一年级下册语文教案汉字家园二③《谜语识字》｜长春版(2016)[002]
一年级下册语文教案汉字家园二③《谜语识字》｜长春版(2016)
一年上汉字家园二— 3 教学设计长春市第104 中学小学部柏小燕教学目标：1、知识与技能：认识“谜、识、栽、根、如、何”六个字，能在虚宫格中正确端正地书写“如、何”两个字；积累：“遍地”“如何”两个词语。
2、过程与方法：在猜谜、诵读过程中认识汉字。
3、体会借助谜语学习汉字的乐趣，激发学生自主识字的兴趣。
教学重点：认识六个字，能在虚宫格中正确端正地书写两个字；教学准备：PPT课件、生字卡片2个、虚宫格磁力贴2个教学过程：一、猜谜语激趣导入：1、你们喜欢猜谜语吗？老师带来两个字谜，我们一起猜一猜。
你知道哪些谜语和大家说一说。
2、猜谜语是有意思的游戏也是学习方法。
今天我就来学习一个谜语，并且通过读谜语认识更多的汉字。
（板书课题）言字旁加上一个迷路的迷它念谜，是哪个谜？写语，连起来读。
还是言字旁加上一个只字这个字念--识。
哪个识？板书字。
谁能读课题。
指名读，齐读课题。
二、随文识字：1、出示谜语，范读。
出示要求认识的字：红色字是我们要认识的生字。
先听老师读一遍，注意听清每个字的发音。
2、自读：自己读一遍。
要读准每个字的发音。
3、指名分句读，随文识字：（1）指名读第一句：认识栽：这里有个字是平舌音，看老师写，可以和我一起写。
标拼音，开火车拼读。
仔细看这个栽字，里面有个--（木）木是栽的部首，表示字义。
想一想栽是什么意思？（出示图：人们把植物的根放到土壤里就是栽。
读词语：栽树）栽树就是种树、植树。
植物需要把根放到土壤中才可以生长。
花也一样。
读词语：栽花。
过渡：可是这朵花很特殊。
指名读，齐读。
什么花呢？接着看（2）第二句：指名读。
什么时候刮北风：冬天的时候风多从北面刮过来。
刮北风时你会感觉------------ ？读一读，什么是遍地？不只是这里，不只是那里，是满地都是。
看图。
说明很多，谁能读一读这一句？读出满地都是花的感觉。
是什么花呢？（3）第三句：指名读，这一句中有个字出现了三次，是--？无是什么意思？（没有）反义词是有。
(长春版)一年级语文下册教案 汉字家园(一)3 2
课题汉字家园1-3教学目标1.学会识别”前后左右”,学会辨别”东南西北”几个基本方向。
2.朗读背诵韵文3.认识7个生字,会写8个生字,认识一种笔划,一个部首。
4.认识”太阳”与”东西南北”的关系。
教学重点认识7个生字,会写8个生字。
教学难点认识太阳与东西南北的关系。
教学准备课前准备挂图,字卡或课件。
教学时间2课时。
教学过程教师活动学生活动一、导入同学们都听过《西游记》的故事吧，它说的是唐僧师徒四人去西天取经的事，那西是哪个方向呢？这节课我们就来学习《东西南北》这篇课文，学完了课文，你就能够分辨方向了。
二、学习生字从课题入手齐读课题。
学习“东”东：独体字，一。
组词：东方，东北，东风，东张西望学习“西”西：独体字，西。
组词：西瓜，东西，西方，西边，西服，西餐注意：西的第五笔是竖弯。
学习“北”北：左右。
朗读课文，学习生字“早”“阳”教师范读。
指读第一句话，并思考：从第一句话你知道了什么？组词：北方，北京，北极，北冰洋，南来北往，走南闯北笔顺：竖，横，提，撇，竖弯钩学生自由读。
开火车读，指读，齐读。
学习生字“阳”阳：左右，耳刀旁（新部首），4组词：太阳，阳光，夕阳，阳关大道字谜：清晨从东升，傍晚往西下，照亮了大地，温暖了万家。
新笔画：横折折撇。
书空。
学习生字“早”早：上下，日。
组词：早晨，早上，早晚，清早，早点，早餐，早出晚归字谜：锄草。
十个太阳。
诗句：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
三、理解课文内容学习三个生字“后、左、右”指读第二句话，并思考：东、西、南、北各是哪些方向？通过做动作、板书等方法来理解课文。
学习生字“后”后：半包围，撇。
组词：后天，前后，后边，后果，后悔，后来，今后，落后，以后，后起之秀字谜：斤字没有腿，换上一张嘴。
学习生字“左”左：半包围，一/工，4/2。
组词：左边，左右，左手，左右开弓，左右为难字谜：一个工人真奇怪，十字帽儿歪着戴。
学习生字“右”。
右：半包围，一/口，4/2组词：右边，右手，左思右想，左邻右舍字谜：石字冒头四、复习巩固读一类、二类生字。
(长春版)一年级语文下册教案 汉字家园(二)② 2word版
————————精选资料，欢迎阅读下载————————
汉字家园（二）2
教学目标：
1.认识11个生字，会写等11个生字。
2.运用字理识字法学习“井”。
3.学会运用比较的方法识记生字。
4.养成认真观察，严谨治学的学习习惯，使学生知道，同样一个字，改变其中的一笔，字义就截然不同。
教学重点：运用字理识字法学习“井”。
第一课时
一、导入新课，
二、学习生字。
1.上课之前老师想请同学们做个游戏，请你为“日”字加上一笔，使它变成一个新字。
孩子们，看汉字多有趣。
今天，我们要学习的这些生字不是加一笔变成新字，而是改变五笔变成另一个字，你们想知道它们是哪些字吗？
2.先出示要与本课生字比较认识的熟字。
刀、土、开、北、人、由、名、电、勺、瓜、用、风
3.在复习熟字的基础上比较与本课要学的生字有什么不同。
4.通过比较字形字意使同学们记住本课生字的读音，领读，指名读，小组读，同桌互相读。
三、请同学们看大屏幕，看“井”字的演变过程，字理识字。
四、学生总结本课生字的特点。
五、小结
在学习中，我们应该养成认真学习的态度，同样的字如果不细心观察，弄错某一个笔画，那么字义就会千差万别，也会闹出笑话，故同学们应记住每个字的正确写法。
六、作业
————————精选资料，欢迎阅读下载————————。
小学语文长春版一年级下册《汉字家园③》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
谜语识字
谜语识字
此花自古无人栽， 一夜北风遍地开。
无根无枝又无叶， 不知如何长出来。
谜语识字
此花自古无人栽， 一夜北风遍地开。
无根无枝又无叶， 不知如何长出来。
此花自古无人栽，
栽树
栽花
此花自古无人栽，
一夜北风遍地开。
一夜北风遍地开。
无根无枝又无叶，
树根
花根
草根
无根无枝又无叶，
不知如何长出来。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
不知如何长出来。
谜语识字
此花自古无人栽， 一夜北风遍地开。
无根无枝又无叶， 不知如何长出来。
谜语
源自古代民间，历 经数千年的演变和发展, 是劳动人民集体智慧创 造的文化产物。
【最新整理】(长春版)一年级语文下册教案 汉字家园(一)2 2-优质教案
朱：古文的朱字，像一棵树木的形状，中间的一点（或短横）为指示符号，指明树干所在的位置。朱的本义指树干，是“株”的本字。后来朱字多用来指颜色，即朱红，是比较鲜艳的红色，故另造“株”字来代替它的本义。
朱：独体字，/木，5/2。
组词：朱红，朱门
字谜：本应人骑牛，如今牛骑人。
了解刃：刃是指事字。刀是指刀身的全部而言，刃是刀身的一部分，即那一点所指的、能切割物体的锋利部分。刃也泛指兵器。
皿：独体字，皿。
组词：器皿
字谜：四四方方一座城，一道围墙两面伸。
血：血是象形字。古人用牲畜的血进行祭祀，血指皿中所盛之物。血的本义是血液，比喻刚强热烈。
血：独体字，血。
字谜：白头蓝底红全身。
血xuè血液鲜血血管血口喷人
xiě出血鸡血
复习巩固
读生字，猜字游戏。
多音字“血”的读音、组词。
看图识字。
学习剩下的几个字
尺：独体字，尸/乙，1/3。
组词：尺寸，木尺，格尺
独体字，寸。
组词：鼠目寸光，寸步难行，寸草不留，寸心
笔顺：横，竖，竖，横，横
（4）组词：甘拜下风，同甘共苦，苦尽甘来，心甘情愿，甘心，甘甜
自由读词语。
开火车读，齐读。
指导书写一类生字
本：最后一笔横不要与撇和捺连在一起。
末：上面横长，下面横短。
刃：最后一笔是左点。
课题
汉字家园1-2
教学
目标
1.了解汉字的演变过程,感悟汉字字形和字义的联系,激发学生对汉字的热爱。
2.认识7个汉字,会写9个生字。
3.进一步掌握字理和识字的方法。
教学
重点
认识7个汉字,会写9个生字
教学
难点
长春版小学语文一年级下册全册电子教案
教学过程
二次备课
一、导入
同学们都听过《西游记》的故事吧，它说的是唐僧师徒四人去西天取经的事，那西是哪个方向呢？这节课我们就来学习《东西南北》这篇课文，学完了课文，你就能够分辨方向了。
二、学习生字“东”“西”“北”
1、齐读课题。
2、学习“东”
板书：日
2、出示“一弯月牙图”。这是什么字？板书：月。
3、“日”和“月”合在一起，组成了一个新的字。板书：明。请同学读音，这是什么意思？
（明亮的意思，日和月都很明亮，）组词。
二、举一反三，自学生字。
1、像这样有趣的字还有很多很多，出示鱼的图及文字，羊的图及文字。教学“鲜”。（“鲜”和“羊”的味道都很鲜美。）
③要表示树的末梢怎么办呢？出示“末”字的字理。组词。
④要表示树干所在的位置怎么办呢？ 看字理图。后来朱字多用来指颜色，即朱红，组词。
2、举一反三，学生自学其他生字。谁愿意当小老师给大家讲一讲你会记得字。3、源自师领读生字。4、拉火车读生字。
5、指读生字。
二、指导书写。
1、教师范写“本、末”。
2、学生仿写。
3、评价。
第二课时
教学
目标
1、知识与技能：会写“本、末、朱、刃、尺、寸、甘、皿、血”9个生字。
2、过程与方法：进一步掌握字理识字的方法。
3、情感态度与价值观：了解汉字的演变过程，感悟汉字字形与字义的联系。
教学过程
二次备课
二、谈话导入。
老师要问大家一个问题：“你们喜欢图画吗？”
今天的课上老师就给大家带来了一幅图画（出示图画）。
2、举一反三，学生自学其他生字。谁愿意当小老师给大家讲一讲你会记得字。
小学语文长春版一年级下册《汉字家园(二)① 》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板
小学语文长春版一年级下册《汉字家园（二）①》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板
1教学目标
1、认识6个生字,会写6个生字。
2、运用自理识字学习旦和夫。
3、运用比较的方法识记生字,了解汉字的变化,掌握汉字的构字规律。
4、让学生知道,同样一个字,改变其中的一笔,字义可能就截然相反,养成认真观察、严谨的学习态度。
2学情分析
本课设计力图让学生在已有识字的基础上,总结自学识字经验,让学
生自主学习,教师进行适时点拨、指导,学习巩固新的生字。
3重点难点
运用比较的方法识记6个生字,了解汉字的变化,掌握汉字的构字规律。
必的笔顺。
凡字义的理解。
4教学过程
4.1第一学时一、激趣引入。
１、同学们，你们喜欢小动物吗？今天有一只可爱的小动物也来到了我们的课堂上，你们想见它吗？掌声把它请出来吧。
（课件出示小熊）２、今天它将带我们二进汉字家园（二）1，屏幕出现“汉字家园（二）1的大门”。
汉字家园（二）1的大门还关闭着，快速背出识字歌，敲开这扇门吧。
生背，门开，出现6个熟字。
开火车组词，今天这6个老朋友还给我们带来了6个朋友，想不想快速见到它们？（想）二、学习新知。
1、自。
长春版语文一年级下册《汉字家园(二)①》教案-优质教案word版本
2、教师巡视，解决疑难。
鼓励学生运用多种办法识字，相互补充。
3、学生展示预想：
每个小组可自由站起来汇报。
首先小组长带头汇报。可以选择其中一个字用多种方法汇报。也可以小组中每个人汇报一个生字。其他小组同学认真倾听，汇报后就某一个字进行补充。形成生生互动的状态。
4、难点点拨:
(1)“旦”太阳升起（出示字理图）日表示太阳，横表示海面倒影（2）“夫”古代指成年男子束发戴冠（出示字理图）加的一横就是把头发扎起来的意思。
我能给用（“厂长”）这个词说句话
3、我会积累。
“日”加一笔：
“大”加一笔：
4、我会写
把你认为不太好写的字在田字格中写一写，先观察汉字在田字格中的位置，再临摹。
三、检测全面，注重差异。
1、小组评价。
2、汇报评价结果。
3、互相帮助解决疑难。
4、达标检测记录：
（）题掌握良好。
（）题学生理解不到位。
措施：（）
2、小组汇报。
a、我是用（减一减的办法）记住（王）这个字的。把（玉字减掉一点）就是（王）大王的王。
b、我认识（厂）字，我在（超市的食品袋上）看见过这个字，厂址的厂。
c、我知道和（必）有关的成语，有求必应。
d、我能给大家猜个谜语，（太阳从海上升起，打一字）旦
补充：
我能给他们小组补充，土加一横就念王，国王的王。
一、自主导学。
1、【读准字音】下面这些生字，你认为哪几个字的音节容易读错？提示小组同学并读一读。
2、【自主识记】你有哪几个不认识的字？用笔圈出来，用什么好办法记住了它们？（组内交流）
miǎn wáng shīchǎng zhǐqǐfán bìshé
免王尸厂止乞凡必舌
长春版小学语文一年级下册汉字家园③《谜语识字》教学设计
举例：谜语“小小动物，捉不到，捉到尾巴，跳得高”（谜底：猫）。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个谜语展示了如何通过谜语来描述一个事物，以及我们如何通过思考猜出谜底。
举例：
-为了帮助学生记忆生字，可以设计一些趣味游戏，如“找不同”游戏，让学生在对比中发现字与字之间的区别理解谜语的意义和猜谜的技巧。
-在书写指导环节，教师应演示正确的笔顺和书写方法，并巡回指导，纠正学生书写中的错误，确保学生掌握正确的书写技巧。
其次，在谜语的理解和创编环节，部分学生表现出思考不够深入，谜语创编能力较弱。为此，我打算在下一节课中，加强对学生思维能力的训练，引导他们从不同角度去思考问题，激发他们的创新意识。
此外，小组讨论环节，我发现有的小组在讨论过程中，个别成员参与度不高。为了提高学生的团队协作能力，我将在接下来的教学中，更加关注每个学生的参与情况，并适时给予指导和鼓励，确保每位同学都能在小组活动中得到锻炼和提升。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《谜语识字》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有玩过猜谜语的游戏？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索谜语的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了谜语的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对谜语的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中发现更多谜语的乐趣。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
一年级语文下册教案：猜字谜( 识字)
一年级语文下册教案：猜字谜（识字）一、教学目标：1. 让学生通过猜字谜活动，提高对汉字的兴趣和认识。
2. 培养学生对语文学科的热爱，激发学生的学习积极性。
3. 帮助学生巩固已学的汉字知识，提高学生的识字能力。
二、教学重点：1. 学生能听懂、会说、会读、会写本课的生字词。
2. 学生能通过猜字谜活动，提高对汉字的认识和兴趣。
三、教学难点：1. 生字词的读音和书写。
2. 学生对字谜的理解和猜解。
四、教学准备：1. 教师准备字谜卡片或幻灯片。
2. 学生准备课本和文具。
五、教学过程：1. 导入：教师以谜语导入，激发学生的学习兴趣。
例如：“我会猜一个字，它有四条腿，会跑会跳，还喜欢吃草。
”学生猜谜底，教师揭晓并引出本课。
2. 新课导入：教师介绍本课的字谜内容，引导学生关注字谜的特点和规律。
3. 学生自学：学生自主阅读课文，学习生字词，理解字谜的意思。
4. 课堂讲解：教师讲解生字词的读音、书写和意思，重点讲解字谜的谜面和谜底。
5. 互动环节：学生分组进行猜字谜比赛，教师评价并给予鼓励。
6. 课堂练习：学生尝试自己编字谜，并与同学分享。
7. 总结：教师对本课内容进行总结，强调字谜的学习方法和乐趣。
8. 作业布置：学生回家后，尝试与家长一起猜字谜，增加亲子互动。
9. 课后反思：教师对本课的教学效果进行反思，为下一步的教学做好准备。
10. 教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和字谜比赛成绩，对学生的学习情况进行评价。
六、教学拓展：1. 引导学生了解字谜的起源和发展历程。
2. 介绍一些著名的字谜及其背后的故事。
3. 引导学生关注字谜在生活中的应用，如节日猜谜、文娱活动等。
七、教学策略：1. 采用趣味性、互动性的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 针对学生的实际情况，采取分组教学、个别辅导等方式，提高教学效果。
3. 注重培养学生的思维能力和创新能力，鼓励学生自主学习。
八、教学评价：1. 学生对字谜的认识和兴趣。
2. 学生对生字词的读音、书写和意思的掌握程度。
一年级语文下册教案：猜字谜( 识字)
一年级语文下册教案：猜字谜（识字）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解字谜中的生字词。
（2）学生能够流利地朗读字谜，并能够讲述字谜的意思。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生主动探究、积极交流的能力。
（2）运用图片、实物等辅段，帮助学生直观地理解字谜。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉字的兴趣，激发学生学习语文的积极性。
（2）培养学生团结合作、乐于分享的良好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够正确认读和理解字谜中的生字词。
（2）学生能够流利地朗读字谜，并能够讲述字谜的意思。
2. 教学难点：（1）字谜中一些生字词的认读和理解。
（2）学生能够运用字谜中的生字词进行猜字谜活动。
三、教学准备：1. 教师准备字谜教学PPT或黑板，包含本节课要学习的字谜。
2. 准备字谜相关的图片、实物等辅助教具。
3. 学生分组，每组准备一个记录本，用于记录猜字谜的过程和结果。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过图片、实物等辅助教具，引导学生观察和描述，引发学生对字谜的兴趣。
（2）教师出示字谜，引导学生猜测字谜的答案。
2. 学习字谜：（1）教师带领学生一起朗读字谜，帮助学生熟悉字谜的内容。
（2）教师引导学生逐个认读和理解字谜中的生字词。
（3）教师讲解字谜的意思，帮助学生理解字谜的寓意。
3. 猜字谜活动：（1）教师将学生分组，每组发放一个记录本。
（2）教师出示字谜，学生分组进行猜字谜活动。
（3）学生通过讨论、交流，猜出字谜的答案，并记录在记录本上。
（4）教师选取部分学生进行答案分享，并对答案进行点评和讲解。
4. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课学习的内容，总结猜字谜的技巧和方法。
五、作业布置：1. 学生回家后，向家长分享本节课学习的字谜，并尝试和家人一起猜字谜。
2. 学生选择一个自己喜欢的字谜，进行书写练习，加强字形的记忆和巩固。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
新编长春版一年级语文下册《汉字家园(二)③》教学课件
学习导航
出示目标 生字学习 课文讲解 课后作业
出示目标
学习目标
1、认识14个生字，会写6个生字。 2、通过猜字谜认识新生字，养成观 察汉字的好习惯。 3、喜欢认识汉字，喜欢猜谜语，尝 试给汉字编谜语。
生字学习
这些生字你还 shù
谜 识 栽 根 如 何 竖
雪花
生字宝宝藏在了这个谜语中，你 能把它们圈出来吗？
课文讲解 有一种谜语叫字谜，你知道吗？
百减一
白
课文讲解 我们来猜几个字谜吧！
去掉一竖
云
课文讲解 我们来猜几个字谜吧！
游子方离母牵挂
谜底
海
课文讲解 我们来猜几个字谜吧！ 我给大 家讲一讲！
挥手告别
军
课文讲解 我们来猜几个字谜吧！
一口咬掉牛尾巴
yǎo gào huī jūn lí qiān guà
咬 告 挥 军 离 牵 挂
生字学习 去掉拼音你还认识他们吗？
谜 识 栽 根 如 何 竖 咬 告 挥 军 离 牵 挂
生字学习
先来看一看，试着写一写！ 再打开“优教学生字”一起学一学！
课文讲解 猜谜语啦！
谜语
此花自古无人栽， 一夜北风遍地开。 无根无枝又无叶， 不知如何长出来。
告
课文讲解 你能给下面的字编几个字谜吗？
生
田
王
夫
压 重
困 斗
课后作业
1、把课本“读一读，写 一写”的词语中黑色的读一 读，红色的写一写。 2、完成网上作业。
(长春版)一年级语文下册教案 汉字家园(二)1 2word版
大王 国王 龙王
3组
－
1.观察，两张生字卡片有什么不同？
2.学习生字。
：部首－尸 结构－独体
组词－ 尸身 尸首 尸体 死尸
成语－借尸还魂 行尸走肉
4组
－
1.观察，两张生字卡片有什么不同？
2.学习生字。
厂：部首－厂 结构－独体
组词－ 厂房 厂家 厂长
厂子 出厂 工厂
5组
－
1.观察，两张生字卡片有什么不同？
汉字家园(二)1
课题
汉字家园2-1
教学
目标
1.会认写12个生字，了解“旦”“夫”的字理。
2.培养认真观察，正确区分形近字的能力。
3.了解汉字的构字方法和规律，激发对汉字探索的热情。
教学
重点
会写12个生字
教学
难点
会写12个生字
教学
准备
1生字卡片或多媒体课件；
2字理图画或多媒体字理演变过程
教学
时间
教学过程
2.学习生字。
：部首－止 结构－独体
组词－ 止步 止血 劝止中止
成语－望梅止渴 适可而止
6组
－
1.观察，两张生字卡片有什么不同？
2.学习生字。
：部首－乙 结构－上下
组词－ 乞求 乞讨 讨乞
成语－乞哀告怜
复习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ固
1.小组比赛读字、组词。
2.拍字游戏。
课后习题
1.读词语，会写的写下来。
2.比一比，组词。
教师活动
学生活动
导入新课
同学们，我们已经学习了不少汉字了。老师这里有几张识字卡片，看看谁认识。
学习生字。
1组
－
长春版一年级下册语文教案汉字家园一
长春版一年级下册语文教案汉字家园一长春版一年级下册语文教案汉字家园一(2010-02-07 07:09:30) 转载标签：杂谈分类：教案教法汉字家园（一）① 教学目标： 1．学会7个一类生字，6个二类生字。
认识三个部首：日（日字旁），小（小字头），鱼（鱼字旁）2．感悟汉字字形和字义的关系，激发学生对汉字的热爱。
3．朗读背诵韵文。
4．进一步掌握字理识字的方法。
教学重点、难点： 1．学会7个一类字，三个部首。
2．激发学生学习汉字的兴趣。
教学准备：生字卡片，教学挂图教学时数：3课时 1-1 教学过程：一、导入同学们，上学期我们认识了很多生字，这节课我们和其中的一些老朋友见见面（日、月、小、土、人、木、鱼、羊、白、水、木、人）！我们今天来做个有趣的生字游戏：看！发生了什么？啊！形成了一个新字！这节课我们学习的字很有趣，它们都是由我们以前学过的字组合在一起的，这些我们又熟悉又陌生的字你认识吗？我们来学习这学期的第一课――《汉字家园（一）1》二、朗读课文，整体感知 1．同学们，请你们借助拼音读课文。
把由熟悉的字组合成新字的画出来。
2．好，同学们再听老师读一遍。
读时要注意看看我们圈出来的字。
3．这次老师找一名同学来读，其他同学注意听 4．男生和女生分两组，比一比。
女生先读。
好，男生再来读一遍。
5．全班齐读。
好了，读过课文后，我们来学习这些生字。
三、学习生字，掌握方法。
1．出示“日”是在白天照亮，“月” 在晚上照亮。
“日”和“月”合在一起成为了一个新字：明。
这个字就表示为光明、明亮的意思。
还可以表示明白、清楚。
你还在哪里见过这个字呢？可以组词也可以造个句子。
明是左右结构的字，它的部首是日字旁。
“明”组词：明天，明白，聪明，文明,发明,明月 2．按照老师讲的方法谁能也来记个字？总结识字方法：组合法、看图法、组词法、字谜法、讲解字的意思的方法等。
应用方法，小组合作学习生字选择一个你们小组喜欢的字进行学习，用到我们刚才总结的方法，你还可以用自己发现的新方法来学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《谜语识字》教学设计
教学目标：
1、认识9个生字，能够读准字音，认清字形，了解字义。
认识立字底和大字头。
2、能够在虚宫格中正确规范书写“语”和“告”两个字。
3、积累“牵挂”、“告别”等词语。
教学重点：
认识9个生字，会写2个字。
教学难点：
积累词语，培养语感。
激发学生自主识字的兴趣。
教学准备：
幻灯片、字卡、词卡、磁力小黑板。
教学过程：
一、猜字谜导入。
1、小狗身上张满嘴（打一字）(提示：狗也叫犬，犬上下都是口。
)
2、西下美女（打一字）(提示：“西”的下面有一个“女”字。
)
二、出示课题，识字写字。
1、出示课题。
师：今天我们就来学习汉字家园（二）的第3课，借助谜语来识字，伸出小手跟我一起写课题——《谜语识字》。
2、指读课题。
3、学习生字“谜”和“识”。
（1）学习“谜”字。
A、交流识字方法
师：在课题中这个字念“谜”，（加音）“谜语”的“谜”。
你想怎样记住它？（生答，教师肯定学生的识字方法并引导学生用形声字的特点识记“谜”字。
）
B、扩词巩固识字
师：你见过它还存在于哪些词语之中。
（生组词师点评）
C、积累词语
幻灯片出示词语：“字谜”“灯谜”“谜底”“未解之谜”。
(指名读，齐读。
）
（2）学习生字“识”。
A、找朋友识字
师：课题里还有一个生字“识”，我们以组词的方式进一步了解它好吗？（生答师评）
B、积累词语
幻灯片出示词语：“老马识途”“不识好歹”“有识之士”。
（师生合作理解成语，积累词语。
）
（3）写字。
A、研学书写规则
师：同学们在课题里“谜”、“语”、“识”都拥有共同的偏旁——言字旁，言字旁的字一般都与语言有关，现在我们在田字格
中书写一个言字旁的字——“语”。
首先，我们观察这个字是什么结构？（生答：左右结构。
）书写左右结构的字我们一般遵循什么规则？（生答：左窄右宽。
）
B、教师范写,讲解书写要领。
C、学生临写，纠正写字姿势。
D、师生点评。
（4）齐读课题
三、学文识字。
1、学习谜语：去掉一竖。
（打一字）
（1）教师读谜语，学生猜字。
（2）请学生说一说是怎么猜出来的。
（3）教师演示动画过程。
（4）学习生字“竖”。
师：在这个字谜中出现了一个生字，老师把它从字谜中拿出来，你还认识它吗？指名认读生字卡片。
师：仔细观察，“竖”是什么结构（生答：上下结构）
师：上下结构的“竖”可不是一个人来的，它给我们带来了一个新偏旁，这个新偏旁是谁？（生答师板书：立字底）师生共同书空立字底。
师：字谜里的“竖”是我们的汉字基本笔画之一，和“竖”相对的基本笔画是什么？（生答：横）
师：竖是一个常用字，你还在哪里见过它？（学生根据预习
扩词交流。
）
师：那我们怎么记住“竖”字呢？（交流识字方法，巩固“加一加”等识字方法，鼓励学生用儿歌来识字。
）
2、学习谜语：挥手告别（打一字）
（1）教师出示字谜，学生猜。
（2）说一说你是怎么猜出来的。
（3）动画演示。
（4）学习词语“告别”。
A、指读词语
B、释词（生答师小结：告别就是离别，分别。
）
C、用“告别”说话。
（5）学习生字“挥”和“军”。
A、认读字卡“挥”。
B、扩词理解字义。
师：“挥”是提手旁，所表示的意思一定与手有关，不信我们组词试一试。
师生合作理解积累词语：“挥手”“挥洒自如”“挥汗如雨”……）
C、学习生字“军”。
师指“挥”字问：手不见了剩下了什么？（生答：军）
师：看到这个字你首先想到了什么？（生答：“军队”“军人”“千军万马”……）
教师出示幻灯片进行知识链接：这是我国的空军、海军、
陆军，他们守卫着祖国的领海、领空、领土。
因为有了他们，我们才有了今天和平而幸福的生活。
指读“军”字，向军人致敬。
3、谜语识字:游子方离母牵挂（打一字）
（1）教师读字谜，学生猜字谜。
（2）说一说自己的猜字理由。
（3）演示动画过程，教师相机讲解。
（4）学习词语“牵挂”。
A、指名认读词语“牵挂”。
B、释词。
师：我们能给“牵挂”换一个词吗？（生答师小结：“牵挂”就是放心不下，挂念。
）
师：在生活中我们最熟悉的人是妈妈，那你知道妈妈最牵挂的人是谁？（生答）
师小结：其实妈妈最牵挂的人是我们，她常常挂念我们的身体，放心不下我们的学习。
牵挂是人与人之间最美的表达，可以说因为有了爱，所以才有牵挂。
让我们一起来包含深情地再读词语“牵挂”。
C、学习生字“牵”。
师：现在我们来仔细观察这个“牵”字，它是什么结构？（生答：上中下结构。
）
师讲述：牵的上面是大字头（板书：大字头），中间是秃宝盖，下面是“牛”字。
此时此刻我仿佛看见一个人拉牛向前。
（幻灯
片出示“牵”的字理演变）“牵”的本意是牵牛，使牛向前。
后引申为牵涉，牵挂。
多可爱的“牵”字，它还在哪些词语里出现过。
（生扩词）
4、我们来猜个有趣的字谜：一口咬掉牛尾巴（打一字）。
（1）学生猜字谜。
（2）讲一讲猜字理由。
（3）看幻灯片：感受牛尾巴被咬掉的过程，揭示谜底。
（4）学习生字“咬”。
A、认读生字“咬”。
B、教师讲解：“咬”是形声字，口字旁与嘴有关。
C、做动作学习“咬”字，理解相关词语。
幻灯片出示词语：“咬苹果”“咬紧牙关”“咬牙切齿”“咬文嚼字”。
师读词语：“咬苹果”，学生做动作，（教师点评：吃得津津有味啊）！
师说词语“咬指甲”，学生做动作。
（教师点评：还真咬啊，我经常看见小朋友有“咬指甲”的动作，这个动作伤牙齿，伤身体，要不得，得改正。
）
师读词语“咬紧牙关”，学生做动作。
（教师点评：遇到困难我们得咬紧牙关，坚持住！）
师读词语“咬牙切齿”，学生做动作。
（教师点评：这是痛恨的感觉啊。
）
（5）指导书写“告”字。
四、结课
同学们，今天我们通过猜字谜，认识了很多生字，积累了很多词语。
课后老师希望大家能搜集更多的更有趣的字谜与老师和同学们分享。