小学五年级语文七律·长征
人教版小学语文《七律长征》
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长征
在我们的学习和生活中，应如何学 习和发扬长征精神，培养乐观向上的情 感态度？
请同学们课外把自己的体会写下来。
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逶迤 磅礴 泥丸 岷山 云崖 铁索 只等闲 乌蒙 五岭 腾细浪
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丸崖岷索礴
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这是一首七律 红军／不怕／远征／难，
诗，每句七个字， 万水／千山／只／等闲。
在节奏上是每句 五岭／逶迤／腾／细浪，
四顿。
乌蒙／磅礴／走／泥丸。
读时应读出 金沙／水拍／云崖／暖，
“红
大渡／桥横／铁索／寒。
军不怕远征难”的 更喜／岷山／千里／雪，
英雄气概。
三军／过后／尽／开颜。
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长征
这究竟是一次怎样的长征呢？谁能用诗中的一个词语来 说一说？
从诗中的的哪些地方让你感受到了“远征之难”？默读 诗歌，圈圈画画有关的诗句，把你的感受写在旁边。
五岭逶迤 乌蒙磅礴 金沙水拍 大渡桥横
毛泽东用“更喜”来形容什 么？这突出了红军的什么精神？
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五年级上册语文第25课七律长征课文 七律长征课文
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五年级上册语文第25课七律长征课文
七律长征课文
五年级上册语文第25课《七律·长征》课文的学习重点是理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义的精神。小编在此整理了五年级上册语文第25课《七律·长征》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
五年级上册语文第25课《七律·长征》课文
红军不怕远征难，
万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，
乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，
大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，
三军过后尽开颜。
五年级上册语文第25课《七律·长征》课文简说
本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
这是一首七律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。
首联以直白的词汇、豪迈的语势，高屋建瓴，总领全诗，高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。它以革命乐观主义精神和革命浪漫主义风格，成为全篇的纲领。“不怕”两字，回答响亮，下笔千钧，以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，全无惧色，顶天立地。“等闲”两字则将困难轻轻一瞥，加深了对“不怕”
的表述，表现出红军藐视困难、从容不迫的自豪感。“万水千山”以静写动，以艰难险阻为主体，展现了一幅浓缩红军长征壮阔历程的总览图。
颔联承接“千山”。作者先用“逶迤”和“磅礴”的
夸张手法极言山势雄险，用的是“扬”的手法，而后用“细浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小，用的是“抑”的手法，这抑扬之间更显出红军的伟大。“腾”与“走”的拟人化动态描写，使静止的山有了生气，大山与红军都灵动起来。此联可谓想象超绝，用语新奇，境界阔大，气象万千。
五年级语文《七律长征》
作业： 作业： 1：背诵《七律 长征》 ：背诵《七律·长征 长征》 2：长征的现实意义 ：
否 在现今生活中“长征”是否还存在？ 能 在现今生活中“长征”是否还存在？ 举出一两个例子，并谈谈你的理解。 举出一两个例子，并谈谈你的理解。
中国革命家、战略家、 中国革命家、战略家、 理论家和诗人， 理论家和诗人， 党和国以及军队的 主要缔造者和领袖， 主要缔造者和领袖， 毛泽东思想的主要创立 者。
诗体名，七言律诗，每行有七个字 诗体名，七言律诗，
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题 目
七律·长征
毛泽东 红军不怕远征难， 红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。 三军过后尽开颜。
金沙水拍云崖暖, 金沙水拍云崖暖 大渡桥横铁索寒 大渡桥横铁索寒。
• 巧渡金沙江
金沙江位于长江的上游。它穿行于深山狭谷间， 金沙江位于长江的上游。它穿行于深山狭谷间， 江面宽阔，水急浪大。如果红军过不去， 江面宽阔，水急浪大。如果红军过不去，就有被敌 人压进深山狭谷，遭致全军覆灭的危险。1935年 人压进深山狭谷，遭致全军覆灭的危险。1935年4 28日 蒋介石下达命令，控制渡口，毁船封江。 月28日，蒋介石下达命令，控制渡口，毁船封江。 1935年 红军翻山越岭，日夜兼程180 180里 1935年5月3日，红军翻山越岭，日夜兼程180里， 当晚就来到了金沙江边。在渡口， 当晚就来到了金沙江边。在渡口，他们幸运地找到 了一条船。原来这条船是送探子来南岸探查情况的， 了一条船。原来这条船是送探子来南岸探查情况的， 探子不知跑到哪里去了。 探子不知跑到哪里去了。 然后，他们乘坐这两条船悄悄地渡到北岸。 然后，他们乘坐这两条船悄悄地渡到北岸。敌 人的哨兵以为探子回来了，没有在意。 人的哨兵以为探子回来了，没有在意。他们来了个 突然袭击，一举消灭了一连正规军和一个保安队， 突然袭击，一举消灭了一连正规军和一个保安队， 控制了皎平渡两岸渡口。后来， 控制了皎平渡两岸渡口。后来，他们又找到了五条 日至9 夜的时间里， 船，从5月3日至9日，在7天7夜的时间里，红军主 力就靠这7只小船从容地渡过了金沙江。两天以后， 力就靠这7只小船从容地渡过了金沙江。两天以后， 敌人的追兵才赶到南岸。可是红军已经毁船封江， 敌人的追兵才赶到南岸。可是红军已经毁船封江， 远走高飞，无影无踪了。 远走高飞，无影无踪了。
小学五年级语文《七律长征》优秀教案
小学五年级语文《七律长征》优秀教案
教案：小学五年级语文《七律长征》
教学内容：
本教案主要围绕小学五年级语文教材中的《七律长征》一课展开。这首诗是毛泽东为纪念中国工农红军长征胜利而作的，通过描绘长征
途中的壮丽景色和红军战士的英勇精神，表达了对长征胜利的喜悦和
对革命事业的坚定信念。
教学目标：
1. 让学生理解并背诵《七律长征》的内容，掌握生字词的正确书
写和朗读。
2. 通过分析诗句的意境和背景，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3. 引导学生学习红军长征的英勇精神，培养学生的爱国情怀和集
体主义精神。
教学难点与重点：
重点：熟读并背诵《七律长征》，理解诗句的意境和背景。
难点：分析诗句中的修辞手法和深层含义，培养学生对文学作品
的鉴赏能力。
教具与学具准备：
1. 教学PPT或黑板，用于展示诗句和生字词。
2. 教材《七律长征》文本。
教学过程：
1. 引入新课：通过展示长征的图片或视频，引起学生对长征的兴趣，引出本课的内容。
2. 朗读课文：让学生朗读《七律长征》，注意朗读的节奏和情感
表达。
3. 解释生字词：针对学生不理解或容易混淆的生字词，进行解释
和朗读练习。
4. 分析诗句：引导学生分析诗句的意境和背景，解释诗句中的修
辞手法和深层含义。
5. 解读诗意：让学生通过小组讨论或个人思考，解读诗句所表达
的意义和情感。
6. 背诵课文：在理解的基础上，引导学生进行背诵练习，巩固记忆。
7. 课堂练习：布置相关的练习题，让学生运用所学知识进行解答。
板书设计：
板书诗句《七律长征》，并在旁边标注生字词和重点句子，方便
学生查看和复习。
五年级六上语文第五课《七律长征》讲解。
五年级六上语文第五课《七律长征》讲解。
摘要：
一、课文的背景和主题
1.课文《七律长征》的创作背景
2.课文的中心思想：英勇顽强、团结奋进的长征精神
二、作者简介
1.毛泽东生平简介
2.毛泽东创作《七律长征》的背景
三、课文解析
1.诗的韵律和格式
2.诗中描绘的长征历程
3.诗中表现的长征精神
四、课文意义及启示
1.课文对弘扬长征精神的意义
2.课文对现代社会的启示
正文：
【提纲】一、课文的背景和主题
《七律长征》是我国伟大领袖毛泽东创作的一首诗，选自《毛泽东诗词集》。这首诗描绘了中国工农红军长征的壮丽历程，表现了红军战士英勇顽强、团结奋进的长征精神。
【提纲】二、作者简介
毛泽东，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家、政治家、军事家、外交家，新中国的伟大领袖。他不仅是伟大的政治家，也是杰出的诗人。《七律长征》是他在1935 年创作的一首诗，正值红军长征时期。
【提纲】三、课文解析
《七律长征》以七言律诗的形式，描绘了红军长征的壮丽画卷。诗中以“红军不怕远征难，万水千山只等闲”开头，展示了红军战士英勇顽强、视死如归的精神风貌。接下来的诗句通过描述五岭、乌蒙山、金沙江、大渡河、岷山等长征途中的艰难险阻，展现了红军战士克服重重困难，顽强拼搏的精神。诗的结尾，“三军过后尽开颜”，表现了红军战士在战胜一切困难后，内心的喜悦和豪情。
【提纲】四、课文意义及启示
《七律长征》不仅是一首描绘长征历程的诗歌，更是一种弘扬长征精神的有力武器。通过学习这首诗，我们可以深刻理解红军长征的艰辛历程，感受红军战士英勇顽强、团结奋进的精神风貌。这种精神对于我们在新时代面临各种困难挑战时，具有重要的启示作用。
S版五年级上 七律·长征
yīng fù 缨 缚
逶 泥 缨
迤 丸 缚
磅 岷
礴 山
逶—委 迤—拖 磅—旁—滂 礴—薄 渡—度 索—嗦 岷—民—泯 缨—樱—婴 缚—傅
《七律· 长征》
七律：“是七言律诗的简称。七 律是律诗的一种，每篇为八句， 每句七个字;偶句要押韵，三四 五六句要对偶，必须一韵到底。
长征
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
颔联：五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。
五岭：越城岭 都庞岭 萌渚岭
来自百度文库
骑田岭 大庾岭
逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子 细浪：小浪花 磅礴：气势雄伟，指山势高大险峻。 走泥丸：走，奔跑。像小泥求在脚下滚过。
颈联：金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。
云崖：高耸入云的山崖。
尾联：更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
长征
毛泽东 1935年10月
红军/不怕/远征/难， 万水/千山/只⌒等/闲。 五岭/逶迤/腾/细浪， 乌蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖， 大渡/桥横/铁索/寒。 更喜/岷山/千里/雪， 三军/过后/尽/开⌒颜。
首联：红军不怕远征难， 万水千山知等闲。
等闲：平平常常 万水千山：泛指山无数，水无数隐 含着困难多、艰险多。
人教版新课标五年级下册七律·长征
红军/不怕/远征/难， 万水/千山/只/等闲。 五岭/逶迤/腾/细浪， 乌蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖, 大渡/桥横/铁索/寒。 更喜/岷山/千里/雪， 三军/过后/尽/开颜。
长征
请同学们有感情地背诵全诗。
伟大的长征虽然已经过去半个世 纪了，但红军的英雄形象还留在我们 的记忆中。
长征
暖——1935年5月，红军 巧渡金沙江。 金沙江形势险 要，两岸都是悬崖峭壁，水 流湍急，敌人戒备森严。但 红军一面佯攻龙街，一面分 兵到绞车渡奇袭守敌，缴获 渡船，活捉了守卫在对岸的 敌兵。结果不费一枪一弹夺 取了对岸的阵地，使大部队 巧渡成功。等敌人发觉赶来 时，我军已安然到达江北。
寒——泸定桥高悬 在大渡河上，当时桥上 的木板已经被敌人抽掉， 桥上只剩下十三根铁索， 叫人看了心惊 胆寒。渡 河的勇士们手攀铁索， 冒着对岸敌人密集的枪 林弹雨前进。不怕 流血 牺牲，终于夺下了泸定 桥。
思考：这首诗是围绕哪句话写的？
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。
思考、交流： 1、长征难吗？哪个词体现难？你是怎样
理解的？
2、哪个词语又体现红军不怕难？你又是怎 样理解的？
句子解析
红军不怕远征难，万水千山只等闲。 红军不怕万里长征路上的一切艰难 困苦，把千山万水都看得极为平常。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 绵延不断的五岭，在红军看来只不过是 微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山， 在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。
语文人教版五年级上册第25课《七律 长征》
征》歌曲合唱视频。了解长征背景。
2初读诗词，读通读顺：1:以自己喜欢的方式读诗词，把字读准，把句子读通顺。读出全诗的节奏和韵脚，增加对诗这种体裁特点的感性认识。
2:认读并理解本课生字，词。重点理解教学目标中的词语。
3一、揭题导入，了解七律
1、知道毛泽东是谁吗？
毛泽东是我国第一代领导人核心，是我国著名的革命家、外交家、诗人，
今天我们就学习他写的一首诗《七律长征》。读读课题，发现了什么？
七律是诗体名，它有什么特点？打开课本，数数总共几行？每行几个
字？
2、这样的诗叫做——七律。是七言律诗的简称，每一首诗是8行，每
一行7个字，第2、 4 、6、 8句最后一个字需押韵。
3、关于长征，大家课前都做了预习，谁来说说。（生交流）若让大家
用一个字形容长征历程会用？（难）长征途中红军历经了许多磨难，这
是一条漫漫长征路。现在再来读一读课题，你会怎么读？
（深情）：七律长征（缓慢）：七律长征
（设计意图：揭题导入，认识诗人毛泽东；介绍长征；了解七律，建立
知识结构。）
二、朗读感知，了解内容
1．细读三遍诗：
学法渗透：有一句老话：“苦不苦，想想长征二万五；累不累，看看革
命老前辈。”请同学一定要好好地读读这首诗！注意，仔仔细细地读上
三遍。第一遍注意诗中的生字词，争取把它读得字正腔圆。后两遍争取
读通顺，读出诗句内部的停顿。听明白要求了吗？请认真读。
2．指名读诗，正音：好，谁愿意把这首诗读给大家听听？你来。其他
同学注意听，这首诗当中的4个生字，看他有没有念错。
来，谁来给他一些建议。请你举个例子读给他听听，好吗？
你能再综合同学们的建议，更好地把这首诗再读一次
小学五年级语文上册七律·长征
11 七律· 长征
毛 泽 东
1935年10月
三江小学 刘斌
我认识 生字词
Wēi yí páng bó 逶迤 磅 礴 dù
wán 泥丸
suǒ mín 岷山
大渡桥 铁 索
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
七律· 长征 毛泽东 红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
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诗意： 首联：红军不怕长征中上的艰难险阻，万水千山只当作平 平常常的小事情。 颔联：山势绵延，蜿蜒曲折的五岭就像小河里翻滚的细小 波浪，广大无边的乌蒙山如同脚下滚动的小泥球。 颈联：金沙江的滔滔江水如同烧滚的开水拍打着两岸高耸 入云的山崖，把石崖都拍暖了；大渡河上的铁索桥横跨两 岸。只剩下十三根铁链，作为桥，横空高现在河上，令人 生畏，不寒而栗。 尾联：最令人欣喜的是岷山的千里白雪，三个方面军从这 些地方经过以后全都笑逐颜开。
七律：诗体名，七言律诗的简称。
（1）每首限定八行，每行7个字，七律共五十六字； （2）第2、4、6、8句最后一个字需押韵 （3）它分为：首联、颔联、颈联、尾联
七律· 长征 毛泽东
小学语文课文《七律·长征》
小学语文课文《七律·长征》
红军不怕远征难，
万水千山只等闲。
五岭逶迤（wēiyí）腾细浪，
乌蒙磅礴（pángbó）走泥丸（wán）。金沙水拍云崖暖，
大渡桥横铁索寒。
更喜岷（mín）山千里雪，
三军过后尽开颜。
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七律·长征
五年级语文教案
●一、设计意图：
《长征》是一首七律诗。全诗以直白的词汇、豪迈的语势，概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。56个字却是一幅浓缩红军长征壮阔历程的总览图。七律诗，距学生实际生活较远，在内容的理解上结合注释并不困难，而诗的背景，赞颂红军的精神则是重点和难点。基于此，本课有机地与课外相结合，努力创设情景，激发学生的情感，与文本形成共鸣，活跃学生的思维和想象力。同时也深刻地领悟出毛主席豪迈的诗风，鼓励学生阅读相关书籍，增强读书的兴趣。
●二、学习目标：
1、学会3个生字；理解“只等闲、逶迤、磅礴、万水千山”的意思；并且体会词语在诗句中所含有的思想感情。
2、了解长征这段历史以及本课的写作背景。
3、指导学生能正确通顺有感情地朗读课文。
4、理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
●三、课前准备
1、课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。
2、准备有关红军长征巧渡泸定桥的录像。
3、准备“长征组歌”中的朗诵材料《七律·长征》。
四、教学流程：
（一）揭题，通过课内外资料初步感知诗歌内容
1、谈话揭题，读通诗歌：
同学们，今年我们迎来了伟大的祖国母亲60华诞。其实大家都知道，新中国的建立，是多少的革命先烈用鲜血和生命换来的。在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征,它为新中国的建立起到了关键性的作用。那么同学们你们了解长征嘛？
这首气壮山河、豪情壮志的诗歌正是中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之一－-毛泽东所作。
认识诗人---毛泽东
（出示毛泽东图片以及他的相关资料）
师小结：介绍并出示红军二万五千里长征的路线图。
现在让我们一起领略这首气魄宏伟的七律诗:长征。让我们随着课文的学习，走进毛泽东，去感受伟人风采。请同学们自由地读这首诗，能够把这首读通、读准。（让学生自由地读3分钟）
检查识字情况及朗读情况,要求正确朗读字词以及诗句.
2、根据资料，再读诗歌：
3、请同学们根据投影以及书中的相关资料，再次感知诗歌内容，说说诗人为我们呈现了哪几组长征画面?
学生找,归纳
（三）细读鉴赏，领略诗境
全诗虽然仅有56个字，却向我们展示着长征路上的种种艰难险阻，现在让我们再读读诗句，并结合自己了解的课外知识，说说诗中描写了红军在长征途中遇到的哪些艰险经历？现在让我们一起感受红军在长征路上所经历的苦难与豪情。读诗交流
1、“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”
师：这五岭、这乌蒙是什么样的山呢？边讲边板书：五岭是逶迤的（同时理解逶迤的意思：连绵不断）现在让我们来看看这逶迤的五岭。在你们的眼中这五岭是怎么样的？但在红军眼里，这逶迤的五岭怎么变成了翻腾的细浪了呢？毛泽东用了比喻的方式，把逶迤五岭看做是一个小小的“浪花”，把磅礴的乌蒙山看做是“泥丸”一样走过去，这样写突出__红军英勇顽强的精神。
五岭这么多，乌山这么陡，长征真难呀!可在红军人眼里变成了什么?
生：细浪，泥丸。