教育最新K12九年级英语上册 Unit 5 Art world Grammar教案 (新版)牛津版
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》教学设计6
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》教学设计6一. 教材分析本课是牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》的教学设计。
本单元的主题是艺术世界，主要介绍了一些世界著名的艺术家和他们的作品。
通过本单元的学习，学生可以了解不同艺术家的风格和特点，提高自己的艺术鉴赏能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的英语基础，对于一些基本的语法和词汇已经有所了解。
但是，由于艺术类话题的特殊性，学生可能对于一些艺术家的名字和作品比较陌生，需要教师在教学中进行适当的引导和介绍。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元中出现的单词和短语，如pnter,sculpture, famous, masterpiece等。
2.能力目标：学生能够运用本单元的知识，进行简单的阅读和写作，如介绍一位艺术家或一幅作品。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够提高自己的艺术鉴赏能力，培养对艺术的热爱和欣赏。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元中出现的单词和短语。
2.难点：学生能够运用本单元的知识，进行阅读和写作，以及对于艺术家的风格和特点进行鉴赏。
五. 教学方法本课将采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，采用合作学习法，让学生在小组合作中，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好本课的教学PPT，以及相关的艺术家的介绍资料。
2.学生准备：学生需要提前预习本课的内容，了解一些艺术家的基本信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些艺术家的图片，引导学生谈论艺术家和他们的作品。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的主要内容，包括单词和短语，以及一些艺术家的介绍。
3.操练（10分钟）教师通过一些练习题，让学生运用本课的知识，如填空题，选择题等。
4.巩固（10分钟）教师通过一些小组活动，让学生在合作中，巩固本课的知识，如小组讨论，角色扮演等。
牛津译林版英语九年级上册 Unit 5 《Art world.》 教学设计7
牛津译林版英语九年级上册 Unit 5 《Art world.》教学设计7一. 教材分析牛津译林版英语九年级上册Unit 5《Art world》主要介绍了西方艺术，包括绘画、雕塑和建筑等。
本课将引导学生了解不同艺术形式的特点，欣赏世界著名的艺术作品，并提高他们的英语听说读写能力。
通过本课的学习，学生将能够掌握有关艺术的基本词汇和表达方式，提高他们的文化素养。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于生活中的艺术有一定的了解。
但是，对于西方艺术的认识还不够全面。
在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发他们的学习热情，引导他们主动参与课堂活动。
同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关艺术的基本词汇和表达方式，了解西方艺术的特点。
2.能力目标：学生能够用英语描述艺术作品，提高他们的听说读写能力。
3.情感目标：学生能够培养对艺术的热爱，提高他们的文化素养。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关艺术的基本词汇和表达方式。
2.难点：学生能够用英语描述艺术作品，并欣赏西方艺术。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在实践中学习英语。
3.合作学习法：鼓励学生小组合作，培养他们的团队精神。
六. 教学准备1.准备相关艺术作品的图片和视频资料。
2.设计各种任务，如填空、选择、问答等。
3.准备课件，包括教材内容、艺术作品欣赏等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示西方艺术作品，引导学生谈论自己对艺术的认识和喜好。
教师简要介绍本课的主题和目标。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的艺术作品，引导学生用英语描述作品的特点。
学生通过观察和思考，用英语表达自己的观点。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，根据教材中的任务，完成各种练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
牛津译林版九年级上册Unit5《ArtWorld》说课稿6
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》说课稿6一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5》是一篇关于艺术世界的文章，介绍了不同种类的艺术形式，如绘画、雕塑、音乐等，以及它们在人们生活中的重要性。
通过学习这篇课文，学生可以了解到各种艺术形式的特点，提高自己的艺术修养，同时培养自己的英语阅读能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语语法和词汇。
但是，对于一些专业的艺术术语和复杂的句子结构，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方式。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中出现的艺术术语和关键词汇，如pnting、sculpture、music等。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和语法，进行简单的英语阅读和写作。
3.情感目标：学生能够了解艺术的重要性，提高自己的艺术修养，培养对艺术的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：文章中出现的艺术术语和关键词汇。
2.难点：一些复杂的句子结构和艺术专业知识。
五. 说教学方法与手段1.交际式教学法：通过小组讨论、问答等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：通过展示图片、视频等，为学生创设直观的学习情境，帮助学生更好地理解和记忆。
3.任务型教学法：通过完成具体的任务，如查找信息、总结文章等，培养学生的实际应用能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些艺术作品，如绘画、雕塑等，引导学生进入艺术世界的话题。
2.阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，检查学生对文章内容的理解。
3.词汇学习：教师讲解文章中出现的艺术术语和关键词汇，学生进行相应的练习。
4.句子分析：教师分析文章中的一些复杂句子结构，帮助学生理解和掌握。
5.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的学习心得和体会，互相交流。
6.课堂小结：教师总结课堂教学内容，强调重点和难点。
牛津译林版九年级英语上册Unit5《Artworld.》Lesson5说课稿
牛津译林版九年级英语上册 Unit 5 《Art world.》Lesson 5说课稿一. 教材分析《牛津译林版九年级英语上册 Unit 5 Art world》是一篇介绍艺术世界的文章，主要通过介绍不同种类的艺术形式，如戏剧、电影、音乐等，让学生了解并欣赏艺术的多样性。
Lesson 5的主要内容是关于电影的艺术形式，通过一篇关于电影发展的文章，让学生了解电影的历史和发展，同时学习与电影相关的词汇和表达方式。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和表达一些简单的抽象概念。
然而，由于电影艺术形式较为复杂，涉及到一些专业术语和表达方式，学生可能对此比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解和运用这些专业术语和表达方式，同时激发他们对电影艺术的兴趣和欣赏能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够理解文章的主要内容，掌握与电影相关的词汇和表达方式，了解电影的发展历史。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和表达方式进行口语交流和写作表达，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过学习电影艺术，培养学生对艺术的欣赏能力和对电影艺术的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解和运用文章中的专业术语和表达方式，如“actor”、“director”、“cinema”等。
2.难点：学生能够理解电影艺术形式的复杂性，并能够运用所学的词汇和表达方式进行口语交流和写作表达。
五. 说教学方法与手段1.交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，如观看电影片段、分析电影剧本等，让学生在实践中学习和运用知识。
3.多媒体教学手段：利用多媒体课件和视频材料，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强他们对电影艺术的理解和感受。
六. 说教学过程1.导入：通过展示电影明星的照片，引导学生谈论电影，激发他们对电影艺术的兴趣。
新牛津译林版九年级上册unit 5《art world》grammar优秀教案(重点资料).doc
Unit5 Art worldGrammarTeaching goals:1．知识与技能A Giving reasons with becauseB Giving reasons with since and as2．过程与方法Get the students learn by themselves3．情感、态度与价值观To encourage students to learn aheadImportant and difficult points:1、重点A Giving reasons with becauseB Giving reasons with since and asTeaching procedures:Step1. PresentationWe use because to introduce clauses of reason. Its tone is strong.P70Step2. PracticeDaniel has more questions about Tan Dun. He searched the Internet andmade some notes. Look at his notes and answer his questions. Usebecause tointroduce the reasons.He successfully brings Chinese and Western music together.He is a world-famous composer.He creates a new ty pe of music—music without boundaries.He thinks the best music comes from nature.1 Why was Tan Dun chosen to write music for the Beijing Olympics?2 Why did Tan become interested in the sounds of nature?Step3. Presentation1. 教师告诉学生：Since and as are also used to give reasons for something.Usually the reasons are already known. Their tone is weaker than because.Since he had no musical instruments then, he made music with common objects like stones and paper.As he likes the sounds of nature, Tan uses them a lot in his music. Step4. PracticeThere is goin g to be an art festival at Sunshine Middle School. Help Amymake sentences with since or as.1 Daniel decided to play the famous Chinese piece Liang Zhu.He is good at playing the violin.Daniel decided to play the popular piece Liang Zhusince/as he is good at playing the violin.2 Kitty has to practise hard these days.She will dance at the song and dance show.3 Sandy will design the posters for the art festival.She can draw very well.4 Some students love painting and taking photos.There will be a students’ art show.5 The art festival is open to all students and parents. Everybody is welcome.教师巡视学生并进行适当批改提醒学生注意：Since and as are used in the same way and have no difference in meaning.【Teaching reflection】。
牛津译林版九年级英语上册 Unit 5 《Art world.》Lesson 1教学设计
牛津译林版九年级英语上册 Unit 5 《Art world.》Lesson 1教学设计一. 教材分析本课是牛津译林版九年级英语上册Unit 5《Art world》的第一课时，主要介绍西方艺术作品和艺术家的相关知识。
教材通过展示不同艺术作品，引导学生了解和欣赏艺术，提高他们的审美能力。
本课的主要内容包括：1. 学习西方艺术的基本概念和术语；2. 了解几位著名艺术家的作品和风格；3. 培养学生对艺术的欣赏和评价能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对西方艺术也有一定的了解。
但是，对于一些专业的艺术术语和艺术家的生平和作品可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起艺术知识体系，提高他们的审美能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课中的基本艺术术语，了解几位著名艺术家的作品和风格。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍一位艺术家或艺术作品，提高他们的表达能力。
3.情感目标：通过欣赏和分析艺术作品，培养学生对艺术的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课中的基本艺术术语，了解几位著名艺术家的作品和风格。
2.难点：学生能够用英语准确地表达自己对艺术作品和艺术家的看法。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识。
2.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生相互交流和讨论，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前熟悉教材内容，了解几位艺术家的生平和作品，准备相关的教学材料和图片。
2.学生准备：学生需要预习本课内容，了解几位艺术家和作品的基本信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些著名艺术家的作品，引导学生谈论艺术，激发他们对艺术的兴趣。
例如，教师可以提问：“你们知道哪些艺术家？他们是谁？他们的作品有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT或实物，向学生介绍本课的几位著名艺术家及其作品。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》(Welcome to the Unit)教学
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（Welcome to the Unit）教学设计一. 教材分析牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》主要介绍了西方艺术的发展历程，包括绘画、雕塑、建筑等艺术形式。
本单元通过介绍不同艺术流派的代表作品，使学生了解和欣赏各种艺术风格，提高审美能力。
教材内容丰富，插图精美，旨在激发学生对艺术的热爱和兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的英语基础，对艺术有一定的了解和兴趣。
但部分学生可能对西方艺术史的了解不多，因此在教学中需要注重知识的导入和拓展。
此外，学生对英语语言的运用能力和文化背景知识也将影响他们对教材内容的理解。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解西方艺术的发展历程，认识不同艺术流派的代表作品和艺术家。
2.能力目标：提高学生运用英语描述和欣赏艺术的能力，培养审美情趣。
3.情感目标：激发学生对艺术的热爱和兴趣，培养跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握与艺术相关的词汇和表达方式，了解西方艺术的发展历程。
2.难点：引导学生运用英语进行艺术欣赏和描述，提高审美能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过小组讨论、展示等形式，激发学生的参与意识和合作精神。
2.情境教学法：创设艺术欣赏的情境，引导学生运用英语进行交流和表达。
3.交际型教学法：通过问答、讨论等方式，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.准备相关艺术作品的图片和资料，以便在教学中进行展示和介绍。
2.设计好教学活动，准备好相应的教学用具，如PPT、黑板等。
3.提前给学生布置预习任务，要求他们了解一些艺术流派和作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些著名的艺术作品，如梵高的《向日葵》、米开朗基罗的《大卫》等，引导学生关注艺术作品的美感。
然后提问：“你们知道这些作品分别属于哪个流派吗？”让学生回顾已学的艺术知识。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本课的主要内容，包括印象派、立体派、抽象表现主义等艺术流派的代表作品和特点。
牛津译林版九年级上册Unit5《Artworld》(Integratedskills)说课稿
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》（Integrated skills）说课稿一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art World》是一篇关于艺术世界的单元，主要介绍了绘画、音乐、舞蹈等艺术形式。
本单元的主题是艺术，通过学习本单元，学生可以了解不同的艺术形式，提高自己的艺术修养。
本节课的主要内容是Integrated skills部分，通过听、说、读、写等多种方式，让学生全面提高自己的英语能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，但是对于一些专业的艺术术语可能还不太了解。
因此，在教学过程中，我需要帮助学生掌握这些专业术语，并能够运用到实际的语言环境中。
另外，由于本节课的内容涉及到艺术，学生可能对某些部分比较感兴趣，但是在语言表达方面可能还存在一些困难。
因此，我需要引导学生积极参与，提高他们的英语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的主要单词和短语，如pnting、sculpture、dance等，并能够运用到实际的语言环境中。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的主要内容，提高自己的英语综合能力。
3.情感目标：学生能够了解不同的艺术形式，提高自己的艺术修养，培养自己的审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本节课的主要单词和短语，并能够运用到实际的语言环境中。
2.教学难点：学生能够理解并运用一些专业的艺术术语，如Impressionism、Baroque等。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将以任务型教学法为主，结合交际法、情境教学法等多种教学方法，引导学生积极参与，提高他们的英语表达能力。
同时，我还会运用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.Pre-reading：通过展示一些著名的艺术作品，引导学生谈论自己喜欢的艺术形式，激发学生的学习兴趣。
牛津译林版英语九年级上册 Unit 5 《Art world.》 教学设计5
牛津译林版英语九年级上册 Unit 5 《Art world.》教学设计5一. 教材分析牛津译林版英语九年级上册Unit 5《Art world》主要介绍了一些与艺术相关的话题，如不同种类的艺术、艺术家以及艺术作品等。
本节课的主要目的是让学生通过学习本课内容，能够谈论与艺术相关的话题，提高他们的英语语言运用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语句型和词汇。
但是，对于一些关于艺术的专业词汇和表达方式，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起艺术领域的词汇体系，并通过有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.能够理解并运用本课中的重点词汇和句型。
2.能够谈论不同种类的艺术和艺术家，表达自己的观点和看法。
3.提高学生的英语听、说、读、写能力，培养学生的综合素质。
四. 教学重难点1.重点：本课中的词汇和句型。
2.难点：对于艺术领域的一些专业词汇和表达方式的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成不同的任务，让学生在实践中提高英语语言运用能力。
3.交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在交流中学习英语。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示本课的重点词汇和句型。
2.教学素材：准备一些与艺术相关的图片、视频等教学素材，用于导入和呈现。
3.作业布置：提前布置相关的作业，让学生预习本节课的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些世界著名的艺术作品，引导学生谈论与艺术相关的话题，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本课的重点词汇和句型，同时结合教学素材，让学生理解和掌握本课的主要内容。
3.操练（10分钟）通过不同的小组活动，让学生练习本课中的词汇和句型，如角色扮演、小组讨论等。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》(reading 2)说课稿
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》（Reading 2）说课稿一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art World》的Reading 2主要介绍了西方的绘画艺术。
通过描述一位艺术家的生活和作品，使学生了解西方绘画的发展历程和特点。
这篇文章的生词和短语较多，语言难度较大，但内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
在教材处理上，我将以学生为主体，注重培养学生的阅读能力和思维能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，但阅读理解能力和思维能力还有待提高。
针对这一学情，我在教学过程中会注重培养学生的阅读技巧，引导学生主动思考，提高学生的阅读理解能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能掌握文章中的生词和短语，理解文章的主旨大意。
2.能力目标：学生能运用阅读技巧，理解并分析文章的内容，提高阅读理解能力。
3.情感目标：学生能认识到艺术的重要性，培养对艺术的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能掌握文章中的生词和短语，理解文章的主旨大意。
2.教学难点：学生能运用阅读技巧，理解并分析文章的内容，提高阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，引导学生通过完成任务来提高阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示相关的艺术作品，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.Pre-reading：学生自由阅读文章，了解文章大意，为新课的学习做好铺垫。
2.While-reading：学生分组讨论，回答关于文章的问题，培养学生的合作意识。
3.Post-reading：学生进行角色扮演，模拟艺术家和生活，提高学生的口语表达能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括文章标题、生词和短语、以及文章的主旨大意。
通过板书，帮助学生梳理文章内容，加深对文章的理解。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和阅读理解测试来进行。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》教学设计5
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》教学设计5一. 教材分析本单元的主题是艺术世界，主要介绍了一些关于艺术的基本知识和著名的艺术家。
教材通过生动的插图和有趣的文章，激发学生对艺术的兴趣和热爱。
本单元的主要内容包括：艺术家和他们的作品、参观艺术展、介绍自己的艺术作品等。
在学习过程中，学生将掌握一些与艺术相关的词汇和表达方式，提高自己的英语水平。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
他们对艺术有一定的了解，但可能缺乏系统的艺术知识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动他们的学习积极性，引导他们主动探索和发现。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和短语，了解艺术家的生活和创作过程，理解与艺术相关的表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流和讨论，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生对艺术的热爱和欣赏能力，激发他们学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的生词和短语，运用所学的句型进行交流和讨论。
2.难点：学生能够理解文章中的一些抽象表达和艺术术语，能够就艺术作品进行评价和交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定具体的艺术情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的英语实际运用能力。
3.小组合作学习：鼓励学生进行合作交流，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版九年级上册《英语》2.多媒体课件：包括图片、视频、音频等教学资源3.学生活动材料：包括卡片、画笔等七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示一些著名的艺术作品，引导学生谈论艺术，激发他们的学习兴趣。
–学生分享自己喜欢的艺术作品和艺术家，教师引导学生用英语进行表达。
2.呈现（10分钟）–教师通过课件呈现本节课的主要内容，包括艺术家、作品、艺术术语等。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》(Integrated skills)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》（Integrated skills）教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art World》主要介绍了西方艺术的发展历程，包括绘画、雕塑、建筑等不同艺术形式。
本课内容旨在让学生了解和欣赏西方艺术，提高他们的审美能力。
通过学习本课，学生将能够掌握有关艺术的词汇和表达方式，提高听说读写技能。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对艺术有一定的了解和兴趣。
但部分学生可能对西方艺术史不够熟悉，需要老师在课堂上进行引导和讲解。
此外，学生可能对一些艺术专业词汇感到陌生，需要老师提供相应的语言支持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关西方艺术的基本知识和词汇，了解绘画、雕塑、建筑等不同艺术形式的发展历程。
2.技能目标：学生能够运用所学知识进行听说读写操作，提高英语综合运用能力。
3.情感目标：学生能够培养对艺术的热爱和欣赏能力，提高审美素养。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关艺术的词汇和表达方式，了解西方艺术的发展历程。
2.难点：学生能够运用所学知识进行听说读写操作，对艺术作品进行分析和欣赏。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用知识。
2.情境教学法：创设艺术欣赏的情境，让学生在真实的环境中感受和理解艺术。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与本课内容相关的课件，包括图片、视频等素材。
2.学案：为学生准备学习任务单，指导他们进行自主学习和合作学习。
3.教学资源：收集相关的艺术作品和资料，以便在课堂上进行展示和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示西方艺术作品，引导学生关注并产生兴趣。
提问：“你们知道这些作品是什么时期的吗？它们属于哪一种艺术形式？”2.呈现（10分钟）老师通过课件呈现本课的主要内容，包括绘画、雕塑、建筑等不同艺术形式的发展历程。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》(Grammar)说课稿
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（Grammar）说课稿一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art world》主要介绍了西方艺术的发展历程，包括绘画、雕塑、建筑等不同艺术形式。
通过学习本单元，学生能够了解西方艺术的基本知识，提高自己的审美能力，并能够运用所学知识进行简单的英语表达。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的语法知识和词汇也能够掌握。
但是，由于本单元涉及到较多的艺术专业术语，学生可能对这些词汇和表达方式不太熟悉，需要教师在教学过程中进行讲解和引导。
三. 说教学目标1.知识目标：通过学习本单元，学生能够掌握西方艺术的基本知识，了解不同艺术形式的特点和发展历程。
2.能力目标：学生能够运用所学生词和句型进行简单的英语表达，提高自己的阅读和写作能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够提高自己的审美能力，培养对艺术的热爱和欣赏。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握西方艺术的基本知识，了解不同艺术形式的特点和发展历程。
2.难点：学生能够运用所学生词和句型进行简单的英语表达，特别是对于一些艺术专业术语的表达和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，展示相关的艺术作品，帮助学生更好地理解和欣赏。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些著名的艺术作品，引导学生进入艺术的世界，激发他们的学习兴趣。
2.新课呈现：教师通过讲解和示范，向学生介绍西方艺术的基本知识，展示相关的艺术作品。
3.学生实践：学生分组进行讨论，运用所学生词和句型进行简单的英语表达，教师进行指导和纠正。
4.课堂巩固：学生完成相关的练习题，巩固所学知识。
5.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点和难点。
九年级英语上册 Unit 5 Art world grammar教案 (新版)
Art World 教学目标A Giving reasons with becauseB Giving reasons with since and as重点Get the students learn by themselves because, since, as 难点教学过程 Step1. PresentationWe use because to introduce clauses of reason. Its tone is strong.P70Step2. PracticeDaniel has more questions about Tan D un. He searched the Internet andmade some notes. Look at his notes and answer his questions. Use because tointroduce the reasons.He successfully brings Chinese and Western music together. He is a world-famous composer.He creates a new type of music—music without boundaries.He thinks the best music comes from nature.1 Why was Ta n Dun chosen to write music for the Beijing Olympics?2 Why did Tan become interested in the sounds of nature? Step3. Presentation1. 教师告诉学生：Since and as are also used to give reasons for something.Usually the reasons are already know n. Their tone is weak er than because.Since he had no musical instruments then, he made music with common objects like stones and paper.As he likes the sounds of nature, Tan uses them a lot in his music.Step4. Practice一、finish exercises on p71-p72二、There is going to be an art festival at Sunshine MiddleSchool. Help Amymake sentences with since or as.1 Daniel decided to play the famous Chinese piece Liang Zhu.He is good at playing the violin.Daniel decided to play the popular piece Liang Zhusince/as he is good at playing the violin.2 Kitty has to practise hard these days.She will dance at the song and dance show.3 Sandy will design the posters for the art festival.She can draw very well.4 Some students love painting and taking photos.There will be a students’ art show.5 The art fe stival is open to all students and parents.Everybody is welcome.教师巡视学生并进行适当批改提醒学生注意：Since and as are used in t he same way and have nodifference in meaning.作学习与评价p74—p75业布置。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》(Grammar)课件1
Task Two :Choose twnish
the following dialogue:
Task Two :Choose two of the sentences above to finish the following dialogue:
you have to practise hard these days.
Kitty: My parents want to watch my performance.(表演) And the poster says “The art festival isopen to all students and parents.”Can they go with me? I: Since/As the art festival is open to all students .
I: What are you going to do for the art festival, Sandy? Sandy: I have no idea. I : What art form do you like? Sandy: Painting. I can draw well. Since/Asyou can draw well, why not design the I: poster for the art festival?
Draw a conclusion (结论):
1. When we use “why” to ask for reasons for something, we use because to give the reason.
2. We use “because” to give a direct reason.
Pair work
九年级英语上册Unit5ArtworldGrammar教案新牛津版
九年级英语上册Unit5ArtworldGrammar教案新⽜津版Art world 2. As he likes the sounds of nature, Tan uses them a lot显⽽易见，为⼈所知的原因1. ______Check1.Listen and compl ete the posterUnit 5 Art world⼀、复习单词表A.拼写易错单词、重点单词（要求：要求四会）central, common, musician, traditional, though, object, breath, lasting, value, tonight, gift, markB.词形变化及⽤法1.winner n. 获胜者The (win) names are written on the board.win v. 赢得They (win) the game yesterday.2.present: v. present sth. to sb.A medal (present) to him for his wonderful music.3.musician ⾳乐家Tan Dun is one of the greatest (music) in the world.4.successfully 成功地He (success) passed the exam.successful adj.Spud is one of (success) players.success n.Yuan Longping has had a (successful) at hybrid rice.succeed v. succeed in 在某⽅⾯取得成功She (success) in (swim) across the English chanel.5.traditional adj. 传统的The Sp ring Festival is our (tradition) festival.tradition n. 传统We should follow our (tradition)6.dividing line n. 分界线Boundary means a (divide) line.7.high ad j.,adv. ⾼的，⾼⾼地Look, the kite is (high). It’s flying (high).highly adv. ⾼度地He was (high) spoken of at the meeting.8.breath n. out of breath 上⽓不接下⽓He arrived out of (breath).breathe v. 呼吸He (breathe) heavily when I saw him./doc/3c9b6ad516fc700aba68fc7c.html st v. 持续The concert (last) for half an hour already.lasting adj. 持久的The classical music has a (last) value.10.Africa n. ⾮洲Bolt was born in and he’s (Africa).African n. ⾮洲⼈ adj. ⾮洲⼈的；⾮洲的11.value n. 价值His advice is of great to me that means his advice is to me (value). valuable adj. 有价值的12.praise v./n. 表扬I (praise) for my designs.13.gift n. 礼物He , but he（昨天他收到⼀份礼物，但他不愿接受它）.gift n. 天赋He （有⾳乐⽅⾯的天赋）.14.encourage v. ⿎励 encourage sb. to do sth.She encouraged me to keep trying and make more wonderful pictures.Students (encourage) (take) on challenges.courag e n. 勇⽓You must （有⾜够的勇⽓）to face the mistake.⼆、重要词组及句型⽤法1.Art is something pleasant.形容词修饰不定代词要之后，如：everything important, somewhere quiet.2.Born in 1958 in central Hunan, China, Tan Dun grew up near the Liu Yang River.这⾥是过去分词的独⽴结构，表被动，类似的课⽂中的句⼦还有：(compare) with life on Earth, life on Mars is better in some ways.3.show (an) interest in it 某个⽅⾯显⽰出兴趣The girl became in the music and she showed in it. (interest) 4.be well known for = be famous for 以…⽽著称be well known as = be famous as 作为…⽽著称Edison was well known an inventor his inventions.5.get to know 开始知道、认识He got to know some famous composers.6.by cont rolling the speed of wate r. 通过控制⽔速He improved his English （通过练习讲英语）.7.create different pictur es in different minds 随着不同的⼼情创造不同的情景8.My music is to dream without boundaries. 我的⾳乐是梦想⽆边。
九年级英语上册 Unit 5 Art world garmmar 1教案 (新版)牛津版-(新版)牛
Art world一、教学目标能熟背单词句子，能理解原因状语从句二，教学重难点教学重点原因壮语从句三，交流展示1.highly副词，意为“很，非常，高度的赞赏的”。
Think highly of 高度评价The teacher thinks highly of the students。
这位老师高度评价他的学生。
2.practice sth 练习某物I practice English every day.Practice doing sth 联系做某事I often practice playing the piano.3.open 开放的adj.，打开v.Be open to对…开放st 1.持续v.2.上一个，最后的adj.The opera lasted for one hour ..Last Sunday ,I went shopping .核心语法原因壮语从句是指在复合句中表示主句动作发生原因的句子。
A,because 引导的状语从句，可放于前半句，也可以放在后半句。
Because it was raining ,we had to stay at home .因为下雨，我们只有呆在家里。
B,because 与whyBecause 表示因为，表示动作发生的直接原因，语气很强，常用来回答why 引导的疑问句。
Why doesn’t he go with us?他为什么不跟我们一起去？Because he is too tired today .因为他今天太累啦。
C.Because 与 so汉语习惯说因为所以，但使用英语时不能将So 与because 连用。
如:Because my bike was broken ,I went to school by bus yesterday .(对)Because my bike was broken ,so I went to school by bus yesterday .（错）D.Because与 because ofBecause 是连词，其后接句子，because of是复合介词，其后接名词，代词动词的ing形式I did not buy it because it was too expensive.我没有买是因为它太贵啦五．当堂检测。
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Art world 2. As he likes the sounds of nature, Tan uses them a lot，常翻译为“既1. ______Check1.Listen and compl ete the posterUnit 5 Art world一、复习单词表A.拼写易错单词、重点单词（要求：要求四会）central, common, musician, traditional, though, object, breath, lasting, value, tonight, gift, markB.词形变化及用法1.winner n. 获胜者The (win) names are written on the board.win v. 赢得They (win) the game yesterday.2.present: v. present sth. to sb.A medal (present) to him for his wonderful music.3.musician 音乐家Tan Dun is one of the greatest (music) in the world.4.successfully 成功地He (success) passed the exam.successful adj.Spud is one of (success) players.success n.Yuan Longping has had a (successful) at hybrid rice.succeed v. succeed in 在某方面取得成功She (success) in (swim) across the English chanel.5.traditional adj. 传统的The Sp ring Festival is our (tradition) festival.tradition n. 传统We should follow our (tradition)6.dividing line n. 分界线Boundary means a (divide) line.7.high ad j.,adv. 高的，高高地Look, the kite is (high). It’s flying (high).highly adv. 高度地He was (high) spoken of at the meeting.8.breath n. out of breath 上气不接下气He arrived out of (breath).breathe v. 呼吸He (breathe) heavily when I saw him.st v. 持续The concert (last) for half an hour already.lasting adj. 持久的The classical music has a (last) value.10.Africa n. 非洲Bolt was born in and he’s (Africa).African n. 非洲人 adj. 非洲人的；非洲的11.value n. 价值His advice is of great to me that means his advice is to me (value).valuable adj. 有价值的12.praise v./n. 表扬I (praise) for my designs.13.gift n. 礼物He , but he（昨天他收到一份礼物，但他不愿接受它）.gift n. 天赋He （有音乐方面的天赋）.14.encourage v. 鼓励 encourage sb. to do sth.She encouraged me to keep trying and make more wonderful pictures.Students (encourage) (take) on challenges.courag e n. 勇气You must （有足够的勇气）to face the mistake.二、重要词组及句型用法1.Art is something pleasant.形容词修饰不定代词要之后，如：everything important, somewhere quiet.2.Born in 1958 in central Hunan, China, Tan Dun grew up near the Liu Yang River.这里是过去分词的独立结构，表被动，类似的课文中的句子还有：(compare) with life on Earth, life on Mars is better in some ways.3.show (an) interest in it 某个方面显示出兴趣The girl became in the music and she showed in it. (interest) 4.be well known for = be famous for 以…而著称be well known as = be famous as 作为…而著称Edison was well known an inventor his inventions.5.get to know 开始知道、认识He got to know some famous composers.6.by cont rolling the speed of wate r. 通过控制水速He improved his English （通过练习讲英语）.7.create different pictur es in different minds 随着不同的心情创造不同的情景8.My music is to dream without boundaries. 我的音乐是梦想无边。
这儿一定要用不定式做表语。
如：我的任务就是防范小偷。
My job is (guard) against thieves.9.take part in = join in 参加（活动）join 加入（组织、俱乐部、人的行列）attend 出席（会议、仪式）如：We should all kinds of charity activities.Please us in planting trees to improve the environment.Last week, Obama the important meeting.10.make up 编造They make up the music while playing.be made up of 由…组成Our team is made up of workers and doctors. 我们队是由工人和医生组成。
11.I mixed the paint with water. 我把颜料和水混合在一起。
mix sth. with sth.bring sth. and sth. togetherjoin sth. and sth.这三个短语都有类似的意思“把…与…结合在一起”。
He has successfully brought Chinese and Western music together.12.I did make some wonderful pictures later.do +动词原形表示强调“的确如此”。
do须根据时态和人称进行变化，后面动词要用原形。
如：(1) I like the landscape. 我的确喜欢这个自然风光。
(2) He want to go to America for future study. 他的确想去美国深造。
(3) They______ go to the theatre yesterday. 他们昨天的确去看戏了。
13. praise. n. v. 表扬His sculptures have won high from the art community.The teachers and classmates (praise) my designs.三、语法复习1.我们用“because”来引导原因状语从句，这个从句是表示句中动作发生的原因。
如：I didn’t go to school yesterday because I was ill. 我昨天没去上学，因为我生病了。
Because it was raining, we had t o stay at home. 因为下雨，我们只好待在家里。
Because表示动词发生的直接原因，语气很强，常用来回答why引导的疑问句，如：——Why didn’t he go with us today?——Because he was too tired.2.我们也可以用since和as引导原因状语从句，只不过这两个词的语气比because要弱，since和as的用法大体相同，表示附带说明的“大家已知的原因”，since的意思是“既然、由于、因为”，表示已知的、显然的理由，较正式，多位于句首。
如：Since you are free, you’d better tidy your room. 既然你有空，你最好打扫一下你的房间。
As/Since it is rainin g, you’d better take a taxi.既然在下雨，你最好乘出租车。
I didn’t go to school yesterday because I was ill.________ everyone is here ,let’s begin the mee ting.I can’t see the words ________ I have poor eyesight.四、语篇复习A．根据课文内容完成下列表格He showed an 2 in music. HeWhen he was youngmus五、四会内容[1. Art form/world 艺术形式/世界2.find something more pleasant than art 找到比艺术更愉快的某事3. present sth. to sb.=present s b with sth. 给某人颁发。
/赠送某人某物4.stop doing 停止做某事5.be written by 由。
所写6.in central Hunan 在湖南中部=in the center of Hunan7．win…for 因。