可救药的了。

经我两周的细心观察，发现他在体育活动中很起劲，语文听写时，只要他能写对一个词语也会高兴得手舞足蹈。

我多次与他谈心，并教育他把体育活动中的这股干劲也用到学习上来，对你肯定有很大的帮忙。

经过多次的教育和家访，之后该生在学习和纪律方面都有了很大的提高。

三、对后进生多关爱爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。

教师要关爱学生，异常是那些渴望理解和支持的后进生，因为他们是大团体中的一员，不期望被人冷落。

小学学困生帮扶计划(5篇)

小学学困生帮扶计划一、总体要求：以全面____教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶“学困生”，使其得到转化。

特制订本计划。

二、具体做法：㈠建立制度，明确职责。

根据上级有关文件要求，结合我校实际，在原有的“学困生”、“边缘生”、“特长生”档案建立的基础上，进一步强化机制，建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度。

1、建立“学困生”个人档案。

以班级为单位，对学生进行全面调查，认真排查“学困生”现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。

2、制定“学困生”结对帮扶制度。

对已确认的“学困生”，各班分类组织安排结对帮扶，实行承包责任制，行政人员包班级，班主任、任课教师包人头。

做到明确转化目标，责任落实到人。

3、强化跟踪流程管理。

对于“学困生”的转化工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度，建立“学困生”转化情况记载簿，建立学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，及时鼓励与引导，扬长避短，防微杜渐。

㈡注重方法，开展活动。

在转化“学困生”工作中，帮扶教师要注重方法，开展形式多样的教育教学活动，对“学困生”，教师要真心爱护，要与之“心连心”，交朋友。

充分尊重“学困生”的人格，坚持多鼓励、多正面引导，切忌歧视、放弃。

对学困生、教师念好“三字经”，即：立足于“鼓”，着眼于“拉”，着手于“帮”，建立融洽、民主的师生关系，消除“学困生”的恐惧心理或逆反心理。

1、因材施教，重视学习辅导。

在转化“学困生”工作中，教师要更新传统的教学观念和方法，对“学困生”进行分类教育，分层教学，因材施教。

教师要深入了解学生，用生动灵活的教育教学方法吸引“学困生”，在教学的各个环节要坚持“四个优先”，即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”，特殊照顾“学困生”，并根据需要经常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，着力提高“学困生”学习兴趣和成绩。

帮扶学困生工作计划参考5篇

帮扶学困生工作计划参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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学生帮扶工作计划3篇

学生帮扶工作计划3篇老师是同学的引路人，老师是同学的好伴侣，关怀同学找出学习困难的缘由，选择实行一些能够照看个人特点和个别困难的训练措施，以便着手进行帮扶。

与优生比，我们老师要更加敬重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去温和、关怀他们。

多激励、少指责批判，更不能以朽木不行雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立心情。

主动心情和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。

二、降低门槛，激发兴趣。

针对学困生学习困难，接受学问慢，对学习很简洁无望。

作为老师，我留意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能比较简洁地完成学习任务，轻松地把握符合他们现实状况的基础学问。

这样，就简洁把学困生引入学习的殿堂，激发学习数学的兴趣。

所以每次布置作业时，让学困生做常规作业(如预习新课，做口算等)，让学困生能轻松地完成作业，培育学习兴趣。

批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要关怀后进生找出缘由，加以改正。

充分发挥了群体效应的力气，开展“一帮一、一对一”的活动，关怀学困生尽快赶上来。

三、开展学习竞赛活动，点燃成功火苗。

训练心理学认为，成功给人以鼓舞，给人以力气，给人以兴趣。

依据这一心理特点，我开展很多的学习竞赛、评比活动，如：每单元1次学问竞赛，每个单元1次口算挑战赛等等。

对于学困生，简洁的计算题是最基本也是最简洁任务，因此在这些竞赛中学困生都能取得了确定的成果。

同时，还要准时赐予嘉奖，使他们在点滴进步中，通过“嘉奖”这一导火线，关怀他们点燃“渴望进步、渴望成功”的猛烈学习欲望，培育了学习的兴趣。

依据学校生的心理特点，同学是既宠爱物质嘉奖，又宠爱精神嘉奖。

因此对同学的嘉奖可分为四种：(1)发奖章(2)发奖品(3)作业减量(4)测验加分。

有位训练家曾说过：受嘉奖的人数如能在总人数的50%以上，那么是最能鼓动全体同学的士气的。

关爱帮扶学困生工作计划

关爱帮扶学困生工作计划一、背景如今，我国教育体制不断完善，教育资源也逐渐优化，让更多的孩子有机会接受良好的教育。

但是，在教育进步的同时，一些家庭背景较差、经济贫困、家庭教育不足等原因导致学生存在不同程度的学习困难。

学困生的学习苦恼不仅影响到他们的学业成绩，同时也影响着他们的心理健康和未来发展。

因此，关爱帮扶学困生是一个重要的教育工作。

二、目的关爱帮扶学困生，是指针对学困生家庭及其学习方面的问题，通过对学困生心理、学业的帮助与引导，从根本上解决其学习上的问题，提高学习成绩。

本文旨在为学校师生提供一个全面的关爱帮扶学困生工作计划，使学困生得到更好的关心和帮助。

三、具体计划1.积极开展学生心理辅导通过学生心理辅导，发现学困生中的心理问题，适时给予帮助和引导。

学生心理辅导的主要形式为：•心理咨询：提供面对面的咨询和心理支持。

针对学生问题，听取他们的困扰、感受和需求，以帮助学生解决问题、增强信心和自信心。

•心理健康课堂：通过讲座和课程，向学生传递正确的心理健康知识。

同时，邀请心理学专家来校为学生及时解答心理问题。

•心理测评：通过心理测试工具，分析和识别学生的心理问题，为学生提供个性化的心理辅导和支持。

2.提供家庭经济援助经济困难是影响学困生学习和身心发展一大障碍。

因此，学校应向学困生提供家庭经济援助，帮助学生摆脱经济困难，重心投入到学习中，使他们有更多的精力和时间来努力学习。

3.建立学习支持小组建立学习支持小组，由老师和一些学生组成，为学困生提供个性化的学习辅导和指导。

学习支持小组的任务主要包括：•督促学习：关注学生学习与作业情况，督促学生按时完成作业和任务。

•学科指导：为学困生提供专业的学科指导和解答学习中遇到的问题。

•学习计划制定：根据学生的个性和学习水平制定学习计划，帮助学生有序、有效地学习。

4.加强教师培训教师作为学生的引路人，要有调整学习策略以及关心、鼓励学生的责任感和使命感。

因此，对教师进行培训和提升，从专业、心理、教育、管理等各方面对其进行全面的提升，可以更好地支持和帮助学困生。

三年级问题学生帮扶计划

三年级问题学生帮扶计划1. 背景在教育领域，学生学习问题的存在一直是一个普遍存在的现象。

而其中，三年级的学生因为面对越来越多的学业、家庭等方面的压力，是容易出现各种学习和行为问题的阶段。

为了保证所有学生都能够获得良好的学习体验和成绩，学校应该制定相应的帮扶计划来帮助这些学生。

2. 目标通过三年级问题学生帮扶计划，可以帮助这些学生更好地融入学习和生活，提高课程成绩和学业表现。

3. 实施步骤为了实现目标，学校可以采取如下具体措施：3.1 制定帮扶计划学校应该结合学生的具体情况制定一份帮扶计划，确保所有学生都能够得到相应的帮助。

这份计划应该包括学业、心理、行为等方面。

3.2 定期掌握学生情况学校应该定期了解和掌握学生的学习、生活和行为情况，以便及时进行干预和帮助。

3.3 采取有效措施针对不同类型学生问题，学校应该采取有效的帮助措施，以其个性化，因材施教的方式对其进行帮助。

措施包括但不限于更换班主任、专人辅导、心理咨询、学科参考书提供等。

3.4 加强合作学校需要和家长、家庭、社区等方面加强合作，共同为孩子提供学习和生活的支持。

4. 收益这项计划将会带来以下收益：4.1 改善学生心理状况通过心理咨询和支持，学生可以获得更好的心理状况，更好地融入该年级的学习和生活环境。

4.2 提高学业成绩学生在获得帮助时，会更加投入学习，准备充足，成绩水平也会有显著提高。

4.3 促进成长学生在获得帮助时，他们的自信心还将得到提高，这对于他们未来的成长具有深远的影响。

5. 结论通过三年级问题学生帮扶计划，从而为所有学生提供了机会获得他们需要的支持和帮助，以便他们能够更好地完成学业和发展成为更好的个人。