大学生课堂行为观察方案
大学生课堂行为观察报告-12
关于大学生课堂行为的观察调查小组：10级小学教育系徐樱菊、徐丽、于鑫钰相崇、冯玉静、逄可梅关于大学生课堂行为的观察 (3)一、调查题目： (3)二、案例重现： (3)三、调查背景： (4)四、调查目的： (4)五、调查人员： (4)七、调查方法： (5)八、调查对象： (5)九、调查人员安排： (5)十、调查问卷： (6)十一、调查统计 (8)十二、调查分析： (9)十三、调查总结和反馈： (10)关于大学生上课玩手机的调查一、调查题目：关于大学生上课玩手机的调查二、案例重现：案例一：武汉七成大学生曾在课堂手机上网称课堂太枯燥新华网3月22日电“老师讲课太无聊，幸好我有手机能上网。
”自从上个月开通了手机上网功能，武昌某大学大三学生小陈就把自己的QQ签名给改了。
“现在课堂上看闲书的人少了，不想听老师讲课就拿手机上网，我有好多同学都是这样。
”他说。
记者于是在华中师大、中南财政大等武汉6所高校进行调查，结果显示：受访的千余大学生中，超过七成曾经在上课时间使用手机上网，而其中超过一半人是在网上聊天。
案例二：因寂寞无聊四川八成大学生上课玩手机噼噼啪啪！大学课堂上少闻“沙沙”写字声，手机按键声却不绝于耳……记者获悉，四川师范大学成都学院的师生们近日就此在省内各高校展开了一项专项调查，结果令人震惊不已，竟有82.5%的大学生坦承每天上课其心思都在玩手机而无心听课！如今的大学生究竟怎么了？四川新闻网记者从该份调查报告中看到，此次调查在省内近10所高校抽样进行，有网络问卷及传统问卷两种方式，男女性别比率分别为46.6%和53.3%。
结果显示，在被访问的大学生中，竟有82.5%的同学承认每天上课都在玩手机，而无心听课;34.2%的同学认为上课应该开着手机，而65.7%的同学认为上课应该把手机关了，因为这样不会影响课堂的教学效果。
针对这一现状，四川师范大学成都学院出台新规，明确禁止大学生在课堂上玩手机的行为，一旦发现，任课教师也要连带受罚！据悉，此项规定在全国高校中尚属首次。
大学课堂情况观察方案 10小教3班 刘静静 47
大学课堂情况观察方案
一、观察目的
本次观察目的是观察大学课堂上大学生上课注意力集中程度与座位分布关系，及大学生的听课效率与时间的的关系。
二、观察对象：武夷学院文教院10小教三班学生
三、观察地点：武夷学院 瑞樟2-302 瑞章2-304 瑞章2-303 四、观察时间：xxxx 年xx 月xx 日~xxxx 年xx 月xx 日 五、观察步骤：
1、预先实地观察：不同教室课桌椅的分列排布情况，从观察可知瑞章2为小教室，。
小教室课桌椅分布如下：
在瑞樟2上课的的同学喜欢往教室中间组的第三排和第四排坐且以宿舍为单位坐在一起。
坐在靠墙的两边和第一排的同学较少。
猜测一：第三排第四排为听课的黄金位置，距离讲台不远也不近。
2、实地观察笔记
讲台桌 两张桌椅（左边靠
墙组）
六张桌椅（中间组）
两张桌椅（右边靠墙组）
3、课堂上学生课堂表现观察量表： 上课后学生做
与课堂无关事情的
人数表
实地笔记 个人笔记 方法笔记 理论笔记
学生喜欢坐中间组特别是中间三四排，靠墙两排及第一二排学生较少 中间能正对讲台，看黑板和多媒体也比较方便 继续观察比较准确 中间组特别是三四排的同学上课注意力能比较集中
0~10 10~20 20~40 40~50 总计 中间组一二排 中间组三四排 中间组五六排 中间组七排 左边靠墙组 右边靠墙组
总计
分析：根据这个表可以得知什么时间段学生最容易走神或开小差，或坐在什么位置最容易开小差。
并可绘制一张相关的曲线图，例如：
四、整理并分析观察记录
五、观察总结。
大学生上课行为观察报告
大学生上课行为观察报告1. 引言大学是一个培养人才的重要阶段，而上课是学习的主要形式之一。
大学生上课行为的规范与否直接关系到他们的学习效果和学习态度。
为了更好地了解大学生上课的行为表现，本次观察了多个大学课堂的上课情况，并就此进行了分析与总结。
2. 观察内容与方法观察内容主要包括大学生上课的注意力、课堂积极参与度和作业完成情况。
观察方法主要采用实地观察和学生访谈相结合。
在课堂上以旁观者的身份进行观察，同时通过与学生的交流了解他们的上课行为习惯。
3. 观察结果与分析3.1 注意力在课堂上，有近八成的大学生保持了较高的注意力。
他们认真听讲，带上笔记本做好记录，并与教师产生积极互动。
然而，也有一部分学生表现出注意力不集中的情况。
他们可能无意识地抬头看窗外或低头看手机，甚至出现打瞌睡的现象。
这一现象主要集中在下午或晚上的长时间连续课程中。
这可能是因为他们在这段时间已经感到疲倦或缺乏兴趣。
3.2 课堂积极参与度大部分大学生在课堂上表现出了积极的参与度。
他们踊跃回答问题、提出疑问，并与教师和同学进行讨论。
这些学生不仅展现了他们对学习的热情，也丰富了课堂氛围。
然而，也有一部分学生对课堂讨论持保留态度，他们较少发表意见，甚至沉默不语。
对于这部分学生来说，可能是由于害羞或缺乏自信心所致。
3.3 作业完成情况本次观察中发现，大部分大学生能够按时完成作业。
他们将作业视为对课堂学习的延伸，并以此加深对知识的理解和记忆。
但也有一部分学生存在作业拖延的情况。
他们往往在截止日期前才开始着手完成作业，导致作业质量不佳或无法按时提交。
这种现象可能是由于学习计划不合理或缺乏自律所致。
4. 结论与建议上课行为直接关系到大学生的学习效果和发展。
结合观察结果，提出以下建议以促进大学生的上课行为规范化：1. 引导学生树立正确的学习态度，加强他们对上课的重视。
教师可以通过丰富的教学方法和实用的案例引起学生的兴趣，并鼓励他们主动提问和参与课堂讨论。
课堂观察方案
课堂观察方案一、背景介绍现代教育理念注重培养学生的综合素质，因此教育者们重视课堂观察，以确保教学质量，并为学生提供更好的学习环境。
本文将探讨一种课堂观察方案，旨在帮助教师更好地了解学生的学习情况，进而优化课堂教学。
二、课堂观察方案的目的课堂观察方案的目的是帮助教师了解学生在课堂上的行为表现、学习态度和学习效果。
通过观察学生的互动、参与度以及学习成果，教师能够更准确地评估自己的教学方法的有效性，进一步调整教学策略，达到更好的教学效果。
三、选择观察指标在进行课堂观察时，我们可以选取以下几个指标进行观察和评估。
1. 学生的参与度学生是否积极参与课堂活动，包括回答问题、提出自己的见解、与教师和同学进行积极互动等。
2. 学习兴趣观察学生对课程内容的兴趣程度，是否主动阅读教材、积极参与课外拓展等，从而了解他们对学习的态度和意愿。
3. 学习效果观察学生对所学知识的掌握情况，可以通过课后作业完成情况、小测验结果等多种方式进行评估。
4. 学习动力观察学生追求知识、提高自身能力的动力，包括积极参与学校或社区的学习活动、主动寻找学习资源等。
四、观察方式和工具1. 非参与观察教师可以以旁观者的身份观察学生的行为表现，记录下他们的参与度、专注度、与他人的互动情况等。
2. 学生自评让学生以写作、问卷等方式对自己的学习情况进行自我评估，了解他们对自己的学习态度和目标的认知。
3. 教师反馈教师可以在课堂结束后，通过与学生进行一对一的面谈或书面反馈的形式，向学生传达他们在受教育过程中的强项和待改进之处。
五、分析和总结观察完一段时间的课堂情况后，教师可以对观察结果进行分析和总结，得出一些结论。
比如，如果观察发现学生参与度较低，可以尝试引入更多的互动环节；如果学生的学习效果不理想，可以考虑调整教学内容和方式。
通过不断优化教学方法，教师能够让学生更好地参与，提高学习效果。
六、实施和改进在实施课堂观察方案时，需要教师和学校的共同努力。
教师应摒弃主观意识的影响，客观记录学生的行为和表现；学校则应为教师提供有效的反馈机制，鼓励教师改进自身的教学方式。
课堂观察计划
课堂观察计划课堂观察计划是教育教学工作中的一项重要内容，通过对学生在课堂上的表现进行观察和记录，可以全面了解学生的学习状态和行为习惯，为教师的教学工作提供有力的参考依据。
下面将从观察计划的目的、内容和实施方法等方面进行详细介绍。
首先，课堂观察计划的目的是为了全面了解学生的学习情况，包括学习态度、学习习惯、学习能力等方面的表现。
通过观察学生在课堂上的表现，可以及时发现学生存在的问题，并针对性地进行教育教学工作，帮助学生健康成长。
同时，也可以通过观察计划对教师的教学工作进行评估和改进，提高教学质量。
其次，课堂观察计划的内容主要包括学生的学习态度、学习行为、学习成绩等方面的观察。
学生的学习态度包括是否认真听讲、是否积极参与课堂讨论、是否独立完成作业等；学生的学习行为包括是否爱抄袭、是否爱交头接耳、是否爱玩手机等；学生的学习成绩则是通过考试、作业等方式进行评估。
通过对这些内容的观察，可以全面了解学生的学习情况。
最后，课堂观察计划的实施方法可以采用多种途径，比如课堂观察记录表、学生访谈、家长问卷调查等方式进行。
教师可以通过设计观察记录表，对学生进行定期观察和记录，及时发现问题并进行干预；也可以通过与学生进行访谈，了解学生的内心想法和需求；同时，还可以通过家长问卷调查，了解学生在家庭环境中的表现。
通过这些方式的实施，可以更加全面地了解学生的学习情况。
综上所述，课堂观察计划是教育教学工作中不可或缺的一部分，通过对学生在课堂上的表现进行观察和记录，可以全面了解学生的学习情况，为教师的教学工作提供有力的参考依据。
希望各位教师能够重视课堂观察计划，认真实施，为学生的健康成长和教育教学工作的改进提供有力支持。
课堂观察怎么实施方案
课堂观察怎么实施方案
课堂观察是教学中非常重要的一环，通过观察可以了解学生的学习情况，及时发现问题并进行调整。
那么，如何才能有效地实施课堂观察呢？下面就来介绍一些实施方案。
首先，要明确观察的重点。
在进行课堂观察时，教师需要明确观察的重点是什么，是学生的学习态度？还是他们的学习方法？抑或是他们的学习成绩？只有明确了观察的重点，才能有的放矢地进行观察，不至于一味地观察而无所获。
其次，要选择合适的观察方法。
观察方法有很多种，可以通过观察学生的课堂表现，比如是否专心听讲、是否积极回答问题等；也可以通过作业、考试等方式进行观察。
不同的观察方法可以从不同的角度了解学生的情况，因此选择合适的观察方法非常重要。
再次，要及时记录观察结果。
观察完毕后，教师要及时将观察到的情况记录下来，可以采用文字描述、图片、录音等方式进行记录。
只有将观察结果记录下来，才能方便后续的分析和总结，也可以为学生的个性化发展提供依据。
最后，要与学生和家长进行及时沟通。
观察到学生的问题后，教师要及时与学生进行沟通，了解他们的想法和困惑，并给予适当的指导和帮助。
同时，也要与学生的家长进行沟通，让家长了解孩子在学校的情况，共同关心和关注学生的成长。
总之，课堂观察的实施需要教师在平时的教学中多加关注和细心观察，同时要善于总结和分析观察结果，及时进行沟通和指导。
只有这样，才能更好地了解学生的学习情况，帮助他们更好地成长。
质性研究观察法大学生上课观察计划结果分析
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关于大学生的观察报告
关于大学生的观察报告引言大学生作为社会的中坚力量，是国家发展的希望和未来。
他们在校园中忙碌学习，同时也展现出了许多独特的特质和行为。
本观察报告将对大学生的生活方式、学习态度以及社交行为进行观察和分析。
一、生活方式观察大学生面对繁重的学习压力，常常采用不同的生活方式来缓解压力并提高生活质量。
观察发现，大部分大学生晚上较晚入睡，早上较晚起床。
这可能与他们晚上投入较多时间用于学习和社交活动有关。
此外，他们中的一部分人也会通过运动来释放压力，比如去健身房锻炼或参加校园运动会。
而另外一部分人则选择在寝室内安静地阅读、听音乐等放松身心。
二、学习态度观察学习是大学生的首要任务，因此，他们的学习态度直接影响着他们的学业成绩和未来发展。
观察发现，大多数大学生对学习抱有积极的态度。
他们会按时完成作业，积极参加课堂讨论和各类学术活动。
他们热衷于知识的探索，并努力提升自己的学术能力。
但也有一部分大学生存在学习上的懈怠现象，他们可能放松了对自己的要求，对学习兴趣不高，甚至出现逃课、抄袭等问题。
这一现象可能与个体的自律能力、兴趣爱好以及学业压力有关。
三、社交行为观察大学生在校园中也展现出丰富的社交行为。
观察发现，大部分大学生愿意积极参加各类社团活动和校园组织。
他们通过参与社交活动来扩大社交圈子，结识新朋友，增强人际关系。
此外，大学生也喜欢与同学一起组队进行学术研究或课程项目的合作，通过合作进一步加强彼此的联系。
然而，也有一小部分大学生更喜欢在寝室内与亲密的朋友一同度过时间，他们倾向于小团体的交流。
这一现象可能与个体的性格特点、追求独立空间的需求或对社交压力的逃避有关。
结论通过对大学生的观察，我们不难发现，大学生群体拥有多样的生活方式、学习态度和社交行为。
生活方式的多样化能够帮助他们更好地适应学习和生活的压力，提高生活质量。
积极的学习态度有助于他们提高学习成绩和专业能力，为未来的发展打下坚实的基础。
积极参与社交活动能够培养大学生的沟通能力和人际交往能力，为他们以后社会生活提供了宝贵的经验。
课堂观察的实施方案
课堂观察的实施方案课堂观察是教育工作中非常重要的一环，通过观察可以更好地了解学生的学习状态和行为习惯，为教师提供调整教学策略和教学内容的依据。
因此，制定一套科学合理的课堂观察实施方案对于教学工作至关重要。
本文将从观察内容、观察方法和观察记录三个方面进行探讨，提出一套完善的课堂观察实施方案。
一、观察内容。
1. 学生的学习状态，包括学生的专注度、学习态度、学习动力等方面的观察，可以通过学生的表情、眼神、动作等来进行观察。
2. 学生的互动情况，观察学生之间的互动情况，包括学生之间的交流、合作、竞争等情况，以及学生与教师之间的互动情况。
3. 学生的表现和作业完成情况，观察学生在课堂上的表现，包括回答问题的积极性、课堂作业的完成情况等。
二、观察方法。
1. 实地观察，教师可以通过走动观察的方式，全方位地观察学生的学习状态和行为表现，包括学生的座位位置、学习用具的使用情况等。
2. 记录观察，教师可以通过记录学生的学习状态和行为表现，如制定观察表格，记录学生的表现和互动情况，以便后期分析和总结。
3. 交流观察，教师可以通过与学生进行交流，了解学生的学习状态和学习需求，及时发现问题并进行调整。
三、观察记录。
1. 观察记录要客观准确，不带有主观色彩，避免对学生进行主观评价。
2. 观察记录要详细具体，包括学生的具体表现和行为，以及教师对学生的观察和感悟。
3. 观察记录要及时整理和归档，以便后期分析和总结，为教学工作提供依据。
综上所述，制定一套科学合理的课堂观察实施方案对于教学工作至关重要。
通过明确观察内容、选择合适的观察方法和记录观察记录，可以更好地了解学生的学习状态和行为习惯，为教师提供调整教学策略和教学内容的依据，提高教学效果，促进学生的全面发展。
希望本文提出的课堂观察实施方案能够为教师的教学工作提供一定的参考和帮助。
课堂观察研究实施方案
课堂观察研究实施方案一、引言。
课堂观察研究是教育领域中一项重要的实践活动，通过对教学过程中的实际情况进行观察和研究，可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，优化教学方案，提高教学质量。
因此，制定一套科学、合理的课堂观察研究实施方案对于教师和学校管理者来说至关重要。
二、实施目的。
1. 了解学生学习情况，通过课堂观察，可以深入了解学生的学习习惯、学习态度、学习能力等方面的情况。
2. 改进教学方法，观察研究可以帮助教师发现自身教学中存在的问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
3. 促进学校发展，通过对课堂教学情况的观察研究，可以为学校提供科学的数据支持，为学校教育改革和发展提供参考依据。
三、实施步骤。
1. 制定观察计划，在实施课堂观察研究前，需要制定详细的观察计划，包括观察的时间、地点、对象、内容等，确保观察的全面性和系统性。
2. 开展实地观察，在观察过程中，观察者需要全神贯注地观察课堂教学情况，包括教师的教学方式、学生的学习状态、教学环境等方面的情况。
3. 记录观察数据，观察者需要及时记录观察到的数据，包括文字描述、图片、录音等多种形式，以便后续的整理和分析。
4. 数据分析和总结，在观察结束后，需要对观察到的数据进行分析和总结，找出问题所在，并提出改进建议。
5. 提出改进方案，根据观察研究的结果，提出相应的改进方案，包括教学方法的调整、学校管理的优化等方面的建议。
四、实施注意事项。
1. 尊重教师和学生，在进行课堂观察研究时，需要尊重教师和学生的权利和隐私，确保观察过程的合法性和道德性。
2. 注意数据的客观性，观察者在记录观察数据时，需要保持客观公正的态度，不做主观臆断和主观评价，确保数据的真实性和可信度。
3. 注重保密工作，观察者需要严格遵守保密协议，确保观察到的数据不被泄露，保护相关人员的隐私权和权益。
4. 及时反馈结果，观察研究结束后，需要及时将观察结果反馈给相关教师和学校管理者，共同商讨改进方案。
学生课堂行为观察报告
学生课堂行为观察报告摘要：本次课堂行为观察的目的旨在了解学生在课堂上表现出的行为和态度，为教师提供参考。
观察者通过时间抽样进行观察，观察对象为某班级学生，观察时间为90分钟。
本报告将从听讲、举手、参与、教师互动和课堂纪律五个方面进行分析。
一、听讲11名学生在观察过程中表现出良好的听讲态度，他们认真听讲，专注课程内容，目不斜视。
其中，7名学生做到了不看笔记或手机，全身心地听讲。
剩下的4名学生分别时不时抬头看窗户、教室外面的景色、或者偷看旁边的同学，但不影响整体课堂秩序。
二、举手在20个点名之前，共有8名学生举手回答问题，其中6名学生给予了正确的答案，2名学生答错了。
随着课堂深入，学生抬手回答问题的人数逐渐降低，只有4名学生举手回答问题。
三、参与观察过程中，13名学生积极参与课堂活动，其中5名学生合作探讨，4名学生和教师互动，2名学生主动与教师请教，2名学生发表了自己的看法。
其余8名学生表现出相对被动的态度。
四、教师互动教师积极与学生互动，他们主动与学生沟通，引导学生思考和讨论。
教师时不时地与学生交流互动，让课堂氛围更加轻松愉悦。
五、课堂纪律13名学生在整个课堂过程中表现出良好的课堂纪律，他们不吵闹，不打闹，不随意走动，不随意使用手机等电子产品。
其中有2名学生在课堂上低头看手机，但在发现自己违规后立即把手机收起来。
结论：本次课堂行为观察显示，大多数学生在课堂中表现出良好的行为和态度，他们专心听讲，积极参与，课堂纪律良好。
尽管其中有一些小问题，教师仍需针对学生表现更好或不够好的颁发表扬或进行讽刺，以便更好地促进全体学生的学习和表现。
大学生课堂行为观察方案
大学生课堂行为观察方案
一、观察目的
1、了解大学生非专业课课堂学习行为的态度及现状。
2、了解大学生非专业课进行非学习行为的原因和目的。
二、观察的对象和范围
随机选取西华师范大学非专业课上的学生
三、观察内容
1、观察大学生非专业课的课堂行为现状。
2、观察大学生在非专业课堂上的学习行为与非学习行为。
3、观察大学教师课堂教学对大学生非专业课课堂上行为的影响。
四、操作性定义
1、课堂中的学习行为：看课本、听课、记笔记、回答问题、其他。
2、课堂中的非学习行为：玩手机、吃早餐、说话、看课外书、迟到早退、睡觉等
五、观察方法
1、自然情境观察法：随机选取某一课堂，不作任何事先安排，对其非专业课课堂学生的学习行为与任课教师的教学行为进行观察并记录。
2、直接观察法：通过观察者的感官，在现场直接对观察对象进行感知和描述，从而获得第一手资料。
六、观察整体安排
1、观察准备
（1）编制观察记录表：其中包括学习行为和非学习行为以及观察时间段及其具体分类。
（见附表）
（2）观察工具：大学生非专业课课堂行为观察记录表、精确到秒的手表和手机等。
2、观察过程：非专业课上随机选取观察对象，在一节课从开始到结束分为0-10,10-20，20-30,30-40四个时间段，连续观察10分钟内观察者的行为。
3、观察信息的整理与分析方法。
课堂观察活动实施方案
课堂观察活动实施方案一、活动背景。
课堂观察活动是教学过程中非常重要的一环，通过观察学生在课堂上的表现，可以更好地了解学生的学习情况，及时发现问题并加以解决。
因此，制定一份科学合理的课堂观察活动实施方案对于教学工作至关重要。
二、活动目的。
1. 通过观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度、学习习惯、学习能力等情况；2. 及时发现学生的学习问题和困难，为学生提供个性化的学习帮助；3. 促进学生的全面发展，培养学生的自主学习能力和合作精神。
三、活动内容。
1. 制定观察指标，包括学生的注意力集中情况、课堂表现积极性、课后作业完成情况等；2. 观察方法，可以采用直接观察、记录观察、学生自评、同学互评等多种方法；3. 观察时间，可以每周选取一节课进行观察，也可以结合学期末、月考等重要节点进行综合观察；4. 观察工具，可以使用观察记录表、学生日常表现记录册等工具进行观察记录；5. 观察结果分析，对观察结果进行分析，及时发现问题并制定解决方案。
四、活动实施步骤。
1. 制定观察计划，确定观察的时间、对象、内容和方法；2. 实施观察，按照计划进行观察，认真记录观察内容；3. 观察结果分析，对观察结果进行分析，找出问题及原因；4. 制定解决方案，针对问题制定具体的解决方案，并与学生及家长进行沟通；5. 落实方案，督促学生按照解决方案进行改进，并及时跟进观察。
五、活动效果评估。
1. 对观察活动的实施效果进行评估，包括学生的学习态度、学习成绩、课堂表现等方面；2. 根据评估结果，对观察活动进行总结，发现不足并改进。
六、活动保障措施。
1. 确保观察活动的合法性和公正性，保护学生的隐私权；2. 加强对观察人员的培训，提高观察的准确性和科学性；3. 加强与学生及家长的沟通，形成良好的教育合力。
七、活动总结。
课堂观察活动是教学工作中非常重要的一环，通过科学合理的观察活动，可以更好地了解学生，促进学生的全面发展。
因此，我们要不断总结经验，改进观察方法，提高观察活动的科学性和有效性，为学生成长成才提供更好的服务。
学生的课堂教学观察实践(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，课堂教学作为教育教学活动的重要组成部分，其质量直接影响到学生的全面发展。
为了更好地了解课堂教学的现状，提高教学效果，我们组织了一次学生的课堂教学观察实践活动。
本次实践旨在通过观察、记录和分析，对课堂教学的各个环节进行深入了解，为教师改进教学方法、提高教学质量提供参考。
二、实践背景1. 课堂教学现状：当前，我国课堂教学普遍存在重知识传授、轻能力培养的问题，教师的教学方式较为单一，学生的主体地位没有得到充分发挥。
2. 教育改革需求：新课程改革要求课堂教学注重学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
因此，观察课堂教学、了解学生需求，对于改进教学方法、提高教学质量具有重要意义。
三、实践内容与方法1. 实践内容：本次实践主要观察以下几个方面：（1）教学目标的设定与达成情况；（2）教学内容的选择与处理；（3）教学方法与手段的运用；（4）课堂组织与调控；（5）师生互动与评价。
2. 实践方法：（1）观察法：通过课堂观察，记录教师的教学行为、学生的反应和课堂氛围等；（2）访谈法：对教师、学生进行访谈，了解他们对课堂教学的看法和建议；（3）问卷调查法：设计调查问卷，收集学生对课堂教学的满意度、建议等。
四、实践过程与结果1. 观察结果：（1）教学目标设定合理，但部分教师对教学目标的达成情况关注不足；（2）教学内容选择丰富，但部分教师对教学内容处理不够深入；（3）教学方法与手段运用多样，但部分教师对现代教育技术的运用不够熟练；（4）课堂组织与调控有序，但部分教师对课堂纪律管理不够严格；（5）师生互动良好，但部分教师对学生的评价不够具体。
2. 访谈结果：（1）教师普遍认为，当前课堂教学存在重知识传授、轻能力培养的问题；（2）教师认为，提高课堂教学质量的关键在于关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣；（3）学生认为，教师应注重课堂氛围的营造，提高课堂互动性。
3. 问卷调查结果：（1）学生对课堂教学的满意度较高，认为教师的教学方法、课堂组织等方面有待改进；（2）学生对教师的教学评价较为具体，认为教师应关注学生的个体差异，提高课堂互动性。
课堂观察工作计划
课堂观察工作计划课堂观察是教师了解学生学习情况、改进教学方法、提高教学质量的重要手段。
为了更有效地进行课堂观察，特制定以下工作计划。
一、观察目的1、了解学生的学习状态和参与度，包括课堂表现、注意力集中程度、互动积极性等，以便及时调整教学策略，提高学生的学习效果。
2、评估教师的教学方法和策略的有效性，如讲解清晰程度、提问技巧、引导学生思考的能力等，为教师的专业发展提供建议和支持。
3、观察课堂的组织管理情况，包括时间分配、教学环节的衔接、课堂纪律的维护等，以优化课堂教学流程，提高教学效率。
二、观察对象选取不同学科、不同年级、不同教学风格的教师及其所教授的班级作为观察对象，以确保观察结果具有普遍性和代表性。
三、观察内容1、学生表现学生的课堂参与度，包括主动发言、小组讨论参与情况等。
学生的注意力集中程度，观察是否存在分心、打瞌睡等现象。
学生的学习态度，如是否认真听讲、积极思考、按时完成作业等。
2、教师教学教学目标的明确性和达成情况。
教学内容的准确性、难易程度和信息量。
教学方法的选择和运用，如讲授法、讨论法、演示法等是否恰当。
教师的提问质量和反馈方式。
教学语言的规范性和清晰度。
3、课堂管理课堂时间的分配是否合理，各教学环节是否紧凑有序。
课堂纪律的维护情况，学生的违规行为处理是否得当。
教学资源的利用情况，如多媒体设备、教具等是否充分发挥作用。
四、观察方法1、现场观察观察人员进入课堂，选择合适的位置进行观察，记录观察过程中的关键事件和现象。
观察过程中尽量不影响正常教学秩序，避免对师生造成干扰。
2、录像观察对课堂进行录像，课后反复观看，进行更细致的分析和研究。
可以对录像进行剪辑和标注，便于重点观察和分析特定的教学片段。
3、问卷调查设计学生问卷和教师问卷，了解学生对课堂教学的感受和需求，以及教师对自身教学的反思和评价。
4、访谈课后与教师和学生进行访谈，深入了解他们在课堂中的体验和想法。
五、观察频率每周至少进行 2 次课堂观察，每次观察时间不少于 40 分钟。
小度写范文[大学生课堂行为观察]大学生课堂行为观察报告模板
![小度写范文[大学生课堂行为观察]大学生课堂行为观察报告模板](https://img.taocdn.com/s3/m/d2e71c1ffe4733687f21aa4c.png)
[大学生课堂行为观察]大学生课堂行为观察报告大学生课堂行为观察第七组：王磊，李超越，龙阳艳，文国香，陈璞，彭慧玲，谢英英，刘文，韦乔1、摘要：针对不同课堂（任选课和专业课）不同时段（一节大课的前中后时段）的华中师范大学学生，结合时间取样和事件取样观察，观察其在课堂上的与学习任务相关和不相关的言语和动作，以了解和分析大学生课堂行为，并得出了结论：（1）任选课上无关学习的行为明显多于专业课。
（2）在课堂前十分钟和课堂中十分钟的学习状况比较好，而后十分钟的状况较差。
（3）任选课上学生几乎没有言语行为。
关键词：时间取样，事件取样观察，大学生课堂行为，语言，动作引言：课堂行为，就是在课堂情境中的社会行为。
在当前的教学模式中，课堂教学是学校教育的基本形式，在课堂中，学生的行为是衡量教师教学活动质量与学生学习质量的重要指标之一，决定着一堂课的成败。
因此，研究学生的课堂行为有助于了解学生在课堂中真实的学习状态，了解学生对大学课堂的认识，从而正确认识和改善学生的学习行为，提高课堂教学效率。
虽然课堂行为一直是课堂研究领域的问题之一，但是，在当前的研究中，关注基础教育课堂的多，而对高等教育课堂研究的少；关注教师较多，关注学生较少；放在整个社会和学校教育的大环境之下进行的研究多，微观情境特别是课堂情境中的研究少。
尤其是针对大学生这个特殊学生群体的课堂行为，国内的研究更是非常少，而在凤毛麟角的相关研究中，绝大多数是针对课堂问题行为的。
姚本先等人对大学生课堂行为的表明，大一新生在英语课上的问题行为比率只占5.5%,而大三的比率占到33%，大四学生的课堂问题行为比率则高达40%。
当代大学生的学习实况是否真是如此糟糕？只研究问题行为是无法全面体现的，眼里只见问题不见正常显然太过片面。
因此，本研究结合使用时间取样和事件取样观察，来记录大学生在课堂上的与课堂相关的以及不相关的行为，而课堂中的社会行为是多种多样的，从行为的主体构成来看，可分为教师与学生之间的行为，学生与学生之间的行为；从行为的媒介来看，可以分为言语行为和非言语行为。
大学生课堂参与行为的观察研究
摘要学生的课堂参与是学生良好学习的关键因素，它可以衡量学生的课堂学习是否真正发生，直接影响学习结果。
本研究以大一两个上大课的历史学专业班为观察对象，采用课堂直接观察法考察了大学生课堂参与的类型及总体分布。
研究结果表明：1）大学生在课堂参与的过程中，从总体分布上看，被动参与行为所占比例最多，其次是主动参与，最少的是消极参与，三者之间存在差异；2）在大学生课堂参与的性别方面存在显著性的差异。
关键词大学生课堂参与课堂观察性别差异二、研究对象与方法1.被试基于假设中指出大学生课堂参与行为存在性别差异，以及观察员自身条件的限制等因素，因此从江西科技师范学院2011届的大一新生中随机选取男女比例较均衡的班作为被试，易于观察比较，以减少误差。
同时考虑到之后的研究计算简便明了，观察员选择了抽取独立大样本。
另一方面大学各班级人数较少，观察员决定从大一新生中随机选取两个上大课的班作为被试。
最后由于观察时间问题，观察员最终选择了大一两个上大课的历史学专业班，总人数为66，其中男生32人，女生34人，男女较均衡。
2.研究工具根据我们所提出的两条假设制定了观察表格，表格大致结构如下：表1.学生课堂参与行为的人数及总体分布课堂参与行为的类型参与人数百分比男女主动参与被动参与消极参与此表格是参考曾琦的《小学生课堂参与的类型研究》，并在研究问题的基础上自行编制而成。
表格用于评定学生的课堂参与行为及各种参与行为的人数，由观察者进行记录，共3种类型，包括主动参与、被动参与、消极参与。
3.资料收集方式和过程观察地点：在自然的教学活动情况下对66名被试进行一节课的课堂直接观察。
因为是两个班上大课，所以观察的环境是在一间大的多媒体教室进行的。
观察位置：根据教室的座位布置，把我们组员4人分为每两人一组，由于中间坐的学生较多，我们安排其中一组2人进行观察，其他人坐教室两旁观察。
观察原则：在观察过程中，要遵循不影响正常教学的原则，同时尽可能不让被观察者觉察到你在记录他（她）的表现，让他们自然的参与课堂。
学校学生课堂表现管理和监控方案
学校学生课堂表现管理和监控方案1. 背景学校教育的目标之一是培养学生良好的研究态度和行为惯。
为了确保学生在课堂中积极参与和遵守纪律，学校需要建立有效的学生课堂表现管理和监控方案。
2. 目标本方案的目标是促进学生在课堂中的积极参与和行为规范，并提供有效的监控措施以确保学生遵守纪律。
3. 方案内容3.1 表现评估标准：学校应建立明确的学生课堂表现评估标准，包括但不限于学生的出勤情况、参与度、课堂作业完成情况、纪律遵守等方面。
：学校应建立明确的学生课堂表现评估标准，包括但不限于学生的出勤情况、参与度、课堂作业完成情况、纪律遵守等方面。
3.2 表现记录系统：学校可以采用电子或纸质记录系统，记录每位学生的课堂表现情况。
记录内容应包括学生表现的具体细节、日期和时间等信息。
：学校可以采用电子或纸质记录系统，记录每位学生的课堂表现情况。
记录内容应包括学生表现的具体细节、日期和时间等信息。
3.3 教师评估：教师应定期评估学生的课堂表现，并根据表现评估标准进行记录和反馈。
评估结果可以作为学生的日常成绩的一部分，以鼓励学生积极参与和遵守纪律。
：教师应定期评估学生的课堂表现，并根据表现评估标准进行记录和反馈。
评估结果可以作为学生的日常成绩的一部分，以鼓励学生积极参与和遵守纪律。
3.4 学生自评：学校可以鼓励学生自行评估自己的课堂表现，并通过反思和自我改进来提高。
：学校可以鼓励学生自行评估自己的课堂表现，并通过反思和自我改进来提高。
3.5 家长沟通：学校应与学生家长保持良好的沟通，定期向家长反馈学生的课堂表现，并征求家长的意见和建议。
：学校应与学生家长保持良好的沟通，定期向家长反馈学生的课堂表现，并征求家长的意见和建议。
3.6 监控措施：为了确保学生遵守纪律，学校可以采取一些监控措施，如安装摄像头、教室巡查等，但在使用这些措施时，需确保符合法律法规，并保护学生的隐私。
：为了确保学生遵守纪律，学校可以采取一些监控措施，如安装摄像头、教室巡查等，但在使用这些措施时，需确保符合法律法规，并保护学生的隐私。
课堂观察实施方案
课堂观察实施方案一、背景介绍课堂观察是教学评价的重要手段，通过观察学生在课堂上的表现，可以更全面地了解学生的学习状况，为教师提供有效的教学反馈。
因此，设计并实施一套科学合理的课堂观察方案对于教学工作至关重要。
二、实施目的1. 了解学生的学习态度和学习习惯，为教师调整教学策略提供依据；2. 发现学生的学习困难和问题，及时进行帮助和指导；3. 促进学生的自主学习和合作学习，提高学习效果；4. 为学校和教师提供科学的教学评价依据。
三、实施步骤1. 制定观察指标：根据学科特点和教学目标，制定相应的观察指标，包括学生的课堂表现、学习态度、互动情况等。
2. 观察工具准备：准备课堂观察表格或者评价表，明确记录观察指标和评价标准。
3. 观察对象选择：选择一定数量的学生作为观察对象，要求代表性和随机性。
4. 观察过程：在教学过程中，认真观察学生的表现，并记录在观察表格中。
5. 数据整理和分析：对观察数据进行整理和分析，发现学生的优势和不足，为教学改进提供依据。
6. 结果反馈和改进：根据观察结果，及时向学生和家长反馈，同时教师也要对自己的教学进行反思和改进。
四、实施要点1. 观察要客观：观察过程中要尽量客观公正，不受主观情绪和偏见影响。
2. 观察要全面：观察不仅要关注学生的学习表现，还要关注学生的情绪状态和互动情况。
3. 观察要及时：观察数据要及时记录和整理，及时反馈给学生和家长，及时进行教学改进。
4. 观察要持续：观察是一个持续的过程，不能一劳永逸，要不断进行观察和反馈，促进学生的全面发展。
五、实施效果评估1. 学生学习态度和表现是否有所改善；2. 教师教学策略和方法是否得到有效调整和改进；3. 教学质量和教学效果是否有明显提高；4. 学校教学管理水平是否得到提升。
六、总结课堂观察实施方案的设计和实施对于促进学生的全面发展和提高教学质量具有重要意义。
只有通过科学的观察和评价，才能更好地了解学生的学习状况，为教师的教学改进提供有效的依据。
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大学生课堂行为观察方案
一、观察目的
1、了解大学生非专业课课堂学习行为的态度及现状。
2、了解大学生非专业课进行非学习行为的原因和目的。
二、观察的对象和范围
随机选取西华师范大学非专业课上的学生
三、观察内容
1、观察大学生非专业课的课堂行为现状。
2、观察大学生在非专业课堂上的学习行为与非学习行为。
3、观察大学教师课堂教学对大学生非专业课课堂上行为的影响。
四、操作性定义
1、课堂中的学习行为：看课本、听课、记笔记、回答问题、其他。
2、课堂中的非学习行为：玩手机、吃早餐、说话、看课外书、迟到早退、睡觉等
五、观察方法
1、自然情境观察法：随机选取某一课堂，不作任何事先安排，对其非专业课课堂学生的学习行为与任课教师的教学行为进行观察并记录。
2、直接观察法：通过观察者的感官，在现场直接对观察对象进行感知和描述，从而获得第一手资料。
六、观察整体安排
1、观察准备
（1）编制观察记录表：其中包括学习行为和非学习行为以及观察时间段及其具体分类。
（见附表）
（2）观察工具：大学生非专业课课堂行为观察记录表、精确到秒的手表和手机等。
2、观察过程：非专业课上随机选取观察对象，在一节课从开始到结束分为0-10,10-20，20-30,30-40四个时间段，连续观察10分钟内观察者的行为。
3、观察信息的整理与分析方法。