幼儿园语言优秀案例我有一个幸福的家附诗歌
小班诗歌教案：我有一个幸福的家
小班诗歌教学计划：我有一个幸福的家
活动目标
1.知道你有一个幸福的家，感受到家庭的温暖。
2，会读懂儿童的歌曲，理解单词：幸福，亲吻热。
活动准备
1.课件：写诗 - 我的家人
2，每人一张全家福照片
活动程序
首先，介绍对方：一个幸福的家
1.问一个问题
（1）这是谁的照片？
（2）照片中有谁？
（3）家人如何一起感受？
2，丰富的词汇：亲吻热，快乐
第二，欣赏诗歌
老师有情绪背诵
孩子们和老师一起学习诗歌，可以背诵他们的家庭肖像。
3，使用群体，个人，男性和女性也分组和许多其他形式的阅读三，墙面装饰的共同安排 - 一个幸福的家
1.在老师的帮助下播放诗歌磁带并将全家照片附在墙上装饰上。
2.附在诗歌插图上。
我有一个幸福的家
我有一个幸福的家，
有一个父亲，有一个母亲，
还有我的小娃娃，
亲吻在一起，
我们都喜欢这个家。
小班诗歌教案我有一个幸福的家
小班诗歌教案我有一个幸福的家小班诗歌教案我有一个幸福的家在学习、工作或生活中，许多人对一些广为流传的诗歌都不陌生吧，诗歌饱含丰富的感情和想象。
你还在找寻优秀经典的诗歌吗？以下是小编整理的小班诗歌教案我有一个幸福的家，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班诗歌教案我有一个幸福的家1活动背景：“小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共有四本。
第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。
小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的快乐和认同感。
为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。
活动的主体部分共分四个环节。
首先引导幼儿观察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜欢……”的句式讲述绘本内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验进行讲述。
活动目标：1观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。
2愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜欢……”的旬式进行讲述。
3喜欢和同伴一起阅读图书。
体验集体阅读的快乐。
4引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：绘本PPT(演示文稿)。
活动过程：一、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新朋友，看看它是谁。
师：这是袋熊。
它有一个好听的名字叫小袋袋。
我们和它打个招呼吧。
师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。
师：小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情。
你们猜一猜：它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏呢?(幼儿猜想。
我有一个幸福的家（Ihaveahappyfamily）
my father is a doctor. he laves his work. every day works from dawn to dark. in his spare time, he likes reading and writing books. my mother is a teacher. she is very with her students but kind to them every day she goes work early. she is not only a teacher but also a fiend the students.
家里的每个而弟弟妹妹让我知道快乐是什么就在这一个普普通通的家庭中让我懂得了许多
我有一个幸福的家(I have a happy family)
我有一个幸福的家(i have a happy family)
i have a happy family. although it’s small, it’s full of love. there are four people in my family my father, my mother, my elder sister and my self-we all love each other.
幼儿园语言优秀案例我有一个幸福的家附诗歌
幼儿园语言优秀案例我有一个幸福的家（附诗歌）活动目标：1、学习诗歌，知道自己家庭的主要成员。
丰富词汇：亲亲热热。
2、学会有感情地朗诵诗歌，理解“幸福”的含义。
尝试替换诗歌中的部分词语进行简单的仿编活动。
3、感知体验在家庭中的快乐和幸福，产生热爱自己家庭的情感。
活动准备：全家福图片。
活动过程：1、提问引出主题小朋友，你们有家吗？家里都有谁？你们喜欢你们的家吗？为什么？2、出示图片，引导幼儿初步感知诗歌内容小朋友你们看，这幅图上有谁？他们看上去怎么样？老师把这幅图编成一首好听的诗歌呢！你们想听吗？老师朗诵诗歌，提问：你们听到了什么？在幸福的家里有谁？在家里大家是怎样的？3、教幼儿朗诵诗歌（一边诗歌，一边跟老师做动作）4、引导幼儿理解诗歌的含义为什么说我有一个“幸福”的家，你们知道“幸福”的意思吗？那亲亲热热又是什么意思呢？你用动作表示一下“亲亲热热”。
5、创编诗歌小朋友你们家里除了有爸爸、妈妈和我这个小娃娃之外还有谁呢？（有爷爷、奶奶、哥哥、姐姐）那我们也把他们一起编进诗歌里去好吗？活动延伸：晚上在家和爸爸、妈妈一起表演诗歌，要把幸福和亲亲热热的意思做出来。
活动目标：1、学习诗歌，知道自己家庭的主要成员。
丰富词汇：亲亲热热。
2、学会有感情地朗诵诗歌，理解“幸福”的含义。
尝试替换诗歌中的部分词语进行简单的仿编活动。
3、感知体验在家庭中的快乐和幸福，产生热爱自己家庭的情感。
活动准备：全家福图片。
活动过程：1、提问引出主题小朋友，你们有家吗？家里都有谁？你们喜欢你们的家吗？为什么？2、出示图片，引导幼儿初步感知诗歌内容小朋友你们看，这幅图上有谁？他们看上去怎么样？老师把这幅图编成一首好听的诗歌呢！你们想听吗？老师朗诵诗歌，提问：你们听到了什么？在幸福的家里有谁？在家里大家是怎样的？3、教幼儿朗诵诗歌（一边诗歌，一边跟老师做动作）4、引导幼儿理解诗歌的含义为什么说我有一个“幸福”的家，你们知道“幸福”的意思吗？那亲亲热热又是什么意思呢？你用动作表示一下“亲亲热热”。
小班语言活动诗歌《我有一个幸福的家》
小班语言活动诗歌《我有一个幸福的家》前言语言是人类最基本的沟通方式，也是儿童心灵成长和社会交往的基石之一。
在幼儿园的语言活动中，诗歌朗诵是一种很好的形式，能够提高幼儿的听说能力，增强幼儿的语言表达能力，培养幼儿的审美能力和想象力，从而对幼儿的语言发展和心灵成长有着积极的影响。
本文将为大家介绍一首适合小班幼儿学唱的诗歌——《我有一个幸福的家》。
正文诗歌内容《我有一个幸福的家》是一首表现家庭幸福、温馨和睦的诗歌。
下面是诗歌的内容：我有一个幸福的家，爸爸妈妈对我特别好，我有一个幸福的家，哥哥姐姐陪我玩耍。
卧室里有床和书桌，书桌上有文具和画笔，卧室里有床和书桌，躺在床上我会做美梦。
厨房里有食材和菜，妈妈会做好吃的美食，厨房里有食材和菜，我们一家人快乐幸福。
诗歌教唱这首诗歌适合小班幼儿的学唱，以下为教唱步骤：1.让教师带领幼儿一起看诗歌，对每句话逐句解释。
2.根据诗歌的韵律，把每一句话分成几个小部分，可以先把每句话的结尾记下来，以方便小朋友们更好地记忆。
3.教唱第一句：“我有一个幸福的家”，让幼儿们跟着教师念。
4.在跟教师重复几遍后，让小朋友们尝试着自己唱出来。
5.逐步引导小朋友们唱出每句话，并帮助幼儿正确理解每句话的意思。
6.最后，让小朋友们跟着音乐唱整首诗歌。
教学目标通过这首诗歌的学唱，小班幼儿可以达到以下教学目标：1.学会正确地朗读、唱出这首关于家庭幸福和温馨和睦的诗歌。
2.提高幼儿的听说能力以及语言表达能力。
3.增强幼儿的审美能力和想象力，培养幼儿的情感和人际交往能力。
4.增强幼儿的家庭意识，让幼儿更加珍惜和爱护自己的家庭。
总结语言诗歌是一种很好的教学形式和手段，能够在幼儿园中促进小朋友们的语言发展和心理成长，同时增强小朋友们的文学素养。
希望本文介绍的这首小班语言活动诗歌《我有一个幸福的家》能对大家有所帮助，让我们一起努力，让幼儿的成长之路越来越美好。
儿歌：我想有个幸福的家
儿歌：
我想有个幸福的家序：单亲家庭儿童的心愿。
我想有个幸福的家，
幸福的家，快乐的家，
爸爸妈妈和姥姥。
有奶奶，有爷爷，还有外公常陪伴。
一家人其乐融融，
我是家中好宝贝。
我想有个幸福的家，
幸福的家，快乐的家，
爷爷奶奶常抱抱。
爸爸疼，妈妈爱，还有外婆精心带。
爷爷背上奇马马，
外公肩头坐高高。
我想有个幸福的家，
幸福的家，快乐的家，
好好学习，健康长大。
学外婆，勤持家，学习爷爷做老总。
为国强，为民富，
要做国家栋梁柱。
—————————————————————————————【作者：曾明；2015年1月于成都；不计空格，共245字】。
小班语言我有一个幸福的家教案
小班语言我有一个幸福的家教案小班语言我有一个幸福的家教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，学习儿歌，理解内容，能流畅地背诵，感受家庭中亲情的温暖，引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看我有一个幸福的家教案吧。
活动目标：1.学习儿歌，理解内容，能流畅地背诵，感受家庭中亲情的温暖。
2.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
活动准备：教学图片和全家合影照片。
活动过程：1.看照片，感受家庭中亲情的温暖，请幼儿拿着照片，说说家中都有谁。
教师提问：小朋友，照片上都有谁？(孩子们会说有爷爷~奶奶……)2.幼儿相互欣赏照片并介绍自己家中的成员。
教师：请小朋友相互欣赏小朋友的全家照，并向小友介绍自己的家人。
3.看图片，学习儿歌，教师出示儿歌图片，有感情地朗诵儿歌，幼儿欣赏。
教师提问：儿歌的名字是什么？儿歌里都有谁？教师配上动作，朗诵儿歌，教师提问：你有一个什么样的家？爷爷奶奶对你怎么样？爸爸妈妈怎样对你的？(很爱我)大家在一起是怎样的情景(高高兴兴，很快乐！)幼儿看图片，跟教师一起说儿歌。
老师大声说，幼儿小声说。
幼儿大声说，教师小声说。
分男，女二组朗诵儿歌。
4.教师提问：小朋友都有一个幸福的家，家里人都很爱小朋友，那么小朋友应该怎样对待爷爷~奶奶呢？怎样对待爸爸妈妈，你能为他们做些什么？(幼儿，自由回答)。
5.教师小结：小朋友都有一个幸福的家，我们要尊敬长辈，帮他们做一些力所能及的事，做一个懂礼貌，爱劳动的好孩子。
6.请幼儿听音乐《我有一个幸福的家》一起哼唱着歌曲结束。
7.活动延伸：幼儿可把儿歌有感情地朗诵给家人听，可以学唱歌曲《我有一个幸福的家》。
幼儿园小班语言教案：我有一个幸福的家
幼儿园小班语言教案：我有一个幸福的家教学目标：1. 培养幼儿对家庭的认知，理解幸福家庭的特点。
2. 提高幼儿的口语表达能力，学会用简单的语言描述自己的家庭。
3. 培养幼儿对家庭成员关系的理解，学会感恩爱护家庭成员。
教学准备：1. 幸福家庭的图片和实物（家庭照片、健康蔬菜、温馨床铺等）。
2. 幸福家庭的视频或音频素材。
3. 与家庭成员相关的认知卡片（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等）。
4. 班级幸福家庭展示板。
教学步骤：引入活动：1. 引导幼儿聆听一段描述幸福家庭的音频或观看一段幸福家庭的视频素材。
2. 向幼儿提问：“你们知道什么是幸福的家庭吗？”探究活动：1. 展示幸福家庭的图片和实物，引导幼儿观察和描述。
2. 带领幼儿一起讨论幸福家庭的特点，例如家庭成员之间的关爱、和睦相处、彼此支持等。
3. 分组让幼儿一起绘制自己家庭的画面，鼓励幼儿用简单的语言描述自己的家庭。
4. 引导幼儿分享自己的绘画作品和描述，让幼儿感受不同家庭的幸福。
拓展活动：1. 引导幼儿回忆自己的家庭成员，并找出与他们有关联的认知卡片。
2. 导师幼儿使用认知卡片和情感表情，描述家庭成员之间的关系，例如：“妈妈非常疼爱我，她总是为我做好吃的东西。
”展示活动：1. 将幼儿的家庭绘画作品和描述贴在幸福家庭展示板上，形成一个幸福家庭的画廊。
2. 引导幼儿一起欣赏和评价其他小伙伴家庭的画作和描述，鼓励互相赞美和支持。
结束活动：1. 和幼儿一起整理幸福家庭展示板，感受家庭的温暖和幸福。
2. 引导幼儿分享课堂中学到的感受，并帮助幼儿总结幸福家庭的特点。
评估活动：1. 随堂观察幼儿在课堂活动中的参与程度和表达能力。
2. 观察幼儿绘画作品和描述，评估幼儿对家庭的认知和理解。
教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿对家庭的认知有了更深入的理解，同时也提高了幼儿的口语表达能力。
幼儿通过观察、描述和分享，更加了解自己的家庭和家庭成员之间的关系。
在展示和评论其他幼儿作品的过程中，幼儿学会了赞美和支持他人。
小班语言活动教案：我有一个幸福的家（2篇）
小班语言活动教案：我有一个幸福的家教学目标：学习儿歌，理解内容，能流畅地背诵，感受家庭中亲情的温暖。
教学准备：教学图片和全家合影照片。
教学过程：1.看照片，感受家庭中亲情的温暖，请幼儿拿着照片，说说家中都有谁。
教师提问：小朋友，照片上都有谁？（孩子们会说有爷爷~奶奶……）2.幼儿相互欣赏照片并介绍自己家中的成员。
教师：请小朋友相互欣赏小朋友的全家照，并向小友介绍自己的家人。
3.看图片，学习儿歌，教师出示儿歌图片，有感情地朗诵儿歌，幼儿欣赏。
教师提问：儿歌的名字是什么？儿歌里都有谁？教师配上动作，朗诵儿歌，教师提问：你有一个什么样的家？爷爷奶奶对你怎么样？爸爸妈妈怎样对你的？（很爱我）大家在一起是怎样的情景（高高兴兴，很快乐！）幼儿看图片，跟教师一起说儿歌。
老师大声说，幼儿小声说。
幼儿大声说，教师小声说。
分男，女二组朗诵儿歌。
4.教师提问：小朋友都有一个幸福的家，家里人都很爱小朋友，那么小朋友应该怎样对待爷爷~奶奶呢？怎样对待爸爸妈妈，你能为他们做些什么？（幼儿，自由回答）。
5.教师小结：小朋友都有一个幸福的家，我们要尊敬长辈，帮他们做一些力所能及的事，做一个懂礼貌，爱劳动的好孩子。
6.请幼儿听音乐《我有一个幸福的家》一起哼唱着歌曲结束。
7.活动延伸：幼儿可把儿歌有感情地朗诵给家人听，可以学唱歌曲《我有一个幸福的家》。
小班语言活动教案：我有一个幸福的家（2）一、教学目标：1. 让学生能够用简单的句子描述自己的家庭成员。
2. 培养学生对家庭的认知和归属感。
3. 培养学生的语言表达和合作能力。
二、教学准备：1. 课件或海报，展示家庭成员的图片。
2. 一些家庭成员的小人卡片。
三、教学过程：Step 1：呈现家庭成员的图片（10分钟）1. 在课件或海报上展示一些家庭成员的图片，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。
2. 跟学生一起看图，教师口头描述每个家庭成员，并附上他们的中文名字。
Step 2：学习家庭成员的句子（15分钟）1. 教师出示图片问学生：“他是谁？”学生回答“他是爸爸。
小班语言活动诗歌《我有一个幸福的家》
小班语言活动诗歌《我有一个幸福的家》简介诗歌是人类文化活动的重要组成部分之一。
尤其在幼儿园阶段，诗歌的教学更是孩子们训练感受和表达情感、增强语言表达的能力的主要内容之一。
《我有一个幸福的家》是一首适合小班幼儿的诗歌，旨在通过简单的语言和生动的形象，表达出对家庭幸福的向往和祝福，同时也为幼儿构建一个充满家庭温暖和关爱的生活世界，有利于孩子们正确认识家庭，增强家庭观念。
诗歌我有一个幸福的家门前有一片美丽的花家里有爸爸、妈妈、和我一家人开心快乐到老爸爸有一双大大的手抱起我像个小鹿鹿妈妈有一颗温暖的心对我好像蜜糖甜甜的我们爱唠叨，爱互动家里的空气一直在流动我爱我的小家，爱我的家人爱这种温馨幸福的感受诗歌教学目标•让幼儿能够听懂、理解并模仿诗歌。
•增强幼儿表达能力，培养他们发现身边美好事物的能力。
•通过诗歌传达幸福家庭的理念和家庭观念，帮助幼儿了解家庭、热爱家庭，培养幼儿的情感和心理健康。
步骤1.教师向幼儿介绍《我有一个幸福的家》诗歌，鼓励幼儿表达对家庭的喜爱和向往。
2.老师齐读诗歌，带领幼儿理解诗歌中表达的情感和形象，让他们欣赏诗歌的美感。
3.询问幼儿对诗歌的理解，鼓励幼儿进行简单的诗歌模仿，并引导幼儿结合自己的生活经历创作属于自己的诗歌，增加他们自身的情感投射。
4.教师通过诗歌传达家庭观念，帮助幼儿认识家庭的重要性和幸福感的来源，并鼓励幼儿在日常生活中与家长、兄弟姐妹的互动中表达对家庭的关爱和祝福。
教学效果通过诗歌教学，能够有效启发幼儿的情感表达和思维活动，增强幼儿的表达能力和想象力，让他们逐渐理解家庭的重要性，感受家庭的温馨和关爱，同时也为他们的人际交往奠定良好的基础。
小班语言教案：我有一个幸福的家
小班语言教案：我有一个幸福的家一、教案背景本教案适用于小班（3-4岁）的语言教学。
通过灵活的教学方法和有趣的活动，帮助孩子们学习和掌握描述家庭的基础词汇和句型，并培养他们对幸福家庭的向往和表达能力。
二、教学目标1.学习家庭成员的词汇：爸爸、妈妈、弟弟、姐姐2.学习描述家庭的基础句型：我有一个幸福的家。
3.培养孩子们观察和表达的能力。
4.培养孩子们对家庭的理解和向往。
三、教学准备1.教案幻灯片或黑板2.图片或手绘的幸福家庭图3.家庭成员的图片或卡片4.家庭成员的面罩或面具（可选）四、教学步骤1.导入（5分钟）–向学生介绍本节课的主题：“我有一个幸福的家。
”–引导学生回顾家庭成员的词汇，并进行口头问答练习。
2.学习家庭成员的词汇（10分钟）–准备家庭成员的图片或卡片，并在幻灯片或黑板上展示。
–逐个向学生介绍家庭成员，并让学生重复跟读。
–进行图片或卡片的配对游戏，让学生将正确的家庭成员与对应的图片或卡片配对起来。
3.学习描述家庭的基础句型（15分钟）–准备一张幸福家庭的图片或手绘图，并在幻灯片或黑板上展示。
–向学生展示这张图片，并引导他们观察图片中的内容。
–问学生：“这是一张什么样的图片？”引导学生回答：“这是一张幸福的家庭图片。
”–教授句型：“我有一个幸福的家。
”并让学生跟读。
–引导学生学习句型的发音和语调，并进行口头练习。
4.练习与表达（20分钟）–分发家庭成员的面罩或面具（可选），或让学生自己制作面具。
–给学生分发或展示一些描述家庭的图片，如家庭成员团聚、一起吃饭、一起玩耍等。
–让学生使用句型：“我有一个幸福的家。
”来描述图片中的情景。
–鼓励学生尝试用自己的话来描述他们幸福的家庭。
5.小结（5分钟）–回顾本节课所学的内容，让学生总结家庭成员的词汇和描述家庭的句型。
–鼓励学生分享自己的家庭情况，培养他们对家庭的理解和向往。
五、课后延伸1.家庭绘画：让学生用绘画或手工制作的方式表达自己对幸福家庭的想象和向往。
《我有一个幸福的家》最新教案
《我有一个幸福的家》最新教案
活动目标
1、表现出一家人互相热爱的情感，喜欢自己幸福的家。
2、初步体验一字多音歌曲的优美。
3、学习浮点音符的唱法。
活动准备
1、教师熟悉歌曲，准备音乐cd或磁带。
2、小朋友说一说自己的家。
活动过程
1、教师*奏《我有一个幸福的家》的音乐，小朋友拍手入室。
坐半圆形。
2、小朋友集体表演律动：
（1）《嘴巴》；
（2）《我爱我的小动物》。
3、小朋友练声《小鸡叫，小鸭叫、小猫叫》。
4、小朋友欣赏新歌，并理解歌词内容。
教师提问：
（1）歌曲里唱了一些什么？
（2）你的家是什么样子的啊？
5、教师带下朋友学习新歌。
（1）教师先范唱歌曲一次。
（2）小朋友和老师一起练习歌曲数次。
（3）两位老师分别扮演成爸爸、妈妈，带小朋友在情景中联唱歌曲。
6、教师小结本活动情况。
中班音乐教案《我有一个幸福的家》含反思
中班音乐教案《我有一个幸福的家》含反思简介本文档是一份针对中班幼儿的音乐教案，内容是教授歌曲《我有一个幸福的家》。
本教案分为前期准备、教学流程、教学反思三部分。
前期准备1.熟悉歌曲：老师要提前熟悉歌曲并练习；2.准备道具：根据歌曲内容，老师需要准备家居道具，比如桌子、椅子、窗帘、花瓶等等；3.制作课件：制作一份教案课件，包含歌曲的歌词、图片和歌曲的背景；4.初步布置教室：把道具布置好，并把教室调整得舒适、整洁，准备好迎接幼儿们的到来。
教学流程课前引入（5分钟）1.老师播放歌曲《我有一个幸福的家》，让幼儿先听一遍；2.用简单的语言向幼儿介绍这首歌曲，告诉他们这首歌曲的场景是一家人在家里快乐生活；3.老师通过展示图片，让幼儿们更直观的了解歌曲的内容。
正式教学（20分钟）1.老师并与幼儿齐唱这首歌曲；2.教授歌曲的歌词，让幼儿们跟着唱；3.通过让幼儿看道具，引导幼儿用简单的语言表达道具的名称和作用；4.老师引导幼儿，让他们互相分享自己家里的家居和生活场景，鼓励幼儿们多说话、多表达。
教学延伸（10分钟）1.老师制作一份简单的DIY道具，让幼儿参与制作过程；2.玩游戏：老师以音乐“走路，走路”为背景音乐，幼儿们带着道具，跳跃着演绎这首歌曲；3.老师安排活动，让幼儿们设计自己的房间，好让他们开始发挥自己的想象力。
课后总结（5分钟）1.回放歌曲《我有一个幸福的家》；2.请幼儿谈一谈今天全班一起学过什么东西；3.老师与幼儿一起庆祝今天的成功学习活动，并鼓励今后更加努力参与课堂学习。
教学反思在本次教学中，我对歌曲《我有一个幸福的家》进行了教学，这首歌曲的教学给予了幼儿们对家居环境的启迪和一些对生活的期许。
这次教学的重点在于让幼儿明白，尽管每个家庭的条件不同，但是生活的核心都是一样的，那就是幸福。
除此之外，我还想为本次教学课程做出一些改进：1.在引入环节中，我可以再多介绍一些关于家庭的观念，让幼儿能更好地明白歌詞的意思。
小班语言活动诗歌《我有一个幸福的家》教案反思
小班语言活动诗歌《我有一个幸福的家》教案反思小班语言活动诗歌《我有一个幸福的家》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，知道自己有一个幸福的家，初步感受家庭的温暖，会念儿歌，理解词语：幸福、亲亲热热，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看诗歌《我有一个幸福的家》教案吧。
活动目标1、知道自己有一个幸福的家，初步感受家庭的温暖。
2、会念儿歌，理解词语：幸福、亲亲热热。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备1、课件：作诗-我的家人2、每人一张全家照活动过程一、相互介绍：幸福的家1、提出问题（1）这是谁家的照片？（2）照片上有谁？（3）一家人在一起感觉怎样？2、丰富词汇：亲亲热热、幸福二、欣赏诗歌1、教师有感情的朗诵2、幼儿随教师一起学习诗歌，可指着自己的全家福进行朗诵。
3、采用小组、个别，男、女还分组等多中形式朗诵三、共同布置墙饰--幸福的家1、播放诗歌磁带，在教师的帮助下将全家照贴在墙饰中。
2、附以诗歌图示。
我有一个幸福的家我有一个幸福的家，有爸爸，有妈妈，还有我这个小娃娃，亲亲热热在一起，我们都爱这个家。
活动反思幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
幸福之家的童诗
幸福之家的童诗《幸福之家的童诗》
在那小小的房子里呀，
住着我们幸福的一家。
爸爸像棵大树哟，
高高大大又挺拔。
每次我想玩耍呀，
就往他的身上爬。
有一回我玩累啦，
趴在他背就睡下。
爸爸背着我走路呀，
脚步轻轻没声儿啦，
就怕把我给吵醒呀，
这份疼爱暖如霞。
妈妈似那温柔的风呀，
轻轻吹过咱的家。
她会做好多好吃的呢，
饭菜飘香馋嘴巴。
记得那次我生病啦，
妈妈守在我床榻。
她的眼神满是担忧呀，
摸摸我的小脸颊。
一会儿给我喂药汤呀，
一会儿讲着故事呀，
在她怀里我好安心呀，
就像小鸟有了窝呀。
我呀就是那只小小鸟呀，在这家里欢乐闹。
和弟弟一起玩游戏呀，
嘻嘻哈哈没烦恼。
我们搭起小积木呀，
想盖一座大城堡。
结果“哗啦”倒一地呀，
我俩笑得满地跑。
晚上睡觉的时候呀，
我们挤在一张床呀，
互相说着悄悄话呀，
梦里都是甜味道呀。
我们的家就是幸福的家呀，
充满欢笑和爱呀。
白天阳光照进来呀，
晚上星星来作伴呀。
在这里我快乐长大呀，心里满是爱的花呀。
我爱我的爸爸呀，
我爱我的妈妈呀，
我爱我的弟弟呀，
我爱我们的家呀！
这就是我们幸福的家呀，就像一首温暖的歌呀，每天都唱个不停呀，
永远永远都快乐呀！。
小班《我有一个幸福的家(语言、社会)》教学设计
小班《我有一个幸福的家(语言、社会)》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言活动诗歌《我有一个幸福的家》教案反思
小班语言活动诗歌《我有一个幸福的家》教案反思小班语言活动诗歌《我有一个幸福的家》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，知道自己有一个幸福的家，初步感受家庭的温暖，会念儿歌，理解词语：幸福、亲亲热热，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看诗歌《我有一个幸福的家》教案吧。
活动目标 1、知道自己有一个幸福的家，初步感受家庭的温暖。
2、会念儿歌，理解词语：幸福、亲亲热热。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备 1、课件：作诗-我的家人 2、每人一张全家照 活动过程 一、相互介绍：幸福的家 1、提出问题 （1）这是谁家的照片？ （2）照片上有谁？ （3）一家人在一起感觉怎样？ 2、丰富词汇：亲亲热热、幸福 二、欣赏诗歌 1、教师有感情的朗诵 2、幼儿随教师一起学习诗歌，可指着自己的全家福进行朗诵。
3、采用小组、个别，男、女还分组等多中形式朗诵 三、共同布置墙饰--幸福的家 1、播放诗歌磁带，在教师的帮助下将全家照贴在墙饰中。
2、附以诗歌图示。
我有一个幸福的家 我有一个幸福的家， 有爸爸，有妈妈， 还有我这个小娃娃， 亲亲热热在一起， 我们都爱这个家。
活动反思 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
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幼儿园语言优秀案例我有一个幸福
的家（附诗歌）
活动目标：
1、学习诗歌，知道自己家庭的主要成员。
丰富词汇：亲亲热热。
2、学会有感情地朗诵诗歌，理解“幸福”的含义。
尝试替换诗歌中的部分词语进行简单的仿编活动。
3、感知体验在家庭中的快乐和幸福，产生热爱自己家庭的情感。
活动准备：
全家福图片。
活动过程：
1、提问引出主题
小朋友，你们有家吗？家里都有谁？你们喜欢你们的家吗？为什么？
2、出示图片，引导幼儿初步感知诗歌内容
小朋友你们看，这幅图上有谁？他们看上去怎么样？老师把这幅图编成一首好听的诗歌呢！你们想听吗？
老师朗诵诗歌，提问：你们听到了什么？在幸
福的家里有谁？在家里大家是怎样的？
3、教幼儿朗诵诗歌（一边诗歌，一边跟老师做动作）
4、引导幼儿理解诗歌的含义
为什么说我有一个“幸福”的家，你们知道“幸福”的意思吗？那亲亲热热又是什么意思呢？你用动作表示一下“亲亲热热”。
5、创编诗歌
小朋友你们家里除了有爸爸、妈妈和我这个小娃娃之外还有谁呢？（有爷爷、奶奶、哥哥、姐姐）那我们也把他们一起编进诗歌里去好吗？
活动延伸：
晚上在家和爸爸、妈妈一起表演诗歌，要把幸福和亲亲热热的意思做出来。
活动目标：
1、学习诗歌，知道自己家庭的主要成员。
丰富词汇：亲亲热热。
2、学会有感情地朗诵诗歌，理解“幸福”的含义。
尝试替换诗歌中的部分词语进行简单的仿编活动。
3、感知体验在家庭中的快乐和幸福，产生热爱自己家庭的情感。
活动准备：
全家福图片。
活动过程：
1、提问引出主题
小朋友，你们有家吗？家里都有谁？你们喜欢你们的家吗？为什么？
2、出示图片，引导幼儿初步感知诗歌内容
小朋友你们看，这幅图上有谁？他们看上去怎么样？老师把这幅图编成一首好听的诗歌呢！你们想听吗？
老师朗诵诗歌，提问：你们听到了什么？在幸福的家里有谁？在家里大家是怎样的？
3、教幼儿朗诵诗歌（一边诗歌，一边跟老师做动作）
4、引导幼儿理解诗歌的含义
为什么说我有一个“幸福”的家，你们知道“幸福”的意思吗？那亲亲热热又是什么意思呢？你用动作表示一下“亲亲热热”。
5、创编诗歌
小朋友你们家里除了有爸爸、妈妈和我这个小
娃娃之外还有谁呢？（有爷爷、奶奶、哥哥、姐姐）那我们也把他们一起编进诗歌里去好吗？
活动延伸：
晚上在家和爸爸、妈妈一起表演诗歌，要把幸福和亲亲热热的意思做出来。
活动目标：
1、学习诗歌，知道自己家庭的主要成员。
丰富词汇：亲亲热热。
2、学会有感情地朗诵诗歌，理解“幸福”的含义。
尝试替换诗歌中的部分词语进行简单的仿编活动。
3、感知体验在家庭中的快乐和幸福，产生热爱自己家庭的情感。
活动准备：
全家福图片。
活动过程：
1、提问引出主题
小朋友，你们有家吗？家里都有谁？你们喜欢你们的家吗？为什么？
2、出示图片，引导幼儿初步感知诗歌内容
小朋友你们看，这幅图上有谁？他们看上去怎么样？老师把这幅图编成一首好听的诗歌呢！你们想听吗？
老师朗诵诗歌，提问：你们听到了什么？在幸福的家里有谁？在家里大家是怎样的？
3、教幼儿朗诵诗歌（一边诗歌，一边跟老师做动作）
4、引导幼儿理解诗歌的含义
为什么说我有一个“幸福”的家，你们知道“幸福”的意思吗？那亲亲热热又是什么意思呢？你用动作表示一下“亲亲热热”。
5、创编诗歌
小朋友你们家里除了有爸爸、妈妈和我这个小娃娃之外还有谁呢？（有爷爷、奶奶、哥哥、姐姐）那我们也把他们一起编进诗歌里去好吗？
活动延伸：
晚上在家和爸爸、妈妈一起表演诗歌，要把幸福和亲亲热热的意思做出来。