新教科版科学六年级上册单元教材分析概述(全册)

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六年级科学上册全册教材分析

一、学情分析

经过了三年的科学学习，学生对科学课的学习已经有了较多的认识，求知欲和参与科学活动的愿望也明显增强。学生已掌握了许多关于科学方面的知识，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备一定的探究能力和动手能力。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够。大部分学生知识面还不广，勤于动脑的同学占的比例还不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这种现象尤为突出。有些班级学生思维较活跃，一些学生课外的知识面较丰富，大部分同学实验习惯较好。但个别同学注意力不太集中，上课不能很好遵守纪律，我在课堂中要多培养学生倾听习惯和良好实验习惯的养成。有些班级学生课堂纪律较好，但学生的创新思维能力较弱，解决问题的能力不强，课外知识还不够丰富。本学期还要在学生已有知识和经验的基础上，通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。

不足之处：由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只能是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就无法开展，导致学生所掌握的知识面受到了限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。因此本学期我还要采用更多的方法使学生在已有知识和经验的基础上，通过主动探索知识，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。

二、教材分析

（一）教学内容：

包括：本册教材由“工具和机械”“形状与结构”“能量”“生物的多样性”四个单元组成，每个单元含8个教学活动，原则上每个教学活动的时间为1课时，共约32课时，再加上弹性内容和复习检测约8课时，本学期授课时间约为40课时。

新版教科版六年级上册科学教材简析

第一单元：工具和机械

本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。从使用工具开始，提出研究问题，然后研究最简单的机械—杠杆，由此开始认识杠杆类机械，再研究非杠杆类机械，最后以自行车为载体，以齿轮研究为主要内容对本单元的研究作一次总结与提升，让学生对机械的作用有一个整体的认识。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。

教学目标：

1、机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。

2、有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。

3、能根据生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。过程与方法：

4、通过实验和收集数据，发现问题并作出自己的分析解释。

5、对于自己的预测，用实验来证实。

对于自己的探究，愿意表达自己的想法，并乐意与同学进行交流。第二单元：形状与结构

本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，引导学生们对纸的抗弯曲能力进行研究。并运用学到的形状和结构的知识，做框架、建高塔、造桥的活动中，知道结构具有不同的特点能满足不同的需要；发现改变物体的形状结构可以改变其承受力的大小；体验科学技术对社会进步的巨大影响，提高探究兴趣，发展探究能力。从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。

第一部分（1—7课）是探究形状结构的科学道理。1—6课分别研究条形、拱形、框架等结构。7课是认识桥梁的结构。

教科版科学六年级上册教材分析——第二单元《形状与结构》86

教科版科学六年级上册教材分析——第二单元《形状与结构》

一、单元教学的意义

自然存在的或是人工制造的物体，他们所具有的形状与结构都不是任意的，而是反映着大自然的客观规律或是表现了人类的智慧和科技发展的成果。儿童每天都看到各种不同形状的物体，他们有时会产生这样的问题：这个物体为什么是这个样子的？这个样子有什么好处？物体的样子，也就是它的形状与结构包含了很多的科学原理，有的是比较直观和有趣的，引导儿童关注和研究物体的形状与结构，可以激发他们探究的兴趣，发展他们的科学探究能力。

引领儿童从什么角度去研究物体的形状和结构呢？学生已经认识了改变物体运动状态的一些力，知道了力可以改变物体的运动状态。事实上力无处不在，静态的物体也无不受到力的作用，形状和结构就影响着物体承受力的大小。本单元根据儿童认知水平，从不同形状结构的物体与它能承受力大小的视角，引领学生探究常见的形状和结构。本单元选取了几种最常见的形状结构，如横梁的形状、拱形、框架结构作为研究的对象，提供丰富有趣的材料，联系学生身边事物和社会生产实际，为学生的探究活动创造了良好的条件。

本单元教学展开的思路是，条形材料怎样抵抗弯曲——弧形结构——框架结构——结构科学在塔和桥上的应用——设计建造桥的模型，综合运用本单元的知识。

本单元活动涉及了探究过程的各个方面：提出问题、猜想与假设、制定计划、观察实验和制作、搜集信息、思考与推理、表达与交流，教学中要引领学生经历这些探究的过程，加深学生对科学探究的认识，提高他们的探究能力。要注重以设计为核心的技术教育，指导学生进行挑战性的设计、制作。

小学六上科学教材分析

小学《科学》六年级上册

教材中重点探究活动的分析和教学建议

第一单元工程和机械

本单元是新修订教科科学教科书六年级上册第一单元。

本单元主要是通过让学生从“使用工具”开始认识和研究一些工具和简单机械，通过研究知道一些简单机械工作的基本的原理，并将学生的探究能力培养推向一个新的高度。

本单元的教学内容可以分为三个部分：

第一部分（第1课）：通过使用工具，发现关于工具和机械的问题，激发学生研究工具和机械的兴趣。

第二部分（第2-7课）：通过设计、观察、研究杠杆等不同类型的简单机械，认识这些机械的构成及其功能。其中第2——6课研究的是杠杆类的机械，第7课研究的是非杠杆类的机械。

第三部分（第8课）：通过研究自行车这一常见的交通工具（也是一种由简单机械组合成的机器）总结和巩固有关工具和机械的知识。

在本单元的8个主题研究活动中，从使用工具开始，提出研究问题，然后研究最简单的机械——杠杆，由此开始认识杠杆类机械，再研究非杠杆类机械，最后以自行车为载体，以齿轮研究和总结工具与机械的作用为主要内容，对本单元的研究作一次总结与提升，让学生对机械的作用有一个整体的认识，同时也使本单元的整体结构显得更加的紧凑、合理与科学。

通过本单元的8个主题，我们期望学生能真正的动起手来，在实践（包括模拟实验）中去体验、发现工具和机械的作用及其运用，教师在教学过程中要重视器材的准备，给学生创造真正实践的机会，并做好探究活动的组织者和支持者。

本单元教学发展目标：

从科学知识的层面讲，本单元属于物质科学领域。根据课程标准的要求，我们将指导学生“探究怎样才能使天平和杠杆保持平衡”“知道利用机械可以提高效率，了解一些简单机械的使用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮”等。因此通过本单元的教学，我们希望学生们能建立起下列一些科学概念。

教科版小学科学六年级上册全册教案剖析

教科版小学科学六年级上册

教

学

设

计

班级：

姓名：

第一单元工具和机械

1．《使用工具》

【教学目标】

科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。

过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。

情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。

【教学重点】选用不同工具解决问题

【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。

【教学准备】

记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、

老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。

【教学过程】

一、谈话导入新课

同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。

剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）

那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）

二、我们用过什么工具

1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）

2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。

请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。

5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后）

六年级上册科学教材分析

简介

本文档对六年级上册科学教材进行了分析。通过对教材内容的

总结和评估，可以更好地了解教材的特点和优势。

教材内容

六年级上册科学教材包含各种科学知识和实验，涵盖了多个主题，如动物、植物、物质等。教材通过生动有趣的故事和案例，引

导学生主动思考和探索。

教材以生活为背景，融入了丰富的实践活动和实验，让学生亲

自动手，培养其观察、实验和分析问题的能力。通过这些实践活动，学生可以更直观地理解科学原理和概念。

教材注重培养学生的科学思维方式和方法。通过提供多种问题

解决和思考方式的机会，鼓励学生运用科学方法进行观察、实验、

归纳和推理，培养他们的科学素养和创新能力。

教材特点

1. 多样性：教材内容广泛涉及了生物、物理、化学等多个科学

领域，丰富了学生对科学的认知和兴趣。

2. 实践性：教材中的实践活动和实验可以帮助学生直观地理解

科学现象和原理，提高他们的动手实践能力。

3. 互动性：教材通过提问和案例等方式，激发学生的思考和参与，培养他们的自主研究和合作探究的能力。

4. 综合性：教材内容整体性强，能够帮助学生建立科学知识的

系统框架，提高他们的综合运用和综合分析能力。

教材优势

1. 针对性：教材内容符合学生年龄和认知水平，能够激发他们

对科学的兴趣和探索欲望。

2. 启发性：教材通过引导学生主动思考和提问，培养他们的创

新思维和问题解决能力。

3. 创造性：教材中的实验和实践活动鼓励学生动手实践和尝试，培养他们的创造力和实践能力。

结论

六年级上册科学教材内容全面，富有启发性和实践性，能够培养学生的科学思维和创新能力。同时，教材注重引导学生自主研究和合作探究，提高他们的研究兴趣和主动性。教师可以根据教材的特点和优势，灵活运用，激发学生的研究热情和科学探索的动力。

六年级上册科学教案单元教材分析

本单元在教材的科学探究过程技能学习与训练的内容、结构与安排顺序中的位置：

①提出问题——②观察与测量——③排序与分类——④推理与预测——⑤解释与建立模型——⑥交流与质疑——⑦假设与实验——⑧拓展与应用

本教材科学探究过程技能的定义

①提出问题：指提出①与科学有关的问题，②通过观察、调查、实验等探究活动可以获得答案的问题，③不复杂（不需要丰富的知识、身边就能获得探究必需的材料）的问题，④道德的问题。

②观察与测量

●观察：是一种收集证据的方法，在我们想要了解身边的物体或者现象的时候，

就运用我们自己的感官或借助仪器，来收集有关的证据。

●测量：许多证据都是数据，测量就是将收集到的数据信息与有单位的标准进行

比较。

③排序与分类

●排序是科学探究者根据物体的同一种特征（如物体的轻重、软硬、厚薄、快慢）进行排列的活动。排序是一种整理资料（数据，证据）的方法。

●分类是科学探究者把具有相同或相似特征的事物组合在一起。分类也是整理资

料的一种方法。

④调查与预测

●调查：是一种收集证据的方法，如果不是事物正在变化或者将要变化，而是已

经发生了变化，就需要我们明确问题后制订专门的计划，从不同的途径来收集变化

了的事实的证据。

●预测：是我们根据现有证据和已有的经验对事物的未来变化做出的推论。

⑤解释与建立模型

●解释：我们经过分析、比较等思考后，对事实发展变化的原因、事实之间的关

系等情况做出的说明。

●建立模型：是我们用来解释自己的思想和发现的方法。模型包括图画图表模型、物理模型、数学模型等。模型方便我们解释那些难以直接观察到的事物、事物的变化以及事物之间的联系。

新部编版六年级上册科学第二单元教材分析

新部编版六年级上册科学第二单元教材分

析

本文档分析了《新部编版六年级上册科学》教材的第二单元内容。

单元概述

第二单元的主题是“物体与力”。通过研究这一单元的内容，学生将了解物体的运动和力的概念，并初步掌握物体的平衡和力的作用规律。

教材内容分析

教材内容包括以下几个部分：

1. 物体运动的类型：介绍了物体的直线运动、曲线运动和往复运动等不同类型的运动形式，帮助学生理解物体在空间中的运动特点。

2. 平衡和不平衡力：讲解了物体的平衡和不平衡状态，并介绍

了平衡力的概念。通过实例演示和练问题，帮助学生理解平衡力对

物体运动的影响。

3. 力的大小和方向：引导学生研究力的概念，明确力的大小与

方向对物体运动的影响。通过实验和观察，让学生探究力的变化对

物体运动的结果。

4. 物体的形状和稳定性：介绍了物体形状对物体稳定性的影响，让学生认识到物体的形状特征与其稳定性之间的关系。

5. 力的传递和转化：讲述了力的传递和转化的过程，帮助学生

了解力是如何在物体之间传递和转化的。

通过以上内容的研究，学生可以初步认识力的概念和作用规律，理解物体运动和平衡的基本原理。

教学建议

- 引导学生进行实验观察，让他们亲自感受物体运动和力的作用。

- 鼓励学生进行小组合作，进行力的测量和实验数据的分析，

提高他们的观察和实验能力。

- 使用图表、图片等多媒体资源，帮助学生更好地理解和记忆

知识点。

小结

本文档分析了《新部编版六年级上册科学》教材的第二单元内容，包括物体运动的类型、平衡和不平衡力、力的大小和方向、物

体的形状和稳定性以及力的传递和转化。通过此教材的研究和教学

教科版科学六年级上册教材分析第一单元

教科版科学六年级上册教材分析——第一单元《机械与工具》

一、单元教学的意义

本单元是六年级上册第一单元，本单元尝试通过指导学生研究一些简单的机械和工具，让学生认识生活中运用的一些简单的机械原理，并通过研究这些简单的机械原理，培养学生开展比较完整的探究活动的能力。

通过本单元的教学活动，学生们可以获得以下几个方面的发展：

一是在作为探究的科学方面：在6年级，我们应该为学生提供参与完整的和部分探究过程的机会。在完整的探究过程中，学生首先提出问题，然后设计研究方案、收集数据、构造原有问题的答案、交流探究过程和探究结果。在部分探究过程中，培养他们探究过程某些方面需要的能力和理解力。

比如在本单元中，前面安排的是让学生参与一些部分探究过程的活动。我们常用的工具重在培养学生的交流与表达能力、制定研究计划的能力；杠杆秘密重在培养学生收集数据以及利用数据进行解释的能力，等等。

在本单元的最后一课，安排学生研究“我们的自行车”，就是在尝试让学生参与一个比较完整探究过程。学生们首先选择一个自己感兴趣的关于自行车的机械问题，然后在小组里开展讨论，制定一个研究计划，小组根据制定的研究计划开展研究活动，收集证据，完成小组的研究报告，最后还要全班交流小组的研究报告。这样一个过程，让学生经历了探究的几个重要阶段，既可以让学生对机械基本原理有更深刻的认识，也可以较好的培养学生参与科学探究的能力。

在本单元中，我们还应该让学生做到：能够提出并能识别与机械有关的问题，并设法找到尽可能的答案及解决办法；利用在实验研究中收集到的数据，并进行整理，以记录和展示研究结果。

教科版《科学》六年级上册教材解读

1工具和机械
第1课使用工具
第2课杠杆的科学
第3课杠杆类工具的研究
第4课轮轴的秘密
第5课定滑轮和动滑轮
第6课滑轮组
第7课斜面的作用
第8课自行车上的简单机械
2形状与结构
第1课抵抗弯曲
第2课形状与抗弯曲能力
第3课拱形的力量
第4课找拱形
第5课做框架
第6课建高塔
第7课桥的形状和结构
第一单元工具和机械
机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。
到六年级时，学生们已经能够比较独立地进行一些探究活动。他们开始对一些问题进行具有挑战性的思考，能够选取自己认为可以进行的方式对一些问题进行探究，开始有选择地利用观察、实验所获取的证据对所探究的问题进行解释。
在“能量”单元里，学生要制作和研究电磁铁，探究玩具小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化。通过研究初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转化与储存。
在“生物的多样性”单元里，学生要调查校园里生物的种类和分布，给动植物分类，研究人的相貌差异，探究不同环境对生物种类和性状的影响。通过研究知道生物种类和差别是多种多样的，认识生物的多样性与环境有密切的关系，知道生物多样性的意义。
单元教学目标：
科学概念：

[精品]教科版科学六年级上册教材分析——第1-4单元.doc

教科版科学六年级上册教材分析一一第一单元《机械与工具》一、单元教学的意义

通过本单元的教学活动，学生们可以获得以下几个方面的发展：

六年级上册教科版科学教材分析

六年级上册的教科版科学教材主要以探究式学习为主，着力培养学生的科学探究能力，以

激发学生的科学活力和科学兴趣，引导学生在探究中发现科学，学习科学。

课文内容紧扣学生日常生活，主要以提示性问题、实验、实物观察为主，贴近学生的实际，增强学生的学习兴趣。教材的设计充分考虑到学生的年龄特点，采取了多种形式的教学活动，培养学生的探究能力和科学素养，使学生在学习中发现科学，学习科学。

教材还特别注重对学生科学素养的培养，以及对学生科学思维能力的培养，以及培养学生

的创新精神。教材内容丰富，注重实践，让学生在实践中形成自己的科学思维，提高学生

的科学素养和科学思维能力。

1. 六年级上册教科版科学教材的结构分析

六年级上册教科版科学教材的结构分析，主要分为三个部分：第一部分是介绍科学的基本

概念，包括科学的定义、科学的历史发展、科学的方法和科学的研究领域等内容；第二部

分是介绍物理学、化学和生物学的基本概念，包括力学、物理化学、物理特性、化学反应、生物进化等内容；第三部分是科学实验，主要介绍实验方法，以及实验中常用的仪器和材料，并通过实验来检验科学概念的正确性。

2. 六年级上册教科版科学教材的内容分析

六年级上册教科版科学教材主要涉及物理、化学、生物和环境科学等科学知识。其中，物

理部分主要涉及力学、声学、电学、光学、热学、动力学、物理实验等内容；化学部分主

要涉及原子结构、元素组成、化学反应等内容；生物部分主要涉及动物的结构、功能、进化、环境适应等内容；环境科学部分主要涉及环境保护、环境污染、资源保护等内容。

教科版六年级科学上册教材分析

本册内容由“工具和机械”“形状与结构”“能量”和“生物的多样性”四个单元组成。

在“工具和机械”单元里，学生要学习选择使用工具并体会它们的作用，研究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械和自行车上的简单机械。通过研究认识工具和机械的功能和特点。

在“形状与结构”单元里，学生要认识身边常见的梁、拱形、框架等形状结构，研究物体不容易倒的形状特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。通过研究认识不同的形状和结构承受力的特点不同，能满足不同的需要。

在“能量”单元里，学生要制作和研究电磁铁，探究玩具小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化。通过研究初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转化与储存。

在“生物的多样性”单元里，学生要调查校园里生物的种类和分布，给动植物分类，研究人的相貌差异，探究不同环境对生物种类和性状的影响。通过研究知道生物种类和差

别是多种多样的，认识生物的多样性与环境有密切的关系，知道生物多样性的意义。

在本册的学习中，学生要做很多的实验和制作，要继续学习对比实验的技能，识别和控制变量。要进行细致的观察，要用比较和分类的方法认识和描述多种多样的生物。

在本册学习中，学生会体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前发展的，形成积极对待科学技术的态度。在更高水平上增强环保意识和热爱生命的意识。获得美的体验，感受到建筑的形状结构之美，地球家园生物多样性之美。

小学阶段的儿童思维能力处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，六年级学生的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的发展，分析、推理能力有了明显的提高。他们经过三年科学课的学习，已经积累了一些基本的探究学习的方法，有了初步的过程与方法意识和能力。根据学生的这些特点，他们在本册的探究学习中应该更主动一些，应该有更深入的思维参与。