教书育人“一岗双责”考核制度

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学校一岗双责制度模版（四篇）

学校一岗双责制度模版第一部分：引言一岗双责制度是指每个教职员工在担任自己的岗位职责的同时，还要承担起一定的管理职责。

这种制度能够充分发挥教职员工的职业素养和能力，提高学校的整体管理效能。

本制度模板将为学校制定一岗双责制度提供指导。

第二部分：一岗双责的定义与原则1. 定义一岗双责制度是指在担任岗位职责的同时，教职员工还要承担起一定的管理职责，包括但不限于协助领导制定管理规定、推动工作流程优化、参与管理决策等。

2. 原则（1）公正性原则：一岗双责的任务分配应公正、合理，遵循能力和岗位要求的原则。

（2）依法合规原则：一岗双责的工作活动需遵守国家法律法规、学校制度规定，并符合学校的教育目标和发展方向。

（3）职责明确原则：一岗双责的职责应明确具体，明确工作目标和责任范围。

（4）激励与考核原则：对于履行一岗双责的教职员工，应给予适当的激励和奖励；同时，也需要建立相应的考核体系和绩效评估机制。

第三部分：一岗双责的具体要求1. 担任岗位职责教职员工首先需要正确、认真地完成自己的教学或工作职责，确保教学质量和工作效率。

各部门根据岗位职责制定具体工作要求和考核标准。

2. 协助领导制定管理规定教职员工应积极参与管理规定的制定过程，根据实际情况提出合理建议和意见。

在制定过程中，要考虑各方利益，确保规定的公正性和可操作性。

3. 推动工作流程优化教职员工应积极参与工作流程的优化和提升，提出改进意见并参与改进措施的实施。

通过持续改进工作流程，提高工作效率和质量水平。

4. 参与管理决策教职员工可以通过参与管理决策，为学校的发展和改进提供意见和建议。

参与管理决策的方式可以包括开会讨论、提案建议等。

第四部分：一岗双责的权益与激励1. 权益（1）教职员工在履行一岗双责时，享有与担任岗位职责时相同的权益，包括薪酬、休假、保险等。

（2）教职员工享有在合理范围内参与管理决策、提出改进建议的权益，其意见和建议应得到相关领导的重视和回应。

2. 激励为激励教职员工积极履行一岗双责，学校可以采取以下激励措施：（1）设立一岗双责奖励制度，对履职尤为出色的教职员工进行表彰和奖励。

学校_一岗双责_管理制度

第一章总则第一条为了加强学校内部管理，明确教职工的岗位职责，确保教育教学工作的顺利进行，特制定本制度。

第二条本制度所称“一岗双责”是指教职工在履行本职工作的同时，承担与其岗位相关的其他管理职责。

第三条本制度适用于我校全体教职工。

第二章岗位职责第四条教职工应当明确自己的岗位职责，认真履行教育教学、管理服务、科研和社会服务等各项任务。

第五条教职工的岗位职责包括：（一）教育教学职责：负责组织、实施教育教学活动，保证教学质量，关注学生全面发展。

（二）管理服务职责：协助学校领导进行管理工作，维护学校正常秩序，保障教育教学工作顺利开展。

（三）科研职责：积极开展教育教学研究，提高教育教学水平，推动学校教育教学改革。

（四）社会服务职责：积极参与社会服务，扩大学校社会影响力，为社会发展贡献力量。

第三章一岗双责内容第六条一岗双责内容包括：（一）教育教学方面：负责所任课程的教学计划、教案编写、教学效果评估等。

（二）管理服务方面：协助学校领导进行行政、后勤、安全、卫生等工作。

（三）科研方面：参与学校科研项目，撰写学术论文，提高学校科研水平。

（四）社会服务方面：参与社会实践活动，拓展学校社会服务领域。

第四章责任与义务第七条教职工应当遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，认真履行一岗双责。

第八条教职工应当：（一）热爱教育事业，具有良好的职业道德，为人师表。

（二）关心学生，尊重学生，关爱学生成长。

（三）团结协作，互相支持，共同提高。

（四）廉洁自律，遵守廉洁从教规定。

第五章考核与奖惩第九条学校对教职工的一岗双责履行情况进行考核，考核结果作为教职工评优、晋升、奖励的重要依据。

第十条教职工履行一岗双责取得显著成绩的，给予表彰和奖励。

第十一条教职工不履行或不正确履行一岗双责，造成不良影响的，按照学校相关规定进行处理。

第六章附则第十二条本制度由学校人事部门负责解释。

第十三条本制度自发布之日起施行。

通过实施本制度，旨在明确教职工的岗位职责，强化一岗双责意识，提高学校管理水平，促进学校教育教学质量的提升，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。

小学教书育人“一岗双责”管理制度范文

学校教书育人“一岗双责”管理制度范文1. 引言本制度旨在规范学校老师的教书育人行为，明确老师应承当的责任和管理标准，确保学校老师履行其紧要职责，为学生供应良好的教育环境和教育质量。

2. 管理标准2.1 教书标准学校老师应具备以下教书标准：2.1.1 知识水平•掌握国家和地方教育部门规定的教学大纲和教材内容。

•深入了解所教学科的相关知识，并不绝更新本身的知识水平。

2.1.2 教学方法•敏捷运用不同的教学方法，满足不同学生的学习需求。

•充分发挥学生的自动性和创造性，培养学生的学习兴趣和本领。

2.1.3 课堂管理•组织有序的课堂学习环境，确保学生能够专注学习。

•高效利用课堂时间，合理布置教学内容。

2.2 育人标准学校老师应具备以下育人标准：2.2.1 爱心教育•以爱心教育为核心，关怀学生的身心发展。

•倾听学生的问题和困惑，予以乐观的帮忙和引导。

2.2.2 严格要求•建立严格的纪律要求，培养学生自律和责任感。

•对学生的学业成绩和行为进行公正的评价，鼓舞学生乐观进取。

2.2.3 健康教育•关注学生的身体健康，加强健康教育。

•教育学生正确的饮食习惯和生活方式。

3. 考核标准3.1 教书考核标准针对教书标准，老师的考核将依照以下标准进行：3.1.1 教学计划•老师应定时完成教学计划，并确保内容符合教学大纲要求。

•教学计划应包含教学目标、教学方法和评估方式等。

3.1.2 教学质量•老师应对学生掌握的知识进行有效评估，及时进行必需的反馈和调整。

•教学质量将通过学生的学业成绩、参加度和学习态度等进行评估。

3.2 育人考核标准针对育人标准，老师的考核将依照以下标准进行：3.2.1 学生关怀•老师应乐观关怀学生的身心健康和成长情况，并供应必需的支持和帮忙。

•学生关怀将通过学生、家长和同事的评价等进行考核。

3.2.2 学生纪律•老师应在课堂和学校内对学生纪律进行有效管理和管束。

•学生纪律将通过课堂纪律和学生行为评估进行考核。

教书育人“一岗双责”考核办法

教书育人“一岗双责”考核办法为增强全体教职工团结协作的团队精神和安全管理意识，激励教师全员育人，参与学校、班级管理，创建更加和谐、优良的育人环境，根据有关文件精神，结合我校实际，特制订本办法：一、教书育人工作考核基本原则：1、坚持公开、公正、公平原则。

2、坚持育人过程与育人效果相结合原则。

3、坚持重在激励原则。

二、学校教书育人具体做法：1、加强师德建设，深入开展“转变教育方式兴办人民满意的教育”主题实践活动，做好自查自纠，树立正确的教育观、价值观，以自身的人格魅力感染学生。

2、加强教师的专业成长，认真落实集体备课和学科教研制度，深化主题性教研活动的开展。

加强青年教师的培养，提升教师的专业水平，用自己的学识魅力感染学生。

3、加强自主课堂教学研究，构建学科育人目标体系。

各学科开展新课程理论学习研究，制定各学段各学科课堂育人目标体系，充分发挥课堂育人主阵地作用，进一步完善课堂评价制度。

4、构建班级教育共同体，落实班级教导会制度。

以班主任为核心，各任课教师和优秀学生干部为成员组建班级教育共同体，对问题学生进行集体会诊，形成个案分析报告。

三、教书育人工作考核主要内容1、担任班主任工作。

2、担任导师工作（特指特殊学生导师）。

3、指导学生节假日社会实践工作。

4、指导学生兴趣小组工作。

5、指导学生社区共建工作。

6、承担学生心理健康教育与咨询工作。

7、担任学生少先队工作。

8、举办各种类型专题报告或讲座。

四、育人工作考核程序1、教师育人工作量每学期考核一次，由学校考核领导小组进行考核。

2、每位教职员工在每学期末需填报教书育人工作量，由学校考核领导小组审核后，向全校教职员工公示3个工作日。

五、教书育人工作量结果使用1、教书育人工作考核纳入学校教师年度工作考核，与教师晋级职称、评先树优挂钩。

2、教书育人工作量的完成情况作为学校评奖评优的基本依据，作为教师职务评聘的基本条件。

教育，教书是手段，育人是目的。

而今，许多教师却常常把手段当作目的，只强调知识传授，忽视了育人职责。

学校一岗双责管理制度

第一章总则第一条为加强学校内部管理，明确教职工职责，提高教育教学质量，保障学校各项工作顺利开展，根据国家有关法律法规和学校实际情况，特制定本制度。

第二条本制度所称“一岗双责”是指教职工在履行本职工作的同时，承担起相应的管理职责，实现教育教学工作与管理的有机结合。

第三条学校实行一岗双责管理制度，坚持权责明确、责任到人、奖惩分明、考核严格的原则。

第二章职责范围第四条教职工一岗双责的具体职责范围包括：（一）教育教学工作职责：负责所任教学任务的教学工作，包括备课、授课、辅导、批改作业、考试命题与阅卷等。

（二）管理工作职责：参与学校各项管理工作，包括学校发展规划、教育教学改革、师德师风建设、校园安全、后勤保障等。

第三章职责履行第五条教职工应按照岗位职责要求，认真履行教育教学和管理工作职责。

（一）教育教学工作：教师应不断提高自身业务水平，严格按照教学大纲和课程标准进行教学，关心学生成长，做好学生的思想教育工作。

（二）管理工作：教职工应积极参与学校管理，协助学校领导做好各项工作，对学校管理提出合理化建议。

第六条教职工应遵守学校规章制度，严格执行工作纪律，做到守时、守纪、敬业、爱岗。

第四章考核与奖惩第七条学校设立一岗双责考核小组，负责对教职工履行职责情况进行考核。

（一）考核内容：教育教学工作和管理工作的完成情况、工作态度、工作效果等。

（二）考核方式：采取自查、互查、抽查相结合的方式，定期对教职工进行考核。

第八条对履行一岗双责职责好的教职工，给予表彰和奖励；对未履行职责或履行职责不力的，给予批评教育或相应的处罚。

第五章附则第九条本制度由学校行政部门负责解释。

第十条本制度自发布之日起施行。

一岗双责管理制度旨在明确教职工的职责，提高教育教学质量，促进学校和谐发展。

学校全体教职工应认真遵守本制度，共同努力，为学校的发展贡献力量。

学校一岗双责三个管理制度

一、背景及目的为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，进一步加强学校内部管理，提高教育教学质量，保障学校安全稳定，根据国家有关法律法规和上级教育主管部门的要求，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、一岗双责制度1. 定义一岗双责是指学校领导干部、教职工在履行本职工作的同时，对学校安全、教育教学、学生管理等方面承担相应责任。

2. 责任范围（1）学校领导干部：对学校整体工作负责，履行好安全管理、教育教学、学生管理等方面的责任。

（2）教职工：对本岗位工作负责，同时承担相应的安全管理、教育教学、学生管理等方面的责任。

3. 责任落实（1）学校领导干部：建立健全一岗双责责任体系，明确各级领导、各部门、各岗位的职责分工，加强监督检查，确保责任落实到位。

（2）教职工：自觉履行一岗双责，积极参加学校组织的各项活动，提高自身素质，确保教育教学、学生管理等方面工作顺利开展。

三、安全管理制度1. 安全生产责任制（1）明确各级领导、各部门、各岗位的安全生产责任，层层签订安全生产责任书。

（2）建立健全安全生产管理制度，加强安全生产宣传教育，提高全体师生的安全意识。

（3）定期开展安全隐患排查治理，确保校园安全稳定。

2. 食品安全管理制度（1）建立健全食品安全管理制度，明确食品安全责任主体。

（2）加强食品安全宣传教育，提高师生食品安全意识。

（3）严格执行食品采购、储存、加工、供应等环节的规范操作，确保食品安全。

3. 校园安全管理（1）建立健全校园安全管理制度，明确校园安全责任主体。

（2）加强校园安全教育，提高师生安全防范能力。

（3）加强校园巡逻，及时发现和处置安全隐患。

四、教育教学管理制度1. 教学工作责任制（1）明确各级领导、各部门、各岗位的教学工作责任，层层签订教学工作责任书。

（2）加强教学管理，提高教学质量。

（3）开展教学研究，促进教师专业发展。

2. 教师考核评价制度（1）建立健全教师考核评价制度，全面评价教师教育教学工作。

学校一岗双责责任制考核规定

学校一岗双责责任制考核规定背景为了进一步规范学校管理，加强职工职业道德建设，提高职工工作质量和效率，学校决定实行一岗双责责任制考核。

定义一岗双责责任制是指每位职工在担任本职工作的同时，还要担负起其他岗位的职责，全面提升全员工作效率、职业素质以及提升学校整体业绩。

目的一岗双责责任制考核旨在：1.增强全员责任意识，推动全员积极参与学校工作；2.加强工作责任掌握，提高工作协作效率；3.督促职工落实各项规定和制度；4.促进职工个人素质的提高，增强学校整体发展实力。

考核标准根据职工不同岗位具体职责和业绩情况，学校制定相应的考核标准。

一般来说，每位职工都需完成自己的本职工作和另外一项岗位的职责。

具体考核标准如下：一岗：1.完成各项工作任务，达到工作要求；2.保证学校正常运转，依照制度和规定执行工作；3.维护学校形象，维持职工自身职业形象。

双责：1.在另一岗位完成工作任务，达到要求；2.遵纪守法，维护学校利益并尊重他人权益；3.主动帮助其他岗位任务的落实，推进整体工作效率提高。

考核方法对于一岗双责的考核，主要采取以下方式：1.：根据各自岗位分配的工作任务完成情况进行评价；2.：通过评选先进事迹激励和表彰优秀职工； 3.：在规定的时间内轮换到其他岗位工作，以此考核职工对其他岗位工作的掌握情况和工作效率。

考核结果根据考核结果，学校将根据工作表现进行评价和考核，得分情况分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。

考核结果将在考核后通过内部公示的形式予以展示。

优秀的职工将受到表彰或奖励，不称职的职工将视情况进行处理。

学校一岗双责责任制考核规定的实行，将通过合理评估、有序考核，激发职工干事创业和不断追求卓越的激情，推动学校管理的规范化、制度化和效率化。

同时，也将为学校整体发展增添动力和保障。

学校一岗双责制度

学校一岗双责制度学校一岗双责制度是指把学校的管理干部和教师的工作责任清晰地划分为一岗和双责两个方面，力求让每位学校工作人员明确自己的职责和任务，努力实现教职工共同为学校教育事业发展贡献力量的目标。

这一制度的建立旨在优化学校管理架构，提高管理效率和工作质量，促进学校的全面发展。

一、一岗责任一岗责任是指学校管理干部和教师在日常工作中所承担的主要职责和任务。

在学校一岗双责制度下，一岗责任主要包括以下几个方面：1. 教学管理：教师应当承担教学任务，全面贯彻执行教育教学计划，组织开展教学活动，提高教学质量，关心学生学习情况，积极推动学生全面发展。

管理干部则应当领导和指导教师开展教育教学工作，制定和实施学校教学目标和计划，加强教师队伍建设，推动学校教育事业的发展。

2. 管理服务：管理干部应当组织和协调学校各项管理工作，合理配置学校资源，保障学校正常运转。

教师群体则应当积极支持学校管理工作，服从学校安排，配合管理干部做好学校管理服务工作。

3. 纪律规范：管理干部和教师应当遵守学校相关规章制度，严格遵守职业道德准则，做到廉洁自律，秉公办事。

管理干部应当严肃处理学校内部矛盾和纠纷，维护学校稳定和和谐。

4. 学校发展：管理干部应当积极主动地推动学校各项工作稳步发展，积极探索创新，努力提高学校的整体实力和影响力。

教师应当参与到学校各项发展工作中，为学校的进步和发展贡献自己的力量。

总的来说，一岗责任是学校管理干部和教职工在日常工作中应当承担的职责，是保障学校各项工作正常运转的基础和保障。

二、双责责任双责责任是指学校管理干部和教师在实现一岗责任的基础上，还应当承担向学校负责和向个人负责两个方面的责任。

在学校一岗双责制度下，双责责任具体包括以下几个方面：1. 向学校负责：管理干部和教师应当积极支持学校领导，服从学校管理，维护学校形象和声誉，切实履行自己的职责和义务，为学校的稳步发展作出贡献。

2. 向个人负责：管理干部和教师应当认真对待自己的工作，提高自身素质和能力，不断进取，积极投入工作，做到工作认真负责，不对工作敷衍塞责，争做优秀的一名管理干部或教师。

教书育人一岗双责考核制度

教书育人一岗双责考核制度为了引导广大教师重视育人工作，热爱育人工作，田集中学制定了“一岗双责”考核制度。

该制度旨在将德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节，全方位、全员育人。

以下是该制度的具体内容。

一、教书育人工作考核基本原则：该制度坚持公开、公正、公平原则，并将育人过程与育人效果相结合。

此外，重在激励也是该制度的原则之一。

二、学校教书育人具体做法：为了实现该制度的目标，田集中学采取了以下措施：1.加强师德建设，深入开展“转变教育方式兴办人民满意的教育”主题实践活动，做好自查自纠，树立正确的教育观、价值观，以自身的人格魅力感染学生。

2.加强教师的专业成长，认真落实集体备课和学科教研制度，深化主题性教研活动的开展。

同时，也加强青年教师的培养，提升教师的专业水平，用自己的学识魅力感染学生。

3.加强自主课堂教学研究，构建学科育人目标体系。

各学科开展新课程理论研究研究，制定各学段各学科课堂育人目标体系，充分发挥课堂育人主阵地作用，进一步完善课堂评价制度。

4.构建班级教育共同体，落实班级教导会制度。

以班主任为核心，各任课教师和优秀学生干部为成员组建班级教育共同体，对问题学生进行集体会诊，形成个案分析报告。

三、教书育人工作考核人员与主要内容：该制度规定了教师育人工作的考核人员和主要内容，包括：1.担任班主任工作。

2.担任导师工作（特指特殊学生导师）。

3.指导学生节假日社会实践工作。

4.指导学生兴趣小组（合唱、民乐、美术、书法、篮球……）。

5.指导学生社区共建工作。

6.承担学生心理健康教育与咨询工作。

7.担任学生少先队工作。

8.举办各种类型专题报告或讲座。

四、育人工作考核程序：该制度规定了教师育人工作考核的程序，包括：1.教师育人工作量每学期考核一次，由学校考核领导小组进行考核。

2.每位教职员工在每学期末需填报教书育人工作量，由学校考核领导小组审核后，向全校教职员工公示3个工作日。

3.教师育人工作量每三年总评一次。

学校一岗双责制度

学校一岗双责制度一、背景介绍学校一岗双责制度是指在学校管理体制中，每一个教职员工都承担主岗职责的同时，兼任一项附加职责的制度。

这一制度的实施旨在提高学校管理效率，优化资源利用，促进教职员工的全面发展。

二、制度目的1. 提高学校管理效率：通过一岗双责制度，每一个教职员工都能充分发挥自己的专业特长，提高工作效率，推动学校各项工作的顺利进行。

2. 优化资源利用：通过兼任附加职责，教职员工能够更好地协调资源分配，实现资源的最大化利用，提高学校整体运作效果。

3. 促进教职员工全面发展：一岗双责制度能够培养教职员工的多岗位能力，提高他们的综合素质和职业发展空间，增强团队协作能力。

三、制度内容1. 制定合理的岗位职责：学校应根据各个岗位的特点和需求，制定明确的岗位职责，确保每一个教职员工都能清晰了解自己的主岗职责和附加职责。

2. 提供培训和支持：学校应提供必要的培训和支持，匡助教职员工适应新的工作要求，提高能力水平，确保能够胜任兼任的附加职责。

3. 设立合理的工作量标准：学校应根据岗位职责和附加职责的工作量，合理制定工作量标准，确保教职员工的工作负荷适度，避免过度劳苦。

4. 建立绩效考核机制：学校应建立科学的绩效考核机制，对教职员工的主岗职责和附加职责进行评估，及时发现问题并采取相应措施。

5. 加强沟通与协作：学校应加强与教职员工之间的沟通与协作，及时了解他们在主岗职责和附加职责方面的难点和需求，提供必要的支持和匡助。

四、制度实施1. 制定详细的实施方案：学校应制定详细的实施方案，明确一岗双责制度的具体操作步骤和要求，确保制度的顺利实施。

2. 宣传和培训：学校应对教职员工进行充分的宣传和培训，让他们了解一岗双责制度的意义和要求，提高其参预度和配合度。

3. 监督和评估：学校应建立监督和评估机制，对一岗双责制度的实施情况进行监督和评估，及时发现问题并进行改进。

4. 激励和奖励：学校应设立激励和奖励机制，对在一岗双责制度下表现优秀的教职员工进行表彰和奖励，激发积极性和创造性。

学校一岗双责制度及分工

一、制度背景为深入贯彻落实党的教育方针，加强学校安全管理，提高教育教学质量，确保师生安全，我校制定了“一岗双责”制度。

该制度旨在明确学校各部门、各岗位的职责，确保学校各项工作有序开展。

二、制度内容1. 职责范围“一岗双责”制度涵盖学校全体教职工，包括学校领导班子、中层干部、班主任、任课教师、后勤人员等。

2. 职责分工（1）学校领导班子学校领导班子是“一岗双责”制度的核心，负责全面领导学校工作，确保制度落实到位。

1）校长：全面负责学校安全管理工作，对学校安全工作负总责。

2）副校长：协助校长开展工作，分管学校安全、教育教学、德育等工作。

3）中层干部：负责分管领域的安全管理工作，对所负责领域的安全工作负直接责任。

（2）班主任1）负责班级安全管理，确保班级安全稳定。

2）组织学生参加安全教育，提高学生安全意识。

3）发现安全隐患，及时上报并采取措施予以消除。

（3）任课教师1）在课堂上加强对学生的安全教育，提高学生安全意识。

2）发现学生异常情况，及时报告班主任。

3）关注学生心理健康，防止学生发生意外事故。

（4）后勤人员1）负责学校设施设备的安全管理，确保设施设备安全运行。

2）负责学校环境卫生，消除安全隐患。

3）发现安全隐患，及时上报并采取措施予以消除。

三、制度实施1. 学校定期开展“一岗双责”制度培训，提高教职工对制度内容的认识。

2. 学校成立“一岗双责”工作领导小组，负责制度落实情况的监督检查。

3. 学校对“一岗双责”制度落实情况进行定期检查，对发现问题及时整改。

4. 学校对违反“一岗双责”制度的行为，依法依规进行处理。

四、制度总结“一岗双责”制度的实施，有利于明确学校各部门、各岗位的职责，提高学校安全管理水平，为师生创造一个安全、和谐、稳定的教育教学环境。

我校将继续深入推进“一岗双责”制度，确保学校各项工作有序开展，为我国教育事业贡献力量。

2024年一岗双责评价细则(三篇)

2024年一岗双责评价细则1、当堂任课教师是所在班的安全直接负责人。

职工是服务岗位的安全直接责任人。

2、教师应认真教学，严格课堂常规管理，关心爱护每位学生。

职工应坚持岗位服务育人。

3、教师不得体罚或变相体罚学生，不得歧视学生。

4、教师严格执行课堂教学常规，不迟到、早退、中途离开课堂，更不能出现空堂，防止意外事故发生。

5、教师课前要检查学生的出勤情况，遇到缺席及时和班主任联系。

6、教师在教学过程中应有计划地渗透安全教育。

7、教职工遇有突发事件应及时处理并向政教处汇报。

8、全体教职工应积极履行“首见问责制”的义务。

9、无校舍安全事故和重大财产失窃事件。

二、“一岗双责”考评办法1、责任定性我们将“一岗双责”安全事故分为两大类，六小类，分别是一般安全事故，较严重的安全事故，严重的安全事故，一般安全责任事故，较严重的安全责任事故，严重的安全责任事故。

各类事故定义如下：教育教学方面①学生在校内出现轻微意外伤害(例如奔跑跌跤、不安全游戏、打架、大扫除等)导致皮外伤。

如果教师教育到位，指导到位，则定义为一般安全事故；如果教师没有尽到教育责任，在应当出现的场合没有出现(例如大扫除、出操、集体活动等)，则定义为一般安全责任事故。

②学生在课堂中出现轻微意外伤害(例如打架、体育课奔跑跌跤、体育器械伤害、手工课划伤、实验课烧伤、烫伤等)导致皮外伤。

如果当堂科任教师在事故现场，且教育、指导到位，则定义为一般安全事故，如科任教师不在事故现场或没有尽到教育、指导责任，则定义为一般安全责任事故。

③学生在校内出现中度意外伤害(例如骨折等)。

如果教师教育到位，指导到位，则定义为较严重的安全事故；如果教师没有尽到教育责任，在应当出现的场合没有出现(例如大扫除、出操、集体活动等)，则定义为较严重的安全责任事故。

④学生在课堂中出现中度意外伤害(例如打架、体育课奔跑跌跤、体育器械伤害、手工课严重划伤、实验课严重烧伤、烫伤等)。

如果当堂科任教师在事故现场，且教育、指导到位，则定义为较严重的安全事故，如科任教师不在事故现场或没有尽到教育、指导责任，则定义为较严重的安全责任事故。

学校教师一岗双责规章制度

学校教师一岗双责规章制度
目标
本规章制度旨在规范学校教师的工作职责，确保教师能够充分履行其教学和管理职责，提高学校教育质量。

一岗双责的含义
一岗双责是指学校教师既要担负教学任务，又要承担部分管理工作，以促进教育教学的全面发展。

工作职责
1. 教学工作职责：
- 按照教学计划和课程要求，认真备课并精心组织教学活动；
- 提供高质量的教学，确保学生的知识和能力的全面提升；
- 积极引导学生，关注学生的研究情况，并及时提供个性化的辅导；
- 定期组织考试和评估学生的研究成果。

2. 管理工作职责：
- 参与学校管理工作，遵守学校的管理制度和规定；
- 协调安排学生的课程和课堂教学活动，确保学校教学秩序的正常运行；
- 参与和组织学生的学业指导和评价工作，帮助学生规划研究目标和发展方向；
- 参与教研活动和教学改革，提出有益的建议和意见。

考核与奖惩
学校将根据教师的教学和管理表现进行综合评估，建立激励机制和考核制度，对表现突出的教师进行奖励和晋升，对工作不敬、教育教学不到位的教师进行相应的纠正和惩罚。

结论
一岗双责是学校教师的基本要求，既要注重教学，也要关心管理工作。

本规章制度的实施将有助于提高学校教育质量，推动教师专业发展和学生全面发展。

教师教书育人“一岗双责”管理制度

【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】建宁县实验小学教师教书育人“一岗双责”管理制度一、“谁的课堂谁负责”，教师对于缺勤的学生要及时了解情况，并及时通知班主任。

二、体育教师上体育课要将学生限定在操场上、在自己的视线范围内活动，教育学生按老师规定的项目进行规范训练。

三、教师办公室要保持洁净，物品摆放要整齐。

（1）不要将贵重物品放在办公室，无人时要锁门，以防丢失物品。

（2）办公室严禁私拉电线，严禁使用学校规定以外的电器。

四、严禁任课教师将学生赶出教室。

五、教师禁止对学生进行体罚和变相体罚。

六、上自习课时，教师要认真核对人数，下课后，督促学生尽快回家。

要在校门口值班护送学生放学，确保学生安全。

七、全体教师要掌握有关安全知识。

要学会对紧急突发事件的处理。

八、教师要了解并掌握学校的《安全工作管理实施方案》。

九、针对上课时出现的意外情况，如生病或不可抗拒的自然灾害，教师要及时作出处理，并组织好学生，切实保障学生的人. 身安全。

十、维护好学生秩序，避免出现起哄、拥挤等现象，不得让学生随意离开课堂。

确有特殊情况的，要及时向学校汇报。

十一、要维护好课堂秩序，防止出现打架斗殴等伤害学生人身安全的事故。

十二、教师要对学生进行心理健康教育、德育教育，尊重学生的人格尊严，妥善化解各种矛盾，保证课堂教学顺利进行。

以上各项属全员责任，所有教师凡是在校期间学生出现的责任事故实行教师全员责任制，特别是上课期间出现的安全责任事故实行“首问制”，任课教师负有不可推卸的责任。

建宁县实验小学. 2。

小学教书育人“一岗双责”管理制度

小学教书育人“一岗双责”管理制度1. 前言小学老师是亿万少年儿童的引路人，他们肩负着培育同学综合本领、健康成长的重任。

小学教育是基础教育的紧要构成部分，小学老师育人的责任特别重点。

因此，建立起小学教书育人“一岗双责”管理制度，将会对小学教育的健康、积极、科学、稳定、全面进展起到至关紧要的作用。

2. 小学教育中存在的问题随着国家教育事业的不断进展，小学教育也取得了长足的进展。

虽然在教学设备、信息化建设等方面有了较大的进步，但是也还面临着很多问题。

2.1 老师以教书为主，育人意识淡薄在现今竞争激烈的社会，光是教授同学肯定的学问是无法充足同学的需求的。

小学教育本身的任务不只是完成学问的传授，而是要通过交流与互动，引导同学从各方面进展，不仅要在学习上面完成突破，更要重视同学的思想品德等方面的全面进展。

2.2 老师缺乏相应育人学问随着升学竞争的加剧和社会进展的提高，家长对于同学的要求也随之提高，老师需要承当更多的育人任务。

但是很多小学老师没有接受到系统的育人培训，对于开展育人工作所需要的相关学问了解不够。

无法在育人方面实在负责和开展。

3. 解决方法有关部门和学校加强对于小学教育的管理和引导，同时订立相关的教育政策和管理制度，对老师进行培训，提高老师的育人本领，完善小学育人“一岗双责”制度。

3.1 建立小学教书育人“一岗双责”制度小学老师既有教授学问的责任，也有培育同学思想品德的责任，应当建立小学教书育人“一岗双责”管理制度。

该制度的实施需要落实到学校管理和老师授课的每个环节。

3.2 中央和地方政府加强对小学育人的引导和支持中央和地方政府应当加大对小学育人工作的投入，激励学校开展各种形式的育人活动，并且完善有关政策和法规，促进小学育人事业的健康进展。

3.3 学校加强对老师育人工作的引导和支持学校应当完善老师育人的师资队伍，加强对老师育人工作的引导和支持，组织多种形式的育人活动，切实提高同学的思想素养和素养。

学校教师一岗双责管理制度

一、制度背景为了全面提高教育教学质量，保障学生的身心健康和安全，根据国家教育法律法规和学校实际情况，特制定本制度。

本制度旨在明确教师的职责，强化教师的责任意识，确保教育教学工作的顺利进行。

二、制度内容1. 教师职责（1）严格执行国家教育法律法规，遵守学校规章制度，忠诚党的教育事业。

（2）认真备课、上课，努力提高教学质量，激发学生的学习兴趣。

（3）关爱学生，尊重学生的人格尊严，关心学生的身心健康，关注学生的全面发展。

（4）积极开展教育教学研究，不断提高自身教育教学水平。

（5）加强师德修养，树立良好的师德形象，为人师表。

2. 一岗双责（1）谁的课堂谁负责：教师对所负责的课堂负责，确保课堂教学秩序良好，防止安全事故发生。

（2）学生的身心健康和安全：教师关心学生的身心健康，及时发现和解决学生在学习和生活中遇到的问题，保障学生的安全。

（3）班级管理：教师负责班级管理，做好班级工作计划，落实班级规章制度，加强班级纪律，营造良好的班级氛围。

（4）家校沟通：教师加强与家长的沟通，及时了解学生家庭情况，共同促进学生健康成长。

（5）学校工作：教师积极参与学校各项工作，为学校的发展贡献力量。

3. 责任追究（1）教师违反本制度，造成安全事故或教育教学质量下降的，按照相关规定追究责任。

（2）教师因玩忽职守、失职渎职等原因，造成严重后果的，依法依规追究责任。

（3）教师违反师德规范，损害学生权益的，依法依规予以处理。

三、制度实施1. 学校将本制度纳入教师培训和考核内容，加强对教师的培训和监督。

2. 学校定期开展教育教学检查，对教师一岗双责落实情况进行评估。

3. 学校建立健全教师责任追究机制，对违反本制度的教师严肃处理。

四、附则本制度自发布之日起实施，由学校办公室负责解释。

如有未尽事宜，可根据实际情况予以修订。

学校一岗双责责任制考核办法策划方案

学校一岗双责责任制考核办法策划方案一、背景与意义得给大家普及一下背景知识。

所谓“一岗双责”，就是指在同一岗位上，既要承担本职工作，又要承担相应的管理工作。

而“责任制考核”，顾名思义，就是对责任制实施情况进行考核。

那么，为什么我们要制定这样一个方案呢？原因很简单，就是为了提高学校管理水平，确保各项工作顺利进行。

二、考核对象与内容1.考核对象：全校教职工，包括教师、行政人员、后勤人员等。

（1）本职工作：教师的教学质量、行政人员的业务能力、后勤人员的服务质量等。

（2）管理工作：对所在岗位的日常管理、团队协作、制度建设等方面。

（3）个人素质：职业道德、业务学习、创新能力等。

三、考核标准与方法（1）教师：以教学质量为主要指标，包括课堂教学、作业批改、辅导学生等方面。

（2）行政人员：以业务能力为主要指标，包括工作态度、业务水平、沟通协作等方面。

（3）后勤人员：以服务质量为主要指标，包括环境卫生、餐饮服务、安全保障等方面。

（1）定量考核：通过数据统计、问卷调查、学生评价等方式，对教职工的工作情况进行量化评估。

（2）定性考核：通过领导评价、同事评价、学生评价等方式，对教职工的工作情况进行定性评估。

四、考核流程与时间1.考核流程：分为初评、复评、终评三个阶段。

（1）初评：各部门负责人对所属教职工进行初评，提出考核等级。

（2）复评：学校成立考核小组，对初评结果进行复评，确定考核等级。

（3）终评：学校领导对复评结果进行终评，公布最终考核等级。

2.考核时间：每年进行一次，具体时间可根据学校工作安排进行调整。

五、奖惩措施1.奖励：对考核等级为优秀的教职工，给予物质和精神奖励，如奖金、荣誉证书等。

2.惩罚：对考核等级为不合格的教职工，给予相应处罚，如警告、降级、调岗等。

六、实施方案的注意事项1.公平公正：在考核过程中，要确保公平公正，避免人为因素干扰。

2.动态调整：根据学校实际情况，及时调整考核标准和方法。

3.反馈沟通：对考核结果进行反馈，与教职工进行沟通，帮助他们提高工作水平。

2024年“一岗双责”制度范例（四篇）

2024年“一岗双责”制度范例根据相关政策文件精神，为深入贯彻安全工作“一岗双责”原则，强化管理，严密防范，力求最大限度预防并妥善处理学校突发事件，结合本校实际情况，特制定安全工作“一岗双责”制度（即每位教职员工需同时承担业务工作与本职范围内的安全工作职责）。

一、安全工作领导小组职责1. 全面负责全校安全工作的规划、组织与实施。

明确人员分工、责任划分及经费保障。

制定并执行学校安全管理规章制度、计划，实施全程安全监控，建立安全事故预防预警机制及紧急状态应急预案。

负责安全责任书的签订与监督执行，加强师生安全教育与宣传，确保信息上报渠道畅通。

2. 在安全紧急状态下，迅速启动应急预案，组织有效救援行动，包括疏散、抢救等，以控制危险源，防止事态扩大，最大限度减少人员伤亡与财产损失。

同时，负责事故的调查与处理工作。

3. 承担相应的行政岗位责任，确保安全工作与业务工作同步推进。

二、安全工作领导小组（具体成员名单略）三、学校各岗位安全职责1. 教学班责任人（班主任）：具体负责所在班级的安全工作实施，作为班级安全责任报告人，负责安全宣传教育、信息上报、隐患排查与事故预防。

积极应对并妥善处理安全紧急状态。

承担相应岗位责任。

2. 上课时班级责任人（科任教师）：负责授课期间所教班级的安全工作，履行班级安全责任报告人职责，包括安全宣传教育、信息上报、隐患排查与事故预防。

积极应对并妥善处理安全紧急状态。

承担相应岗位责任。

3. 年级组办公室责任人（年级组长）：负责办公室教职工的安全教育，提升安全意识、法制意识与责任意识。

组织、督促并检查办公室日常安全工作。

积极应对并妥善处理安全紧急状态。

承担相应岗位责任。

4. 处室办公室责任人（处室主任）：职责同上，针对各自处室特点执行。

5. 美术室、网络教室会议室、物理实验室、化学实验室、生物实验室、图书阅览室、食堂、宿舍、实物保管室等特定区域责任人，均需负责相应区域的安全宣传教育、隐患排查、事故预防及紧急状态应对，并承担相应岗位责任。

中学“一岗双责”制度模板模版(四篇)

中学“一岗双责”制度模板模版第一章总则第一条为了进一步加强中学组织管理，推动教职员工的全面发展，根据《中学组织管理试行办法》和相关法律法规，制定本制度。

第二条“一岗双责”制度是指教职员工在本职工作的同时，兼任其他职务或工作岗位，并承担相应的职责和义务。

第三条“一岗双责”制度的实施目标是激发教职员工的工作积极性、创造性，推动校内工作的协调发展，提高学校整体管理水平。

第四条本制度适用范围为中学全部教职员工，包括教师、辅导员、行政人员等。

第五条“一岗双责”职务安排应遵循公平、公正、公开的原则，根据个人能力和工作需要进行合理分配。

第六条“一岗双责”职务的任命应经过公示、竞聘、考核等程序，具体操作程序由学校制定。

第七条教职员工承担的“一岗双责”职务应符合相关规定，不能兼任可能产生利益冲突的职务。

第八条教职员工担任“一岗双责”职务期间，享受相应的待遇、福利和权益。

第九条教职员工担任“一岗双责”职务需要办理相关手续，学校将提供必要的支持和便利。

第二章职责和义务第十条担任“一岗双责”职务的教职员工应按照学校的工作安排，履行本职工作，并完成其他岗位的相应任务。

第十一条担任“一岗双责”职务的教职员工应具备相应的专业知识和能力，能够胜任兼任岗位的职责。

第十二条担任“一岗双责”职务的教职员工应积极努力，认真履行岗位职责，为学校的整体事业发展作出贡献。

第十三条担任“一岗双责”职务的教职员工应与其他教职员工密切合作，开展团队合作，共同推动学校事业的发展。

第十四条担任“一岗双责”职务的教职员工应遵守学校的各项规章制度，接受学校的管理和监督。

第十五条担任“一岗双责”职务的教职员工应积极参加相关培训和学习，不断提高自身的专业水平和能力。

第十六条担任“一岗双责”职务的教职员工应按时报告工作进展情况，接受上级的工作指导和督导。

第十七条担任“一岗双责”职务的教职员工应维护学校的声誉和形象，不得损害学校的利益和形象。

第三章待遇与奖励第十八条担任“一岗双责”职务的教职员工享受相应的津贴和奖励，并将其计入绩效考核的内容。

2024年一岗双责责任制（三篇）

2024年一岗双责责任制“一岗双责”责任制制度为切实贯彻落实国家和省、市、县有关建立安全生产“一岗双责”的工作要求，强化学校安全管理工作“两个主体”责任的落实，规范学校安全管理工作，维护学校正常教育教学秩序和工作秩序，根据县教育局文件要求，建立高庙王第一小学安全管理工作“一岗双责”责任制制度，望认真贯彻落实。

一、基本原则建立学校校长为第一责任人的学校安全管理工作体制，认真落实“谁主管、谁负责”，“谁主办、谁负责”的安全管理原则，确保全校安全工作的规范性管理。

二、工作机制进一步推行“一岗双责”制度的落实，即。

既管理好业务工作，又管理好业务范围内的安全工作。

学校安全管理工作实行法人代表为第一责任人，分管领导具体负责，各部门积极配合，广大师生员工广泛参与的工作机制。

三、责任分解(一)学校负责全校安全管理工作的宏观管理和指导，对学校的安全稳定工作进行直接管理和监管。

各办公室、教研组要根据自身的工作任务和职责承担起工作内的安全管理责任，并按照国家的相关法律法规，依法行政，督促指导所属职责范围的学校财产和师生的安全教育和管理工作。

学校领导：1.卢方龙(校长)学校安全工作的第一责任人，对学校的安全工作负总责。

2.钟本军(副校长)学校安全工作的具体责任人，负责协助校长做好分管工作中的安全工作，并对学校的安全工作具体安排指导。

(1)制定全校安全管理工作年度计划并组织实施，全面了解和掌握学校安全工作的状况；(2)制定学校安全应急工作预案，根据事故、灾情，建议启动安全预警预案，指导师生开展应急技能演练；(3)负责大型活动和学生集体外出的审查与报告；(4)制定全校安全培训和教育内容，制定和落实学校安全工作责任制和事故责任追究制度，对学校安全工作进行检查考核，实行安全工作一票否决；(5)负责督促安全隐患和问题的整改，及时消除安全隐患；(6)负责“平安校园”创建活动的开展，做好省、市级“平安校园”的申报工作；(7)负责协调政府相关职能部门做好校园周边环境综合治理；(8)负责学校全体安全保卫人员履行职责的考核；(9)完成上级安排的其它安全工作任务。