译林版牛津英语八年级上册Unit-4-Do-it-yourself教案
牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》(integrated skills)
牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》（integrated skills）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》主要围绕家居装修的主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握与家居装修相关的词汇和表达方式，提高听说读写技能，特别是自学能力和合作能力。
本单元包括一个阅读课文和一个故事续写任务，以及与之相关的语言知识学习。
二. 学情分析根据八年级学生的学习特点和兴趣，他们对家居装修这一主题充满好奇，因此在学习过程中具有较高的积极性。
然而，在语言表达和阅读理解方面，部分学生可能存在一定的困难。
因此，教师需要针对学生的实际情况进行教学设计，以帮助学生更好地掌握本单元的知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与家居装修相关的词汇和表达方式，理解课文内容，掌握阅读理解的技巧。
2.能力目标：学生能够提高听说读写技能，特别是自学能力和合作能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对家居装修的兴趣，提高生活品质。
四. 教学重难点1.教学重点：家居装修相关的词汇和表达方式，课文内容的理解。
2.教学难点：阅读理解的技巧，故事续写的创意和语言运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体的任务，引导学生主动参与学习，提高学生的实践能力。
2.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队合作精神。
3.情境教学法：创设家居装修的情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》课本、教师用书。
2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3.教学素材：与家居装修相关的图片、视频、阅读材料等。
4.学习任务单：用于学生分组讨论和完成任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些家居装修的图片，引导学生谈论他们对家居装修的看法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文内容，引导学生关注家居装修的词汇和表达方式，如“repr”、“renovate”等。
(完整版)牛津译林版英语八年级上册Unit4Grammar教学设计
情感态度 6
了解 DIY 的好处，倡导 DIY 的生活方式 O
掌握发出指令，should 和 had better 等句型 I
运用发出指令，should 和 had better 等句型 h
运用发出指令，should 和 had better 等句型来谈论如何预防腮腺
炎6
时间
2 minutes before class4
Help the students complete the exercise and check the answers. English people like DIY. A lot of people spend their holiday making their homes more b______1______. If there is anything that needs repairing or decorating around their homes, such as p_____2_____ the walls or putting in a new shower, they will do the jobs themselves. They s_____3______ DIY experience with their friends. More and more people show an i______4_____ in DIY. Sometimes people also DIY in order to s_____5_____ money. They are trying to find ways to make their house better when they can’t afford the c______6_____. So, it’s not surprising that DIY is very popular. DIY can be different. People often find it more e______7______ to build a piece of furniture because they can’t understand the instructions well. Sometimes the instructions are simple and clear, but the furniture i______8_____ is difficult to build. DIY can also be d______9_____. People should learn much about DIY work before doing it. U______10_____, many people don’t care about that. So they may be in
牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》(Reading2)教学设计
牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》（Reading2）教学设计一. 教材分析《牛津译林版英语八上Unit 4 Do it yourself》的Reading 2部分主要介绍了关于DIY的一些基本概念和技巧。
文章通过一个名叫Mike的人物，讲述了他如何利用简单的工具和材料，自己动手修理和制作一些日常用品的过程。
这篇文章不仅能够提高学生对英语阅读的理解能力，还能够激发学生对DIY的兴趣和热情。
二. 学情分析学生在学习这个单元之前，已经掌握了基本的英语语法和词汇，同时也具备了一定的阅读理解能力。
但是，对于一些专业的DIY术语和表达，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解和掌握这些专业术语，并能够运用到实际操作中。
三. 教学目标1.学生能够理解并掌握Reading 2中的主要内容和专业术语。
2.学生能够通过阅读文章，提高自己的阅读理解能力。
3.学生能够运用所学的知识和技能，进行简单的DIY操作。
4.学生能够通过讨论和实践活动，提高自己的口语表达能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解并掌握Reading 2中的主要内容和专业术语。
2.难点：学生能够运用所学的知识和技能，进行简单的DIY操作。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种实际的DIY任务，引导学生运用所学的知识和技能，提高学生的实践能力。
2.合作学习法：通过小组讨论和合作，提高学生的团队合作能力和口语表达能力的。
3.情境教学法：通过模拟真实的DIY情境，让学生在实践中学习和掌握知识。
六. 教学准备1.准备相关的DIY工具和材料，以便学生能够在实践中学习和操作。
2.准备一些与DIY相关的词汇和表达，以便在教学中进行操练和巩固。
3.准备一些与DIY相关的图片和视频，以便在教学中进行展示和说明。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一些与DIY相关的图片和视频，引导学生对DIY产生兴趣和好奇心，激发学生的学习热情。
牛津译林版八年级英语上册Unit4Doityourself精美教案
Unit4Doityourself课题Unit4Doityourself---Welcometotheunit课时第一课时执教时间复备人教学目标1.知识目标：学习词汇：Instruction，hadbetter，tool，brush，glue，rope，scissors，tape，DIY，exactly，standfor，repair，decorate，insteadof，rose学习词组：hadbetterdosth.,Noproblem,doityourself,standfor，insteadof，makesomepaperroses学习句子：—What’sDIYexactly,Suzy?—Itstandsfor“do-it-yourself”.WhenyoudoDIY,youmake,repairordecoratethingsyourse lfinsteadofpayingsomeonetodoit.She’sgoingtomakesomepaperroses.Sheneedssomepaper ,glueandapairofscissors.You'dbettergetsometools.2.技能目标：a.TolearntounderstandtheconversationbetweenHoboan任务二：Presentation Showsomepicturestotalkabouthowtodoity ourself.T:EddieandHobowanttodosomethingbythem selves.Ask:Howcanwedoityourself? DIYasweater:如果你觉得自己的sweater 太过单调，可以试着在上面画一幅画。
过程Step3：课堂导学与互动任务一：Freetalk1.DoyoulikeDIY?2.HaveyouevertriedDIY?Whatisit?3.DoyouwanttotakeacourseinDIY?任务二：ListenandfinishPartB1onPage45. Matchthewordsontheleftwiththemeaning sontheright.任务三：FinishPartB2onPage45.Suzy’scousinAndrewiscrazyaboutDIY,b utheisnotverygoodatit.Liste ntoSuzy’sarticleandmatchthejobshedidwiththep roblemshecaused.任务四：ReadandfinishPartB3onPage46. 任务五：WatchandfinishPartB4onPage46. Step4：总结提升Workinseveralgroups. Makeupsentenceswithyourpartnersw iththephrasesabove.Speakthemouttous.Let’sseewhichgroupisthemost active.学法指导查阅资料与练习相结合。
译林版英语八年级上册unit4教案
Unit4 Do it yourself教材分析：本单元是牛津八年级英语上册的第四单元，包括七个板块的内容，这一单元的七大部分基本上都围绕着“Do it yourself”这一话题进行教学安排的，“自己动手做”是于现实生活联系非常密切的一个话题，在进行语法教学的时候，根据单元内容安排了指导“指导自己动手”的祈使句和提建议的情态动词ought to和had better。
因此教师可以根据同一话题的不同板块进行相关的教学设计和教学活动安排。
学情分析：第三单元学完后，学生感觉课文难度有明显的提升，部分学生已经逐渐跟不上，在充分考虑他们的感受后教学上我采取抓两头促中间的方法，比如针对成绩好的学生提出更高要求，成绩较差的学生要求他们掌握字词和短语等，第四单元即将开始，对大多数学生来说又是一次挑战，在教学中我将持续关注他们的发展情况，以便及时调整教学进度和教学方法。
教学目标：1、了解生活中各种“自己动手做事的方法”。
2、学习并正确运用祈使句和should ,had better。
3、掌握并正确运用阅读文章中出现的重要词汇和句式。
4、通过阅读文章培养学生正确的阅读方法，提高阅读技能。
5、能够通过本单元的学习掌握一些“自己做事情”并自己做些力所能及的“DIY”的尝试。
知识与技能目标：掌握祈使句的结构和用法。
祈使句的肯定句式和否定句式已及祈使句的反义疑问句，掌握并正确运用阅读文章中出现的重要词汇和句式。
能够通过本单元的学习掌握一些“自己做事情”并自己做些力所能及的“DIY”的尝试。
过程与方法目标：1、“兴趣教学法”。
2、“五步教学法。
3、情景体验法。
教学重点与难点：1、掌握与“自己动手做事的方法”。
2、掌握祈使句的构成规则和“should , had better”的运用。
3、正确运用祈使句和should , had better。
4、写一篇关于“自己动手做事“的文章。
情感态度与价值观目标：D IY其实是“Do it yourself”的英文缩写。
牛津译林版英语八年级上册《Unit 4 Do it yourself Integrated skil
牛津译林版英语八年级上册《Unit 4 Do it yourself Integrated skills》说课稿1一. 教材分析《Unit 4 Do it yourself Integrated skills》是人教版牛津译林英语八年级上册的一篇课文。
本节课的主要内容是关于一个叫Mike的男孩在周末自己动手做早餐的故事。
通过这个故事，学生可以学习到日常生活中的英语表达，提高听说读写的能力，特别是自我表达能力。
教材以任务型教学法为主线，注重培养学生的实际运用语言的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的简单英语表达已经有所了解。
但是，学生在听说读写方面的能力参差不齐，部分学生对于英语表达还是存在一定的困难。
此外，学生的学习兴趣和学习动机是影响教学效果的重要因素，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中的关键词汇和句型，能够用英语简单描述日常生活中的事情。
2.能力目标：学生能够听懂、说对、读懂、写对课文内容，提高自我表达能力。
3.情感目标：学生能够培养独立思考的能力，培养自主学习的习惯，提高学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握课文中的关键词汇和句型，能够用英语简单描述日常生活中的事情。
2.难点：学生能够正确运用课文中的关键词汇和句型，流利地进行自我表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，展示课文图片，播放课文音频，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生回顾日常生活中的一些简单英语表达，为新课的学习做好铺垫。
2.展示：展示课文图片，让学生根据图片预测课文内容。
3.听读：播放课文音频，学生跟读，模仿语音语调。
4.讲解：讲解课文中的关键词汇和句型，让学生充分理解并能够运用。
牛津译林版英语八年级上册《Unit 4 Do it yourself Integrated skil
牛津译林版英语八年级上册《Unit 4 Do it yourself Integrated skills》教学设计1一. 教材分析《Unit 4 Do it yourself Integrated skills》是人教版牛津译林英语八年级上册的一单元，主题是关于自己动手做的活动。
本单元通过学习如何制作一款简易的烤鸡饭，让学生掌握一般过去时的被动语态和一般现在时的被动语态，以及相关的词汇和短语。
教材包括听力、阅读、写作、口语表达等多种类型的学习材料，旨在培养学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了一般过去时和一般现在时，但对于被动语态的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实例去感知、理解和运用被动语态。
此外，学生对于烹饪类的词汇和表达可能比较陌生，需要教师在教学过程中进行适当的引导和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：–能听懂、会说、会读本单元的生词和短语。
–能运用一般过去时的被动语态和一般现在时的被动语态进行表达。
–能理解并运用与烹饪相关的词汇和表达。
2.能力目标：–能用英语描述制作过程，进行简单的烹饪交流。
–能通过合作完成一个简单的烹饪活动。
3.情感目标：–培养学生的合作意识，提高学生对自己动手做的活动的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：–一般过去时的被动语态和一般现在时的被动语态的运用。
–与烹饪相关的词汇和表达的掌握。
2.教学难点：–一般过去时的被动语态和一般现在时的被动语态在实际语境中的运用。
–烹饪类词汇和表达的理解和运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种烹饪相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习并运用英语。
2.情境教学法：创设烹饪情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.交际法：鼓励学生进行烹饪相关的交流，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：–制作课件和教学材料。
–准备烹饪工具和食材。
2.学生准备：–预习本单元的生词和短语。
新译林版英语八年级上册Unit4 welcome to the unit comic strip教学
Unit 4 Do it yourself 教学(jiāo xué)设计一、教学内容分析(fēnxī)教学内容牛津英语8A unit4 welcome to the unit & comic strip 教学对象教学项目单词、短语和句型instruction had better exactly stand for repairinstead of rose等DIY工具名称brush tape glue rope scissors等课文一个连环画和一个最新DIY的对话教学方法学生中心教学法，多媒体教学教学目标语言知识掌握DIY工具名称等方面的知识语言技能能运用DIY工具名称等来讨论DIY语言运用能熟练运用DIY工具名称等方面的词汇和句型情感态度了解DIY的好处，倡导DIY的生活方式教学重点DIY工具名称等方面的知识教学难点了解DIY的好处运用任务运用DIY工具名称等来讨论DIY二、课堂教学过程(guòchéng)时间教学步骤教师活动学生活动教学目的2 minute s before class Warm upShow students some DIY jobs. Watch some DIYjobs.引起学生对于DIY的兴趣2 minute s FreetalkAsk: What are they?What does DIY stand for?Do you like DIY?What do we need when we DIY?Have a talk. 激活学生已有知识4 minute s PresentationShow students the brush, thetape, the scissors, the glue andthe rope.Look at the tools,learn and say.学习工具名称2 minute s PracticeHelp the students complete PartA on P43 and check the answerswith the students.Look at the pictureand match the wordsin the box with thetools.练习工具名称2 minute s PracticeSay: We use it to paint the walls.We can't cut paper easily withoutthem.We can use it to stick(粘) paper.Listen and guesswhat it is/ they are.练习工具名称It's often in the bottle.We always use it to stick (粘) paper on the wall.We use it to pull cars or tie (系) things together.1 minute PresentationShow students some paper roses.Say: Suzy is going to make somepaper roses.导入对话2 minute s PracticePlay the tape.Ask: What does Suzy need formaking paper roses?Does Suzy like DIY?Listen to Part B onP43 and answer.听力练习3 minute s PracticePlay the tape.Read after the tape.Read in pairs.纠正语音语调并熟练朗读4 minute s PracticeHelp the students make up a newdialogue.Make up a newdialogue and act itout (use Part B onP43 as a model).使用所学的工具名称编造小对话1 minute PresentationSay: From your dialogues, Iknow most of you like DIY. DoHobo and Eddie like DIY?导入连环画2 minute s PracticePlay the tape.Ask: What’s Hobo going to do?Will Eddie help him?Listen to the tape andanswer.听力练习2 minute s PracticeAsk: What should Hobo do?Read and answer:First: … Second: …Third: …阅读练习3 minute s PracticeAsk: If we want to DIY a vasefor Hobo, what should we do?Discuss in groupsand say: First: …Second: … Third: …练习结构shoulddo/ hadbetterdo3 minute s PracticeRead after the tape.Read in pairs.纠正语音语调并熟练朗读4 minute s PracticeHelp the students act the comicstrip out.Act the comic stripout.通过表演加深理解6 minute s DiscussionAsk: What’s the advantage(好处) of DIY.Discuss in groupsand say.拓展思维5 minute s ExerciseHelp the students completethe exercise and check theanswers. Every weekend inBritain, DIY shops and gardencentres are always very busy. Alarge number of people spendtheir weekends doingimprovements ( 改进) to theirhomes i___1_____ of relaxing!DIY projects are veryp____2_____ in Britain andthere are lots of TV programmeswhich show people how they canimprove their homes.Some people prefer (更喜欢) simple d____3_____ —putting up wall-paper andpainting walls, but there are a lotof different DIY projects thatpeople decide to take on, fromchanging the new floor to settinga new shower.U____4_____, some people biteoff more than they can chew (不自量力), and try to take on jobswhich end in DIY disasters (灾难). For example, the shopsoften tell their customers thatanything electrical (电的) shouldbe done by an electrician.However, many people don’tcare about this warning and putt_____5_____ in danger.Complete theexercise.当堂检测1 minute HomeworkSay: Read and recite the comicstrip.DIY something for your parents.三、教学(jiāo xué)反思教学反思内容总结（1）Unit 4 Do it yourself 教学设计一、教学内容分析二、课堂教学过程三、教学反思。
牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》(Welcome)说课稿
牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》（Welcome）说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语八上Unit 4 Do it yourself》是一篇以生活为主题的英语文章。
通过介绍一位年轻人自己动手做家具的故事，引导学生学会如何在生活中解决问题，培养他们的创新精神和实践能力。
文章语言生动，贴近生活，富有教育意义。
本节课主要通过学习课文，让学生掌握一些日常生活中的常用词汇和表达方式，提高他们的英语听说读写能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的日常用语。
但他们在阅读理解方面还存在一定的困难，特别是对于一些长句子和复杂句型的理解。
此外，学生在口语表达方面也存在一定的问题，需要加强训练。
针对这些情况，教师在教学过程中应注重培养学生的阅读理解和口语表达能力，提高他们的英语综合运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握课文中的关键词汇和表达方式，能够正确运用一般现在时进行描述。
2.能力目标：提高学生的阅读理解和口语表达能力，培养他们的创新精神和实践能力。
3.情感目标：引导学生树立自信，相信自己能够通过努力解决问题，培养他们热爱生活的态度。
四. 说教学重难点1.重点：课文的理解和词汇的掌握。
2.难点：一般现在时的运用和口语表达。
五. 说教学方法与手段1.交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用英语，提高他们的口语表达能力。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实践中学会解决问题，培养他们的创新精神和实践能力。
3.信息技术辅助教学：利用多媒体课件和网络资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些家具图片，引导学生谈论自己喜欢的家具，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：让学生阅读课文，回答相关问题，理解课文内容。
3.词汇学习：讲解并练习课文中的关键词汇和表达方式。
4.口语练习：分组进行角色扮演，让学生运用所学词汇和表达方式进行口语交流。
牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》(study skills)教学设计
牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》（study skills）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》主要讲述了关于制作简易书签、相框和笔筒等手工DIY项目。
通过学习本单元，学生将掌握与手工制作相关的词汇和表达方式，学会如何描述制作过程，提高自己的动手能力和创新思维。
此外，本单元还引导学生关注环保，提倡利用废旧物品进行创作。
教材内容丰富，实用性强，有利于激发学生的学习兴趣和动手欲望。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
在学习本单元时，学生需要掌握一些与手工制作相关的词汇和表达方式，同时能够运用所学知识描述制作过程。
此外，学生应具备一定的动手能力，能够根据教材提示完成相应的DIY项目。
在心理层面，学生对新奇有趣的手工制作活动充满好奇，有利于激发他们的学习兴趣和参与热情。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与手工制作相关的词汇和表达方式，如“DIY”、“handmade”、“sewing”等；学会描述制作过程，如“cut”、“glue”、“pnt”等。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于手工制作的内容，提高自己的英语应用能力；通过动手制作，提高自己的创新思维和动手能力。
3.情感目标：学生能够关注环保，学会利用废旧物品进行创作，培养良好的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与手工制作相关的词汇和表达方式，学会描述制作过程。
2.难点：学生能够运用所学知识，独立完成DIY项目，并能够用英语进行展示和交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
2.交际型教学法：引导学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的英语口语表达能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成DIY项目，培养学生的团队协作能力和创新思维。
牛津译林版八年级英语上册Unit4Doityourself教学设计
3.设计多样化的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，培养学生的合作意识和竞争意识，提高学生的自主学习能力。
4.通过对DIY项目的学习，引导学生学会观察、思考、分析问题，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
总字数：1012字
二、学情分析
八年级学生经过前两年的英语学习，已具备一定的英语基础，包括词汇、语法、听说读写等方面的能力。在此基础上，他们对Unit 4 Do it yourself的主题内容具有较强的好奇心和求知欲。然而，学生在实际操作和运用英语方面仍存在一定的困难，具体表现在以下几方面：
1.词汇量有限：学生对与DIY项目相关的词汇和短语掌握不足，影响他们在实际情境中的表达和应用。
总字数：2536字
五、作业布置
1.词汇巩固：学生需完成课后单词和短语的抄写，并通过在线平台或纸质作业提交，以巩固对本章节核心词汇的记忆。
-要求：每个词汇写三遍，短语造句至少三个，要求书写规范，发音准确。
2.阅读理解：阅读一篇关于DIY项目的英文文章，完成文章后的练习题，提升阅读理解能力。
-要求：仔细阅读，理解文章细节，准确回答问题，并在答题过程中标注不理解的词汇和句子。
（二）讲授新知
1.教学内容：介绍与DIY相关的词汇和短语，如：manual, tool, repair, DIY, screwdriver, hammer, instruction, decorate, creative, independently等。
2.教学方法：采用实物展示、图片辅助、语境创设等方法，帮助学生理解并记忆词汇。
2.教师提问：What do you see in the video? Have you ever done any DIY projects? What are the benefits of DIY?
牛津译林版八年级上册Unit 4《Do it yourself》(Grammar)教学设计
牛津译林版八年级上册Unit 4《Do it yourself》（Grammar）教学设计一. 教材分析《Do it yourself》是人教版牛津译林八年级上册第五单元的一篇阅读文章，主要讲述了一个关于孩子们自己动手做玩具的故事，通过这个故事，让学生学会如何使用一般现在时描述习惯和能力。
本节课的主要目标是让学生掌握一般现在时的用法，并能运用到实际情景中。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对一般现在时有所了解，但部分学生可能对时态的运用还不够熟练。
学生在学习过程中，需要通过大量的练习来巩固知识点。
此外，学生对动手操作的活动感兴趣，可以通过实践活动提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握一般现在时的结构（主语+动词原形）和用法，能够正确运用一般现在时描述自己的习惯和能力。
2.能力目标：培养学生阅读理解能力，提高学生运用英语进行交际的能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，勇于尝试自己动手解决问题的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时的用法和结构。
2.难点：一般现在时在实际情景中的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中掌握一般现在时的用法。
2.情境教学法：创设真实情境，让学生在实际情景中运用一般现在时。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教材：《Do it yourself》相关材料。
2.多媒体设备：电脑、投影仪等。
3.教学道具：玩具、图片等。
4.教学课件：制作相关课件，包括图片、动画、游戏等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画引入话题，激发学生的学习兴趣。
提问学生：“你们喜欢自己动手做东西吗？为什么？”引导学生谈论自己喜欢的动手活动。
2.呈现（10分钟）呈现故事情境，让学生感知一般现在时的用法。
通过讲述故事，引导学生关注故事中孩子们自己动手做玩具的情节，提问学生：“他们是怎么做玩具的？”引导学生用一般现在时描述孩子们的行为。
牛津译林版英语八年级上册Unit4 task教学设计
Unit 4 Do it yourself 教学(jiāo xué)设计一、教学内容分析(fēnxī)教学内容牛津英语8A unit4 task教学对象教学项目单词、短语和句型secret keep it secret wrong go wrong spell cut out balloon stick cover complete paintfurniture等DIY工具名称brush tape glue rope scissors等课文一篇关于DIY的文章教学方法学生中心教学法，多媒体教学教学目标语言知识关于DIY方面的词汇和句型语言技能仿写语言运用如何运用关于DIY方面的词汇和句型来谈论自己的DIY故事情感态度了解DIY的好处，倡导DIY的生活方式教学重点如何运用关于DIY方面的词汇和句型来谈论自己的DIY故事教学难点如何运用关于DIY方面的词汇和句型来谈论自己的DIY故事运用任务如何运用关于DIY方面的词汇和句型来谈论自己的DIY故事二、课堂教学过程(guòchéng)时间教学步骤教师活动学生活动教学目的2 minute s before class Warm up. Share the stories thatuse three adjectivesand their opposites.复习前缀3 minute s FreetalkAsk:Do you remember Suzy’scousin’s DIY job? Whathappened during his work?He made a mistake when hepainted the room.Have a talk. 激活学生已有知识He hit a pipe and filled the room with water.He is terrible at DIY. And a lot of things went wrong during that time.12283577So Suzy bought him some books about DIY. But Suzy took the DIY course instead of Andrew. Is she good at DIY now?1 minute s PresentationSuzy made a birthday card at theweekend. She wrote it in herdiary.导入Suzy的日记3 minute s PracticePlay the tape. Help students findout the answers to thesequestions:What did Suzy decide to make?Why didn’t she make it at home?What mistakes did Suzy keepmaking when working on it?Listen to Suzy’sdiary entry carefullyand find out theanswers.听力练习3 minute PracticeHelp students read and find outthe answers to these questions:1.Did Sandy help?2.How long did Suzy and Sandyspend making it?3.What colour did she use for theroses?4.Did they make a mess in thehouse?Read and find out theanswers.阅读并回答问题3 minute s PracticeHelp students read and find outhow to make a card.Read again and findout how to make acard.再读并找出制作卡片的步骤3 minute s PracticeHelp students read and find outthe structure of the diary entry:Date, Reason, Ways, Results andHopes.Read and find out thestructure of the diaryentry.通读并找出日记结构3 minute PracticeHelp students read and find outuseful expressions.Read and find outuseful expressions.通读并s 找出有用的表达方式15 minute PresentationHelp students write their owndiary entry.Students write theirown diary entry.写作练习5 minute s PracticeCheck students’ diary entries. Correct their owndiary entries.评讲作文5 minute s ExerciseHelp the students complete theexercise and check the answers.DIY is very popular with ustoday. But what’s DIY? DIYs______1_____ for “do-it-yourself”. When you do DIY,you make, repair or decoratethings yourself instead ofp______2_____ someone to doit. DIY is very new andComplete theexercise.当堂检测fashionable. In my opinion, Ib______3________ it is a good thing. First, it can give your_______4______ experience in doing something or making something and this experience is very helpful. S______5______, it is a good way to express your o______6_____ idea. You can realize your idea by DIY, for example, you can make a cake of fish by your own idea. What’s more, today, by DIY, we can enjoy the h______7_____ from it and get the sense of success or achievement by DIY. You can have fun doing it and when it is f______8______, you will be excited. F_______9______, DIYis a good way to reduce(减少)c______10_______ when we make something. All in all, it is a good thing and suitable for many youth.1 minute HomeworkSay: Read and recite the comicstrip.DIY something for your parents.三、教学(jiāo xué)反思教学反思内容总结（1）Unit 4 Do it yourself 教学设计一、教学内容分析二、课堂教学过程6三、教学反思。
牛津译林版八年级英语上册Unit 4 Task 示范课教学设计
环节设计意图:通过写作和互评的活动，锻炼学生在新情境中运用所学知识的能力，并能享受DIY过程，热爱生活，将爱传递。
作业与拓展
1. Improve your DIY story.
2. Search the Internet for more DIY information or buy some books about DIY if you like.
效果评价
通过观察学生的活动反馈，了解学生将所学知识迁移至自身的情况，并在适当的时候提供指导和帮助。
环节设计意图:引导学生梳理写作内容，为接下来的语篇写作做铺垫。
环节四：迁移创新，描写自己的DIY故事，并互评文章。（20mins）
教师引导学生根据所梳理的框架、DIY信息写一篇描写自己DIY过程的文章，之后同桌互评。
4. Students read the second and the third paragraphs, and find the correct order of the steps.
5. Students read paras. 2~3 again and answer some questions.
Unit 4Doityourself
Period7Task
一、教学内容分析
该板块的活动主题是“介绍自己的DIY故事”。以Suzy为妈妈制作卡片为背景，呈现了Suzy描写自己制作卡片过程的文章。鼓励学生热爱劳动，享受生活,培养学生从动手劳动中感受创造美好生活的能力。
二、学情分析
学生学习本课时已经完成了本单元前面几个板块内容的学习，不但对描述DIY的步骤、工具等词汇有了一定的储备，也懂得了DIY的重要性和真谛。但对描写DIY的文章框架缺乏整体的认知，具体描写时容易“大而泛”，缺乏具体的细节和例子。
牛津译林版八年级英语上册Unit 4 Do it yourself第1课时示范课教案
Unit 4 Do it yourselfComic strip &Welcome to the unit一、教学目标1.掌握本课重点词汇及短语：instruction, had better, tool, glue, rope, scissors, tape, DIY, exactly, stand for, repair, instead of, rose2. 掌握本课重点句型：You’d better get some tools.What’s DIY exactly, Suzy？It stands for “do-it-yourself”.3. 通过听，获取Hobo和Suzy有关DIY的信息。
4. 用英语简单介绍DIY，并谈论自己的DIY经历。
5. 分析DIY的精神、理念和目的。
二、教学重点及难点重点：1. 设计听力活动，帮助学生获取Hobo和Suzy有关DIY的信息。
2. 引导学生用英语简单介绍DIY，并谈论自己的DIY经历。
难点：引导学生分析DIY的精神、理念和目的。
三、教学过程Task 1Step1 Warming-up1. Guide Ss to look at a picture about DIY and guess what it stands for.【设计意图】通过图片引导学生猜测DIY的含义，激发学生的学习兴趣。
2. Guide Ss to learn the origin of DIY in simple English with the help of pictures.【设计意图】以简单的英语，配以图片，使学生了解DIY的由来，及其意义。
3. Guide Ss to discuss their own DIY experience.【设计意图】引导学生讨论自己的DIY经历，帮助学生回忆和聚焦核心内容。
Step 2 Presentation1. Guide Ss to learn some new words.【设计意图】衔接前边的学习，引出工具的名称，利用图片教授新单词，为学生下边的听、说活动解决单词障碍。
八年级英语上册Unit4 task教学设计牛津译林版
八年级英语上册Unit4 task教学设计(牛津译林版)Unit 4 Do it yourself 教学设计盐城市盐阜中学董爱红一、教学内容分析教学内容牛津英语8A unit4 task教学对象教学项目单词、短语和句型wrong go wrong spell cut out ballver complete paint furniture等DIY工具名称brush tape glu等课文一篇关于DIY的文章教学方法学生中心教学法，多媒体教学教学目标24语言知识w关于DIY方面的词汇和句型t语言技能h仿写语言运用Y如何运用关于DIY方面的词汇和句型来谈论自己的DIY故事6情感态度O了解DIY的好处，倡导DIY的生活方式5 教学重点I如何运用关于DIY方面的词汇和句型来谈论自己的DIY故事a教学难点h如何运用关于DIY方面的词汇和句型来谈论自己的DIY故事P运用任务6如何运用关于DIY方面的词汇和句型来谈论自己的DIY故事y二、课堂教学过程6时间教学步骤8教师活动Z学生活动k教学目的4 2 minutes before class0Warm upA.Shaat uadjectives and复习前缀Autes=Free talk=Ask:Do you remember Suzy’s cousin’s DIY job? What happened during his work?He made a mistake waintedHe hit a pipe and filledwith waHble at DIY. And a lgs went wrong during tha22uzy bougbooks about DIY. But SuDIY couad of Andrew. Is she good at DIY now?Have a talk.激活学生已有知识utesPresentationSuzy made a birthday card at the weekend. She wdiary. 导入Suzy的日记utesPractice Play the tape. Help studd out the answquestions:What did Suzy decide to make?122Why didn’t she make it at home?What mistakes did Suaking when working onit?Luzy’s diaarefully and find out the answers.听力练习utePractice Help students read and find outthe answquestions:1.Did Sandy help?2.How long did Suzy and Sandy spend making it?3.What colour did she u?4.Did they make ause?Read and find out the answers.阅读并回答问题utesPracticeHelp students read and find out how to make a card.Read again and find out how to make a card.再读并找出制作卡片的步骤utesPractice Help students read and find ouuctudia:Date, Reason, Ways, Results and Hopes.Read and find ouuctudia通读并找出日记结构utesPractice Help students read and find out useful exRead and find out useful ex通读并找出有用的表达方式utePresentation Help students wwn diaudents wwn dia写作练习utesPraudents’ diawn dia评讲作文122utesExercise Heludlxercise andanswDIY is very popular with us today. But what’s DIY? DIY s______1_____ for“do-it-yourself”. When you do DIY, you make, repair or decorate things yourself instead ofp______2_____do it. DIY is very new and fashionable. II b______3________ it is a good thing. Fan give your_______4______ exdoingg or makingg and this exvery helpful. S______5______a good way to exuro______6_____ idea. You can realize your idea by DIxample, you can make a caby your own idea. What’day, by DIY, we ca______7_____and guachievement by DIY. You can have fun doing it and w______8______, you will be excited.F_______9______, DIY is a good way to reduce(减少) c______10_______ when we mag. All in alla good thing and suitable for many plxercise.当堂检测uteHomeworkSay: Read andDIg for your pa三、教学反思教学反思。
牛津译林版八年级上册Unit4《Doityourself》(WelcometotheUnit)说课稿
牛津译林版八年级上册Unit 4《Do it yourself》（Welcome to the Unit）说课稿一. 教材分析《牛津译林版八年级上册Unit 4 Do it yourself》是按照新课程标准编写的一篇实用性强的英语教材。
本单元的主题是关于自己动手做的活动，通过学习本单元，学生能够提高自己的英语听说读写能力，同时培养自己的动手操作能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
但他们在语言表达和听力方面还存在一定的困难，因此需要教师在教学过程中给予耐心指导和反复练习。
此外，学生对于自己动手做的活动充满兴趣，教师可以抓住这一点，激发学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与动手做活动相关的词汇和句型，如“Do ityourself”、“Follow the instructions”等。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与动手做活动相关的句子，提高自己的英语实际应用能力。
3.情感目标：通过自己动手做的活动，培养学生的团队合作精神和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与动手做活动相关的词汇和句型。
2.难点：学生能够听懂、会说、会读、会写与动手做活动相关的句子，并在实际情境中运用。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定具体的动手做活动场景，让学生在实际情境中学习英语。
2.任务型教学法：让学生在完成具体任务的过程中，提高自己的英语实际应用能力。
3.小组合作学习：鼓励学生分组进行合作，培养团队合作精神。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的动手做活动，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示与动手做活动相关的图片和词汇，引导学生学习新词汇和句型。
3.课堂活动：教师学生进行小组合作，完成具体的动手做活动，如制作小礼品、制作手工等。
4.语言实践：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。
牛津译林版-英语-八上-4单元 Do it yourself Reading1教案第2课时
1.Read the article fluently.
2.Finish B4 on P46.
教学反思
Step3Pre-reading
Look at the pictures and learn the words
FinishPart B1 on page 45.
Step4While-reading
1. Listen and answer :Do you think Suzy’s cousin is good at DIY?
年级八科目英语
课题
Unit4Doit yourselfReading
课时
课型
New
授课时间
主备人
交流
时间
整合
时间
组长签字
教
学
目
标
1.Learn new words and phrases inReading.
2.Get the studentstounderstand the passagewell.
2. Discussion:
What do you think of Andrew?
If you were Andrew, how would you paint your living room?
What should we do when we do DIY jobs?
Step6Exercises
2.Skim the textand answer some questions.
3. Read the text again and find more detailed information.Then complete Part B2.and B3.
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译林版牛津英语八年级上册Unit 4 Do it yourself教案第一课时Comic strip & welcome to the unitTeaching aimsKnowledge aims: At the end of the lesson, the students should learn something about DIY and some vocabulary about its tools and making process.Ability aims: At the end of the lesson, the students can describe a DIY activity with some new words.Emotion aims: At the end of the lesson, the students may show great interest in DIY. Important and difficult points1.To describe some tools and how to use them correctly.2.Some difficult language points such as, instead& instead of, you‘d better (not) do Teaching methodAudio-visual method, direct method and revealing methodTeaching aidMultimedia CoursewareTeaching proceduresStep one- Leading in1.To talk about DIY with students to arise their interest. If possible, you may asksomeone to give some details in Chinese.2.Show them some pictures and introduce DIY in English.Step two- Presentation1.Show them some tools and introduce the words.2.Finish the exercise in the text book and check answers.3.Show a new house of Hobo and encourage them to answer the questions afterlistening.4.Study and finish the dialogue. Read or recite them in class.5.Ask the students to have a discussion about the dialogue and retell it.nguage points.7.Listen to a dialogue again and answer the three questions.8.Let the students read and give some explanations.9.Make a similar dialogue and act it out.Step three- ConclusionDo some C-E translation to check their understanding.Step four- Homework1.Review what have learnt in class.2.Show one of your works of DIY in your group and try to introduce it to your classmatein English next period.教后感：Most of the students understand the passages well, and most of them can read and write the new words and useful expressions correctly.第二课时Reading 1Teaching aims: Learn new words and phrases in Reading.Get the students understand the passage.Key ponits: instead, not only... but also...fill...with... keep on doingTeaching aids: multi-media blackboardTeaching procedures:Step 1 Lead-in1.Look and guess.(1)Suzy‘s cousin Andrew likes DIY a lot. He‘s crazy about DIY.(write down crazy about on the blackboard)Show the picture of Andrew and ask the students to look at the picture. What happened to Andrew?Try to encourage the students to answer:He tried t hit the nail with a hammer, but he hit a pipe and filled t he room with water. It‘s terrible.(write down pipe fill with on the blackboard)((2)look at the picture again, and discuss:Do you think Suzy‘s cousin is good at DIY?S: No, he isn‘t. He caused a lot of problems when he did things himself.Finish part B2 and Match the jobs he did with the problems he caused.2.Finish part B1.(1)Here are some new words and their meanings. Can you match them?(2)Check the answers.Read together.3.Look and guess.(1)Suzy‘s cousin Andrew likes DIY a lot. He‘s crazy about DIY.(write down crazy about on the blackboard)Show the picture of Andrew and ask the students to look at the picture. What happened to Andrew?Try to encourage the students to answer:He tried t hit the nail with a hammer, but he hit a pipe and filled t he room with water. It‘sterrible.(write down pipe fill with on the blackboard)((2)look at the picture again, and discuss:Do you think Suzy‘s cousin is good at DIY?S: No, he isn‘t. He caused a lot of problems when he did things himself.Finish part B2 and Match the jobs he did with the problems he caused.4.Finish part B1.(3)Here are some new words and their meanings. Can you match them?(4)Check the answers.Step2 Pre-reading.6.Listen to the tape and do true or false questions.Millie wants to retell Suzy‘s story about DIY. Listen to Suzy‘s article carefully and read the sentences in part B3 on page 46. Write a T if the sentence is true or an F if it is false and correct it at the same time.7.Check the answers and read.Read the sentences and correct those with wrong information.Let‘s read the corrected sentences together.While-reading.1.Read the articleRead the article as quickly as possible and make some notes about it.2.Read after the tape.Let‘s repeat the article after the tape sen tence by sentence. Pay attention to your pronunciation and intonation.I‘ll show you some key words and phrases in each paragraph.Paragraph1: be crazy about repair decorate look terribleParagraph2: a brighter light make a mistake power cut put up a picture hit a pipe fill with Paragraph3: living room boring paint blue ceiling floor catParagraph4: a shelf above spend five hours not stay much higherParagraph5：buy advise make him angry attend lessons know much moreClose your books, please. Use these key words and useful phrases to retell the article.Step 3PracticeCan you retell Suzy‘s story about her cousin in your own words?1.I‘ll show you a form to help you.Discuss with your partners.Step 4Activity2.Show time,Write them downHomework:1. Read the text correctly and fluently.2. Do the exercises.3. Retell the passage.板书设计：My cousin and DIY1. Words: Crazy terrible once mistake fill advise course already instead attend2. Phrases: Be crazy about put in a brighter light make a mistake put up a pictureAttend lessons fill…with… not only… but also… take a course in.教后感：Most of the students understand the passages well, and most of them can read and write the new words and useful expressions correctly.第三课时Reading 2Teaching aimsKnowledge aims:1. To understand the structure of each passage.2. To recite the passage.Ability aims:1. To understand the structure of each passage.2. To recite the passage.Important and difficult points1. To use the sentences in the passage to talk or write about DIY.2. To focus on the language points.Teaching proceduresStep 1 Presentation1.Ask questions and review Reading.We have learnt about Suzy‘s cousin Andrew. Tell me something about him.He is crazy about DIY. There are lots of funny DIY stories about him. What funny stories did you learn about?2.Discuss and try to retell the stories with the following important words:Paragraph2: put in a brighter light; put up a pictureParegraph3: paint the living room blueParagraph4: put up a shelfpare sentences and learn language points.4.Encourage students to ask some questions. Teacher helps them tosolve difficult language points.5.Let the students make sentences with these important language points.E.g. DIY can not only help us save money, but also make us more creative.Step 2 Practiceplete B4Open your books and turn to page 46, please. Suzy is telling Kitty about her cousin‘s DIY. Help her complete the conversation.4.Check answers.Let‘s read Suzy and Kitty‘s conversation. Girls will play the role of Suzy and boys will play the role of Kitty. Then change roles.3. Let‘s read the conversation together.4. Please make dialogues about DIY with your own words. Here are some questions that can help you complete the dialogues:(1) what do you like to do?(2)what do you often help your parents do?(3)do you think it‘s good to help with the housework?(4)Are you good at DIY?(5) what do you think is the best thing about DIY? Why?(6)Do you have any problems with DIY?(7)who can you ask for DIY advice?8.Work in pairs to practice the dialogue.9.Show time.Things learnt through practice are more effective than the ones learnt from books. Try to do some DIY work and you can learn what you never expected.Step3 consolidationPlease complete these sentences.(1)It was_____________________(一个很大的错误)to leave my umbrella at home.(2)The meeting room__________________(充满了)thick smoke an hour ago.(3)Please put the book_________________(架子上)。