【教育资料】小学四年级语文《祁黄羊》教案三
《祁黄羊》教案
《祁黄羊》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《祁黄羊》这篇文章的主要内容和情节。
掌握并运用文章中的重点词汇和表达方式。
提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
培养学生的思考能力和团队合作能力。
1.2 教学内容文章背景介绍：《祁黄羊》是元曲四大家之一马致远的代表作，描述了祁黄羊的忠诚和智慧。
文章情节梳理：通过讲解文章的情节，使学生理解祁黄羊的形象和故事。
重点词汇和表达方式：讲解并练习文章中的重点词汇和表达方式，如“忠诚”、“智慧”等。
第二章：教学方法和手段2.1 教学方法阅读理解：通过阅读文章，引导学生理解文章的内容和主题。
讨论交流：分组讨论，促进学生之间的思想交流和团队合作。
写作练习：通过写作练习，提高学生的表达能力和创造力。
2.2 教学手段多媒体教学：利用多媒体课件和视频资料，增加学生对文章的理解和兴趣。
角色扮演：学生扮演文章中的角色，进行情景再现，增强学生的参与感和体验感。
第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤导入：通过引入相关的话题或问题，引起学生对文章的兴趣和好奇心。
阅读理解：学生独立阅读文章，回答相关问题，检查对文章内容的理解。
讨论交流：学生分组讨论，分享对文章的理解和感受，进行思想交流。
写作练习：学生根据文章内容进行写作练习，提高表达能力和创造力。
3.2 教学活动观看相关视频：播放与文章相关的视频资料，帮助学生更好地理解文章背景和情节。
角色扮演：学生分组扮演文章中的角色，进行情景再现，增强学生的参与感和体验感。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生表现评价：观察学生在讨论交流和写作练习中的表现，评价其理解和表达能力。
学生互评：学生之间相互评价，促进学生之间的学习和进步。
4.2 教学反馈学生反馈：鼓励学生提出对教学的意见和建议，及时进行教学调整和改进。
教师反馈：教师根据学生的表现和评价，及时进行教学反思和总结，不断提高教学质量。
第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源教材：《祁黄羊》相关教材或课文文本。
《祁黄羊》小学语文教案
《祁黄羊》小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解祁黄羊的人物形象及其贡献。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物关系。
（2）学会通过查阅资料、互相交流来深入了解祁黄羊的事迹。
（3）培养学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
（2）培养学生尊敬英雄、学习英雄的精神风貌。
（3）培养学生勇于担当、无私奉献的品质。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的情节和人物关系。
难点：1. 深入了解祁黄羊的人物形象及其贡献。
2. 培养学生尊敬英雄、学习英雄的精神风貌。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍祁黄羊的事迹，激发学生的学习兴趣。
（2）学生齐读课文《祁黄羊》。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课下注释，理解课文内容，解答疑难问题。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的情节和人物关系。
（2）学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 深入学习：（1）教师引导学生深入了解祁黄羊的人物形象及其贡献。
（2）学生通过查阅资料、互相交流，加深对祁黄羊的认识。
5. 情感升华：（1）教师引导学生思考祁黄羊的精神品质，如英勇、忠诚、奉献等。
（2）学生分享自己所学到的英雄精神，并进行诗歌朗诵、写作等活动。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于祁黄羊的短文。
3. 家长协助孩子了解更多关于祁黄羊的资料，增进对英雄的尊敬和学习。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的流利程度和理解能力。
2. 学生对生字词的掌握情况和运用能力。
3. 学生分析课文情节和人物关系的能力。
四年级下册语文《祁黄羊》教案
四年级下册语文《祁黄羊》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《祁黄羊》的主要内容和思想感情。
1.2学习生字词，掌握生字的正确书写。
1.3提高朗读和复述课文的能力。
2.过程与方法：2.1通过讨论和合作，理解祁黄羊的品质和精神。
2.2运用多媒体辅助教学，增强学生对课文内容的感知。
3.情感态度价值观：3.1培养学生尊敬长辈、关爱他人的品质。
3.2激发学生对优秀传统文化的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读和复述课文。
1.2理解祁黄羊的品质和精神。
2.教学难点：2.1体会课文中祁黄羊的心理活动。
2.2理解课文中的比喻和象征手法。
三、教学过程1.导入1.1利用图片或视频介绍祁黄羊的背景。
1.2提问：你们知道祁黄羊吗？他在课文中表现出了怎样的品质？2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
2.2教师辅导学生朗读课文，指导学生把握语气和节奏。
3.讲解课文3.1教师逐段讲解课文，帮助学生理解课文内容。
3.2讨论祁黄羊的品质和精神，引导学生发表自己的看法。
4.分析课文4.1分析课文中的比喻和象征手法。
4.2分析祁黄羊的心理活动，引导学生深入理解课文。
5.课堂活动5.1小组讨论：你们认为祁黄羊具有哪些值得我们学习的品质？5.2分角色朗读课文，体会课文中的人物情感。
6.课堂小结6.2提醒学生关注课文中的比喻和象征手法。
7.作业布置7.1复述课文。
7.2用自己的话描述祁黄羊的品质和精神。
四、教学反思1.本节课通过朗读、讲解、分析和讨论等多种教学方法，帮助学生理解了课文内容，掌握了生字词。
2.学生在课堂活动中积极参与，对祁黄羊的品质和精神有了更深入的认识。
3.在教学中，注意引导学生关注课文中的比喻和象征手法，提高学生的阅读理解能力。
附：课文内容祁黄羊，字子厚，晋国太史令。
黄羊性温良，好学深思，不慕荣利。
一日，其母病，黄羊割股疗母，母病愈。
黄羊事母至孝，世人称颂。
后，黄羊为国效力，尽忠职守，无所畏惧，卒于任上。
小学语文祁黄羊的教案
小学语文《祁黄羊》的教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握的生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过分析课文中的修辞手法，提升写作技巧。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解并尊重不同文化背景下的故事内容。
学生能够领悟课文中所传达的道德观念和价值观。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
学生能够掌握并运用课文中的生字词。
2.2 教学难点：学生能够理解课文中的深层含义，以及作者的写作意图。
学生能够运用课文中的修辞手法，进行写作练习。
三、教学过程3.1 导入：教师通过引入与课文相关的话题，激发学生的学习兴趣。
学生分享他们对课文的理解和感受。
3.2 自主学习：学生独立阅读课文，理解课文的大意。
学生查找并学习课文中的生字词。
3.3 课堂讲解：教师讲解课文中的重点内容，解释生字词的含义。
教师分析课文中的修辞手法，并给予写作指导。
3.4 合作学习：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
学生通过小组合作，进行写作练习。
学生分享他们的学习收获和感受。
四、作业布置学生回家后，需要完成对课文的熟读和背诵。
学生需要运用课文中的生字词，写一篇小短文。
五、教学评价教师通过学生的课堂表现、作业完成情况和测验成绩，对学生的学习情况进行评价。
学生通过自我评价和同伴评价，了解自己的学习进展和不足之处。
六、教学资源课文《祁黄羊》的文本材料生字词列表课文相关的图片或视频资料写作练习纸张字典或在线翻译工具七、教学步骤7.1 课文朗读：学生集体朗读课文，注意语音语调和表情。
教师指导学生正确发音，强调重音和停顿。
7.2 生字词学习：教师呈现生字词列表，学生自主学习。
教师挑选几个生字词，进行讲解和示例。
7.3 课文理解：学生分享对课文的理解和感受。
教师引导学生深入分析课文的细节，如人物、情节、背景等。
《祁黄羊》教案范文
《祁黄羊》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解祁黄羊的故事背景，理解故事中的人物形象和道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、问答等形式，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化的情感。
（2）引导学生学习祁黄羊的忠诚、正直、勇敢的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解祁黄羊的故事背景，理解故事中的人物形象和道理。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对祁黄羊故事背景的理解。
（3）对故事中人物品质的把握。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍祁黄羊的故事背景，激发学生的学习兴趣。
（2）学生齐读课文，感受课文氛围。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生通过字典、资料等工具，学习生字词，并运用到实际情景中。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析故事中的人物形象和道理。
四、课堂练习：1. 朗读课文，巩固对课文的理解。
2. 进行生字词拼写比赛，激发学生的学习兴趣。
五、课后作业：1. 根据课文内容，编写一个类似的短故事。
2. 结合生字词，写一篇关于祁黄羊的日记。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评估：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
七、教学反思：2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学计划，提高教学效果。
八、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生更深入地理解故事中的人物形象和道理。
2. 引导学生进行课外阅读，了解更多关于祁黄羊的故事和相关文化知识。
九、教学资源：1. 课文文本：《祁黄羊》课文文本。
《祁黄羊》小学语文教案
《祁黄羊》小学语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和理解《祁黄羊》的故事内容。
能够概括故事的主要情节和人物关系。
能够运用词汇和句型描述人物特征和事件发展。
1.2 过程与方法通过分组讨论和角色扮演，培养学生的合作能力和表演技巧。
引导学生通过关键词和图像，进行故事情节的推测和想象。
利用思维导图和时间线，帮助学生组织和梳理故事内容。
1.3 情感态度与价值观培养学生对中华传统文化的兴趣和尊重，增强民族自豪感。
引导学生理解忠诚、正直、勇敢等传统美德，并将其融入日常生活中。
培养学生的同理心和宽容心态，学会尊重和理解他人。
第二章：教学内容2.1 教学文本《祁黄羊》故事原文。
相关背景资料介绍，包括祁黄羊的历史背景和文化意义。
2.2 教学重点与难点重点：能够朗读和理解故事内容，描述人物特征和事件发展。
难点：运用词汇和句型，进行故事情节的推测和想象，以及分析和评价人物行为。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过图片或实物展示，引起学生对《祁黄羊》故事的兴趣。
引导学生回顾相关背景资料，为新课的学习做好准备。
3.2 自主学习学生自主朗读故事，理解故事内容，注意生字词的读音和意义。
学生通过回答问题或完成练习，巩固对故事的理解和记忆。
3.3 合作学习学生分组讨论，分享对故事的理解和感受，互相提问和解答。
学生进行角色扮演，表演故事中的场景和对话，提高表演技巧和语言表达能力。
第四章：教学评价4.1 评价方式学生自评：学生对自己的学习过程和表现进行自我评价。
同伴评价：学生之间互相评价，共同进步。
教师评价：教师对学生的学习过程和表现进行评价，给予鼓励和建议。
4.2 评价内容学生对故事内容的理解和记忆。
学生的朗读和表达能力。
学生的合作和表演技巧。
学生的分析和评价能力。
第五章：教学资源5.1 教学材料《祁黄羊》故事原文文本。
相关背景资料介绍。
生字词卡片和练习题。
5.2 教学设备投影仪和幻灯片。
录音机和听力材料。
表演道具和背景布景。
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9 祁黄羊1、正确、流畅地朗诵课文。
教课2、学会本课生字词，并理解生字词。
目标3、初步感知课文内容，能给课文分段。
教课正确、流畅地朗诵课文，理清文章脉络。
要点教课初步感知课文内容，能给课文分段难点先学纲要、小黑板【先学纲要】一、生字新词我自学1.划一划：划出生字构成的新词2.查一查：查工具书，学习生字新词，理解词语的意思。
教课3. 比一比，再组词。
悼（）荐（）晋（）伐（）jie（）准备解掉（）存（）普（）代（）xie（）二、初读课文我做主1.标一标：标出段落的序号。
2.读一读：起码读课文三遍，把课文读正确、读流畅。
3.想想：想想每个自然段写了什么，试着给课文分分段，并写出粗心。
第一段（——）第二段（——）第三段（——）三、累积资料我先行祁黄羊的故事1.学生在预习中能运用多种方法学习生字新词，具备了必定的独立学习学情能力，剖析2. 学生能初步读懂课文内容，但归纳内容和理清课文层次仍存在差别。
思虑与调整教课过程（二次备课）一、突显导入兴趣点，乐学新知1、今日老师给你们举荐一位响当当的历史人物，他生活在2000 多年前的春秋时代，他的名字叫“祁黄羊”（出示课题），今日我们就来学习对于他的故事。
（学生齐读课题读准祁）。
2、读了课题，你想知道什么？（祁黄羊是一个如何的人？课文讲了祁黄羊的什么故事？）二、打破自学阻碍点，顺畅阅读（一）出示目标1学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的8 个生字（二）师简述目标学习课文，我们第一要做到学会生字新词：读准音，会书写。
（三）检测字词1.学习生字新词介绍允许离职适合接替谨慎安危不测霸主讨伐晋国悼公呼吁闪避解狐吃惊中军尉压根儿外举不避仇内举不避亲出以公心落下缺点（1）正音①经过预习，你以为哪些字的读音要提示大家注意的？解读 xie悼读dao不读diao落读lao②学生提示后，指名一名同学读准这些词语。
（2）辨形①字音都读准了，我们认真看看这些加点的字，这是需要我们这节课学会书写的。
《祁黄羊》小学语文教案
《祁黄羊》小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解祁黄羊的故事背景和人物特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物性格。
（2）学会通过描写人物的语言、动作、神态来表现人物的性格特点。
（3）培养学生的阅读理解和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史人物的尊重和敬仰之情。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
（3）引导学生从祁黄羊的故事中汲取智慧，做一个有道德、有品质的人。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的情节和人物性格。
难点：1. 理解祁黄羊的人物形象和品质。
2. 通过描写人物的语言、动作、神态来表现人物的性格特点。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关的历史背景资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
（2）简介祁黄羊的历史背景，引发学生对祁黄羊的敬佩之情。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文情节和人物性格：（1）学生自主分析课文情节，组内交流。
（2）教师引导学生通过描写人物的语言、动作、神态来表现人物的性格特点。
5. 总结课堂：（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己对祁黄羊的敬佩之情，表达对祖国的热爱。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于祁黄羊的小作文。
3. 调查身边的人们，了解他们敬仰的历史人物，分享他们的故事。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，积极参与课堂讨论。
《祁黄羊》教案
《祁黄羊》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解祁黄羊的历史背景和文化意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重。
（2）培养学生正确的价值观，学会尊老爱幼、忠诚善良等品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的情节和人物形象。
2. 教学难点：（1）理解祁黄羊的历史背景和文化意义。
（2）欣赏古代文学作品的韵味和修辞手法。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 欣赏教学法：引导学生欣赏古代文学作品的韵味和修辞手法，提高学生的审美能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过图片或音乐，引出祁黄羊的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解大意，学习生字词。
3. 合作探讨：分组讨论课文中的情节和人物形象，分享学习心得。
4. 讲解分析：教师讲解祁黄羊的历史背景和文化意义，分析课文中的修辞手法和写作特点。
5. 课堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，谈谈你对祁黄羊精神的理解。
3. 选择一篇古代文学作品进行欣赏，写下你的心得体会。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识等，给予相应的鼓励和指导。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，对学生的学习效果进行评估和反馈。
3. 阅读理解评价：通过课后练习题或小测验，检测学生对课文内容的理解和掌握程度。
祁黄羊课文教案
祁黄羊课文教案教案标题：祁黄羊课文教案教学目标：1. 了解祁黄羊课文的背景和作者，理解课文内容。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养和情感认知能力。
3. 培养学生的表达能力，引导学生进行文学创作和表演。
教学重点和难点：重点：理解祁黄羊课文的内涵，培养学生的文学鉴赏能力。
难点：引导学生进行情感认知和文学表达，提高学生的文学素养。
教学准备：1. 祁黄羊课文原文及相关解读材料。
2. 录音设备和音频素材。
3. 课堂展示材料，如图片、视频等。
4. 笔记本、文具等学习工具。
教学过程：第一步：导入通过展示祁黄羊课文的图片或视频，引发学生对课文的兴趣，提出问题引导学生思考。
第二步：课文阅读与理解让学生带着问题阅读课文，理解课文的主题、情节和人物。
通过小组讨论或师生互动，引导学生深入理解课文。
第三步：课文解读播放祁黄羊课文的录音，让学生跟读，感受课文的语言韵律和情感表达。
解读课文中的生词和句子，帮助学生理解课文的细节和意义。
第四步：情感认知与表达通过课文中的情感表达和人物塑造，引导学生进行情感认知和表达，让学生写下自己对课文的感受或进行情感表达的小作文。
第五步：文学创作与表演鼓励学生进行文学创作，可以是诗歌、散文或小说，也可以是戏剧表演或朗诵。
学生可以在小组内进行创作和表演，展示自己的文学才华。
第六步：课堂总结与反思对学生进行课文内容的总结和反思，引导学生分享自己的收获和体会，激发学生对文学的兴趣和热爱。
教学延伸：可以组织学生进行祁黄羊课文的主题班会或文学分享会，让学生展示自己的文学作品，促进学生之间的交流和合作。
教学评价：通过学生的课堂表现、课后作业和文学创作，对学生的阅读理解能力、情感认知能力和文学表达能力进行评价。
教学反思：根据学生的反馈和评价结果，及时调整教学方法和内容，不断完善祁黄羊课文教学，提高教学效果。
祁黄羊教案
祁黄羊教案教案：祁黄羊一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级上册第26课《祁黄羊》。
本课主要讲述了春秋时期晋国将领祁黄羊在面对国家利益和个人恩怨时，毅然推荐与自己有仇的解狐为将领，后因解狐病故，再次不顾个人恩怨推荐自己的儿子祁午为将领，表现了祁黄羊以国家利益为重的崇高品质。
本课的重点是让学生通过自读、交流等方式，理解课文内容，体会祁黄羊的崇高品质。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会祁黄羊以国家利益为重的崇高品质。
3. 学会本课的生字，会用“推荐”一词造句。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会祁黄羊的崇高品质。
难点：理解“避仇”“避亲”“避熟”的含义，体会祁黄羊以国家利益为重的崇高品质。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，你们听说过祁黄羊吗？今天我们就来学习一篇关于祁黄羊的故事。
b. 板书课题：祁黄羊2. 自主学习a. 让学生自读课文，边读边思考，课文讲了一件什么事？b. 学生交流学习成果，教师引导学生概括课文内容。
3. 精讲细读1. 祁黄羊为什么推荐解狐为将领？2. 解狐病故后，祁黄羊为什么推荐自己的儿子祁午为将领？b. 学生交流学习成果，教师引导学生理解祁黄羊的崇高品质。
4. 体会感情a. 让学生有感情地朗读课文，体会祁黄羊的崇高品质。
b. 学生交流自己的体会，教师指导学生进行情感教育。
5. 拓展延伸a. 让学生举例说明自己身边有哪些人以国家利益为重。
b. 学生交流自己的例子，教师进行评价。
6. 课堂小结b. 学生回答，教师进行评价。
7. 布置作业a. 让学生抄写本课的生字词。
b. 让学生用“推荐”一词造句。
六、板书设计祁黄羊以国家利益为重七、作业设计1. 抄写本课的生字词。
2. 用“推荐”一词造句。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习祁黄羊的故事，让学生明白了以国家利益为重的道理。
四年级下册语文祁黄羊教案
四年级下册语文祁黄羊教课设计四年级下册语文祁黄羊教课设计1教课目的：1.能依据提示，简要说出故事内容2.经过人物身份、提示语等入情入境地读好对话3.经过其余人物的介入，想象说话，深挖人物质量教课要点：读好对话的环节办理教课难点：对人物质量的掌握教课过程：一、导入1.竖起耳朵，练练听力。
a.天生下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹b.为人民利益而死重于泰山。
——毛泽东2.猜想老师为何要累积这两句。
( 伤时感事的情操 )引到文中的“出以公心”3.谁做事出以公心 ?( 板题、读题 ) 课文讲了一个什么故事呢 ? 能依据提示谈谈吗?( 小黑板 )4.生练说，指名说，同桌互说二、读好对话(一) 外举这是一个回味无穷的故事，阅读，发现故事主假如以什么形式体现出来的 ?( 对话 ) 今日，我们就要来读好对话，像平常生活中对话相同自然。
1.先请同桌之间专心地分角色朗诵 3—— 7 小节两遍，一边读，一边认真听，听同桌的朗诵符不切合人物身份?2.生疏角色读文 3—— 7 小节。
3.认识状况按提示评论达成共鸣悼公：春秋五霸之一，大气、庄严，君临天下的风采、沉着，语速较慢祁黄羊：职责虽不高可职责重要，很受重视，他很效忠职责，做事认真、谨慎，对君主忠诚有礼你感觉读好对话还应注意写什么 ? ( 提示语、身临其境地想 )随机指读 ( 两组 ) 、评论、再读 ; 介绍赛读，全班分角色读( 二) 角色介入1.祁黄羊介绍人选首推解狐，解狐但是他的杀父仇家哎，这信息若传入解狐耳朵里，他会怎么说 ?2.想象说话 ( 知恩图报、感谢知遇之恩 ; 奸邪险恶、乘机报复 ) 种 . 种想法有没有可能呀 ?3.他莫非没想过这类 . 种可能吗 ?但是他依旧这么做了，莫非没有一个人懂他的心吗 ?4.生说小结：可见他之因此第一介绍解狐，是由于( 解狐的军事才能出众、顾全全局、以国为重) ，他这么做就叫( 出以公心) 。
(三) 内举1.天有不测风云，不久解狐就因病逝世了，于是祁黄羊又分外谨慎地向悼公介绍了自己的儿子祁午。
四年级下语文教案-祁黄羊-(3)
小学语文苏教版第八册《祁黄羊》（第二课时）教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.借助具体的语言材料，领会学习祁黄羊做事出以公心，一心为国的精神。
的理解。
教学难点：联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。
教学过程：一、导入：1.师：今天，我们继续学习《祁黄羊》这篇课文，通过上节课的学习我们认识了文中的四个历史人物，（课件四个历史人物——祁黄羊、晋悼公、解狐、祁午）一起大声地读读。
他们之间是什么关系呢？（悼公是晋国的国君，祁黄羊是中军尉，解狐是祁黄羊的杀父仇人，祁午是祁黄羊的儿子）他们之间发生了一件什么事？2.设疑导入：解狐（板书）是祁黄羊杀父仇人，杀父之仇不共戴天，怎么能举荐他呢？祁午（板书）祁黄羊的亲生儿子，举荐亲生儿子，就不怕天下人误解吗？祁黄羊举荐人才到底是怎么想的呢？（板书？）二、学习课文（一）、精读“外举”部分（3~7自然段）1.我们先学习祁黄羊举荐解狐这部分内容，请同学们打开书本，自己读3-7自然段，用“——”划出祁黄羊举荐人才的语句，把划出来的句子多读读，你体会到了什么？2.交流并出示课文第4自然段，（1）指名读，你体会到祁黄举荐人才时态度如何？(2)哪些词表明祁黄羊态度很郑重？重点理解“想了想、郑重”。
（3）谁能通过朗读让我们感受祁黄羊对待这件事情的郑重？（指名读，并评价）3.学习第三自然段（1）祁黄羊为什么要想了想，为什么要如此郑重呢？出示悼公的话体会中军尉职责重大，决定人选的事关系着国家的兴亡。
（2）那悼公的话如何读呢？谁来朗读这一自然段？朗读时不仅要表达出你所理解的，还要读出说话者的身份。
悼公的身份是什么？（一国之君）要读出王者之气。
（2）小结：从悼公的话语中我们悟出确定中军尉的人选事关重大，那么重大的事情，悼公让祁黄羊来举荐，也充分体现了悼公对他的高度信任。
4．俗话说杀父之仇人不共戴天，可祁黄羊居然推荐仇人解狐，此时的悼公会有什么反应？学习第五自然段。
《祁黄羊》教案(通用8篇)
《祁黄羊》教案（通用8篇）《祁黄羊》教案（通用8篇）《祁黄羊》教案篇1教学目标：1、正确、流利地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字词，并理解生字词。
3、理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。
教学准备：查阅资料，了解故事发生背景。
教学过程：一、揭示课题1、出示课题齐读：祁黄羊2、提问：你对祁黄羊了解多少？可以介绍有关他的故事。
（引导学生回忆叙述）二、初读指导1、结合课后生字表读准字词，读通课文，边读边思考：本文主要写了祁黄羊的什么事？2、理清文章层次，结合学习生字词。
⑴本文写祁黄羊几次举荐人选？从那儿写到那儿？⑵他第一次举荐谁？是那几个自然段写的？（第3—7自然段）学习下列生字词（并了解意思）：人选兴亡举荐合适⑶他第二次举荐谁？是哪几个自然段写的？（第八自然段）学习下列生字词（并了解意思）：召慎重避⑷默读全文，想一想全文可以分为几段，各段主要写的是什么内容。
第一段（1—2）：祁黄羊因病辞职。
第二段：（3—11）：祁黄羊两度荐贤。
第三段：（12）：祁黄羊举荐受称赞。
3、分段指名朗读课文，注意正音。
四、作业1、用钢笔描红。
2、读一读，再抄写。
兴亡举荐慎重人选推荐合适3、课后流利地读课文。
4、祁黄羊第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”的意思。
3、体会祁黄羊的品质。
教学准备：图片、投影一、复旧引新讨论：通过上节课的学习，你学到了什么？二、精读训练1、细读课文，领会思想内容。
（1）默读第一段，讲解时代背景。
①理解词语。
几个大国：如秦国（今陕西中部，甘肃东部）、晋国、鲁国（今山东）等。
征伐：讨伐挑起战争，攻打别国。
②讨论：举荐人选是由什么事情引起的？（祁黄羊辞职）（2）各自轻声读第二、三段。
①揭示句子：“悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！”a、提问：“外举不避仇”是什么意思？（推荐外边的人不避开仇敌）从课文中，我们知道说的是怎么一回事？（指名口述）b、“内举不避亲”是什么意思？（推荐家里的人不避开亲属）这又指的是怎么一回事？（指名口述）c、什么叫“出以公心”？（从国家的、公众的利益考虑）②即兴表演祁黄羊两次举荐人选的情况。
《祁黄羊》教案范文
《祁黄羊》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高朗读和表达能力。
（3）培养学生的批判性思维和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感。
（2）引导学生树立正确的道德观念，学会忠诚、正直、勇敢等品质。
（3）培养学生尊重历史、热爱和平的态度。
二、教学内容1. 课文简介：《祁黄羊》是一篇古代寓言故事，讲述了晋国将领祁黄羊在战争中表现出忠诚、勇敢、智慧等品质，为国家和人民做出了巨大贡献。
故事情节曲折有趣，富有教育意义。
2. 教学重点：（1）生字词的学习和运用。
（2）课文情节的理解和分析。
（3）人物形象的把握和评价。
三、教学过程1. 导入新课：（1）激发学生兴趣，引导学生关注课文《祁黄羊》。
（2）简要介绍课文背景，引发学生对故事的好奇心。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受故事氛围。
（2）学生自学生字词，理解课文大意。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文情节和人物形象。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，加深学生对课文内容的理解。
（2）解析课文中的寓意和道德观念。
5. 情感教育：（1）引导学生从故事中汲取正能量，树立正确的道德观念。
（2）培养学生的忠诚、正直、勇敢等品质。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
（1）祁黄羊具备哪些优秀品质？（2）从祁黄羊的故事中，你学到了什么？五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
小学语文祁黄羊的教案
小学语文《祁黄羊》的教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力和语文素养。
学生通过分析课文中的人物形象，学会欣赏和评价文学作品。
1.3 情感态度与价值观：学生能够热爱文学，培养阅读的兴趣和习惯。
二、教学内容2.1 课文背景：介绍《祁黄羊》这篇课文的背景和作者的相关信息，让学生了解课文的历史背景和作者的创作意图。
2.2 课文内容：学生自主阅读课文，理解课文的大意和情节发展。
教师引导学生分析课文中的重要段落和细节，帮助学生深入理解课文内容。
2.3 人物形象：学生分析课文中的主要人物祁黄羊的形象特点，包括他的品质、性格、行为等。
学生通过小组讨论，分享自己对于祁黄羊的看法和评价。
三、教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够分析课文中的人物形象，理解课文传达的道德观念和价值观。
3.2 教学难点：学生能够深入理解课文中的细节和隐含意义。
学生能够运用课文中的知识和观点，进行思考和评价。
四、教学方法与手段4.1 教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论交流等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
引导学生通过朗读、表演、写作等实践活动，提高语文素养和综合能力。
4.2 教学手段：利用多媒体教学资源，如课件、视频等，辅助教学，增加课堂的趣味性和互动性。
提供相关的阅读材料和参考书籍，引导学生进行拓展阅读和学习。
五、教学安排5.1 教学时间：本教案共需4课时，每课时40分钟。
5.2 教学过程：第一课时：课文朗读与理解学生自主朗读课文，理解课文大意。
教师引导学生分析课文中的重要段落和细节。
第二课时：生字词学习与练习学生学习和掌握生字词，并进行朗读练习。
教师进行听写检查，帮助学生巩固记忆。
第三课时：人物形象分析学生分析课文中的主要人物祁黄羊的形象特点。
四年级语文教案——《祁黄羊》3
四年级语文教案——《祁黄羊》3第三课时教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。
3、归纳段落大意，按课文叙述顺序复述课文。
教学重点：抓住重点词句，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。
教学过程：一、复习检查。
１、朗读新词。
２、听写课后习题３的词语。
３、指名朗读第一至七自然段。
二、导读课文第八至十二自然段。
１、师读第八自然段。
２、自由朗读第九至十二自然段，同桌分角色朗读。
３、当祁黄羊举荐了自己的儿子祁午时，悼公说了什么话？神态怎样？投影出示第十自然段，指名朗读。
４、指名朗读第十一自然段，讨论：祁黄羊为什么要举荐自己的儿子祁午？你是从什么地方知道的？投影出示第十一自然段，在“我只是想，朝中的人哪个有事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我们仇人或亲人”的下面加横线。
齐读，问：祁黄羊一心想的是什么？小结：由此可见，祁黄羊真是以国家利益为重，一心为公，不但外举不避仇，还能做到内举不避避亲。
板书：不避亲５、既然这样，为什么祁黄羊不先推荐自己的儿子祁午，而要先推荐解狐呢？你是从什么地方发现的？投影出示，对比分析：“我看解狐就很不错。
”祁黄羊想了想，郑重地说。
“看来只有祁午能担当此任了。
”祁黄羊想了想，又郑重地说。
提示：祁黄羊前后两次推荐，说话时的神态有没有不同？（在“想了想”、“郑重”下面加着重号）从中你能看出祁黄羊是个什么样的人了吗？（祁黄着考虑的确实首先是真正能为国出力的能人）６、引读第六自然段。
７、男女生分角色朗读第九至十二自然段。
二、快速朗读课文（或默读），小小组合作讨论各段的段落大意，然后交流。
四、根据课文的叙述顺序，复述课文。
１、理清顺序：因病辞职外举不避仇内举不避亲２、学生试口述，同桌互述。
３、指名口述。
五、总结全文。
１、齐读课文。
２、说说祁黄羊是个什么样的人。
六、作业：１、写了下列词语的近义词。
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【教育资料】小学四年级语文《祁黄羊》教案三
课文主要讲祁黄羊让位荐贤的事，表现他外举不避仇，内举不避亲的崇高思想境界。
全文课分为两个部分，第二部分是本课的重点，在举荐人才的过程中，用人物的对话来展开故事情节。
抓住重点段，通过多形式的诵读和模拟现场采访，引导学生体会人物特点，加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。
教学难点是联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、借助具体的语言材料，领会学习祁黄羊做事出以公心，一心为国的精神。
教学重点：
抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊做事出以公心，一心为国精神的理解。
教学难点：
联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。
教学过程：
一、导入：
1、中华民族的祖先一向有以国家利益为重的优良传统。
我们今天学习的《祁黄羊》讲的就是这样一个历史故事。
早上我们已经初步学习了课文，现在请大家来看填空。
课文记叙了祁黄羊因为（）而向悼公辞职，并且向悼公举荐（）和（）的故事。
3、弄清楚了祁黄羊为什么推荐这两个人后，晋悼公很受感动，他是怎样称赞祁黄羊的呢？同学们把有关语句读一读。
教师板书：
外举不避仇出以公心
内举不避亲
二、学习外举不避仇
1、课文哪几段写的是外举不避仇的事？同桌分角色朗读36自然段，指名读，指导。
2、请两个同学演一演这部分内容。
要点一：引导学生从祁黄羊想了想、郑重等词句中，领悟祁黄羊举荐解狐是经过深思熟虑的。
要点二：从悼公的话中感悟确定人选关系重大和悼公对祁黄羊的高度信任。
3、分角色读。
男生读悼公的话，女生读祁黄羊的话，一生旁白。
4、a现在你就是祁黄羊，《实话实说》的记者来采访你。
请问祁大人，常言道杀父之仇不共戴天，你不报杀父之仇，却举荐仇人担任要职，这到底是为什么呢？[
（评价：好一个大肚能容，容天下难容之事的祁黄羊！）
b现在你就是解狐，是你亲手杀害了祁黄羊父亲。
当听到祁黄羊举荐你担任中军尉的消息，你有何感想？
（评价：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之，好一个顾全大局的祁黄羊！）
c你是祁黄羊的叔叔，听说他居然举荐自己的杀父仇人当中军尉，你想对他说什么？
难道祁黄羊就没有想到这些吗？他也是一个有血有肉的人，他也有七情六欲，怎么可能想不到呢？然而他把个人的恩怨放在一边，以国家的利益为重，正是体现了他做事（出以公心）知道什么叫出以公心吗？事实上祁黄羊没有看错，历史上的解狐确实是一个十分有才能的人。
5、现在你知道什么叫做外举不避仇了吗？
三、学习内举不避亲
1、说说什么叫内举不避亲。
2、哪几段写的是内举不避亲的事？读一读他举荐儿子的有关语句。
你觉得其中的哪个词语值得注意的？
要点：引导学生从只有体会祁黄羊是在先举荐解狐，解狐死后又无人可以举荐的情况下才举荐祁午的。
他的态度是慎重的，又是无可奈何的。
3、悼公对祁黄羊这一举荐有什么反应？请一位同学读第10自然段。
对悼公的惊讶、不理解，祁黄羊是怎么回答的呢？指名读第11自然段，指导学生反复朗读该段。
把祁黄羊说的第一句话里的不能不换成一定会好不好，为什么？比较读一读再回答。
祁黄羊为什么要如此慎重地推荐替代他的人呢？
要点：可以用第3自然段里悼公的话回答，也可以用第10自然段中祁黄羊自己的话来回答。
引读祁黄羊的话：所以我只是想，压根儿就没想
（评价：了却君王天下事，赢得生前身后名，好一个忠臣祁黄羊！）
4、现在你就是祁午，知道自己的父亲举荐你，你心里怎么想，想说点什么？你是祁黄羊的政敌，你怎么看待这件事？
（只要对国家有利，根本不理会别人的流言蜚语。
这再次表现了祁黄羊做事出以公心）
实际上，祁午的确是一个十分有才干的人才，他没有让爸爸失望。
5、把写内举不避亲的这四小段课文一道读一读。
4、默读课文开头两个自然段，说说写的是什么。
祁黄羊因病辞职，是不是也是一种出以公心的考虑呢？
5、让我们再次赞颂祁黄羊吧。
集体用赞美的语气朗读最后一段
四、复述课文
学习了课文，你能把这个故事讲给别人听吗？如果觉得有难度，可以选择其中的一部分说。
五、总结、拓展
1、如此看来，无论是祁黄羊的因病辞职，还是他的外举与内举，都和这四个字紧密相连出以公心。
学生集体读。
你能用一些词句来赞美他吗？
（出示：大公无私鞠躬尽瘁宽宏大量高风亮节一心为国虚怀若谷
赤胆忠心精忠报国苟利国家生死以，岂因祸福避趋之；走自己的路，让别人去说吧；海纳百川，有容乃大；了却君王天下事，赢得生前身后名。
）
2、其实，历史上除了有外举不避仇，内举不避亲的祁黄羊，还有举荐自己的毛遂。
出示成语故事《毛遂自荐》，学生自由读。
毛遂自荐
春秋时，秦军在长平一线，大胜赵军。
秦军主将白起，领兵乘胜追击，包围了赵国都城邯郸。
大敌当前，赵国形势万分危急。
平原君赵胜，奉赵王之命，去楚国求兵解围。
平原君把门客召集起来，想挑选20个文武全才一起去。
他挑了又挑，选了又选，最后还缺一个人。
这时，门客毛遂自我推荐，说：我算一个吧！平原君见毛遂再三要求，才勉强同意了。
到了楚国，楚王只接见平原君一个人。
两人坐在殿上，从早晨谈到中午，还没有结果。
毛遂大步跨上台阶，远远地大声叫起来：出兵
的事，非利即害，非害即利，简单而又明白，为何议而不决？楚王非常恼火，问平原君：此人是谁？平原君答道：此人名叫毛遂，乃是我的门客！楚王喝道：赶快下！我和你主人说话，你来干吗？毛遂见楚王发怒，不但不退下，反而又走上几个台阶。
他手按宝剑，说：如今十步之内，大王性命在我手中！楚王见毛遂那么勇敢，没有再呵斥他，就听毛遂讲话。
毛遂就把出兵援赵有利楚国的道理，作了非常精辟的分析。
毛遂的一番话，说得楚王心悦诚服，答应马上出兵。
不几天，楚、魏等国联合出兵援赵。
秦军撤退了。
平原君回赵后，待毛遂为上宾。
他很感叹地说：毛先生一至楚，楚王就不敢小看赵国。
成语毛遂自荐由此而来，比喻不经别人介绍，自我推荐担任某一项工作。