精选八年级物理上册2、1物质的三态温度的测量导学案无答案新版苏科版

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八年级物理上册 2.1 物质的三态温度的测量学案(新版)苏科版

八年级物理上册 2.1 物质的三态温度的测量学案（新版）苏科版一、教学目标：1、能区别固、液和气三种物态和描述三态的基本特征。

2、了解液体温度计的工作原理，会测量温度，尝试对环境温度发表自己的见解。

3、通过各种学习活动，使学生掌握温度计的使用方法，培养学生观察能力、动手能力和创造性思维能力。

二、教学重难点：1、教学重点：液体温度计的工作原理的探究及使用2、教学难点：温度计的读数三、教学过程：(一)创设情景，导入新课平常对烧开水我们较熟悉，今天我们大家首先一起来烧“冰”，观察一下有哪些现象发生？设置特定的氛围，激发学生的求知欲望。

(二)实验的观察与探究形成概念，突破难点1、物质的三种状态及特征(1)阅读信息快递“酒精灯的使用”(有条件可阅读光盘)，了解酒精灯的使用方法及注意点。

(2)实验探究：在烧杯中加少许冰块，加热，直至烧干a、引导学生注意观察烧杯中发生的现象(为节约实验时间，冰不宜过多，开始可倒掉一部分水)b、要求学生根据实验现象完成“想一想”(3)让学生举例：自然界与日常生活中的一些不同状态的物质2、温度计原理和构造(1)探究液体温度计的原理a、有两杯水，一杯是热水，一杯是冷水，可用多少种方法判断？b、现提供一个内封红色墨水（瓶口蒙橡皮膜）的小瓶子，能否用这种装置判断出热水与冷水？c、首先想到方案的学生上前演示，将小瓶子放在水中，观察到橡皮膜变化不同。

d、归纳出液体热胀冷缩的特点。

e、引导学生迁移到液体温度计的原理。

(2)出示标准温度计，运用缺点列举法对自制温度计进行改进，培养创新意识a、温度计的构造b、阅读信息快递：摄氏度的规定3、温度计的使用(1)结合课件、投影彩图、课本上的“读一读”，让学生知道温度计的正确使用方法。

(2)“议一议”。

引导阅读图2-7，加深理解温度计的使用方法。

(3)“做一做”。

先估后测，看谁的估温最准。

学生热情高涨，让他们全身心地投入，手脑并用，既调动了学生情绪，活跃了思维，又培养了学生观察、实验能力。

苏科版八年级上册物理第二章第一节物质的三态-温度的测量导学案

苏科版八年级上册物理第二章第一节物质的三态温度的测量导学案一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级上册物理教材，第二章第一节“物质的三态温度的测量”。

具体教学内容包括：1. 物质的三态（固态、液态、气态）及其特征。

2. 温度的概念及其测量工具（温度计）。

3. 摄氏度的定义及温度计的使用方法。

二、教学目标1. 学生能够描述物质的三态及其特征。

2. 学生能够理解温度的概念，并掌握使用温度计测量温度。

3. 学生能够运用温度知识解释一些生活中的现象。

三、教学难点与重点1. 教学难点：温度计的使用方法，以及摄氏度的定义。

2. 教学重点：物质的三态特征，以及温度的概念。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，温度计模型。

2. 学具：温度计，实验材料（如冰块、热水、不同的液体等）。

五、教学过程1. 引入新课：通过一个生活中的实例，如冰块融化成水，引入物质的三态概念。

2. 讲解物质三态：讲解固态、液态、气态的特征及其相互转化。

3. 讲解温度概念：解释温度的定义，介绍摄氏度的由来。

4. 演示温度计使用：现场演示温度计的使用方法，让学生理解并掌握。

5. 实践操作：学生分组实验，使用温度计测量不同状态物质的温度。

六、板书设计板书设计要清晰地展示本节课的主要内容，包括：1. 物质的三态及其特征。

2. 温度的概念。

3. 摄氏度的定义。

4. 温度计的使用方法。

七、作业设计1. 描述物质的三态，并给出一个实例说明其转化。

2. 简述温度的概念，并解释摄氏度的定义。

3. 用温度知识解释一个生活中的现象（如冬天为什么水会结冰）。

八、课后反思及拓展延伸课后反思要思考本节课的教学效果，学生的掌握情况，以及可能存在的问题。

拓展延伸可以布置一些研究性的学习任务，如调查不同物质的熔点、沸点等。

重点和难点解析：温度计的使用方法1. 温度计的选择要选择合适的温度计。

实验室中常用的温度计有水银温度计和电子温度计。

水银温度计适用于测量较低的温度，电子温度计则适用于测量较高的温度。

八年级物理上册 2.1 物质的三态温度的测量(第2课时)导学案 (新版)苏科版

一、物质的三态温度的测量（第2课时）【课前预习】1、液体温度计的测温原理是_____________。

2、人体正常的温度_______，开水的温度________。

冰水混合物的温度_______。

3、℃是的符号，读作，-16℃读作_________________________。

4、一般而言，普通人洗澡时的适宜水温是（）A.20℃B. 40℃C. 60℃D.80℃【学习目标】1．理解温度的概念；2．熟记生活环境中常见的温度值；3．会用温度计测量温度(也就是在使用温度计过程中应注意什么?)〖学习过程〗一、观察温度计的外观和结构，对照实物阅读课本P31页“液体温度计说明书”及课本P32页“信息快递”。

完成下列问题：①简述温度计的构造。

②测温原理什么？③你所观察的温度计的量程和分度值各是多少？④读数时注意什么问题？⑤温度计刻度单位是什么？⑥你还有什么问题？完成P32页，学生议一议，学生做一做，对物体温度进行估测二、阅读“生活·物理·社会”，了解“温室效应”和“热导效应”三、介绍体温计。

阅读P34页www中第3题，了解体温计的构造特点，量程和分度值〖要点归纳〗1、液体温度计的工作原理_________________________________。

2、常用的温度单位叫____________ ，单位符号是_____。

它是由瑞典物理学家_________首先规定的，它以通常情况下_______________的温度规定为0度，以标准大气压下水_________的温度规定为100度。

0以下的温度可以读作“零下”或“负”。

3、温度计的使用方法4、体温计：（1）测温物质是________,使用前要____________________________。

（2）测量范围是________________,分度值为________〖当堂反馈〗1、请指出温度计使用过程中的错误：（1）；（2）。

八年级物理上册第二章物态变化第1节物质的三态温度的测量导学案(无答案) 苏科版

【目标】：1、通过观察感受水在固、液、气三种状态下的不同特征，能用自己的语言将这些基本特征描述出来。

能列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质。

学会使用酒精灯。

2、了解液体温度计的工作原理，学会使用温度计测量温度，能说出生活环境中常见的温度值，尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解，增强环保意识。

【重点】：1、通过对水三态观察，学习用科学的语言归纳表述三态的特征。

2、通过阅读说明书掌握温度计的使用，培养学生的科学素质。

【用具】：教师：铁架台、酒精灯、烧杯、温度计、火柴、冰块、自来水、热水、试管、锥形瓶、学生：铁架台、酒精灯、烧杯、温度计、火柴、自来水。

【思考】：水能载舟、水亦能覆舟，水造福于人、水也能给人带来灭顶之灾。

你知道洪水从哪儿来的吗？天上下的雨水从哪儿来的吗？【阅读课本P29章导图】：可知云、雨、露、雾、霜、雪、雹都是水的“化身”，水在不同的状态下，水有不同的的特征。

【要点1】：物质的三态【思考】“云雨雾露霜雪雹”是水的何种状态？水有哪些状态？你的依据是什么？【结论】：水有____、_____、_____三种状态，因为自然界中的水固态有_______________，液态有__________，气态有________。

【思考】：冰、水、水蒸汽，在冰转化成水、水转化成水蒸汽过程中，其形状、体积的变化有什么特征？根据学生回答，板书填表通常情况下，所有物质一般都有三态：。

【活动】日常生活中的物质有着不同的状态，请仔细观察家中厨房里的不同物质分别举例：气态物质：_____________ 。

液态物质：______________。

固态物质：_______________。

【思考】冰块是什么状态？如何在较短的时间内看到水的三种状态？我们必须学会一种常用的加热工具_____________。

【要点2】:酒精灯的的使用（演示）【阅读】酒精灯的使用：强调个别使用注意事项【总结】：酒精灯的使用：a、酒精灯的外焰温度最高，应该用外焰加热。

苏科版物理八年级上册《2.1物质的三态温度的测量1》导学案

2.1物质的三态温度的测量（一）学习指南班级：姓名：学号：等第：【自主学习】1、自然界中水有几种化身？分析这些水的化身可分为几种状态？它们的形状、体积有何特点？2、酒精灯如何使用？3、观察家中的温度计，了解他们的结构及它们分别有什么作用？4、温度计上面的刻度是如何规定的？【合作探究】【要点1】观察物质的三态〖活动〗准备烧杯、酒精灯、冰块、支架等器材做一个探究实验，观察水有几种状态及它们有什么样特征？〖方案〗。

〖分析〗物质为固态时形状、体积固定吗？。

物质为液态时形状、体积固定吗？。

物质为气态时形状、体积固定吗？。

〖信息快递〗说出酒精灯使用的要求？1、 2 、。

3、 4、。

〖质疑〗（1）如何证明酒精灯外焰温度高呢？。

（2）冰的物态变化与什么因素有关呢？。

〖总结〗【要点2】观察温度计〖活动〗每位同学仔细观察温度计的结构说出他们的名称，知道温度计的原理?〖讨论〗（1）什么是温度？它单位是什么?测量工具是什么? 。

（2）温度计的原理是。

（3）温度计的结构名称是。

（4）寒暑表的量程、分度值分别是。

（5）实验室温度计的量程、分度值分别是。

（6）体温计的量程、分度值分别是。

（7）如果当时的温度是－48.3℃我们应该怎么读。

〖信息快递〗摄氏度(℃)是如何规定的?。

〖质疑〗（1）实验室用的温度计的横截面为圆形,体温计有刻度的一面制成三棱柱的形状，它对刻度线能起什么作用? 。

（2）温度计中的中的毛细管很细,为什么要做成很细呢？。

（3）如果温度的刻度不准确我们应该如何处理？参见例题1例1、将某温度计放入冰水中，其读数为-2℃，改放于100℃沸水中（一标准大气压下），其读数为103℃，今将此温度计放在某液体中，读数为40℃.此液体实际温度为多少？〖总结〗。

【2019最新】苏科版八年级上物理2、1物质的三态温度的测量学案(无答案)

【2019最新】苏科版八年级上物理2、1物质的三态温度的测量学案（无答案）一、物质的三态温度的测量______年____月____日【学习目标】1、能区别固态、液态和气态三种物态和描述三种物态的基本特征；2、学会正确使用酒精灯；3、了解温度计的工作原理及正确测量温度的方法。

【教学重点、难点】1、液体温度计的工作原理的探究及使用；2、温度计的读数。

【课前预习】1、水有__________、__________、__________这三种状态。

2、使用酒精灯时，为什么不可以用嘴吹灭？______________________________________________________________________________3、观察你家厨房中的固体、液体和气体，将它们的名称填入下表中。

固体液体气体4、温度计的原理是_________________________________，温度计上的标度采用的是________温标，这种标度的单位是________，是由__________首先规定的。

5、使用液体温度计时，为什么不可以离开被测物体读数？_______________________________________________________________________________6、空气中的______________________________会产生温室效应，温室效应所产生的危害有_______________________________________________________________________________7、热岛效应产生的原因来自哪些方面？_______________________________________________________________________________ 【课堂教学】一、物质的三态1、认真观察“信息快递”中酒精灯的使用，完成下列填空：（1）酒精灯的温度最高，应该用加热；（2）绝对禁止用一个酒精灯去；（3）熄灭酒精灯时，必须用，不能；（4）万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立即用。

苏科版物理八年级上册 2-1物质的三态--温度的测量讲义(无答案)

典型例题1．以下是小明估计的常见温度值，其中合理的是（）A．中考考场的室温约为50℃B．冰箱保鲜室中矿泉水的温度约为-5℃C．洗澡时淋浴水温约为70℃D．健康成年人的腋下体温约为37℃2．下列数据符合实际的是（）A．岳阳年平均气温42℃B．某中学生质量50kgC．正常人1s内心跳75次D．物理教科书长260cm3．有一支温度计，刻度均匀但读数不准．它在冰水混合物中的示数为4℃，在沸水中的示数为94℃．用这支温度计测得烧杯中水的温度是22℃，则这杯水的实际温度是（）A．18℃B．20℃C．22℃D．26℃4．下图是四位同学用温度计测水温的实验操作过程，其中正确的是（）5．以下时生活中一些常见的工具与它对应得的工作原理，其中不正确的是（）A．液体温度计一液体热胀冷缩的性质B．弹簧测力计一在弹性限度内，弹簧的伸长量与其所受到的拉力成正比C．验电器一同种电荷相互排斥D．验钞机一荧光物质在红外线的照射下能发光总结8．如图是生活中常见的体温计和实验室用温度计．下列说法正确的是（）A．实验室用温度计是根据液体热胀冷缩性质制成的B．可以将体温计放入沸水内消毒C．如图体温计所示温度属于人的正常腋窝温度D．体温计和实验室用温度计测完温度后都应用力甩几下9．给体温计消毒，下列方法可行的是（）A．用自来水清洗 B．在沸水中煮C．用酒精棉擦D．在酒精灯上烧10．关于体温计和常用温度计的区别，下列说法中错误的是（）A．体温计与常用的液体温度计仅是长短不同而已B．体温计的玻璃泡与毛细管连接处的管径特别细，且略有弯曲，而常用的液体温度计没有这一结构C．使用体温计前需用力甩动，而常用的液体温度计不能甩动D．使用体温计测量体温时，可离开人体后再读数，常用的液体温度计读数时不能离开被测物体11．监测中东呼吸综合征等呼吸系统传染病时要测量体温．若用如图所示这支未甩过的体温计去测量另一个人的体温，测量结果可能是（）A．37.0℃B．37.5℃C．38.0℃D．38.5℃12．两支用后没甩过的体温计，示数都是38℃，用它们分别测量体温37.5℃和38.5℃的两个病人，这两支温度计的示数分别是（）A．37.5℃和38.5℃B．37.5℃和38℃C．38℃和38℃D．38℃和38.5℃。

苏科版八年级物理上册：2.1 物质的三态温度的测量学案设计(无答案)(2)

物质的三态温度的测量【学习目标】通过观察,感受水在固、液、气三种状态下的不同特征，能列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质，学会使用酒精灯。

了解液体温度计的工作原理，学会使用温度计测量温度。

【学习重难点】液体温度计的原理，使用温度计测量温度。

【学习过程】1．关于“活动21 观察水的三种状态及其特征”的教学活动前应提醒学生注意观察冰在熔化成水再成气的过程中，其形状和体积的变化有何特征？应让学生明白物质处在固态时，有一定的形状和体积；液态时，有一定的体积没有一定的形状；气态时，没有固定的形状和体积。

（教师可通过适当的实验加以引导，完成“想一想”）。

2．关于“活动22 练习使用温度计”的教学温度计使用前先阅读说明书，了解基本性质和性能，使用须知等。

把液体温度计发给学生，观察温度计的构造（玻璃外壳、液体泡、毛细管、刻度及符号），了解刻度定义方法，学会看温度计，掌握摄氏温度的写法和读法。

在学会使用的基础上，让学生体会温度计热胀冷缩的工作原理。

3．通过生活、物理、社会的学习，使学生了解温度和人类生活的密切关系，温室效应、热岛效应等环境问题对人类的未来有着重大的影响。

4．体温计的教学主要使用对比法，使学生了解体温计和常用温度计之间在构造、使用、读数、精确程度方面的区别。

5．典型例题（1）关于体温计和实验室温度计的异同点，下面哪种说法不正确A.体温计示数的准确程度比实验室温度计要高B.体温计玻璃管的内径有一弯曲处特别细，实验室用温度计没有C.体温计可以离开被测物体测量，实验室用温度计也可以离开被测物体测量D.体温计可以用力甩动使水银回到玻璃泡中，实验室用温度计不能用力甩（2）温度计是实验室常用的工具，它是根据液体的原理制成的。

根据图所示测量液体温度的操作情况，提出使用温度计注意事项中的两项：①；② 。

1．以下说法中，你认为最符合实际的是 ( )A. 人体的正常体温为35℃.B. 冰箱冷冻室的温度约为5℃.C. 上海盛夏中午室外温度可达38℃.D. 上海的最低气温可达零下30℃.2．用温度计测量烧杯中的温度，如图所示的几种做法中正确的是（）3．用温度计测液体的温度，读数应在（）A.温度计内液体开始上升时进行B.温度计内液体上升到最高处时进行C.温度计内液体开始下降后进行D.温度计内液体匀速下降时进行4．夏天的早晨，扬州地区自来水龙头流出水的温度最接近于 ( )A 、0℃B 、25℃C 、50℃D 、75℃5．酒精灯的温度最高，应该用它去加热物体，用一只酒精灯去引燃另一只酒精灯.熄灭酒精灯时，必须用盖灭，不能，万一洒出来的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应该立刻用 .6．通常情况下，物质一般以、、三种状态存在. 既有一定的体积，又有一定的形状，的形状与体积均不固定。

2020学年八年级物理上册 2.1 物质的三态温度的测量教学案1(无答案)(新版)苏科版

一、物质的三态温度的测量 (一)【教学目标】【知识与技能】（1）了解物质三种状态的不同特征，会使用酒精灯。

（2）了解液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温度。

（3）了解医用体温计的特点,会使用体温计。

（4）培养学生的动手能力和自学能力。

【过程与方法】（1）组织学生观察，感受水在固、液、气三种状态下的不同特征，利用语言将这些特征描述出来。

（2）组织学生使用温度计测量物体的温度，并认真分析、讨论、总结如何正确使用温度计。

【情感、态度与价值观】（1）通过实验培养学生严谨的科学态度和相互协作、友好相片的健康心理。

（2）培养学生爱护环境的意识。

【教学重点】1、摄氏度的规定2、酒精灯和液体温度计的使用；【教学难点】液体温度计的使用方法；【教具】烧杯、冰块、酒精灯、碘升华装置、温度计、自来水、温水【知识准备】（1）云、雨、雾、露、雪、雹、霜都有些什么共同特征？（2）我们量体温用什么工具？【教学过程】〖新课引入〗相信大家对“云、雨、露、雾、霜、雪、雹”都不会陌生，当然它们各有各的特征思考：它们共同的本质是什么？总结：在不同的状态下，水具有不同的特征。

不光是水，一般物质都会有三种状态，今天我们来研究一下物质的三态和温度的测量。

〖新授〗一、观察水的三种状态及其特征：1、组织学生阅读“信息快递”中酒精灯的使用和注意事项，使学生学会正确使用酒精灯。

使用酒精灯时，要注意以下几点：A、绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火；B、绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯；C、用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹熄；D、不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立刻用湿抹布扑盖；E、用外焰加热。

2、平时我们常会看到水在温度降低时会结成冰，而水温度升高时又会变成水蒸气，所以我们说水有三种状态，分别为固态（冰），液态（水）和气态（水蒸气）。

那么水在发生状态变化时，它的形状和体积的变化有何特征呢？（学生猜想）分组实验：观察水的三种状态。

八年级物理上册 2.1 物质的三态温度的测量导学案(无答案)苏科版(2021学年)

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物质的三态温度的测量[学习目标]1．根据观察能说出常见物质在不同温度下所处的状态和特征，会使用酒精灯；2.能理解温度含义、摄氏温度的规定和液体温度计的工作原理；３．会利用各种温度计正确测量物体的温度,会用热学解释日常现象．[活动方案］活动一观察水的三态及其特征１、阅读课本２8页—信息快递并填空：(１）酒精灯的温度最高，应使用加热；(２)绝对禁止用一只酒精灯去点燃另一只酒精灯,以防发生；(３)用盖灭酒精灯，不要用吹灭；（4）洒出酒精在桌上燃烧，用扑灭。

2、用酒精灯不断加热烧杯中的冰块,观察烧杯中冰的变化后总结:状态形状(固定/不固定)体积(固定／不固定）[（1）通常情况下人们将水的三种状态称为水的三态,其他物质一般也有三态，如: ; (2）上面实验说明物质的状态是转变的，物质从一种状态转变另一种状态叫做变化。

（3）寒冷冬天会有冰、雪等固态出现,而炎热的夏天河中只有水的液态存在,说明物质所处的状态与有密切的关系。

活动二认识温度计阅读课本29－30页,并结合观察手中的温度计完成下面问题。

（1）温度计的构造: 泡、测温体、毛细管、刻度、温标等组成。

（２)液体温度计是利用测温液体的性质制成的,温度计上的标度一般采用摄氏温标,单位是度，符号用表示.（３）手中的温度计量程：，分度值: ;此时空气的温度： .(4)同位之间相互提问温度计的使用注意点,加强记忆；（5)30页议一议温度计使用操作中正确是:(a）图第个(ｂ）图第个（c)图个; (6）摄氏度的规定:摄氏温标,由瑞典物理学家首先规定，以通常情况下的温度作为零摄氏度，以标准大气压下的温度作为一百摄氏度。

八年级物理上册21物质的三态温度的测量导学案(无答案)苏科版

课题：物质的三态温度的丈量【学习目标】（1）认识物质三种状态的不一样特色，会使用酒精灯。

（2）认识液体温度计的工作原理，会使用温度计丈量温度。

（3）能说出生活环境中常有的温度值，试试对温室效应、热岛效应等发布自己的看法，加强环保意识。

【重点】经过阅读说明书掌握温度计的使用，培育学生的科学素质。

【难点】正确使用温度计。

【预习导学】1．物质的三态指、、。

2．常用液体温度计的原理是。

3．温度计的使用方法：①察看你所使用温度计的和。

②丈量时，应使温度计的玻璃泡与被测物体。

③读数时，待温度计的示数后再读数，温度计仍要与被测物体接触，且视线要与温度计中液注上表面。

【学习过程】【重点 1】物质的三态〖活动〗在烧杯中放入少量冰块，其实不停加热，察看烧杯中冰的变化。

发现冰会消融成，水会变为无色透明的。

〖思虑〗（1）水有哪些状态？。

（2）不一样状态下的水，它们的形状、体积有何特色？达成下表。

状态形状（固定/不体积（固定/不〖总结〗1．物质的三态指、、。

2．物质的状态变化与相关，温度是表示的物理量。

【重点2】温度的丈量、测温液体〖活动〗（ 1）察看温度计，温度计的基本结构是及。

（2）阅读液体温度计说明书与课本32 页信息快递①常用的液体温度计是利用性质制成的。

②摄氏温度规定 :的温度为0℃；的温度为 100℃。

（ 3）用温度计丈量一杯温水的温度①察看你所使用温度计的量程是__________，分度值是 ______。

②把温度计放入温水中，温度计的液柱会，测出杯中水的温度是。

从温水中取出温度计后，液柱会。

〖思虑〗若所测的温度过高或过低，高出了温度计所能丈量的温度，会有什么结果？________ _______ 。

〖总结〗1．常用液体温度计的原理是。

2．温度计的使用方法：①察看你所使用温度计的和。

②丈量时，应使温度计的玻璃泡与被测物体。

③读数时，待温度计的示数后再读数，温度计仍要与被测物体接触，且视野要与温度计中液注上表面。

苏科版八年级物理上册：2.1 物质的三态温度的测量学案设计(无答案)

物质的三态温度的测量【学习目标】了解液体温度计的工作原理，学会使用温度计测量温度，能说出生活环境中常见的温度值，尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解，增强环保意识。

【学习重点】通过阅读说明书掌握温度计的使用，培养科学素质。

【学习难点】培养自主性学习的意识。

【学习过程】一、学前准备1．水的三种状态是、、。

2．温度：我们把物体的冷热程度叫做，测量温度的仪器叫：。

3．温度计原理：家庭和实验室常用的温度计是根据液体的规律制成的，4．摄氏温度：温度计上的字母C或0C表示的意思是：。

摄氏温度是这样规定的：它以通常情况下作为00C，以标准大气压下水沸腾时的温度作为，在它们之间分成等分，每个等分表示。

5．你平时用过温度计吗？你是如何用温度计测量水的温度的？二、课堂活动活动1：观察水的三种状态及其特征在烧杯中放入少许冰块，并不断加热，观察烧杯中冰的变化并写出水的形状、体积有何特点？请填在下表中状态形状（固定/不固定）体积（固定/不固定）（1）云、雨、露、雾、霜、雪、雹都是水的状态变化而形成的，它们的形成与温度有关。

平时我们说夏天很热，秋天凉快，这里的热和凉就是指温度，温度是指。

三、自主学习活动（一）阅读温度计说明书。

思考1：温度计的工作原理是思考2：温度计的标度采用温标，标度的单位是，符号是（二）摄氏度的规定温度计上的字母C表示所使用的温标是摄氏温标，该温标是由瑞典物理学家摄尔西斯首先规定的，它以通常情况下_____________的温度作为0度，以标准大气压下水_________的温度作为100度，将0度至100度之间等分为100份，每一等份是一个单位，叫1摄氏度，摄氏度用符号0C表示。

活动2．做一做：先估测一下烧杯中水的温度，再测一测实际温度，比一比谁估计的温度与实际最接近：估测温度：实际温度：思考3：液体温度计的使用方法：①测量前，观察所要使用的温度计，了解它的（）、分度值（一个小格代表的温度值）。

②测量时应使温度计的玻璃泡与被测物体_____________。

八年级物理上册一、物质的三态温度的测量导学案(无答案) 苏科版

一、物质的三态温度的测量【目标导航】1．理解物质的三态，能描述其基本特征。

2．知道摄氏温标及常见的温度值。

液体温度计（如体温计）的结构和工作原理。

3．会使用液体温度计测量物体的温度。

4．初步了解温室效应和热岛效应。

【课堂导学】活动一、观察水的三种状态及其特征实验1：在烧杯中放入少许冰块，并不断加热，观察烧杯中冰的变化。

归纳1：物质有三种状态、、归纳2：不同状态下的物质、其形状和体积的特征是：链接：酒精灯的使用：（1）应该用灯的去加热。

（2）绝对禁止酒精灯。

（3）熄灭酒精灯时，必须用灯帽灭，不可灭。

（4）万一洒出的酒精在桌上燃烧，应立即用湿抹布灭。

活动二、练习使用温度计观察：温度计的构造：、、、。

阅读：液体温度计说明书归纳3：液体温度计是利用的性质工作的。

归纳4：温度计上的标度是，其单位是，用符号表示。

该温标是由首先规定的，它以的温度作为0度，以的温度作为100度。

归纳5：温度计的使用方法:（1）测量前，观察并了解温度计的和。

（2）测量时应使温度计的与充分接触。

（3）待温度计示数后再读数，读数时温度计仍与被测物体。

（4）读数时视线要与温度计中相平。

讨论：图2-7（a）(b)(c)对与错？实验2：用温度计测量冰、自来水、温水的温度。

归纳6:用温度计测量温度的一般步骤以下是用温度计测量物体温度的实验步骤，请将合理的序号填入空白处：A．选取温度计，观察温度计的测量范围和最小刻度．B．估计被测物体的温度．C．让温度计的玻璃泡与被测物体充分接触．D．取出温度计．E．观察温度计的读数．活动三、观察体温计（P34作业3）归纳7：体温计的测量范围是。

与通用温度计相比，体温计结构上的不同点是。

使用上的不同点是。

【课堂练习】1．一支刻度均匀的温度计，插在冰水混合物，显示的温度为3℃，插在1个标准大气压下的沸水中，显示的温度是97℃。

那么当它插入温水中显示的温度为30℃时，温水的实际温度为( )A．30 ℃ B．小于30℃C．大于30℃ D．无法确定2．一支原来示数为38℃的体温计，未经下甩，便用来测量一个正常人的体温，如果当天气温为35℃，那么体温计的示数为( )A．37℃ B．38℃C．36．5℃ D．35℃3。

八年级物理上册2.1物质的三态温度的测量第2课时导学案无答案苏科版

第二章第一节物质的三态温度的丈量（第 2 课时）一、学习目标：1．认识体温计与常用温度计的差别；2．试试对温室效应、热岛效应等发布自己的见解，加强环境保护意识。

二、预习探学、合作互学、交流助学：活动一阅读课本P31 中“读一读”。

1．交流一下：联合课前预习，说说你对体温计的认识。

2．议一议：体温计与常用温度计有哪些差别？归纳小结：活动二阅读课本P31 中“生活·物理·社会”。

1．交流一下：联合课前预习，说说你对温室效应的认识。

2．想想：使得温室效应不停加剧的原由是什么？人们应如何控制温室效应的不停加剧？3．交流一下：联合课前预习，说说你对热岛效应的认识。

4．议一议：若是你是城市规划设计者，为减少热岛效应的形成，你有哪些好的建议？归纳小结：三、总结提学：1．体温计与常用温度计的比较：类型丈量范围分度值特别结构使用要求玻璃泡与毛细管连接处的丈量前一定把水银甩回到体温计管径更，且略有中，（能/不可以）的缩口走开人体读数无丈量前（要/不要）甩；常用（能 / 不可以）走开被测物温度计体读数2．温室效应：二氧化碳等温室气体就像一道无形的玻璃墙，能让太阳的大部分热辐射透过到达地球，但却阻拦地表的热量发散到外。

大气的这类“保暖”作用就像相同，被称为温室效应。

温室效应的加剧使全世界天气变，海平面逐渐，从而以致了一系列自然灾祸。

3．热岛效应：城市中的均匀气温于四周乡村气温的现象称之为热岛效应。

形成热岛效应的原由大体有：（ 1）城市工厂多、人口浓密，人们在生产和生活中燃烧放出大批的；（2）以水泥、沥青为主的路面和建筑物有较强的的本事；（ 3）城市中水面、地面含水量，加之空气热量不可以及时传达出去等。

想想：在本节课学习中，我还有哪些疑问？经过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？四、达标检学：完成《同步练习》。

八年级物理上册2.1物质的三态温度的测量第1课时导学案无答案苏科版

第二章第一节物质的三态温度的丈量（第 1 课时）一、学习目标：1．经过观察，感觉水在固、液、气三种状态下的不一样特色，能用自己的语言将这些基本特色进行描述。

能列举自然界和平常生活中的各种不一样状态的物质；2．学会使用酒精灯；3．认识液体温度计的工作原理，学会使用温度计丈量温度，能说出生活环境中常有的温度值。

二、预习探学、合作互学、交流助学：活动一观察水的三种状态及其特色1．交流一下：使用酒精灯的注意事项2．观察老师用酒精灯加热冰块过程，议一议：水有哪些状态？不一样状态下的水，它们的形状、体积有什么特色？状态形状（固定/不固定）体积（固定/不固定）3．你还可以列举一些自然界和平常生活中各种不一样状态的物质吗？归纳小结：活动二练习使用温度计1．认真温度计，说一说它的构造是哪些？2．交流一下：（ 1）温度计是利用什么性质制成的？（ 2）温度计上的单位是什么？是怎么规定的？（ 3）如何使用液体温度计？3．议一议：课本P30 图 2-7 所示的用温度计丈量液体温度的操作中，哪些是正确的？哪些是错误的？错在哪处？4．做一做：将冰块、冷水（自来水）、温水分别放在烧杯中，先预计它们的温度，而后用温度计丈量，并将结果记入下表中。

比较两次数据，你理解了什么？冰块冷水（自来水）温水预计温度 / C归纳小结：三、总结提学：1．自然界中，物质常有的三种状态是、和。

物质从一种状态变成另一种状态叫做。

2 ．不一样状态的物体拥有不一样的特色，固态的形状和体积均；液态的形状，体积；气态的形状和体积均。

（固定/不固定）3．温度表示指物体的程度，实验室里用来丈量温度，它是利用液体的性质制成的。

4．温度计上的标度一般采纳温标，单位是，用符号表示。

它以标准大气压下的温度作为0 度，的温度作为100 度，将 0 度至 100 度之间均分为 100 份，每一等份是一个单位，叫1。

5．液体温度计的使用：（1）丈量前，应认识温度计的 ______ 和_________；（2）丈量时，应使温度计的玻璃泡与被测物体_____________ ；（ 3）待温度计的示数_________后再读数，读数时，温度计应；且视野要与温度计中__________。

苏科版物理八年级上册《2.1物质的三态温度的测量2》导学案

2.1物质的三态温度的测量（二）学习指南班级：姓名：学号：等第：【自主学习】1，使用温度计测量温水温度的步骤？2，体温计与实验室温度计有何不同？3，温室效应、热岛效应是如何形成的？有什么样的影响？如何缓解？【合作探究】【要点1】温度计如何使用〖活动〗准备实验室温度计、温水一杯请各小组测出问温水的温度，并从中总结温度计的使用步骤是什么？〖步骤〗（1）。

（2）。

（3）。

（4）。

〖质疑〗（1）读数时如果仰视，那么读数是？俯视读数。

（变大／变小）（2）读数的时候为什么实验室温度计不能离开被测物体读数呢？。

（3）温度计是利用测温液体的热胀冷缩的原理，那么温度计一放入开水中示数将。

【要点2】体温计与实验室温度计的区别〖活动〗仔细观察实验室温度计和体温计，说出他们的结构和使用方面有什么不同?〖讨论〗（1）（2）。

（3）（4）。

〖质疑〗（1）体温计的玻璃泡与毛细管连接处的管径特别细，且有弯曲，这样的结构有什么好处呢？。

（2）体温计的这种结构会使体温计再测量时候要略用力向下甩，如果不甩会给测量带来什么后果呢？。

（3）体温计分度值是0.1℃，而实验室温度计的分度值是1℃，体温计的测量更加的精确了，这和什么因素有关呢？。

〖总结〗【要点3】温室效应、热岛效应〖活动〗阅读“生活物理社会”说出热岛效应、温室效应的成因与影响?〖讨论〗温室效应成因，影响。

热岛效应成因，影响。

〖质疑〗如何缓解温室效应、热岛效应，保护我们人类的生存环境？。

【课堂达标】类型一、物质的三态1、物质的三态为、和。

干冰属于态，壶嘴旁边白气是态。

类型二、温度、温度计1、摄氏温标是瑞典科学家首先规定的，它以通常情况下的温度作为零度，以标准气压下的温度作为100度，摄氏温度的单位叫，用符号表示。

2、人体的正常体温是37℃，读作。

南极洲最低气温达-89.5℃，读作或。

3、下列说法中正确的是（）A.0℃就是没有温度 B 、0℃的水和0℃的冰冷热程度相同 C 、0℃就是冰的温度 D.摄氏温度的刻度方法不能扩展到0℃以下和100℃以上。

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