欢喜庄中学课程实施计划

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明庄中学地方课程实施计划+地方总结+校本计划总结+听课规定

明庄中学地方课程实施计划地方课程实施计划地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。

地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。

随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。

结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、环境保护的知识、传统文化等方面的教育。

一、指导思想1、以马克思关于人的实践论、发展论和邓小平同志“三个面向”及科学发展观为实验方针。

2、以现代教育教学理论、心理学理论为依据。

3、素质教育的核心是创新，目标是培养德、智、体、美全面发展的有创新意识和实践能力的社会主义建设者和接班人。

因此，教育要尊重学生人格，发掘人的潜能，弘扬人的主体精神，使学生全体发展、全面发展、主动发展。

4、以创造性地落实国家课程方案为根本，强化地方课程，丰富学校课程，以此构建的三级课程体系作为全校深化创新教育的有效措施。

二、情况分析（一）学生情况分析七、八、九三个年级共有学生人，他们模仿力强，接受新事物快，而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。

因而这一时期对他们进行行为规范，心理健康，安全自救，生命历程的教育至关重要。

（二）教材分析本册地方课程是内容丰富。

教学内容分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。

每周围绕一个专题来进行教学；此外还有珍爱生命，保护环境的方法与措施。

（三）教学目标1、安全教育方面素质教育的重要内容之一“安全教育”，要让学生在饮食、交通、校内外活动、消防等方面确实引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理，教给学生必要的各方面的安全知识，培养安全意识和交通安全责任感，确保学生的安全。

2、传统文化教育通过学习将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。

全面提升学生的古典文化素养，培育审美情感，塑造健康向上的人格。

3、环境保护了解社区的环境和主要环境问题；感受自然环境变化与人们生活的联系；养成对环境友善的行为习惯。

花庄中学2015年校本培训实施方案

花庄中学2015年校本培训实施方案花庄中学2015年校本培训实施方案为贯彻落实《推进校本培训工作计划》的精神和工作要求，确保校本培训有序、规范开展，提升校本培训的水平和层次，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，推动教师专业化发展，全面提升教师队伍的整体素质，促进学校的可持续发展，特制定本实施方案。

一、指导思想：着眼素质教育全面实施和课改全面推进的要求和需要，针对学校师资队伍和教育教学现状，充分挖掘、发挥学校教育教学资源，着力青年教师的培养，坚持理论和实践相结合的原则，注重校本培训的针对性、实效性，理论引导，行为跟进，总体提升教师的综合素质，以适应学校未来发展的需要。

二、工作目标：面向全体教师，突出青年教师、骨干教师的培训，力争使教师具有以下素质：①不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求；②更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；③进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色；④进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干。

三、培训方式：根据学校实际情况，培训方式上采用整体性培训、群体性培训和个体性培训相结合；集中培训和分散培训相结合；个人反思与小组讨论相结合。

通过教师反思、同伴互助、专业引领，达到校本培训的预设效果。

1、整体性培训：由学校层面组织为主，主要侧重理论学习交流，以专题（系列）讲座、课程学习\教育教学等方法提升教师的理论素养.2、群体性培训：以教研组为依托，侧重教学实践过程中所遇问题的探讨和解决，通过课（案）例研究、教学观摩、教育教学技能训练、教育教学课题研究、专题理论研究以及教育教学工作中生成问题的研究等方法进行3、个体性培训：包括骨干教师、青年教师培训等，以个人自主学习、老教师带教、导师指导、上互联网学习等方式进行，达到教师将所学理论和方法转化为教育教学能力实际，完成内化。

高庄中学大课间活动实施方案

高庄中学大课间活动实施方案一、指导思想全面贯彻落实党的教育方针和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，引导和鼓励广大学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育活动，提高学生的身体综合素质，促进学生的全面发展和健康成长。

以大课间活动为载体，培养学生自觉锻炼身体的习惯，规范学生课间体育活动内容和形式，推进大课间活动的科学化、制度化、规范化，逐步形成我校体育特色，努力建设和谐校园、平安校园、活力校园。

二、实施原则1、教育性、科学性、趣味性原则。

大课间活动坚持育人的宗旨，遵循教育规律和中学生身心发展特点，寓学于乐，寓练于乐。

2、全面性原则。

大课间活动与日常教育教学工作有机结合，与新课程改革相结合，与中学生综合素质培养有机结合。

课外活动的内容与形式丰富多彩，尽量满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要，促进学生的身体素质、心理素质和审美素质的全面提高，并形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。

3、坚持自主自愿与积极引导相结合原则。

在组织学生参加大课间活动的过程中，除了教师的指导，同时充分尊重学生的自我选择权和自主活动权，在组织活动时为学生营造一个自主操作、自主锻炼的良好环境和氛围。

4、坚持校内校外相结合原则。

以校内活动为主阵地，充分发挥校外活动的独特功能，促进校内校外活动的有机结合，密切配合家庭体育活动和社区体育活动，努力创建良好的课外体育活动环境。

5、坚持安全第一原则。

在大课间活动的组织与实施过程中，加强安全教育，制定出安全措施、应急措施和防范措施，避免和防止意外事故的发生。

三、实施方法与目标1、学校根据教育部以实施“阳光体育活动”项目为主要内容的要求，结合本校实际开展一绳、一毽、一球、一操等体育活动，确保每个学生能够掌握两项体育运动技能，并具有一项运动特长。

在开齐开足体育课程，提高课堂教学质量的同时，开展丰富多彩的大课间体育活动，满足全体学生多样化的活动需求。

2、学校制定好本校学生大课间活动计划，明确目标、落实责任。

礼明庄中学艺术教育活动实施方案附艺术节主持词

礼明庄中学艺术教育活动实施方案艺术教育是素质教育的重要组成部分，也是德育的抓手、美育的突破口。

要充分发挥艺术教育促进学生健康成长的功能，不断形成我校艺术教育特色，提高我校教育教学品位，彰显我校教育教学特色。

结合学校实际，制订我校艺术教育方案。

一、指导思想以全面推进素质教育为目标，建立和完善学校艺术教育管理制度，加强学校艺术课程教学，提高教育教学质量，加强教师队伍建设，加强校园文化艺术环境建设，使我校学校艺术教育工作规范化、制度化、科学化，促进学生全面发展。

二、工作目标1、营造氛围。

营造浓厚的艺术教育氛围，创设学校艺术教育条件，全员参与，让学生从小接受艺术的熏陶。

2、形成能力。

通过开展艺术教育活动，形成基本的艺术素养和审美能力；以个人或集体合作的方式参与各种艺术活动，体验艺术活动的乐趣，发展艺术实践能力；获得对艺术学习的持久兴趣，激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

3、形成体系。

形成学校艺术教育目标体系，完善学生审美目标要求；健全学校艺术教育工作机制，规范学校艺术教育方式方法，确保学校艺术教育的效果。

三、具体工作。

（一）学校艺术教育领导小组：组长：齐军昌副组长：马丽伶王坤组员：音乐组、美术组成员（二）加强艺术特长师资培养。

1、强化特长教师的在岗培养，对特长教师实行奖励措施。

明确特长教师工作职责，强化特长教师的教育任务。

2、加强对音美学科的常规管理。

教务处对教师的备课、上课、辅导等教学基本环节有明确具体的要求，负责艺术教育的领导深入第一线听课，有针对性的对音美教学进行检查、监督指导。

同时在教育处领导下扎实的开展音美教研活动，探索教法学习大纲、教材，学习艺术教育理论，从理论上武装教师。

（三）开展丰富多彩的活动课课外活动是课堂教育的延续和补充。

学校加大对活动课的管理，制定措施，逐步形成制度化、规范化。

在艺术教育活动中学校利用课余时间，开展兴趣小组，让学生根据自己的爱好选择兴趣项目，成立书法、国画、水粉画、素描、合唱、舞蹈、管乐队等多个活动社团，保证我校每个学生至少参加一项艺术活动，让学生通过自主参与，发挥自己的特长。

花庄中学学习科学发展观实施方案

花庄中学深入学习实践科学发展观活动实施方案根据县教育局党组《全县中小学校开展深入学习实践科学发展观活动的实施方案》和肖堰镇党委《关于印发全镇开展深入学习实践科学发展观活动“1＋4”实施意见的通知》以及《肖堰镇教育系统科学发展观学习实施方案》的部署与要求，为确保我校此次活动扎实有效开展，现结合学校实际，制定如下实施方案。

一、总体目标我校科学发展观的学习实践活动，以学校领导班子成员、党员干部为重点，同时兼顾全体教职工的学习提高。

按照“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求，紧紧围绕“坚持科学发展，提高办学质量，办好让人民满意的学校”的活动主题，充分发挥党组织在推进教育改革、搞好教书育人、加强师资队伍建设中的核心作用，加强规范管理，提高教学质量，建设和谐校园，促进均衡发展。

二、活动要求1、求真务实。

学校班子成员、党员干部要从自身思想和工作实际出发，进一步解放思想、改革创新，找准发展思路、破解发展难题、创新学校发展理念。

进一步加强学校规范管理，大力推进素质教育，提高办学质量，认真落实教育惠民政策，不断满足人民群众对优质教育的需求，努力办人民满意的教育。

2、广泛参与。

在学习活动中要充分发扬民主，吸收群众特别是注重吸收学校里的各级党代表、人大代表、政协委员参与，认真听取教职工意见和建议，努力解决影响和制约本单位科学发展的突出问题，把教职工满意度作为评价活动成效的重要依据，使学习实践活动成为惠及师生、凝聚师生、增强活力的过程。

3、简便易行，突出实践特色。

学习实践科学发展观，贵在实践，重在成效，我们坚持从实际出发，根据学校的实际情况做了切实可行的安排，确保学习活动取得成效。

4、坚持正面教育为主。

坚持高标准、严要求，组织党员干部深入学习实践科学发展观，实事求是查找存在的问题，深刻分析产生问题的原因，全面总结经验教训，认真开展批评和自我批评，进一步明确实现科学发展的前进方向。

查找和剖析问题既要严格要求，又不搞人人过关，注意保护党员干部的学习积极性。

谷兴庄学校国学教育实施方案

谷兴庄学校国学经典教育实施方案为弘扬和传承中华民族优秀传统文化，继承并弘扬中国传统文化,提高小学生品德修养，提高学生的文化品位、审美情趣、人文素养。

教育和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使其明白做人、做事、做学问的道理，使学生从小受到我国传统文化的熏陶，加强学生对传统文化的了解与热爱，提高学生的国学修养和文化水平；发挥传统文化的教化力量，增强品德教育的实效性；把学生培养成为新一代兼具世界眼光和现代人意识、胸怀传统文化底蕴的未来社会的建设者。

根据我校实际特制定本实施方案。

一、工作目标1.通过开展国学教育，传承优秀文化，弘扬民族精神，塑造良好品德，奠定优雅人格；了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶；激发读书兴趣，培养良好习惯；增强语文能力，夯实文化功底；培育良好学风，形成良好校风。

通过教育活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。

让小学生在传统文化的滋养中建立道德行为规范，提高文明素质，形成正确的价值观、人生观，用国学经典传统文化之光，照耀指引孩子们健康成长，并让他们受益终生。

2.形成人人爱国学，人人学国学的良好氛围，使我国优秀传统文化走进校园、走进课堂、走进学生的生活，帮助学生建立正确的价值观，养成良好的生活习惯和敦厚善良的心性。

3.通过开展国学教育，普及国学知识，建立教育模式，探索育人新径。

二、组织机构谷兴庄学校“国学教育”领导小组组长：牛敬申副组长：张力锋成员：王翠霞王晓伟马晓朋李彦彩董立珍刘晓丽魏炜炜三、国学教育内容根据学校的实际情况，学校统一印制国学教育教材，并制定独具本校特色的校本教材，供学生使用。

1.经典部分各年级学生重点诵读内容：一、二年级：《三字经》、《小学生必背古诗》前20首。

三年级：《三字经》、《百家姓》、《小学生必背古诗》前40首。

四年级：《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《小学生必背古诗》前50首。

五年级：《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《小学生必背古诗70首》。

大田庄中学系列课实施方案

大田庄中学系列课实施方案为加快课堂教学改革，全面提高教学质量，特制定本学期系列课实施方案：一、系列课包括先行课、研讨课、示范课、优质课评选、公开课、汇报课、推门听课。

二、落实平时听评课，促使全面改革1、由负责领导和教研组长上报各科讲课人员及顺序。

2、教导处根据各教研组活动时间统一安排讲课科目、教师、节次及班级，并打印发放到每位教师。

3、由各负责的领导及教研组长按时组织听课、评课。

4、听评课要求：（1）本学科组所有成员都要按时听评课，不参加者扣常规分2分。

（2）被听教师课后上交备课，并由负责领导及教研组长量化打分。

（3）教师听课时，要有详细记录，又有个人评课、主讲人说课、及学科领导的总结内容。

（4）评课后结合教案及讲课人说课量化记分评出等级，并要求教师写出教后反思，以利于更好更快进步。

三、举行校优质课评选，促进新理念新方法升华。

在一轮先行课、研讨课听课基础上，推选出一批优秀课改的教师举行校优质课评选。

具体实施如下：<一>、优质课评选领导小组：组长：田德吉副组长：李厚东评委成员：文科组：田德吉郁永胜王振华韩本华王恩臣陈吉营于振宇理科组：李厚东王艳明陈晓辉陈生唐守贵陈伟成刘学文<二>、实施方案：1、各组根据平时听评课活动情况，语数外推荐3人，理化2人，史地生政各1人参加讲课；2、各组评委听课，根据是否符合新课改理念，三维目标落实是否到位，自主学习、探究学习、合作学习是否落到实处，学生学习效果的优化情况进行打分量化，取各组前2名教师参加县讲课比赛。

3、讲课期间同科所有教师都参加本学科组的听评课。

<三>、运用示范课以强领劣优质课评选后。

教务处、教科室对比赛及时总结，根据比赛取得文、理科前两名的教师上好示范课。

目的是（1）培养学科带头人（2）促使其他教师形成新理念，加快课堂改革步伐。

<四>、上好汇报课，借鉴新方法学校本学期不定时的派出各学科教师外出学习。

并要求外出学习的教师回来后除写好汇报材料外，更重要的是要上好一节示范课，并要求上课教师：说－借鉴科的特色，交－示范课的教案，谈－本节课的感受，其他教师：学－上一节课，写－借鉴总结。

余兴庄中学课程开设计划

2014-2015学年学校课程开设计划为了切实推进课程改革，贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、建立由国家课程、地方课程和校本课程组成的普通课程体系，促进我校地方课程和校本课程规范、有序的建设，促进学生全面而又主动地发展，结合我校实际，现就地方课程和校本课程开发与实施计划如下：一、指导思想地方课程和校本课程是根据当地经济和社会发展的具体实际或结合学校的传统和优势、学生的兴趣和需要，充分利用当地课程资源，以促进学生发展为目标的综合性课程。

地方课程和校本课程与国家课程有机地结合在一起，相互依存、相互促进，共同构成了学校教育教学所必需的课程体系，对于完善基础教育课程结构，努力构建具有特色的课程体系起着不可估量的作用。

二、课程目标地方课程和校本课程的开发与实施，要根据新课程的三维目标，促进学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观方面有全面的发展。

1、加强课程与地方经济社会发展、学生社会生活的联系，激发学生热爱家乡的情感，增强对地方和社会发展的责任感、使命感。

2、根据本校的培养目标和课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的、灵活安排的课程，促进学生的个性成长。

3、拓展学生知识领域，增进学生对自然、社会和文化的认识和理解，提高学生的科学精神和人文素养，发展批判性思维能力、创新精神和实践能力。

4、培养学生良好的审美情趣，引导学生关注自我生活，发展学生的社会生活能力，形成健康的生活态度和生活方式。

5、增强教师的课程意识，促进教师专业发展，提高教师队伍整体水平。

6、加强学校教学文化建设，促进学校办学特色的形成。

三、课程设置地方课程内容包括除国家必修课程外，符合国家教育要求且已基本稳定的各项教育内容，如公民道德规范、法律常识、安全教育、心理健康教育、环境教育、国防教育、科技教育、社会、经济、人文（可爱的榆林）、历史及俱乐部活动课（无可日活动）等，一般以综合课程形式出现，涉及若干教育模块。

面具设计制作

《面具设计制作》欢喜庄中学王玲教学设计理念：通过学生表演导入新课，激发学生的学习兴趣。

通过对面具艺术的欣赏，了解面具的起源、发展、种类、艺术特征。

分析面具的造型、色彩、材质，学会一般欢庆聚会中的面具设计与制作方法。

通过学生自主学习、自主探索、合作实践，培养学生的动手，动脑，动眼的综合能力。

教材分析：《面具设计制作》教学内容是人教版七年级美术下册第四单元活动的第三课时《独特的装扮》内容，属于综合与探索领域的一课。

本课是以面具文化为主要趋向的课程，引导学生关注在人类社会的发展进程中，面具的由来、演变和不断变化的过程。

了解面具的造型特点、材料特点，面具表现人物的形象特征和性格特征的常用手法，了解面具与人类、与社会发展的关系，从而进一步认识面具深刻的文化内涵，在广泛的文化情境中认识美术。

本课利用本地简便易找、便于制作的材料，设计制作面具。

将造型技法运用到面具的制作中去。

最后学生能用自己设计的面具进行表演、联欢等活动。

使学生在活动中体会创作带来的快乐，通过活动增进彼此之间的友谊。

学生分析：本课的对象，面对的是七年级的学生，他们有着强烈的好奇心和求知欲，有强烈的参与意识与合作意识，有一定的动手制作能力。

学生对面具这个道具并不陌生，但动手实践较少，因此本节课主要看学生能否运用自己的知识和技能技巧设计各种面具。

认知目标：通过对面具艺术的欣赏及文化的学习，了解面具的文化内涵，了解面具的设计特点和造型方法。

能力目标：初步学会面具的设计制作。

选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作出平面或立体的面具。

学生小组合作完成作业，锻炼协作能力，培养互助精神。

情感目标：通过对传统的民族的艺术品种的了解和初步制作体验，加深对我国本土美术文化的认同，并珍惜尊重传统文化。

教学重点：面具文化的了解，面具制作的方法，以及对面具制作材料的理解教学方法：借助多媒体教学，采用示范法，学生表演激发学生的学习兴趣，并分组合作制作的方法，充分调动学生的主动性。

中庄中学整体构建德育体系实施方案()

中庄中学整体构建德育体系实施方案()中庄中学整体构建德育体系实施方案一、指导思想为认真贯彻落实沂源县教体局《关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见》（源教体发〔2014〕8号），进一步增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性;针对当前学生身心健康成长的特点和规律，立足学生生活实际，积极探索德育工作的新途径、新方法; 规范符合学生身心发展特点和道德形成规律的德育工作模式；坚持育人为本，培育具有创新意识和实践能力，具有科学素养和人文精神的现代中国人; 坚持对学生进行“三观”（世界观、人生观、价值观）教育、“三义”（爱国主义、集体主义、社会主义思想）教育和养成教育,教育和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品德和良好的道德情操; 坚持以课堂教育为主渠道，以丰富多采的课内外活动为载体，积极开展社会实践活动,深化改革学生评价模式;进一步加强德育环境和校园文化建设，将学校德育工作贯穿于学校各方面工作之中，真正达到“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人，活动育人”的境界，形成全员育人的大德育观念。

逐步构建以德育认知为前提,以德育网络体系为主体,以学生课内课外活动和系列主题班会为两翼,以德育量化考核为手段,以德育科研为支撑的德育工作创新模式。

二、准确规范初中阶段德育目标和内容（一）初中德育目标体系1、初中教育阶段的德育总体目标：树立民族意识、国家观念，热爱祖国，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志为祖国的社会主义现代化努力学习；树立公民意识，具有良好的道德品质、劳动习惯和文明行为习惯；树立法制意识，遵纪守法，懂得用法律保护自己；讲科学，不迷信，具有自尊自爱，诚实正直，积极进取，不怕困难等心理品质和一定的分辨是非，抵制不良影响的能力。

2、初中教育阶段各年级的主要德育目标：一年级: “迈好中学第一步”——强化行为规范和爱校爱家乡为主的教育；对学生进行基本的心理健康知识的普及，深化对学生的法制教育，使学生有较强的法律意识和明辨是非的能力。

大兴中学百日安全生产活动实施方案

大兴中学百日安全生产活动实施方案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大田庄中学安全教育课程实施方案

大田庄中学安全教育课程实施方案根据教育部颁发的《中小学公共安全教育指导纲要》和山东省教育厅关于加强地方课程建设的意见及县教育局通知，结合我校教育教学实际和学生的安全状况，积极整合安全教育课程资源，开拓安全教育渠道，深入研究教育方法，认真编著安全教育教材，将安全系列教育纳入了校本课程。

我校安全教育课程实施方案如下。

一、指导思想：“珍爱生命，安全第一”。

以学生的发展为本，尊重学生身心发展的规律，从学生的生活实际出发，以学生的生活为主线，将学生生活中可能遇到的各类安全问题作为课程的主要内容，为学生提供预防和应对安全事故最基本、最有效的知识、方法和技能，使学生在认识、体验与践行中增强安全意识，掌握方法技能，养成安全习惯，切实保障中小学生健康安全地成长。

二、安全教育课程实施目标通过实施安全教育课程，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，培养学生的社会安全责任感，以保障学生安全健康的成长。

（一）知识目标1.知道生命是可贵的，初步认识自己的身体及其发育特点，了解必要的生命健康知识。

2.知道社会安全类突发事故的范围及危险、危害，了解社会安全类突发事故的防范知识和应对措施。

3.了解基本公共卫生和饮食卫生常识，知道常见病和传染病的危害和防治措施。

4.知道网络的用途，学会合理使用网络资源，知道预防和应对网络、信息安全事故的措施。

5.了解突发自然灾害对生命安全可能造成的威胁，知道躲避自然灾害引发的危险的基本方法。

6.了解常见的意外伤害事故，知道意外伤害事故发生时的求救和求生的方法。

（二）能力目标1.有效预防自身安全事故的发生，具备应对安全事故的自救、自护能力。

2.能够对各种不安全因素进行正确的辨别和判断，学会恰当避险。

3.初步认识社会生活的复杂性，能够做出有利于个人安全和社会安全的行为选择。

4.在保障自身安全的情况下，能采用恰当的途径和方法救助他人。

理化生组习题课教学模式

欢喜庄乡中学理化生组习题课教学模式一、设计理念习题课作为物理学科教学的一个重要环节，不仅可以帮助学生巩固、活化、深化所学知识，而且高效的习题教学在培养学生思维品质，提高学生分析问题的能力，帮助教师了解教学效果等方面有不可替代的作用。

二、设计原则1、基础性原则强调物理基础知识的复习、基本技能的训练和基本方法的熟练运用。

夯实基础，才能提高物理学习的整体效益。

对基础知识复习要全面、系统、扎实、灵活；对基本技能训练要熟练掌握，灵活运用；对基本的物理问题方法要注重提炼基本的解题方法。

2、针对性原则依据新课标及学生知识的掌握情况，有的放矢。

寻找学生知识的缺漏处和能力的弱点，有针对性地选择、确定重点内容，集中时间和精力进行查漏补缺，促进物理综合解题能力的提高。

3、自主性原则要充分体现学生的主体地位，发挥学生的自主性，让学生积极、主动参与课堂的全过程，特别是要让学生参与题目的解答及归纳思路、整理方法的过程。

充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣。

4、发展性原则通过学生的题目训练，在原有物理知识的基础上提高、发展，向外延伸拓宽，而且解题方法要熟练灵活，有利于学生创新。

要加强对学生解题策略与方法的指导，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、基本教学模式1、出示目标，自主回顾：上课时，教师首先出示本节的学习目标，使学生明了本节课将运出示目标自主回顾例题导练合作交流抓住典型归纳提炼反馈评价反思升华练习达标拓展提高用什么知识来解决什么问题，重点要学会哪些方法等。

学习目标的设计要简明扼要，是从学生的角度阐述本节课通过学习最终达到的目标。

然后要求学生复习与本节课有关的概念、规律或方法（最好能简化成易于掌握的条文），可列成图表，也可写成文字或公式，便于学生记忆。

该环节要改变教师满堂灌的授课方式、改变学生被动学习的学习方式,真正体现学生的主体地位,做到以学生为中心。

2、例题导练，合作交流：在复习回顾的基础上，学生进行知识点的典型训练，在训练过程中要体现小组内的合作与交流，教师要进行巡视引导，了解和发现小组学习过程中学生存在的问题和需要精讲的问题。

花庄中学七年级安全教育教学计划

花庄中学七年级安全教育教学计划安全工作关系到师生生命的安危，是学校开展正常教育、教学工作和社会稳定的头等大事，为切实搞好这一工作，在学生中增长安全知识，增强安全意识，更好的预防和杜绝安全事故的发生。

特制订本计划，以便在教育教学中认真执行。

一、指导思想以县教育局和学校的下发的安全文件和通知的指导思想为依据，认真贯彻落实各级教育安全工作的法律法规和会议精神，结合学校和学生年龄的实际，落实安全教育内容，努力创建校园安全氛围。

二、教育内容安排：1、交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育摆在十分突出的位置、必须每周进行集中教育，以及做好放学路队和所乘车辆的管理。

2.消防安全教育：俗话说：水火无情。

消防安全具有不可预见性，带有很大的破坏性。

通过教育，让学生知道消防安全常识，火灾的扑救常识、灭火方法，掌握灭火器的使用方法。

3、防溺水教育，要结合暑假期间进行防溺水的教育，开展以溺水后自救，溺水者的救护为主要内容的教育。

4、安全用电的教育，对同学们进行电的基本知识讲座，预防触电事故的发生以及对触电后急救常用知识的了解和应用。

5、食品安全教育，进行饮食卫生习惯和防止食物中毒的教育，以杜绝同学们食物中毒的事件发生，促进学生健康成长。

6、防传染性疾病、防体育运动伤害的教育；重视同学们身体健康教育，建立个人体质健康档案，进行一次健康体质监测，体育活动应重视安全保护措施，积极做好运动前的准备，尽量避免运动伤害事故的发生。

7、防踩踏、防盗、防震、防煤气中毒等的安全教育；检查班里的防电设施，落实专人负责，经常开展防踩踏、防盗、防震、防煤气中毒等的防范措施教育。

8、青春期心理健康教育；帮助中学生形成对现实的正确态度，学会正常友好交往，预防校园暴力的发生，能够正确处理同学之间的关系。

三、实施措施1、加强放学路队和所乘车辆的管理。

2、通过看影碟和课堂讲述等渠道，增强学生学会保护自我，学会生存。

3、通过安全应急演练等形式，教育学生加强安全防火、防震等逃生意识。

#“自主合作探究学习”的英语课堂教学模式

“自主、合作、探究学习”地英语课堂教案模式工作单位：欢喜庄中学作者：李红梅2009.6“自主、合作、探究学习”地英语课堂教案模式作者：李红梅工作单位：欢喜庄中学联系电话：5530120【摘要】：随着新课程改革地不断深入,学生、教师以及课堂教案都发生了明显变化.以往地“专制型”教案形式已经悄然而去,取而代之地是“民主型”课堂教案形式,学生课堂上地“被动型”学已逐步转变为“自主型”学,任务型教案模式深入课堂,倡导自主、合作、探究学习方式来提高合作、探究学习地有效性.【关键词】：自主、合作、探究学习,实践,提高有效性自从区教研室下发英语教案模式以来,我在课下一直潜心研究,精心揣摩,并把理论与实践相结合,力求课堂教案地创新性、趣味性与实用性.特别是去年在教研室地督导下,我在校新授了第六册地47课之后,失败地经验告诉我,改变传统地教案模式,提高自身地业务素质,寻求一条新地适合学校实际学习地教案路线势在必行.为此我认真研究了区教研室地各种教案模式都离不开参与、合作与探究.现作总结如下：一、对“自主、合作、探究学习”地认识“自主、合作、探究教案模式”是指通过教师地正确、科学、有效地指导,引导学生充分发挥自己地主观能动性,相互间合作学习,并进行更深层次地探索研究,从而帮助他们养成良好地心理素质和学习品质,学会学习、学会做人、学会生存,尤其是培养创新人格和创新性学习地一种课堂教案模式 .自主、合作、探究学习三种学习方式之间既相互独立,又相互影响.例如,探究学习既可能是自主地,也可能是他主地,既可能是个体探究,也可能是合作探究.由此可见,真正有效地学习方式应该是这三种学习方式地恰当组合,至于如何组合,则要依据教案目标和学生实际.二.如何在初中英语课堂上落实自主、合作、探究式学习<一）、加强学法指导,培养学生自主学习地能力.教师在从事教案活动地过程中,不仅要研究“教法”,更有必要研究如何指导学生地“学法”.首先,培养学生自主感知地习惯.在教案中要让学生明确学习目标,能使教案做到有地放矢.如在听英文歌曲之前,告诉学生What will the song tell us ?这样让学生带着问题去欣赏音乐,学生在学中乐,在乐中学.其次,培养学生自主合作地精神.我们英语课堂教案中,要给学生营创合作地氛围,相互合作地条件.让学生明白只有在大家地相互协助下,才能完成任务.如进行问卷调查、短剧表演、单词接龙、情景对白等等,这些教案活动只能在合作中才能完成.再次,培养学生自主交流地意识.我们要给学生创造交流地机会,要设计好多种情景,鼓励学生在交流时带表情,伴以手势、动作,把生动中地交际场所活化在课堂上,让学生如同在日常生活中使用所学地语言信息一样.<二）、明确教师职责,帮助学生进行探究性学习1、在情景中创设问题,把握时机采用启发式教案引导学生自主探究认知需要是学生学习中最稳定和最重要地动力.在学习一个新知识时,教师要创设认知需要情境,把学生地思维带入新地学习背景中,让他们感觉学习是解决新问题地需要,产生一种积极发现问题、积极探究地心理取向,使学生敢想、敢问、敢说,从而诱发探究地意识,激活探究地思维.2、创设探究情景,培养学生地合作精神.合作学习是一种以学生为中心,以小组为形式,在设定地探究情景下为了共同地学习目标共同学习、互相促进、共同提高地一种学习方式和教案策略在合作中加强实践,降低焦虑感,增强自尊心和自信心.<三）、营造和谐课堂气氛,调动学生积极参与1、鼓励为主,树立信心.在课堂上,对于不同层次地地学生教师一予以不同地要求,不同地评估方法,不同地鼓励话语.对于好地好学生要高标准,严要求,激励前进,培养学科“领头羊”,多说“Try Better.Good Best! ”etc.对于学习有困难地学生,教师要多关心,多爱护,当学生遇到困难而退缩时,教师要多说：“Try again！”“Try your best ！”“Will you please try once more？”“I think you can!”“Never mind! Think it over!” etc..当学生积极参与时,教师切忌频繁打断学生,而应尽量帮助其完成参与活动,并及时给予激励性评价：“OK！”“Good！”“Very Good！”“Excellent！”“Wonderful！”“Great！”“Well done！”etc..教师要避免使用“You’re wrong！”“I’m sorry you’re not right！”等易挫伤学生自尊心地评语,以使学生获得成功地喜悦,攻克英语地难关地决心,树立心里地优势.久而久之,学生就会乐于参与,主动参与,喜欢用英语和教师交流.2. 引导帮助,激发能力教师不应该是满堂灌者,而应该是学生地帮助者,指导者.为了充分调动学生地学习兴趣和主观能动性,在每天地英语课堂上都应适当抽出几分钟时间,让学生进行一些有去地“健脑”训练：A daily game(一日一游戏> A dailystory(一日一故事>。

初中校本课程“1＋1”模式管理策略分析

初中校本课程“1＋1”模式管理策略分析发布时间：2021-01-21T13:53:14.553Z 来源：《文化研究》2021年1月上作者：潘胜波[导读] 随着课程改革工作的不断深入发展，校本课程的管理水平也处于不断提升的状态，初中时期的校本课程管理的实践也获得了一定的成绩。

但是校本开发由于缺乏固定的管理模式，许多学校开设的校本课程有着极大的随意性，部分教师也由于诸多的因素并未对校本课程进行开发，甚至校本课程实施的难度系数也较高。

而“1＋1”模式作为多数学校所采取的模式，在实际管理的过程中，效果也存在着较大的差异，有的学校实施效果非常好，但是有的学校贵州省遵义市湄潭县茶城中学潘胜波 564100摘要：随着课程改革工作的不断深入发展，校本课程的管理水平也处于不断提升的状态，初中时期的校本课程管理的实践也获得了一定的成绩。

而“1＋1”模式作为多数学校所采取的模式，在实际管理的过程中，效果也存在着较大的差异，有的学校实施效果非常好，但是有的学校却存在着诸多的问题。

因此需要将初中校本课程“1＋1”模式管理策略研究充分重视起来，分析问题，有针对性提出解决措施。

关键词：初中；校本课程；“1＋1”模式；管理策略引言本文主要分析了校本课程“1＋1”模式管理过程中存在的问题，并且积极的寻找合理的有针对性的问题解决方式，以此来推动“1＋1”模式的推行，尽可能的避免防止出现校本课程逐渐萎缩的现象。

一、“1＋1”模式概述随着我国三级课程的不断实施，教师在逐渐地成为了校本课程实施过程中的重要人物。

自我国初中学校教育教学的实际状况看来，教师是校本开发的重要开发者与实施者。

我国初中教师大多都是从示范专科学院与高等示范院校毕业的学生。

在学校里面他们所学习的主要是学科专业知识与教育专业相关知识在进入到工作岗位之后，一般都是从事了自己学科教学和与之相关的教育工作。