最新小学美术上册课程纲要-----五年级美术上册课程纲要
小学美术五年级上册教学要求及对策
小学美术五年级上册教学要求及对策
一、教学要求
1.1 知识与技能
五年级的学生在美术方面已有一定的基础，因此，在教学过程中，我们要求学生不仅要掌握基本的绘画技巧，还要学会欣赏和分析美术作品。
此外，还需引导学生关注生活中的美术现象，培养他们的美术素养。
1.2 过程与方法
教学中，我们应以学生为主体，注重培养他们的动手能力和创新能力。
通过观察、实践、讨论等方式，让学生在“做中学”，提高他们的美术能力。
1.3 情感、态度和价值观
培养学生热爱美术、热爱生活的态度，使他们认识到美术在生活中的重要性，从而提高他们的审美情趣。
二、教学对策
2.1 激发学生兴趣
兴趣是美术的最佳动力。
教师应以生动有趣的方式进行教学，如故事、游戏、实例等，激发学生的兴趣。
2.2 注重个体差异
因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的教学，使他们在原有基础上得到提高。
2.3 创设实践机会
组织各种美术活动，如绘画、手工制作、美术作品欣赏等，让学生在实践中提高美术能力。
2.4 引入评价机制
定期对学生的美术作品进行评价，鼓励优秀的学生，激发后进生的动力。
2.5 加强与家长的沟通
及时向家长反馈学生的情况，鼓励家长参与学生的美术，共同促进学生的全面发展。
通过以上教学要求和对策，我们相信小学美术五年级上册的教学质量将得到提高，学生的美术能力也将得到更好的培养。
人美版五年级上册美术课程纲要
让知识带有温度。
人美版五年级上册美术课程纲要人美版五年级上册美术课程纲要五年级上期美术课程纲要◆课程名称：义务教导教科书五年级上册《美术》（教导部审定2022）◆课程类型：必修课程◆教学材料：人美版2022年5月第1版《美术》◆授课时光：40学时◆授课对象：学校五年级同学◆每课时长：40分钟◆授课人：蔡鲜艳一、课程分析：1、本册教材是按照《义务教导美术课程标准》（2022年版）举行修订和完美的，教材将美术课程标准转化为同学可实施的教学内容，在明确同学必备的美术学问与技能的基础上，注重贴近同学的学习和生活，教材富有情趣和启发性，体现了教材的有用性特点。
2、本册教材的课题内容符合学校五年级同学的身心特点，涵盖造型表现、设计应用、观赏评述以及综合探究4个学习领域。
其中造型表现领域的学习内容有8课；设计应用领域的学习内容有5课；观赏评述和综合探究学习领域的学习内容分离有4课，全册教材共有21个课题，第1页/共3页千里之行，始于足下3、本册教材造型表现和设计应用的教学内容占较大比重。
观赏评述和综合探究课为随堂教学，分布在课题之中。
二、课程目标1、平常作业状况评价：（60%）鉴于同学的作业状况，将同学的学习成果划分为四个等级，即：优、良、合格和待努力。
优：在本学期的平常作业中，有80%以上的作业为优，期末成果即优。
良：在本学期的平常作业中，有60%以上的作业为优，其他为良，期末成果即良。
合格：平常作业能按时完成，但不够仔细的，期末成果为合格。
待努力：平常不按时交作业，不携带美术学习用品的，且上交作业次数不够的，期末成果为待努力。
2、平常携带工具状况。
（20%）这个成果由同桌评。
按照同桌对自己平常携带工具状况的整体表现打分，最高20分。
3、课堂表现。
(20%)（1）对美术课是否有较高的爱好。
第2页/共3页让知识带有温度。
（2）课前是否能主动的收集资料。
（3）上课是否乐观思量问题。
（4）课堂上是否乐观回答问题。
手绘校本课程纲要
5.要重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
评议建议：
1．重视学生的自我评价
自我评价是带有浓厚情感体验的自我认识活动，它使学生成为了评价的主体。学生的自我评价有助于将手绘课程价值内化为自己的认识，促进自我发展。过去，由于对自我评价的教育作用认识不够，在实际工作中往往比较忽视学生的自我评价，也忽视培养学生的自我评价能力，这种失误导致许多学生不能准确地评价自己，这不但影响了教师与他人评价对学生的教育促进作用，也不利于学生进行自我教育活动。因此，在重视教师与他人对学生学习情况进行评价的同时，更应重视学生的自我评价。
内容及安排：
1. 吸收各班的手绘爱好者和学习手绘的佼佼者，以鼓励和提高学生兴趣为主，对课堂的教学内容进行巩固和复习，扎实学生的美术基础。
2. 多介绍课外的绘画知识来丰富学生，同时以多种形式开展活动来激发学生兴趣，以便平时能带动其他同学去学习绘画,并为班级设计手抄报。
3. 提高学生的绘画水平，大量接触绘画作品，培养绘画尖子生，使学生对绘画较精，能够参加有关绘画的各种比赛。
4. 对每位校本课的同学进行辅导，多参加一些比赛、和画展。
实施建议：
1.在绘画校本课程教学中，应当遵循审美的规律, 多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。
2.教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在绘画创作活动中，创造性地运用艺术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。
小学人美版美术五年级上册课程纲要
小学人美版美术五年级上册课程纲要Prepared on 21 November 2021郑上路第二小学人美版美术五年级上册课程纲要★课程标准：小学美术★课程类型：基础性课程★教材版本：人民美术出版社★教学材料：义务教育课程标准试验教科书小学美五年级上册★适用年级：小学五年级第一学期★设计教师：一、课程目标●造型·表现1、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
2、通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
3、体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
造型·表现”实施建议：学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化过于强调学科特色的倾向。
本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。
1、通过观察人的肖像，用线条进行描绘。
2、用自然物或人造物的不同肌理，通过拓印或剪贴，缠绕制作各种造型。
3、学习简单的中国传统绘画方法，体验汉字魅力、壁画神韵、笔墨趣味。
4、学习简单的绘画构图方法、简单的透视知识以及结构比例知识。
5、结合传统艺术中的色彩运用方法，学习色相、明度等色彩知识。
6、学习漫画和卡通的表现方法，进行绘制实践。
7、学习泥塑、纸雕等方法，制作作品。
8、初步学习计算机辅助绘画的方法。
●设计·应用1、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
2、了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。
合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。
3、了解艺术形式美感及其设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
2024年小学美术五年级上册教学计划精选3篇
小学美术五年级上册教学计划精选３篇〖小学美术五年级上册教学计划第【1】篇〗一、教材分析本册教材共16课，每一课即为一个单元。
教材关注五年级学生的年龄特征和成长需要,选择组织的教材内容丰富多彩，思想性、知识性、实用性、趣味性强；“作业”改为“活动”，活动形式多样，注重学习过程中对美术活动的多角度的尝试和体验；各单元后设置了三个栏目“评价建议”“资料库”“学习大空间”，既保证了课堂教学主体内容的完整性，又提供了学习的完善和迁移途径，进一步让学生开阔视野启迪思维，着力培养小学生的审美情趣和审美创造美的能力。
在执行教学计划的过程中，教师还可根据学生的兴趣爱好，开发相关的课程，满足学生深入学习的愿望和要求，鼓励学生在课外通过不同的方法、途径开展相关的美术学习。
二、学生概况分析：五年级学生已经初步认识形、色、空间与肌理等美术语言，学会了使用各种绘画创作工具，体验感受过不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，也有了较好的学习习惯和较强的'学习美术的能力，对美术学习依然有着浓厚的兴趣，但想象力和创造力还有待进一步提高。
三、教学目标：1、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，欣赏优秀的美术作品，用简单的美术术语表达自己的感受和理解，激发学生美术表现和美术创造的欲望学习。
2、进一步学习运用形、色、肌理和空间等以描绘和立体造型的方法，选择恰当的工具材料记录表现，发展美术构思与创作能力。
3、学习运用对比与和谐对称与均衡节奏与韵律等组合原理，了解简单的创意和设计方和媒材加工方法进行和自己生活切近的设计装饰与制作传递自己的思想和情感。
4、结合实际，与其他学科相结合进行策划制作表演展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
四、教学措施1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的教学计划。
2、深钻教材结合学生实际精心备课，做好课前的各项准备工作。
3、充分利用各种教学手段，调动学生学习兴趣和激情。
人美版五年级上册美术课程纲要
十四、教学反馈与改进
1.教师应定期收集学生对美术课程的反馈，了解学生的学习需求和意见建议。
2.教师应根据学生的反馈和教学实际情况，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
3.学校应建立教学反馈机制，鼓励教师、学生、家长等多方参与，共同促进美术课程的不断完善。
十、教师培训与教研活动
1.定期组织教师参加美术教育研讨会、培训课程，提高教师的专业水平。
2.教师之间开展教学观摩、经验交流，共享教学资源，促进教学能力的提升。
3.鼓励教师参与美术教育研究，探索适合学生的教学方法，不断优化课程内容。
十一、家校合作
1.定期与家长沟通，了解学生在家的美术学习情况，给予针对性的指导建议。
3.课程满意度：学生、家长对美术课程的满意度较高，课程得到广泛认可。
4.社会影响力：学校美术教育成果显著，为提升学生综合素质和社会影响力做出贡献。
十八、课程管理与监督
1.学校应建立健全美术课程管理制度，确保课程实施的科学性和规范性。
2.教务部门应定期对美术课程的教学质量进行监督和评估，及时发现问题并给予指导。
八、教学进度安排
1.第一阶段（1-2周）：绘画基础技能训练，包括线条、色彩、构图等基本元素的掌握。
2.第二阶段（3-4周）：学习不同绘画技法和手工制作，如水彩画、版画、剪纸等。
3.第三阶段（5-6周）：美术欣赏与评价，通过对中外名作的赏析，提高学生的审美能力。
4.第四阶段（7-8周）：传统文化学习与实践，了解民间美术，进行相关创作活动。
3.教师应定期检查教学场所和设备，消除安全隐患，为学生提供一个安全的学习环境。
4.学校应制定应急预案，应对可能发生的意外情况，确保学生的身心健康。
部编版美术五年级上册全部知识点汇总
部编版美术五年级上册全部知识点汇总第一章: 成长的艺术
- 了解艺术创作的基本要素和原则
- 掌握基本的绘画工具的使用方法
- 学会简单的线条绘画和填充技巧
- 了解绘画的分类和表现形式
第二章: 动感的世界
- 研究如何捕捉和表现运动的形象
- 掌握绘画人物的基本结构
- 练描绘人物不同的动作和表情
- 了解运动中的线条和比例关系
第三章: 明亮的颜色
- 探索颜色的基本知识和色彩搭配原则
- 练调配和运用主要颜色
- 学会绘制简单的静物和风景画
- 了解绘画中的明暗关系和光影效果
第四章: 世界之美
- 了解国内外的一些著名艺术品和艺术家
- 掌握不同材料和工具的绘画技巧
- 练绘制自然风光和建筑景观
- 了解艺术对文化传承的重要性
第五章: 时尚的艺术
- 探索时尚艺术的历史发展和特点
- 研究设计简单的服装和配饰
- 练绘制人物的时尚造型和姿势
- 了解时尚艺术对个人形象的影响
以上是部编版美术五年级上册的全部知识点汇总，通过学习这些知识，学生们可以开拓视野，培养对艺术的兴趣和观察力，提高
绘画技巧和创作能力。
祝愿学生们在美术学习中取得优异的成绩和乐趣！。
五年级美术上册课程纲要
五年级上册《美术》课程纲要课程名称：义务教育教科书五年级上册《美术》（教育部审定2013）课程类型：必修课程教材来源：人民美术出版社适用年级：小学五年级课时：37课时课程背景：本册教材具有趣味性和探究性的特点。
要求明确学生必备的美术知识和技能，贴近学生的学校生活与社会生活，让学生认识祖国和世界灿烂美术文化，使学生走进美术和感受大自然。
启发学生的想象力，培养视觉思维的习惯和能力，提高学生的欣赏水平和审美格调，使之富有情趣和启发性。
本册教材的课题内容共有21个课题，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述以及综合探索4个学习领域。
其中第1、3、7、14课为欣赏评述领域的教学内容；第2、4、5、10、11、12、13、21课为造型表现领域的教学内容。
第6、8、15、16、20课为设计应用领域的教学内容；第9、17、18、19课为综合探索领域的教学内容。
本册教材在注重造型表现、欣赏评述和设计应用的同时，加大了综合探索领域的课程。
二、课程目标：1.通过认识和欣赏各种美术作品，运用形状和色彩知识，引导和启发学生去发现生活中的“美”。
2.帮助学生认识和选择有关美术工具和材料，指导学生积极参加美术作品鉴赏和美术作品创作等艺术活动，使学生能用简单的艺术语言和艺术形式传达自己的想法和情感。
3.以“玩”贯穿整个教学过程。
让学生开心的学习，体验美术活动中的乐趣，促使学生对美术学习产生兴趣，提高学生的审美能力。
4.激发学生创造精神和实践能力，培养学生对艺术的创造力和想象力，形成基本的美术素养。
三、课程内容：四、课程实施：1.课程资源：参考义务教育教科书五年级上册《美术》（教育部审定2013）教材，结合学情、校情，对教材内容进行适当调整。
科学合理利用网络资源，搜集相关信息，有效使用多媒体教学设备或班班通教学系统和教具，使教育教学直观体现，并丰富学生的学习体验，提高教育教学水平和学生学习效率。
2.教学方式：（1）根据美术学科自身的特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生的学习和行为习惯；（2）利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作及步骤要规范，给学生以良好的榜样，让其学习正确的作画方法，充分调动学生的学习氛围；（3）选择有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，提高学生美术实践活动能力，促进学生在美术活动中能手眼协调并用，从而提高学生的审美素质；（3）注意学生的情绪，语言要委婉亲切，气氛要轻松融洽，积极鼓励学生开动脑筋，敢于发挥想象力，勇于创作；(4)优化和丰富教育教学活动方式，通过“玩”来引导学生学习美术，轻松有趣传授教学内容，使学生轻松灵活地掌握知识和技能，促进学生的智力发展。
课程纲要小学美术五年级
小学美术五年级（上)学期课程纲要课程名称：小学美术课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2014年10月第1版适用年级：小学五年级课时：38课时设计者：宋莉文化路小学本部一、课程背景（一）课程标准的相关要求（二）本册教材中编排的内容本册共有20课，包括造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个学习领域。
其中造型表现领域有12课，设计应用有9课，欣赏评述1课，综合探索有2课。
第11课《陶泥的世界》、第15课《神奇的装饰柱》、属于两个学习领域，既是设计应用又是造型表现。
第12课《元宵节里挂彩灯》也属于两个学习领域，既是设计应用，又是综合探索。
本册教材的美术活动根据学生的心理发展特点，不再特意强调趣味性的开始，而是直接从本册教材所涉及的美术基本知识技能技巧开始，主要以提升学生的线条、形状和色彩为主，前5课可以视为具有“明确的美术基本知识和基本技能技巧的”小单元。
《色彩的对比》与《色彩的和谐》从题目上就可以一目了然。
而后三课涉及“设计.应用”中的图案设计、文字设计和包装设计的基本知识与基本技能技巧。
第6-13、15、18课，这十课可以视为“以贴近学生生活观察想象与创造表现的内容为主轴”的小单元。
从呈现形式上就可以明显的看出“造型.表现与设计.应用”相互穿插，相互支持，表现形式丰富，平面表现与立体构成相互衔接搭配。
其中《元宵节里挂彩灯》更围绕主题内容加入了充满人文色彩的活动，变成了一次充满“综合.探索”意味的活动。
第14课《会跳的玩具》是一年级“会......的玩具”的延续，含有科学原理的制作性要求更明确，还增加了相互交流的要求。
第16课《电脑美术--“反色”效果》和第17课《电脑美术》既是前面学段的延续，也与第4、5课相互穿插支持。
第19课《爱护家园》是典型的“注重人文内涵的综合.探索的课程”。
第20课《珍爱国宝-古代陶瓷艺术》是典型的“展示经典的”欣赏.评述课程，让学生欣赏中国古代艺术家在陶瓷和青铜上的经典作品、体会艺术表现的同时，感受中国古代在冶炼和煅烧工艺上立足于世界之巅的卓越成就。
最新美术五年级(上)课程纲要
题目：2019—2020学年度第一学期美术五年级（上）课程纲要课程名称：美术课程类型：学科课程教材来源：人民教育出版社2013年版适用年级：小学五年级课时：25课时设计者：单位：一、背景：（一）教材分析：本册教材为人民教育出版社五年级美术上册，共20课，其中造型·表现领域11课，设计·应用领域8课，欣赏·评述领域1课，综合·探索领域1课。
①造型·表现内容中，结合传统艺术中的色彩运用方法，学习对比、调和等色彩知识。
例如《色彩的对比》、《色彩的和谐》。
了解简单的中国传统绘画方法，体验笔墨趣味。
用自然物或人造物的不同肌理，通过拓印或剪贴，制作各种图形。
体验泥塑、纸雕等方法，制作作品。
学习简单的绘画构图方法、简单的透视知识以及结构比例知识，学习漫画和卡通的表现方法，进行绘制实践，初步学习计算机辅助绘画的方法。
②设计·应用内容尝试设计，学习简单的图案基础知识，并进行装饰应用，为社区或村庄、学校、文娱活动以及节庆等制作装饰设计，例如《趣味文字》《神奇的装饰柱》。
《会跳的玩具》是从一年级就开始的“会······的玩具”的延续，但是含有科学原理的制作性要求更明确，同时增加了相互交流的要求。
学习陶艺的制作方法，感受动手协作的乐趣。
用计算机或其他手段进行文体活动海报的设计，如《美术学习记录袋》。
围绕主题内容，加入了充满人文色彩的活动，变成了一次充满“综合·探索”意味的活动。
如《元宵节里挂彩灯》。
③欣赏·评述《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》中，从造型美、纹饰美和釉色美三个方面展现了中国陶瓷独特的艺术魅力，了解中国古代陶艺的特点，渗透对祖国古老艺术的热爱。
使学生关注生活与艺术之间的联系，加深学生对对欣赏内容的感受与认识，了解中国传统知识与风俗文化，体验美术知识与各领域之间的综合发展，学会用审美的眼睛去发现自己习以为常的东西里所包含的美。
“美术手工课”课程纲要
“美术手工课"课程纲要手工制作是小学劳动教学的内容之一,通过学习纸材的平面与立体制作系列等, 以及生活中各种材质或废旧物品的再利用而创作的作品,能使学生提高审美情趣，深化对创意、造型、色彩与选材等问题的理解与运用，激发学生丰富的想象力，培养学生创新思维与动手能力，促进学生自主、合作、探究的意识，养成工作的计划性、耐心细致的良好习惯,全面挖掘学生的潜能。
学生每制成一件作品，就是一次智慧的闪光，不断地制作，会使学生的才智逐步发展,逐渐产生改革作品的愿望，闪耀出创造的火花.一、课程目标1、教学生学会手工操作的基本技巧和方法，锻炼学生的动手能力，陶冶情操。
帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐,快乐中自信，自信中进取。
2、学生在自主、合作、探究过程中，学会与他人沟通合作，运用各种材料及手工制作方法进行艺术创作.3、培养学生的科技意识,全面提高学生科学素养.进一步开发和发挥学生的创造性思维和创造能力。
4、让学生的动手能力,观察能力等各方面得到很大的提高，同时也让学生学会废物利用，提高学生的审美能力和美化生活的能力。
5、欣赏优秀的手工制作作品,从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系，使学生继承民族文化，热爱生活，热爱大自然。
二、课程内容根据小学生年龄及动手能力强弱来划分为三种类型的授课方式。
1、低年级(一、二年级）使用对人体不会造成伤害的纸制品，教导学生制作如:灯笼、书签、纸杯动物、弹簧纸人等物品。
因为低年级学生动手能力较中高年级弱，所以不能让他们使用剪刀、小刀等尖锐物品。
2、中年级(三、四年级)中年级的学生已经具有较高动手能力了，可以教他们一些稍复杂的手工制作,如：巧绘塑料瓶、葫芦彩绘、折纸—动物和花卉等。
3、高年级（五、六年级)高年级学生即将要踏入初中学习的殿堂，为了迎接小考的到来，主要科目课程自然也会加多加重,这时的手工课存在的意义更多是帮助同学们分担压力，学生们拥有来更加高的动手能力，可以教些如：自制相框、手套木偶、立体纸模型等。
人美版五年级上册美术课程纲要
五年级上期美术课程纲要◆课程名称：义务教育教科书五年级上册《美术》（教育部审定2013）◆课程类型：必修课程◆教学材料：人美版2014年5月第1版《美术》◆授课时间：40学时◆授课对象：小学五年级学生◆每课时长：40分钟◆授课人：蔡艳丽一、课程分析：1、本册教材是根据《义务教育美术课程标准》（2011年版）进行修订和完善的，教材将美术课程标准转化为学生可实施的教学内容，在明确学生必备的美术知识与技能的基础上，注意贴近学生的学习和生活，教材富有情趣和启发性，体现了教材的实用性特点。
2、本册教材的课题内容符合小学五年级学生的身心特点，涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述以及综合探索4个学习领域。
其中造型表现领域的学习内容有8课；设计应用领域的学习内容有5课；欣赏评述和综合探索学习领域的学习内容分别有4课，全册教材共有21个课题，3、本册教材造型表现和设计应用的教学内容占较大比重。
欣赏评述和综合探索课为随堂教学，分布在课题之中。
二、课程目标1、在认识的基础上，运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，进行描绘和立体创造，运用各种媒材和技巧进行造型活动，学习色彩知识以及透视知识，学会选择合适的工具表达思想与情感。
2、了解设计“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步提高观察生活、美化生活环境的能力。
3、欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的艺术家及作品特点，通过描述、分析、讨论等形式分析美术作品的内涵与形式，养成尊重多元化世界的态度。
4、了解美术与其他学科知识及技能的联系，将美术学科与其他学科融会贯通，用多种美术媒材进行策划、创作与展示，体会美术与生活环境、美术与传统文化的关系，发展综合解决问题的能力。
三、课程内容：1、平时作业情况评价：（60%）鉴于学生的作业情况，将学生的学习成绩划分为四个等级，即：优、良、合格和待努力。
优：在本学期的平时作业中，有80%以上的作业为优，期末成绩即优。
(完整word版)美术校本课程纲要
校本课程材料子美外国语小学校本课程“艺绘风”美术社团社团名称：艺绘风美术社团负责老师: 路婞妍活动时间：每周三、四下午2:40—4:20美术校本课程实施纲要课程名称：《创意儿童画》《衍纸画创作》授课对象：小学二、六年级学生授课时间：每周三、周四下午2:40—4:20授课教师：路婞妍第一部分前言当前，以调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系为目标的课程改革正全面展开，确定了国家课程、地方课程、学校课程三级课程体系。
根据国家课程改革精神，结合学校近年来特色建设成果，我校的《衍纸画》校本课程应运而生了。
为了扎实有效地实施好本课程，特制订本学科校本课程实施纲要。
第二部分课程设计背景我们学校的教育理想是把子美打造成师生共同的精神家园，希望每一位子美人在这个家园中都能激情诗意地快乐学习，快乐生活，成就自我，享受教育。
本着一切从儿童发展需要出发的指导思想，培养学生成为行为求真、品德向善、身心尚美的。
为了挖掘学生个性潜能，培养学生创新精神和实践能力，增长学生的美术技能，全面提高学生综合素质，我校以新一轮课程改革理念为指导，针对低年级和高年级学生的特点分别开展了《儿童画》和《创意衍纸画》的校本课程。
第三部分课程目标（一）校本课程开发的总体目标1．研究实验目标：开发出具有时代特征及我校特色的校本课程，逐步开发出能促进学校、教师和学生等协调发展的校本教材和优秀案例。
结合地方和学校课堂教学实际，仔细斟酌和比对各种版本的教材，结合自身的专业，内化为校本课程的教学内容，创建更加实效和针对性强的绘画校本课。
2．学生发展目标：在绘画校本课的学习中使学生体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；在绘画学习过程中，激发创作精神，加强美术实践能力，形成基本的美术素养，培养高尚的审美情操，完善人格。
让学生真正体会到学习的快乐。
学生在形式多样的实践活动中，学会观察和思考，学习质疑与探究，形成良好创新意识，促进学生全面发展。
青岛版小学美术五年级上册课程纲要
青岛版小学美术五年级上册课程纲要一、课程简介美术课程是学校艺术教育的重要组成部分，旨在培养学生的审美素养和创造力。
本课程纲要针对青岛版小学美术五年级上册的教学内容，明确教学目标、教学内容、教学方法和评价标准，为教学质量的提升提供保障。
二、教学目标通过本学期的美术研究，使学生能够：1. 提高对美术的兴趣和热情，培养良好的审美情趣。
2. 掌握一定的美术基本技能和表现方法，提高创作能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，促进个性发展。
4. 增强学生的团队协作能力和交流表达能力。
三、教学内容1. 绘画技能- 研究线条、形状、色彩、构图等基本绘画元素；- 研究漫画、水彩画、蜡笔、素描等绘画技法；- 创作富有创意的绘画作品。
2. 手工制作- 研究剪纸、泥塑、纸工、综合材料等手工制作方法；- 创作具有个性的手工作品；- 了解美术与生活的联系，培养实践能力。
3. 欣赏与评述- 研究欣赏中外美术作品，提高审美能力；- 学会用恰当的语言表达自己对美术作品的看法；- 了解美术历史与现状，拓宽文化视野。
四、教学方法1. 情境教学法通过设置生动有趣的情境，激发学生的研究兴趣，引导学生主动探究、积极创作。
2. 案例分析法分析优秀美术作品，使学生从中汲取营养，提高自己的创作水平。
3. 小组合作法鼓励学生相互合作、交流，培养团队协作能力和沟通能力。
4. 师生互动法教师与学生互动，及时解答学生问题，引导学生思考，提高学生的解决问题的能力。
五、评价标准1. 过程评价关注学生在美术研究过程中的态度、参与度、合作情况等，给予及时的指导和鼓励。
2. 作品评价对学生美术作品的创意、技巧、表现力等方面进行评价，以促进学生全面发展。
3. 综合评价结合学生的课堂表现、作品评价和过程评价，对学生的美术研究进行全面评价。
六、教学时间安排根据课程内容和教学目标，合理分配每节课的教学时间，确保教学效果。
七、教学资源- 教材：青岛版小学美术五年级上册；- 教具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等；- 参考资料：美术作品、教学视频等。
青岛版小学美术五年级上册课程纲要
青岛版小学美术五年级上册课程纲要一、导言本文档为青岛版小学美术五年级上册课程纲要，旨在指导教师和学生在美术学习中的方向和内容。
二、课程目标通过五年级上册的美术学习，培养学生的观察力、创造力和审美能力，使他们能够理解和欣赏艺术作品，表达自己的情感和想法。
三、课程内容1. 色彩- 了解基本色彩和色彩搭配原理- 进行简单的色彩实践活动，如调色和混色2. 线条和形状- 学习不同类型的线条和形状，并了解其表现力- 进行线条和形状的创作实践活动3. 绘画技巧- 学习基本的绘画技巧，如素描、水彩、蜡笔等- 进行简单的绘画实践活动，如静物写生、风景绘画等4. 手工制作- 学习简单的手工制作技巧，如剪纸、折纸等- 进行手工制作实践活动，培养学生的动手能力和创造力5. 艺术欣赏- 学习欣赏不同类型的艺术作品，如绘画、雕塑、摄影等- 分析艺术作品的表现形式和艺术家的意图四、教学方法- 结合理论和实践，注重学生的实际操作和创造性思维- 鼓励学生表达自己的观点和想法，培养他们的艺术鉴赏能力- 创造良好的学习氛围，激发学生的兴趣和热情五、评价方式- 通过学生的实际作品和表现进行评价- 注重学生的创造性和表达能力- 鼓励学生积极参与课堂活动和展示自己的作品六、教材选择根据教学目标和内容，选择适合的教材，如教科书、绘画教材和艺术作品集等。
七、参考资源- 青岛版小学美术五年级上册教材- 绘画教材和艺术作品集- 美术教育相关网站和期刊八、总结本课程纲要旨在培养学生的美术素养和创造力，通过色彩、线条、形状、绘画技巧和手工制作等内容的学习和实践，引导学生欣赏艺术作品，表达自己的情感和想法。
教师应根据教学目标和内容，采用合适的教学方法和评价方式，选择适合的教材和参考资源，营造良好的学习氛围，激发学生的兴趣和热情。
五年级美术课程纲要
一、各学习领域目标“造型•表现”学习领域运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。
“设计•应用”学习领域从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。
运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活，并与他人交流设计意图。
“欣赏•评述”学习领域欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的美术家。
通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。
“综合•探索”学习领域用多种美术媒材进行策划、创作与展示，体会美术与生活环境、美术与传统文化的关系。
二、本册学习目标1、通过阅读材料，查阅文献资料、欣赏影视作品等途径，了解人文、自然在历史发展中所产生的艺术美，了解装饰在人类文化发展中起到的作用。
2、能够阅读和理解一些美术历史材料，从多种角度思考美术在历史发展中所占据的地位及历史作用。
3、能够尝试设计、绘制一些色彩装饰性图案、图画，并可以根据环境的不同进行布置安排，起到装饰效果。
4、能够通过利用不同材质、材料，发挥想象力，自主动手制作出风格不同的装饰品。
5、能够亲身参与，在平凡中寻找艺术的魅力，发掘对艺术美的欣赏能力，扩大审美认知，锻炼审美能力，提高审美水平。
6、从对美术的学习中，培养正确的审美观，激发对美好生活的热爱；发扬人文主义精神，达到更高层的思想领域。
三、本册教学重、难点：重点：1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力，分析色彩的对比，能写生简单的生活物体透视现象。
2、继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；欣赏中国现代中国画大师作品，培养民族自豪感。
3、学习浅显的手工技法。
难点：1、培养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力。
2、提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。
美术课程纲要
美术课程纲要一、课程名称：所属系列:必修课所属门类：国际理解二、年级学时：使用年级:(一年级—五年级）课时安排:（低段组每周3节，高段组2节,每学期30-40课时)三、课程理念:“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”什么是创新教学？简单地说，创新教学是根据“创造心理学”的原则，从中提取和升华出来的一种富有开拓性，积极性和富有价值的思维方式。
通过新的教学途径和方法,培养学生的创新精神和创新才能的教学.小学儿童天真、纯朴、不受旧事物、旧观念的束缚，能个无拘无束地想象、创造，因此，小学美术新课程,把艺术教育作为素质教育的一个突破口，培养学生的创新意识,培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，那么，在实施素质教育的当前，儿童正是培养创新能力的良机，实践证明，小学美术新课程开展创新教学是必要的.（一）、激发学生的学习兴趣和欲望，创造良好的课堂氛围兴趣是学生最好的老师，教师应适当创造良好的课堂氛围，创设情境，能很好的激发学生的学习兴趣和欲望,使学生全神贯注,积极思考。
适当运用游戏于课堂教学中能活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣。
（二)、挖掘“求异”素材，加强发散思维训练从具体形象引导发散思维。
具体形象有自己的属性,以及和其它事物的联系。
引导学生通过具体形象去联想其它形象，既加深了儿童对生活认识和感受，同时丰富绘画内容.教学时要抓住教材中学生比较熟悉的，符合儿童绘画心理特征的具体形象，精心设计教学方法，启发学生把思维扩散到四面八方。
多种渠道,培养求异思维。
发散思维的最大特点是:“同中求异"，因此又叫“求异思维”。
教学中，教师应该有意识地精心设计课堂练习,示范讲例和户外作业，通过“一题多画”，一题多变”、“一题多想”、“一题多说" 等形式训练学生求异思维品质,培养学生运用丰富想象力，敢于大胆幻想求异,善于从联想中求异，从敏锐的观察中求异，从而提高创新能力。
(三）、提出富有启发性的问题展开讨论，引入情境创作画教学时，教师可根据创造主题，设计问题，鼓励学生积极思考问题，支持学生大胆发现见解，通过学生自己探索，解答问题，从而进人绘画情境，深化绘画主题。
【免费下载】五年级上册课程纲要崔莉莉
2015-2016学年五年级美术上册课程纲要课程名称:小学五年级上册美术教学材料:人教版《义务教育课程标准实验教科书》授课教师:崔莉莉授课时间:总计 21课时一、学情分析五年级的学生已经初步认识形、色等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神；在此基础上，给予学生适当的指导，让他们在接触美术知识的同时感受到美术更大的魅力。
二、教材分析本教材的课目编制以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生发展的需要，体现人文关怀，关注学生的健康成长。
本教材的选择组织方面，关注学生年龄阶段的心理特征和成长的需要，描述视觉审美的丰富含意，注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强，既保证了课堂教学主体内容的完整性，又提供了学习的完善和迁移途径，还可根据学校当地实际和学生的兴趣爱好，开发相关的课程，满足学生深入学习的愿望和要求，鼓励学生在课外通过不同的方法、途径开展相关的美术学习活动。
三、课程目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，激发创新精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
[造型·表现]：运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
[设计·应用]：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、进行设计和装饰，美化身边的环境。
小学美术教学大纲
小学美术教学大纲一、引言美术教学是培养学生艺术素养的重要途径，小学美术教学在学生个性、创造力和审美能力培养方面起着关键的作用。
本文旨在探讨小学美术教学大纲的设计和实施，以帮助教师更好地进行美术教育。
二、设计理念小学美术教学大纲的设计应遵循学生发展规律、注重启发式教学和培养创造能力的原则。
要通过培养学生对美的感知和表达能力，引导他们形成独特的审美情趣和艺术观念。
三、目标设定小学美术教学大纲要设定明确的目标，包括学习艺术基本知识、掌握绘画技巧、培养创造能力和提升审美能力等。
目标要分阶段设定，并注重培养学生在创作中发挥主体性和想象力。
四、课程设置小学美术教学大纲应按照不同年级的学生特点和需求，合理设置课程内容。
课程可以包括绘画、手工制作、雕塑等多种形式，既注重技法训练，又注重创意和表达。
五、教学方法小学美术教学大纲要求教师采用多种教学方法，如启发式教学、示范教学、小组合作等，以激发学生的兴趣和创造力。
教师要注重引导学生思考、观察和表达，培养他们的艺术思维和批判能力。
六、评价方式小学美术教学大纲的评价方式应注重学生的实际表现，不仅要考察学生的绘画技巧掌握程度，还要关注学生的创新和表达能力。
评价可以采用作品展示、口头表达等形式，充分展示学生的艺术成果和发展。
七、师资培养小学美术教学大纲要求培养具备艺术教育专业知识和教学经验的教师。
教师需要不断学习和更新知识，提升自己的绘画水平和艺术素养，以更好地指导学生。
八、家校合作小学美术教学大纲要求加强学校和家庭的合作，共同培养学生的艺术兴趣和能力。
学校可以组织艺术展览、亲子活动等形式，让家长更加关注学生的美术学习，并与学校共同推动艺术教育的发展。
九、教育资源小学美术教学大纲鼓励学校利用各种教育资源，如美术馆、艺术家工作室等，为学生提供更广泛的艺术体验和学习机会。
学生可以参观展览、参加艺术活动等，拓宽视野，激发创造力。
十、社会影响小学美术教学大纲要明确美术教育对学生综合素质的培养作用，并提倡培养学生对美的情感和态度。
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小学美术五年级（上)学期课程纲要
课程名称：小学美术
课程类型：必修
教材来源：人教版2014年4月第1版
适用年级：五年级
课时：20课时
一、课程背景
1.课程标准的相关要求
2.本册教材中编排的内容：
本册共有20课，包括造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索四个学习领域。
其中造型·表现有13课，设计·应用有5课，欣赏·评述1课，综合·探索有1课。
为了保持全套教材总体架构的一贯性，本册教材也基本采用了较为统一的课程进度架构:
首先是前五课是以感受美术基本知识和基本技能的寓教于乐的内容，是包含了绘画表现的主要元素的小单元。
《色彩的对比》与《色彩的和谐》前后联系，先让学生感受和了解色彩的冷暖特性，进而了解和认识画家如何结合自己的感受去“调色”，是一个从知到行的过程，因为色彩是人们的眼睛可以直觉感知的。
而《美丽的纹样》和《趣味文字》是从行到知的过程，因为我们的周围并不存在抽象的“线”，需要从现实中学会归纳。
让学生运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种各种图形与物品，改善环境与生活，并于他人交流设计意图。
要分别从观察、想象和联想等侧面引导学生进行创作。
接下来的十节课是本册教科书的主体课程，是一个贴近学生生活，侧重对观察、想象进行表现内容为主轴和“造型·表现”课与“设计·应用”课相互穿插、相互支持的大单元。
前九课及第八、九课侧重“造型·表现”，其中要求观察与制作兼有的《快乐刮画》《彩墨脸谱》和《鸟语花香》《诗情画意》重在让学生感受表现形式；其余五课侧重“设计·应用”，其中《元宵节里挂彩灯》侧重设计，《太空新居》《神奇的装饰柱》《美术学习记录袋》和《会跳的玩具》需要设计和工艺并重。
第十六、十七课与前面的“造型·表现”课遥相呼应，丰富了“造型·表现”单元。
《电脑美术——反色》属于强调特色，注重趣味的“造型·表现”课。
最后，设计应用领域的课程，是让学生运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种各种图形与物品，改善环境与生活，并于他人交流设计意图。
要分别从观察、想象和联想等侧面引导学生进行创作。
《爱护家园》作为注重活动情趣和文化内涵的“综合·探索”课程，以设计成长纪念册为载体，既综合语文、社会等学科，又综合了绘画、摄影、设计、书法等表现形式。
《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》则是作为既贴近生活、又展示经典的“欣赏·评述”课程，让学生通过欣赏多种表现形式的漫画经典作品，认识和了解漫画的表现手法和其“讽刺与幽默”的特点。
感受中国画的艺术境界以及油画的写实、浪漫，学会鉴赏作品，提高学生的审美能力、感受能力和表达能力。
3．本册内容与前后内容的联系
4.学习能力
通过四年的美术学习，学生已经完全认识了基本的美术材料，对不同材料和工具的使用已基本掌握，能有意图地运用形、色、明暗等基本造型要素，体验不同媒材的效果。
对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏一定的想象力和创新能力。
由于美术学科的特点，大部分同学都对美术始终抱有浓厚的兴趣，积极向老师学习绘画知识。
其中一些绘画水平较好的同学，喜爱绘画，接受能力快，作业完成较好，学习效果较明显。
但是由于五年级学生的年龄特点，学习美术的态度不够端正，所以缺乏学好美术的信心和耐力，需要老师着重帮助教育。
因此本学期要着重提升良好的绘画习惯和积极的审美态度，发展美术表现力，增强美术学习的自信心。
二、课程目标
1. 通过欣赏图片、观看视频、观察生活、收集资料、讨论交流等多种活动，引导学生有意图地运用形、色、肌理等基本造型要素，激发想象力和创新意识。
提升图像识读能力和美术表现能力。
2. 通过欣赏图片、观看视频、观看教师示范和体验等活动，并运用造型的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。
提升审美态度能力和创新实践能力
3. 通过欣赏作品、观看视频，描述、讨论、展评等活动，逐步提高视觉感受能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。
提高图像识读能力和文化理解能力。
4. 通过利用各种媒材，采用造型、设计、欣赏、评述等活动，寻找美术各
门类、美术与其他学科之间的连结点，了解美术学科与其他学科的差异与联系，
学习灵活运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行探究性、综合性的美术
活动，并以各种形式发表。
提升创新实践能力和文化理解能力。
四、课程实施
（一）课程资源
1．《美术（五年级上册）》人民教育出版社
2.多媒体资源
3.课件
（二）学习活动：
1.课前2分钟做好课前准备，例如：准备好自己的美术工具；自觉的复习一些和美术相关的知识点。
2.在美术课中能够认真观察身边事物，选择恰当的工具、材料，以绘画和设计等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。
3.在手工课中能够感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作
活动，提高动手能力。
4.在欣赏课中能够学习多角度欣赏和认识漫画的特征，逐步提高视觉感受能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。
5.在探索课中能够了解美术学科与其他学科的差异与联系，学习灵活运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表。
6.完成作业内容，并能根据教师的建议进行及时优化。
7.美术学习不但注重结果，更注重过程，要求你能在具体的学习任务下进行自主探索与合作交流，积极参与学习活动，在看、听、说、画方面能养成良好的习惯，每堂课能互帮互助地进行自评与互评。
8.本学期，除了完成课程规定的作业外，能积极参与省级、市级、区级、校级的绘画比赛与各类主题活动、实践创新、艺术节等展示活动。
五、课程评价
（一）评价方式
学期总评成绩=形成性评价成绩（70分）+ 结果性评价成绩（30分）
1.形成性评价（70分）
形成性评价主要指根据不同的评价内容，采用师评、互评或小组评的方法，进。