2017年秋季学期北师大版九年级语文上册第6单元-比较交流
北师大版九年级上册语文同步测试：第六单元 比较 探究《山地回忆》
北师大版九年级上册语文同步测试：第六单元比较探究《山地回忆》姓名:________ 班级:________ 成绩:________考试须知：1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。
一、选择题1 . 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）A．哥哥很爱看书，不过他只对漫画书感兴趣，对于文学类书籍总是袖手旁观。
B．他的球技非常棒，已经达到了为所欲为的水平，令人称赞。
C．草原上的牛羊在牧民的驱赶下回到了圈里，井然有序，络绎不绝。
D．“一带一路”把40多亿人联结成休戚与共的利益共同体和命运共同体。
2 . 结合语境，下列句子中，表达得体的一项是（）A．当你骑车碰了别人的车时，你说：“对不起，没碰坏哪里吧？”B．当同学向你请教问题时，你说：“有何见教？请问吧。
”C．当朋友邀你看球赛时，你说：“快考试了，没空！”D．当老师到你家家访时，你说：“你是无事不登三宝殿啊！”3 . 下列对病句的修改不正确的一项是（）A．双休日里，大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。
（把“不要”删去）B．晕倒在购物中心的一位老人，经迅速赶到的120急救中心医护人员以及商场保安的救护下，得到及时抢救，最终脱离了危险。
（“一位”移到“晕倒”前）C．游泳专家表示：有人溺水时，非专业人士如果盲目下水救人，不仅相当危险，而且施救的难度很大。
（将“相当危险”和“施救的难度很大”互换位置）D．今年，全球各地纷纷出现异常天气。
年初，地处南半球的澳大利亚热浪滚滚，而英国持续遭受严寒的灾难。
（“灾难”改为“侵袭”）二、现代文阅读少年护城河肖复兴①在我童年住的大院里，我和大华曾经是“死对头”。
原因其实很简单，大华倒霉就倒霉在他是个“私生子”，他一直跟着他小姑过，他的生母在山西，偶尔会来北京看看他，但谁都没有见过他爸爸，他自己也没见过。
这一点，是公开的秘密，全院里的大人孩子都知道。
【精】最新九年级语文上册第六单元比较探究《报人邵飘萍》教案北师大版
教学资料参考范本【精】最新九年级语文上册第六单元比较探究《报人邵飘萍》教案北师大版撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________1教学目标1、品味作者评论性的文字、关键词语的含义。
2、理解文章的主要内容,体会作者在文中表现出来的思想感情,激发对新闻记者职业道德的理解。
3、抓住文章中重要词句的含义;根据人物的言行分析人物形象。
4、掌握新闻特点,运用新闻文体,学习写作新闻。
2学情分析通过本单元的学习,学生初步接触了新闻文体,初步了解了新闻文体的特点,但是学生对新闻记者的职业操守等还不了解,只能是结合课文,再辅之以相关素材,逐步掌握。
3重点难点教学重点:概括作者所塑造的人物,学会分析概括的方法。
教学难点:概括写作特点,与消息进行比较学习4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】诗句导入由表现爱国之情和浩然正气的诗句导入。
“挥毫似剑伐魑魅,开一代报业新风;喋血如丹荐轩辕,树千秋志士典范。
”根据你对课文的预习,你能说出这幅对联说的是准吗?(生答:邵飘萍)对,这就是人大常委严济慈先生1984年为邵飘萍写的题词,今天让我们?同走近新闻前辈邵飘萍。
(多媒体展示邵飘萍图片)活动2【讲授】教材助读教师简单讲授人物评论(随笔)这种文体的相关知识并引导学生介绍邵飘萍。
活动3【活动】课文研讨一、初步感知。
1、分别指名多位学生高声朗读全文。
注意不要错读和漏读。
2、引导学生谈谈读了文章的感受。
在学生思考、讨论、交流的基础上,叫3—5名学生进行全班交流。
2019-2020学年九年级语文上册 第六单元 比较 探究(第二课时)教案 北师大版.doc
2019-2020学年九年级语文上册第六单元比较探究（第二课时）教案北师大版一、导入示例。
通过上节课的学习，我们知道了文章写的是战争期间的军民关系。
并了解了文章的主人公，即那位女孩的说话特点。
今天，我们将更深入地女孩的行为、心理特点，并做一些比较探究。
二、研读与赏析。
（一）学生齐读课文中探讨袜子问题这部分（“什么时候，能打败鬼子……这水，这沙滩，永远不能分离了”）。
思考以下问题。
1、提问：这段对话中，女孩突然问到：“光着脚打下去吗？”生硬地将话题从抗战胜利一下子转移到光脚，表现了女孩什么样的心理特点？作者用了哪些词语？明确：热心善察，有心帮助又不好意思直言。
具体表现在：（1）女孩热爱八路军，又心眼好，聪明伶俐，热心细心，善于体察，善表情意。
对日本侵略者的共同仇恨，使两人一谈到这样的话题时心情都有了变化，在女孩是把她的聪明伶俐、热心善察放到了对战士艰苦条件的关注上。
于是有了“光着脚打下去吗”这句似乎突然却合乎情理的发问。
（2）女孩子毕竟是在关心一位陌生男战士的这么具体的生活问题，加上农村姑娘的羞涩的一面，自然开头会不太好意思。
表示其不好意思心理的用词是：低下头、低声。
2．思考：在这段对话中，表现出的女孩的行为特点是什么？明确：这段袜子问题对话的基本形式是：把自己的有意帮助变为好像是顺便的无意提及，巧妙地运用反问形式把自己的主动关切变为战士的主动求助，一步一步引领，一步一步逼着战士说出迫切求助的话来。
具体表现为：（1）当战士一时没弄明白怎么回事时，女孩子的答话很有意思。
“说什么？”——口气依然承袭前头的泼辣风格。
“也装没有听见”——这样才好重复一遍自己设置的问题。
“不穿袜子，脚不冷吗？”——干脆把它说得更具体更清楚，可见关注之细心，帮助之有意。
“也是卫生吗？”——与前头卫生话题联结，显得并非特意而是顺便、无意提及此事。
（2）当战士一旦说出“求谁做去呀”时，当形式上成为战士的主动求助时，女孩的机敏泼辣利索以及燕赵大地的豪侠之气上来了，立即趁机宣布“我给你做”。
九年级语文上册 第六单元教案 北师大版
第11课《贾芸谋差》【教学目标】1．了解曹雪芹及《红楼梦》相关内容。
2．通过体会本文精彩语言描写，揣摩人物性格。
3．激发对文学名著《红楼梦》的兴趣。
【导入】“假不假，白玉为床金作马；阿房宫，三百里，住不下金陵一个史；东海缺少白玉床，龙王来找金陵王；丰年好大雪，珍珠如土金如铁。
”这几句顺口溜，是《红楼梦》中对金陵四大家族：贾、史、王、薛的描绘，作者以自己的笔，描绘了他们由盛而衰的经过。
我们今天就来阅读其中的一小部分《贾芸谋差》。
【作者及作品简介】1．曹雪芹：中国清代小说家，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪，祖籍辽阳，生于1715年，其先世原是汉族，后为满洲正曹雪芹白旗包衣（家奴）。
他从小是富贵荣华锦衣玉食，直到雍正即位之后，曹府被抄家之后是一落千丈之后，在贫寒中写下了不朽之作《红楼梦》。
2．《红楼梦》又名《石头记》, 章回体长篇小说。
共一百二十回。
前八十回为清曹雪芹作，后四十回多人为由高鹗续成。
小说中以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主要线索，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程。
全面地描写封建社会末世的人性世态及种种不调和的矛盾。
【阅读文章】1．初读文章，识别字音词意。
2．再读文章：将自己认为有意思的段落读出来，让同学欣赏评议。
（目的：让学生有重点地阅读自己感兴趣的语段，同时，也可提高自己的欣赏水平。
）3．对自己在阅读中遇到的问题进行提问，全班探讨解决。
【讲解】1．你能给文章划分一下层次吗？答：第一部分：打探消息（1-4）贾芸在贾链处打探消息，为后文谋差做准备。
第二部分：筹钱买礼（5-10）○1在舅舅家受训、受辱。
偶遇倪二，受资助。
第三部分：送礼奉承（10-17）给王熙凤送礼，为谋差铺路。
第四部分：得差遂愿(18)贾芸得到了园中种花的差事，达到了自己的目的。
2．卜世仁在回绝贾芸的请求后，就是对他的责怪，怪外甥不干正经事，从中可以看出卜世仁什么性格？答：冷漠、为富不仁、吝啬。