英语写作课程设计
三年级英语写作教案实践
教案名称：三年级英语写作实践教学目标：1. 让学生掌握基本的英语写作技巧。
2. 培养学生的写作兴趣和能力。
3. 帮助学生提高阅读和理解英语的能力。
教学内容：一、编写词汇表并教授相关词汇。
二、让学生在小组内编写环保主题的作文，并在班级内进行展示和评选。
三、教授描述性词汇的应用，并引导学生编写描述性作文。
四、分组讨论课外阅读内容并编写读后感。
五、通过课堂竞赛方式加强学生的英语语法知识。
六、布置写作作业，并对学生进行作业检查。
教学流程：一、词汇学习1. 分发环保主题的词汇表，教授学生相关词汇。
2. 在课堂上进行游戏，巩固学生的词汇记忆。
二、小组作文1. 将学生分为小组，让他们在小组内编写环保主题的作文。
2. 在班级内进行展示和评选。
三、描述性作文1. 教授学生描述性词汇的应用。
2. 引导学生编写描述性作文，并通过班级展示和评选来提高学生的写作水平。
四、讨论式读后感1. 分组讨论课外阅读内容。
2. 编写读后感。
五、英语语法竞赛1. 通过竞赛方式加强学生的英语语法知识。
2. 并对学生存在的英语语法错误进行指导和提醒。
六、写作作业检查1. 布置写作作业，并要求学生完成。
2. 对学生提交的作业进行检查，并在课堂上对存在问题进行纠正。
教学评价：通过本次实践教学，学生掌握了基本的英语写作技巧，培养了写作兴趣和能力，并提高了阅读和理解英语的能力。
同时，英语语法竞赛也加强了学生的语法知识，对学生的英语学习起到了促进作用。
小学英语作文课程设计
小学英语作文课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握并运用本单元所学的词汇和句型，如：描述天气的形容词、简单句型等。
2. 学生能够理解并运用一般现在时描述日常活动或天气情况。
3. 学生能够识别并运用基本的作文结构，包括开头、中间和结尾。
技能目标：1. 学生能够运用所学的词汇和句型，独立完成一篇关于描述天气或日常活动的英语作文。
2. 学生通过小组合作，提高写作和口语表达能力，能够互相纠错、提出建议。
3. 学生能够运用想象力，创新性地完成作文，提高写作兴趣。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对英语写作的兴趣，提高学习英语的积极性。
2. 培养学生关注日常生活中的细节，学会观察和思考。
3. 培养学生之间相互尊重、合作的精神，提高团队协作能力。
课程性质：本课程为小学英语写作课程，旨在帮助学生通过实践活动，掌握基本的英语写作技巧，提高语言运用能力。
学生特点：小学高年级学生，具有一定的英语基础，对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手实践。
教学要求：结合课本内容，设计实际情境，激发学生兴趣，注重培养写作技能，同时关注学生情感态度的发展。
在教学过程中，分解课程目标为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容本节教学内容以课本第三章“weather and activities”为主题，结合课程目标，组织以下教学内容：1. 词汇学习：复习和拓展与天气相关的形容词，如：sunny、cloudy、rainy、windy等；学习日常活动相关的动词短语，如：go to school、play football、read books等。
2. 句型学习：掌握一般现在时描述天气和日常活动的句型，如：“It is sunny today. I go to school.” “When it is rainy, I read books at home.”3. 作文结构：学习英语作文的基本结构，包括开头（introduction）、中间（body）和结尾（conclusion），了解各部分的功能和写作方法。
初中英语作文教案
初中英语作文教案一、教学目标：1.能够掌握基本的英语作文写作技巧；2.能够运用所学知识，写出简单、连贯、有逻辑的英语作文；3.培养学生的英语写作兴趣，提高写作能力。
二、教学重点：1.培养学生的写作兴趣；2.教授基本的英语写作技巧；3.激发学生的写作创造力。
三、教学难点：1.如何培养学生的写作兴趣；2.如何激发学生的写作创造力。
四、教学内容：1.教师引导学生阅读范文，分析范文结构、语言表达等；2.教师讲解英语作文写作技巧，如句型搭配、词汇运用等；3.教师指导学生进行写作训练，如写作练习、写作指导等；4.教师布置作业，让学生在家继续练习写作。
五、教学过程：1.教师引导学生阅读范文，分析范文结构、语言表达等，激发学生的写作兴趣；2.教师讲解英语作文写作技巧，如句型搭配、词汇运用等，提高学生的写作能力；3.教师指导学生进行写作训练，如写作练习、写作指导等，培养学生的写作技能；4.教师布置作业，让学生在家继续练习写作，巩固所学知识。
六、教学方法：1.导入法，通过引导学生阅读范文，激发学生的写作兴趣；2.讲授法，通过讲解英语作文写作技巧，提高学生的写作能力；3.示范法，通过指导学生进行写作训练，培养学生的写作技能；4.作业法，通过布置作业，巩固所学知识，提高学生的写作水平。
七、教学手段：1.多媒体课件，用于展示范文、写作技巧等；2.教学实物，如英语作文书籍、写作范文等；3.黑板报，用于记录重点、难点内容，帮助学生复习。
八、教学检查与评价：1.教师在课堂上进行实时检查，发现学生写作中的问题并及时纠正；2.教师在课后进行作业批改，对学生的写作进行评价，指导学生改进。
九、教学反思：1.教师要及时调整教学方法，根据学生的实际情况进行针对性教学；2.教师要注重培养学生的写作兴趣，激发学生的写作热情；3.教师要关注学生的写作能力提高情况，及时进行评价和指导。
初中英语作文教案到此结束，希望本教案能够帮助到广大英语教师，提高学生的写作水平。
英语写作课课堂教学设计
课堂教学设计主备人:赵平班级：授课时间：年月日课题：English Writing教学目标知识与技能To write an English composition successfully过程与方法Guiding---Writing---Communicating---Showing---Commenting 情感态度与价值观To be a hard-working and strong-minded person教学重点How to write a successful English composition教学难点To find out and correct the improper usages in the writing 教学手段Multimedia and electronic whiteboard教学方式A Task-basedTeachingApproach学习方式Self-learning/Pair Work/Showing 教学过程及步骤的预设教学环节教学内容师生活动设计意图I.Warming-up …………………II. Before Writing …………………III. While Writing Listen to aChinese poem/Read a poem……………………Readingcomprehension……………………Write an Englishpassageaccording to thetopic in tenminutes.Listen to a Chinesepoem.……………………………1.Read the topic.2.Analyze the topic.3.Copy the topic.……………………………Finish off the writingin the draft book.To draw the Ss’attention andlead in thewriting topic.……………………To train the Ss’ability to readand analyzesomething ontheir own.……………………To train the Ss’Writing speed.IV. After Writing …………………V. Sum-up …………………VI. Homework municatewith the partner.2.Showing time……………………Summarize thewriting qualityin this class……………………Rewrite thepassageaccording to thetopic.Communicate with thepartner and correct themistakes in the writingtogether.Show the writing work tothe class.……………………………Give suggestions toimprove the writing.……………………………Rewrite the passage inthe notebook accordingto the topic.To train the Ss tocooperate withothers.To help the Ss tobe confident andlearn somethingfrom others.……………………To help the Ss howto make theirwriting better.……………………To make the Sswrite a bettercomposition ontheir own.板书设计English Writing教学反思与评析课后反思随着英语新课程的实践,新课程的理念也在不断深入人心,学生的听、说、读、写等各种能力在一定程度上得到了提高,学生的输出(output)能力受到普遍的关注。
人教PEP六年级下册英语全册写作教案
本篇文章将为大家介绍一份完整的人教PEP六年级下册英语全册写作教案。
本教案包含了教学目标、前置知识、教学重难点、教学步骤、板书设计等内容，旨在帮助教师有效地进行英语写作教学，提高学生的写作能力和语言水平。
一、教学目标1.能运用所学英语知识，自主编写一篇简单的英语作文；2.能合理运用所学写作规范，写作时做到语言正确、条理清晰；3.能阅读、理解、评价他人所写英语作文，并能针对作文中存在的问题给予合理提醒和建议。
二、前置知识1.学生应具备一定的英语基础，能够熟练掌握英语基本语法、词汇和句型结构；2.学生应该掌握一定的写作规范，如英语基本格式、标点符号、段落结构等。
三、教学重难点1.如何帮助学生建立自己的写作思维方式和习惯；2.如何引导学生准确理解题目要求，把握文章的主题和重点；3.如何帮助学生优化文章内容，使文章更好地表达主题和说服读者；4.如何为学生提供有效的反馈和评估机制，帮助学生不断改进自己的写作能力。
四、教学步骤步骤一：导入通过简单的问题与学生互动，引起学生对写作的兴趣并调整学生的思维状态。
例如，可询问学生在学校以外的景点或活动，让他们简单地介绍一下。
步骤二：呈现新知针对本次教学的主题，向学生介绍英语写作的基本要素，包括写作主题、写作结构、段落组织、语言风格等方面。
步骤三：讲解技能向学生详细介绍如何完成一篇英语作文，包括选题、开头、主体、结尾四个部分的安排技巧。
同时，给学生提供一个基本的写作框架，供学生参考。
步骤四：练习巩固让学生在给定的时间内，独立完成一篇简短的英语作文，要求学生在写作过程中注意要点和规范，如标题、日期、字数等。
完成作文后，互相交换阅读并相互评论，为写作提供反馈和建议。
步骤五：拓展延伸在教学的给学生介绍一些通用的写作技巧和流程，帮助学生逐步建立自己的写作方式和习惯。
同时，以实际案例为例，引导学生如何优化文章，使其更具说服力和可读性。
五、板书设计为帮助学生更好地掌握写作技巧和规范，本节课上，老师可以将如下板书呈现给学生：英语写作要素选题开头主体结尾写作规范标题日期字数，人称和时态。
英语教案模板初中写作
英语教案模板初中写作1. 教学目标：让学生掌握一定的写作技巧，提高他们的英语写作能力。
2. 教学内容：介绍一种有效的教学方法，通过课堂实践和课后作业，帮助学生提高英语写作水平。
3. 教学过程：步骤1：课堂导入（5分钟）教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
步骤2：写作技巧讲解（15分钟）教师讲解一些基本的写作技巧，如如何构思、如何组织文章结构、如何使用恰当的词汇和句型等。
步骤3：课堂实践（20分钟）教师给出一个写作话题，学生现场进行写作练习。
教师在课堂中巡视，为学生提供个别指导。
步骤4：作文展示与评价（15分钟）学生展示自己的作文，其他学生对其进行评价，教师进行总结性评价。
步骤5：课后作业布置（5分钟）教师布置一道课后作文题目，要求学生在课后完成。
4. 教学方法：采用讲解、实践、展示和评价相结合的教学方法，让学生在课堂实践中掌握写作技巧，提高写作能力。
5. 教学评价：通过课后作业和课堂实践，评价学生的写作能力提高情况。
6. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，有哪些优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
7. 教学资源：教师准备相关的写作技巧资料，如范文、写作指导等，以便在课堂上进行讲解和示范。
8. 教学时间：一节课（45分钟）9. 教学对象：初中生10. 教学重点：让学生掌握一定的写作技巧，提高他们的英语写作能力。
11. 教学难点：如何引导学生运用所学的写作技巧进行实际写作。
通过以上教案，教师可以有效地提高学生的英语写作能力，让学生在课堂实践中掌握写作技巧，提高他们的英语水平。
英语作文课教案
英语作文课教案英文回答：In an English composition class, students learn the essential skills of writing effectively in English. These skills include grammar, punctuation, vocabulary, and organization. Students also develop their critical thinking skills by analyzing and evaluating written texts. Through a variety of writing assignments, students gain experience in different writing genres, such as essays, stories, and poems. They also learn how to conduct research and use sources to support their arguments. By the end of the course, students will have a strong foundation in English writing and will be able to communicate their ideas clearly and effectively.In this lesson, students will learn the basics of writing an essay. They will learn how to choose a topic, develop a thesis statement, and organize their ideas into a logical structure. They will also learn how to use evidenceto support their arguments and how to write effectively in the English language.中文回答：在英语写作课程中，学生学习用英语有效写作的基本技能。
英语写作课教学设计.doc
初中英语写作课教学设计Writing --- How to Introduce a Person一、背景知识介绍书面表达是写的一种途径，是语言交际中的一种重要表达方式。
然而从初中英语教学实际情况来看，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。
主要是因为学生写作练习的时间不多且我们老师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导，如：如何用词、句、组段、谋篇等。
这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写，甚至有一部分学生拒绝写的恶性循环。
针对这一现象，我结合我们小组课题《七年级学生英语写作能力培养研究》的研究成果进行了一次提高学生写作能力的课堂实践。
我将通过与学生谈论他们熟悉的话题“ My favorite... ”，搜索学生头脑中有关朋友或职业的消息，通过提问的方式并用小组合作、讨论形式来完成How to Introduce a Person的写作任务。
二、教学课时：1课时（45分钟）三、教学方法：本课运用其中之一的方式：提问的方式来教学写作，并用小组合作、讨论形式，自改作文（给他们提供作文的评分标准）来完成写作任务。
四、教学目标：通过这节课，学生应该掌握以下技能：1. 掌握描写人物的相关单词以及表达方式。
2. 能够写出一篇介绍人的质量较高的作文。
3. 提局写作能力。
五、教学内容：介绍自己的朋友、家人或名人，谈论他们的职业，外貌，出生，兴趣，家庭背景等。
六、教学重点：培养学生一种写作能力…提问的方式来写作。
七、教学过程：Step 1. Warm-up活动：通过听一首英语歌：“Friends"【设计说明】目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。
Step 2. Revision①使用头脑风暴法（brainstorm）让学生想出一些和职业有关的单词短语和句子。
【设计说明】目的是激活学生头脑中和写作话题运动相关的去酝酿写作的思路，供拟稿阶段（drafting stage）选择有写的价值和意义的东西时参考。
高中英语写作课教案
高中英语写作课教案目的本教案旨在通过高中英语写作课的教学，帮助学生提升英语写作能力，培养学生的语言表达能力和思维能力，提高学生的写作水平。
教学内容本教案的教学内容包括以下几个方面：1.英语写作基础知识和技巧介绍2.英语写作练习和改进方法探究3.英语写作的常见错误及其纠正方法教学方法1.组织课堂讨论，引导学生关注写作技巧和方法；2.开展写作练习，让学生掌握各种写作技巧；3.组织写作比赛，营造学生写作热情；4.辅导学生作文，帮助学生克服英语写作中的问题。
教学步骤第一阶段：英语写作基础知识和技巧介绍1.阅读楼梯体及其结构特点介绍，并进行课堂讨论；2.解析文章逻辑结构，并通过案例分析让学生更好地理解；3.介绍英语常用句型和词汇，让学生充分利用语言工具，提升写作水平。
第二阶段：英语写作练习和改进方法探究1.通过课堂写作提供机会，让学生掌握写作技巧；2.鼓励学生多写多练，多阅读优秀英文文章，提高思维能力；3.老师进行集体点评和指导，根据学生作文情况，提供改进建议和思路。
第三阶段：英语写作的常见错误及其纠正方法1.介绍英语写作常见错误，如语法、标点、拼写等，在讲解中加强概念和规则的理解；2.通过实例演练，引导学生根据错误分析找到问题所在，并给出改正方法；3.鼓励学生通过自我反思、自我纠正，不断提升英语写作质量。
教学评价本教学内容旨在通过系统化和详实的教学安排，提供全面教育和发掘学生潜力的平台。
教学评估将以实际学习效果为评价方向。
评价指标包括：1.学生的写作水平是否有效提高；2.学生是否能够独立完成英语写作，并做出理性的评估；3.学生是否能认识英语写作中的问题和解决方法。
总结本教案根据高中英语教学大纲的要求和复杂性，强调了基础知识的授予，以培养学生的创造性思维和语言表达能力。
同时，教学质量也将由对学生培养的效果进行评价。
期望通过这样的教学方法，为学生在英语写作的提高及成就做出贡献。
英语写作课优秀教学设计
英语写作课优秀教学设计作为一名教职工，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是店铺精心整理的英语写作课优秀教学设计模板，希望能够帮助到大家。
英语写作课优秀教学设计篇1一、教学内容议论文写作训练，以“九年级的学生应不应该进行体育锻炼”为话题，针对学生不知道如何才能写好一篇议论文的情况，开展一节如何写好一篇议论文的专题课。
二、学情分析本堂课的教学对象是九年级的学生。
他们积累了语言运用的一定基础，班级整体英语学习的氛围较好，有能力完成本堂课的写作任务。
但是大部分学生缺乏谋篇布局的能力：句子结构单一，篇章缺乏逻辑性和条理性;尤其是对议论文的写作，很大一部分学生不能抓住重点，写出的文章观点不明确，论据不充分。
在这样的情况下，给予学生正确的方法和理念的指导是非常必要的。
三、教学目标(一)、写作技能目标1、了解并掌握议论文的写作的基本技能，并能运用这些基本技能更好地完成一篇短文。
2、培养学生发现问题的能力，提高学生解决问题的水平。
3、学会把握语篇的整体性、关联性和逻辑性。
4、培养写作中的创新意识和想象力。
5、学会运用正确的评价方式反思自己的写作行为和结果。
(二)、学习策略目标1.从字词到句子再到文章的整体教学流程，使学生能学会如何思考一篇文章的写作流程。
2.采取小组合作形式，与同伴合作交流，互相帮助共同提高写作技能。
(三)、情感目标使学生能明白体育锻炼和抓好学习二者之间的辩证关系，能过正确对待合理的体育锻炼;培养学生的合作学习的意识，为今后的学习打好基础。
四、教学重点与难点1. 如何掌握议论文的基本结构，写好一篇议论文。
2.掌握议论文的基本写作技巧;怎样把握文章的整体性、关联性和逻辑性。
五、教学过程Pre-writingActivity 1. Show the students some sentences in Chinese, get the students to translate them into English.1. 作为九年级的学生，我们每天都有大量的功课要做。
教资科三英语写作课教案
教资科三英语写作课教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握英语写作的基本要求和技巧，包括写作结构、语法和词汇的运用等。
2. 能力目标。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的英语写作能力，能够写出简单的英语文章，并且能够在写作中运用所学的语法和词汇知识。
3. 情感目标。
通过本节课的学习，学生能够培养对英语写作的兴趣，提高自信心，愿意多多练习英语写作，不断提高自己的写作水平。
二、教学重点和难点。
1. 重点。
本节课的重点是教会学生如何写一篇简单的英语文章，包括写作结构和语法的运用。
2. 难点。
本节课的难点是如何让学生在写作中运用所学的语法和词汇知识，使文章更加地道和流畅。
三、教学过程。
1. 导入。
老师可以通过一些有趣的图片或者视频引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣，引起学生对英语写作的兴趣。
2. 学习写作结构。
首先，老师可以向学生介绍英语写作的基本结构，包括引言、正文和结论。
然后，老师可以通过一些例子向学生展示不同类型的文章结构，让学生对写作结构有一个清晰的认识。
3. 语法和词汇的运用。
接下来，老师可以向学生介绍一些常用的语法和词汇知识，比如时态、语态、连接词、形容词和副词的用法等。
老师可以通过一些练习让学生掌握这些知识，并在写作中灵活运用。
4. 练习写作。
在学习了写作结构和语法和词汇知识之后，老师可以让学生进行写作练习。
老师可以给学生一些写作题目，让他们根据所学的知识写出一篇简单的英语文章。
老师可以在学生写完之后进行批改和评价，指出学生的不足之处，并给予建议和指导。
5. 总结。
最后，老师可以对本节课的内容进行总结，强调写作的重要性，鼓励学生多多练习，不断提高自己的写作水平。
四、课堂小结。
通过本节课的学习，学生对英语写作有了更深入的了解，掌握了一些基本的写作技巧和知识。
希望学生能够在以后的学习中多多练习，不断提高自己的写作水平。
五、作业布置。
1. 布置一些写作练习，让学生在家里进行练习，并在下节课上进行批改和评价。
英语新课标写作课设计
英语新课标写作课设计英语新课标写作课设计需要综合考虑学生的英语基础、兴趣点以及写作技能的发展阶段。
以下是一个英语新课标写作课的设计案例：课程目标：1. 培养学生的英语写作兴趣，激发写作热情。
2. 提高学生英语写作的基本技能，包括语法、拼写、句型结构等。
3. 引导学生学会组织文章结构，包括引言、主体和结论。
4. 教授学生如何进行批判性思维和创造性思维，以丰富写作内容。
5. 培养学生的自我评价和互评能力，提高写作的自我修正能力。
课程内容：1. 写作基础技能训练：通过练习句子构建，让学生掌握基本的英语句型和语法规则。
2. 词汇积累：通过阅读和词汇游戏，增加学生的词汇量，为写作提供丰富的语言资源。
3. 文章结构学习：教授学生如何写好引言、发展段落和结论，使文章结构清晰、逻辑严密。
4. 写作思维训练：通过头脑风暴、思维导图等方法，训练学生的批判性思维和创造性思维。
5. 写作实践：设计不同类型的写作任务，如叙事文、议论文、说明文等，让学生在实践中提高写作能力。
6. 写作评价与反馈：通过自我评价、同伴评价和教师评价，帮助学生认识到自己的写作优点和不足。
教学方法：1. 互动式教学：鼓励学生在课堂上积极参与讨论，分享写作思路和经验。
2. 任务驱动法：通过具体的写作任务，引导学生主动探索和学习。
3. 案例分析：分析优秀写作样本，让学生了解好文章的标准和特点。
4. 小组合作：通过小组合作完成写作任务，培养学生的团队协作能力和交流能力。
5. 多媒体教学：利用视频、图片等多媒体材料，激发学生的写作灵感。
评估方式：1. 形成性评价：通过课堂表现、小组讨论和写作练习，持续跟踪学生的学习进展。
2. 总结性评价：通过期中和期末的写作测试，综合评价学生的写作能力。
3. 自我评价与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，提高自我反思和批判性思维能力。
课程资源：1. 教材：选择与新课标相匹配的英语写作教材。
2. 辅助材料：包括写作指导书籍、在线资源和写作工具。
英语作文关于课程设计
英语作文关于课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握英语作文的基本技巧，提高他们的写作能力。
具体来说，知识目标包括：掌握作文的基本结构，了解不同文体的写作特点，熟悉常用的写作技巧。
技能目标包括：能够独立完成各类英语作文，具备修改和自我评价的能力。
情感态度价值观目标包括：培养学生的创新思维和批判性思维，提高他们对英语写作的兴趣。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括英语作文的基本技巧、不同文体的写作特点和常用的写作技巧。
具体安排如下：1.第一章：英语作文的基本技巧，包括语法、拼写、标点等。
2.第二章：叙述文的写作，包括情节、人物、环境等。
3.第三章：议论文的写作，包括论点、论据、论证等。
4.第四章：说明文的写作，包括定义、特征、例子等。
5.第五章：应用文的写作，包括书信、报告、简历等。
三、教学方法为了提高学生的写作能力，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体安排如下：1.讲授法：主要用于教授作文的基本技巧和理论知识。
2.讨论法：主要用于讨论不同文体的写作特点和写作技巧。
3.案例分析法：主要用于分析优秀作文和修改学生作文。
4.实验法：主要用于学生自主写作和互相评价。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：《英语作文手册》，用于提供系统的作文知识。
2.参考书：《优秀英语作文选》，用于提供优秀的作文案例。
3.多媒体资料：包括教学视频、音频和PPT等，用于丰富教学手段。
4.实验设备：电脑、投影仪等，用于展示和分析作文。
五、教学评估为了全面、公正地评估学生的英语作文学习成果，我们将采用以下评估方式：1.平时表现：通过课堂参与、讨论和小组活动等，评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：通过布置作文练习和作业，评估学生的写作技能和应用能力。
3.考试：通过期末考试，评估学生对作文知识的掌握程度和写作能力。
六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节顺序，逐步讲解和练习作文技巧。
同桌英语作文班课程设计
同桌英语作文班课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握并运用本单元所学的英语词汇和句型，描述同桌的外貌、性格和日常行为。
2. 学生能够理解并运用一般现在时，描述同桌的日常习惯和活动。
3. 学生能够运用课文中的相关短语和句型，进行同桌信息的介绍和交流。
技能目标：1. 学生能够通过观察和交流，收集同桌的信息，并进行整理和表达。
2. 学生能够运用写作技巧，完成一篇关于同桌的英语作文。
3. 学生能够在小组合作中，提高沟通和协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心，积极主动地参与课堂活动。
2. 学生能够培养关爱同桌、关心他人的情感，学会尊重和包容他人的不同。
3. 学生能够在学习过程中，培养良好的写作习惯和团队协作精神。
课程性质：本课程为英语写作课，旨在帮助学生运用所学知识，进行同桌描述的写作实践。
学生特点：四年级学生，具有一定的英语基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和合作。
教学要求：结合学生特点，采用情境教学法和任务型教学法，注重培养学生的实际运用能力和情感态度价值观。
在教学过程中，关注学生的个体差异，提供个性化指导，确保每个学生都能在课程中取得具体的学习成果。
二、教学内容本节课以人教版《英语》四年级下册Unit 4 “My Desk Mate”为主题，教学内容主要包括以下几部分：1. 词汇：学习并掌握描述人物外貌、性格和日常行为的词汇，如：tall, short, funny, kind, play, read, write等。
2. 句型：运用一般现在时，学习并运用描述同桌日常习惯和活动的句型，如：He/She is ...; He/She plays ...; He/She reads ...等。
3. 语法：复习和巩固一般现在时，了解其用法和结构。
4. 写作技巧：学习如何观察和收集同桌的信息，运用所学词汇和句型进行描述，完成一篇关于同桌的英语作文。
教学内容安排和进度：第一课时：1. 导入：通过头脑风暴，引导学生分享对同桌的了解。
大学英语写作课教案
教案名称：大学英语写作课课时：2课时（90分钟）年级：大一教学目标：1. 帮助学生掌握英语写作的基本技巧和策略。
2. 提高学生的英语表达能力，培养良好的写作习惯。
3. 增强学生的英语语法和词汇运用能力。
4. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
教学内容：1. 写作技巧和策略：如何构思、如何组织文章结构、如何进行开头和结尾、如何使用过渡语等。
2. 英语语法和词汇的运用：时态、语态、句型、同义词和反义词等。
3. 批判性思维和创造性思维的培养：如何进行逻辑推理、如何提出观点和论证、如何进行创新表达等。
教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）教师通过向学生提问，了解他们对英语写作的认识和困惑，激发学生的学习兴趣。
二、写作技巧讲解（20分钟）1. 教师讲解如何构思和组织文章结构，强调开头和结尾的重要性。
2. 教师讲解如何使用过渡语，使文章连贯流畅。
三、语法和词汇讲解（20分钟）1. 教师讲解时态和语态的运用，举例说明。
2. 教师讲解句型的运用，如主谓宾结构、定语从句等。
3. 教师讲解同义词和反义词的运用，提高学生的词汇水平。
四、批判性思维和创造性思维讲解（10分钟）1. 教师讲解如何进行逻辑推理，提出观点和论证。
2. 教师讲解如何进行创新表达，培养学生的创造性思维。
第二课时：一、写作实践（20分钟）教师给出一个写作话题，学生根据所学的写作技巧和策略，进行写作实践。
二、小组讨论（15分钟）学生分组，互相交换写作作品，进行小组讨论，提出修改意见和建议。
三、修改和润色（15分钟）学生根据小组讨论的结果，对自己的写作作品进行修改和润色。
四、总结和反馈（15分钟）教师对学生的写作作品进行点评，给予积极的反馈和建设性的意见，帮助学生提高写作能力。
教学评价：1. 学生写作作品的质量，包括内容、结构、语法和词汇的运用。
2. 学生在小组讨论中的表现，包括批判性思维和创造性思维的运用。
3. 学生对写作技巧和策略的掌握程度。
教学资源：1. 教材：大学英语写作教程。
本科教学案例库
本科教学案例库案例一：《英语写作》课程设计该课程旨在提高学生的英语写作能力，培养其独立思考和表达能力。
该课程分为三个部分：基础知识讲解、写作技巧训练和实践应用。
基础知识讲解部分主要介绍英语写作的基本要素，如语法、拼写、标点和段落结构等。
同时，也会引导学生了解不同类型的文章结构及其特点。
写作技巧训练部分通过教授各类常见的写作技巧，如句型转换、修辞手法、段落衔接等，帮助学生提高文章的表达效果。
实践应用部分则是通过阅读和撰写各类文章来提升学生的实际应用能力。
例如，让学生撰写新闻报道、社论、议论文等不同类型的文章，并进行互相评价和修改。
案例二：《计算机程序设计》教学案例该课程旨在培养学生编程思维和程序设计能力。
该课程采用项目驱动式教学模式，将理论与实践相结合。
首先，通过对编程语言的基本概念和语法规则进行讲解，帮助学生掌握编程的基础知识。
然后，引导学生通过实际项目来练习编程。
例如，让学生设计一个简单的计算器程序、制作一个小游戏等。
在这个过程中，学生需要独立思考并解决问题，从而提高其编程能力。
最后，通过对项目进行评价和反思，帮助学生总结经验并不断完善自己的程序设计能力。
案例三：《市场营销》教学案例该课程旨在培养学生市场分析和营销策划能力。
该课程主要包括三个部分：市场调研、产品定位和营销策略。
首先，在市场调研部分，通过对市场环境、竞争对手、消费者需求等方面进行深入分析，帮助学生了解市场情况，并为产品定位提供依据。
然后，在产品定位部分，引导学生根据市场调研结果确定产品目标群体及其需求，并设计出符合其需求的产品特点和优势。
最后，在营销策略部分，通过教授各种常见的营销策略和技巧（如促销活动、品牌建设等），帮助学生制定出切实可行的营销计划，并通过实际操作来检验其有效性。
以上三个案例均是基于具体课程的设计，通过理论和实践相结合的方式，帮助学生提高自身能力。
这也是本科教学案例库中常见的教学案例类型。
小学三年级英语写作教案
小学三年级英语写作教案
教案名称：小学三年级英语写作教案
教学内容：英语写作
教学目标：
1.培养学生的写作能力。
2.提高学生的语言表达能力。
3.帮助学生掌握英语中的写作技巧。
教学重点：
1.让学生掌握英语写作的基本规则。
2.提高学生的语言能力。
3.培养学生的写作兴趣。
教学难点：
1.让学生能够自如地利用所学知识进行写作。
2.让学生学会正确使用标点符号和语法结构。
教学方法：讲解、练习、互动
教学步骤：
第一步：引入
1.谈论英语写作的重要性。
2.引导学生思考如何提高自己的写作技巧。
3.介绍英语写作的基本规则。
第二步：讲解
1.讲解英语写作中的基本元素。
2.介绍英语写作中的典型语法结构和标点符号。
3.讲解如何正确运用英语写作中的技巧来提高写作水平。
第三步：练习
1.给学生一些书面练习题，让他们练习用英语写作。
2.让学生互相检查，纠正错误和提出建议。
3.提高学生的写作技巧，增强他们的自信和动力。
第四步：总结
1.总结学习的重点和难点。
2.鼓励学生继续努力学习。
3.反思教学方法和内容，为后续教学提供参考。
教学评价：
总体来说，这个小学三年级英语写作教案是很好的，它能够让学生很好地掌握英语写作的基本规则和技巧，从而能够提高他们的写作能力和语言表达能力。
此外，还帮助学生培养写作兴趣，增加他们的学习趣味性，这对提高学生的学习成绩和综合素质有着十分积极的作用。
英语写作备课教案设计意图
英语写作备课教案设计意图教案标题：提高学生英语写作能力的备课教案设计意图教学目标：1. 帮助学生理解英语写作的重要性，并激发他们对写作的兴趣。
2. 培养学生良好的写作习惯和技巧，提高他们的写作能力。
3. 培养学生批判性思维和创造性思维，使他们能够在写作中表达自己的观点和想法。
4. 培养学生的合作与交流能力，使他们能够在小组讨论和互相批评中提升写作水平。
教学重点：1. 培养学生的写作技巧，包括语法、拼写、标点符号等方面的正确应用。
2. 培养学生的写作思维，使他们能够清楚地表达自己的观点和想法。
3. 培养学生的写作习惯，包括提前计划、草稿写作、修改和编辑等环节的重要性。
教学内容：1. 介绍英语写作的重要性和应用领域，如学术写作、商务写作、日常生活中的写作等。
2. 引导学生了解英语写作的基本要素，如主题句、段落结构、逻辑连贯等。
3. 提供不同类型的写作任务，如记叙文、说明文、议论文等，以便学生能够练习不同的写作风格和结构。
4. 引导学生进行写作规划，包括确定写作目的、读取相关材料、构思大纲等。
5. 指导学生进行写作草稿的撰写，包括组织结构、语言表达等方面的训练。
6. 引导学生进行修改和编辑，帮助他们提高写作的准确性和流畅性。
7. 鼓励学生进行互相批评和合作，通过小组讨论和互动来提升写作水平。
教学方法：1. 教师示范法：通过示范写作和分析范文，引导学生理解写作技巧和思维过程。
2. 合作学习法：通过小组讨论和合作写作，培养学生的合作与交流能力。
3. 情境教学法：通过真实的写作场景和任务，激发学生的学习兴趣和动力。
4. 反馈评价法：通过学生之间的互相批评和教师的评价，帮助学生发现问题并改进写作。
教学评价：1. 学生作业评价：通过批改学生的作业，评估学生的写作水平和进步。
2. 合作学习评价：评估学生在小组合作中的参与度和贡献度。
3. 学生自我评价：鼓励学生对自己的写作进行反思和评价，帮助他们发现自己的不足并制定改进计划。
如何写英语课程设计报告
如何写英语课程设计报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握英语写作的基本技巧和方法，提高英语写作能力。
具体包括以下三个方面：1.知识目标：学生能够理解并掌握英语文章的基本结构，包括引言、正文和结论；了解并掌握不同类型的英语作文，如议论文、说明文和叙述文等。
2.技能目标：学生能够运用所学的写作技巧和方法，独立完成一篇完整的英语作文；能够对自己的作文进行修改和润色，提高作文的质量和表达效果。
3.情感态度价值观目标：学生能够积极参与写作活动，提高对英语写作的兴趣和自信心；通过写作，培养批判性思维和创新能力，提高人文素养。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括英语文章的基本结构、不同类型的英语作文以及写作技巧和方法。
具体安排如下：1.第一章：英语文章的基本结构，包括引言、正文和结论。
2.第二章：不同类型的英语作文，如议论文、说明文和叙述文等。
3.第三章：写作技巧和方法，包括如何进行构思、如何文章结构、如何使用恰当的词汇和语法等。
4.第四章：通过作文练习和修改，提高作文的质量和表达效果。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授写作知识和技巧。
2.讨论法：学生分组进行讨论，分享写作经验和心得，互相学习和借鉴。
3.案例分析法：教师提供典型的英语作文案例，学生通过分析和学习，提高自己的写作能力。
4.实验法：学生通过实际操作，进行作文练习和修改，提高写作技能。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的英语写作教材，如《英语写作教程》等。
2.参考书：提供相关的英语写作参考书籍，如《英语写作手册》等。
3.多媒体资料：利用多媒体课件、视频等资料，生动、形象地展示写作知识和技巧。
4.实验设备：提供电脑、投影仪等设备，方便学生进行作文练习和修改。
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Module 4 Fine Arts- Western, Chinese and Pop Arts
Listening and writing
Dalian No. 48 Middle School
By Wang Hui
Teaching goals 教学目标
1.Help students learn how to gain specific information in listening
2.Enable students to talk about their likes and dislikes in arts
3.Help students learn how to write comments on arts
4.Enable students to evaluate compositions of their own and of others.
5.Inspire students to show respect to the splendid civilization of human beings. Teaching important points 教学重点
Write a comment on a painting
Teaching difficult points 教学难点
1.Listening for specific information
2.Writing: write a comment on a painting
Teaching & Learning methods 教学方法
1. Task-based teaching method
2. Cooperative learning
Teaching aids教具准备
puter
2. projector
3. blackboard
Teaching procedures教学过程
Ⅰ. Leading in (group work)
Discussion:
A quote of Picasso “Art is a lie that tells the truth.”
How do you understand the sentence?
Ⅱ. Listening (class work)
Workbook page 90 activity 15
1.listen to a conversation and choose the correct answers
1)The girl isn’t very interested in ____. A. Leonardo da Vinci B. Picasso
2)The boy quite likes _____. A. Vincent van Gogh B. Dali
3)The boy’s favorite painter is ____. A. Picasso B. Dali
4)The girl likes the painting by__best. A. Vincent van Gogh B. Leonardo da Vinci
5)The speakers are ___. A. visiting an art exhibition B. looking at an art book 2. Listen to the tape again and find out the words and phrases which they use to express their likes and dislikes. Find out the reasons.
Ⅲ. Speaking (pair work)
Situation:
Imagine we are visiting an art gallery and we are appreciating some paintings.
Please work in pairs and make a short dialogue to show your likes and dislikes to the paintings and try to use the expressions which we get from the listening material. Ⅳ. Writing
writing task：(individual work)
Situation: Let’s suppose that you are going to choose a painting to put up on your bedroom wall. Please write down your comments on one of them in a paragraph to
show your likes.
1) Proof reading: (class work)
Choose one of the students to write his/ her passage on the blackboard and let the other students correct it together.
2) Draw a conclusion (class work)
Structure of a comment
①Topic sentence(opinion)
②Supporting sentences(reasons)
③Conclusion(ending)
3) standards of a good passage
make a self-evaluation: (individual work)
①Do you express your opinion clearly?
②Do you give enough supporting details?
③Do you use any connecting words or phrases?
④Are there any other mistakes in spelling or grammar?
Ⅴ. Homework
After class, please write another passage to show your dislikes on one of the 3 paintings.。