现代教育技术4

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现代教育技术教程(一级)(第四版)

目录分析
模块一现代教学理念
模块二教学应用技能
模块一现代教学理念
第一单元教育技术理念第二单元教学方法第三单元教学模式第四单元教育技术的理论基础——视听教育理论第五单元教育技术的理论基础——学习理论
模块二教学应用技能
第一单元认识教学设计第二单元认识微课程第三单元教学媒体第四单元多媒体课件第五单元 PPT课件制作
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作者介绍
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模块八电子表格数据处理
模块五图像信息处理
第一单元文件及图像的基本操作第二单元选区的创建与编辑第三单元图像的合成
模块六电子文稿设计与制作
第一单元电子文档的基本操作第二单元表格的制作与编辑第三单元图形/图片与图表的编辑第四单元排版与打印
模块七演示文稿设计与制作
第一单元演示文稿的基本操作第二单元文本幻灯片的制作第三单元图文幻灯片的制作第四单元图形/图表幻灯片的制作第五单元音视频的应用第六单元切换与动画效果第七单元演示文稿的放映第八单元演示文稿制作综合
模块三计算机络及应用
模块四数字音视频处理
模块三计算机络及应用
第一单元互联及浏览器的使用第二单元 FTP客户端软件的使用第三单元电子邮件的使用第四单元互联的其他应用
模块四数字音视频处理
第一单元数字音频处理第二单元数字视频处理
模块五图像信息处理
模块六电子文稿设计与制作
模处理
第一单元电子表格基本操作第二单元工作表编辑及格式设置第三单元利用公式和函数计算数据第四单元数据基础分析第五单元使用图表表示数据第六单元页面布局及打印输出

现代教育技术说课稿

现代教育技术说课稿一、课程概述与教学目标随着信息技术的迅猛发展，教育技术已经成为了推动教育改革和发展的关键因素。

本次说课的内容是“现代教育技术”，旨在让学生了解现代教育技术的概念、特点和应用，培养学生的信息素养和创新能力。

教学目标：1. 了解现代教育技术的定义和分类；2. 掌握现代教育技术的应用领域和优势；3. 学会使用现代教育技术进行教学设计和资源整合；4. 培养学生的信息素养和创新思维能力。

二、教学内容与方法教学内容：1. 现代教育技术的基本概念和分类；2. 现代教育技术的应用领域；3. 现代教育技术的优势与挑战；4. 现代教育技术的教学设计和资源整合；5. 信息技术与课程的深度融合。

教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型的现代教育技术应用案例，让学生深入了解其应用和优势；2. 任务驱动法：通过布置具体的任务，让学生在实践中学习和掌握现代教育技术的应用技能；3. 分组讨论法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作精神和创新思维能力。

三、教学过程与重难点安排教学过程：1. 引入新课：通过展示现代教育技术的应用场景，激发学生的学习兴趣；2. 知识讲解：系统介绍现代教育技术的定义、分类、应用领域和优势；3. 实践操作：通过任务驱动法和分组讨论法，让学生在实际操作中掌握现代教育技术的应用技能；4. 课堂总结：回顾本节课的主要内容和学习重点，巩固学生的知识体系。

重点：1. 现代教育技术的概念和分类；2. 现代教育技术的应用领域和优势；3. 现代教育技术的教学设计和资源整合。

难点：1. 如何将信息技术与课程有效融合；2. 如何培养学生的信息素养和创新思维能力。

四、教学资源与支持教学资源：1. 多媒体教室及相关设备；2. 现代教育技术相关的课件、视频等教学资料；3. 教学演示软件和教学平台。

教学支持：1. 教师团队：由具备丰富教学经验和专业知识的教师组成，为学生提供指导和支持；2. 校园网络环境：提供稳定的网络连接，保障教学过程的顺利进行；3. 学生分组讨论板、记号笔等辅助教学工具。

石大现代教育技术讲义第4章教育传播媒体

第4章教育传播媒体学习目标1.理解教育传播媒体的基本概念。

2.了解视听媒体的基本类型与主要特点。

3.了解常用视听媒体的基本工作原理。

4.理解各种视听媒体的教学应用方式及其特点。

4.1教育传播媒体世间万物无时不在进行信息的传递，一切信息的传递都必须依赖着媒体这个中介物。

教师在实施教育教学活动时，必须考虑为了有效实施这一活动而选择何种教育传播媒体。

因此，了解教育传播媒体的一般概念，熟悉常用教学媒体的基本知识与功能，掌握它们的选择和使用技能，是教育工作者基本的专业素质要求。

1.教育传播媒体什么是媒体？加拿大学者麦克鲁汉(Marshall McLuhan)认为：•媒体是人体的延伸一一笔是手的延伸，书是眼的延伸，广播是耳的延伸，电视是眼和耳的延伸。

媒体的变化，会引起人的感官的变化，引起感觉重心的转移。

例如：使用书本，感觉重心是视觉；改用录音，感觉重心就从视觉转移到听觉了。

•媒体也是信息一一随着媒体而来的〃内容〃可能是另外一种媒体。

如：电影的内容可能是一部小说、一部戏剧，或是一部歌剧，而小说、戏剧、歌剧都属于媒体。

•媒体有〃冷〃、〃热〃之分一一对象参与程度小的是热媒体，如报纸、书籍、广播；对象参与程度大的是冷媒体，如电影、电视。

•媒体是导致社会变动的最强大动力一一影响并改变人们的生活、工作和思维方式，改变人与人、人与世界的关系。

什么是教育传播媒体？教育传播媒体是传递教育教学信息的物体，是连接教育者与学习者双方的中介物，是用来传递和取得教育教学信息的工具。

2.教育传播媒体的分类(1)传统教育传播媒体(2)现代教育传播媒体2教育传播媒体功能与特性1.在教育传播活动中的基本功能传递信息。

•存储信息。

•控制学习。

2.在教育传播活动中的特殊作用•给教学活动提供具体的经验，使抽象的语言、文字、符号的意义更加明确，使抽象事物的概念更加清楚，防止过分重视讲述形式的教学。

•促进学习者的思维活动，供给更加详细的思考材料以扩大经验的范围，提供模仿的良好示范以训练正确的观察与思考方法。

现代教育技术

现代教育技术概念：现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。

其内涵具体体现在以下几个方面：1．现代教育技术以现代教育理论为指导现代教育理论包括现代教学理论和现代学习理论。

对现代教育技术影响较大的现代教学理论有布鲁纳(Bruner)的“结构-发现”教学理论、赞可夫的发展教学理论和巴斑斯基的教学最优化理论等。

对现代教育技术影响较大的现代学习理论有行为主义学习理论、发现主义学习理论和建构主义学习理论等。

现代教育技术的应用必须以先进的教育思想和教学理论为指导，树立应用现代教育技术推进素质教育、培养学生的创新精神和实践能力的教育思想，重视应用现代教育理论指导教与学的过程和资源的设计、开发及应用。

2．现代教育技术以信息技术为主要手段简单地说，信息技术就是指获取、加工、存储、传输、表示和应用信息的技术。

信息技术不仅包括计算机技术，还包括微电子技术、通信技术等，其中在学校是以多媒体与网络技术为核心。

要充分利用和发挥多媒体与网络技术的优势，形成以多媒体和网络技术为基础的信息化环境和数字化的教学资源。

3．现代教育技术的研究对象是教与学的过程和资源现代教育技术是以教与学的过程和资源为研究对象，并以优化教与学的过程和资源为目标，因此现代教育技术既要重视优化“教”，更要重视优化“学”；既要重视“资源”，更要重视“过程”的研究和开发。

通过优化教与学的资源，建设信息化的教学环境，开发信息化教学软件，以探索并建构信息化环境下新型的教学模式。

4．系统方法是现代教育技术的核心思想现代教育技术是以系统方法为核心思想展开全部教育实践的，即对教与学的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价。

现代教育技术重视教育教学过程中各步骤的精心设计、实施，要求教学各要素有序进行，并随时进行评价和修正。

发展初始阶段（17世纪－19世纪末）——直观技术与哲学认识论（感觉论）在理论上直观技术是以哲学认识论（感觉论）为基础的。

2024年春江苏开放大学现代教育技术第四次形考作业答案

2024年春江苏开放大学现代教育技术第四次形考作业答案注意：学习平台题目可能是随机，题目顺序与本答案未必一致，同学们在本页按“Ctrl+F”快捷搜索题目中“关键字”就可以快速定位题目，一定注意答案对应的选项，如果答案有疑问或遗漏，请在下载网站联系上传者进行售后。

如需其它科目的答案也可以联系上传者。

一、2024年春江苏开放大学现代教育技术第四次形考作业单选题答案1、（单选）作为学习活动组成部分的评价，旨在促进：A、学习效能B、教学过程C、学习效果D、教学效果学生答案：A2、（单选）下图是属于哪种教学模式。

A、肯普教学模式B、迪克-凯瑞教学设计模式C、史密斯-雷根教学设计模式D、双主教学模式学生答案：B3、（单选）对教学设计的简单理解定义：（）进行系统规划的一套整体性操作程序。

A、对教与学内容B、对教与学的活动C、上面都是D、对实现教与学的目标学生答案：B4、（单选）社交媒体作为一种新的媒介形式，其具体形态在国内主要有：A、以上都是B、QQC、博客D、微信学生答案：A5、（单选）下图是属于哪种教学模式。

A、双主教学模式B、迪克-凯瑞教学设计模式C、史密斯-雷根教学设计模式D、肯普教学模式学生答案：D6、（单选）网络课程是通过网络表现的（）及实施的教学活动。

A、教学内容B、教学过程C、教学资源D、教学评价学生答案：A7、单选）信息化教学评价主要关注的是：A、学习过程B、教学内容C、教学过程D、学习效果学生答案：A二、2024年春江苏开放大学现代教育技术第四次形考作业多选题答案1、（多选）网络课程的类型可分为哪些？A、混合教学型B、协作探究型C、讲授型D、自主型学生答案：B；C；D2、（多选）BBS的主要功能有A、BBS是一种通信方式B、BBS是一个网上社会C、可替代网上教学平台D、BBS是一种信息资源学生答案：A；B；D3、（多选）Moodle中课程组织的方式有（）。

A、按专题组织教学B、按班级组织教学C、按社区组织教学D、按实施时间组织，如以周为单位展开学生答案：A；C；D4、（多选）课程最基本的要素有哪些？A、内容B、评价C、实施D、目标学生答案：A；B；C；D5、（多选）根据CELTS-22，网络课程评价需要考虑的评价内容有哪些？A、课程内容B、技术C、教学设计D、界面设计学生答案：A；B；C；D6、（多选）Moodle平台的主要功能主要功能主要有：A、评价分析功能B、学生功能C、网站管理D、教师功能学生答案：B；C；D7、（多选）MOOC兴起的原因是：A、数字化知识经济时代的到来B、技术的进步C、扩大学校社会价值和影响力的需要D、学习需要E、高等教育的国际化学生答案：A；B；C；D；E8、（多选）以下属于评价工具是：A、量规B、试题C、概念图D、电子学档学生答案：A；C；D9、（多选）评价的内涵是对某些特定的（）等进行价值判断的行为过程。

现代教育技术课件第4章多媒体环境下的教与学

计算机教学
是以计算机为对象的教学活动，包括计算机结构、原理、编程、操作以及应用技巧。信息时代向教育提出的一个重要任务就是要使未来的人都能应用计算机，并具有一定的计算机文化修养，80年代初，人们把它称之为计算机文化(Computer Literacy)。具体的说，计算机文化可以归纳为一下几个主要方面：普及计算机常识，使学生具有较强的计算机意识，一定的计算机应用能力和程序设计能力。
该框架将计算机辅助教学模式分为以下四大类：
常见的CAI基本教学模式
(1)操练与练习 (2)个别指导 (3)教学测验（计算机辅助测试CAT） (4)教学模拟 (5)问题解答 (6)教学游戏
(1)操练与练习
主要用于实现教学过程中学生练习阶段的功
能，这是多媒体教学最常用的模式。
该模式并不向学生传授新知识和新技能，只
流媒体
流媒体指的是一类采用流式传输方式在网
络上播放的媒体格式。流媒体的数据流随时传送随时播放（边下载边播放），极大地减少用户等待的时间。目前市场上主流的流媒体技术有： ①RealNetworks公司的RealMedia。 ②Microsoft公司的WindowsMedia。 ③Apple公司的QuickTime。对应的采用流媒体技术的音视频文件主要有三大“流派”。
计算机辅助教学
计算机辅助教学技术是一种新的教育
技术，被认为是人类教育史上继文字出现、学校创立、活字印刷之后的第四次革命。它代表着一种新的教学思想与教学方式，反映了一所学校教学手段现代化的程度。
计算机辅助教学
CAI (Computer Assisted Instruction)
多媒体技术
一般认为，多媒体技术是指把文字、声音、图像、动画、视频等多种媒体的信息通过计算机进行交互式综合处理的技术。即：通过计算机用多种媒体手段来存储、传播和处理信息的技术。多媒体技术涉及计算机硬件、软件和图像处理、信号处理、人工智能、网络和通信等等广泛的技术领域。

现代教育技术教学设计共4篇

现代教育技术教学设计共4篇篇一：现代教育技术在小学音乐教学中的应用引言：现代教育技术的快速发展为教育教学带来了许多创新和改进的机会。

本文将以小学音乐教学为例，探讨现代教育技术在教学设计中的应用。

I. 现代教育技术的基本概念和特点A. 现代教育技术的定义和分类B. 现代教育技术的特点及其对教学的影响II. 现代教育技术在小学音乐教学中的应用概述A. 现代教育技术在音乐教学中的重要性B. 现代教育技术在小学音乐教学中的常见应用方式III. 现代教育技术教学设计实例分析A. 使用多媒体教具展示音乐元素B. 利用虚拟实境技术进行音乐欣赏C. 设计互动式音乐学习游戏D. 利用网络平台进行音乐合作创作IV. 现代教育技术应用的效果评估A. 学生学习成绩的提升B. 学生参与度的增加C. 师生之间互动效果的改善结论：现代教育技术在小学音乐教学中的应用，为学生提供了更多元化、互动性强的学习体验。

但同时也需要教师合理运用和掌握现代教育技术，确保技术与教学目标的有机结合，以达到教学效果的最大化。

篇二：现代教育技术在高中物理实验教学中的应用引言：高中物理实验教学是培养学生实践能力和科学精神的一种重要方式。

本文将以高中物理实验教学为例，探讨现代教育技术在教学设计中的应用。

I. 现代教育技术在物理实验教学中的基本原理A. 现代教育技术在物理实验教学中的作用与意义B. 现代教育技术在物理实验教学中的优势与挑战II. 现代教育技术在高中物理实验教学中的具体应用A. 利用模拟实验软件进行实验探究B. 利用虚拟实境技术进行实验模拟与演示C. 利用数据采集与处理设备提高实验效率III. 现代教育技术教学设计案例分析A. 利用多媒体演示和交互式教具进行实验引导B. 利用网络资源提供实验背景知识和参考文献C. 设计基于现代教育技术的实验报告与讨论平台IV. 现代教育技术应用的效果评估A. 学生实验技能与科学思维能力的提升B. 实验教学中学生参与度的增加C. 教学效果与实验结果的验证结论：现代教育技术在高中物理实验教学中的应用，能够提高学生的实验能力和科学素养。

公共科考试：2021现代教育技术真题模拟及答案(4)

公共科考试：2021现代教育技术真题模拟及答案(4)共241道题1、学校教育技术人员的合理结构应该是（）等方面的有机组合。

（单选题）A. 专业结构、智能结构、年龄结构B. 专业结构、智能结构、年龄结构和知识结构C. 智能结构、年龄结构和知识结构D. 性别结构、智能结构、年龄结构和知识结构试题答案：B2、根据创设教学情境的目的，教学情境又可分为（）.（多选题）A. 问题情境B. 探究学习情境C. 练习情境D. 合作学习情境试题答案：A,B,C,D3、里奇把教学概念模式分为（）三类。

（单选题）A. 时间中心模式、学习者中心模式与任务中心模式B. 建构主义教学模式、学习者中心模式、行为主义教学模式C. 脚手架教学模式、抛锚教学模式、学习者中心模式D. 时间中心模式、任务中心模式与发现式教学模式试题答案：A4、“应用数学规则解题或按照文法要求撰写文章”的学习属于加涅提出的学习结果中的（）的学习。

（单选题）A. 言语信息B. 智力技能C. 认知策略D. 动作技能试题答案：B5、下面选项中属于图形图象格式的文件是（）（多选题）A. BMPB. GIFC. JPEGD. DOC试题答案：A,B,C6、在现代教育技术的理论体系中，（）是处于核心地位的。

（单选题）A. 学习理论B. 信息论C. 控制论D. 系统论试题答案：A7、对声音文件的编辑包括（）（多选题）A. 删除声音片段B. 连接设备C. 插入声音D. 混入声音试题答案：A,C,D8、（）可以保留更多的细节，质量更高，表现力更强；缺点是所需存储空间通常较大，缩小再放大后，会产生严重的失真。

（单选题）A. 位图图形B. 矢量图形C. 三维图像D. 二维图形试题答案：A9、下列关于CPU的叙述中，正确的是（）。

（单选题）A. CPU能直接读取硬盘上的数据B. CUP能直接存取内存储器中的数据C. CPU有存储器和控制器组成D. CPU主要用来存储程序和数据试题答案：B10、录像机放像时不能正常放像，指示窗口出现“d”指示，则表示录像机（）。

《现代教育技术》电子教案4 多媒体辅助教学

mov mpg dat
QuickTime动画文件 MPEG视频文件 VCD中的视频文件
exe
可执行文件
ram （ ra 、 rm ）流媒体文件
多媒体创作及其工具
❖ 多媒体创作工具 ❖ 一种能够把文本、声音、图像、动画、视频等素材
集成为一个交互式的多媒体作品〔或课件〕的工具软件。
❖ 根据对素材组织的方式不同分为： ❖ 基于页面的工具—— 如PPT、Dreamweaver ❖ 基于图标的工具—— 如Authorware ❖ 基于时间的工具—— 如Flash
HTML5与移动学习
❖ 超文本标记语言HTML5 (hyper text markup l anguage)
❖ HTML是广泛运用于Web网页设计的通用型的标准语言
❖ HTML5那么是它的第五次重大修改版本 ❖ 优点：强大的跨平台性能 ❖ 移动学习〔mobile learning〕 ❖ 借助、平板电脑等移动设备，能够在任何时间、
数据可视化
信息可视化
知识可视化
可视化对象空间数据
非空间数据
人类的知识
将抽象数据以直
可视化目的观的方式表示出来
从大量抽象数据中促进群体知识的传发现一些新的信息播和创新
可视化方式
计算机图形、图像
计算机图形、图像
手绘草图、知识图表、视觉隐喻等
知识可视化工具
❖ 概念图〔concept map〕 ❖ 思维导图〔mind map〕 ❖ 认知地图〔cognitive maps〕 ❖ 语义网络〔semantic networks〕 ❖ 思维地图〔thinking maps〕 ❖ ……
脚本设计
屏幕布局例1
多媒体课件的开发步骤

《现代教育技术》学习心得体会(4篇)

《现代教育技术》学习心得体会作为一名教育工作者，我一直对现代教育技术充满了好奇和热情。

近期，我有幸参与了一门名为《现代教育技术》的课程学习，通过自学和老师指导的方式，我收获颇丰，下面是我对于这门课程的学习心得体会，希望与大家分享。

首先，从课程的内容来看，《现代教育技术》主要包括了多媒体技术、网络技术、电子出版技术、教育软件、教育游戏等方面的知识。

在学习的过程中，我发现各个方面的知识相辅相成，相互交织，给我带来了很大的启发。

例如，在学习了多媒体技术后，我了解到了在教学中如何使用图片、音频、视频等多媒体素材来增加学生的兴趣和参与度；在学习了网络技术后，我明白了如何利用网络资源来丰富教学内容，提高教学效果；在学习了电子出版技术后，我学会了如何制作电子课件、电子教材，使教学更加生动、灵活。

通过课程的学习，我对现代教育技术有了更加全面的了解，并且明确了在教学中如何运用这些技术的方法和思路。

其次，课程的学习对于我的职业发展也起到了很大的推动作用。

作为一名从教多年的老师，我一直在追求不断的教育创新和教学方法的更新。

而现代教育技术正是教育创新的重要组成部分。

通过学习《现代教育技术》，我不仅把新的教育技术运用到了教学实践中，也提高了自己的教学水平和专业素养。

例如，在学习了教育软件的制作和运用后，我尝试制作了一些针对不同课程的教育软件，并将其应用于实际教学中。

通过这些软件，我能够更加直观、生动地向学生们展示教学内容，激发他们的学习兴趣。

同时，也让我在学生中间树立了更加权威和专业的形象。

另外，通过学习了教育游戏的设计与开发，我尝试设计了一些教育游戏，并应用于课堂教学中。

通过教育游戏的引入，我不仅使课堂变得更加生动有趣，也提高了学生的参与度和学习效果。

通过课程的学习，我在教育创新和教学方法的更新方面取得了一定的突破，这对我的职业发展具有非常重要的意义。

最后，课程学习给我带来的最大的收获是开拓了我的思维。

通过学习《现代教育技术》，我不再局限于传统的教学模式和方法，而是学会了灵活运用各种教育技术来创造更加自由、多样化的教学环境。

现代教育技术(第4版)

2、书中每章都提供有内容结构、学习目标、小结、习题与综合实践活动，除了书中提供的拓展阅读文本外，读者还可以通过扫描二维码浏览相应的视频或其他多媒体资源。
3、附录中的《中小学教师教育技术能力标准（试行）》更换为《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》。新增了该书知识拓展内容列表，以便于读者参考和查找。
全书共8章，分别是教育技术与教师能力、教育技术应用的理论基础、信息化教学环境及其应用、多媒体辅助教学、开放教育资源与远程教育、教学设计、教学评价、技术促进教育变革。
成书过程
修订情况
人员分工
《现代教育技术（第4版）》理论联系实际，面向教师信息技术应用能力培养；立足学科视角，聚焦于技术与课程的整合；兼顾传统与现代，重视教材的可读与可用性；该书除了继续保持该书的一贯特色之外，无论是章节框架，还是内容取舍都进行了较大幅度的修订。
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4、在章节划分和内容取舍方面考虑了学时分配因素，以方便教学实施。
作者简介
张剑平，浙江大学教育学院教授、教育技术学博士生导师，现代教育技术中心主任。教育部职业院校信息化教学指导委员会委员、中国教育技术协会信息技术教育专业委员会常务副主任、浙江省高校教育技术协会理事长、浙江省教育学会中小学计算机教育分会会长。享受国务院政府特殊津贴，是浙江省高等学校教学名师。
现代教育技术（第4版）
2016年高等教育出版社出版的图书
01 成书过程
03 教学资源 05 作者简介
目录
02 内容简介 04 教材特色
《现代教育技术（第4版）》是由张剑平主编，2016年由高等教育出版社出版的“十一五”国家级规划教材、国家精品课程主讲教材；该书可作为教师教育类本科生、研究生的教材，也可作为各级各类学校教师继续教育课程、中小学教师信息技术应用能力培训的参考书。同时，也可供从事教育技术、教育信息化、信息技术应用与管理的相关人员阅读。

现代教育技术复习提纲

复习提纲第一章：1、教育技术94定义是什么？“教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

”2、教育技术04定义是什么？教育技术是通过创造，使用和管理合适的技术性的过程和资源，以利于学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。

3、教育技术的研究对象和范畴是什么？每一个范畴各包含哪些内容？教育技术的研究对象是有关学习过程和学习资源。

教育技术的研究范畴应该包括设计、开发、利用、管理和评价五个领域，每个领域都有其具体的研究内容。

设计：教学系统设计、讯息设计、教学策略、学习者特征分析；评论：问题分析、参照标准评价、形成性评价、总结性评价；管理：项目管理、资源管理、教学系统管理、信息管理；利用：媒体的利用、革新技术的推广实施并制度化、政策与法规；开发：文印技术、音响技术、计算机应用技术、综合技术。

4、现代教育技术的理论基础包括哪些？教育技术学是一门新兴的综合性应用学科，它综合了许多相关学科的有关理论，形成了教育技术自身的基础理论体系，推动本学科的发展。

包括：视听教育理论、学习理论、传播理论、系统科学理论。

5、戴尔的“经验之塔”理论怎么划分人们获得的经验？戴尔的“经验之塔”理论，将人们获得的经验分为三大类（即做的经验、观察的经验和抽象的经验），依照抽象程度又分为十个阶层。

做的经验：（1）有目的的直接经验（2）设计的经验（3）参与演戏。

观察的经验：（4）观摩示范（5）野外旅行（6）参观展览（7）电影、电视（8）广播、录音、照片、幻灯。

抽象的经验：（9）视觉符号（10）语言符号。

6、行为主义学习理论的主要观点有哪些？（1）学习是刺激与反应的联结。

（2）学习过程是一种渐进的“尝试与错误修正”的过程。

（3）强化是学习成功的关键。

7、认知主义学习理论的主要观点有哪些？（1）学习不是刺激与反应的直接联结，而是认知结构的重新组织。

（2）学习过程不是渐进的尝试与错误修正的过程，而是信息加工过程。

现代教育技术笔记整理

8、现代教育技术理论基础
（1）学习理论基础：
A、行为主义学习理论
B、认知主义学习理论
C、建构主义学习理论
D、人本注意学习理论
（2）教学理论基础
（3）系统理论基础
（4）传播理论基础
5W传播模式：
教师或其他教学信息源（who）
教学内容（say what）
教学媒体（in which channel）
教学对象（to whom）
（2）局限性：
①信息分散、数量庞杂 ②免费信息不是很多 ③灰色信息过多
5、网络教育资源检索的特点，检索的一般方法：
（1）特点
①检索范围涵盖了整个互联网
②传统检索方法与全新的网络检索技术相结合
③用户界面友好且操作方便
④用户透明度高
⑤信息检索效率不高
（2）检索的一般方法：
①浏览方式（随意浏览、分类体系浏览） ②查询方式
教学效果（which what effect）
7W传播模式：（同上，增加以下两个）
教学目的（why）
教学环境（where）
1学习理论基础，包括行为主义学习理论，认知主义学习理论，建构主义学习理论，人本主义学习理论2教学理论基础3系统理论基础4传播理论基础
模块2掌握与运用信息化教学设计
1、教学设计的定义
2、网页的页面元素
导航、网站标志、图片、文字
3、教学网站设计流程
（1）教学设计（2）结构设计（3）稿本准备（4）素材准备（5）技术合成
（6）网站的发布与推广
模块8 熟悉与应用多媒体教学设备
1、多媒体教室的主要设备
（1）交互式电子白板
（2）多媒体投影机
（3）中央控制系统
2、多媒体投影机的使用注意事项

第四章现代教育技术环境shiyong

数字图书馆是运行在高速宽带网络上的,分数字图书馆是运行在高速宽带网络上的,分布式超大规模的,可跨库检索的海量数字化信息资源库群. 特点:信息处理的数字化,信息传递的网络化和管
理的数字化,信息检索查询方便有效,信息资源的开放性,信息资源的及时性,信息的安全及用户权限管理.
现代教育技术环境
应用方式:
适合开展多方面的语言教学应用. 适合开展多方面的语言教学应用. 可以建立适合语言教学与训练的多种教学模式. 可以建立适合语言教学与训练的多种教学模式.
现代教育技术环境
媒体化教学环境——微格教室媒体化教学环境——微格教室 ——
微格教室是在装有电视摄像,录像系统的特殊微格教室是在装有电视摄像,录像系统的特殊教室内,借助摄像机,录像机等媒体,进行技能训练和教学研究的教学环境. 微格教学微格教学:
监听放大器
监听开关学生耳机
技术环境
教师耳机
话筒放大器
教师话筒
录音放大器
录音机
录音放大器放音放大器
录音机
呼叫指示灯
呼叫按钮
现代教育技术环境
媒体化教学环境——语言实验室媒体化教学环境——语言实验室 ——
语言实验室的系统结构视听对比型语言实验室
幻灯投影器影碟机录像机
现代教育技术环境
教学信息资源环境(多媒体阅览室) 多媒体阅览室)
多媒体阅览室的类型:
从管理使用的角度可分为:开架式多媒体阅览室,集中管理式多媒体阅览室,基于多媒体计算机的多媒体阅览室. 从技术角度可分为:用单机装备多媒体阅览室,用闭路电视系统方式装备多媒体阅览室,用无盘工作站方式装备多媒体阅览室.,基于网络技术的多媒体阅览室.

《现代教育技术》公共课期末考试试卷及答案第4套

学年第二学期期末考试卷4 卷课程《现代教育技术》考试时间： 120 分钟（院）系班级姓名学号一、填空题（将正确答案填在横线上，每空1分，共15分）1、教育技术的两个研究对象是和。

2、教育技术的四大理论基础分别是：、、、。

3、按评价功能不同，教学评价的三种类型是：诊断性评价、、总结性评价。

4、是学习者目前的状况与所期望达到的状况之间的差距。

5、美国当代著名教育心理学和教学设计专家加涅把学习结果分为言语信息、、认知策略、动作技能、态度五大类6、一般指用计算机绘制的画面，则是指由输入设备捕捉的实际场景画面或以数字化形式存储的任意画面。

7、多媒体课件的控制结构主要有：、、、等四种。

二、单项选择题（请把正确答案填在题目后面的括号内，每小题1分，共15分）1、教育技术的“视听教育”阶段大致处于。

A、20世纪初——20世纪30年代B、20世纪30年代——20世纪50年代C、20世纪50年代——20世纪60年代D、20世纪70年代——至今2、无线电广播是的代表性媒体。

A、视觉教育阶段B、视听教育阶段C、视听传播阶段D、教育技术阶段3、通常所说的现代教学媒体是指A、黑板，教科书，图片等B、教室，校园，周围社区等C、班风，校规，校纪等D、投影，录像，录音，电子计算机等4、下列哪一项不属于教育技术的设计范畴：A、教学系统设计B、讯息设计C、教学策略设计D、环境设计5、不属于学习者分析的内容是（）A、学习内容分析B、学习风格C、年龄特征D、学习者初始能力6、抽象逻辑思维在很大程度上还属于经验型的是（）。

A、大学生B、初中生C、高中生D、小学生7、下列软件中属于音频处理软件的是。

A、Cool EditB、PremierC、PhotoShopD、Animator Pro8、下列不属于音频格式的是。

A、wavB、jpgC、wmaD、mp39、关于PowerPoint 软件描述正确的是。

A、可以将声音、图片、动画等多种媒体信息集成加工成演示文稿B、对电源进行调节、输出和管理C、对图像进行编辑、采集D、制作教学动画、编程10、扩展名为swf的文件是文件。

现代教育技术第四章网络教学资源的检索和利用

名、移动文件夹或网址、删除文件夹或网址等操作。
网络教学资源的下载
二、利用下载工具下载网络教学资源 1.网际快车默认下载、修改存放路径、存放类别、批量下载
实例：批量下载Authorware视频教程，并将其保存
在“D：\教程”目录下。
网络教学资源的下载
二、利用下载工具下载网络教学资源 2.迅雷任务分类、更改存放路径、子分类
图片类素材：鼠标右击图片，单击【图片另存为】保存所需图片，注意在保存过程中更改保存路径。动画、音视频甚至是整个教学资源课件压缩包等其他素材：可以通过对资源链接地址单击右键，在弹出的菜单中，选择【目标另存为】即可将资源保存到本地计算机。但是这类资源往往比较大，采用此方法，有时速度会很慢，像Flash动画等素材还不能直接用【目标另存为】的方法来下载。此时，就需要一些专门的下载工具，如：网际快车、迅雷、网络蚂蚁、影音传送带等。
网络教学资源的检索
5. 高级搜索
（2）在某一类文件中查找信息用法：“filetype”是一个非常强大实用的搜索语法，可以搜索 pdf、doc、ppt、xls、swf等不同类型的文档。新的文档类型只要与用户的搜索相关，就会自动显示在搜索结果中，其中最实用的文档搜索是pdf搜索。例子：如搜索关于现代教育技术的pdf文档，需要输入“现代教育技术 filetype:pdf”。
作用的关键字之间，不能有空格。比如“白洋
淀 - 旅游”，搜索引擎将视为逻辑“与”操作，
中间的“-”被忽略。
网络教学资源的检索
4. 字符串用法：搜索英文关键字时，检索的关键词可以是词组（中间没有空格），也可以是句子（中间有空格）。但是，用句子g lon long ago”；
Google：“long long ago”

[答案][华中师范大学]2020春《现代教育技术》在线作业-4

1.基于问题的学习是将()作为学习的起点。

A.教材B.参考资料C.问题D.答案答案：C2.下述关于教学设计的提法中，错误的说法是()。

A.教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论，及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论B.从性质来讲，教学设计是一种具有规划，研究，决策性质的操作过程C.教学设计的目的是建构能获得更高的教学效率，教学质量和优化的教/学活动，实现教/学活动的最优化，提高教学效果和学习效率D.教学设计主要采用形成性评价，不用总结性评价答案：C3.多媒体组合教学就是()。

A.在一堂课中使用了不止一种媒体B.传统与现代教学媒体有机结合，构成优化的教学媒体群共同参与课堂教学过程，达到教学过程优化C.多种媒体同时对同一情景展示的课堂教学D.必须是视听结合才行答案：B4.对学习者学习方面所期望达到的状况与目前的学习状况之间的差距进行分析的过程是()。

A.学习需要分析B.学习者分析C.学习内容分析D.学习评价答案：A5.校园网络最初的概念是以()为主。

A.硬件集成B.教学应用软件集成C.学习资源D.学习工具答案：A6.()是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的、可被学习者利用的一切多媒体材料。

A.信息化学习平台B.信息化学习环境C.信息化学习资源D.信息化学习工具答案：C7.中心教学资源库主要通过()发布节目。

A.前端播出平台B.辅助教学网络C.信息管理系统D.终端接收站点答案：B8.现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和()。

A.系统方法B.直观方法C.科学抽象方法D.理想化方法答案：A9.针对目前教育网用户难以布线区域网络建设的需要，可通过()解决。

A.CSC校园网信息平台B.无线校园网C.多媒体教室D.微格教室10.勒温认为，“计划”是行动研究的第一个环节。

计划应以()为前提。

A.所发现的大量事实和调查研究B.前期思考与设想C.行动背景D.可操作方案答案：A11.下面提供的关于教学设计构成的四个基本因素的说法中，正确的是()。

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2005年新版《教育传播与技术》杂志是面向全国的现代教育技术专业学术季刊，它是《上海电教》的再版。由上海市教育委员会主管、上海市教育技术协会主办，侧重报道现代教育技术理论、信息技术与课程融合、教育软件与资源建设、远程教育与网络教育、计算机辅助教学、教育技术设备与产品、国际教育技术等多方面研究成果和动态，是广大教师、教育行政管理者和教育技术工作者学习现代教育技术理论的良师益友
教育信息化对教育人才的要求
（1）掌握信息技术是基础：其中注意对信息技术的学习）掌握信息技术是基础：也不能仅仅停留在技术的层面上，必须考虑技术基础之上的文化层面的内容。技术文化将成为教与学的重点，也成为专业人才能力素质培养的重点（2）掌握多样化的教学手段。加大数字化文字、图形、）掌握多样化的教学手段。图像、声音、动画、影像媒体知识的学习、制作、运用和综合成为信息时代必须解决的课题。数字媒体替换传统媒体的制作运用能力和素质成为构建信息时代教育信息化专门人才的重要组成部分。
现代教育技术期刊简介
《中小学信息技术教育》中小学信息技术教育》
北京教育音像报刊总社主办，月刊，是教育工作者了解中小学信息技术教育理论前沿和实践经验的专业期刊。注重权威性、前沿性和实用性相结合，力求使本刊成为信息技术教育工作者喜闻乐见的刊物是我们的追求
现代教育技术期刊简介
《教育传播与技术》教育传播与技术》
教师是推进信息化教育的关键因素
教育信息化是一项复杂的系统工程，一支包括教学专家、教育技术专家、教育信息化专家，网络工程师等相关人员的建设队伍是教育信息化稳健发展的长期保证。此外，还需要地方政府、各级教育行政部门、各类学校明确各自教育信息化智能，各司其职，各尽其责，逐步健全区域教育信息化组织管理体系，健全组织机构教育信息中心是负责日常运行与管理的机构，其人员构成除了基本的技术型人才之外，既懂教学又懂技术的复合型教育技术人才也是必不可少的，这些人是从繁重的设备维修中解脱出来，使其有时间和精力去推动实际的应用，采用产业化方式组织的服务人员也是非常重要的
当代教师应该具备的教育技术的能力
教师首先要充分了解现代教育技术在教学过程中的重要地位，又要具有应用现代教育技术的能力。掌握信息检索、加工与利用的方法；掌握常见教学媒体选择与开发的方法；掌握教学系统设计的一般方法；掌握教学资源管理、教学过程管理和项目管理的方法；掌握教学媒体、教学资源、教学过程与教学效果的评价方法
当代教师应该具备的教育技术的能力
在科技发展的今天，教学设备的先进，教师应熟练的掌握计算机教学技能，会使用网络教学，制作幻灯片等等，心理辅导岗位技能也必不可少，课堂导入技能，课堂设计技能，演示技能、提问技能、板书技能、讲解技能、结课技能是老师应具备的根本技能，这是我认为的教师所具备的技能
教师是推进信息化教育的关键因素
《哈佛教育评论》中言曰：“就短期而言，学校教育的教学设备和信息素养决定了学校的教学水平，但长期而言，起决定作用的是造就和增强教师信息素养的知识管理能力”，教师教育信息化是教育信息化的重要组成部分，对推动教育信息化起着关键作用，包括教育教学理论、信息技术、教学设计、案例分析等内容的教育技术人才培训项目，将帮助我们培养一大批优秀的师资，从而推动教育信息化各个环节的发展

现代教育技术期刊简介
《远程教育杂志》远程教育杂志》
《远程教育杂志》是浙江广播电视大学主办，目前在国内教育技术领域的一份新兴的刊物，内容以教育技术的最新发展，信息技术的教育应用，教学设计理论，现代远程教育理论等为主，发表了一批高质量文章，引起了国内教育技术界关注
链接现代教育技术
现代教育技术需要教师具有的能力