植物分类学综合设计实验
植物分类学实习报告
植物分类学实习报告一、实习背景及目的随着生物科学的发展，植物分类学在生态系统研究、生物多样性保护以及植物资源利用等方面具有重要意义。
为了更好地掌握植物分类学的基本理论、方法和技能，提高我们对植物分类的实践能力，我们在导师的指导下，进行了为期两周的植物分类学实习。
本次实习的主要目的是：1. 熟悉和掌握植物分类学的基本概念、术语和分类系统。
2. 学习和练习植物标本制作技巧，提高植物识别和分类能力。
3. 了解植物分类学在生物多样性保护及植物资源利用中的应用。
4. 培养我们吃苦耐劳、团结协作的精神，提高实践能力。
二、实习内容及过程1. 理论学习：在实习开始阶段，我们系统地学习了植物分类学的基本理论、方法和植物分类系统。
主要包括植物的形态学、解剖学、生殖生物学等方面的知识，以及植物分类的基本原则和方法。
2. 植物标本制作：在导师的指导下，我们学习了植物标本制作的基本流程，包括采集、压制、干燥、装订等步骤。
通过实践，我们掌握了标本制作技巧，提高了动手能力。
3. 植物识别与分类：实习期间，我们参观了学校植物标本馆和校园内的植物资源，学习了植物的识别特征和分类方法。
在实地考察中，我们采集了大量植物标本，并对植物进行了分类学研究。
4. 实习总结与交流：在实习结束阶段，我们进行了实习总结，分享了实习过程中的心得体会和收获。
通过交流，我们进一步巩固了所学知识，提高了团队协作能力。
三、实习收获及体会1. 知识与技能的提升：通过实习，我们系统地学习了植物分类学的基本理论，掌握了植物标本制作技巧，提高了植物识别和分类能力。
2. 团队协作与实践能力的培养：在实习过程中，我们学会了相互协作、共同解决问题，培养了吃苦耐劳的精神，提高了实践能力。
3. 对生物多样性保护的认识：实习使我们认识到植物分类学在生物多样性保护及植物资源利用方面的重要性，增强了我们保护植物资源的意识。
4. 热爱自然、探索科学的兴趣：实习过程中，我们深入大自然，观察和研究植物，激发了我们对自然科学的热爱和探索欲望。
植物的分类与识别 - 教案
教案植物的分类与识别教案一、引言1.1植物分类的重要性1.1.1帮助理解植物多样性1.1.2促进生物学研究1.1.3支持生态保护和资源管理1.1.4增强对自然世界的欣赏1.2植物分类的基本原则1.2.1形态学特征1.2.2遗传学特征1.2.3生态学特征1.2.4生长发育特征1.3教案目标与结构1.3.1建立植物分类的基础知识1.3.2学习识别常见植物种类1.3.3探索植物分类的应用1.3.4教案分为十个章节，逐步深入二、知识点讲解2.1植物分类的基本单位2.1.1物种：最基本的分类单位2.1.2属：共享一组相似特征的物种集合2.1.3科：具有更多共同特征的属的集合2.1.4目、纲、门：更大范围的分类群2.2植物分类的方法2.2.1形态学分类：基于植物的外观特征2.2.2遗传学分类：基于遗传物质的相似性2.2.3生态学分类：基于植物的生活环境2.2.4综合分类法：结合多种分类方法2.3植物分类系统2.3.1林奈分类法：最早的现代分类法2.3.2克朗奎斯特分类法：基于种子植物的花部特征2.3.3apg分类法：基于分子遗传学证据2.3.4不断演进的分类系统三、教学内容3.1教学重点3.1.1掌握植物分类的基本原则和单位3.1.2学习使用分类工具和参考资料3.1.3识别常见植物种类及其特征3.1.4理解植物分类的实践应用3.2教学难点3.2.1理解不同分类方法之间的差异3.2.2学习复杂的分类系统3.2.3识别相似植物种类的细微差别3.2.4理解分类学的科学进展3.3教学活动设计3.3.1实地考察：观察和记录植物特征3.3.2分组讨论：分析和比较不同分类方法3.3.3实验操作：使用分类工具进行植物鉴定3.3.4项目研究：探索植物分类在生态保护中的应用四、教学目标4.1知识与理解4.1.1了解植物分类的基本原则和方法4.1.2理解植物分类的层次结构4.1.3掌握常见植物的特征及其分类4.2技能目标4.2.1能够使用植物分类工具进行物种识别4.2.2能够独立进行植物分类的实地考察4.2.3能够分析和比较不同分类方法的效果4.3情感、态度与价值观4.3.1培养对植物多样性的兴趣和欣赏4.3.2增强对生态保护和生物多样性重要性的认识4.3.3发展批判性思维和科学探究精神五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1理解植物分类的复杂性和动态性5.1.2学习使用专业的分类工具和数据库5.1.3识别相似植物种类的细微差别5.1.4理解分类学的新进展和争议5.2教学重点5.2.1掌握植物分类的基本原则和方法5.2.2学习使用分类工具进行植物鉴定5.2.3识别常见植物种类及其特征5.2.4理解植物分类的实践应用5.3教学策略5.3.1采用直观教学，如实物展示和图片5.3.2设计小组合作学习，促进交流与讨论5.3.3运用案例研究，加深对分类方法的理解5.3.4结合实地考察，增强实践经验六、教具与学具准备6.1教师准备6.1.1植物分类的教材和参考书籍6.1.2植物分类的多媒体教学资源6.1.3实验室设备和分类工具6.1.4实地考察所需的记录表格和指南6.2学生准备6.2.1笔记本和书写工具6.2.2植物分类的作业和练习册6.2.3实地考察所需的户外装备6.2.4用于制作植物标本的工具和材料6.3教学环境准备6.3.1配备多媒体设备的教室6.3.2实验室空间，用于植物鉴定6.3.3实地考察的预定地点6.3.4安全和清洁的学习环境七、教学过程7.1导入新课7.1.1通过展示植物图片，激发学生兴趣7.1.2提问：植物分类的重要性是什么？7.1.3回顾上节课内容，引入新课主题7.1.4明确教学目标和内容安排7.2知识讲解与演示7.2.1讲解植物分类的基本原则和方法7.2.2演示如何使用分类工具进行植物鉴定7.2.3通过实例讲解植物分类的应用7.2.4强调教学难点和重点7.3学生活动与练习7.3.1分组讨论，分析植物分类的案例7.3.2进行植物分类的实地考察或实验7.3.3完成植物分类的作业和练习7.3.4小组展示和讨论活动成果7.4.1回顾本节课的知识点和教学目标7.4.2学生分享学习心得和体会7.4.3教师点评学生表现，提供反馈7.4.4布置下一节课的预习任务八、板书设计8.1知识框架8.1.1植物分类的基本原则和方法8.1.2植物分类的层次结构和分类单位8.1.3常见植物的特征及其分类8.2教学重点与难点8.2.1教学重点：植物分类的基本原则和方法8.2.2教学难点：植物分类的复杂性和动态性8.2.3教学难点：使用专业的分类工具和数据库8.2.4教学难点：识别相似植物种类的细微差别8.3教学活动与时间安排8.3.1导入新课：激发学生兴趣，明确教学目标8.3.2知识讲解与演示：讲解植物分类的知识点8.3.3学生活动与练习：分组讨论、实地考察、作业练习九、作业设计9.1课后练习9.1.1完成植物分类的练习册9.1.2制作植物标本，进行分类鉴定9.1.4准备下一节课的小组讨论材料9.2家庭作业9.2.1阅读植物分类的教材和参考书籍9.2.2观察家庭周围的植物，进行分类记录9.2.4准备下一节课的个人展示9.3评价与反馈9.3.1教师批改作业，提供书面反馈9.3.2学生互相评价作业，分享学习经验9.3.3教师组织作业展示，提供口头反馈9.3.4学生根据反馈进行作业修改和完善十、课后反思及拓展延伸10.1教学反思10.1.1分析教学目标的达成情况10.1.2反思教学方法和策略的有效性10.1.3思考学生的参与度和学习效果10.1.4调整教学计划，改进教学设计10.2拓展延伸10.2.1探索植物分类在生态保护中的应用10.2.2研究植物分类在农业生产中的作用10.2.3调查植物分类在医学研究中的重要性10.2.4参与植物分类的科学研究和实践项目重点环节补充和说明：1.教学难点与重点：植物分类的复杂性和动态性、使用专业的分类工具和数据库、识别相似植物种类的细微差别。
2024年植物学实习报告范本
2024年植物学实习报告范本一、实习简介在2024年暑期，我参加了一次为期两个月的植物学实习。
本次实习地点位于一个大型植物园，植物园拥有丰富的植物资源和研究设施，为我们提供了很好的实习条件。
在实习期间，我主要参与了植物分类、植物生长与发育等方面的研究，并进行了一定的实验。
二、实习过程1. 植物分类在实习开始的前几天，我们首先进行了植物分类的学习。
植物分类是植物学的基础，对于了解植物的系统进化和多样性非常重要。
我们学习了植物分类的基本原理和方法，并实地观察了植物园中不同种类的植物。
通过比较不同植物的形态特征和产地信息，我们学会了如何识别和分类不同种类的植物。
2. 植物生长与发育随着实习的深入，我们开始了对植物生长与发育过程的研究。
我们选择了一种常见的花卉进行观察和实验，探究其生长和发育的规律。
我们观察了植物的萌发过程、根系的生长、茎的生长与分化、叶片的生长与展开等等。
通过对不同生长阶段的植物进行观察和测量，我们了解了植物的生长速度和组织结构的变化。
3. 实验设计与数据分析在实习的后期，我们开始了一些简单的实验。
我们选择了一种影响植物生长的因素，例如光照、水分和温度等，设计了相应的实验方案进行研究。
我们通过操控实验条件和测量植物的生长指标，如高度、茎粗等，分析不同因素对植物生长的影响。
通过这些实验，我们对植物的生长机理有了更深入的了解，并培养了实验设计和数据分析的能力。
三、实习成果在实习结束后，我整理了实习期间的研究数据，并撰写了一份实习报告。
根据实习期间的观察和实验结果，我对植物的分类和生长机制进行了详细的描述和分析。
我总结了植物分类的特点和方法，了解了植物多样性的形成和演化过程。
同时，我也总结了植物生长与发育的规律和影响因素，探讨了植物对外部环境变化的适应性。
四、实习收获与感想通过这次植物学实习，我不仅学到了植物分类和生长的基础知识，还培养了实际操作和科学研究的能力。
在实习期间，我学会了使用显微镜观察植物细胞结构，学会了设计和进行简单的实验，并学会了分析和解释实验结果。
植物学分类实习报告
实习报告一、实习背景与目的随着生物科学的发展，植物分类学作为其基础学科之一，对于了解生物多样性和保护生态环境具有重要意义。
本次植物学分类实习旨在让实习生通过野外观察和实践活动，掌握常用的植物形态学术语，深入了解植物的多样性，掌握植物界各大类群以及种子植物的常见科、属的主要特点，认识和区分常见种子植物科、属、种，扩大和丰富植物分类学的知识范围。
同时，通过实习验证、复习和巩固课堂和书本上所学的理论知识，提高实践操作能力，培养综合素质。
二、实习过程与收获1. 实习前的准备在实习开始前，指导老师详细讲解了植物分类学的基本知识、实习要求及安全注意事项。
同学们认真听讲、积极提问，为实习打下了坚实的基础。
2. 实习过程（1）野外观察实习期间，我们来到了XXX（实习地点），进行了为期3天的野外观察。
在老师的带领下，我们学会了如何观察植物的形态特征，如根、茎、叶、花、果实和种子等，并掌握了植物检索表的使用方法。
通过对比不同植物的形态特征，我们逐渐学会了识别常见植物科、属、种。
（2）植物标本制作在野外观察过程中，我们采集了大量的植物标本。
回到实验室后，在老师的指导下，我们学会了如何制作植物标本。
制作标本的过程包括采集、压制、干燥、装订等步骤。
通过实践，我们掌握了制作植物标本的基本技能。
（3）植物分类知识学习实习期间，我们还学习了植物分类学的基本知识，包括植物的分类系统、命名原则、科、属、种的特征等。
通过学习，我们对植物分类学有了更深入的了解。
3. 实习收获（1）植物识别能力提高通过野外观察和实践活动，我们掌握了植物检索表的使用方法，学会了如何对比不同植物的形态特征，识别常见植物科、属、种。
（2）植物分类知识丰富实习期间，我们学习了植物分类学的基本知识，使我们对植物分类有了更深入的了解，扩大了植物分类学的知识范围。
（3）实践操作能力培养在实习过程中，我们参与了植物标本的制作，掌握了制作植物标本的基本技能。
同时，通过野外观察和实践活动，我们培养了独立工作能力和团队协作精神。
《给植物分类》作业设计方案
《给植物分类》作业设计方案一、教学目标：1. 知识目标：通过本次作业设计，学生应该能够掌握植物分类的基本原理和方法，了解植物分类的分类系统和分类标准，掌握植物分类的基本术语和概念。
2. 能力目标：培养学生观察、分类、比较和总结的能力，提高学生的逻辑思维和分析能力。
同时，通过实际操作，培养学生的动手能力和实验技能。
3. 情感目标：激发学生对植物分类的兴趣，培养学生对植物世界的热爱和保护意识。
二、作业设计内容：1. 家庭调查：学生根据所在地区的环境和条件，调查当地的常见植物种类及其特点，包括树木、草本植物、花卉等。
学生需要收集植物的图片、名称、特征和生长环境等信息，并进行整理和分类。
2. 植物分类实验：学生选择3-5种不同类型的植物进行实验，并按照外部形态、叶片、花朵等特征进行分类。
学生需要使用显微镜观察植物的细胞结构，并根据观察结果进行分类。
3. 植物分类报告：学生根据家庭调查和实验结果撰写植物分类报告，包括调查的植物种类、特征和分类方法，实验的步骤、结果和结论等内容。
报告需要清晰、详细地展示学生对植物分类的理解和掌握程度。
4. 综合评价：根据学生的家庭调查、植物分类实验和植物分类报告，进行综合评价。
评价标准包括实验设计的合理性、数据的准确性、结论的科学性等方面。
同时也可以评价学生对植物分类知识的掌握程度和实践能力的表现。
三、作业设计流程：1. 上课阶段：教师介绍植物分类的基本概念和原理，引导学生了解植物分类的方法和分类系统。
同时，教师布置作业内容和要求，并指导学生进行家庭调查和实验准备工作。
2. 实验阶段：学生按照教师要求进行家庭调查和植物分类实验，收集数据并进行分析。
学生可以在实验过程中向教师请教，解决实际问题。
3. 报告阶段：学生根据实验结果和数据撰写植物分类报告，包括调查的植物种类、特征和分类方法，实验的步骤、结果和结论等内容。
学生可以在报告中展示自己的观点和思考，得到教师的指导和评价。
4. 总结阶段：学生在完成作业后，进行总结和自我评价。
植物学专业实践教学报告(3篇)
第1篇一、前言植物学作为一门自然科学，是研究植物形态、结构、生理、分类、分布、进化以及与人类生活关系的一门学科。
为了更好地将理论知识与实践相结合，提高我们的动手能力和综合素质，我们参加了植物学专业的实践教学课程。
以下是本次实践教学的报告。
二、实践目的1. 培养学生对植物学基本概念、基本理论和基本技能的掌握；2. 提高学生的观察、分析、实验和解决问题的能力；3. 增强学生的团队合作意识和实践创新能力；4. 深化学生对植物学知识的理解，为今后从事相关领域的研究和工作打下坚实基础。
三、实践内容本次实践教学主要包括以下内容：1. 植物标本采集与制作2. 植物形态学观察3. 植物解剖学观察4. 植物生理学实验5. 植物分类学实习6. 植物地理学实习四、实践过程1. 植物标本采集与制作在植物标本采集与制作环节，我们学习了如何识别植物、采集植物标本以及制作植物标本的方法。
在指导老师的带领下，我们深入到野外，实地采集了多种植物标本。
在制作过程中，我们学会了如何压制、干燥、粘贴植物标本，以及如何整理和保存标本。
2. 植物形态学观察在植物形态学观察环节，我们通过观察植物的根、茎、叶、花、果实和种子等器官，了解了植物的形态结构。
在显微镜下，我们观察了植物细胞、组织、器官等微观结构，加深了对植物形态学知识的理解。
3. 植物解剖学观察在植物解剖学观察环节，我们学习了如何解剖植物器官，观察其内部结构。
通过解剖植物叶片、茎、根等器官，我们了解了植物器官的构造和功能，为后续学习植物生理学奠定了基础。
4. 植物生理学实验在植物生理学实验环节，我们进行了植物光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等实验。
通过实验，我们掌握了植物生理学的基本原理和方法，提高了实验操作技能。
5. 植物分类学实习在植物分类学实习环节，我们学习了植物分类的基本原则和方法。
在指导老师的带领下，我们识别了多种植物，掌握了植物分类的技巧。
6. 植物地理学实习在植物地理学实习环节，我们学习了植物分布与地理环境的关系。
《给植物分类作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《给植物分类》作业设计方案第一课时一、设计背景：植物分类是生物学领域中十分重要的一个分支，通过对植物形态、生理特征、遗传信息等方面的研究，可以更好地了解植物的演化历史及各类植物之间的关系。
通过学习植物分类，可以帮助学生更好地了解植物世界的多样性，同时也为他们未来的科学研究打下坚实基础。
二、设计目标：1.了解植物分类的基本概念和基本原则；2.掌握植物分类的主要方法和技术；3.培养学生观察、分类和分析问题的能力；4.促进学生对植物世界的兴趣和热爱。
三、设计内容：1.植物分类的基本概念1)植物分类的定义和意义；2)植物分类的基本原则；3)植物分类的主要等级分类。
2.植物分类的主要方法和技术1)形态分类法；2)生理分类法；3)分子分类法。
3.植物分类实验1)植物形态特征的观察；2)植物生长环境的调查；3)植物DNA的提取和测序。
4.植物分类实践1)实地考察不同生态环境中的植物种类；2)收集不同植物样本进行分类鉴定；3)设计植物分类展板，展示植物分类的成果。
四、设计方法：1.课堂讲授与讨论：通过教师讲解植物分类的基本概念和方法，引导学生主动思考和提问，促进课堂讨论。
2.实验实践：组织学生进行实验操作，观察和收集植物样本，培养学生实验设计和执行的能力。
3.小组合作：设置小组合作环节，让学生在小组中讨论研究问题，共同完成植物分类的实践任务。
4.作业设计：设计植物分类相关的作业题目，让学生巩固所学知识，培养学生自主学习和总结能力。
五、评价方式：1.课堂表现：包括听课积极性、提问和讨论能力等。
2.实验报告：对实验操作过程、结果分析和结论等方面进行评价。
3.小组合作：评价小组合作的团队协作能力和成果展示情况。
4.作业考核：通过作业设计的综合性题目，考察学生对植物分类知识的掌握情况。
六、作业范例：1.什么是植物分类？为什么植物分类是生物学研究的一个重要方向？2.形态分类法、生理分类法和分子分类法各有何特点？它们在植物分类中的应用分别是什么？3.请描述一种植物的形态特征，并说明如何根据该特征对该植物进行分类。
综合实践教案：植物的世界
综合实践教案：植物的世界一、教学目标1. 理解植物的基本特征和生命周期。
2. 掌握植物的分类和命名方法。
3. 了解植物在生态系统中的作用。
4. 培养学生对植物的保护意识和环境保护行动。
二、教学内容1. 植物的基本特征和生命周期- 根、茎、叶的结构和功能- 植物的繁殖方式：有性生殖和无性生殖2. 植物的分类和命名方法- 植物的分类级别和主要特征- 种植物的命名规则和意义3. 植物在生态系统中的作用- 植物对环境的影响和维持平衡的重要性- 植物与动物和微生物的相互依存关系4. 植物的保护和环境保护行动- 认识植物的重要性和脆弱性- 探讨环境污染对植物的影响和预防措施三、教学活动1. 观察植物的结构和功能- 制作植物剖面模型，观察根、茎、叶的结构- 进行实验，测量植物叶片的光合作用速率2. 植物分类和命名游戏- 分组进行植物分类游戏- 研究植物的命名规则，给一些常见植物起名字3. 探索植物与生态系统的关系- 实地考察植物在不同生态环境中的分布和生长情况- 设计实验，观察植物与动物和微生物的相互作用4. 环保行动计划- 小组讨论制定一份植物保护和环境保护行动计划- 通过宣传和实践活动，增加学生对植物保护的认识和行动四、教学评估1. 参与度评估：观察学生在教学活动中的积极程度和参与情况，记录表现。
2. 作品评估：评估学生制作的植物剖面模型和植物命名作品的准确性和创意性。
3. 实验报告评估：评估学生对实验结果的总结和分析能力。
4. 讨论和行动计划评估：评估学生在小组讨论和行动计划制定中的合作和创新能力。
五、教学资源1. 幻灯片和图片：展示植物的结构、分类和生态系统的相关信息。
2. 实验器材：测量光合作用速率的仪器和材料。
3. 实地考察地点：选择具有代表性的自然环境进行观察和实地考察。
4. 工具和材料：用于制作植物剖面模型和命名游戏的工具和材料。
六、教学扩展1. 植物保护活动：组织学生参与树木保护、植树造林等环保活动，培养环保意识。
植物识别与分类系统设计与实现
植物识别与分类系统设计与实现随着人们对植物的兴趣与需求日益增长，植物识别与分类系统的设计与实现变得尤为重要。
这样一个系统能够帮助人们快速准确地识别和分类各种植物，提供植物的详细信息和特征，进一步促进人们对植物的了解和保护。
本文将详细介绍植物识别与分类系统的设计思路和实现方法。
一、系统设计思路植物识别与分类系统设计的关键在于如何准确地识别和分类各种植物。
首先，我们需要收集大量植物的图像样本作为训练集，这些样本应尽量涵盖各个种类和不同特征的植物。
然后，我们可以利用深度学习中的卷积神经网络来训练一个分类器，使其能够对输入的植物图像进行快速准确的分类。
当用户上传一张植物图像时，系统将使用训练好的分类器对图像进行分类，并返回植物的种类和详细信息。
而这个过程的关键在于提取图像的特征。
为了准确提取特征，我们可以使用基于卷积神经网络的特征提取算法，将图像中的植物特征映射为高维特征向量。
然后，我们可以使用聚类算法将这些特征向量进行分组，得到不同的植物类别。
二、系统实现方法1. 数据收集与预处理系统的准确性和可靠性取决于数据的质量和多样性。
因此，我们需要从各个途径收集大量的植物图像并进行数据预处理。
数据预处理包括图像的尺寸调整、去除噪声、增强对比度等操作，以提高分类器的准确性。
2. 训练分类器为了构建准确的植物分类器，我们可以采用经典的卷积神经网络结构，如VGG、ResNet等。
通过对大量植物图像样本进行训练，分类器将学习到植物图像中的特征，并能够对新的植物图像进行准确分类。
训练过程中，我们需要注意数据集的划分，以确保模型具有良好的泛化能力。
3. 特征提取与聚类当用户上传一张植物图像时，系统会使用训练好的分类器对图像进行分类，并输出植物的种类。
为了提高系统的分类准确性和可靠性，我们可以采用迁移学习的方法。
即使用训练好的分类器提取图像的高维特征向量，并利用聚类算法对这些特征进行分组，得到不同的植物类别。
4. 系统界面设计与交互一个好的系统除了要有准确可靠的分类功能，还需要具备友好的用户界面和良好的用户交互体验。
植物分类实习报告
植物分类学是研究植物分类、系统发育、进化关系以及生物多样性的一门科学。
为了更好地理解植物分类学的理论和方法，提高我们的实践操作能力，我们于近期进行了植物分类实习。
本次实习在XX大学的植物标本馆进行，实习指导老师为XX教授。
二、实习目的1. 熟悉植物分类的基本概念和分类系统。
2. 掌握植物标本的采集、整理和鉴定方法。
3. 培养观察、分析、归纳等实践能力。
4. 深化对植物多样性的认识，提高保护植物的意识。
三、实习内容1. 植物分类基本概念和分类系统介绍实习开始，XX教授首先向我们介绍了植物分类的基本概念和分类系统，包括植物界、门、纲、目、科、属、种等分类等级。
通过对这些概念的理解，我们为后续的实习打下了坚实的基础。
2. 植物标本的采集与整理在实习过程中，我们学习了如何采集植物标本。
首先，我们要选择合适的植物，用采集工具如剪刀、剪刀等将其剪下，注意保留植物的主要部位，如叶片、花、果实等。
采集到的植物标本要进行清洗、干燥处理，最后将其夹在标本夹中。
3. 植物标本的鉴定在整理完植物标本后，我们需要对其进行鉴定。
首先，我们要查阅植物分类学的相关书籍和资料，了解植物的特征。
然后，根据植物的特征，运用检索表等方法，对植物进行鉴定。
4. 植物标本的制作在实习过程中，我们还学习了植物标本的制作方法。
首先，将植物标本夹在标本夹中，用干燥剂吸收水分。
然后，用标签纸标注植物名称、采集地点、采集时间等信息。
最后，将植物标本放入标本柜中保存。
通过本次植物分类实习，我们收获颇丰。
以下是我们实习过程中的一些体会：1. 植物分类学是一门实践性很强的学科，只有通过实际操作，才能更好地掌握其理论和方法。
2. 在植物标本采集、整理、鉴定和制作过程中，我们要严谨、细致，以保证实验结果的准确性。
3. 植物分类实习有助于我们了解植物多样性，提高保护植物的意识。
总之，本次植物分类实习使我们受益匪浅，为我们今后的学习和研究奠定了基础。
在今后的学习和工作中，我们将继续努力，为我国植物分类学的发展贡献自己的力量。
《给植物分类作业设计方案》
《给植物分类》作业设计方案一、进修目标：1. 了解植物分类的基本观点和分类原则；2. 掌握植物分类的基本方法和技巧；3. 能够通过观察和比较植物的形态特征进行分类；4. 培养学生的观察力、分类能力和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 植物的分类原则和基本观点；2. 植物的分类方法和技巧；3. 植物的形态特征及其分类；4. 植物分类的实际应用。
三、教学过程设计：1. 导入环节：通过展示不同种类的植物图片或实物，引发学生对植物分类的兴趣；2. 知识讲解：讲解植物的分类原则、方法和技巧，引导学生理解植物分类的基本观点；3. 实践操作：让学生观察不同植物的形态特征，进行分类实验，培养学生的分类能力；4. 分组讨论：让学生分组讨论植物分类的实际应用，提高学生的思维能力和合作能力；5. 总结反思：引导学生总结本节课的进修内容，反思自己的进修收获和不足的地方。
四、教学评判：1. 教室表现：考察学生在教室上的积极性、专注度和参与度；2. 实验报告：要求学生完成植物分类实验，并撰写实验报告，评判学生的观察力和分类能力；3. 小组讨论：评判学生在小组讨论中的表现，包括思维能力和合作能力；4. 课后作业：安置相关的课后作业，考察学生对植物分类知识的掌握水平。
五、拓展延伸：1. 鼓励学生自主探究植物分类知识，拓展学生的进修兴趣；2. 组织植物分类知识竞争或展示活动，激发学生进修的动力；3. 鼓励学生利用互联网资源或图书馆资料，深入了解植物分类的相关知识。
六、总结反思：通过本节课的教学设计和实施，学生将能够全面了解植物分类的基本观点和分类原则，掌握植物分类的基本方法和技巧，培养学生的观察力、分类能力和逻辑思维能力，为学生今后的进修和生活打下坚实的基础。
希望学生在进修中能够保持好奇心和探究精神，不息提升自己的能力和素质。
植物分类学》电子教案
《植物分类学》电子教案第一章：植物分类学概述1.1 植物分类学的定义与意义1.2 植物分类学的历史与发展1.3 植物分类学的研究方法与步骤1.4 植物分类学的研究对象与内容第二章：植物分类的基本原理2.1 植物分类的依据与标准2.2 生物分类等级与命名规则2.3 植物的形态学分类特征2.4 植物的遗传学分类特征第三章：植物的分类系统3.1 植物的分类系统概述3.2 植物界的分类系统3.3 植物门的分类系统3.4 植物纲的分类系统第四章：植物科的分类与特征4.1 植物科的分类原则与方法4.2 植物科的命名与归并4.3 植物科的分类特征与代表植物4.4 我国常见的植物科及其特征第五章：植物属与种的分类与识别5.1 植物属的分类与命名5.2 植物种的识别与分类5.3 植物杂交与物种的形成5.4 我国常见的植物属与种及其识别特征第六章：植物分类学的研究技术6.1 植物标本采集与制作6.2 植物解剖学与组织学观察6.3 植物生理生化学分析6.4 分子生物学在植物分类中的应用第七章：植物分类文献与资料检索7.1 植物分类学文献的种类与用途7.2 植物分类学资料的检索方法7.3 植物分类学信息的网络资源第八章：植物区系分类与地理分布8.1 植物区系的组成与分类8.2 植物区系的分布规律与特点8.3 植物区系的历史与演化8.4 我国植物区系的特征与分类第九章：植物分类学的应用9.1 植物资源调查与评估9.2 植物多样性保护与利用9.3 植物分类学在农业中的应用9.4 植物分类学在生态环境建设中的应用第十章：植物分类学的前沿与展望10.1 植物分类学的研究热点与趋势10.2 植物分类学的新技术与发展10.3 植物分类学在生物科学中的地位与作用10.4 植物分类学未来的挑战与机遇第十一章：植物分类学实验11.1 植物标本馆参观与学习11.2 植物分类学实验操作技术11.3 植物解剖学与组织学实验11.4 植物生理生化学实验第十二章：植物分类学野外实习12.1 野外实习的意义与目的12.2 野外实习的准备与注意事项12.3 野外植物标本的采集与处理12.4 野外实习成果的整理与分析第十三章：植物分类学软件与应用13.1 植物分类学软件的介绍与使用13.2 植物分类数据库的建立与管理13.3 植物分类信息的数字化与网络共享13.4 植物分类学软件在教学与研究中的应用第十四章：植物分类学案例分析14.1 国内外植物分类学经典案例14.2 植物分类学案例研究方法14.3 植物分类学案例分析与讨论14.4 植物分类学案例的实践与应用第十五章：植物分类学教学与评估15.1 植物分类学教学方法与手段15.2 植物分类学教学资源的开发与利用15.3 植物分类学教学评估与考核15.4 植物分类学教学改革的与发展趋势重点和难点解析本文主要介绍了《植物分类学》电子教案的内容，包括植物分类学的概述、基本原理、分类系统、科的分类与特征、属与种的分类与识别、研究技术、文献资料检索、植物区系分类与地理分布、应用领域、前沿与展望、实验、野外实习、软件与应用、案例分析以及教学与评估。
《植物的简单分类作业设计方案-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《植物的简易分类》作业设计方案第一课时一、进修目标：1.了解植物的基本分类方法；2.精通各类植物的特征及代表物种；3.培育同砚对植物分类的爱好和能力。
二、教学内容：1.植物的分类原则；2.植物的主要分类；3.各类植物的特征及代表物种。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：通过展示图片或视频引入，让同砚了解植物的多样性和分类重要性；2.植物分类原则（10分钟）：讲解植物分类的基本原则，如按种子种类、叶片特征等分类；3.植物的主要分类（20分钟）：介绍苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物的特征和代表物种；4.小组谈论（15分钟）：将同砚分成小组，谈论不同分类方法下植物的归属；5.植物分类游戏（20分钟）：设计植物分类游戏，让同砚通过竞争的方式加深对植物分类的理解；6.植物观察试验（20分钟）：指挥同砚到学校园地或植物园进行实地植物观察，让他们亲身感受不同植物的特征；7.总结（10分钟）：引导同砚总结今日进修到的知识，以及对植物分类的熟识。
四、作业设计：1. 制作展示板：要求同砚以小组形式制作展示板，展示植物的不同分类方法和特征；2. 野外植物观察记录：要求同砚到四周的公园或林地进行野外植物观察，并记录所见植物的特征和归属；3. 植物分类作文：要求同砚结合教室所学，写一篇关于植物分类的作文，表达自己的看法和想法；4. 制作植物分类卡片：要求同砚制作植物分类卡片，包括植物的名称、特征和归属等内容。
五、评判方式：1.小组展示评分；2.野外观察记录评分；3.植物分类作文评分；4.植物分类卡片评分。
六、延伸拓展：1.邀请植物学专家进行讲座；2.组织植物分类知识竞争；3.开展植物分类探究课题。
七、教学反思：1.准时总结同砚的进修状况，发现问题准时调整教学内容和方法；2.鼓舞同砚提出问题和意见，增进教学质量的提升；3.不息改进教学设计，提高教学效果。
第二课时作业设计方案一、教学目标：1.了解植物的分类方法和基本知识。
《植物的简单分类作业设计方案-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《植物的简单分类》作业设计方案一、教学目标：1. 了解植物的分类方法和基本特征。
2. 能够简单地对植物进行分类。
3. 培养学生观察、归纳和总结能力。
二、教学内容：1. 植物的分类方法2. 植物的基本特征3. 植物的简单分类三、教学重点和难点：重点：植物的分类方法和基本特征。
难点：对植物进行简单分类。
四、教学方法：1. 教师讲授2. 图片展示3. 分组讨论4. 实地观察五、教学过程设计：1. 导入（5分钟）教师简单介绍植物的分类方法和基本特征，引出本节课的主题。
2. 进修植物的分类方法（15分钟）教师通过图片展示和简短讲解，向学生介绍植物的分类方法，包括按种子的形态、植物体的结构等方面进行分类。
3. 进修植物的基本特征（15分钟）教师向学生介绍植物的基本特征，如叶子的形状、植物的发展环境等。
4. 分组讨论（20分钟）学生分成小组，根据所学知识对提供的植物图片进行分类，并讨论归纳出植物的共同特征。
5. 实地观察（20分钟）学生前去学校附近的植物园或者校园内进行实地观察，记录所见植物的特征，并尝试对其进行简单分类。
6. 总结归纳（15分钟）学生回到教室，各小组展示他们的观察结果和分类方法，进行总结归纳，教师进行点评。
七、教室作业：1. 完成植物分类方法的笔记。
2. 根据所学知识，撰写一篇关于植物分类的小结。
八、教学反思：通过本节课的教学设计，学生能够系统地了解植物的分类方法和基本特征，培养了他们的观察和归纳能力。
同时，实地观察植物也增加了学生的实践经验，使知识更加生动和具体。
在今后的教学中，可以加强植物分类的实践性教学，提高学生的动手能力和观察力。
初中生物植物分类(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中生物植物分类第一篇范文：初中生物——植物分类植物分类学是生物学中的一个重要分支，它研究的是植物的分类、命名、进化关系及其生态分布。
在初中生物教学中，植物分类是学生必须掌握的基础知识之一。
本文将从植物分类的基本原理、分类系统、分类方法及其在教学中的应用等方面进行详细阐述。
一、植物分类的基本原理植物分类学的基本原理主要包括形态学、解剖学、生态学、遗传学等多个方面。
其中，形态学和解剖学是植物分类学的基础。
植物的形态特征，如根、茎、叶、花、果实和种子的形态结构，是植物分类的重要依据。
而解剖学则关注植物器官的内部结构，如细胞组织、维管束构造等。
二、植物分类系统植物分类系统是植物分类学中用来表示植物分类地位的一种体系。
目前广泛采用的植物分类系统是生命系统分类法，它将植物分为种子植物门、被子植物门、裸子植物门、蕨类植物门、苔藓植物门和藻类植物门等六个大类。
其中，种子植物门和被子植物门是植物界中最为重要的两个类群。
三、植物分类方法植物分类方法主要包括观察法、实验法和数值分类法等。
观察法是植物分类中最基本的方法，通过对植物的形态、结构、生活习性等进行直接观察，从而确定其分类地位。
实验法则是利用显微镜、电子扫描显微镜等技术手段，对植物的内部结构进行深入研究。
数值分类法则是在计算机技术的支持下，对植物的形态特征进行定量分析，从而实现植物的自动分类。
四、植物分类在教学中的应用1.提高学生的生物多样性观念：通过植物分类的学习，使学生了解植物的多样性和复杂性，培养学生的生物多样性观念。
2.锻炼学生的观察能力：植物分类学需要对植物的形态、结构等进行细致观察，这有助于提高学生的观察能力和细致入微的科学研究态度。
3.培养学生的逻辑思维能力：植物分类学是一个系统性的科学，学生在学习过程中需要掌握一定的分类原则和方法，这有助于培养学生的逻辑思维能力。
4.强化学生的实践操作能力：植物分类学实验是教学过程中不可或缺的一部分，通过实验操作，使学生掌握植物分类的基本技能，提高实践操作能力。
植物分类学的理论与实践
植物分类学的理论与实践植物分类学是生物学的一个重要分支，它研究植物的分类、命名和演化关系等问题。
通过对植物进行分类，我们可以更全面地了解植物的多样性和演化历史。
本文将介绍植物分类学的基本理论和实践方法。
一、植物分类学的基本理论1.1 植物分类的基本原则植物分类学的基本原则包括形态学、生态学、解剖学、细胞学、生理学和遗传学等多个方面。
通过对植物形态、结构和功能的观察研究，可以了解植物的共性和差异，从而进行分类和命名。
1.2 植物分类的系统植物分类学根据植物的形态特征、生活习性和遗传关系等因素，将植物划分为不同的分类群。
这些分类群包括门、纲、目、科、属和种等级别，形成了植物分类的等级体系。
1.3 植物分类的命名规则植物分类学的命名规则遵循国际规定的《国际植物命名规则》，每个植物分类群都有一个唯一的拉丁学名，由属名和种加词组成。
植物学家通过对植物进行形态学、解剖学和遗传学研究，确定植物分类群的划分和命名。
二、植物分类学的实践方法2.1 形态学研究形态学是最常用的植物分类学研究方法之一，它通过观察植物的外部形态特征和内部结构，从而对植物进行分类和命名。
形态学研究方法包括植物标本的采集、制片和观察等步骤。
2.2 DNA分析DNA分析是现代植物分类学中的重要研究方法，它通过对植物的基因组进行测序和分析，揭示植物之间的遗传关系和进化历史。
DNA分析方法包括PCR扩增、基因测序和系统发育分析等。
2.3 综合研究综合研究是植物分类学中的一种综合应用方法，它通过结合形态学、生态学、遗传学和生物地理学等多个学科的知识，对植物进行综合研究和分类，从而更准确地了解植物的分类关系。
三、植物分类学的意义与挑战3.1 植物分类学的意义植物分类学的研究对于保护生物多样性、科学研究和农林业生产等领域具有重要意义。
通过对植物进行分类和命名，可以更好地了解植物的分类关系和进化历史，为植物资源的合理利用和保护提供科学依据。
3.2 植物分类学的挑战随着科学技术的发展和研究的深入推进，植物分类学面临着一些挑战。
《植物叶片种类整理》-综合实践活动-优质课公开课一等奖教学设计
小学综合实践活动教学设计-－植物叶片种类整理活动目标：1. 了解植物单叶和复叶的相关知识；2. 搜集自己身边不同植物的叶片，并进行单叶和复叶的分类。
材料准备：剪刀、小刀、铲子、塑料袋、收纳器、纸张、网络、相关书籍等等。
活动步骤：1. 导入新课（1）走进山林，了解本地丰富的植物资源；（2）明确搜集植物叶片，并进行分类的意义。
设计意图：利用本土资源进行小学综合实践活动教育，以激起学生对此次综合实践活动的兴趣，而且许多家长对周边的环境和周边的植物也有很多了解，这样就确保了综合实践活动的顺利进行，也增强了学生对身边环境的热爱。
2. 明确依据（1）讲解相关的有关植物叶子分类的依据，使学生了解相关的植物叶子分类依据的相关知识。
（2）植物的叶子可以从植物叶片的形状进行分类，可以从植物叶柄上叶片的数量进行分类等等。
（3）并由此引出根据植物叶柄上叶子数量的多少，可以将植物的叶子分为单叶和复叶。
单叶：是指一个叶柄上只生一个叶片，各叶成一个平面，落叶的时候，叶柄和叶片会一同掉落。
复叶：是指一个叶柄上有两个或多个叶片的叶，小叶片在叶柄或叶轴上排成一个平面，落叶时先是小叶掉落，后是叶轴脱落。
复叶又被分为羽状复叶、掌状复叶、三出复叶、单身复叶。
羽状复叶：叶轴长，多个小叶在叶轴两侧为羽状排列，常见的羽状复叶植物有槐、苦参、蔷薇、决明、落花生、皂荚、合欢、云实、含羞草等。
掌状复叶：是指三个以上的小叶着生在极度缩短的叶轴上，为掌状排列，常见的掌状复叶植物有人参、五加、七叶树等。
三出复叶：是指叶轴上着生三个小叶，若小叶柄等长则是三出掌状复叶，比如半夏、酸浆草。
若顶端小叶的叶柄长，则是三出羽状复叶，比如胡枝子、大豆。
单身复叶：是指总叶柄顶端有一个叶片，总叶柄常作叶状或翼状，在柄端有关节与叶片相连，比如柑橘、柚、酸橙等。
并展示相应的图片，以使学生有更加形象地认识和理解。
（4）将单叶和几种复叶的图片展示在一起，通过总结，以使学生有更好地了解，并展示几张搜集的关于深圳市的，也就是学生身边的植物，以勾起他们对身边事物的注意和关注，为接下来的田野搜集做准备。
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植物学综合性设计实验方案
实验一裸子植物
一、目的
1．通过观察，验证裸子植物代表类群的主要分类特征。
2．观察和分类鉴定代表类群，学习和训练描述植物特征的方法和技能。
3．了解检索表的基本结构、编制原理，强调编制和使用检索表的内在关系。
二、材料与内容
1.松柏纲
（1）松科观察油松、樟子松的老枝、新枝、小孢子叶球、大孢子叶球、球果；鉴定该2种材料。
（2）柏科观察侧柏属、圆柏属、刺柏属小孢子叶球、大孢子叶球、球果；鉴定该3种材料。
三、疑难问题：
1．松科与柏科的关键区别特征；
2．侧柏属与圆柏属叶子形态上的区别；
四、实验报告
1．文字描述侧柏属、圆柏属、刺柏属植物叶子的形态特征。
2. 对所鉴定的5种材料，设计编制分属、分种检索表。
实验二被子植物
目的
1．通过观察校园植物，验证掌握木兰亚纲、金缕梅亚纲、石竹亚纲、百合亚纲、菊亚纲、五桠果亚纲代表类群的主要分类特征
2．学习和训练描述植物特征的方法和技能
3．训练编制和运用检索表的技能。
（Ⅰ）、金缕梅亚纲和石竹亚纲和木兰亚纲
（一）、金缕梅亚纲
一、目的
1．通过观察新鲜材料和标本，验证掌握金缕梅亚纲代表类群的主要分类特征。
2．学习和训练描述金缕梅亚纲代表植物特征的方法和技能。
3．训练编制和运用检索表的技能。
二、材料与内容
1.榆科解剖榆树的花、果，注意花是单性还是两性，花被离生还是合生问题。
2.桑科解剖桑的花，注意单性与否，雄蕊和雌蕊的数目和形态；解剖桑的果实，注意其果实类型；解剖无花果的果实，思考这种果实来自哪个类型的花序问题，注意叶形。
3.金缕梅科观察金缕梅科植物枫香树，注意叶脉和花的的特征。
三、疑难问题：
1．何谓聚花果？
2．何谓隐头花序？
四、实验报告
1．文字描述桑树、榆树、枫香树叶子的形态特征。
2. 编制检索桑树、榆树、枫香树的检索表。
（二）、石竹亚纲
一、目的
1．通过观察新鲜材料，验证掌握石竹亚纲代表类群的主要分类特征。
2．学习和训练描述石竹亚纲代表植物特征的方法和技能。
二、材料与内容
1.石竹科解剖石竹属代表植物石竹的花，注意花萼、花瓣、雄蕊数目、雌蕊、胎座。
2.藜科解剖藜的花。
花比较小，要发挥体视显微镜的放大功能。
注意花被、雄蕊数目、雄蕊与花被的排列情况。
胞果是比较特殊的果实类型，要解剖观察。
观察黎的花果。
3.蓼科解剖观察蓼属和酸模属植物的花，注意花被、雄蕊的数目及其排列、柱头形态的异同。
三、疑难问题：
1．何谓特立中央胎座？
2．胞果有何特征？
四、实验报告
1．文字描述石竹花的形态结构特征。
2. 制表对比总结蓼属和酸模属植物花部结构特征。
（三）、木兰亚纲
一、目的
1．通过观察新鲜材料，验证掌握木兰亚纲代表类群的主要分类特征。
2．学习和训练描述木兰亚纲代表植物特征的方法和技能。
二、材料与内容
1、小蘗科注意观察叶的形态结构特征。
2、紫堇科注意观察花的形态结构特征
三、实验报告
1．文字描述鄂尔多斯小蘗和紫堇的形态特征。
2. 编制检索鄂尔多斯小蘗和紫堇的检索表。
（Ⅱ）、五桠果亚纲和蔷薇亚纲
（一）五桠果亚纲
一、目的
1．通过观察新鲜材料，验证掌握五桠果亚纲代表类群的主要分类特征。
2．学习和训练描述五桠果亚纲代表植物特征的方法和技能。
二、材料与内容
1.锦葵科解剖观察蜀葵属的花，重点观察单体雄蕊。
2.堇菜科解剖观察堇菜属早生堇菜的花，注意两侧对称、距。
3.杨柳科解剖观察杨属和柳属植物的雌、雄花序及其各自的雌、雄花。
其中，注意苞片、花盘、腺体的数目和位置。
4.十字花科解剖观察荠菜和独行菜的花，注意十字花冠、四强雄蕊；十字花科各种长角果核短角果；解剖荠菜的种子，仔细观察它们子叶与胚根的排列方式。
三、疑难问题：
1．何谓单体雄蕊？
2．堇菜科植物有何种胎座类型？
3．十字花科植物的子叶与胚根的排列方式有哪几种？
四、实验报告
1．文字描述蜀葵花、荠菜和独行菜的花的形态结构特征。
2. 制表对比总结蜀葵属、堇菜属、独行属植物花部和叶部结构特征。
（二）蔷薇亚纲
一、目的
1．通过观察新鲜材料，验证掌握蔷薇亚纲部分代表类群的主要分类特征。
2．学习和训练描述蔷薇亚纲部分代表植物特征的方法和技能。
3．训练运用检索表的技能。
4.观察玫瑰新鲜材料，注意皮刺。
5.解剖苹果的新鲜果实，注意杜梨的结构特征；观察山楂属植物，注意单身复叶。
6.李属和梅属植物新鲜材料。
7．观察枫叶槭和飞刀树叶形态特征。
二、材料与内容
1.蔷薇科
（1）绣线菊亚科：解剖观察华北珍珠梅的花，注意萼筒及其形态、离生心皮、多数雄蕊的特征。
（2）蔷薇亚科：解剖观察黄刺玫和玫瑰的花，注意萼筒及其形态、子房的位置、雄蕊的着生情况；解剖观察其果实。
（3）苹果亚科：解剖观察苹果属或梨属植物的花，注意萼筒、子房的位置、花柱离生与否。
（4）梅亚科：解剖观察李属植物桃、毛樱桃的花，注意萼筒、子房的位置、心皮数目、雄蕊数目。
2.蝶形花科解剖观察槐属或苜蓿等植物的花，注意蝶形花冠的各个组成、两体雄蕊等。
3.漆树科解剖观察火炬树的穗状花序。
4.槭树科解剖观察飞刀树、枫叶槭的叶的形态特征。
三、疑难问题：
1．何谓萼筒？
2．子房上位或下位根花部其他组成之间的相对位置有关吗，为什么？
3．何谓单身复叶？
4．何谓花柱基（或上位花盘）？
四、实验报告
1.绘制华北珍珠梅花部解剖图。
2.制表对比华北珍珠梅、玫瑰、苹果或梨、桃花部结构特征，并编制检索表。
3.文字描述槐或紫花苜蓿花的结构特征。
4.文字描述苹果果实结构特征。
（Ⅲ）、菊亚纲
一、目的
1．通过观察菊亚纲植物标本，验证掌握菊亚纲部分代表类群的主要分类特征。
2．学习和训练描述菊亚纲部分代表植物特征的方法和技能。
二、材料与内容
1.萝藦科解剖观察鹅绒藤的花，特别注意合蕊冠、合蕊柱。
2.茄科解剖观察茄属代表龙葵的花，注意花萼、花冠和雄蕊。
3.旋花科解剖观察田旋花，在苞片、花冠等方面进行对比。
4.木犀科解剖观察女贞、暴马丁香植物，注意花冠筒、雄蕊。
5.菊科解剖观察蒲公英属代表蒲公英的头状花序和万寿菊，分别解剖观察筒状花和舌状花，注意观察花冠、聚药雄蕊、冠毛、总苞；观察内蒙古菊科常见野生植物标本，注意它们头状花序、总苞等方面的区别。
解剖观察苦苣菜属的聚总苞的特点。
6唇形科解剖观察夏至草的花，注意唇形花冠、二强雄蕊、子房四深裂特征。
7车前科观察车前草，注意叶基生伞房花序的特征。
三、疑难问题：
1．何谓合蕊柱？
2．茄科有哪些常见植物种类？
3．茄科植物的主要特征。
4．菊科分几个亚科？它们之间的主要区别是什么？
5 唇形科植物的主要特征。
四、实验报告
1.文字描述女贞、暴马丁香花花部形态结构的异同。
（Ⅳ）、百合亚纲
一、目的
1．通过观察新鲜材料，验证掌握百合纲（单子叶植物纲）部分代表类群的主要分类特征。
2．学习和训练描述百合纲部分代表植物特征的方法和技能。
3．训练运用检索表的技能。
二、材料与内容
1.禾本科解剖观察草地早熟禾新鲜材料；注意观察小穗的各个组成部分，包括颖、稃、浆片、雄蕊、雌蕊及其花柱。
观察内禾本科常见植物新鲜材料等。
2.百合科解剖观察百合科代表植物萱草，注意花基数、花被片、雄蕊和雌蕊。
观察百合科常见种类标本。
三、疑难问题：
1．禾本科植物小穗由哪几个部分组成？
2．百合科植物合蕊柱有何区别？
四、实验报告
1.编制草地早熟禾、萱草的检索表。
2.文字描述百合科的花部形态结构特征。
----------By:J.Z.W.L包头师范学院11级生科一班
2012-6-10。