《C#编程》试卷A
C大调音阶的练习
C大调音阶的练习说课稿各位评委老师好，，今天的说课的内容是C大调音阶的练习。
下面我将从教学分析，学生分析，教学目标，教学重难点，教学过程和教学总结这几方面对本节课的教学设计进行阐述。
1、教材分析：本节课选自国家教育部规划教材人民教育出版社音乐室编著的乐理视唱练耳第一册第五单元第一课《C大调音阶》。
视唱练耳是一门基础理论与技能相结合的一门基础学科，对于幼师的学生来说，学好视唱练耳，可以为学好声乐，舞蹈奠定基础。
因此视唱练耳是学习音乐的一门很重要的基础学科。
2、学生分析：本节课的教学对象是18春幼师班，是本学期的新班，新班没有基础，没有接触过音乐理论，没有视唱练耳的基础。
因此我选用基础的C自然大调引导她们学习视唱练耳。
3、教学目标：鉴于教材大纲的要求与学生的实际情况，设计了如下的教学目标：《知识目标》：唱准C大调的音阶，形成良好的音高概念培养学生的音乐爱好《能力目标》：通过C大调的音阶练习，唱好上行下行音阶，能识谱唱准简单的儿歌《情感目标》：通过音准识谱的基础训练，让学生懂得音乐来源与生活，使学生感受不同的音高组合能带来不同的音乐感受。
4、教学重点：能够唱准C自然大调音阶，掌握柯达伊手势。
5、教学难点：通过C大调的音阶练习，能进行简单的歌谱视唱。
6、教学方法：一讲授式：1）谈话法：通过交谈，学生在教师的引导下回答老师的问题，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，引导学生运用已有的经验或者知识回答教师提出的问题，主动参与思考问题回答问题，从而获得新的知识。
2）讲演法：通过概念的阐述，让学生认识C自然大调的概念。
认识柯达伊手势，通过讲解让学生直观了解C大调音阶在键盘上的位置，从而启发让学生在钢琴键盘上准确找出C大调音阶的位置然后弹出来。
二、训练与实践式：1）示范教学：直观的演示唱音阶的柯达伊手势方法，教师做出适合学生的声音及歌唱状态。
2）练习法：反复练习，坚持要求，让学生逐步建立好的声音和歌唱状态的概念，并形成稳定的内心听觉。
药品生产技术《维生素C的生产》
生产案例二维生素C发酵维生素C在国外，1938年开始工业化生产，主要用作保健品及食品添加剂。
一般采用采用莱氏化学法。
生产流程图如下：在国内，开始工业化生产有30多年历史,主要作为药用。
采用自行开发的发酵法，分为发酵,提取,转化三个步骤。
1、发酵过程：2、提取过程：3、转化过程：莱氏法的优点是生产工艺成熟，总收率能到达60%〔对D-山梨醇计〕，优级品率为100%，但生产中为使其它羟基不受影响，需用丙酮保护，使反响步骤增多，连续操作有困难，且原料丙酮用量大，苯毒性大，劳动保护强度大，并污染环境。
由于存在上述问题，莱氏法工艺已逐步被两步发酵法所取代。
两步发酵法也是以葡萄糖为原料，经高压催化氢化、两步微生物〔黑醋菌、假单孢杆菌和氧化葡萄糖酸杆菌的混合菌株〕氧化，酸〔或碱〕转化等工序制得维生素C。
这种方法系将莱氏法中的丙酮保护和化学氧化及脱保护等三步改成一步混合菌株生物氧化。
因为生物氧化具有特异的选择性，利用适宜的菌将碳上羟基氧化，可以省去保护和脱保护两步反响。
此法的最大特点是革除了大量的有机溶剂，改善了劳动条件和环境保护问题，近年来又去掉了动力搅拌，大大地节约了能源。
我国已全部采用两步发酵法工艺，淘汰了莱氏法工艺。
第一节L-山梨糖的制备一、菌种制备黑醋菌是一种小短杆菌，属革兰氏阴性菌〔G-〕，生长温度为30~36℃，最适温度为30~33℃。
培养方法：将黑醋菌保存于斜面培养基中，每月传代一次，保存于0~5℃冰箱内。
菌种从斜面培养基移入三角瓶种液培养基中，在30~33℃振荡培养48h，合并入血清瓶内，糖量在100mg/ml以上，镜检菌体正常，无杂菌，可接入生产。
二、发酵液制备种子培养分为一、二级种子罐培养，都以质量浓度为16%~2021D-山梨醇投料，并以玉米浆、酵母膏、泡敌、碳酸钙、复合维生素B、磷酸盐、硫酸盐等为培养基，在pH5.4~5.6下于12021温30min灭菌，待罐温冷却至30~34℃，用微孔法接种。
初中c语言知识点
初中c语言知识点一、知识概述《C语言知识点overview》①基本定义：C语言呢，就是一种计算机编程语言。
就好比盖房子的蓝图一样，你可以通过编写C语言的代码，让计算机按照你的想法去做事，像计算数值、处理数据等，通俗来讲就是你和计算机交流的一种特殊“语言”。
②重要程度：在计算机学科里那可是相当重要的角色啊。
很多底层开发，像操作系统、嵌入式系统啥的都离不开它。
就像盖大楼得有个扎实的地基一样，C语言就是计算机编程世界里的地基部分。
③前置知识：懂一些基本的计算机操作吧，比如说怎么开关机、文件怎么存到磁盘等。
再就是有一定的数学基础，简单的四则运算那是肯定得会的，毕竟代码里摆弄数据是常事。
④应用价值：实际应用场景可多了去了。
比如说开发电子设备里的小软件，如智能手表上看时间统计步数之类功能背后就可能有C语言代码。
还有做游戏编程也是，如果游戏里角色用键盘控制移动啥的，背后的指令可能用C语言来写。
二、知识体系①知识图谱：C语言在编程这个科目里就像大树的根一样，好多高级编程语言像是从它延伸出去的树枝树叶。
很多编程概念都是从C语言这里衍生出来的。
②关联知识：和数据结构、算法联系非常紧密。
好比大厨做菜，C语言是厨具，数据结构就是各种食材的搭配方式，算法就是做菜的步骤或是秘方。
③重难点分析：- 掌握难度：对于初学者有点难，因为语法规则比较严格，而且要对内存的管理有概念，这像在暗室里找东西一样不容易。
- 关键点：语法的准确使用和理解数据类型一定得抠细了，就像拼图碎片，错一块就可能拼不成完整图案。
④考点分析：- 在考试里挺重要的。
不仅计算机编程专业考试会考，就连一些计算机相关职业资格考试也会涉及。
- 考查方式常见的有写代码补充功能、找出代码错误、分析代码运行结果这类的。
三、详细讲解【理论概念类】①概念辨析：- 数据类型：这是C语言里的一个基本概念。
就说数据类型像是不同的盒子，用来装不同类型的东西。
像int类型这个盒子就专门用来装整数的，float类型的盒子是用来装带小数点的数。
02-《高级语言程序设计(C)》C语言概述
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C 语言程序最简单实例 int main() { //很多人这么用,不好! } //省略语句return 0;
Ø 编译程序会给出下述警告-----warning
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C 语言程序最简单实例
int main(int argc,char *argv[]) { return 0; }
Ø 这种程序框架也非常常用，但要等 学习指针后才能理解其含义！这种 框架可以接受操作系统(OS)传给 该程序的参数。
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C 语言：保留字
Ø 注意：main、include、define等， 以及printf、scanf等函数并不是保留 字。它们一般被称为预定义标识符。 Ø 包含大写字母的单词也一定不是保留 字，如：Int、SHORT等。 Ø 更不能想当然地认为integer、real等 是保留字。 Ø 自己抄写一遍C的保留字！
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C 语言程序实例
#define PI 3.1415927 //C惯例，常量用大写字母！ /*常量定义，使得常量的意义明确，易维护， 程序中不能改变常量的值，不能用;结束*/ #include <stdio.h> void main() { //计算圆的面积 float r,s; //变量定义，程序中用到的每个变量都必须先定义才能使用 r=2.0f; /*赋值语句，每个语句均用;结束*/ /*输出圆的面积*/ s=PI*r*r; //赋值语句，有计算功能，每个语句均用;结束 printf("area is : %f\n",s); }
c语言考试总结作文
c语言考试总结作文《C语言考试总结篇一《那些C语言考试中的“坑”》C语言考试就像一场刺激又让人头疼的冒险。
考前，我还信心满满，感觉自己就像已经能征服代码世界的小能手。
可一拿到试卷，才发现事情没那么简单。
就像之前在练代码的时候，我写一个简单的循环语句，在自己电脑上跑起来顺顺当当，那数字就像听话的小士兵。
那会我就想，这C 语言也不过如此嘛。
结果到了考试里，我的眼睛就跟被施了魔法似的。
有一道题，求一个数组里某些元素的和。
我就开始写循环，心里还想着这是我最拿手的。
可写着写着，突然发现我把数组的下标范围给搞错了。
在自己练习的时候，我的数组数据很简单，没太在意这个下标范围，这次考试里的数据复杂了点，我就掉坑里了。
我盯着那几行代码，感觉它们都在嘲笑我。
验算了半天，就是得出奇怪的结果，后来检查了好几遍，才发现是这个低级错误，当时就想给自己一拳，这么简单的错误怎么就犯了呢。
这还只是冰山一角呢，后面还有各种各样的小错误不断冒出来，什么分号忘记写啦，括号不匹配啦，就像一群捣蛋鬼在捣乱。
篇二《我与C语言的爱恨情仇》C语言啊，真是让我又爱又恨。
考试的时候感觉我俩就是敌人，但平时写代码的时候又觉得它挺有意思。
说起来，有一回我在宿舍捣鼓一个C 语言小项目，完全是按照书上的代码敲，可怎么都编译不过去。
我就像只抓狂的小猴子，在那抓耳挠腮。
我把代码一行一行检查，眼睛都快瞅瞎了。
结果你猜怎么着，原来是我电脑上安装的编译器版本有点特别，对一个函数的语法要求更严格。
这就好比同样一道菜，不同的馆子做法有细微的差别。
那一次我可谓是长了记性，在C语言的世界里，细节真的决定成败。
到了考试的时候也一样，每一个字符，每一个标点符号都像是隐藏着小秘密的宝藏。
我在一道函数嵌套调用的题目上卡了好久。
按照我的理解，函数一层层调用只要逻辑没错就应该没问题的。
可是我怎么看自己的代码都没问题，最后才发现是我在传递参数的时候，数据类型弄混了。
本来应该是整型的，我写成了浮点型，就这么个小错误，让我白白浪费了好多时间。
c语言《程序设计基础》课后习题参考答案与解析
c语言《程序设计基础》课后习题参考答案与解析《程序设计基础》习题参考答案与部分解析第1章 C 语言概述一、填空a) C源程序的基本单位是函数。
b) 一个C程序中至少应包括一个 main函数。
c) 在C语言中，输出操作是有库函数 printf( )函数完成。
二、单选题1、A2、C3、B解析:第1题答案:A 。
因为一个C程序总是从main函数开始执行的，而不论main函数在程序中的位置。
且到main函数结束。
第2题答案:C 。
因为 main函数没有限制必须位于程序的最前面。
C程序书写自由，一行内可写几个语句。
在对一个C 程序进行编译的过程中，无法检查注释当中的拼写错误。
不过C语言本身并没有输入输出语句，输入输出是由函数完成的。
第3题答案:B。
因为一个C语言程序是由若干个函数组成的。
但至少包含一个main 函数，且main函数的位置不限。
三、编程题1、编写一个输出“Welcome to C!”信息的小程序。
解:程序如下#include “stdio.h”main( ){1printf(“Welcome to C!”) ;}2、已知三角形的三边长分别为3，4，5，试用海轮公式编程求其面积。
海伦公式为:S?= ,其中s= (a+b+s)/2 ;解:程序如下#include “math.h”#include “stdio.h”main( ){int a , b , c ; /* a ,b,c 3个整型变量表示三角形的3条边。
*/float s ,s1 ; /* s1作为面积变量，s 作为中间变量是都应该是实形*/a=3 ; b= 4; c=5 ;s= (a+b+c)/2.0 ;s1= sqrt(s*(s-a)*(s-b)*(s-c)); /* sqrt函数完成开平方根功能。
*/printf(“area=%f\n”,s1);}2第2章程序设计基础知识一、单选题1、C2、A3、C4、A5、C6、C7、D8、C9、D 10、A 11、D 12、A 13、C 14、C 15、B A 16、B 17 D解析:1. 答案:C。
C语言程序设计答案——清华大学出版社(第二版)
《程序设计基础(C语言)》实验指导书
《程序设计基础(C语言)》目录第1 章概述 (1)1.1 课程简介 (1)1.2 实验环境选择 (1)第 2 章实验要求 (1)2.1 实验过程要求 (1)2.2 考核及评分标准 (1)第 3 章实验内容 (2)3.1 实验1 熟悉C语言运行环境 (2)3.2 实验2 数据类型 (3)3.3 实验3 运算符和表达式 (4)3.4 实验4 顺序结构及输入和输出 (6)3.5 实验5 选择结构 (7)3.6 实验6 循环结构 (9)3.7 实验7 数组(1) (11)3.8 实验8 数组(2) (12)3.9 实验9 字符串及其操作 (13)3.10 实验10 函数 (14)3.11 实验11 结构体 (15)3.12 实验12 指针 (16)第 1 章概述1.1 课程简介《程序设计基础(C语言)》是软件工程各专业或其它相近专业学生的公共职业基础课，是软件类各专业的入门课程，直接影响学生后继职业技术课程的学习及可持续发展能力的培养。
通过本书，学习基本的程序设计概念和程序设计方法，学会使用C语言解决实际问题，进行初级的程序设计。
1.2 实验环境选择VC++6.0第 2 章实验要求2.1 实验过程要求本课程中，实验者必须服从指导教师和实验室工作人员的安排，遵守纪律与实验制度，爱护设备及卫生。
在指定的实验时间内，必须到机房内实验，其余时间可自行设计和分析。
本课程所涉及的程序代码，都要求有较高的可读性和效率，多文件表示。
2.2 考核及评分标准若实验者在指定上机时间三次不到课，取消考核资格。
请假，必须提前出具正式假条，不接受事后假条。
如果发现抄袭、篡改、伪造实验数据，或实验报告和设计报告雷同，涉及的所有学生的该课程成绩计为0 分。
本课程采用结构化评分，主要由指导教师灵活处理，可以是考勤等。
第 3 章实验内容3.1 实验1 熟悉C语言运行环境一、实验目的1.了解什么是C语言2.熟悉C语言程序开发环境二、实验内容和步骤1.大学生涯的第一个程序1)运行Microsoft Visual Studio 2008或者VC6.02)创建项目，选择win32控制台应用程序或者空项目，项目名为MyFirstApp3)新建项目，选择C++源文件，文件名为HelloWorld4)在程序编辑窗口，输入如下代码#include <stdio.h>/* 主程序*/void main(){printf("hello world\n");}5)执行程序，Ctrl+F56)观察输出结果，并记录2.修改程序1)增加语句，观察输出结果是否不同printf("hello world\n");printf("world is me\n");2)删除输出字符串中的“\n”，观察输出结果是否不同printf("hello world\n");3)进行换行输出，观察输出结果是否不同printf("hello, ");printf("world");printf("\n");4)将上个程序块中的printf("\n");去掉，观察输出结果是否不同3.用自己的语言，描述下对C语言程序的第一印象4.简单描述下，第二步骤中，输出结果相同与不同的原因；以及“\n”的用途3.2 实验2 数据类型一、实验目的1.掌握变量的命名规则和定义2.掌握C语言程序中的各种数据类型并使用它们二、实验内容和步骤1.定义3个变量numInt、numFloat、charInfo，他们的类型分别为整型，单精度类型，字符型；并分别初始化为2，2.0和‘A’，最后输出这三个变量的值。
《程序设计基础(CC++)》课程教学大纲
《程序设计基础（C/C++）》课程教学大纲一、课程信息英文名称：Foundation of Programming （C/C++）授课方式：机房授课课程类别：学科基础课程性质：必修学分：3学时：54学时适用对象：计算机类专业等先修课程：计算机导论开课院系：软件工程系、计算机科学与技术系等二、课程简介《程序设计基础（C/C++）》是软件工程、计算机科学与技术等计算机类本科专业的学科基础课程。
本课程主要的教学内容是C++语言的基本数据类型与表达式，程序基本控制结构，函数、数组及指针的运用，以及输入/输出流类的应用等。
课程以程序设计方法贯穿始终，从语法规则到编程实践，力求在掌握基本程序设计方法的同时，培养学生良好的程序设计习惯，养成良好的专业素养。
本课程的教学方式采用机房上课演示讲授并辅以学生上机练习，充分利用课堂网络教学环境，与PPT、板书、课后思考题和练习题等相结合，并结合课程设计教学环节，使学生能够掌握C/C++程序设计的基本方法，学会对现实世界中的问题及其解决方法用C++语言进行描述。
三、课程任务、目标与要求1.课程任务《程序设计基础（C/C++）》是学习计算机编程的入门课程，学生不仅要学习C/C++语言的基本知识和程序设计方法，还要上机编程实践，掌握计算机调试程序的基本技能，为后续课程的学习打下良好的编程基础。
2.课程基本要求2.1课程目标《程序设计基础（C/C++）》课程着重对学生编程实践能力的培养。
要求学生重视上机编程实践，广学多练，不断地培养和提高编程兴趣；充分利用现代信息技术及互联网资源，运用发散性思维方式，对相关知识进行扩展，开阔视野，在循序渐进中提高编程能力。
2.2 课程目标与毕业要求之间的对应关系本课程要求学生掌握软件工程和计算机学科有关程序设计的基本理论和基本知识；掌握对现实世界中问题及其解决方法用C++语言进行描述的分析方法和技术；具有运用C/C++语言进行程序设计的基本能力；了解程序设计方法和C/C++语言的理论发展动态和行业需求。
c程序设计读书笔记
c程序设计读书笔记《C 程序设计读书笔记》最近迷上了 C 程序设计，读了不少相关的书籍，那感觉就像是在一个全新的世界里探险，充满了惊喜和挑战。
在众多的 C 语言书籍中，给我印象最深的是那本被翻得有点卷边的《C 程序设计语言》。
这本书就像是一位经验丰富的向导，引领着我一步步走进 C 语言的神秘殿堂。
当我刚开始翻开这本书的时候，心里还有点小忐忑，毕竟 C 语言这玩意儿，听说可不简单。
但随着深入阅读，我发现它并没有想象中那么可怕，反而有着一种独特的魅力。
就拿变量的定义来说吧，以前总觉得这东西很抽象，可书里的讲解却特别清晰。
它告诉我，变量就像是一个个小盒子，我们可以把不同的数据放进去，比如整数、小数、字符等等。
而且每个小盒子都有自己的名字和类型，就像我们每个人都有自己的名字和特点一样。
为了更好地理解这个概念，我还专门做了个小实验。
我在电脑上打开了我的编译器，按照书里的指导，试着定义了几个变量。
我先定义了一个整数变量｀num` ，然后给它赋值为10 。
接着，我又定义了一个字符变量｀ch` ，把它赋值为＇A' 。
在这个过程中，我特别小心，生怕写错一个字母或者符号。
当我成功地完成了这些定义和赋值，并且看到编译器没有报错的时候，那种成就感简直爆棚！我就像一个小孩子，终于成功地搭好了自己心爱的积木城堡。
还有指针这一部分，一开始真的让我头疼了好久。
书里说指针就像是一个能指向其他变量的箭头。
可我怎么也想不明白，这箭头到底是怎么指的呢？为了搞清楚这个问题，我可是费了好大的劲。
我不停地在纸上画图，想象着内存中的那些数据是怎么排列的，指针又是怎么在其中穿梭的。
我还找了好多网上的教程和视频来看，反复地琢磨。
最后，我终于有点开窍了。
我发现，通过指针，我们可以更加灵活地操作内存中的数据，就像是在一个大仓库里，能够准确地找到我们想要的东西，并且随意地摆弄它们。
有一次，我写了一个小程序，用指针来交换两个整数的值。
我先是按照常规的思路，定义了两个整数变量｀a` 和｀b` ，然后又定义了一个指针变量｀p` 。
c语言程序设计概述
例1.1 输出Good afternoon!
#include <stdio.h>
编译预处理
main()
函数
{
printf(“Good afternoon!”);
语句
}
输出： Good afternoon!
>
例1.2
/* 计算a+b*/ #include <stdio.h> main() { int a,b,sum;
Language，这本书中介绍的C语言成为后来广泛使用的C语言版本的基础，它是实际上第一个C
语言标准。
• 1983年，美国国家标准协会(ANSI)，根据C语言问世以来各种版本对C语言的发展和扩充，制
定了第一个C语言标准草案(83 ANSI C)。
• 1989年，ANSI公布了一个完整的C语言标准——ANSI X3.159—1989(常称为ANSI C或C 89)。
double else
enum extern float for
goto
if
int
long register return
short signed sizeof static struct
switch typedef unsigned union void
volatile while
<
基本控制语句：
目录
第1章 C语言概述 第2章 算法 第3章 数据类型、运算符与表达式 第4章 顺序程序设计 第5章 选择结构程序设计 第6章 循环控制 第7章 函数 第8章 数组
问题思考与讨论
1、程序设计有那些语言？ 2、智能制造、智能服装与程序设计有什么关系？ 3、服装数字化、信息化与程序设计有什么关系？
C语言中职期末试卷(含答案)
**市中职中学2015—2016年度（下）期末《C语言程序设计基础》试卷（考试时间：60分钟总分：100分适应班级：级班）注：1、答题前，务必将自己的班级、姓名、学号填写在相应的位置上。
Array2、请将答案按照题号顺序在各题目的答题区域内作答；保持答题卷清洁。
3、超出答题区域书写的答案无效。
一、填空题（每题2分，共30分）1、C语言源程序是由函数组成的，人们称C语言为高级语言，一个函数由函数头、函数体两部分组成。
2、定义值为2016的符号常量的命令是：2016 。
3、实型常量的十进制小数形式要求小数点两边至少一边有数字，而指数形式中E(或e)的前后必须有数字，后边的数必须为整数。
4、表达式5/2的值和表达式()5/2 的值分别是2 、 2.500000 。
5、连续输入多个数值型数据时，数据之间用空白字符分隔。
6、格式转换说明符要与输入地址列表中的变量一一对应。
7、C语言规定，为了在程序中能够正确使用输入输出函数，需要在源程序开始写上“”预处理命令。
8、程序设计的初期一般用自然语言、流程图、伪代码等工具来表示算法，其中流程图表示具有直观、易于交流的特点。
9、模块化程序设计的思路是自顶而下，逐步细化。
在C语言中实现程序化模块的工具是函数。
10、C语言规定，逻辑真用1表示，逻辑假用0表示。
设x为整形变量，值为1，则表达式(1)= =(2)的值为1 。
11、与数学表达式>10意思相同的C语言表达式为x>10<-10 。
二、单项选择题（每题3分，共30分）（注：表示空格）１．下面正确的整型常量是（）。
Ａ.009 Ｂ．x789 Ｃ.2e3 Ｄ．9002．在C语言中，要求运算数必须是整型的运算符是（）。
Ａ、/ B、Ｃ、*= Ｄ、%3．有如下程序，若要求x1、x2、y1、y2的值分别为10、20、A、B，正确的数据输入是（）。
x12;y12;(“”12);(“”12);Ａ.1020 Ｂ.10 20 Ｃ.10 20 Ｄ10 20４.根据下面的程序及数据的输入和输出的形式，程序中输入语句的正确形式应该为（）。
C语言程序设计教案
理论
使用教具
计算机、投影仪
教学目的
1、掌握实现选择结构的两种语句、两个运算符
2、学会编写选择结构的程序
教学重点和难点
关系运算符、if-else语句
嵌套if-else语句中的if与else匹配问题
参考教材
《C语言程序设计》谭浩强编第二版
清华大学出版社
教学内容
时间分配及备注
一、复习引导
上一次课已经介绍了程序基本结构之一，但在大多数情况下都要用到选择结构。
吉林大学
教师教案
（2012~ 2013学年第一学期）
课程名称：C语言程序设计
年级：2011
教研室：计算机
*******
吉林大学农学部教务处制
教案
课程名称：C语言程序设计
授课教师
段云娜
授课对象
2011农林经济管理
授课时间
2学时
授课题目
第一章C语言概述
课型
理论
使用教具
计算机、投影仪
教学目的
1、掌握C语言程序的结构、编程过程和上机步骤
清华大学出版社
教学内容
时间分配及备注
四、循环结构程序设计
例1：用公式求π的近似值，直到最后一项的绝对值小于10-6为止。
布置作业
上机练习：（P120）6.2
书面练习：（P120）6.3、6.5
课
后
小
结
1、for语句的语法结构，特别是for语句中三个表达式的作用
2、注意循环控制的范围
教案
课程名称：C语言程序设计
2、基本数据类型的常量表示、变量定义，及不同类型的数据在内存中的存储形式
教案
课程名称：C语言程序设计
C语言程序设计
《C语言程序设计》课程实验教学大纲[适用对象]计算机科学与技术（医药软件开发）、生物医学工程专业[实验学时] 21学时一、实验教学任务和目的任务完成各个老师布置的上机试验的题目，并写出相应的实验报告上交。
目的使学生在掌握试验的内容的同时还能够加强上机操作的能力，为以后的单片机编写程序和计算机等级考试做好充分的动手操作能力。
二、实验教学基本要求要求每位同学都能够自己编写出上机的题目，并在计算机上实现。
具体的要求如下1、熟练掌握C语言的语法；2、重点掌握C语言中的三大重点数组、函数、指针，以及三者之间的密切联系；3、掌握面向程序设计的基本思想；4、了解硬件编程。
三、实验教学内容实验一闰年的计算方法1、实验目的和要求通过上机操作，加深对选择结构程序设计方法的理解，并完成闰年的计算方法的设计。
2、实验内容用条件语句完成该实验。
3、实验仪器计算机。
4、实验学时2学时实验二选择法排序实验1、实验目的和要求通过上机操作，加深对选择和循环程序设计控制理解，并完成选择法排序的设计。
2、实验内容使用选择和循环控制语句完成该实验。
3、实验仪器计算机。
4、实验学时2学时实验三选择法排序1、实验目的和要求通过上机操作，理解选择法的排序方法，并通过自己的理解完成选择法排序实验。
2、实验内容完成选择排序的设计。
3、实验仪器计算机。
4、实验学时3学时实验四矩阵的乘法1、实验目的和要求通过上机操作，理解二维数组的使用方法。
2、实验内容使用二维数组和循环来完成该实验。
3、实验仪器计算机。
4、实验学时2学时实验五指针处理排序1、实验目的和要求掌握指针的移动的方法和指针对数组的操作，并完成使用指针处理各种排序的设计。
2、实验内容使用指针和数组来完成该实验。
3、实验仪器计算机。
4、实验学时4学时实验六链表的处理1、实验目的和要求通过该实验使学生掌握函数、数组、指针的结合使用的强大功能，并完成链表处理简单的学生管理系统。
2、实验内容使用函数、数组、指针、结构体、动态分配完成该实验3、实验仪器计算机。
《-C语言程序设计》实验指导书
《C语言程序设计》实验指导书课程编号：课程名称：C语言程序设计•实验学时：44一、本实验课的性质、任务与tl的本实验课目的是使学生掌握C语言编程的常用方法，熟悉该语言中的语法、词法规则，为以后进行软件开发和学习后继专业课程打下基础。
通过学习能够运用c语言中的各个知识点编写能完成一定功能的程序。
训练学生进行复杂程序设计的技能和培养良好程序设计的习惯，其重要程度决不亚于知识的传授。
把高级语言的学习与程序设计.上机实践紧密地结合起来，以提高学生能灵活运用新的知识分析问题和解决问题的能力。
二、本实验课所依据的课程基本理论本实验课基于C语言的语法和词法规则、数据的表示及算法的处理，而语法及算法正是高级语言程序设计的主要研究对象。
《C语言程序设计》的主要任务是：C语言是一种应用广泛结构化程序设计语言，本课程介绍c语言的基本概念.基本语法和编程方法，重点描述C语言的结构化的特征，并通过本课程的学习，使学生掌握一定的结构化程序设计的知识，以及用C语言编写程序的能力。
三、实验类型与要求在做每个实验之前，让学生对本次实验相关的内容进行预习、算法设计、流程图的设计、编写程序，做好实验的准备工作；写出预习报告，画出流程图, 要求独立完成。
说明：1＞实验类型：设计性；2、实验要求：必做。
四、每组人数与实验学时数每组1人，实验学时数44学时。
五、考核方式与评分办法实验总成绩二出勤情况"0%+实验报告*20%+平时*30%+实验表现*40%六、本实验课配套教材或实验指导书谭浩强.C程序设计.北京：清华大学出版社，2006年3月第3版谭浩强.C程序设计题解与上机指导.北京：清华大学出版社，2006年3月第3版谭浩强.C程序设计试题汇编.北京：清华大学出版社，2006年3月第2版夏宽理.C语言程序设计.北京：中国铁道出版社，2006年2月第1版夏宽理.C语言程序设计上机指导与习题解答.北京：中国铁道出版社，2006年2月第1 版王士元・C高级实用程序设计.北京：清华大学出版社，1996年1月第1版七、实验报告要求在机器上交作业，每次实验成绩分为优、良、及格、不及格，未参加的为0分。
浅析拉赫玛尼诺夫《升c小调前奏曲》音乐分析及演奏技巧
浅析拉赫玛尼诺夫《升c小调前奏曲》音乐分析及演奏技巧拉赫玛尼诺夫是俄罗斯浪漫主义音乐的代表人物之一，他的作品《c小调前奏曲》被认为是钢琴曲中的经典之一。
这首曲目以其浓厚的情感、深邃的旋律和富有表现力的演奏技巧而著称。
本文将从音乐分析和演奏技巧两个方面来对这首曲目进行浅析。
音乐分析：《c小调前奏曲》的曲式为三段式，即A-B-A'，采用了自由的变奏形式。
整首曲目运用了特殊的和弦进行，营造出悲伤、绝望的情感。
第一段A部分的旋律悲怆，流畅而富有力度变化；B部分则情感更加深沉，具有戏剧性的发展。
A'部分则是对A部分的回顾和发展，情感更加激烈，最后达到高潮。
在节奏方面，曲目的节奏变化丰富多样，有着明显的速度和力度变化。
拉赫玛尼诺夫在曲目中营造了较为复杂的节奏图景，通过变换速度和力度来展现不同的情感。
这需要演奏者有良好的节奏感和动感的把控。
演奏技巧：演奏《c小调前奏曲》需要一定的技巧和功力。
首先是对琴键的把握。
曲目中有很多双手交叉的乐句和跨度较大的音阶，需要演奏者具有良好的手指灵活性和准确的定位感。
对于这些部分，演奏者需要做好充分的练习，保持手指的灵敏和灵活性。
其次是音色的表现。
拉赫玛尼诺夫的作品注重音色的变化和表达，演奏者需要通过对速度、力度和音符长短的把控，来营造出不同的音色效果。
例如在A部分的抒情旋律要柔和细腻，而在B部分的戏剧性发展则要有力而深沉。
最后是情感的表达。
演奏《c小调前奏曲》不仅需要技巧上的掌握，更需要演奏者对曲目情感的理解和表达。
在演奏过程中要深入挖掘曲目的内在情感，将自己的情感融入到演奏中，使听众能够更好地感受到曲目的深意。
拉赫玛尼诺夫的《c小调前奏曲》是一首具有挑战性的钢琴作品，它不仅需要演奏者有扎实的技巧基础，更需要有丰富的音乐表现力和情感表达能力。
演奏者需要在音乐分析和技巧锻炼的基础上，更要通过自身对作品情感的理解，使演奏更加出色和感人。
希望更多的钢琴演奏者能够通过对这首曲目的学习和演练，能够更好地领略拉赫玛尼诺夫音乐的魅力。
c语言推荐书籍
很多人对学习C语言感到无从下手，经常问我同一个问题：究竟怎样学习C语言？我是一个教师，已经开发了很多年的程序，和很多刚刚起步的人一样，学习的第一个计算机语言就是C语言。经过这些年的开发，我深深的体会到C语言对于一个程序设计人员多么的重要，如果不懂C语言，你想写底层程序这几乎听起来很可笑，不懂C语言，你想写出优秀高效的程庌輌这简直就是天方夜谭。为什么C语言如此重要呢？
3:登峰造极
写程序的最高境界其实就是掌握各种解决问题的手段(数据结构)和解决问题的方法(算法)。
是不是写出底层程序就是程序设计高手呢？非也，写底层程序，无非是掌握了硬件的结构，况且硬件和硬件还不一样，要给一个芯片写驱动程序，无非就是掌握这块芯片的各种寄存器及其组合，然后写值读值，仅此而已。这不过是熟悉一些io函数罢了。那么怎样才算精通程序设计呢？怎样才能精通程序设计呢？举个例子：你面前有10个人，找出一个叫“张三”的人，你该怎么办？第一种方法：直接对这10个人问：“谁叫张三”。第2种方法：你挨个去问“你是不是张三？”，直到问到的这个人就是张三。第三种方法：你去挨个问一个人“你认不认识张三，指给我看”。不要小看这个问题，你说当然会选第一种方法，没错恭喜你答对了，因为这个方法最快，效率最高，但是在程序设计中找到解决问题的最优方法和你用的手段却是考验一个程序员程序设计水平的重要标志，而且是不容易达到的。刚才这个问题类似于数据结构和算法中的：Map数据结构，穷举查找和折半查找。所以掌握好数据结构和一些常用算法，是登峰造极的必然之路。最后给大家推荐严尉敏的《数据结构》清华大学出版社，希望每一个想成为程序设计高手的人研读此书。
第一:C语言语法结构很简洁精妙，写出的程序也很高效，很便于描述算法，大多数的程序员愿意使用C语言去描述算法本身，所以，如果你想在程序设计方面有所建树，就必须去学它。
《C语言程序设计（第五版）》习题答案
《C语⾔程序设计（第五版）》习题答案各章习题参考答案第1章习题参考答案1. 简述C程序的结构特点。
答：(1) ⼀个C语⾔源程序由⼀个或多个源⽂件组成。
每个源⽂件由⼀个或多个函数构成，其中有且仅有⼀个主函数(main函数)。
(2) ⼀个函数由函数⾸部(即函数的第⼀⾏)和函数体(即函数⾸部下⾯的⼤括号内的部分)组成。
函数⾸部包括函数类型、函数名和放在圆括号内的若⼲个参数。
函数体由声明部分和执⾏部分组成。
(3) C程序书写格式⾃由，⼀⾏内可以写多条语句，⼀个语句也可以分写在多⾏中，每个语句必须以分号结尾。
(4)程序的注释内容放在“/*”和“*/之”间，在‘/’和‘*’之间不允许有空格；注释部分允许出现在程序中的任何位置处。
2. 分析例1.3程序的结构。
答：下⾯是例1.3的程序，它的结构是：有且只有⼀个主函数main以及若⼲个其它函数，还有⼀个被主函数调⽤的sumab函数。
函数有⾸部，包括类型和名称，⾸部下的⼤括号中有变量定义、输⼊、计算和输出等语句。
#includeint sumab (int x, int y); /*函数声明*/int main () /*主函数*/{ int a,b,sum; /*定义变量*/printf("请输⼊变量a与b的值:"); /*提⽰信息*/scanf ("%d %d", &a, &b); /*输⼊变量a和b的值*/sum=sumab(a,b); /*调⽤sumab函数*/printf("a与b的和等于%d", sum)；/*输出sum的值*/return 0;}int sumab (int x, int y) /*定义sumab函数，并定义形参x、y */{ int z;z=x+y;return z;}3. 分别编写完成如下任务的程序，然后上机编译、连接并运⾏。
(1) 输出两⾏字符，第1⾏是“The computer is our good friends!”，第2⾏是“We learnC language.”。
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Epoint2015年春岗前培训班C#试卷A
一、试题
（一）将所提供的数据库文件附加至SQL Server，根据要求编写程序（为阅卷方便，不得更改数据库、数据表结构）。
（1）把数据库连接字符串保存到配置文件App.config，从App.config中读取连接字符串；（5分）
（2）编写用户登录窗体，通过验证用户名、密码（用户名、密码保存在User表中），完成用户登录功能。
如果为合法用户，进入主窗体（10分）；
（3）在主窗体的状态栏上显示登录用户名及当前日期；（5分）
（4）系统要实现的主要功能包括：可根据商品编号或商品名称模糊查询商品信息（10分，商品信息保存在Product表中），并在DataGridView 控件中显示查询结果（包括商品编号、商品名称、数量、商品类别名称。
10分）；可以增加（10分）、删除（10分）商品信息，双击某个商品信息，可以在新的窗体中显示（10分）、修改（10分）该商品的详细信息；增加或修改商品信息时，可以通过下拉框选择商品类别名称。
（二）编写一个控制台程序，定义一个类Product，实现以下功能：
1.定义4个私有字段：name（商品名称）、price（单价，double类
型）、discount（折扣，double类型）、productCount（库存数量）；
(4分)
2.定义类Product的4个字段的属性，商品名称为空则默认赋值为
“未知商品”，单价必须大于零否则默认赋值为1，折扣必须大于
零否则默认赋值为1，库存数量必须大于等于0否则给默认值0；
（4分）
3.定义一个方法SaleProduct，传入一个参数（表示卖出的数量），
返回值为销售总价（double类型），（在方法内要判断在库存中商
品的数量是否满足，如果数量满足则要将库存数量减少，并返回
销售总价，销售总价=销售数量×单价×折扣，数量不满足则返回
0）；（5分）
4.定义一个方法AddProduct用于增加商品库存，传入一个参数（表
示入库数量），方法内判断传入参数必须大于零，否则返回false；
（5分）
5.在Program类中实例化类Product进行测试，包括对字段、属性、
方法的测试。
（2分）
二、交卷
1、交卷之前请保存并关闭所有正在编辑的程序、数据库文件，并退出Visual Studio开发环境，确保正常交卷。
2、将所有项目文件（不需要上交数据库文件）压缩为XXX姓名.rar，XXX 为考生的3位编号，如考生编号为001，姓名为张三，则压缩文件名为001张三.rar。
3、等待监考老师收卷完毕，方可离开考场。
4、如果没有源程序，则不得分。