苏教版语文册第一单元表格教案
2014苏教版一年级语文下册第一单元教案表格式教案
3．出示：竞走铁饼铅球标枪
认读这四种体育运动项目，现在你们了解了吗？谁来说说看？
二、指导写字
指导书写：跳、高、远、枪、泳、击。
1．认读生字。
2．看笔顺表，记忆生字的笔顺。
3．认识3个新的偏旁。
4．分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。
5．教师范写生字。
6．说说写这些字时要注意哪些笔画。
教学
学具
转盘、录音机、小黑板、生字卡片、挂图
课时
安排
两课时
导学设计
第一课时
教学目标：
1、认识并能读准本课生字，会写“驰、奔、地、池、塘”五个字。
2、学会“也”加上不同的偏旁可以组成其他字。
一、导入：
1、同学们，今天老师来和大家做个小游戏。
2、首先，我们来看图，出示（字盘）。
二、看图：
1、图上有什么？这叫“字盘”。
刚才借助拼音，小朋友们都能够读准字音。现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们，读准它们吗？
（1）同桌互读。
（2）开火车读。
（3）齐读。
2．出示生字，认读。
五、指导书写
指导书写“足、竞、走”
1．学生看笔顺表，记忆生字的笔顺；认识“立”旁。
2．说说你是怎样记住这些字的。
3．教师范写生字。
4．说说写这些生字时要注意哪些笔画。“足、走”的最后一笔捺，要写得舒展；“竞”的“立”字头要写得扁些，第五笔的横要写得长些。
设计
教学
反思
徐庄镇小学备课学讲模式（教师用）
科目
语文
年级
一年级
班级
一（1）班
课题
识字3
导学
目标
1、学会本课生字及词，田字格前的生字只识不写，认识几个偏旁。
苏教版一上语文第一单元教案(表格式)
3．教师带领学生在文中把生字一一画出，再读一读。
五、指导写字
1．认识笔画，提示写法。
一：横﹁：横折、：点
2．教师范写。
3．学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。
4．展示学生写得好的字。
六、板书设计：
一去二三里
一：横
﹁：横折、
、：点
第二课时
教学目标：
通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。
2、师配乐范读，指导边读边在脑子里放电影。
3、行表演。
五、扩展词语，延伸积累
1、说说小朋友还会接着干什么？（小组讨论）
2、反馈，师根据学生的回答板书词语，课后读读。
六、小组合作，学习生字
1、游戏：找出生字新朋友，读一读。
2、小组合作，说说怎么记住生字。
“钟”、“穿”、“床”。注意“鸟”的声母是n,不要读成l；“早”的声母是z，不是zh。
3、同桌互读词语，相互纠正字音。
4、齐读，读出词与词之间的停顿。
三、诵读词串，认识事物
1、图文联系，认识事物。
2、逐行学习，指导朗读。
（2）指导学习第二行
①出示词语：穿衣下床起早
②说说为什么将三个词贴在同一画面上？
“烟村”是有人居住的山村；
“四五家”是指这个山村人家不多；
“六七座”，有几座亭台；
“八九十枝花”，有许多枝花。
三、启发想像，指导背诵
1．听配乐朗读。
请小朋友们边听边想像：
你仿佛看到了什么？
你觉得这个小山村怎样？
2．指导学生练习背诵，一边背诵一边想像山村的画面。
四、指导写字：七、八、九、十
1．认识笔画，借助范写指导写法：竖弯钩、撇、捺、横折弯钩、竖。
苏教版四年级语文下册第1单元教案(表格式)
3、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
教学重点
引导学生抓住关键句子，抓住学习中疑点，边读边想，体会人物的思想感情。
教学难点
学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
课题
培养良好的学习习惯（八）
课型
课文
第1课时
备课教师
单位
总第1课时
教学目标
1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。
2、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。
教学重点
引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。
③土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消失等问题是当前世界所面临的最大难题，而植树造林却可以解决这些难题。于是种下一棵树，也就等于埋下了一个愿明天的世界更美好的愿望。
④"绿色宝库"指什么?为什么说森林是"绿色宝库"?除了"盖房，架桥，造船，铺路"外树木还有哪些用处?
指导读好第4节。("离不开"、"宝库"要读重音)
(4)进一步理解词句，指导朗读
4)练习背诵第5、6节。
三、总结课文。
1、渗透中心思想：学了这一课，你有什么想法和感受？说一说。
2、写作特点：前后照应，比喻，拟人、对仗（第5节）
3、课外的拓展：选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段话。
四、背诵课文。
五、布置作业
1、搜集关于树的古诗、对联、成语、谚语、歇后语。
苏教版五年级语文下册第一单元教案(表格)
( ) () () ()
zhìyìyuè lǎn chén jìn qiáng diào
( ) ( ) ( )( )
二、火眼金睛(辨字组词)。
抑( )琼( )暖( )贤( )
仰( )掠( )缓( )览( )
三、根据课文内容填空
1.江主席高兴地说：“不错，不错。
”这句话中的提示语是)。
我们要(用( )的语气来读它。
2. 《滕王阁序》是( )写的，他与( )、( )、( )
一起并称为“初唐四杰”。
《滕王阁序》中的名句是“( ),
)”
. 《水调歌头中秋》:明月几时有，。
不知大上宫阙。
我欲乘风归去，, 。
起舞弄清影，。
转朱阁，低绮户，。
, 。
人有悲欢离合，
_ , !
布置作业
1.熟读《滕王阁序》。
2.小练笔：“这时，同学们仍沉浸在兴奋和喜悦之中。
”他们会有哪些言谈举止呢?请展开联想写一段话。
注意运用恰当的提示语写人物的对话。
【教学反思】。
XX年六年级语文下册第一单元表格教案(苏教版)
XX年六年级语文下册第一单元表格教案(苏教版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址4、记金华的双龙洞课时安排总课时：2第2课时教学目标、使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽的山河的思想感情。
2、说出课文的主要内容。
了解课文的叙述顺序。
3、了解过渡句在课文中的作用，了解课文是怎样连段成篇的。
4、正确流利地朗读课文。
教学重、难点学习作者抓住景物特点，按照游览顺序生动具体地描述景物的写作方法。
教学教法朗读感悟自学指导合作交流教具准备教师活动学生活动随记一、导入新课：同学们，上节课我们初步学习了《记金华的双龙洞》，课文的前三段向我们介绍了作者游览的时间、目的地以及一路上的见闻，那盘曲而上的盘山公路，那令人眼前一片明艳的山路景色，那时时变换调子的溪流声……是多么迷人啊！那么作者游览了哪些地方？这些地方又各有什么特点？这就是我们这节课要学习的内容。
二、初读课文，总体感知：出示教学目标出示自学指导：A、请大家打开书，读读课文4--8自然段，看看作者游览了哪些地方？。
板书：外洞孔隙内洞同学们再读读这几段，看看外洞、孔隙和内洞分别给你留下怎样的印象？板画并板书：（画出外洞、孔隙、内洞）3、小结过渡，布置下一步学习任务：其实呀，你们刚才谈的这些就是这几个地方的特点。
通过刚才两次读课文，我们知道作者游览了这几个地方，也知道了这几个分别有着这样的特点。
那么，你对哪个地方最感兴趣呢？（了解学生大概情况）同学们都分别找到了自己最喜欢的地方，你们想让大家都来喜欢这里吗？那就要你们去细细地读，喜欢哪个地放就读哪个部分，看看你从的哪些词句中体会到了这些特点，然后把你的体会告诉大家。
通过你的理解，通过你的表达，把别人都吸引过来，好吗？我们这样去读：这个地方有什么特点？你是从的哪些词句中体会到这些特点的？找到后就按平时读书的方法做上记号。
三、精读课文，自读自悟：同学们体会得不错。
通过刚才几位同学的介绍，有哪些同学也对孔隙产生了兴趣？正因为作者抓住孔隙的特点写，使我们如临其境。
苏教版三年级上册语文第一单元教学设计(表格式)
第一单元教学计划教学内容本单元包括《让我们当起双桨》、《学会查“无字词典”》、《古诗两首》、《做一片美的叶子》四篇课文，一个练习。
教材分析本单元安排了四篇课文。
这些课文中有的抒发了少年儿童热爱生活、热爱祖国的思想感情，有的告诉我们学习语文不仅要从书本中学，而且还要从生活实践中学；只有从小虚心好学，不断用知识充实自己，将来才能成为对国家有用的人。
《古诗两首》市唐代著名诗人的作品，两首诗融叙事、写景、抒情为一体，重在借景抒情。
本单元的课文篇幅短小，语言规范，便于学生进行朗读、背诵。
插图精美细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
各篇课文的体裁也各不相同，有儿歌歌词、有记叙文、有古诗、有散文。
能激发儿童的阅读兴趣，扩大它们的阅读视野。
教学目标1、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
能熟记汉语拼音表。
2、能准确认读53个生字，能按笔顺正确书写、听写生字37个，能用钢笔按结构把字写端正、匀称。
培养一定的审美观，进一步养成自主学习、小组合作学习的好习惯。
3、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文；继续学习默读课文，能不出声、不指读；能联系生活实际，理解词语的意思；能借语言文字理解课文的内容，想象课文所描绘的情境。
培养学生热爱生活、热爱大自然的美好情感。
同时养成预习、自主探究学习的习惯和能力。
4、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯；培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
课时划分1、让我们当起双桨………………………………………… 2课时2、学会查“无字词典”…………………………………… 2课时3、古诗两首………………………………………………… 2课时4、做一片美的叶子………………………………………… 2课时练习1………………………………………………………… 2课时1、让我们当起双桨教学目标1．学会课后田字格中的12 个生字，会认双横线中的5个生字。
苏教版六年级上册语文第一单元教案[表格]
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小学部集体备课教案年级：六学科：语文
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小学部集体备课教案
年级：六学科：语文。
苏教版四年级语文下册教案(表格式)第一单元
江都市龙川小学教学案课题《培养良好的学习习惯》课型新授课时3教学目标1、指导学生认真观察1页课本插图使学生了解学会修改作文的意义和作用初步掌握修改作文的方法逐步养成认真修改作文的良好习惯2、知道学生认真观察2、3页课本插图使学生懂得多种渠道学语文的道理培养从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯重点难点使学生了解学会修改作文的意义和作用初步掌握修改作文的方法逐步养成认真修改作文的良好习惯课前准备挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等师生教学互动过程教学步骤教师活动学生活动第一课时一、看图导入板书揭题二、理解"文章不厌百回改"的意思三、继续观察第1贝下面的图四、学习修改作文的方法五、观察第1页的插图学习运用修改符号修改作文六、总结第二课时一、问题导入二、分类指导观察插图三、小结第三课时一、继续观察插图三、总结与延伸打开课本翻到第1页看看上面的图中是谁在什么地方于什么好!今天我也来给同学们讲--讲修改作文的问题(板书：文章不厌百回改)1、提示"厌"、"百"的意思厌：满足日：这里是虚指表示多次、反复的意思2、明确句意：文章写好了要经过反复修改才能成为好文章过渡：为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢?1、图上是谁?在干什么：是怎么做的？2、图上同学们修改作文时右哪些习惯值得我们学习？1、我们写好作文后应该怎么做?明确修改程序：先通读全文再逐段逐句边读原文边修改2、发现需要修改的地方应该怎么做?明确修改方法：用修改符号修改1、教师提示：这是-位小学生的作文《小花猫》的一部分文章写好后他在上面作了修改2、请同学们读一读这段文字看看里面修改了几处是怎样修改的3、请同学们一句-句地读先读修改以前的再渎修改以后的想一想：小作者为什么这样修改?4、刚才我们看了小作者的修改想一想：我们自己修改作文的时候应该从哪些方面来考虑呢?5、你从小作者的修改中学到了哪些修改符号？你还知道哪些修改符号？6、运用修改符号修改好作文后应该怎么办？学会修改作文不仅是一种知识而且是一种很重要的学习习惯学会修改作文养成修改作文的习惯对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助同学们你们平时主要是通过什么渠道学习语文的？(生答：语文课)然而学习语文还有许许多多的渠道你们想知道吗?(板书课题：多种渠道学语文)1、指导观察第2页上部和下部的-组插图2、指导观察第3页下面的两幅插图思考：这两幅图上分别是谁正在干什么?3、通过以上观察你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢?4、指导观察第3页上面的两幅图(1)请同学们看看这两幅图看看图上分别是谁在干什么你是从哪里看出来的?(2)-节-节的语文课是我们学习语文的主阵地、主渠道我们的语文知识和能力主要从课堂学习中来那么我们应当怎样上好每-节语文课呢?5、观察第3页下面的两幅图：(1)指导观察插图弄清图上分别有哪些人在于什么是怎么做的(2)指导学生说图意提示：右图应安排好说的顺序抓住中心人物的表情动作来说(3)同学们在学校里参加过语文学科的哪些课外活动呢?这些活动对你学习语文有哪些帮助呢?我们应当充分利用课外活动这一渠道学语文在活动中增长见识提高才干1、观察第2页下面的四幅图(1)弄清人物、地点、事情然后说图意(2)教师小结：同学们走出校园融人社会可以学到许多书本上学不到的知识我们不但要积极参加社会实践活动而且要做好记录和文字整理工作让社会活动推动我们的语文学习2、观察第3页的图(1)引导学生说出整体图意：这四幅图的内容都是小学生在图书馆借阅课外书刊的情景(2)逐一说出图意"处处留心皆学问"生活和学习中处处有语文只要我们做学习语文的有心人养成多渠道学习语文的习惯我们的语文水平一定能不断提高语文能力一定会不断增强!图上是老师正在教室里给同学们讲课讲解关于修改作文的问题齐读学生试说句意生答：图上是同学们在认真地修改作文明确：(1)错别字(2)标点不当(3)用词不当(4)语序颠倒(5)语句多余(6)词语脱漏学生认识并掌握修改符号用会加以运用明确以下修改符号：删除插入更换调序学生仔细观察弄清图意(1)家中学语文①网上学语文②与家人交谈学习生动活泼的群众语言③饲养小动物种植植物写观察日记(2)校内学语文①自办墙报板报参加兴趣小组活动：②留心校园生活做有心人积累写作素材(3)校外学语文①留心大街小巷中的字牌标语学书法②利用假期参加社区活动③发现有创意的广告理解商家用心学习语言技巧板书设计文章不厌百回改多种渠道学语文1、家中：2、学校：3、校外：教学后记（执笔：张红）江都市龙川小学教学案课题1．春光染绿我们双脚课型阅读课时2教学目标1．能正确．流利．有感情地朗读课文背诵课文2．学会本课九个生字两条绿线中的两个字只识不写理解由生字组成的词语3．联系课文内容理解"春光染绿我们双脚"的意思4．通过朗读．想象感受植树前后的巨大变化体会到植树带来的好处和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐重点难点抓住植树前后的巨大变化引导学生通过对比．想象等方法感受到自然的和谐课前准备教学挂图、投影片、课文录音师生教学互动过程教学步骤教师活动学生活动第一课时一．导入：二．初读课文：三．初步学习第一、第八自然段四．学习生字第二课时一．整体感知：二．学习三-七自然段：三．学习第二自然段：四．再次学习首尾自然段：五．朗读全诗：1．春天来了我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开总是希望能够出去走走．看看大家能不能告诉我如果出游你会选择哪里？2．大家说的地方不少可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点去这样的地方游玩我们的心也醉了那里的风是那样的柔、水是那样的清那里的春光也格外明媚让我们和一群植树的孩子一起出发吧！今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》1．这又是一首诗歌读诗歌的要求是什么？2．自由读教师巡视3．开火车读教师出示的词语教师注意帮助学有困难的学生4．齐读词语注意读准字音读好"裸露"（边音）"撑"（后鼻音）5．指名分自然段朗读课文注意纠正错误6．学生点评7．听了大家的读我们把许多隐藏的"地雷"挖了出来请大家再朗读课文在读之前想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的想好了再读希望能够比刚才有一个提高1．请一、二两组的同学读第一自然段三、四两组的同学读第八自然段我来读课题读完你们发现了什么？2．想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》再读一读想想有不同的地方吗？3．从"荒山野岭"到"青山碧岭"这仅仅是文字上的不同吗？下节课我们接着学习1．"谣、袍、裸、寞、叽"想一想他们有没有同胞兄弟？他们和他们的兄弟区别在哪里？把他们的特征记牢2．和学生共同书写"鼠"帮助学生摆好间架结构1．上节课我们找出了两个关键词一个是--"荒山野岭"一个是--"青山碧岭"你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢？2．看到"荒山野岭"你的脑海中出现了一幅怎样的画面？3．那"青山碧岭"呢？4．让我们打开书本看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的"青山碧岭"画面吧！1．自由读告诉大家我们都看到了什么听到了什么？2．哪些场景给你留下的印象最深刻？ 3．学生朗读教师．学生共同评价教师点拨①"煎熬"什么是煎熬？如果你是裸露的山岩你来诉说自己的痛苦吧②"林涛"什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？把你感受到的通过你的朗读表现出来心中有图画脑中放电影你就能把这种感觉读出来了③小鸟、松鼠、小兔、小猴我来问问你："小鸟你为什么到这里搭窝筑巢？""小松鼠你快活得叫什么呢？""小兔、小猴你们呢？"谁来读读把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人④"浑浊"-"碧波""咆哮"-"轻抚"读一读这两对词语给你怎样的感受？4．诗人给我们描述的画面是多么美好呀！齐读1．从"荒山野岭"到"青山碧岭"是谁的功劳？一起读第二自然段2．锨．镐的声音是多么单调可是为什么是"歌谣"？3．齐读1．"我们"因为什么而快乐？2．春光特别喜欢"我们"染绿了"我们"的双脚"我们"以自己的行动让春光更加美丽1．齐读2．尝试背诵春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然......除了读准字音读通句子外还要把诗歌的节奏读出来学生在同学读书的时候不要打断有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号（第一．第八自然段结构相似前后呼应有点题的作用）描红写《习字册》自由读通过朗读来告诉大家或者是你的感动．或者是你的快乐！齐读尝试背诵板书设计1．春光染绿我们双脚荒山野岭-------青山碧岭裸露、煎熬林涛、动物的家教学后（执笔：翟丽萍）江都市龙川小学教学案课题2、只拣儿童多处行课型阅读课时2教学目标１、能正确、流利、有感情地朗读课文２、学会本课生字理解由生字组成的词语３、联系课文内容理解"儿童不解春何在"这句诗的意思４、通过朗读感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃令人快乐重点难点理解"儿童不解春何在"的意思理解诗句内容感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃那么令人快乐课前准备光盘、挂图师生教学互动过程教学步骤教师活动学生活动第一课时一、导入揭示课题简介作者二、学生自学课文学习生字新词三、再读课文理清脉络四．课堂练习第二课时一．过渡导入：二．学习第一段三．学习第二段：四、小结五、布置作业第三课时一．过渡二．学习第三第四段三．布置作业１、出示春景图：谈话：每年春天我们都要去春游谁能给大家描绘一下春游时的情景？今天我们来学习一篇关于春天的文章２、板书课题：2 只拣儿童多处行３、简介作者：冰心原名谢婉莹现代著名作家儿童文学作家她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚情真意切１、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音读顺句子圈出不理解的词语２、学习生字３、学生质疑联系上下文理解：座无隙地忸怩烂漫查字典理解：成千盈百儿童不解春何在使出浑身解数思考：作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语１、指名分段读文2、按作者游览路线给课文分段概括段意3、练习有感情朗读写字指导1．提问："儿童不解春何在只拣游人多处行"是什么意思？"游人不解春何在只拣儿童多处行"呢？2．抓住"只拣儿童多处行"提问：课文中写了哪些地方儿童多？根据回答板书3．过渡：现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方"找春天"！1．自由读第一段2．交流出示句子"从香山归来路过颐和园看见成千盈百的孩子闹嚷嚷地从颐和园门内即出来就像从一只魔术匣子里飞涌出一群接着一群的小天使"3．说一说这句话应该扣住哪些关键]词语来读成千盈百闹嚷嚷挤飞涌出小天使4．指名读然后齐读５．完成课后练习5第一小题：这句话用"魔术匣子"比喻什么？"小天使"比喻谁？这样写你觉得怎样？６．教师引读第二自然段1．这一段与第二段一样也是些许多儿童在热热闹闹地赶春我们应该怎样来学习呢？反复朗读这些句子读中感悟学生畅谈体会刚才我们随着冰心奶奶一道去颐和园寻找春天我们看到的是什么样的情景呢？（颐和园门口儿童多知春亭畔儿童多湖面儿童多湖边儿童多）可能是儿童欢快活泼的身影把春天遮住了吧我们暂时还没有找到春天春天到底在哪里呢？让我们下节课到玉澜堂去看看1．抄写词语2．有感情朗读课文这节课我们继续寻找春天1．自由读第5自然段提问：你们找到春天了吗？春天在哪里？2．指名回答春天是什么样子？出示句子学生圈出关键词语反复朗读3．完成课文后的练习5（2）：这句话中用"喷花的飞泉"比喻什么？这使你觉得怎么样？4．教师范读第6自然段5．指名尝试背诵6．指名读第7自然段分角色读7．教师范读第8自然段8．提问："朋友春天在哪里呢？"你有没有新的发现？教师引读课文9．齐读第四段（1）进行句式变换理解句意（2）出示句子：当你春游时记住"只拣儿童多处行"是永远不会找不到春天的！你能把句子换个说法不改变愿意吗?学生练习并且读句子.10．完成课后练习5（3）：为什么"只拣儿童多处行"就能找到春天？11．练习背诵第7--9自然段1．背诵课文第7--9自然段2．默写词语读题质疑：题目是什么意思？为什么要"只拣儿童多处行"呢？请同学们带着问题读课文指名读词语学生质疑交流画出的词语颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂指名读评价学生描红临写抄写词语指名回答颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂院里画出表述儿童多的句子交流在下面画上记号学生回答学生按照上述步骤自学课文（1）自由读画出表现"儿童多"的句子（2）交流画出的句子并说说应该扣住哪些关键词语来读春天在玉澜堂的院落里在玉澜堂庭院的几棵大海棠树上学生交流指名尝试背诵指名回答：春天在儿童多的地方！春天在儿童身上！学生讨论交流板书设2．只拣儿童多处行颐和园门知春亭畔湖面湖边儿童多处就是春玉澜堂（花儿--儿童）教学后记（执笔：张秋鸣）江都市龙川小学教学案课题3．早课型阅读课时2教学目标1．正确地朗读课文学会生字新词并能理解重点词语理解课文内容并能试背描写梅花的句子2．通过阅读．思考能联系上下文说说作者为什么要写梅花能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设3．在阅读中感受鲁迅先生那种"为革命时时早．事事早奋斗一生"的伟大精神树立起珍惜时间的观念重点难点找出文中描写梅花的句子并理解作者写梅花的用意准备三味书屋内陈室的挂图．投影文字师生教学互动过程教学步骤教师活动学生活动第一课时一．激发兴趣谈论"早"二．初读课文了解"早"三、指导书生字四．作业第二课时一．复习导入二．选读课文感悟"早"三．精读课文品悟"早"：四、联系实际深化"早"五、．图文对照联系"早"六．总结课文升华"早"1．教师板书：3早设问：想到什么？3．揭示课题齐读4．设问：最想了解什么？5．教师归纳小结1．请同学们选择自己喜欢的方式读课文要读准生字词的读音并能联系上下文想想词语的意思有不懂的做上记号可以问问同桌还不能解决的准备提问2．指名读文相机正音说说课文主要讲了什么？3．汇报自己读懂的地方并说说自己读懂了什么？4．师生通过读文．讨论等方式共同解决1．学生仔细观察田字格中的生字后指名板演2．引导评价适当范写1．抄写生字词2．练读课文1．在这篇课文中你最喜欢哪节？有感情地读一读说说你为什么喜欢这一节？2．（学生一般都是选择第五节和最后一节重点指导学生朗读）1．课文哪几节与"早"有关？（5~8小节）2．精读5~8小节课文一共写了哪几种"早"？3．品评两种"早"的异同请同学们任选一种"早"进行批注式阅读如"你读懂了什么？"或者"这一节主要写了什么？"等可在文章的旁边写下自己的感想．发现等准备汇报4．根据学生汇报的顺序引导学生深入体会：A．学生汇报第五节的内容：①．这一节主要写了梅花的冰清玉洁的韵致和梅花开花的早②．课文写的梅花美吗？理解"冰清玉洁"能通过你的读使我们感受到吗？③．自由练读指名读范读．齐读④．这么美的文字你愿意记在自己的心里吗？⑤．课文为什么要写梅花的"冰清玉洁"和开花时的早？B．学生汇报第六节：①．这一节主要写了鲁迅书桌上"早"的来历②．说说自己读完后有什么样的感受？③．指导朗读最后一句话④．你觉得这个"早"字与写梅花有联系吗？⑤．交流．讨论⑥．师生经过交流．讨论达成以下共识：一借梅花的冰清玉洁来形容鲁迅的品德高尚；二借梅花的开花早说明鲁迅为了革命事业时时走在时间的前面奋斗了一生1．师小结过渡并引读最后一节2．"东风第一枝"指的是什么？3．学到这儿你最想说什么？1．再读课文了解写作的顺序闻到清香--了解清香来源--梅花的特点--想到书桌上"早"--要珍惜时间学做梅花 2．图文对照了解三味书屋的方位3．自由练说指名说4．试对教室练说作者由蜡梅的清香纯净引出鲁迅书桌上"早"的来历进而彰显鲁迅"时时早事事早奋斗一生"的人格品质希望同学们也能像鲁迅先生那样勇做"东风第一枝"！读题质疑：题目是什么意思？为什么要用"早"做课题？"早"有什么来历？含义是什么？汇报自己在读文过程不懂的地方指名板演指名读学生自己选定的小节感情朗读汇报并说说喜欢的原因选一种"早"进行批注式阅读学生汇报第五节的内容学生汇报第六节交流．讨论交流自由练说板书设计3．早梅花开得早冰清玉洁以花喻人鲁迅时时早事事早的精神教学后记（执笔：汤其红）江都市龙川小学教学案课题4．古诗两首课型阅读课时教学目标1．学会本课生字理解由生字组成的词语2．能理解作业 4中带点词语和诗句的意思说说《宿新市徐公店》所描绘的意境3．通过领会诗句内容感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵从中受到美的熏陶4．能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文重点难点1．理解诗句的意思体会作者的思想感情2．有感情的朗读与背诵课前准备图片．挂图及有关课件师生教学互动过程教学步骤教师活动学生活动第一课时一．揭示课题二．初读指导三．复习学占诗的方法四．用"四步法"学习《游园不值》五．配乐齐诵全诗第二课时一．揭题、释题、了解作者：二．小组自学初读理解要求：三．导读古诗感受诗意四．重点赏析体会情感五．课外延伸引导练笔即使是同样的风．同样的雨．同样的花在不同的诗人眼里也是不相同的今天我们将要学习两首从不同的角度来写春的诗让我们来欣赏1．自读两首古诗要求读准字音2．标出停顿的符号画出不理解的词语3．检查自读情况：还记得我们学占诗的"四步法"吗?第一步：释诗题；第二步：知诗人；第三步：明诗意；第四步：悟诗情课堂交流1．释诗题：值遇到的意思那"游园不值"怎么理解呢?2．知诗人：作者是宋代叶绍翁(简介叶绍翁)3．明诗意：(1)交流难理解的词（2)朗读诗句真是舍不得让屐齿踩在青苔上轻轻地敲打柴门却久久不开春色满园是关也关不住的一枝红杏悄悄地探出墙来4．悟诗情：(1)作者喜爱春天吗？从哪里可以看出来？作者看到那枝红杏后心情如何?想到什么？(2)创设情境(看图画听音乐)现在你就是叶绍翁你来到友人家敲门门久久不开抬头正看见一枝红杏探出墙来你来朗诵这自诗让别人来体会这种情感(3)再次试说诗意现在你已想象出诗人所描绘的情景体会到了诗人的感受请用自己的话来描述你所感受到的内容5．体会写法诗人正是采用以少胜多的写法使后两句充满了理趣成为千古传诵的名句1．今天我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》2．以前学习古诗理解诗句时常用哪些方法？（释、调、连、补、留）3．今天也用这"五字法"理解这首诗范读同时大屏幕打出背景图配乐范读、齐读4．介绍诗人：5．下面光看题目意思：宿：过夜新市：地名公：古代对男子的尊称（在新市姓徐的人开的客店里过夜）作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？1．不理解的字、词划出讨论初步理解每句诗意2．诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽1．指名读检查读的情况2．你读懂了什么？还有哪些不理解的字、词提出来一起讨论、交流3．齐读一、二句：A．写了哪几种景物？有什么特点？板书：篱笆一径这句诗是作者站在徐公店外远望到的紧接着作者收回视线从远望到近观又看到了什么呢？B．齐读第二句又抓住了什么景物？板书：树头为什么没形成树荫？4．理解三、四句：A．抓住哪些景？板书：儿童黄蝶菜花B．女生读第4句：检查：指名读全诗齐读板书：喜爱5．边想象画面边背诵（配乐）1．这首诗有静有动有声有动情意盎然充满童趣如果我们把这首诗画下来要画哪些景物？（篱落一径枝头儿童黄蝶菜花）2．在这些景物中要用上哪些颜色？板书：黄（绿）（黄）补充板书完成板书3．自由动手绘画（配乐）4．评析学生作品（实物投影打出）按这首诗的三、四句的意思进行改写描写捕蝶这一场面写时要注意动态描写扣住"急走．追．寻"等词语去进行想象发挥题目为《捕蝶》读题自读两首古诗指名读古诗指名画出停顿用"四步法"学习《游园不值》怜爱惜小扣轻轻地敲门；柴扉柴门屐齿．鞋印脚印屐木头鞋指名朗诵体会情感：有感情地背诵涛句指名表演背诵齐读。
2024年苏教版一年级语文上册全册教案
2024年苏教版一年级语文上册全册教案苏教版一年级语文上册全册教案1教学要求1．字词句综合练习，学会利用太阳辨别方向。
2．按从上到下的笔顺规则，照样子练习书写上下结构的字。
3．朗读背诵儿歌。
4．学习打电话，学会打电话的礼节。
第一课时一、教学第一题：学习字词句1．指导学习第1小题。
⑴审题。
读题，明确要求。
⑵指导。
教师范读，边读边勾画山冈、太阳。
教师：小朋友这时你站在山冈上，面对刚刚升起的太阳，读读儿歌，就知道该怎样辨别方向。
学生自由读儿歌。
讨论：你学会怎样辨别方向了吗？请一名同学上台辨别方向，集体评议。
同桌互相演示，集体演示。
⑶齐读儿歌。
2．指导学习第2小题。
⑴审题。
读题，明确要求。
⑵讨论：谁能说说刚才学过的辨别方向的儿歌？齐背儿歌。
⑶学生独立思考，完成填空。
指名上黑板填空，追问：你能说说自己的理由吗？表扬填写正确的同学。
小结：3．指导学习第3小题。
⑴审题。
读题，明确要求。
⑵讨论，交流。
教师：课前，老师布置同学们回家搜集资料，想想中午怎么利用太阳辨别方向。
下面老师请同学们汇报一下自己的学习结果。
组织学生交流，组织学生汇报学习结果。
二、小结今天，小朋友们的表现值得老师表扬。
第一大家通过自己搜集资料明白了中午如何利用太阳辨别方向。
第二同学们用自己喜欢的方法展示自己的观察结果，非常了不起。
以后，小朋友要继续这样去做。
第二课时一、教学第二题：学写铅笔字1．审题。
读题，明确要求。
2．指导练习描红，仿影。
⑴出示卡片认读：花、点、前。
⑵指导辩析3个字的异同。
⑶复习描红和仿影的要求：一笔描成，笔笔到位。
学生练习描红，仿影，教师巡视。
3．指导练习临写。
⑴观察3个字的笔画在田字格里的位置。
⑵指名上黑板临写“花、点、前”。
⑶评价、纠正。
提醒学生注意每个字上下两部分的'大小比例。
学生按要求练习临写。
二、教学第三题：读读背背1．审题。
读题，明确要求。
2．指导。
⑴看图：图上画的`是什么地方？有一个什么样的小姑娘？她在干什么？⑵自由读儿歌，想想儿歌里都写了哪些内容。
苏教版语文第七册第一单元表格式教案
苏教版第七册语文教学总要求1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法，培养积极发言、专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
（5）继续培养认真写钢笔字和毛笔字的习惯。
（6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3、识字写字。
（1）能准确认读338个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字223个，能按字的结构把字写端正，写匀称。
（3）继续练习用钢笔写字，写得的正确、端正、整洁。
（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事情，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察故事后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方、有礼貌。
（5）该讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
5、阅读。
（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背送指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（5）学习按要求预习课文。
能借助字词典学习生字词，初读课文，提出问题。
（6）能阅读成都合适的少年儿童读物，了解主要内容。
6、习作。
（1）能留心周围的事物，乐于书面表达交流。
（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
（3）学会写“留言条”、“请假条”，学写书信。
（4）能够使用逗号、句号、问号、叹号、初步学习使用冒号、引号、顿号。
苏教版小学语文第一册第一单元教案.doc
苏教版小学语文第一册第一单元教案苏教版小学语文第一册第一单元教案（培养良好的学习习惯）全册教材分析本册教材并分五个部分培养良好的学习习惯、汉语拼音、识字、课文和单元练习。
1．培养良好的学习习惯安排了保持正确的读写姿势和爱惜学习用品两项内容。
并通过相关的课文予以配合。
如该册中的怀素写字写入了这样的内容“怀素写字非常认真。
他总是先看清字的形状，记住它的笔顺，再一笔一画照着写。
”如此安排意在强化写字的良好习惯。
2．汉语拼音共安排15课。
汉语拼音的教学重点是能读准声母、韵母、声调和整体认读的音节，能准确地拼读音节。
声母、韵母、音节只要求正确书写，不要求默写。
小学生一人学就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音，显然是有困难的，也是枯燥乏味的。
多数孩子入学以后很想学习汉字，但是前一两个月却要面对繁难的拼音。
应当采取怎样的教学策略呢“标准”说得很明确“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
”为落实这一要求，我们创设了帮助学习声母、韵母的情境图和语境歌。
把学习拼音字母寓于故事之中，并辅以琅琅上口的语境歌，化难为易，寓学于玩，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素质的教育。
在学习程序上，教材采取了拼音、识字。
“双线并进”的编排方法，即将拼音、识字交叉起来安排。
这样编排，意在让学生学会并掌握在老师的指导下独立识字和借助拼音识字两种方法，尽量做到先认字，多认字。
同时通过拼读字音又巩固了拼音，从而收到拼识相互促进的协同效应。
学生在开始时认识了这些部首字，就为他们今后进一步识字、查字典打下了基础。
3、识字写字识字是读写的基础，识字太少，读书、写话必将遇到很大困难。
怎样做到既增加识字量，又不致增加孩子的课业负担呢“标准”提出的“多认少写”是符合学龄前儿童的生理和心理特点的。
儿童识字负担重，不是重在“识”上，而是重在“写”上。
小学生手部的小肌肉还不够发达，写字既缓慢又很吃力，相对来说多识少写就要轻松得多。
三年级语文上册第一单元教案(苏教版)表格式
苏教版国标本第五册语文教学设计xxxx小学 xxxxxxx学年度第一学期课题培养良好的学习习惯5课时1授课日期教学目标指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。
重点难点了解写钢笔字和毛笔字的基本要求教具学具挂图、投影。
板设计培养良好的学习习惯5预习要求自主看图，思考图上画了些什么，告诉我们什么？教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、引入新课同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。
今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学......，你们知道它的名字吗？"钢笔"。
大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。
（教师讲解钢笔的组成。
）二、引导写字姿势和握笔姿势教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？1．观察第一页插图。
利用谈话的导入手法，揭示本课课题。
教师引领学生认识钢笔。
教师活动方式、内容学生活动方式、内容备注小学生上课时是怎样写钢笔字的？引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。
学生自己模仿，握笔坐姿，教师观察。
以插图为范本指导纠正。
教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。
2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。
过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？3.看第三页六幅小图你对钢笔的保护了解了什么？总结我们对这个小伙伴想说点什么吗？练习1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）2教师巡视指导三、学写钢笔字。
师巡视，学生练写。
师指导。
从同学们的身边事说起，观察图中小朋友写钢笔字的情景。
思考并积极回答老师的问题。
学生练写。
通过学生现场写钢笔字巩固学习成果，锻炼学生的行为习惯。
苏教版六语下册第一单元表格式教案
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
引读。
3．自由读，说说读了诗句想了解什么？
4．交流、讨论。
5．精读第一节：
（1）自由读，四人小组讨论：
从哪些地方看出长江是无穷的资源？
（2）交流：
出示：你从雪山走来，
春潮是你的风采；
你向东海奔去，
惊涛是你的气概。
指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？
指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
(②“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的)
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?
(①“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
重点
难点
整体感知课文内容，感受三亚的大好风光。
教具学具
挂图、地图。
板
书
设
2三亚落日
天空：蓝
海面：蓝
热带风情椰树：挺拔俊秀
沙滩：金灿闪亮
计
预
习
要
求
熟读课文，自学字词。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
一、导入新课，激发兴趣。
1、同学们，在我国的南部有一个美丽富饶的地方，叫做三亚。（出示中国地图）谁能从地图上找到三亚？
指导看图：
1、请大家仔细观察第4、5页上的插图，图上画了什么人？
他们在什么地方，干什么？
他们都要运用到哪些知识？
2、组织全班交流，适时小结。
3、指名学生结合图上内容上讲台表演、及时表扬鼓励。
苏教版六年级上册第一单元表格教案
单元备课
第一单元
教学内容：
?我们爱你啊，中国?、?X成功?、?把我的心脏带回祖国?、古诗两首——?闻官军收XXXX?、?示儿?
教材分析：
第一单元由?我们爱你啊，中国?、?X成功?、?把我的心脏带回祖国?、古诗两首——?闻官军收XXXX?、?示儿?及一篇习作和一个练习组成。该单元精选的四篇课文集中反映了弘扬爱国主义精神，培养学生爱国主义情感的编排主旨。每篇课文还配有新颖精巧、富有情趣的插图，有助于学生理解课文内容，培养学生形象思维的能力。
1.想一想：X成功为什么要收复XX？
2.有感情朗读读第1-3小节。
自读思考
4.地朗读第第4-5小节，要读出X军的威武气势。
5.指名读课文第6小节。
六、练习复述课文。
1.根据段意，抓住重点词语，练习复述课文。
2.指名复述。
2.学生交流。
板书设计
2、X成功
收复XX 〔详〕
建立XX 〔略〕
课后记
多媒体的运用对帮助学生理解课文很有帮助，学生通过画面展示理解收复XX时准备工作的充分。
4.指导分段。
从这课题你看出了什么？还有什么疑问吗？
〔“我〞不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？“我〞是谁？“我〞怎么会离开自己祖国的？“我〞为什么不能回到祖国？“我〞是在什么情况下说这话的？〕
板书设计
3、把我的心脏带回祖国
肖邦 咏唱送别曲
教师的叮嘱
赠送银杯
课后记
学生能在读书的根底上，解决揭题时提出的问题。
课题
3、把我的心脏带回祖国
课时安排
总课时：2
第1课时
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2014苏教版六年级语文下册第一单元表格教案
长江之歌
课时安排
总课时：2
第1课时
教学目标
1.能正确流利地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.初读诗歌，理清层次，感知大意。
教学重、
难点
朗读课文，学会生字。感知文章大意，理清层次。
教学教法
朗读感悟，探究合作
教具准备
教学课件
教师活动
学生活动
随记
一谈话导入课题
1同学们，你对长江有哪些了解？
课题
1.长江之歌
课时安排
总课时：2
第2课时
教学目标
1、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重、
难点
教学重点：通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
教学难点：理解诗歌语言。背诵课文。
2、同组相互交流，感受体会
（三）学生交流：观察了这些图画，你有什么想法
板书设计
读万卷书行万里路
（1）我们到天文台去，可能有很多新鲜的认识……
（2）参观一些名胜古迹，可以……
（3）去游览一些名山胜水，可以……
（4）甚至，我们可以去撑一撑竹筏，感受一下……
课后记
学生能通过观察图画，联系自己的生活实际，明白读万卷书，行万里路的道理，但是需要在实际生活中长期坚持运用。
教学教法
教具准备
教师活动
学生活动
随记
一、导入新课
这节课我们继续学习《长江之歌》
二、出示教学目标
1、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
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长江之歌
课时安排
总课时：2
第1课时Байду номын сангаас
教学目标
1.能正确流利地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.初读诗歌，理清层次，感知大意。
教学重、
难点
朗读课文，学会生字。感知文章大意，理清层次。
教学教法
朗读感悟，探究合作
教具准备
教学课件
教师活动
学生活动
随记
一谈话导入课题
1同学们，你对长江有哪些了解？
2、同组相互交流，感受体会
（三）学生交流：观察了这些图画，你有什么想法
板书设计
读万卷书行万里路
（1）我们到天文台去，可能有很多新鲜的认识……
（2）参观一些名胜古迹，可以……
（3）去游览一些名山胜水，可以……
（4）甚至，我们可以去撑一撑竹筏，感受一下……
课后记
学生能通过观察图画，联系自己的生活实际，明白读万卷书，行万里路的道理，但是需要在实际生活中长期坚持运用。
课时安排：
1—3周
课题
培养良好的学习习惯（十二）
课时安排
总课时：2
第1课时
教学目标
指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。
教学重、
难点
结合有关事例，使学生明白“，读万卷书，行万里路”的道理。
教学教法
（二）指导观察下两幅图
三、教师小结
四、练习介绍自己的家乡
1、自由练习
2、台前介绍
3、教师评价
1、学生自由观察，思考：图上有谁，在什么地方，干什么，他这时会想些什么？
2、指名回答，
3、同桌共同参观三幅图，回顾主要内容，说说自己的想法。
1、学生自由观察插图，按照从上到下，从左到右的顺序，思考：图上有哪些人物，在什么地方，干什么。有什么意义？
2今天，我们要学习的这篇课文就是电视系列片《话说长江》的主题歌《长江之歌》的歌词。
先来看一下本节课的学习目标：
1.能正确流利地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.初读诗歌，理清层次，感知大意。
二、出示自学指导
自由朗读诗歌要求：
（1）字字入目：对照课后生字表读准字音。
（2）句句入心：遇到难读的句子作上记号，多读几遍，把课文读流利。
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长城路小学语文学科备课
单元备课
第1单元
教学内容：
＊培养良好的学习习惯（十二）1长江之歌2三亚落日3烟台的海
4记金华的双龙洞习作1练习1
教材分析：
本单元的四篇课文围绕主题“壮丽的山川”来组织，由1长江之歌2三亚落日3烟台的海4记金华的双龙洞四篇课文组成。虽然表达的主题相同，但是写作方法却各有特色。
5、右下图
（1）教师简介
（2）学生交流：他们演的怎样？怎样才能演好课本剧？
（3）教师小结：参加课本剧演出，可以锻炼自己运用语文的能力，陶冶艺术情操，培养自己多方面的情感。
三、谈收获
通过本节课的学习，你有什么收获？
（2）学生讨论：控制室和播放室的几位同学是怎样工作的？
（3）班级交流
第二行右图：（1）学生仔细观察，回答：从图中得知，演讲要注意什么？
（2）请一位同学作一次简短的演讲，学生评价。
3、第三行左图
（1）观察图中的人物在干什么？
（2）自由练习朗诵，体会方法。
第三行右图
观察插图，回答：图上的人在干什么，黑板报出的怎样？
4、左上图
学生观察，谈谈怎样编手抄报？
板书设计
读万卷书行万里路
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
课后记
手抄报、做板报，古诗文诵读、等语文实践活动学生每学期都有，通过这节课的学习，学生意识到了这些语文实践活动的重要意义，可以更好地运用语文知识，但是要养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯，还需要在平时的教学中不断引导学生，坚持不懈的努力，从而形成习惯。
二、指导看图
教师带领学生依次观察插图，弄清图中内容。
1、第一行两幅
（1）教师简单介绍
2、第二行左图
（1）提问：图上的同学在干什么？表情如何？
（2）教师小结：这几位同学的字真棒，但这并不是轻易得来的，而是他们长久的练习换来的。只要大家坚持天天练习，相信有一天你们的字会写的更好！
教师总评
教师补充：办黑板报要先选择好内容，确定栏目，设计图案。
教学重、
难点
1、结合有关事例，使学生明白“，读万卷书，行万里路”的道理。
2、认真观察课本插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理。
教学教法
指导学生认真观察插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。
教具准备
教学课件
教师活动
学生活动
随记
一、导入
同学们，我们从小就要到学校里学习知识，长大后才能胜任祖国交给我们的工作。因此，学习知识就是为了——（学生齐答：运用）这节课我们就来学习怎样在实践中学会运用。
课题
培养良好的学习习惯（十二）
课时安排
总课时：2
第2课时
教学目标
1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。
2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的习惯。
（一）指导观察第一页
教师补充
第一幅：在天文台，老师和同学参观古代的天文仪器。同学门看到这台仪器，一定为我国劳动人民的聪明才智感到骄傲。
第二幅：在天文台的天文展览馆内，墙上贴着宇宙中星体的照片，希望大家长大后到太空中研究宇宙的奥秘。
第三幅：简介：碑刻是刻在石碑上的文字和图画，大多出自著名书法家和书画家之手，有很高的艺术价值，是中华灿烂文化的重要组成部分。
观察讨论交流
教具准备
教学课件
教师活动
学生活动
随记
一、导入
从一年级起，我们就开始学习培养良好的学习习惯，从中我们学到了关于写字、读书、写日记等方法，为我们以后养成习惯打下了基础。大家回忆一下，在上学期我们学习了哪些好的学习习惯？秦羽收集资料不懂就问
今天，我们来学习这最后一个习惯：读万卷书、行万里路。
二、指导看图，领会内容
教学目标：
1、使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。
2、学习本单元的生字词，并结合课文内容较好地理解与运用。
3、能有感情地朗读本单元课文，并能从读中感受大自然的壮观与美丽，并能背诵指定的部分。
4．口语交际：我来当导游
教学重、难点：
感受大自然的壮观与美丽，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。