谈幼儿阅读活动开展的有效策略
谈幼儿绘本阅读的有效开展
谈幼儿绘本阅读的有效开展幼儿绘本阅读是幼儿园教育中非常重要的一环，它不仅能够帮助幼儿建立良好的阅读习惯和兴趣，还能够促进幼儿的语言、认知、情感等多方面的发展。
要有效地开展幼儿绘本阅读，并不是一件容易的事情。
需要教师和家长共同努力，以及结合多种方式和资源来进行。
本文将从教师的角度出发，探讨幼儿绘本阅读的有效开展。
幼儿绘本阅读的有效开展需要教师具备相关的知识和能力。
教师应该了解幼儿绘本阅读的意义、原则和方法，以及如何选取适合幼儿的绘本。
在幼儿园教师的培训和日常教育教学中，应该加强对幼儿绘本阅读的专业知识的培训，使教师能够更好地指导幼儿进行绘本阅读。
教师应该在日常的教学活动中注重幼儿绘本阅读的融合。
可以通过故事时间、主题活动、独立阅读等多种形式来引导幼儿进行绘本阅读。
在幼儿园教学中，可以安排固定的阅读时间，让幼儿每天都有一定的时间进行绘本阅读。
还可以将绘本阅读融入到其他学科的教学中，例如在语言、美术、音乐等方面进行相关的活动，让幼儿在不同的领域中都能够接触到绘本阅读。
教师还应该给予家长相关的指导和支持，帮助他们在家中进行绘本阅读。
家长是幼儿绘本阅读的重要参与者，他们的理解和支持对于幼儿的绘本阅读至关重要。
教师可以通过家长会、家长培训等途径，向家长们介绍幼儿绘本阅读的重要性和方法，鼓励他们在家中给予幼儿更多的绘本阅读机会，与幼儿一起分享阅读的乐趣。
在进行幼儿绘本阅读时，教师还应该根据幼儿的实际情况进行差异化的指导。
每个幼儿的阅读水平和兴趣都不同，因此在进行绘本阅读的教学活动中，教师应该根据幼儿的实际情况进行个性化的指导。
对于阅读能力较好的幼儿，可以提供一些比较有挑战性的绘本，让他们进行更深层次的阅读；对于阅读能力较弱的幼儿，可以选择一些简单易懂的绘本，引导他们逐步提高阅读能力。
还可以根据幼儿的兴趣爱好进行选择，让幼儿在阅读中感受到乐趣，从而激发他们的阅读兴趣。
为了更好地开展幼儿绘本阅读，教师还应该结合多种资源和方式进行。
幼儿阅读提升工程实施方案
幼儿阅读提升工程实施方案幼儿阅读是幼儿园教育中非常重要的一环，对于幼儿的语言能力、认知能力、情感态度等方面都有着重要的影响。
因此，开展幼儿阅读提升工程，提高幼儿阅读能力，对于幼儿的全面发展具有重要意义。
下面，我们将就幼儿阅读提升工程的实施方案进行详细介绍。
一、建立良好的阅读氛围。
1. 优化阅读环境，在幼儿园中设置阅读角，布置丰富多彩的图书、故事书，让幼儿在愉快的环境中进行阅读。
2. 培养阅读习惯，定期组织阅读活动，例如每周举行一次图书分享会，让幼儿分享自己喜欢的故事书，培养他们的阅读兴趣和习惯。
二、选择适合幼儿的阅读材料。
1. 多样化的图书选择，为幼儿提供各类适合他们年龄和认知水平的图书，包括图画书、故事书、启蒙读物等，满足他们的阅读需求。
2. 关注内容质量，在选取图书时，要注重内容的丰富性和趣味性，引导幼儿进行有益的阅读。
三、开展多样化的阅读活动。
1. 故事会活动，定期举办丰富多彩的故事会活动，邀请老师或家长为幼儿讲述精彩的故事，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 亲子阅读活动，鼓励家长参与到幼儿的阅读活动中，共同阅读、讨论，促进幼儿对阅读的积极态度和兴趣。
四、注重阅读引导和评价。
1. 针对性的阅读引导，根据幼儿的个体差异，有针对性地进行阅读引导，帮助幼儿选择适合自己的阅读材料。
2. 多元化的阅读评价，不仅注重幼儿阅读的数量，更要注重阅读的质量，通过观察、记录、评价等方式，全面了解幼儿的阅读情况。
五、建立阅读档案和反馈机制。
1. 建立幼儿阅读档案，对幼儿的阅读情况进行及时记录和归档，形成个性化的阅读档案，为后续的阅读提升提供依据。
2. 及时反馈和跟进，通过家长会、教师评议等方式，及时向家长反馈幼儿的阅读情况，共同关注幼儿的阅读成长。
综上所述，幼儿阅读提升工程的实施方案需要从建立良好的阅读氛围、选择适合幼儿的阅读材料、开展多样化的阅读活动、注重阅读引导和评价、建立阅读档案和反馈机制等方面全面推进。
通过这些措施的实施，可以有效提升幼儿的阅读能力，促进幼儿的全面发展。
幼儿园阅读教育的策略与方法 幼儿园阅读教育
幼儿园阅读教育是培养孩子阅读能力和兴趣的重要阶段，不仅能帮助孩子建立良好的阅读习惯，还能提高他们的语言表达能力、思维逻辑能力和情感表达能力。
然而，由于幼儿园阶段孩子的认知水平和兴趣特点与成人不同，教师在进行阅读教育时需要采用特定的策略和方法来引导孩子的阅读兴趣和培养他们的阅读能力。
在幼儿园阅读教育中，教师需要根据孩子的认知水平和兴趣特点选择适合的阅读材料。
教师可以选择内容简单、图文并茂的绘本和图画书来吸引孩子的注意力，激发他们的阅读兴趣。
另教师也可以通过口头讲述、角色扮演等形式引导孩子，让他们在轻松愉快的氛围中感受阅读的乐趣。
除了选择适合的阅读材料，教师还需要采取互动式的教学策略来引导幼儿进行阅读。
教师可以通过提问、讨论等方式引导孩子思考和表达，培养他们的阅读理解能力和语言表达能力。
教师还可以组织一些阅读相关的游戏和活动，让孩子在游戏中体验阅读的乐趣，潜移默化地提高他们的阅读能力。
另外，在幼儿园阅读教育中，家长的参与也是至关重要的。
教师可以通过家长会、家访等方式与家长交流，让他们了解孩子的阅读情况和教育需求，同时向家长传授一些阅读教育的方法和技巧，让家长在家中也能够给予孩子适当的阅读指导和支持，共同营造良好的阅读氛围。
幼儿园阅读教育是一个关键的教育阶段，教师需要根据孩子的认知水平和兴趣特点选择适合的阅读材料，并采取互动式的教学策略来引导孩子进行阅读，同时也需要家长的积极参与和支持。
只有这样，才能够全面培养幼儿的阅读能力和兴趣，为他们的未来发展奠定良好的基础。
幼儿园阅读教育是培养孩子阅读能力和兴趣的重要阶段，它不仅能够帮助孩子建立良好的阅读习惯，还可以促进孩子的语言、认知、情感和社交发展。
在幼儿园阅读教育中，教师需要采用合适的策略和方法，来引导幼儿培养阅读兴趣和提高阅读能力。
接下来，我们将分析一些具体的教育策略和方法。
（一）创建丰富的阅读环境幼儿园是孩子们进行阅读接触的最初阶段，幼儿园应该致力于营造一个丰富多彩的阅读环境。
主题活动激发幼儿的阅读兴趣
主题活动激发幼儿的阅读兴趣阅读是培养幼儿语言表达能力、想象力和批判性思维的重要途径。
然而，对于许多幼儿来说，阅读常常被视为乏味且枯燥的任务。
为了激发幼儿的阅读兴趣，主题活动被广泛应用于学前教育中。
本文将探讨如何通过主题活动激发幼儿的阅读兴趣，并提供相关的实施策略。
一、创建有趣的主题环境为了激发幼儿的阅读兴趣，我们需要创造一个有趣的主题环境。
在幼儿园或学前教育机构内，可以设置阅读角、图书角和主题书展示区等。
这些环境应该精心设计，使幼儿感到兴奋和愉快。
例如，在阅读角中摆放舒适的座椅、柔软的地毯和各种吸引人的书籍。
此外，定期更换书籍和主题展示，可以增加幼儿的好奇心和探索欲。
二、结合生活经验和感兴趣的主题幼儿通常对与他们日常生活经验相关的主题更感兴趣。
因此，我们应该充分利用他们的生活经验和兴趣来设计主题活动。
例如，以动物为主题，可以带幼儿参观动物园、制作动物手工和阅读与动物相关的绘本。
通过与实际生活结合，幼儿能更好地理解和感受到阅读的乐趣。
三、多样化的阅读材料提供多样化的阅读材料是激发幼儿阅读兴趣的关键。
除了传统的绘本和故事书外，幼儿还可以接触到图片书、漫画书、科普读物等。
这些不同类型的材料可以满足不同兴趣和阅读水平的幼儿需求。
此外，还可以邀请父母或社区居民来分享他们的阅读经验，给幼儿提供更多的阅读资源和刺激。
四、互动和合作阅读互动和合作阅读是激发幼儿阅读兴趣的有效方式。
幼儿喜欢参与其中，与故事角色互动或与其他幼儿一起讨论。
教师可以根据故事情节设定相关的问题，鼓励幼儿进行自由讨论和创造性思考。
此外，还可以进行角色扮演、剧场演出等互动活动，进一步激发幼儿的阅读热情。
五、记录和奖励通过记录和奖励，可以有效激发幼儿的阅读兴趣。
建立一个阅读记录表，记录每位幼儿的阅读成果和阅读时间。
并提供一些小奖励，如奖章、贴纸等以鼓励他们积极参与阅读活动。
这不仅可以增加幼儿的成就感，还可以培养他们的阅读习惯和自律性。
结论：主题活动是激发幼儿阅读兴趣的有效策略。
幼儿园阅读教育策略与技巧分享
幼儿园阅读教育策略与技巧分享首先，营造阅读氛围。
幼儿园应该为幼儿创设一个良好的阅读环境，提供各种各样的阅读材料，如绘本、图书、故事书等，定期更新并保持它们的整洁。
此外，可以在教室中设置一个小型图书角，让幼儿可以自由选择和阅读他们感兴趣的书籍。
还可以为幼儿开展一些与阅读相关的主题活动，如朗读比赛、图书分享会等，鼓励幼儿主动参与，并不断激发他们的阅读兴趣。
其次，设计合适的阅读活动。
幼儿在阅读过程中，经常需要进行一些参与性的活动，以促进他们对书籍内容的理解和表达。
例如，可以根据故事情节设计角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，进一步理解故事的内容。
此外，还可以设计绘本故事重排活动，让幼儿根据故事的先后顺序，整理绘本中的图片，训练他们的逻辑思维能力。
这些互动的活动不仅增加了幼儿的参与度，还能使他们更加深入地理解故事内容。
再次，适应个体差异。
每个幼儿在阅读能力和阅读兴趣上都有所不同，教师在进行阅读教育时，需要根据幼儿的实际情况进行个性化的引导。
对于喜欢阅读的幼儿，教师可以提供一些更高难度的绘本或图书，鼓励他们读一些有挑战性的内容并扩展阅读广度。
对于尚未培养出阅读兴趣的幼儿，教师可以通过一些趣味性较强的读物，如漫画书、绘本等，激发他们的阅读兴趣，逐步引导他们培养起阅读的习惯。
最后，倡导家庭阅读。
家庭是幼儿阅读习惯养成的重要场所，教师可以通过开展家校合作活动，鼓励家长陪伴幼儿一起阅读，并与他们分享阅读的喜悦和乐趣。
可以组织家长参加家园阅读亲子活动，让家长了解如何在家中跟孩子一起阅读，以及如何选择适合孩子阅读的书籍。
同时，也可以发放阅读指南给家长，指导他们在家庭中如何辅导孩子阅读，营造良好的家庭阅读氛围。
综上所述，幼儿园阅读教育应该从营造阅读氛围、设计合适的阅读活动、适应个体差异和倡导家庭阅读等方面入手。
通过这些策略和技巧，能够更好地培养幼儿的阅读兴趣和能力，为他们的成长奠定良好的阅读基础。
浅谈大班幼儿阅读能力培养的有效策略
浅谈大班幼儿阅读能力培养的有效策略摘要幼儿期是阅读能力形成的最佳时期，为幼儿创设适宜的早期阅读环境，激发幼儿阅读兴趣，有助于培养幼儿对语言文字的兴趣和敏感，帮助他们形成良好的阅读习惯，同时促进幼儿各方面能力等得到发展与提高，有助于幼儿顺利的适应入小学后可能出现的学习适应困难。
关键词大班幼儿阅读能力阅读兴趣一、教师以身作则，使幼儿受到潜移默化地影响幼儿期是形成个性、发展智力、学习语言、开发身心潜能的关键时期。
这时期的孩子活泼好动、模仿力强。
由于幼儿的可塑性强，幼儿生活环境中提供可供阅读的汉字、图书，以及教师对阅读活动的喜爱都能刺激幼儿的阅读神经，从而对幼儿产生潜移默化地影响。
在图书吧中，为了让幼儿主动地参与到游戏中，我有针对性地选择一些适合幼儿年龄特点的、感兴趣的、丰富多采的图片、图画、书籍投放进去。
在平时，一有空我就坐下来翻阅，看得爱不释手。
几个爱围在我身边打转的小朋友见了也时不时地坐下来，陪我看上几眼。
趁此机会，我就讲述中的故事绘声绘色讲给他们听，使他们被图文并茂、生动形象的故事所吸引，从而产生愉快的情感。
同时经常不断地更换图书，指导他们阅读，让他们对阅读发生兴趣。
通过老师的影响，一段时间后，大家都被各种有趣生动的图书吸引了，喜欢上了图书，图书馆游戏开展得热热闹闹。
二、创设良好环境，提高幼儿对阅读的主动性良好的阅读环境有利于激发幼儿的阅读兴趣，能积极支持引导和激发幼儿的阅读兴趣，发展幼儿的语言表达能力，提高幼儿阅读活动的主动性。
因此在日常工作中，我们注重为幼儿创设一个宽松、自主、和谐的阅读环境，激发幼儿阅读的兴趣。
在集体教学活动中，鼓励幼儿用连贯，完整的语言表述作品，并学习评价别人的讲述。
同时还注重游戏环境创设，让幼儿在游戏情境中触景生情，边玩边说，从而达到提高幼儿阅读主动性的目的。
如在语言区的地面上铺上泡沫地板，让孩子们可席地而坐，一起看看、讲讲；提供画故事背景画，让幼儿可以很自然地坐在那里取指偶或木偶进行故事表演；设立了排图讲述、识字摸箱等游戏。
幼儿阅读提升工程实施方案
幼儿阅读提升工程实施方案幼儿阅读是培养孩子良好阅读习惯和阅读能力的重要环节，也是提升幼儿综合素质的重要途径。
为了有效推进幼儿阅读提升工程，我们制定了以下实施方案：一、建立良好的阅读氛围。
1.1、图书馆建设，在幼儿园内建立图书角或小型图书馆，配备丰富多样的儿童读物，包括绘本、启蒙读物等，让孩子在阅读中感受快乐和乐趣。
1.2、定期阅读活动，组织定期的阅读活动，包括读书会、故事分享会等，让孩子们在轻松愉快的氛围中培养阅读兴趣。
二、优化阅读教学方法。
2.1、多媒体辅助教学，利用多媒体设备，如投影仪、电子书等，展示生动有趣的图文并茂的故事，激发孩子们的阅读兴趣。
2.2、情景模拟教学，通过角色扮演、情景再现等方式，让孩子们身临其境地参与到故事情节中，提高他们的阅读理解能力。
三、家校合作促进阅读。
3.1、家长阅读指导，向家长普及科学的阅读指导知识，帮助他们在家中引导孩子进行有效阅读，营造良好的家庭阅读氛围。
3.2、家庭阅读活动，组织家长和孩子一起参与的家庭阅读活动，如亲子阅读互动、家庭故事分享等，促进家庭成员之间的情感交流。
四、评估和跟踪。
4.1、建立评估体系，建立科学的幼儿阅读评估指标和评估方法，对幼儿的阅读能力和阅读兴趣进行全面评估。
4.2、跟踪和反馈，定期对幼儿的阅读情况进行跟踪和反馈，及时发现问题并采取有效措施进行干预和改进。
五、师资培训和支持。
5.1、阅读教育培训，组织幼儿园教师参加阅读教育培训，提升他们的阅读教学水平和教学方法。
5.2、教学资源支持，为教师提供丰富的教学资源和教学支持，包括教学参考书籍、教学视频等，帮助他们更好地开展阅读教学工作。
六、持续改进和完善。
6.1、定期总结经验，定期对幼儿阅读提升工程进行总结和经验分享，发现问题并及时改进。
6.2、持续完善措施，根据评估和跟踪情况，持续完善幼儿阅读提升工程实施方案，不断提高阅读教育质量。
通过以上实施方案的落实，我们相信能够有效推进幼儿阅读提升工程，为幼儿的阅读能力和阅读兴趣的培养提供有力的支持，为幼儿的全面发展打下坚实的基础。
如何帮助幼儿培养良好的阅读习惯
如何帮助幼儿培养良好的阅读习惯阅读是一项重要的技能，对幼儿的成长和学习起着至关重要的作用。
良好的阅读习惯能够帮助幼儿积累知识，提升语言能力，培养想象力和创造力。
作为一名资深教育家，我将分享一些有效的方法和具体技巧，以帮助幼儿培养良好的阅读习惯。
1. 营造阅读环境为了培养幼儿的阅读兴趣，首先要营造一个良好的阅读环境。
在幼儿的房间或学习区域设置一个舒适的阅读角落，摆放一些有趣的图书和绘本，并保证光线明亮，有良好的通风。
此外，应注意保持安静的环境，让幼儿能够集中注意力和享受阅读的乐趣。
2. 亲子阅读亲子阅读是培养幼儿阅读习惯的重要方法之一。
家长应与幼儿建立每天定期阅读的时间，选择适合年龄的图书，一起阅读和讨论。
在阅读过程中，家长可以根据故事情节，提问引导幼儿思考，鼓励他们表达自己的理解和想法。
通过亲子阅读，不仅可以培养幼儿对阅读的兴趣，还可以提升他们的语言能力和思维能力。
3. 激发想象力阅读可以激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的思维能力。
为了激发幼儿的想象力，家长可以选择富有想象力的童话故事、奇幻小说等，并在阅读后与幼儿讨论故事中的情节、角色和问题。
家长还可以鼓励幼儿绘制故事中的场景和人物，或者编写自己的故事。
这样的互动和创作可以培养幼儿的创造力和表达能力。
4. 创设奖励机制幼儿喜欢被表扬和奖励，因此创设一个奖励机制可以帮助他们建立阅读的习惯。
家长可以设置一个小奖励系统，例如每阅读完一本书，就给予一份小礼物或夸奖。
这样的奖励机制可以激励幼儿努力阅读，培养他们的自律和坚持性。
5. 打造阅读活动除了亲子阅读，还可以组织一些阅读活动，给幼儿提供更多的阅读机会和体验。
例如，在幼儿园、学校或社区组织读书俱乐部，定期举办阅读分享会，邀请专业人士或家长分享自己的阅读经验和推荐书目。
此外，还可以组织阅读比赛和阅读挑战，激发幼儿对阅读的热情，培养他们的阅读兴趣和能力。
总结：通过以上方法和技巧，我们可以帮助幼儿培养良好的阅读习惯。
幼儿园教学中培养幼儿阅读兴趣的策略研究
幼儿园教学中培养幼儿阅读兴趣的策略研究幼儿期是培养孩子阅读兴趣的重要时期，因为幼儿园阶段对孩子的阅读兴趣的培养具有决定性的影响。
幼儿园教学中，采用一些策略来培养幼儿阅读兴趣，可以有效地激发幼儿的阅读兴趣，提高他们的阅读能力和学习动力。
下面，我将介绍一些常用的策略。
首先，为幼儿创设丰富多样的阅读环境。
在幼儿园教室中设置图书角，摆放各种富有吸引力的儿童图书，例如绘本、漫画书等，给幼儿提供易于阅读和触摸的图书。
此外，通过校园里的展板、海报、学生作品、故事人物的形象等展示形式，打造以阅读为主题的校园文化氛围，营造出全校师生推崇阅读的浓厚氛围。
其次，设计有趣的阅读活动。
一种方法是每周安排一次图书角活动，教师和家长鼓励幼儿自愿参加，在这个活动中，幼儿可以自由选择他们感兴趣的图书，并可以选择一个故事进行表演或阅读给其他同学听。
这不仅能让幼儿享受阅读的乐趣，还能增加他们对图书的理解和表达能力。
此外，也可以开展课外阅读活动，组织幼儿参观图书馆、参加故事会、阅读角、图书俱乐部等，让幼儿在丰富多样的环境中探索和阅读图书。
再次，利用科技手段创新阅读方式。
如今，幼儿园教学中普遍配备了多媒体设备，教师可以利用电子书和故事绘本、故事配乐等多种形式的数字化阅读材料，让幼儿体验到不同的阅读方式。
通过图像、音频和视频的呈现，幼儿可以更直观地了解故事情节和人物性格，激发其阅读的兴趣。
总结起来，要培养幼儿园幼儿的阅读兴趣，关键是创造丰富多样的阅读环境，设计有趣的阅读活动，利用科技手段创新阅读方式，并加强与家长的合作与沟通。
这些策略的有效运用将帮助幼儿建立良好的阅读习惯，培养他们对阅读的热爱和兴趣，为他们的学习和人生打下坚实的基础。
幼儿园绘本阅读策略与方法分享 幼儿园绘本阅读
在幼儿教育中，绘本阅读是非常重要的一环。
通过绘本阅读，幼儿可以开拓视野、培养语言能力、丰富情感体验等。
如何在幼儿园阅读绘本，成为了每位幼儿教师亟待解决的问题。
下面，我将共享一些幼儿园绘本阅读的策略与方法。
一、选择适合幼儿的绘本1. 绘本内容要符合幼儿的认知水平和兴趣爱好。
在选择绘本时，教师需要考虑到幼儿的芳龄和发展水平，选取能够引起他们兴趣的内容。
2-3岁的幼儿可以选择简单的绘本，内容以日常生活为主题；4-5岁的幼儿可以选择一些具有一定情节和故事性的绘本。
2. 要选择图文并茂、内容丰富的绘本。
绘本不仅要有生动有趣的插图，还要有富有情感的故事情节。
这样可以吸引幼儿的注意力，激发他们的想象力，提高阅读的效果。
3. 多样化的绘本类型。
绘本的类型很多，比如图画书、有声读物、启发性绘本等。
教师可以根据不同的目的和需求，选择不同类型的绘本进行阅读。
二、开展主题式的绘本阅读活动1. 主题选择。
根据教学内容和幼儿的实际情况，选择一个有代表性的主题，比如家庭、季节、动物等。
选择与主题相关的绘本进行阅读。
2. 活动安排。
可以根据主题，设计一些有趣的活动，比如绘本共享会、绘本背后的故事、绘本角色扮演等。
这样可以让幼儿在阅读中得到更多的乐趣，加深对绘本内容的理解。
3. 多种形式的阅读。
在主题式的绘本阅读活动中，可以采用集体阅读、小组阅读、个人阅读等多种形式，让幼儿在不同环境下感受绘本的魅力。
三、引导幼儿参与绘本阅读1. 提问引导。
在阅读过程中，可以根据绘本内容，提出一些简单的问题，引导幼儿思考和回答。
问一问故事里的主人公是谁？他们遇到了什么问题？他们是如何解决的？2. 角色扮演。
可以邀请一些幼儿扮演绘本中的角色，进行角色扮演的活动。
这样可以让幼儿更加深入地理解故事情节，增强情感体验。
3. 绘本创作。
在阅读完绘本后，可以引导幼儿进行一些与绘本相关的绘画、手工制作等活动，让他们通过自己的方式表达对绘本的理解和感受。
四、加强家园共育，提升绘本阅读效果1. 家长参与。
开展幼儿早期阅读活动的有效举措
开展幼儿早期阅读活动的有效举措一、背景概述随着社会的进步和家长们对幼儿教育的重视程度提高，幼儿早期阅读活动变得越来越重要。
早期阅读活动不仅可以培养孩子对阅读的兴趣，还可以促进他们的语言表达能力、想象力和认知能力的发展。
然而，要想开展一次有效的幼儿早期阅读活动，并不是一件简单的事情。
本文将介绍一些有效的举措，以帮助幼儿教育工作者开展高质量的早期阅读活动。
二、有效举措2.1 营造良好的阅读环境为了让幼儿对阅读产生兴趣，首先需要为他们营造良好的阅读环境。
教室或图书馆应该有充足的图书供幼儿选择，并且书架应该摆放整齐，让孩子们能够方便地浏览和选择。
此外，还可以在教室中设置一个舒适的角落，摆放一些柔软的坐垫和靠垫，让孩子们可以在舒适的环境中阅读。
2.2 选择适合的图书在开展幼儿早期阅读活动时，选择适合孩子年龄段的图书非常重要。
幼儿的认知和兴趣不同于成年人，他们更喜欢色彩鲜艳、故事简单易懂的图书。
教师可以通过观察孩子的反应和交流，了解他们对哪些图书更感兴趣，然后根据孩子的偏好选择图书。
2.3 组织有趣的阅读活动为了激发幼儿对阅读的兴趣，教师可以组织一些有趣的阅读活动。
例如，可以邀请专业的讲故事人来为孩子们讲故事，或者组织绘本分享会，让孩子们共同分享自己喜欢的绘本。
此外，还可以组织一些与图书相关的手工制作活动，让孩子们通过动手操作与阅读活动互动。
2.4 创造互动的阅读氛围幼儿在阅读过程中，往往需要和他人分享自己的感受和理解。
为了创造互动的阅读氛围，教师可以引导幼儿在阅读后进行讨论和交流，让孩子们可以互相倾听和学习。
同时，教师还可以提供一些思考问题，激发幼儿的思考能力，让他们更深入地理解和探索图书内容。
2.5 定期评估和反馈为了保证幼儿早期阅读活动的效果，教师应该定期评估孩子们的阅读能力和阅读兴趣。
可以通过观察幼儿的阅读行为、参与度和理解能力来评估他们的阅读能力。
同时，教师还可以听取孩子们对阅读活动的反馈，了解他们对活动的态度和感受，从而不断改进和优化阅读活动的内容和方式。
幼儿园阅读天地培养阅读理解的有效策略
幼儿园阅读天地培养阅读理解的有效策略培养幼儿的阅读理解能力是幼儿园教育的重要任务之一、通过有效的策略和方法，可以帮助幼儿提高阅读理解能力，培养他们对文字的理解和应用能力。
下面是一些有效的策略，供幼儿园教师参考。
1.创造良好的阅读环境：在幼儿园中，设置一个舒适的阅读角，提供各类图书和阅读材料，激发幼儿的阅读兴趣。
同时，可以组织亲子共读活动，邀请家长一起参与，让孩子在家中也能享受到阅读的乐趣。
2.多样化的阅读材料：提供各种不同类型和难度的阅读材料，包括图书、绘本、漫画等，以满足不同幼儿的阅读需求和兴趣。
3.阅读前导入：在阅读前，教师可以通过讲故事、看图片、提问等方式，引导幼儿进入阅读的情境，激发他们的好奇心和思考能力。
4.阅读中的教师引导：在幼儿阅读过程中，教师应注重引导和启发，对幼儿提出问题，帮助他们理解故事情节和人物角色，并鼓励他们自己去思考、解决问题。
5.阅读后的反思总结：阅读结束后，教师可以与幼儿一起回顾阅读内容，询问他们对故事的理解和感受，鼓励他们表达自己的观点和想法。
6.丰富的语言环境：在幼儿园中，创造丰富的语言环境非常重要。
教师可以通过日常交流和活动，提供大量的听说机会，培养幼儿的语言理解和表达能力。
7.利用多媒体资源：在现代技术的支持下，可以利用多媒体资源，如幻灯片、动画等，增加阅读的趣味性和可视化效果，帮助幼儿更好地理解和记忆所阅读的内容。
8.激发孩子的阅读兴趣：教师可以利用游戏、角色扮演和手工活动等方式，让幼儿参与到阅读中来，激发他们的阅读兴趣，并培养他们主动阅读的习惯。
9.分层次、分阶段教学：根据幼儿的年龄特点和阅读能力，设置不同的教学内容和任务，逐步提高幼儿的阅读理解能力。
10.鼓励家长的参与：与家长保持密切的沟通和合作，共同关注幼儿的阅读发展，鼓励家长在家庭中培养幼儿的阅读兴趣，并给予相关的指导和支持。
总之，通过以上策略和方法的有效应用，幼儿园可以培养幼儿的阅读理解能力，加强他们对文字的理解和应用能力。
幼儿园如何开展阅读教学活动
幼儿园如何开展阅读教学活动幼儿园是儿童接受教育的重要阶段，在幼儿园阶段，开展阅读教学活动对幼儿的认知、语言和情感发展具有非常重要的作用。
下面我将从目标设定、教学活动设计和评估三个方面，详细介绍幼儿园如何开展阅读教学活动。
一、目标设定1.培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，让他们乐于阅读，愿意主动参与阅读活动。
2.提高幼儿的阅读能力，包括识字、阅读理解、阅读速度和语言表达能力等。
3.培养幼儿的想象力和创造力，引导他们从书籍中获得快乐和启发。
4.培养幼儿的情感与价值追求，培养正确的价值观。
5.注重艺术修养，培养幼儿的审美能力和欣赏能力。
二、教学活动设计1.给幼儿提供丰富多样的图书资源在幼儿园中，可以设置一个图书角，准备各种适合幼儿阅读的图书。
定期更新图书，并根据幼儿的兴趣和发展需要进行分类管理。
图书角还可以设置舒适的阅读环境，让幼儿愿意主动阅读。
2.开展读书活动和故事角色扮演通过讲故事、角色扮演等活动，引导幼儿主动参与阅读并理解故事情节。
可以邀请幼儿的家长或社区资源人员来讲故事，激发幼儿的阅读兴趣。
3.开展图书分享活动每周可以选出几本优秀的图书，让幼儿进行阅读并分享自己的感受和理解。
老师可以引导幼儿从不同的角度思考问题，培养他们的思辨能力和言语表达能力。
4.注重阅读活动的多元化可以组织一些与书籍相关的游戏和手工制作活动，比如做拼图、剪纸等，从而让幼儿通过动手操作加深对书籍内容的理解和记忆。
5.倡导家庭阅读教师可以向家长介绍一些适合家庭阅读的图书，并提供相关的阅读指南，引导家长和幼儿共同参与阅读活动。
还可以组织家长与幼儿一起参观图书馆等场所，培养家庭阅读氛围。
三、评估1.观察评估教师可以通过观察幼儿在阅读活动中的表现来评估他们的阅读能力和兴趣，包括识字、理解能力、表达能力等。
2.作品评估对于故事分享、手工制作等活动，教师可以评估幼儿根据书籍内容的创作能力。
3.家长反馈可以通过家长会、问卷调查等方式，征集家长对幼儿在阅读教学中的情况和家庭阅读的情况，从而评估教学效果。
幼儿阅读能力实施方案
幼儿阅读能力实施方案幼儿阅读能力的培养是幼儿园教育工作中的重要内容之一，也是幼儿个体发展的重要组成部分。
在幼儿园教育中，如何科学有效地实施幼儿阅读能力的培养，是每一位教师都需要认真思考和努力探索的问题。
为了更好地实施幼儿阅读能力的培养工作，本文提出了一套幼儿阅读能力实施方案，旨在帮助幼儿园教师更好地进行教学实践。
一、认识幼儿阅读能力的重要性。
幼儿阅读能力的培养对于幼儿的语言发展、认知能力、情感态度以及社会适应能力等方面都有着积极的促进作用。
通过阅读，幼儿可以获取丰富的信息，拓展自己的视野，培养自己的情感和思维，提高自己的表达能力和沟通能力。
因此，加强幼儿阅读能力的培养，对于幼儿的全面发展具有重要的意义。
二、实施方案。
1. 营造良好的阅读氛围。
在幼儿园的教育环境中，要营造良好的阅读氛围，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受阅读的乐趣。
可以通过布置阅读角、丰富图书资源、定期举办阅读活动等方式，激发幼儿的阅读兴趣，引导他们主动参与阅读。
2. 注重阅读指导。
在幼儿阅读过程中，教师要注重对幼儿的阅读指导。
可以通过讲解故事情节、分析人物形象、引导幼儿进行情感表达等方式，帮助幼儿更好地理解和感悟所阅读的内容，提高阅读的深度和广度。
3. 多样化的阅读材料。
在幼儿阅读活动中，要提供多样化的阅读材料，包括图画书、故事书、科普读物等，以满足幼儿不同阅读需求和兴趣。
同时，要根据幼儿的年龄特点和认知水平，选择适合的阅读材料，引导幼儿进行有针对性的阅读。
4. 鼓励家庭阅读。
在幼儿阅读能力的培养中，家庭的作用不可忽视。
教师要积极与家长沟通，引导家长在家中营造良好的阅读氛围，鼓励家长陪伴幼儿一起阅读，共同分享阅读的快乐，促进幼儿阅读能力的全面发展。
三、实施效果的评估。
在实施幼儿阅读能力的培养方案后，需要对实施效果进行评估。
可以通过观察幼儿的阅读兴趣、阅读能力的提高情况、阅读行为的改变等方面进行评估，及时发现问题，调整教学策略，不断完善幼儿阅读能力的培养工作。
幼儿大班阅读培养措施
幼儿大班阅读培养措施引言幼儿阅读是培养幼儿综合素质的重要手段之一，也是提高幼儿语言表达和认知能力的有效途径。
在幼儿大班阶段，针对幼儿的认知特点和阅读需求，制定相应的阅读培养措施是十分必要的。
本文将介绍幼儿大班阅读培养的重要性，并提出具体的培养措施。
1. 培养环境为了激发幼儿的阅读兴趣并提供良好的阅读氛围，幼儿大班应该创造一个积极的阅读环境。
具体的措施包括： - 设置阅读角落：在教室中设置一个专门的阅读区域，配备舒适的座椅、柜子和书架，供幼儿阅读。
- 提供丰富的书本：为幼儿提供丰富、多样的绘本、图书和故事书，满足他们的阅读需求。
- 组织阅读活动：定期组织有趣的阅读活动，如读书分享会、故事演讲比赛等，鼓励幼儿积极参与。
2. 培养阅读习惯养成良好的阅读习惯对于幼儿的阅读能力的发展至关重要。
以下是几项培养阅读习惯的措施： - 设立阅读时间：每天为幼儿安排专门的阅读时间，让他们养成每天阅读的习惯。
- 鼓励自主阅读：引导幼儿自主选择阅读材料，并提供适应他们阅读水平的书本，让他们能够流畅地进行阅读。
- 培养阅读记录：鼓励幼儿记录自己阅读过的书目、感受和心得，促进他们对阅读的思考和理解。
3. 扩大阅读范围为了拓宽幼儿的知识面和阅读兴趣，应该引导幼儿拓展阅读范围，接触更多的文学作品和知识内容。
以下是几项相关措施： - 引入多样化的阅读材料：除了绘本和故事书之外，引导幼儿接触各类知识读物、漫画、报纸等，满足他们对不同类型阅读材料的需求。
- 鼓励多媒体阅读：引导幼儿使用电子书、有声书等多媒体形式的阅读材料，提高他们的阅读兴趣和参与度。
- 创设主题阅读活动：定期组织主题阅读活动，如科学阅读周、诗歌阅读节等，引导幼儿对特定主题的阅读。
4. 培养阅读能力除了阅读兴趣的培养，提高幼儿的阅读能力也是很重要的。
以下是几项培养阅读能力的措施： - 注重识字训练：通过游戏、歌曲和绘本等形式，培养幼儿的字词学习能力和识字技能。
幼儿教育中的绘本阅读教学策略
幼儿教育中的绘本阅读教学策略在幼儿教育领域中，绘本阅读一直被认为是一种重要的教学方式。
通过精心挑选和运用适合幼儿阶段的绘本作品，可以促进幼儿的阅读兴趣、语言能力和认知发展。
因此，如何有效地进行绘本阅读教学，成为幼儿教育工作者和家长们共同关注的焦点。
本文将探讨幼儿教育中的绘本阅读教学策略，并提出一些实用建议。
首先，为了有效地进行绘本阅读教学，教师和家长应该注重绘本的选择。
在选择绘本作品时，需要考虑到幼儿的年龄特点、兴趣爱好和认知能力。
优秀的绘本作品应该具有生动有趣的故事情节，丰富多彩的插图以及符合幼儿认知发展规律的语言表达。
此外，教师和家长还可以根据不同的教学内容和教学目标，有针对性地选择适合的绘本作品，以引导幼儿进行有效的阅读学习。
其次，绘本阅读教学中的互动环节也是非常重要的。
教师和家长可以通过提问、讨论、角色扮演等形式，引导幼儿参与到绘本阅读的过程中，激发他们的学习兴趣和主动性。
在互动环节中，教师和家长还可以及时给予幼儿积极的反馈和肯定，鼓励他们表达自己的想法和观点，培养幼儿的自信心和语言表达能力。
此外，绘本阅读教学中的跨学科整合也是一种有效的策略。
通过结合语言、数学、科学、艺术等不同学科内容，教师和家长可以拓展幼儿的认知领域，促进他们全面发展。
比如，在阅读绘本的过程中，可以引导幼儿进行数学计数、科学探究、手工制作等跨学科活动，提高幼儿的学习兴趣和创造力。
最后，教师和家长在进行绘本阅读教学时，还应该注重情感沟通和情感体验。
绘本作品中往往蕴含着丰富的情感内涵，教师和家长可以通过绘本阅读引导幼儿感受和表达自己的情感，帮助他们建立积极的情感态度和情感价值观。
同时，教师和家长也可以借助绘本作品，引导幼儿理解和处理日常生活中的情感问题，培养他们的社交能力和情绪管理能力。
综上所述，幼儿教育中的绘本阅读教学是一项重要而复杂的工作。
通过精心选择绘本作品、开展互动环节、跨学科整合和情感沟通，教师和家长可以有效地促进幼儿的语言能力、认知发展和情感体验。
有效师幼互动，提升阅读体验——大班幼儿阅读活动中的师幼互动
有效的师幼互动可以激发幼儿对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力和语言表达能力。
大班幼儿的阅读能力仍处在初步阶段，需给予适宜的引导和支持。
因此，探究阅读活动的有效师幼互动对促进幼儿阅读能力的发展起重要作用。
一、关注图书选择的多样性在大班阅读分享活动中，选择适合幼儿年龄段和兴趣的图书至关重要。
教师关注幼儿阅读需求，根据大班幼儿的发展特点选择寓言故事、科学知识类图书等，激发他们的阅读兴趣、培养他们的阅读习惯。
同时，教师还需关注图书的教育意义和价值，引导幼儿在阅读中学习新知识、新技能。
二、探寻阅读的多元形式阅读中，教师用不同的方式有针对性地推荐绘本，扩大幼儿阅读范围，激发幼儿阅读兴趣。
如部分幼儿阅读兴趣和主题相似，教师可引导幼儿进行交流，鼓励他们通过推荐绘本、分享绘本的相同和不同之处，激发更多想法和讨论。
教师的陪伴阅读可以帮助幼儿对绘本进行精读，了解更多绘本的内涵，同伴共读让幼儿可以互相交流阅读体会。
教师陪伴阅读时，引导幼儿绘制图书角色，共同谈论剧情、创编动作，用生动的语言和动作展现阅读成果，提高语言表达能力和肢体表现力，增强自信心和创造力。
幼儿用绘画的形式记录阅读时印象最深刻的图画，表达内心的想象和表现力，提高阅读理解能力。
教师发现幼儿记录多页时，鼓励幼儿标记页码装订成册，引导幼儿讲述记录的内容和阅读的想法感受。
在阅读指导中，教师给予积极的指导和反馈，加强引导幼儿仔细观察绘本，发现其中的细节和线索，进行推理分析，帮助幼儿增强阅读记录和图书之间的联系，提高对故事的表达和理解能力。
绘本表演时可引导幼儿创设情境，如：布置舞台、制作道具、准备音乐等，增强表演真实感和观赏性，鼓励幼儿创编角色对话。
三、优化阅读分享的互动性教师鼓励幼儿用不同形式来表述对图书的理解，根据幼儿讲述的内容，提出相关问题，引导幼儿进行深入思考和表达。
教师根据图书情节，发挥幼幼互动的作用，鼓励幼儿提出问题，如：你猜我画了什么？你喜欢谁扮演的角色？引导幼儿进行小组讨论、合作扮演、互相评价等。
幼儿园绘本阅读策略与方法
幼儿园绘本阅读策略与方法
1.创设良好的阅读环境：在幼儿园的图书角或阅读角设置舒适的阅读
区域，提供各类适合幼儿的优质绘本，让幼儿有一个安静、专注的阅读环境。
2.鼓励朗读和模仿：在绘本阅读时，教师可以适时地朗读绘本内容，
并鼓励幼儿模仿朗读。
这样可以帮助幼儿更好地理解绘本内容，提高他们
的语言表达能力。
3.提出问题激发思考：在绘本阅读过程中，教师可以通过提问的方式
引导幼儿思考。
可以问一些具体的问题，如“这个动物是什么？”、“为
什么主人会生气？”等等。
通过回答问题，幼儿能够更深入地理解绘本内容。
5.制定阅读计划：针对不同的主题或者季节，教师可以制定不同的阅
读计划。
例如，在春天可以选择关于春天的绘本，让幼儿了解四季的变化；在情感教育方面，可以选择帮助幼儿认识不同的情感和情绪的绘本，帮助
幼儿表达自己的情感。
7.绘本展示和分享：幼儿园可以进行绘本展览活动，让孩子们把自己
喜欢的绘本带到幼儿园，与同伴分享。
通过展示和分享，可以增强幼儿对
绘本的兴趣，并且可以让幼儿从别人的分享中获取新的阅读灵感。
8.鼓励绘本创作：教师可以鼓励幼儿根据自己的经历或者想象力，创
作属于自己的绘本。
可以在绘本创作的过程中，培养幼儿观察能力、表达
能力和创造力。
以上就是幼儿园绘本阅读策略与方法的一些主要内容。
这些策略和方
法可以帮助幼儿在绘本阅读中获得更多的乐趣，同时提高他们的语言表达、思维发展和创造力。
浅谈幼儿园绘本阅读活动的指导策略
浅谈幼儿园绘本阅读活动的指导策略随着社会经济的发展和人民教育观念的提高，幼儿教育正逐渐从“学前教育”向“学龄前教育”转变。
同时，绘本阅读在幼儿园教学中显得越来越重要。
绘本阅读可以让幼儿在轻松、自然的氛围中接触文字，激发好奇心和想象力，并培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
因此，本文将就幼儿园绘本阅读活动的指导策略进行简要探讨。
一、选用适合年龄段的绘本幼儿阅读的绘本有许多种类。
为了让幼儿对绘本产生兴趣并能够理解绘本，选择适合他们阅读的图书是非常重要的。
首先，在选书时要考虑幼儿的认知水平和兴趣爱好，选择简单易懂、内容生动有趣的绘本。
其次，应该注意绘本的故事情节是否符合幼儿的生活经验和心理需求，以便引发幼儿的情感共鸣。
二、注重绘本阅读的环境营造幼儿阅读是一项需要建立在良好环境基础上的活动。
因此，在进行幼儿园绘本阅读活动时，需要营造一个适合阅读的环境。
例如，利用多媒体设备、丰富的图书馆、调节舒适的温度等等，为幼儿提供一个安静、舒适的阅读环境。
此外，可以让幼儿参与绘本展示、场景还原等活动，让环境更具吸引力，激发幼儿的阅读兴趣。
三、采用多种阅读策略幼儿的认知水平以及文化背景都不同，因此，在开展幼儿绘本阅读活动时，使用多种不同的阅读策略十分重要。
例如，教师可以通过口语语音、语调、音乐等方式吸引幼儿的注意力，引导幼儿去思考问题，采用角色扮演、游戏活动等形式激发幼儿的想象力和创造力。
总之，在幼儿绘本阅读活动中，我们应该注意适合年龄段的绘本的选取、环境的营造与阅读策略的多样化运用。
只有如此，才能让幼儿真正享受到阅读的乐趣，提高他们的阅读水平，积极培养幼儿阅读习惯和文化素质。
幼儿园阅读活动推广策略 幼儿园阅读
活动在幼儿教育中扮演着极为重要的角色。
阅读能够帮助幼儿建立对文字的认知，培养语言能力和逻辑思维能力，丰富他们的想象力，提高表达能力，促进对文化的传承。
幼儿园阅读活动的推广策略显得尤为重要。
一、定位目标人裙幼儿园阅读活动的推广策略首先需要明确目标人裙。
幼儿园的教育对象是3-6岁的孩子，在制定推广策略时应以这一芳龄段的孩子及其家长为主要目标人裙。
也需要考虑到幼儿园管理者和教师对阅读活动的重要性和需求。
需要根据不同的目标人裙特点，制定相应的推广策略。
二、制定丰富多样的阅读活动1. 举办读书会幼儿园可以定期举办读书会，邀请专业的故事讲解老师或者作家来为孩子们讲故事。
通过生动有趣的故事，引导孩子们主动参与阅读，培养他们的阅读兴趣，同时也可以增加家长的参与度。
2. 创建亲子阅读活动通过开展亲子阅读活动，可以帮助家长与孩子一起参与阅读，增强家庭阅读氛围，从而更好地促进幼儿的阅读兴趣和能力。
3. 设立图书角和阅览室在幼儿园的教室或者活动区域内，设置图书角和阅览室，配备丰富的图书资源，鼓励孩子自主选择阅读，激发他们的阅读兴趣。
4. 创设有趣的阅读环境在幼儿园的教室和学习区域内，布置有趣的阅读环境，如卡通人物立体画、多彩的图书架等等。
在孩子们喜爱的环境中进行阅读活动，能够更好地吸引他们参与阅读。
三、增加家长参与度1. 指导家长正确引导阅读通过家长会或者专题讲座的方式，向家长传授正确的阅读引导知识，帮助他们更好地引导孩子进行阅读，让家长参与到阅读活动中来。
2. 指导家长选择适合的图书为家长提供图书选择指南或者推荐书单，帮助他们选择适合孩子阅读的图书，增加家长对阅读活动的积极性和参与度。
四、利用多种渠道进行宣传1. 制作宣传册幼儿园可以制作宣传册，向家长介绍阅读活动的意义和内容，激发家长和孩子的参与兴趣。
2. 利用信信公众号或者APP建立幼儿园的信信公众号或APP，通过这些新媒体渠道向家长宣传阅读活动的举办信息，同时还可以在上面共享一些有趣的故事或者阅读指导。
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谈幼儿阅读活动开展的有效策略
【摘要】在幼儿园开展的阅读活动中，教师怎样才能通过阅读策略，让幼儿进入美妙的阅读世界，丰富幼儿的知识，从而提高幼儿的语言能力、认知能力、阅读理解能力和概括能力等，已经成为一个至关重要的问题。
阅读是培养幼儿阅读能力的重要途径，幼儿园在开展阅读活动时可以采取多种策略，培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读能力，让幼儿充分体验阅读的快乐。
【关键词】幼儿教育阅读活动有效教学
阅读能力是阅读学习的核心，阅读能力不可能自动形成，它依赖于长期有针对性的引导与帮助。
学前阶段是儿童语言能力形成的关键期，儿童在听故事、看图说话、对话、游戏、故事复述等过程中，语言能力得到了极大的训练，语音意识、语言能力都有明显的提高，这也在一定程度上为阅读策略的学习奠定了一定的基础。
幼儿园老师如何引导幼儿感受、理解、体验这些阅读材料的内容和情感，从而促进幼儿的发展呢？
1 以境激情，感受快乐
阅读，对于学龄前的幼儿来说，不只是一个摄取知识的过程，更多是一种感受快乐，享受爱的过程。
看懂一个故事是其次，重要的是在这个过程中可以享受到老师的那份爱，大家围在老师的身边，倾听老师温柔的话语，感受环境的优美，舒服。
因此创设适宜的阅读环境，对幼儿的早期阅读活动显得尤为重要。
为此我想可以创设一个温馨的“图书阅览室”，为孩子准备了卡通的小靠垫。
让幼儿在轻松愉快的亲密氛围中和教师共同阅读一本书。
在早期阅读活动时，让幼儿自由地围坐在老师的周围，教师声情并茂地讲述故事，以妈妈的亲切、爱抚，家的情境激发幼儿喜欢阅读听故事的情感。
给孩子提供了一个主动学习，交流的场所。
2 在一日活动中渗透阅读教育
我们将阅读渗透于一日生活的各个环节之中，让阅读自然而然成为幼儿每天必不可少的活动内容。
如：在每个幼儿的书上贴幼儿的名字；活动室的物品上、自然角的植物种子、图书角等区角上贴上相应的名称……同时尽量为幼儿提供时间和机会，引导和鼓励幼儿进行阅读交流活动。
如每天的晨间活动我们都会组织幼儿进行分享阅读、说天气、说新闻；每天下午的区域活动、游戏活动中的自由阅读，猜谜语活动等；利用餐前时间听儿歌、故事、诗歌、歌曲等。
把幼儿的日常生活与阅读活动相结合，让幼儿充分享受书面语言，在潜移默化中通过不断的感知内化积累初步的阅读经验，培养阅读兴趣。
中午还可以组织幼儿进行餐后阅读，散步，而散步时也会让幼儿念儿歌、念手指谣。
每天中午午睡都会播放幼儿寓言故事或幼儿精品故事，让幼儿听着故事酣然入睡。
每天课前5分钟是“我是小故事家” 时间，让每位幼儿都有机会轮流到前面讲故事。
幼儿可以自主地参与，也可以指名讲、同伴畅谈，将讲述蕴于阅读活动之中，有效地调动了幼儿说话的兴趣，使幼儿觉得“说”是一件有趣的事情，“阅读”是一件高兴的事情，孩子们乐
于说、敢于说、勤于阅读。
3 游戏阅读，在快乐中阅读
我们还以游戏为基本活动，注重阅读的分享过程，提高幼儿阅读的兴趣。
游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏活动最符合幼儿的年龄特点和心理特点。
为了让孩子充分的享受阅读的快乐，我们在分享阅读时还设计了丰富的阅读拓展活动和各种游戏活动，在不知不觉中孩子的各种能力都得到了发展。
案例描述：孩子在学习“井底之蛙”时，我们特地在前面设计了有关“青蛙”的律动音乐，激发孩子的兴趣。
而在结束部分我们又设计了“数青蛙的游戏：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿——”案例描述：孩子学习“有趣的花布”时，在教学第三环节中我们特地设计了让幼儿自制不同花布的衣服和动物卡片，让幼儿根据学过的知识拼搭出小动物，并给小动物穿上同一色系的衣服。
活动中孩子们充分享受着这份快乐，阅读带给他们的快乐！游戏阅读激发了孩子阅读的欲望，在不知不觉中有效地促使他们主动地参与到学习中去，“我喜欢读”的积极态度也随之逐步形成。
4 投放多元的阅读材料，让幼儿喜欢阅读
幼儿的思维是以具体形象为主要特征的，这就决定了幼儿读物应以图为主。
因此，我们选择画面大，色彩艳丽，形象生动逼真，活泼可爱，图画内容简单、具体、生动有趣，与生活经验紧密关联，所配的文字优美简练，以利于幼儿的理解的图书。
①分龄分级选择图书内容。
根据幼儿的年龄特点，小、中、大幼儿分别选择侧重点不同的阅读材料。
中班幼儿侧重于认知类、社会类阅读材料，如：动植物、季节变化、自然现象等，对动物、卡通类、可以操作的以及能理解的材料特别喜爱。
大班幼儿侧重于社会类、生成性阅读材料，如标志、广告、小实验、周围变化、重大新闻等，喜爱有文字的阅读材料（广告、图书、图片等），愿意根据自己的兴趣爱好自主地寻找相适应的各种阅读材料。
②拓宽阅读渠道，丰富读本内容。
幼儿阅读的图书涉及面广泛。
有民间故事、神话传说、伊索寓言、格林童话等经典名著，以及《东方娃娃》等启智类读物，以及国内外优秀的绘本，如蒲蒲兰、海豚系列等等，同时在散步、参观、游玩时好看的风景，有趣的事件都可变成定格的画面，成为幼儿讲述的材料，都是一些幼儿喜闻乐见的阅读材料。
通过广泛的阅读，满足幼儿旺盛的求知欲，发展的语言、智力，培养幼儿团结互助、勇敢坚强、文明礼貌等良好的个性品质。
总之，阅读能够激发孩子的学习动机和兴趣，发展智慧、发展今后学习所必需的阅读技巧，是提高幼儿语言能力的重要途径，有利于幼儿的全面发展。
我们只要调动起幼儿的兴趣，正确有效地开展分享阅读教育，从而不断培养和提高幼儿阅读能力，为幼儿今后的可持续发展打下扎实的基础。