数学理念名言例举
数学 名言
1.数学是无穷的科学。
——赫尔曼外尔
2.数学的本质在于它的自由。
——康托尔
3.数学是符号加逻辑。
——罗素
4.数学是打开科学大门的钥匙。
——培根
5.数学是一种会不断进化的文化。
——魏尔德
6.数学是人类的思考中最高的成就。
——米斯拉
7.数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠。
——考特
8.数学的本质在于它的自由。
――康托尔
9."数学的本质在於它的自由。
——康扥尔
10.数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。
——恩格斯
11.数学的真谛就在于不断寻求用越来越简单的方法证明定理和解决数学问题。
——加德纳
12.数学是人类知识活动留下来最具威力的知识工具，是一些现象的根源。
数学
是不变的，是客观存在的，上帝必以数学法则建造宇宙。
——笛卡儿
13.不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上。
——罗
巴切夫斯基
14.我们欣赏数学，我们需要数学。
——陈省身
15.能够数是属统治着整个量的世界，而算数的四则运算则能够看作是数学家的
全部装备。
——麦克斯韦。
数学名人名言
数学名人名言1. "数学是永恒不变的真理的语言。
" ——伽利略·伽利雷2. "数学是科学的皇后。
" ——卡尔·弗里德里希·高斯3. "数学是宇宙的语言。
" ——马克斯·普朗克4. "数学是无穷的科学。
" ——亨利·庞加莱5. "数学是逻辑的诗。
" ——阿尔弗雷德·诺思·怀特海6. "数学是所有科学的基础。
" ——伊萨克·牛顿7. "数学是抽象思维的体操。
" ——皮埃尔·西蒙·拉普拉斯8. "数学是自然界的普遍语言。
" ——莱昂哈德·欧拉9. "数学是理解宇宙的钥匙。
" ——阿尔伯特·爱因斯坦10. "数学是思维的体操。
" ——约瑟夫·路易斯·拉格朗日11. "数学是探索未知的工具。
" ——约翰·冯·诺伊曼12. "数学是逻辑和直觉的结合。
" ——乔治·波利亚13. "数学是精确的科学。
" ——伯努利家族14. "数学是理性的诗篇。
" ——亨利·庞加莱15. "数学是解决问题的艺术。
" ——保罗·哈尔莫斯16. "数学是发现和创造的领域。
" ——理查德·费曼17. "数学是逻辑的极致。
" ——伯特兰·罗素18. "数学是理解世界的方式。
" ——阿兰·图灵19. "数学是科学的基石。
" ——詹姆斯·克拉克·麦克斯韦20. "数学是探索真理的途径。
最经典的数学名言警句
最经典的数学名言警句
1."数学是自然科学的皇后，哲学的公主，技术的基础。
"——卡尔·弗里德里希·高斯。
2."数学中最美的公式是欧拉公式e^(iπ)+1=0，其中包含了数学的五个最重要的数：0、1、e、i和π。
"——罗杰·潘罗斯。
3."数学没有锅碗瓢盆，只有思维和语言。
"——陈省身。
4."数学是一门学问，而不仅仅是一种工具。
"——罗杰·潘罗斯。
5."数学中唯一重要的不是答案，而是过程。
"——安德烈·魏尔斯。
6."数学是让我们了解世界的一种工具，而不是一种游戏。
"——华罗庚。
7."如果你能解决一个数学问题，你就能解决许多问题。
"——约翰·冯·诺伊曼。
8."数学是我们认识事物本质的一种方法。
"——费马。
9."一个伟大的数学家必须要有两个条件：深度和广度。
"——斯特林·柯尔德。
数学名人名言五十句
数学名人名言五十句名言是可以作为人们行为规范的言简意赅的语句，是人们机智的精华、众人汇成的睿智、是指导人生走向成功之路的法宝，时刻激励人生取得进步。
下面是我带来的数学名人名言，欢迎阅读参考。
1、数学是打开科学大门的钥匙。
——培根2、数学是上帝描述自然的符号。
——黑格尔3、数学是一切知识中的最高形式。
——柏拉图4、纯粹数学，就其本质而言，是逻辑思想的诗篇。
——爱因斯坦5、数学是一种别具匠心的艺术。
——哈尔莫斯6、数学是一种会不断进化的文化。
——魏尔德7、数统治着宇宙。
——毕达哥拉斯8、我们能够期待，随着教育与娱乐的发展，将有更多的人欣赏音乐与绘画。
但是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。
——贝尔斯9、我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。
――哥德10、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。
又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。
——柏拉图11、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。
——培根12、数学家如画家或诗人一样，是款式的制造者……数学家的款式，如同画家或诗人的款式，必须是美的……世上没有丑陋数学的永久立身之地。
——哈代13、数学是人类的思考中最高的成就。
——米斯拉14、数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠。
——考特15、数学是研究抽象结构的理论。
——布尔巴基学派16、数学受到高度尊崇的另一个原因在于：恰恰是数学，给精密的自然科学提供了无可置疑的可靠保证，没有数学，它们无法达到这样的可靠程度。
——爱因斯坦17、数学，科学的皇后;算术，数学的皇后。
――高斯18、逻辑是数学的少年时代，数学是逻辑的成年时代。
——罗素19、数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。
——努瓦列斯20、一个国家的科学水平可以用它消耗的数学来度量。
——拉奥21、数学如同音乐或诗一样显然地确实具有美学价值。
数学名言,数学名言警言,关于数学的名言
数学名言,数学名言警言,关于数学的名言数学是一种精神，更是一种理性的精神。
下面是为大家搜集整理的数学名言，欢迎阅读。
1. 罗素说：“数学是符号加逻辑”2. 毕达哥拉斯说：“数支配着宇宙”3. 聪明在于勤奋，天才在于积累。
4. 见面少叙寒暄话，多把艺术谈几声。
5. 高斯(数学王子)说：“数学是科学之王”6. 黑格尔说：“数学是上帝描述自然的符号”7. 哈尔莫斯说：“数学是一种别具匠心的艺术”8. 米斯拉说：“数学是人类的思考中最高的成就”9. 数学是研究抽象结构的理论。
——布尔巴基学派10. 数学是上帝描述自然的符号。
——黑格尔11. 数学是打开科学大门的钥匙。
——培根12. 数学是研究现实生活中数量关联和空间形式的数学。
——恩格斯13. 高斯说：“宁可少些，但要好些”“二分之一个证明等于”14. 在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
15. 上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。
——克隆内克16. 数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。
——德摩17. 培根(英国哲学家)说：“数学是打开科学大门的钥匙”18. 第一是数学，第二是数学，第三是数学。
——伦琴19. 伦琴说：“第一是数学，第二是数学，第三是数学”20. 人家帮我，永志不忘;我帮人家，莫记心头。
——华罗庚21. 锦城虽乐，不如回故乡;乐园虽好，非久留之地。
归去来兮。
——华罗庚22. 人家帮我，永志不忘;我帮人家，莫记心上。
——华罗庚23. 布尔巴基学派(法国数学研究团体)认为：“数学是研究抽象结构的理论”24. 魏尔德(美国数学学会主席)说：“数学是一种会不断进化的文化”25. 拉普拉斯说：“在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟”26. 维特根斯坦说：“数学是各式各样的证明技巧”27. 华罗庚说：“新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要”28. 纳皮尔说：“我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算”29. 聪明在于学习，天才在于积累。
数学名言警句100条
当谈到数学名言和警句时，以下是100条经典的例子：1. 数学是宇宙语言的精髓。
2. 数学是智慧的基石。
3. 数学是解决问题的关键。
4. 数学是一门艺术，而不仅仅是科学。
5. 数学是思考的工具。
6. 数学是发现真理的路径。
7. 数学是追求完美的过程。
8. 数学是逻辑和推理的结合。
9. 数学是万物的基础。
10. 数学是创造性思维的催化剂。
11. 数学是对未知的探索。
12. 数学是一种美的表达方式。
13. 数学是观察世界的眼睛。
14. 数学是培养思维技能的工具。
15. 数学是挑战自我的机会。
16. 数学是建立模型的能力。
17. 数学是直觉和抽象的结合体。
18. 数学是跨学科研究的桥梁。
19. 数学是创新和发展的驱动力。
20. 数学是思维的锻炼器。
21. 数学是从错误中学习的机会。
22. 数学是教育的核心。
24. 数学是培养问题解决能力的途径。
25. 数学是引导思考的导航。
26. 数学是发现新事物的工具。
27. 数学是推理和证明的艺术。
28. 数学是培养耐心和毅力的训练。
29. 数学是展示创造力的平台。
30. 数学是培养数理思维的方法。
31. 数学是培养分析能力的方式。
32. 数学是提高抽象思维的手段。
33. 数学是培养思维灵活性的机会。
34. 数学是了解世界运作方式的窗户。
35. 数学是培养精确性和准确性的训练。
36. 数学是培养合作和团队精神的工具。
37. 数学是培养自信心的途径。
38. 数学是探索无限可能性的舞台。
39. 数学是培养问题重述能力的方法。
40. 数学是挑战自己的机会。
41. 数学是发现规律的工具。
42. 数学是从不同角度看问题的方式。
43. 数学是培养批判性思维的训练。
44. 数学是解决复杂问题的方法。
45. 数学是培养逻辑思维的途径。
47. 数学是发现隐藏规律的工具。
48. 数学是培养直觉和洞察力的训练。
49. 数学是培养抽象思维的方式。
50. 数学是培养灵活性和弹性思维的途径。
51. 数学是培养系统性思维的方法。
数学理念名言例举
11 .教材是知识的载体，教师充分把握教材知识点的前提下灵活处理 教材内容。 12 .新课程强调：教师要让学生在具体操作中独立思考，鼓励同伴交 流。 13 .数学课堂要尊重学生的知识体验，找准学生新知的最近发展区 （实际发展水平和潜在发展水平的桥梁）；挖掘生活素材，巧妙整 合课程资源；注重开展自主学习，提供充分的探索空间：要让学生 在观察、操作、猜想、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产 生、形成和发展的过程。 14 .数学教学要紧密联系学生的实际，从学生已有的经验和知识出发， 创设生动的学习情境。体现在三次实践活动。 15.课堂应架起数学知识与生活的桥梁。 16 .牛顿：没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。 17 .操作、观察、概括、认识的学习过程，让学生自主参与知识的发 生、发展、形成过程。 18 .认知心理学认为：学生的学习过程，是一个把教材知识结构转化 为自己认知结构的过程。
19 .新课程提出：学有价值的数学、数学知识生活化。 20 .人人学数学、人人学不同的数学、人人在数学中得到不同程度的提高 和发展。 21 .弗赖登塔尔：用数学方法把实际材料组织起来，就是数学化。只有逻 辑关系建立结构，它才能成为数学，这个过程就是数学化。数学化是有 层次的，一般而言，由低到高，一是横向数学化，即把生活世界引向符 号世界，二是纵向数学化，即在符号世界里，符号生成、重塑、和被使 用。数学活动就是学生经历数学化过程的活动，是学习者从自己的数学 现实出发，经过自己的思考，得出有关数学结论的过程。 22 .新课程标准强调：数学学习应该是一个生动活泼、主动和富有个性的 学习过程。 23 .数学学习应该围绕学生的“最近发展区”来展开。 24 .做中学，做中悟：建构主义学说认为：小学生数学学习是一个主动建 构知识的过程。 25.课堂的本质就是对话。 26.兴趣是最好的老师。（爱因斯坦） 27.辩证唯物主义告诉我们：内因起决定作用，外因起促进作用。
数学哲理名言名句大全
数学哲理名言名句大全
1. "数学是一种工具，可以使人理性地认识到世界的秩序与和谐" ——阿基米德
2. “数学之美，无尽而神秘”——牛顿
3. "数学是最完美的科学，因为它提供了精确的知识." ——伽利略
4. "数学家们证明了事物的本质，而不只是表面的现象." ——卡尔·波普尔
5. "数学是最美的诗歌，是最具哲理的艺术." ——赫尔曼·黑塞
6. "数学不仅仅是一门科学，更是一种哲学." ——德摩根
7. "真正的数学不是解决问题的过程，而是发现真理的过程." ——康托尔
8. "没有任何事物比数学更能激发想象力，也没有任何事物比它更沉稳、简洁和精确." ——黄金分割
9. "数学就像宇宙一样，永远充满未知." ——庞加莱
10. "数学之美，如同音乐之乐，只有少数人才能真正感受到." ——高斯。
数学教育名言
数学教育名言在基础教育中，数学教育扮演着很重要的角色。
你知道有哪些关于数学教育的名言吗？接下来店铺为你推荐数学教育名言，一起看看吧!数学教育名言(一)1. .数学是无穷的科学. ——赫尔曼外尔2. 在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么.——毕达哥拉斯3. 一门科学，只有当它成功地运用数学时，才能达到真正完善的地步.——马克思4. 一个国家的科学水平可以用它消耗的数学来度量.——拉奥柯西5. 如果你想学会游泳，你必须下水;如果想成为解题能手，你必须解题。
)——波利亚6. 学习数学的惟一方法是做数学。
——哈尔莫斯7. 一道好题的价值之一在于它能产生其他一些好题。
——波利亚8. 我解决过的每一个问题都成为日后用以解决其他问题的法则。
——笛卡尔9. 哲学家云:“人生有两大可悲:一是追求的目标达不到,二是追求的目标达到了.”10. “想改变世界,很难;要改变自己,则较为容易.我改变不了这个世界,但可以改变我的课堂.课堂改变了,眼中的世界自然也就改变了.”——深圳市红岭中学历史高级教师吴磊11. 古罗马贺拉斯指责学校过于注重实际,缺少突飞猛进.12. 古罗马哲学家西塞罗:“万物中最博大的艺术——处世的艺术,是通过生活而不是通过学习获得的.”13. 古罗马塞内加:“我们受教育不是为了生活而是为了学习.”14. “教师:及时改正错误——人无完人,即使是最好的老师也会犯错误.能干的老师和不称职的老师的区别,就是前者知道如何及时改正错误.犯了错误的时候,他们勇于承认并且会尽一切可能去改正,然后继续做该做的事.而不称职的老师,总是千方百计地掩饰错误,结果往往是越抹越黑,也因此失去了学生的尊敬./当你说了不该说的话,或者无心伤害了一个孩子的感情,或者讲错了什么内容的时候一定要立即道歉,并及时改正错误.承认错误,然后就不用再去想它了.这样做,你不但可以赢得同事.学生的尊敬,而且还可以教给学生这样一个道理:错误,如果处理得当,反倒会成为学习和成长的良机.”——摘自美国安奈特·l·布鲁肖著,方雅婕译,《给教师的101条建议》,中国青年出版社,2007年5月第一版,第60页15. 瑞士教育家裴斯泰洛齐认为,为人在世,可贵者在于发展,在于发展各人天赋的内在力量,使其经过锻炼,各尽其才,能在社会上达到他应有的地位.16. 19世纪德国著名教育家第斯多惠强调:“在现实生活中所由的人不可能也不应该都变成一模一样”,“通过每个人不同的表现便会产生千差万别.”17. 古人云:“欲寿,惟其乐;欲乐,莫过于善.”18. 法国大作家雨果:“善良是历史中稀有的珍珠,善良的人优于伟大的人.”19. 达·芬奇:“真理只有一个,他不是在宗教之中,而是在科学之中.”20. “记录在纸上的思想如同名人留在沙上的脚印,我们也许能看到他走过的路径,但若想知道他在路上看见了什么东西,就必须用我们自己的眼睛.”——叔本华21. 没有做不好的事,只有不负责的人!——桂绍海.周学锋著《责任重于泰山》(自序p1)22. 认识了课堂,才算真正理解了教育;改变了课堂,才算真正落实了新课程.——华东师大郑金洲教授23. “没有一本新书能够逃脱我们的视野,我做校长时总是定期组织学生读新书.学理论.”——苏霍姆林斯基24. 郑金洲认为:“一个案例就是一个实际情境的描述,在这个情境中包含有一个或多个疑难问题,同时也可能包含有解决这些问题的方法.”25. 英国科学家贝尔纳说:“一般来说,提出课题比解决课题更困难……所以评价和选择课题,便成了研究战略的起点.”26. 曾两次获得诺贝尔奖金的巴丁博士说:“决定一个研究能否取得成效,很重要的一点说是看它所选择的科研课题.”27. 要想学生成为站直的人,教师就不能跪着教书.——南京师大附中知名特级教师吴非28. 天空中没有鸟的痕迹,但我已飞过.——泰戈尔29. 天下事有难易乎,为之,则难者亦易乎,不为则易者亦难乎.——彭端淑数学教育名言(二)30. 顾泠源认为,所谓教育案例是指包含着某些决策或疑难问题的教学情境故事,这些故事反映了典型的教学思考水平及其保持下降或达等现象.31. 据美国心理学家巴斯研究,“在半个世纪前,人们从大学毕业后,大约有70%的所学知识一直可以在退休前运用;而在当今时代,这个数字缩减为2%.这意味着,当今的大学生在毕业后从事某项职业所需要的知识技能有98%需要从社会这个大课堂中来获得.”32. 学习不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度;学习不能改变人生的起点,但它可以改变人生的终点.33. 中国不缺想做官的教师,缺的是爱读书的教师;中国不缺搞应试的教师,缺的是有思想的教师.34. 当代作家刘烨说过:现在需要的是扎扎实实为中国做事的人.35. 责任是每个企业的文化根源,企业要想成就百年基业,责任必须贯穿始终.——桂绍海.周学锋著《责任重于泰山》(自序p2)36. 缺乏责任感的民族,是走向没落的民族;缺乏责任意识的企业,是没有前途的企业;缺乏责任心的人,是任何事情都不能做好的人.——桂绍海.周学锋著《责任重于泰山》(自序p2)37. 一位社会学家说:“在生活中,往往自己扬起一把土,却抱怨土迷了自己的眼睛.”38. “弱者坐待时机,强者制造时机.”——法国物理学家.化学家居里夫人39. “尺有所短,寸有所长.物有所不足,智有所不明.”——屈原40. “科学的未来只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代.”——俄国生物学家巴甫洛夫41. “三万六千日,夜夜当秉烛.”——唐朝著名诗人李白42. 清华附小副校长.著名特级教师窦桂梅:“一个教师能走多远,她的学生就能走多远.”43. “如果每一个孩子都学会了赏识自己,都找到了自己是一个好学生的感觉,都有了自信和创造的尊严,那么,不仅教师的任何担心和唠叨都是多余的,而且他们将获得终身享用不尽的真正财富.”——窦桂梅日记44. 爱默生曾说:“一心向着自己梦想前进的人,整个世界都给他让路.”45. 梦想是成功的前提,成功是梦想的归宿;梦想是成功的地基,成功是梦想的大厦.46. 阿基米德:“给我一个支点和足够长的杠杆,我就可以撬动整个地球.”47. 一位诗人说过:“一个人如果没有了梦想,便如断了翅膀的鸟儿,再也不能飞翔.”48. 一位心理学家说过:“如果你满足于十分之一,往往只能达到十分之一.”49. “海纳百川,有容乃大.壁立千仞,无欲则刚.”——林则徐50. 20世纪伟大的印度哲人.智者基多·克里希纳穆提《人生中不可不想的事》:“我们为什么要受教育”——“教育的真正意义,难道不是培养你的智慧,借着它找出所有问题的答案?智慧是一种无限的包容力,允许你自由地思想;没有恐惧,没有公式,然后你才能发现什么是真实的.正确的事物.”“生命真是美极了,它不是我们制造出来的某些丑恶.唯独当你对所有的事物重新审视之后,你才能欣赏到它的丰富.深度及可爱,包括宗教.传统和现今败坏的社会.然后,以人本的立场来探究什么是真理(不是去模仿而是去探究),这才是教育.”51. 海尔总裁张瑞敏说:“把简单的事情做好就是不简单.”52. 只有担负起责任,才知道责任的艰巨;只有担负起责任,才能听清生命呼吸的声音;只有担负起责任,才对得起自己的良心.——桂绍海.周学锋著《责任重于泰山》p3653. 苏霍姆林斯基认为:“如果一个人不相信学生,认为学生将一事无成,在学校不会有所作为,那么,他不仅会使学生们痛苦,而且自己也会终身都感到苦恼.”。
数学名人名言摘抄
数学名人名言摘抄数学名人名言摘抄(精选4篇)数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的。
从这个意义上，数学属于形式科学，而不是自然科学。
不同的数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。
下面是小编带来的有关数学名人名言，希望大家喜欢。
数学名人名言摘抄精选篇181. 、志不强者智不达。
——墨翟82. 、燕雀安知鸿鹄之志哉! ——陈涉83. 、志当存高远。
——诸葛亮84. 、老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。
——曹操85. 、燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游。
——曹植86. 、穷且益坚，不坠青云之志。
——王勃87. 、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
——李白88. 、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
——苏轼89. 、生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。
——李清照90. 、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。
——陆游91. 、贫不足羞，可羞是贫而无志。
——吕坤92. 、生活的理想，就是为了理想的生活。
——张闻天93. 、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。
——黑格尔94. 、生命的全部的意义在于无穷地探索尚未知道的东西。
——左拉95. 、活着的时候，疑虑牵挂着死;死的时候，又眷眷恋栈着生。
无怪乎有太多的人一生都活得不安然，活得好累。
——杏林子96. 、无论何时，只要可能，你都应该“模仿”你自己，成为你自己。
——(美)莫尔兹97. 、人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。
——(美)亨利·门肯98. 、人生最困难的事情是认识自己。
——特莱斯。
99. 、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。
——苏格拉底100. 、理想如晨星，——我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。
——史立兹数学名人名言摘抄精选篇261.学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。
数学名言20句
数学名言20句（最新版）目录1.引言：介绍数学名言的重要性和价值2.名言 1-10：列举并解释 10 句数学名言3.名言 11-20：列举并解释 10 句数学名言4.结论：总结数学名言的意义和对我们的启示正文【引言】数学是一门充满智慧和灵感的学科，历史上许多著名的数学家都曾留下许多珍贵的名言。
这些名言不仅体现了数学家们的智慧和对数学的热爱，同时也为我们理解和掌握数学提供了有益的启示。
本文将介绍 20 句数学名言，让我们一同领略数学的魅力。
【名言 1-10】1.柏拉图：数学是现实的本质。
2.欧几里得：几何无王者之道。
3.毕达哥拉斯：数是万物的本质。
4.亚里士多德：数学是科学的皇后。
5.帕菲定理：不存在大于 2 的素数。
6.费马大定理：对于任意大于 2 的整数，不存在三个正整数使得它们的立方和等于该整数的立方。
7.牛顿 - 莱布尼茨公式：微积分的基本公式。
8.欧拉公式：e^(ix) = cos(x) + i*sin(x)。
9.高斯分布：统计学中的重要分布。
10.黎曼猜想：复平面上的非平凡零点的实部均为 1/2。
【名言 11-20】11.皮亚诺公理：自然数的理论基础。
12.狄利克雷定理：有限多项式的根必定有有限个。
13.黎曼积分：一种广义的积分概念。
14.麦克劳林级数：泰勒级数的推广。
15.布朗运动：随机过程的经典模型。
16.纳什 - 苏特克里夫方程：偏微分方程领域的重要成果。
17.哥德巴赫猜想：每个大于 2 的偶数都可以表示为两个质数之和。
18.费马小定理：对于任意大于 2 的整数 a 和整数 n，a^(n-1) ≡1 (mod n)。
19.哈密顿回路：图论中的一个经典问题。
20.庞加莱猜想：三维流形的分类问题。
【结论】数学名言是数学家们智慧的结晶，它们承载着数学发展的历史，也启示着我们未来的探索。
通过学习这些名言，我们不仅能够感受到数学的魅力，同时也能够更好地理解和掌握数学知识。
数学的名言(15篇)
数学的名言(15篇)数学的名言11、数学是符号加逻辑。
——罗素2、天才=1%的灵感+99%的血汗。
——爱迪生3、上帝是一位算术家——雅克比4、生态学本质上是一门数学。
——皮娄5、聪明出于勤奋，天才在于积累。
——华罗庚6、二分之一个证明等于——高斯7、学数学，绝不会有过份的努力。
——卡拉吉奥多里8、数学是各式各样的证明技巧。
——维特根斯坦9、数学是无穷的科学。
——赫尔曼外尔10、数学，科学的女皇;数论，数学的女皇。
——C·F·高斯11、数学是科学之王。
——高斯12、数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠。
——考特13、数学支配着宇宙。
——毕达哥拉斯14、数学的本质在于它的自由。
――康托尔15、整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。
——伯克霍夫16、非数学归纳法在数学的研究中，起着不可缺少的作用。
——舒尔17、宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。
——JH京斯18、如果别人思考数学的真理像我一样深入持久，他也会找到我的发现。
——高斯19、数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。
——德摩20、在奥林匹斯山上统治著的上帝，乃是永恒的数……——雅可比21、数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
——康扥尔22、我们必须知道，我们必将知道。
——希尔伯特23、读读欧拉，读读欧拉，他是我们大家的老师。
——拉普拉斯24、第一是数学，第二是数学，第三是数学。
——伦琴25、数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。
——努瓦列斯26、逻辑是数学的少年时代，数学是逻辑的成年时代。
——罗素27、在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。
——拉普拉斯28、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。
——L·克隆内克29、新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。
——华罗庚30、数学，科学的皇后;算术，数学的皇后。
――高斯31、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
数学名言 短句
数学名言短句数学是丰富多彩的，它滋养着各种科学领域，是一种独特的创造性思维。
数学界出现了很多伟人，他们提出了许多精彩的数学名言短句。
以下是一些最经典的数学名言短句：1.学家卡洛斯哥德尔说：“数学是最严谨的艺术，也是最自由的科学。
”这句话概括了数学的特点：坚定的原则和开放的世界，体现了数学的精髓。
2.廉休斯说：“数学就像大海一样宽广无边，是一种探索世界的精神活动。
”数学之所以受到人们的喜爱，也就在于它有无限可能性，极具探索精神。
3.名数学家乔治华罗庚说：“要获得更深层次的知识，就必须从数学的应用出发。
”数学的本质是概括性的，而它的应用又具体化，将可以让不同领域中的人们理解数学思想，进一步发展科学技术。
4.德斯鸠曾说：“数学是一种极不折衷的抽象艺术，它不接受它不认可的东西。
”这句话反映了数学的独特魅力，即数学世界中不存在违背基本原则的情况，在抽象中构建秩序，这是数学所独有的。
5.名数学家克劳德贝塞尔说：“数学是真理的殿堂，美的宫殿，健全的记忆，活跃的思想，无限的乐趣。
”克劳德的这句话在充分体现了数学的魅力，它既显示了数学的厚重，又表达了数学极富乐趣的一面。
以上就是五位数学家的精彩名言短句，它们言简意赅地提出了数学的严谨与创造性，也将我们带入一个极其完美的数学世界。
数学无处不在，它不仅仅是一门科学，更是一种文化和一种乐趣。
在中国，数学教育有着较早的历史。
自宋朝至今，数学在中国文化中一直都占有着重要的地位，经典数学著作也由此而得以留存。
当今，数学仍然是诸多专业的重要基础，它不断潜心发展，为社会带来更多的变革和创新。
在时代的进步中，数学的意义也被深刻地体现了出来，它每一次有新的发现都会让世界变得更加精彩纷呈。
然而，数学不是一门可以用简单的方法学习的科目，它需要积极思考，并努力研究，方可开启数学奥秘大门。
数学也包含着若干定理，它们可能看起来有些抽象，但它们将会成为我们探索世界的起点。
最后，我们应该知道，数学的重要性不仅仅在于它的功能，更在于它能够给我们带来的乐趣和智慧。
小学三年级数学名言有哪些
小学三年级数学名言有哪些一、数学是求解问题的艺术1、不管数学怎样变化，能力还是最重要的。
——莱布尼茨2、数学是具有强大魔力的一门学科，可以把复杂的问题简单地化简。
——斯特林3、数学是测量最为精确的一门学科，数学能把复杂的辩证概念转化为精确的数值。
——卢梭4、数学有时也称为电脑，把各种聪明的想法融为一体，可以解决更复杂、更多样化的问题。
——达尔文5、数学是一种研究方法，能够求解令人感到头疼的问题。
——李维斯二、数学是学习的基础1、数学是机会的证明，只要学习数学，就会有无限的机会在各行各业。
——哥白尼2、数学是智慧的根基，学习数学可以开发思维能力，发挥想象力。
——特洛伊3、数学有助于培养独立思考的能力，提升逻辑思维能力和数学抽象思维力。
——柯西4、数学是划分生活边界的重要语言，可以把模糊的概念变清晰，把混乱的问题化为一个个定理。
——高斯5、数学是一门精蕴深奥的学科，是构建逻辑思维的基础，也是学习的基础。
——爱因斯坦三、数学是创新的动力1、数学是我们理解万物的工具，把复杂的事情简单化，开启创新的新空间。
——黑格尔2、数学是创造技能，能够挖掘解决问题的方法，创新出有效解决难题的技巧。
——马尔可夫3、数学习惯于寻求最优解，可以帮助我们直观地认识关系，让创新结合数据有深度。
——拿破仑4、数学可以让我们把虚拟的概念变为现实，可以帮助我们进行更有效的设计。
——贝克尔5、数学是一种思维，以数字的形式发明着创新的过程，从而使我们能够使科学进步。
——阿基米德。
四年级数学名言
四年级数学名言
1.数学是一门有趣的游戏，而不仅仅是一种学科。
2. 数学是探索世界的一种工具，通过它我们可以了解事物的本质。
3. 数学不是固定不变的，它是不断进化的。
4. 数学是一种充满挑战和创造力的学科，需要不断努力和探索。
5. 数学是一种智力的锻炼，可以帮助我们提高思维能力和解决问题的能力。
6. 数学不是只有一种方法，而是有多种方法可以解决同一个问题。
7. 数学是一种跨学科的学科，与科学、工程等领域密切相关。
8. 数学是一种具有美学价值的学科，其中包含着许多美妙的结构和规律。
9. 数学是一个全球性的语言，它可以跨越国界和文化之间的障碍。
10. 数学不仅仅是学习，更是一种生活方式，可以带给我们更多的欢乐和成就感。
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关于数学的名言(15篇)
关于数学的名言(15篇)关于数学的名言11、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。
克隆内克2、数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。
德摩3、非数学归纳法在数学的研究中，起着不可缺少的作用。
舒尔(I．Schur)4、纯数学这门科学再其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。
怀德海5、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。
希尔伯特6、发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。
达尔文7、给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。
柯西8、如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。
柏拉图9、我们能够期待，随着教育与娱乐的发展，将有更多的人欣赏音乐与绘画。
但是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。
贝尔斯10、观察可能导致发现,观察将揭示某种规则、模式或定律。
波利亚11、多数的数学创造是直觉的结果，对事实多少有点儿直接的知觉或快速的理解，而与任何冗长的或形式的推理过程无关。
卢卡斯(William F．Lucas)12、数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。
埃博13、我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。
――哥德14、数学的本质在于它的自由。
――康托尔15、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
――康托尔16、数统治着宇宙。
毕达哥拉斯17、数学，科学的女皇；数论，数学的女皇。
CF高斯18、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。
L克隆内克19、上帝是一位算术家雅克比20、如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。
柏拉图21、整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。
GD伯克霍夫22、一个数学家越超脱越好。
无名氏23、数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。
数学名言_数学本质名言
数学名言_数学本质名言数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题。
今天小编在这给大家整理了数学名言_数学本质名言，接下来随着小编一起来看看吧！数学名言1、没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感, 很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想,然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明.——希尔伯特(Hilbert)2、数学是无穷的科学. ——外尔(Weil)3、问题是数学的心脏.——哈尔默斯(P.R.Halmos )4、只要一门科学分支能提出大量的问题, 它就充满着生命力, 而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡.——希尔伯特(Hilbert )5、数学中的一些美丽定理具有这样的特性: 它们极易从事实中归纳出来, 但证明却隐藏的极深.——高斯 (Gauss)6、数学比喻：古希腊哲学家芝诺号称"悖论之父"，他有四个数学悖论一直传到今天。
他曾讲过一句名言："大圆圈比小圆圈掌握的知识要多一点，但因为大圆圈的圆周比小圆圈的长，所以它与外界空白的接触面也就比小圆圈大，因此更感到知识的不足，需要努力去学习"。
7、有一句著名的格言说数学比科学大得多，因为它是科学的语言。
数学不仅用来写科学，而且可以用来描写人生。
下面介绍几位古今中外名人的人生格言，它们都是用很简单的“数学”(数字、符号、数学概念、式子等)来表达的，而且深刻、绝妙。
8、王菊珍的百分数：我国科学家王菊珍对待实验失败有句格言：“干下去还有50%成功的希望，不干便是100%的失败。
”9、托尔斯泰的分数：俄国大文豪托尔斯泰在谈到对人的评价时，把人比作一个分数。
他说：“一个人就好像一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母。
分母越大，则分数的值就越小。
”10、把数学当成一门语言学习，学会每一个术语的用法，熟悉每一个符号的意义11、不要放过任何一道看上去很简单的例题——他们往往并不那么简单，或者可以引申出很多知识点。
数学名言（188条）
数学名言（188条）1、历史使人聪明，诗歌使人机智，数学使人精细。
——培根2、给我最大快乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习;不是已有的东西，而是不断的获取；不是已达到的高度，而是继续不断的攀登。
——罗素3、锦城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。
归去来兮。
——华罗庚4、宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。
——华罗庚5、历史使人明智，诗歌使人聪慧，数学使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑与修辞使人善辩。
6、一个国家只有数学蓬勃的发展，才能展现它国立的强大。
数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关。
——拿破仑7、数缺形时少直观，形缺数时难入微“又说”要打好数学基础有两个必经过程：先学习、接受“由薄到厚”；再消化、提炼“由厚到薄”。
——华罗庚8、一个数学家的目的，是要了解数学。
历史上数学的进展不外两途：增加对于已知材料的了解，和推广范围。
——陈省身9、数学受到高度尊崇的另一个原因在于：恰恰是数学，给精密的自然科学提供了无可置疑的可靠保证，没有数学，它们无法达到这样的可靠程度。
——爱因斯坦10、数学就是这样一种东西：她提醒你有无形的灵魂，她赋予她所发现的真理以生命；她唤起心神，澄净智慧；她给我们的内心思想添辉；她涤尽我们有生以来的蒙昧与无知。
——普罗克鲁斯11、数学在用最不显然的方式证明最显然的事情。
——波伊亚12、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。
——高斯13、天才=1％的灵感+99％的血汗。
——爱迪生14、要利用时间，思考一下一天之中做了些什么，是正号还是负号，倘若是+，则进步;倘若是-，就得吸取教训，采取措施。
——季米特洛夫15、成功的公式：A=x+y+z。
并解释道：A代表成功，x代表艰苦的劳动，y代表正确的方法，Z代表少说空话。
——爱因斯坦16、时间是个常数，但对勤奋者来说，是个变数。
用分来计算时间的人比用小时来计算时间的人时间多59倍。
数学教育名言
数学教育名言
1、“天才=1％的灵感+99％的血汗。
”－－－－爱迪生
2、“在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么.” －－－－毕达哥拉斯
3、“数统治着宇宙。
”－－－－毕达哥拉斯
4、问题是数学的心脏————P.R.哈尔莫斯
5、数学自然科学的皇后。
-----高斯
6、哪里有数，哪里就有美!----普洛克拉斯
7、哈尔莫斯说：“数学是一种别具匠心的艺术”
8、米斯拉说：“数学是人类的思考中最高的成就”
9、培根（英国哲学家）说：“数学是打开科学大门的钥匙”
10、华罗庚说：“新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要”
11、纳皮尔说：“我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算”
12、华罗庚说：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。
”
13、华罗庚说：“数缺形时少直观，形缺数时难入微”又说“要打好数学基础有两个必经过程：先学习、接受“由薄到厚”；再消化、提炼“由厚到薄””
14、苏步青（大陆数学家）说：“学习数学要多做习题，边做边思索。
先知其然，然后知其所以然”
15、牛顿说：“一个例子比十个定理有效”
16、托尔斯泰的分数俄国大文豪托尔斯泰在谈到人的评价时，把人比作一个分数。
他说：“一个人就好像一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母。
分母越大，则分数的值就越小。
”。
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19 .新课程提出：学有价值的数学、数学知识生活化。 20 .人人学数学、人人学不同的数学、人人在数学中得到不同程度的提高 和发展。 21 .弗赖登塔尔：用数学方法把实际材料组织起来，就是数学化。只有逻 辑关系建立结构，它才能成为数学，这个过程就是数学化。数学化是有 层次的，一般而言，由低到高，一是横向数学化，即把生活世界引向符 号世界，二是纵向数学化，即在符号世界里，符号生成、重塑、和被使 用。数学活动就是学生经历数学化过程的活动，是学习者从自己的数学 现实出发，经过自己的思考，得出有关数学结论的过程。 22 .新课程标准强调：数学学习应该是一个生动活泼、主动和富有个性的 学习过程。 23 .数学学习应该围绕学生的“最近发展区”来展开。 24 .做中学，做中悟：建构主义学说认为：小学生数学学习是一个主动建 构知识的过程。 25.课堂的本质就是对话。 26.兴趣是最好的老师。（爱因斯坦） 27.辩证唯物主义告诉我们：内因起决定作用，外因起促进作用。
11 .教材是知识的载体，教师充分把握教材知识点的前提下灵活处理 教材内容。 12 .新课程强调：教师要让学生在具体操作中独立思考，鼓励同伴交 流。 13 .数学课堂要尊重学生的知识体验，找准学生新知的最近发展区 （实际发展水平和潜在发展水平的桥梁）；挖掘生活素材，巧妙整 合课程资源；注重开展自主学习，提供充分的探索空间：要让学生 在观察、操作、猜想、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产 生、形成和发展的过程。 14 .数学教学要紧密联系学生的实际，从学生已有的经验和知识出发， 创设生动的学习情境。体现在三次实践活动。 15.课堂应架起数学知识与生活的桥梁。 16 .牛顿：没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。 17 .操作、观察、概括、认识的学习过程，让学生自主参与知识的发 生、发展、形成过程。 18 .认知心理学认为：学生的学习过程，是一个把教材知识结构转化 为自己认知结构的过程。
数学新课程理念例举：
1.斯托利亚尔：数学教学就是数学语言的教学。 2.课堂应是点燃学生智慧的火把，而给予她火种的是一个 个具有挑战性的问题。问题抽象数学模型 并进行解释和应用的过程。 4.在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希 望自己是一个发现者、研究者和探索者。 5.为学生搭建问题的平台，给学生充足的空间和时间。 6.新课程强调以人为本，发挥人的主体性，本课以探索规 律活动为主线开展的。 7.教师鼓励学生从多角度思考问题，解决问题方法多样化， 作为长期教学策略。 8.评价既要关注学习的结果，更要关注学习过程的变化和 发展。 9.学生的学习起点有两个，一个是逻辑起点，一个是现实 起点。