鉴赏诗歌形象4

寂孤 寞独 、、 高孤 洁芳 伟自 岸赏
隐 逸 高 洁
高 洁
富 贵 、 美 好
生生 生命 不力 息强 、
昔 盛 今 衰
国 家 的
黍 离 之 悲
生 命 力 、 希 望
子规：悲惨、凄恻 孤雁：孤独、思乡 沙鸥：飘零、伤感 乌鸦：小人、俗客、庸夫
猿猴：哀伤、凄厉 鸡狗：田园生活气息
鸽子：理想追求 鹰：刚劲、自由、成功 鹧鸪：离愁别绪
瘦马：奔波、漂泊 鱼：自由、惬意
海：辽阔、力量、气势 海浪：人生的起伏 海浪汹涌：人生的凶险、江湖的诡谲 江水：时光的流逝 烟雾：情感的朦胧、惨淡 小雨：春景、希望、生机 春风：旷达、欢愉、希望 东风：春天美好 西风：落寞、惆怅、衰败 狂风：作乱 霜：人生易老、社会环境恶劣 雪：纯洁、美好、环境恶劣 露：人生短促、生命易逝 云：游子漂泊
赋得自君之出矣 张九龄 自君之出矣，不复理残机。思君如满月，夜夜减清辉。 （1）这首诗塑造了一个怎样的人物形象？（2分） （2）诗歌的后两句，诗人采用了哪种修辞手法，这样写 有什么好处？（4分）
（1）塑造了一位因为丈夫远出久而未归，内心空虚， 无心劳作，日益憔悴的思妇形象（只答“思妇形象” 扣1分） （2）诗歌的后两句采用比喻的手法。写出了思妇 因为日夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月， 在逐渐的减弱其清辉，逐渐变成了缺月。写得极含 蓄委婉，又真挚动人，给人以鲜明的美的感受。 （手法1分，内容理解2分，艺术效果1分）
答：此诗描绘了一 幅明净绚丽的初春景 绝句二首（其一） 象 (步骤一) 。春天 杜甫 阳光普照，四野青绿， 迟日江山丽，春风花 江水映日，春风送来 草香。泥融飞燕子，沙 花草的馨香，泥融土 暖睡鸳鸯。 湿，燕子正繁忙地衔 [注]此诗写于诗人经过 泥筑巢，日丽沙暖， “一岁四行役”的奔波流离 鸳鸯在沙洲上静睡不 之后，暂时定居成都草堂时。 动(步骤二)。这是 。 表现了诗人结束奔波 此诗描绘了怎样的景物? 流离生活安定后愉悦 表达了诗人怎样的感情?请 闲适的心境(步骤三)。 简要分析。


安能摧眉折腰事权 贵，使我不得开心颜 蔑视权贵、傲岸不羁 的形象。 ___李白 安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢颜。 呜呼，何时眼前突兀 见此屋，吾庐独破受 冻死亦足。 推己及人、忧国忧民 的形象。 ___杜甫
但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。 ——王昌龄
献身边塞的形象
鉴赏诗歌的事物形象
事物形象，即被作者人格化了的描写对象。 诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他 的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言 志、言情、言心声，多为咏物诗（或托物言志 诗）。
事物形象
①鉴赏的依据---景物形象的自然属性。 ②鉴赏的角度---景物形象的社会属性 （作者借此抒发的感情、表现的寓 意）。
寄情山水、归隐田园 的隐者形象
常见形象
不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁 、心忧天下、 忧国忧民、寄情山水 、归隐田园、 怀才不遇、 壮志难酬 、矢志报国、慷慨愤世、 友人送别 、 思念故乡、献身边塞、 反对征伐 、 爱恨情长、 建功立业、悯农怜农 、热爱山川、哀叹昔盛今衰
规 范 答 题 技 巧
1、诗歌塑造了（描述了）什么 形象 2．形象的基本特征（如何展现 的） 3．形象的意义（作者的情感、 理想、追求、品性等）
意象的概念： 意——诗人的思想、情感、意念、感兴。 象——物象、形象。 包括“意”和“象”两部分。 “意”指“主观意识”，“象”指 “客观物象”，合起来即指：在诗歌中， 打上了人的主观意识烙印的客观物象。
1.何为意象?
2、意象的特点：
例： 流水
恰似一江春水向东流。 子在川上曰：“逝者如斯夫？” 流水落花春去也，天上人间。 （1）内涵的固定性
诗歌塑造了一个怎样的人物形象？ 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 【答案】 本诗刻画了一个因在客中度节而思念家人的形 象。(要点一）“抱膝”二字，活画出枯坐的神态。 只有抱膝枯坐的影子陪伴着抱膝枯坐的身子，（要 点二）表现了诗人内心的孤寂之感和思家之情。 “还应说着远行人”既说明诗人对家人的思念也体 现了家人对诗人的思念。（要点三）
意境常见的表达程式：
宏阔——苍凉、雄浑、辽阔、高远、壮阔、深远 细腻——空寂、缠绵、幽静、宁谧、婉转、朦胧
繁复——繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹
清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂
分析意境型题目的解题方法
提问方式 这首诗营造了一种怎样的意境?
提问变体
这首诗描绘了一幅怎样的画面? 表达了诗人怎样的思想感情?
【参考答案】诗歌描写了一位被闲置不用的抗金 英雄形象；诗中人物曾经金戈铁马、驰骋疆场， 现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗 金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己 壮志未酬、报国无门的感慨。 知人论世，关注时代背景，了解作者经历。
分析词中女主人公形象。 点绛唇 李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻 衣透。 见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首， 却把青梅嗅。 塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带 几分矜持的少女形象。（概括特点）；第一句是动作描 写，写出了少女的活泼快乐，第二句写少女的神态，展 现了人物娇媚的风姿，第三句写少女含羞躲避的情状， 第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的 掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好 奇、爱恋等）（分析依据）。这表现了她的天真、活泼 和勇敢的一面。（指出意义情感）
死去原知万事空 ， 但悲不见九州同。 —— 陆游
矢志报国、慷慨 愤世的形象

桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 ——李白

离别的形象

遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 ——王维
思念故乡、亲人
的形象
边庭流血成海水， 武皇开边意未已。 ___杜甫

反对穷兵黩武 的形象
采菊东篱下， 悠然见南山。 ——陶渊明
注意环境描写
小结
（1）读懂诗歌——主旨（四看） 看题目——题目定诗由； 看作者——作者 定诗风、明时代； 看诗后注解——想象诗 歌背景，联系当时现实； 四看关键语言— —明主旨 （2）分析人物的外貌、动作、语言、神态、 心理等。 （3）分析人物所处的环境，包括时间、地 点、周围景物等。 （4）要知人论世，了解相关背景资料。
分析意境型 答题步骤
①概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节 词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧 瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ②描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景 物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原 诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力 求优美。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比 如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答 出为什么而“感伤”。
酒：欢悦、得意、失意、愁苦 古迹：怀旧、明志、昔盛今衰 月亮：人生的圆满、缺憾、思乡、思亲 朝阳：希望 夕阳：失落、消沉 天地：人类的渺小、人生的短暂、 心胸的广阔、情感的孤独
（2）意象Байду номын сангаас可变性
送春
北宋 王令
三月残花落更开，小檐日日燕飞来。
子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。
问：“子规”这个意象通常表示什么意义？ 在本诗中又是什么意义？ 是凄怨哀伤的象征。本诗中的“子规”， 很执着，很自信和努力，与以往大部分诗；与借 喻哀伤、凄切的含义不同，带有比较积极的意义。
鹧鸪天 代人赋①
辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣 黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗 ②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗： 酒旗，酒店门外用青布做的幌子。 问题：词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。
词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树 萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩 青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林， 晚归的乌鸦散落在那儿栖息。表达了作者在罢官乡居期间对农 村生活的欣赏流连之情和对城市上层社会的鄙弃，
抓抒情主人公的语言神态、动作、心理等。
诗中的陆鸿渐是一个什么样的人物形象？ 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。
诗中的陆鸿渐是个寄情山水、不以尘事为 念的隐士形象（形象）。前四句写环境幽僻、 高雅，表现了他的高洁不俗。后两句写西邻对 他行踪的叙述，侧面烘托了他的潇洒（形象特 征）；通过塑造这一形象表现了作者对隐逸生 活的向往和追求（形象意义）。
鉴赏诗歌形象
《考试说明》对考生古诗文 阅读能力的基本要求之一鉴 赏古代诗歌的形象。
考 试 说 明
诚 诚 何 信 1.鉴赏古代诗歌的形象、语言、 实 ： 表达技巧。
， 为 2.评价古代诗歌的思想内容。 《 守 现 信 诚 代 用 汉 语 。 信 词
典 》 ———
？
我们学过的诗歌中的 人物形象有哪些类型?
简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游 当年万里觅封候，匹马戍梁州 。关河① 梦断 何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空 流② 。此生谁料，心在天山，身老沧州③ ！ 【注解】 ①关河：此指大散关、渭河一带。何处：不知 何处。无踪迹可寻之意。 ② “胡未灭” ：用《汉书· 霍去病传》“匈奴未 灭，何以家为”语意。 ③ “此生”三句：天山：这里代指西北边境前 线。沧洲：水边陆地，常指隐士居住之地。这 里指陆游退隐所住的镜湖之滨。
结合全诗，简要分析诗中的人物形象。 题葡萄图 （明）徐渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无 处卖，闲抛闲掷野藤中。 注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖， 才华横溢，诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志 于功名。