人教版《鸡兔同笼》(公开课)
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数学广角——鸡兔同笼
主题图
一、创设情境,理解题意
(一)收集信息,明确条件问题
大约一千五百年前,我国古代数学名著《孙子算经》中 记载了一道数学趣题——“鸡兔同笼”问题。
今有雉兔同笼,上有三十五头, 下有九十四足,问雉兔各几何?
一、创设情境,理解题意
(二)理解题意
问题:说一说这道题的意思是什么。 笼子里有若干只鸡和兔。 从上面数,有35个头, 从下面数,有94只脚。
三、再次探究,积累经验
(二)再次探究,积累学习经验
鸡兔同笼,从上面数有5个头, 从下面数,有14只脚,鸡和兔各有几只?
要求:用画图法或列表法独立尝试解决问题。
三、再次探究,积累经验
(三)交流研讨,提升认识
问题:同学们在解决这个问题时有什么发现? 预设:1. 如果是5只兔,就有20条腿。
三、再次探究,积累经验
鸡和兔各有几只?
二、尝试探究,寻找方法
(一)明确方法
问题:这道题怎么解决呢? 预设:画图法 枚举法 列表法 ……
二、尝试探究,寻找方法
(二)独立思考,尝试探究
二、尝试探究,寻找方法
(三)交流研讨,创新方法——化繁为简
问题:1. 同学们在解决这个问题时有什么感受呢? 预设:数据太大,画图解决耗费时间; 用枚举法解决可以,但感觉麻烦。 问题:2. 关于要解决的问题数据太大,你有怎样的思考呢? 预设:把数据变小一些(化繁为简),用画图或枚举的方法 解决就比较容易了。在解决问题的过程中我们可以发 现解决这个问题的方法或规律,然后用发现的方法或 规律来解决古人的“鸡兔同笼”问题。
பைடு நூலகம்
三、再次探究,积累经验
(一)化繁为简,确定问题
问题:你觉得数据可以改为多少呢? 预设: (1)鸡兔同笼,从上面数有5个头, 从下面数,有14只脚,鸡和兔各有几只? (2)鸡兔同笼,从上面数有10个头, 从下面数,有24只脚,鸡和兔各有几只? (3)鸡兔同笼,从上面数有10个头, 从下面数,有36只脚,鸡和兔各有几只? ……
(三)交流研讨,提升认识
问题:同学们在解决这个问题时有什么发现? 预设:2. 如果是5只鸡,就有10条腿。
三、再次探究,积累经验
(三)交流研讨,提升认识
问题:同学们在解决这个问题时有什么发现? 预设:3. 每多一只鸡,就少两条腿;每多一只兔, 就多两条腿。 预设:4. 鸡 兔 脚 5 0 10 4 1 12 3 2 14 2 3 16 1 4 18 0 5 20
四、布置作业
作业:预习第104页,例1。
主题图
一、创设情境,理解题意
(一)收集信息,明确条件问题
大约一千五百年前,我国古代数学名著《孙子算经》中 记载了一道数学趣题——“鸡兔同笼”问题。
今有雉兔同笼,上有三十五头, 下有九十四足,问雉兔各几何?
一、创设情境,理解题意
(二)理解题意
问题:说一说这道题的意思是什么。 笼子里有若干只鸡和兔。 从上面数,有35个头, 从下面数,有94只脚。
三、再次探究,积累经验
(二)再次探究,积累学习经验
鸡兔同笼,从上面数有5个头, 从下面数,有14只脚,鸡和兔各有几只?
要求:用画图法或列表法独立尝试解决问题。
三、再次探究,积累经验
(三)交流研讨,提升认识
问题:同学们在解决这个问题时有什么发现? 预设:1. 如果是5只兔,就有20条腿。
三、再次探究,积累经验
鸡和兔各有几只?
二、尝试探究,寻找方法
(一)明确方法
问题:这道题怎么解决呢? 预设:画图法 枚举法 列表法 ……
二、尝试探究,寻找方法
(二)独立思考,尝试探究
二、尝试探究,寻找方法
(三)交流研讨,创新方法——化繁为简
问题:1. 同学们在解决这个问题时有什么感受呢? 预设:数据太大,画图解决耗费时间; 用枚举法解决可以,但感觉麻烦。 问题:2. 关于要解决的问题数据太大,你有怎样的思考呢? 预设:把数据变小一些(化繁为简),用画图或枚举的方法 解决就比较容易了。在解决问题的过程中我们可以发 现解决这个问题的方法或规律,然后用发现的方法或 规律来解决古人的“鸡兔同笼”问题。
பைடு நூலகம்
三、再次探究,积累经验
(一)化繁为简,确定问题
问题:你觉得数据可以改为多少呢? 预设: (1)鸡兔同笼,从上面数有5个头, 从下面数,有14只脚,鸡和兔各有几只? (2)鸡兔同笼,从上面数有10个头, 从下面数,有24只脚,鸡和兔各有几只? (3)鸡兔同笼,从上面数有10个头, 从下面数,有36只脚,鸡和兔各有几只? ……
(三)交流研讨,提升认识
问题:同学们在解决这个问题时有什么发现? 预设:2. 如果是5只鸡,就有10条腿。
三、再次探究,积累经验
(三)交流研讨,提升认识
问题:同学们在解决这个问题时有什么发现? 预设:3. 每多一只鸡,就少两条腿;每多一只兔, 就多两条腿。 预设:4. 鸡 兔 脚 5 0 10 4 1 12 3 2 14 2 3 16 1 4 18 0 5 20
四、布置作业
作业:预习第104页,例1。