苏教版三年级上册数学新三位数除以一位数(首位不够除)

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《三位数除以一位数(首位不能整除)》教案

其次，我在教学过程中尽量用生动的语言和实际案例来解释难点，但仍有部分学生在处理具体问题时感到困惑。我反思，可能是我讲解得还不够细致，或者没有充分调动学生的积极性。因此，我决定在接下来的课程中，尝试采用更多有趣的互动和可视化教具，让学生更直观地理解除法运算过程。
此外，小组讨论环节让我看到了学生的积极性和创造力。他们在探讨三位数除以一位数在实际生活中的应用时，提出了很多有趣的观点。这让我深感鼓励学生开放性思考的重要性。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的创新意识和解决问题的能力。
同学们，今天我们将要学习的是《三位数除以一位数（首位不能整除）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将一个较大的数分成几个相等的部分的情况？”（例如：将345个糖果平均分给7个小朋友）。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索三位数除以一位数的奥秘。
4.通过例题和练习，让学生掌握三位数除以一位数的运算技巧，提高计算速度和准确性。
课程将围绕以上内容展开，结合实际例题和练习，使学生能够更好地理解和掌握本章节的知识点。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.增强数学运算能力，特别是三位数除以一位数的竖式计算，提高解题速度和准确性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调商的定位方法和余数的处理这两个重点。对于难点部分，比如如何将余数与下一位数字结合，我会通过详细的步骤解释和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与三位数除以一位数相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的计算练习。这个练习将演示如何在实际中应用所学的除法原理。

新北区苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位不够除)》教学设计

新北区苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数（首位不够除）》教学设计一. 教材分析本节课是苏教版三年级数学上册第五单元《两、三位数除以一位数（首位不够除）》的教学内容。

这部分内容是在学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，使学生能够进一步掌握两、三位数除以一位数（首位不够除）的计算方法，培养学生独立思考、合作交流的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了一位数的除法计算方法，但对于两、三位数除以一位数（首位不够除）的情况，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握两、三位数除以一位数（首位不够除）的计算方法。

2.过程与方法：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。

四. 教学重难点1.重点：两、三位数除以一位数（首位不够除）的计算方法。

2.难点：理解除法的运算规律，能够灵活运用计算方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生独立思考，培养学生解决问题的能力。

3.合作学习法：小组讨论，共同完成任务，培养学生的合作精神和交流能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示两、三位数除以一位数（首位不够除）的计算过程。

2.学习材料：准备相关的练习题，方便学生进行操练和巩固。

3.板书设计：设计板书，突出教学重点和难点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，引出本节课的教学内容。

例如，教师可以提出一个问题：“小明的妈妈买了一袋橘子，共有24个，如果每个小朋友分3个，可以分给几个小朋友？”引导学生思考，引出两、三位数除以一位数的计算方法。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示两、三位数除以一位数（首位不够除）的计算过程，让学生直观地了解计算方法。

三年级数学《三位数除以一位数》教案优秀6篇

三年级数学《三位数除以一位数》教案优秀6篇位数除以一位数篇一教学目标：1、在理解算理的基础上初步掌握三位数除以一位数（被除数首位不够除）的笔算方法，提高计算水平，并做到规范书写竖式。

2、引导学生利用已有的知识，探索三位数除以一位数的笔算方法，并能归纳出方法。

3、结合具体情境估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。

4、在与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。

教学重难点：重点：理解算理，掌握方法。

难点：商的首位的书写位置问题。

教学过程设计：一、复习1、口算400÷2 500÷5200÷5 300÷6说说计算过程，特别是最后两小题，当百位上不够除时怎么办？2、笔算654÷2 678÷6两人板演，其余做在练习本上校对，并说说计算过程3、今天我们继续学习三位数除以一位数（板书）二、探索笔算方法。

1、出示例题（图）鸡蛋每千克4元，这么多鸡蛋一共卖了312元钱，问卖了多少千克鸡蛋？2、请学生列式解答312÷4=说说为什么这样列式？3、这是几位数除以几位数，你能估计一下答案满100吗？为什么？100×4=400，所以312÷4比100小。

被除数百位上是3，比除数4小，商不够100。

4、答案到底是多少呢？你们能试着笔算一下吗？（让学生先尝试用竖式计算，探索计算方法，再进行交流）5、学生笔算并请一位学生板演。

6、交流讲解。

有没有和黑板上做的不同的，（有的就让他上来写一下）请你说一下你是怎样计算的，教师在其说得不准确、不明确的地方给予指出纠正。

重新强调一遍过程：312÷4 按照以前的方法，首先我们用哪一个数去除以4？够不够？怎么办？看前两位，用31个十除以4，商几个十？所以7要写在哪一位上？接下来怎么办？7、总结方法：三位数除以一位数，首先从哪一位开始除，百位上不够除怎么办？（看前两位）商怎样写？（除到哪一位商就写在那一位的上面）三、巩固练习1、想想做做1做在书上，两人板演，并说说计算过程2、想想做做2前2题说说怎样验算两人板演3、想想做做3先说说商是几位数？你是怎样判断的？比较每组两个算式，有什么不同？笔算出结果，第1组说说两个算式的计算过程。

4笔算三位数除以一位数(首位不够除)教案2023-2024学年数学三年级上册(苏教版)

4 笔算三位数除以一位数（首位不够除）教案20232024学年数学三年级上册（苏教版）今天我要和大家一起学习的是三位数除以一位数（首位不够除）的笔算方法。

我们要熟练掌握除数是一位数的笔算方法，这是今天学习的基础。

一、教学内容我们使用的教材是苏教版数学三年级上册，今天我们要学习的是第66页到67页的内容。

这部分内容主要介绍了三位数除以一位数（首位不够除）的笔算方法，并通过实例讲解和练习来帮助同学们理解和掌握这个方法。

二、教学目标通过今天的学习，我希望同学们能够掌握三位数除以一位数（首位不够除）的笔算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点首位不够除的情况是今天教学的重点，同学们需要理解并掌握当被除数的最高位小于除数时，如何进行笔算。

而教学难点则是如何引导同学们理解和接受这个笔算方法。

四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解和掌握笔算方法，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具，以及同学们手中的练习册。

五、教学过程我会通过一个实例来引入今天的学习内容。

我会选择一个首位不够除的例子，如235除以6。

我会演示如何通过借位来解决这个问题。

然后，我会组织同学们进行随堂练习。

我会给出一些类似的题目，让同学们独立进行笔算，并找出其中的规律。

我会及时给予指导和反馈，帮助同学们更好地理解和掌握这个方法。

六、板书设计我会在黑板上写出一位数除以两位数的笔算方法，以及首位不够除的情况下的笔算方法。

这样可以帮助同学们直观地理解和记忆这个方法。

七、作业设计作业题目：323除以4456除以8527除以6答案：323除以4的答案是80余3456除以8的答案是57527除以6的答案是87余5八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我希望同学们能够理解和掌握三位数除以一位数（首位不够除）的笔算方法。

如果同学们在课后还有疑问，可以继续思考和练习，也可以和同学之间互相讨论和交流。

我相信通过不断的练习和思考，同学们一定能够掌握这个笔算方法。

三年级上册数学练习课件：第4单元5 笔算三位数除以一位数(首位不能整除)(苏教版)

7.世界卫生组织建议,健康成年人每天盐的摄入量以不超5克为宜。一袋盐485克,单独一个成年人吃, 至少可以吃多少天?
485÷5=97(天)
8.将数字0,1,3,4,5,6填入
内,使等式成立,每
个
中只填一个数字,而且数字不能重复。
3 × 4 = 1 2= 6 0 ÷ 5
558÷4=139(个)……2(个) 139+1=140(个) 答:应该准备140 个盒子才能装完。
பைடு நூலகம்
5.每个文具盒8元,100元够买12个吗? 100÷8=12(个)……4(元) 答:够买12个。
6.在 71 849 170
里填上合适的数。 ÷4=17……3 ÷7=121……2 ÷ 9 =18……8(除数是一位数)
6 25
验 1 12 算× 7
7 84
729÷4=
1 82 验× 4 算 7 28
+1 7 29
992÷8=
验1 24 算× 8
9 92
2.(1)( )里最大能填几? ( 4 )×5<24 3×( 6 )<19 7×( 6 )<43 6×( 4 )<26 5×( 7 )<39 ( 7 )×8<60
江苏版-三年级-上
第4单元
5 笔算三位数除以一位数
(首位不能整除)
56÷2=28 48÷3=16
647÷5=129……2
781÷4=195……1 692÷4= 173 765÷5=153
知识点:三位数除以一位数(首位不能整除)
1.列竖式计算,并验算。
625÷5=
784÷7=
验 1 25 算× 5
(2)除数是6的一位数除法,余数最大是( 5 )。 (3)运输队计划用4辆卡车运624袋面粉,平均每辆卡车运(156 )袋面粉。 (4)一卷电线长464米,截了3次,平均每段长 ( 116)米。

苏教版三年级数学上册《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》教案

苏教版三年级数学上册《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》教案一. 教材分析本节课的教学内容是苏教版三年级数学上册中的《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》。

这部分内容是在学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法的基础上进行学习的，是进一步培养学生整数除法计算能力的重要环节。

通过本节课的学习，学生需要掌握笔算三位数除以一位数(首位不能整除)的方法，并能够正确进行计算。

二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经初步掌握了除数是一位数的除法计算方法，能够进行简单的笔算。

但是在面对首位不能整除的情况时，部分学生可能会感到困惑和困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑和困难进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握笔算三位数除以一位数(首位不能整除)的方法，并能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习的方式，培养学生整数除法计算能力，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，使学生能够积极主动地参与数学学习。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握笔算三位数除以一位数(首位不能整除)的方法，并能够正确进行计算。

2.教学难点：首位不能整除时，如何进行笔算和调整商的位置。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解除法计算的方法。

2.小组合作学习：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和团队意识。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力和数学思维能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便于进行直观展示和讲解。

2.练习题：准备一些相关的练习题，以便于进行课堂练习和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过创设生活情境，如购物时找零钱的情景，引导学生回顾已学的除法计算方法。

然后提出本节课的学习内容：笔算三位数除以一位数(首位不能整除)，激发学生的学习兴趣。

《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》教学设计

苏教版教材三年级（上）第四单元两、三位数除以一位数《笔算三位数除以一位数（首位不能整除）》教学设计【教材分析】本课时内容教学首位不能整除的三位数除以一位数的笔算。

由于学生已经掌握了用竖式计算除法的基本程序，也已经掌握了首位不能整除的两位数除以一位数和首两位都能整除的三位数除以一位数的竖式计算方法，所以教材在编排上给他们留出了较大的探索空间。

例题通过文字呈现“东港小学 738 名学生分2批参观奥林匹克体育中心”这一组条件，并提出问题:“平均每批有多少人”。

在引导学生列出算式 738÷2 后，教材按“先估计、后笔算”的线索安排活动:首先要求学生估计 738÷2 的商大约是几百多，引导他们利用已有的知识经验估计出738÷2 的商是3百多。

这里的估算结果不仅可以激发学生笔算出准确结果的愿望，而且能强化学生探索笔算方法的自信。

接着，教材呈现了有待完成的计算 738÷2 的竖式。

竖式中已经给出了商的最高位，而其余部分则留给学生自己完成。

最后，教材还提醒学生对自己的计算进行检验，从而进一步确认相关的计算方法。

【教学内容】苏教版小学三年级上册第58—59页。

【教学目标】1.在熟练掌握两位数除以一位数的笔算除法的基础上,能正确熟练地计算三位数除以一位数的笔算除法,并会用乘法来验算。

2.理解三位数除以一位数，商是三位数的笔算算理，能根据被除数的首位初步估计商的大小。

3.在解决问题的过程中，进一步体会数学与生活之间的联系，感受数学的应用价值。

【教学重点】在理解除法算理的基础上，掌握三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。

【教学难点】理解三位数除以一位数的笔算除法的算理。

【教学方法】讲授法、自主探究、小组合作法、提问法。

【教学准备】多媒体课件、教科书。

【课时安排】1个课时。

【教学过程】一、复习导入抢答，看谁算得又对又快。

57÷3=19 27÷3=9 54÷2=27 45÷6=7 (3)36÷3=12 42÷2=21 56÷7=8 49÷7= 7 32÷3=10 (2)同学们回答的又对又快，把计算的难度升级，大家还能做吗？今天我们来学习笔算三位数除以一位数（首位不能整除）。

三年级上数学教案-笔算三位数除以一位数(首位不能整除)-苏教版

三年级上数学教案笔算三位数除以一位数（首位不能整除）苏教版今天我要为大家带来的是三年级上数学教案，具体内容是笔算三位数除以一位数（首位不能整除），使用的是苏教版的教材。

一、教学内容我们在本节课中要学习的是苏教版三年级上册的第七章第一节，内容是三位数除以一位数，首位不能整除。

具体包括如何读题、分析题意、列竖式计算以及检查结果。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握笔算三位数除以一位数的方法，尤其是当首位不能整除时的情况，同时也能够提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握笔算三位数除以一位数的步骤和方法，尤其是当首位不能整除时的情况。

难点则是如何引导学生理解除法的本质，以及如何正确地进行竖式计算和检查结果。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些三位数除以一位数的练习题。

五、教学过程六、板书设计在板书设计上，我会把除法竖式的各个部分清晰地展示出来，包括被除数、除数、商、余数等，以及每一步的计算方法。

七、作业设计作业设计包括两道题目：1. 计算324除以6的结果；2. 计算456除以8的结果。

答案分别是：1. 54；2. 57。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了笔算三位数除以一位数的方法，尤其是当首位不能整除时的情况。

同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们能够更好地理解和应用所学的知识。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

如何引导学生理解除法的本质是本节课的一个重点。

对于三年级的学生来说，他们可能只是机械地掌握了一些除法的计算方法，但并不理解除法的本质。

因此，我会在教学中通过具体的例题和实际的情境，让学生们理解除法实际上是一种分配和分享的过程。

第二个重点是让学生们掌握笔算三位数除以一位数的步骤和方法。

在这个环节中，我会强调列竖式的重要性，以及如何正确地进行除法计算。

苏教版-数学-三年级上册-《三位数除以一位数的笔算(首位不能整除)》优选教案

三位数除以一位数的笔算
（首位不能整除）
教学目标
1.掌握整十数、整百数除以一位数的口算方法、两、三位数除以一位数的笔算方法、除法的验算方法。
2.会用除法与加法或减法两步计算解决一些简单的实际问题。
3.使学生经历探索算法、解决问题的过程，进一步发展学生数学抽象思维、不断提高分析比较的能力、概括类推的能力，积累解决问题的能力。
指导：从高位算起，一位一位地往下除，如果哪一位上除得的结果有余数，余数一定要比除数小，且要与被除数的下一位上的数合起来继续除。
提问：如何验算？
指导：用乘法验算。看商与除数相乘是否与被除数相等，如果相等，说明除法计算正确。
试一试
（1）“想想做做”第三题。
张大叔家种了5棵荔枝树，去年一共收获荔枝875千克。平均每棵树收获多少千克荔枝？
875÷5＝175（棵）
“想想做做”第四题。
王老师用72元买笔记本。如果买每本2元的，能买多少本？如果买每本3元、4元或6元的呢？
72÷2=36（本）72÷3=24（本）72÷4=18（本）72÷6=12（本）
提问：观察上表，你有什么发现？
指导：总价相同，每本的价钱越贵，能买的本数就越少。
课堂总结
三位数除以一位数与两位数除以一位数算法相同，都是从高位开始算起，除到哪一位商就写在那一位上，每次余数都要比除数小。
作业布置
“想想做做”第1题、第2题。
4.使学生在探索解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和积极性，逐步形成认真严谨的学习态度。
教学重难点
【教学重点】
理解并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。
【教学难点】
理解两、三位数除以一位数的笔算算理。
课前准备
课件。

苏教版三年级数学上册《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》教学设计

苏教版三年级数学上册《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》这一节，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法笔算方法的基础上进行教学的。

通过这一节课的学习，让学生能够掌握笔算三位数除以一位数（首位不能整除）的方法，提高学生的笔算能力，培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了除数是一位数的除法笔算方法，对除法的概念和运算规律有一定的理解。

但学生在处理三位数除以一位数（首位不能整除）的情况下，可能会遇到一些困难，如计算过程复杂，容易出错。

因此，在教学过程中，需要针对这些情况，引导学生理解除法运算的规律，掌握笔算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握笔算三位数除以一位数（首位不能整除）的方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法：通过引导学生观察、思考、交流，培养学生探索问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生勇于尝试、克服困难的精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握笔算三位数除以一位数（首位不能整除）的方法。

2.教学难点：引导学生理解除法运算的规律，解决首位不能整除的情况。

五. 教学方法采用引导发现法、情境教学法、合作交流法等方法，引导学生观察、思考、交流，激发学生的学习兴趣，培养学生探索问题和解决问题的能力。

六. 教学准备教师准备课件、练习题等教学资源，学生准备笔记本、文具等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过复习除数是一位数的除法笔算方法，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示三位数除以一位数（首位不能整除）的算式，让学生观察并思考如何进行笔算。

3.操练（15分钟）教师引导学生分组进行练习，每组选择一个首位不能整除的三位数除以一位数的算式，进行笔算。

学生在练习过程中，教师及时进行指导和纠正。

三年级上册数学教案-两位数除以一位数4.6三位数除以一位数(首位不能整除)-苏教版

三年级上册数学教案两位数除以一位数 4.6三位数除以一位数(首位不能整除)苏教版教案：三年级上册数学教学内容：今天我们要学习的是苏教版三年级上册数学的第四章第六节，内容是三位数除以一位数（首位不能整除）。

我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。

教学目标：1. 学生能够理解并掌握三位数除以一位数（首位不能整除）的计算方法。

2. 学生能够在实际情景中应用这个知识点，解决问题。

教学难点与重点：1. 教学难点：如何引导学生理解并掌握首位不能整除时的计算方法。

2. 教学重点：学生能够独立完成三位数除以一位数（首位不能整除）的计算，并能够应用于实际问题中。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：练习本、笔、计算器教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 讲述一个实际情景，例如：小明有360颗糖果，他想把这些糖果平均分给他的6个朋友，每个朋友可以分到多少颗糖果？二、例题讲解（10分钟）1. 展示例题：456÷7a. 引导学生观察被除数和除数的特点。

b. 讲解计算方法：先用被除数的前两位除以除数，得到商和余数，再将余数与下一位数字组成一个新的两位数，再除以除数，得到新的商和余数，以此类推。

c. 演示计算过程，并解释每一步的计算方法。

2. 让学生尝试解答：235÷6三、随堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题：387÷9、420÷8四、巩固练习（10分钟）1. 让学生两人一组，互相交换答案，并互相解释计算过程。

2. 让学生思考：还可以用其他方法来解决这个问题吗？板书设计：三位数除以一位数（首位不能整除）计算方法：1. 观察被除数和除数的特点。

2. 用被除数的前两位除以除数，得到商和余数。

3. 将余数与下一位数字组成一个新的两位数，再除以除数，得到新的商和余数。

4. 重复步骤3，直到所有位上的数字都参与了计算。

作业设计：1. 完成练习题：387÷9、420÷82. 思考题：还可以用其他方法来解决这个问题吗？课后反思及拓展延伸：课后反思：通过今天的教学，我发现学生在理解首位不能整除的情况下，计算方法还需要进一步的引导和练习。

小学数学苏教版三年级上册《两、三位数除以一位数(首位不能整除)》教案

小结：认真、仔细算，养成良好的验算习惯。
3．完成想想做做第3题。
学生独立理解题意，解决问题后再进行交流。
4．完成想想做做第4题。
出示情境图，从图中你知道了哪些信息？要求什么问题？学生讨论。
求“一共可以分成多少个组”先求什么？先求三、四年级一共有多少人。
学生列式计算，教师小结。
5．完成想想做做第5题。
出示情境图，这三种小动物大家喜欢吗？猜一猜它们谁爬得最快？提问：你能根据它们3分钟趴下的路程求出它们每分钟各趴下多少厘米吗？
学生列式计算。
谈话：计算过程中，你能发现商什么时候是三位数？什么时候是两位数？
四、课堂小结
小结：首位够除商就是三位数，首位不够除商是两位数，我们可以先进行估算，然后计算，这样可以提高计算的正确率。
提问：笔算时要注意什么？
（1）从被除数的高位除起，一位不够看两位。
（2）除到哪一位，商在写在哪一位的上面。
（3）每次余下的数要比除数小。
三、课堂练习
1．完成想想做做第1题。
学生独立完成。
组织交流，说说你的算法。
2．完成想想做做第2题。
学生独立计算，同桌互相检查订正。
提问：为了减少计算错误，在计算中要注意什么？
教学要点
教学重点
探究三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法
教学难点
探究三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法
教学法指导
讲授法
教具准备
教学光盘
集体智慧
个性设计
教学后记
一、情景导入
出示情境图，谈话：你从图中获得了哪些信息？怎样列式？
二、学习新课
1．先估计商比100大还是比100小。
（1）100×4=400,312÷4的商比100小。

苏教版三年级数学上册《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》说课稿

苏教版三年级数学上册《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法笔算的基础上进行学习的。

通过这一节内容的学习，使学生能够掌握笔算三位数除以一位数(首位不能整除)的方法，提高学生的笔算能力，培养学生数感。

二. 学情分析在进行本节课的学习之前，学生已经学习过除数是一位数的除法笔算，对除法的基本概念和运算规则有一定的了解。

但是，由于学生的认知水平和学习能力存在差异，可能在理解和掌握笔算三位数除以一位数(首位不能整除)的方法上存在困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握笔算三位数除以一位数(首位不能整除)的方法，能够正确地进行计算。

2.过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，培养学生数感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握笔算三位数除以一位数(首位不能整除)的方法。

2.教学难点：理解在笔算三位数除以一位数(首位不能整除)的过程中，如何进行试商和调整商的位置。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流、教师引导相结合的教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等教学手段，帮助学生直观地理解笔算过程。

六. 说教学过程1.导入：通过复习除数是一位数的除法笔算，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。

2.自主探究：学生自主尝试笔算三位数除以一位数(首位不能整除)的题目，总结计算方法。

3.合作交流：学生之间交流各自的计算方法，相互学习，教师进行引导和讲解。

4.巩固练习：学生进行笔算练习，教师及时进行反馈和指导。

5.课堂小结：学生总结本节课所学内容，教师进行补充和讲解。

七. 说板书设计板书设计如下：苏教版三年级数学上册《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》2.自主探究3.合作交流4.巩固练习5.课堂小结八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生的笔算能力：通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生的笔算能力。

三年级上册数学教案-4.7笔算三位数除以一位数(首位不够除)｜苏教版

三年级上册数学教案4.7 笔算三位数除以一位数（首位不够除）｜苏教版教案：三年级上册数学教案4.7 笔算三位数除以一位数（首位不够除）｜苏教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级上册数学教案4.7 笔算三位数除以一位数（首位不够除）。

一、教学内容我们使用的教材是苏教版，今天我们要学习的章节是三位数除以一位数（首位不够除）。

这个章节主要让我们学会如何笔算三位数除以一位数，当首位不够除的时候，我们要如何处理。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握三位数除以一位数（首位不够除）的笔算方法，提高他们的计算能力。

三、教学难点与重点今天的教学难点是如何处理首位不够除的情况，教学重点是让学生掌握笔算三位数除以一位数的方法。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和学习，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具和学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会用一个具体的例子来引入今天的学习内容，例如：240除以3。

2. 讲解：我会详细讲解三位数除以一位数的笔算方法，特别是当首位不够除的时候，我们要如何处理。

3. 示范：我会用黑板和粉笔为大家示范笔算的过程，让学生们清晰地看到每一步的操作。

4. 随堂练习：我会给出一些具体的例子，让学生们自己动手笔算，巩固他们刚刚学到的知识。

5. 答案解析：我会对学生们笔算的结果进行解析，帮助他们发现和纠正错误。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出三位数除以一位数的笔算步骤，特别是首位不够除的处理方法。

七、作业设计作业题目：1. 240除以3等于多少？2. 320除以4等于多少？3. 450除以5等于多少？答案：1. 240除以3等于80。

2. 320除以4等于80。

3. 450除以5等于90。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我会鼓励学生们在日常生活中多运用所学知识，提高他们的实际应用能力。

三年级上册数学教案-4.2三位数除以一位数(首位不够除)-苏教版

三年级上册数学教案4.2 三位数除以一位数（首位不够除）苏教版教案：三年级上册数学教案 4.2 三位数除以一位数（首位不够除）苏教版一、教学内容本节课的教学内容是苏教版三年级上册数学的第四章第二节，主要讲述的是三位数除以一位数（首位不够除）的计算方法。

教材通过具体的例题和练习，引导学生理解和掌握计算过程，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 掌握三位数除以一位数（首位不够除）的计算方法。

2. 能够正确、快速地进行计算，提高计算能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解并掌握三位数除以一位数（首位不够除）的计算方法。

2. 教学重点：让学生能够独立进行三位数除以一位数（首位不够除）的计算，并能够正确判断商的位数。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。

2. 学具：每位学生准备一份三位数除以一位数的练习题，以及计算器。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，比如“小明有321颗糖果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？”来引起学生的兴趣，并引出本节课的内容。

2. 讲解例题：以教材中的例题为例，比如“420÷3”，引导学生理解除法的基本概念，讲解除法计算的步骤，并引导学生注意商的位数。

3. 课堂练习：在讲解完例题后，给学生发放练习题，让学生独立进行三位数除以一位数的计算，并检查答案。

4. 解题指导：在学生练习的过程中，针对学生遇到的问题进行个别指导，帮助学生理解和掌握计算方法。

六、板书设计板书设计如下：420 ÷ 3 = 140七、作业设计1. 请完成教材上的练习题，包括420÷3、512÷4、360÷6等。

答案：1. 420÷3=1402. 512÷4=1283. 360÷6=60八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对三位数除以一位数（首位不够除）的计算方法的理解和掌握情况如何？2. 学生在计算过程中是否能够正确判断商的位数？3. 如何进一步引导学生运用所学知识解决实际问题？拓展延伸：1. 引导学生思考：除了除法，还有哪些方法可以用来分配物品？2. 让学生尝试解决其他类似的问题，比如“小明有630颗糖果，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？”重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

首位不够除的除法

126÷3＝ 42（根）答：都剪成3米的短绳，一共能剪42根。
想想做做
4、三、四年级一起参加植树活动。
每8人一组，一共可以分成多少组？ 78＋74＝152（人） 152÷8＝ 19（组）答：每8人一组，一共可以分成19组。
想想做做
5、小梅记录了几种小动物3分钟爬行的路程，结果如下：
平均每分钟各爬行多少厘米？ 288÷3＝ 96（厘米）
答：螃蟹平均每分钟爬行326厘米。
答：乌龟平均每分钟爬行96厘米。
想想做做
5、小梅记录了几种小动物3分钟爬行的路程，结果如下：
平均每分钟各爬行多少厘米？ 42÷3＝ 14（厘米）
答：蜗牛平均每分钟爬行14厘米。
想想做做
5、小梅记录了几种小动物3分钟爬行的路程，结果如下：
平均每分钟各爬行多少厘米？ 978÷3＝ 326（厘米）
505÷8＝ 63……1 460÷7＝ 65……5
63
8 505 48 25 24 1
65
7 460 42 40 35 5
想想做做
3、学校买来一卷绳，长126米。把这卷绳都剪成2米的短绳，一共能剪多少根？
126÷2＝ 63（根）答：都剪成2米的短绳，一共能剪63根。
想想做做
3、学校买来一卷绳，长126米。把这卷绳都剪成3米的短绳，一共能剪多少根？
4×100＝400 400＞312
新知讲解
7
312÷4＝ 78 （人）
7 8 为什么写在
4 3 1 2 商的十位上？
78 ×4 312
28
32 32
0
除到被除数的十位上，商应写在它的上面。
答：平均每批有78人。
新知讲解
69

苏教版数学三年级上册第7课时首位不够除的除法课件

4×100＝400 400＞312
7
312÷4＝ 78 （人）
7 8 为什么写在
4 3 1 2 商的十位上？
78 ×4 312
28
32 32
0
除到被除数的十位上，商应写在它的上面。
答：平均每批有78人。
69
5 348 30 48 45 3
69 ×5
345 ＋3
348
三位数除以一位数的计算方法：从被除数的最高位除起，一位不够看两位；除到哪一位，商就写在那一位的上面。每次余下的数要比6 18
6 6 0
53
5 267 25 17 15 2
1、 7
48
341 28
61 56
5
2、用竖式计算，并验算。
156÷2＝ 78
268÷4＝ 67
78
2 156 14 16 16 0
67
4 268 24 28 28 0
2、用竖式计算，并验算。
505÷8＝ 63……1 460÷7＝ 65……5
第 4 单元两、三位数除以一位数第 7 课时首位不够除的除法
121
7 848 7 14 14 8 7 1
19
35 8 3
28 27
1
7 三年级312名学生分4批参加游泳训练。
平均每批有多少人？
312÷4＝
（）
7
312÷4＝
（）
4 312 百位估上一的估数，不结够果除是，几怎位么数办？？
平均每分钟各爬行多少厘米？ 42÷3＝ 14（厘米）
答：蜗牛平均每分钟爬行14厘米。
5、小梅记录了几种小动物3分钟爬行的路程，结果如下：
平均每分钟各爬行多少厘米？ 978÷3＝ 326（厘米）