人教版小学五年级综合性学习

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语文五年级上人教新课标《综合性学习》课件

活动时间活动内容
活动过程
“有趣的汉字”活动计划
活动地点
活动分工
展示形式
“我爱你，汉字”活动计划
活动时间活动内容
活动过程
活动地点
人员分工
展示形式
活动过程
把活动和现实生活紧密联系起来。随时了解学生搜集和整理相关资料的情况。
引导学生及时写下经历和感受。
制订活动计划
学习导语，明确要求参考建议，策划活动讨论交流，修改完善
活动导语
我们可以自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字，并结合下面的活动建议，制订一个活动计划。活动计划一般包括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。活动结束以后，我们可以用多种方式展示活动的成果。
活动评价
自我评价小组评价教师评价
“遨游汉字王国”活动评价表
被评价人：__________
评价标准
自评
优进需秀步努 ☆大力 ☆☆☆ ☆☆
组评
优进需秀步努 ☆大力 ☆☆☆ ☆☆
师评
优进需秀步努 ☆大力 ☆☆☆ ☆☆
团结合作精神
制订活动计划能力
搜集资料、处理信息的能力
人教版小学语文实验教材五年级上册第五单元“综合性学习”
教学过程
学习阅读材料制订计划过程指导交流展评
学习“阅读材料”
（一）《字谜七则》和《有趣的谐音》主要让学生了解汉字有趣的构造和同音异
字的有趣现象，感受汉字的有趣。《仓颉造字》和《“册”、“典”、“删”的来历》主要了解汉字的来历
“有趣的汉字”—活动建议
搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。（字谜天地、字谜世界、巧解字谜……）查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同

部编人教版五年级语文下册《综合性学习：遨游汉字王国》教案

备课素材【教材分析】《遨游汉字王国》是部编本人教版小学语文五年级下册的一个综合性学习主题单元，集中了综合实践课的特征。

本单元主要分为两部分：一、汉字真有趣；二、我爱你，汉字。

“汉字真有趣”通过字谜、谐音、形声字等方面的活动展示了汉字的趣味性。

对于五年级学生来说，他们的好奇心和探究欲望很强烈，对汉字学习有浓厚兴趣，并已具备一定的小组合作经验和能力。

本次综合实践活动，目的在于增进学生对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，对祖国传统文化的热爱之情和传承之心。

【与文章相关的资料介绍】谐音：谐音，就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣的修辞格。

歇后语：概念：歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。

它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。

在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。

中华文明源远流长。

五千年历史沧桑的沉淀、淬炼、凝聚成绝妙的语言艺术。

其中歇后语以其独特的表现力。

给人以深思和启迪，千古流传。

反映了华夏民族特有的风俗传统和民族文化，品味生活，明晓哲理，提升智慧。

歇后语一般寓意深刻，短短一句凝聚很多智慧。

含义：歇后语是汉语的一种特殊语言形式。

它一般将一句话分成两部分来表达某个含义，前一部分是隐喻或比喻，后一部分是意义的解释。

在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。

歇后语也叫俏皮话，可以看成是一种汉语的文字游戏。

歇后语是熟语的一种，熟语包括成语、谚语、惯用语和歇后语四种。

歇后语由劳动人民在日常生活中创造，具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。

歇后语幽默风趣，耐人寻味，为广大人民所喜闻乐见。

谐音类歇后语：这类歇后语是利用同音字或近音字相谐，由原来的意义引申出所需要的另一种意义。

小学五年级语文教案小学《综合性学习》

教学目标：1.理解综合性学习的概念，了解学习的多种形式和途径。

2.掌握整理信息、分析问题、解决问题等学习策略和方法。

3.培养学生的创新思维和实际动手能力。

4.培养学生对学习的主动性、积极性和创造性。

教学重点：1.学习策略和方法的掌握。

2.创新思维和实际动手能力的培养。

教学难点：1.培养学生的创新思维和实际动手能力。

2.培养学生对学习的主动性、积极性和创造性。

教学准备：1.板书：综合性学习的概念、学习策略和方法、创新思维和实际动手能力。

2.教具：电子白板、实验材料、参考书籍等。

教学过程：一、导入（5分钟）通过问题导入：你们在学习的过程中遇到过哪些问题？你们是如何解决这些问题的？二、讲解（15分钟）1.讲解综合性学习的概念：综合性学习是指通过整合多种学科知识和学习方式，培养学生处理问题的能力和解决问题的能力。

2.讲解学习策略和方法：整理信息、分析问题、解决问题、实践运用等。

3.讲解创新思维和实际动手能力：创新思维是指能够独立思考、提出新观点和解决问题的能力；实际动手能力是指能够动手实践、操作和制作的能力。

三、实践操作（40分钟）1.分组进行小组讨论，每个小组选择一个主题，利用综合性学习的方法进行研究。

例如：小组主题可以是“保护环境”，小组成员可以通过收集资料、调查问卷、实地考察等方式，了解环境问题，并提出解决方案。

2.每个小组在规定的时间内完成研究报告，并进行汇报。

3.课堂上进行讨论和评价，其他小组可向汇报小组提问和提供建议。

四、总结（10分钟）总结今天的学习，学生回答以下问题：1.综合性学习的概念是什么？2.你们通过综合性学习的方法解决了哪些问题？3.学习策略和方法对你们有什么帮助？4.创新思维和实际动手能力在学习中的重要性是什么？五、作业布置（5分钟）1.要求学生针对今天的学习体会和反思，写一篇心得体会，并分享给同学们。

2.准备下节课的主题和相关资料。

教学反思：本节课通过培养学生的综合能力，让学生主动参与到学习中去，提高学生的学习主动性和积极性。

五年级下册综合性学习：遨游汉字王国(学习任务单)

学习任务单
课程基本信息
学科
小学语文
年级
五年级
学期
春季
课题
综合性学习：遨游汉字王国（汉字真有趣活动准备）
教科书
书名：义务教育教科书语文五年级下册
出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.初步了解本次综合性学习活动的主题、要求和所需完成的任务。
2.能够认真阅读教材提供的材料，感受汉字的有趣，了解汉字文化。
3.能够积极主动与同学交流，学会制订活动计划。
课前学习任务
1.预习综性学习单元：遨游汉字王国。
2.思考：你对汉字有哪些了解？
课上学习任务
【学习任务一】
学生阅读“活动建议”，了解活动内容，明确活动任务。
【学习任务二】
学生阅读教材中的五则材料，边读边思考：你有什么发现？有哪些新的收获？
【学习任务三】
在老师的指导下，学生自由组建小组，制定合理的活动计划。
推荐的学习资源
1.推荐阅读《图解汉字的故事》《汉字与汉字文化》等与汉字相关的书籍。
2.网络资源推荐：国家少儿数字图书馆、中国国家图书馆、中国文字博物馆等。

综合性学习：《中华传统节日》项目式学习(教案)

突破方法：通过故事、图片、视频等多媒体资源，生动形象地展示节日的起源和文化背景，帮助学生理解。
（2）古诗词的意境和情感把握：对于五年级学生来说，理解古诗词中的意境和情感可能存在难度。
突破方法：教师通过解读、赏析，引导学生体会诗词的意境美和情感美，让学生尝试创作诗词，加深理解。
（3）班级活动的策划与实施：学生在策划活动时，可能面临组织协调、创意发挥等方面的难点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和手工艺作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“传统节日的现代意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.强化学习能力：以小组合作形式策划班级活动，提高学生的沟通协作、组织策划等综合实践能力，激发自主学习兴趣。
4.培养审美情趣：感悟古诗词和民间故事中的美，提升学生的文学素养和审美鉴赏能力，丰富情感体验。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）中华传统节日的来历及文化内涵：要求学生掌握春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等重要传统节日的起源、历史背景和文化意义，理解这些节日在中国传统文化中的地位。
实践活动环节，学生们分组讨论和手工艺制作的表现让我印象深刻。他们积极参与，充分发挥创意，展示了传统节日的现代意义。但同时，我也注意到，部分小组在讨论过程中存在偏离主题的现象。为了提高讨论效果，我应该在活动前给出更明确的讨论要求和指导，确保学生们能够围绕主题展开深入讨论。
学生小组讨论环节，整体效果较好，学生们能够提出自己的观点，并与他人进行交流。但在引导与启发方面，我觉得自己还可以做得更好。在今后的教学中，我将更加关注学生的思维过程，通过提问和指导，帮助他们发现问题、分析问题，并解决问题。

五年级上册综合性学习教案

人教版五年级上册第五单元综合性学习遨游汉字王国教学目标1．学生通过本次综合性学习,能够学会制订活动计划,在活动中积极、主动参与,勇于承担一定的任务,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务;从而提高学生自主学习的能力,促进探究意识的形成;2.学生能够认真阅读提供的相关阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料,最终提高学生搜集和处理信息的能力;3.学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识;4.通过活动,学生能够很好地参与合作学习,学会与他人合作,学习做人;课时安排6课时综合性学习：遨游汉字王国学习目标1、学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础;2、学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务;3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料;4、学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事;5、通过活动,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力;课前准备相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料;第一课时学习目标：认真阅读材料1-4,并从中受到启发,搜集更多体现汉字神奇、有趣的资料;教学过程：一、激趣导入,揭示学习内容1、导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字;看,老师在黑板上就写了两个汉字即“汉字”;你们对汉字有哪些了解呢学生可以自由发言,教师相机点拨;2、打开书第76页,指名读关于汉字的介绍;3、揭示内容;同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,仅仅是对汉字的初步了解,你们想不想更多地了解汉字好,让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧;板书课题“遨游汉字王国”二、整体阅读,感受汉字的神奇1、教师谈话：首先,请大家一起走进课本第78-83页,让我们共同阅读“阅读材料1—4”,感受汉字的神奇吧;2、教师出示阅读要求;a．认真阅读“阅读材料1—4”,思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的为什么说是有趣的b．除了上述四种有趣的汉字现象外,你还知道哪些有趣的汉字现象c．阅读后,就自己的想法在小组内进行交流;3、学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动;4、学生汇报,教师点拨;a．关于字谜：请学生先独立猜出谜底,然后在小组内交流自己的想法,最后在全班汇报;b．关于有趣的谐音：师：课本中例举了几种有趣的谐音答：歇后语和笑话;师：能说出哪些字是字谐音吗c．关于仓颉造字：学生读完后,可以让学生用自己的话讲一讲这个传说;d．关于“册”“典”“删”的来历：学生读完后,同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的,然后说一说自己知道的其他汉字的来历;注意检查几个生字的读音;三、总结拓展,激发学生探究;通过上面内容的学习,我们已经初步感受到汉字的有趣;的确,这也为我们进一步探究汉字的奥秘,进一步学习汉字提供了有效的途径;在下面的学习中,我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动;第二课时学习目标：制定和交流小组活动计划;教学过程：一、合作讨论,制定活动计划1、引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习;那么,我们应该如何开展好综合性学习呢2、提示：在我们的课文中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起走进课本第77页;3、学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求;4、学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求;教师相机强调：a．自由组成小组；b．讨论活动内容；C．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果;5、明确建议,突出活动重点;a．指名读“活动建议”;b．汇报读懂的要求;学生汇报,教师相机提示：围绕“汉字的有趣”,有选择地开展活动,注意要认真阅读提供的材料;6、学生自由分组;适时关注学生分组的情况,并建议作适当调整;7、学生分组讨论活动计划;提示：讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理讨论意见,并形成完整的计划;二、讨论交流,修改完善活动计划1、以小组为单位汇报活动计划;2、师生共同评议;教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复;3、小组根据评议,修改完善活动计划;三、课外实践,搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作;第三课时学习目标：汇报,交流活动开展情况;教学过程;一、激趣导入：同学们,上几节课我们认真制订了小组活动计划,大家按照计划开展了丰富多彩的活动;在活动中,我们体会到了汉字的有趣;这节课,我们就来汇报大家开展活动的情况;二、展示交流,汇报学习成果1、字谜大擂台;a．教师引言：首先,我们从汉字的猜字谜开始;同学们,大家在课外一定收集了不少汉字字谜,还有的同学自己编写了一些字谜;现在,我们要举行字谜大擂台活动,大家准备好了吗b．教师提出活动要求;1全班分成四个活动大组;将每个小组成员进行编号,每个组人数尽可能相等;2在班级中选出一位活动主持人,五位裁判员,一位记分员;c．交流体会,感受乐趣;2、谐音俱乐部;a．教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台,大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识,而且从中感受到了汉字的无穷乐趣;下面让我们轻松一下,进人我们的谐音俱乐部,再次享受汉字给我们带来的快乐吧;b．互动游戏;1歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句,指名其他人说其中的谐音字;2古诗：一学生读自己搜集的古诗,指名其他人说后半句;3对联：一学生说自己搜集的对联上联,指名其他人说对联下联,并说出其中的谐音字;4笑话：一学生介绍自己搜集的笑话;其他人说为什么好笑;三、拓展延伸,激发学生实践同学们,通过上面的活动,我们充分感受到汉字的无穷乐趣;让我们做生活中的有心人,做学习的主人;课下,大家可以把自己收集的字谜,有趣的谐音现象整理归类,还可以在教室里出一期黑板报;四、总结全课第四课时学习目标：了解汉字不仅有着悠久的历史,还蕴含着丰富的文化;教学过程：一、激趣谈话,导入新课同学们,汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化;只要我们主动地了解,积极地搜集资料,相信大家一定会更多地了解到更多的知识;二、整体阅读,了解汉字的悠久历史和丰富文化1、教师谈话：首先,让我们阅读“阅读材料l一7”,具体地了解汉字的历史和文化吧;2、教师出示阅读要求：a．认真阅读“阅读材料1—7”,想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的b．除了上述7个有关汉字的历史和文化外,你还知道哪些c．阅读后,就自己的想法在小组内进行交流;3、学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动;4、学生汇报,教师点拨;a．关于汉字的演变：先让学生观察,然后请学生说一说演变的过程,教师可以再另找一两个汉字的演变,让学生进一步体会中国汉字演变的规律;b．关于甲骨文的发现：先让学生自己阅读,然后请学生在小组内互相讨论讨论;c．关于一点值万金：先由学生自读,然后互相交流一下读了这篇文章的感受;d．关于街头错别字：学生仔细观察课本中出示的街头标牌,说一说哪些字错了,并给予改正,然后对自己的作业本进行检查;检查方式可以是自查,也可以是同学互查;e．关于赞汉字：学生自由读一读;f．关于书法作品赏析：学生仔细观察两种字体的不同,说一说各自的特点,然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏;g．关于我爱你,中国的汉字：认真读一读,在遇到生字的地方多读几遍;学生将文中自己喜欢的语句抄下来;三、总结回顾,布置任务1、教师总结：通过上面“阅读材料”的学习,我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识,而且更增进了对汉字的了解,加深了对汉字的热爱之情;大家在学习中有了很多收获;2、布置任务：下节课,我们将围绕这些方面的内容,制定活动计划,开展丰富多彩的学习活动;第五课时学习目标：合作讨论,制订活动计划教学过程：一、合作讨论,制定活动计划1、引语：同学们,在进行综合性学习之前,要做好一项十分重要的工作,就是制定活动计划;有了好的活动计划,就为活动的成功奠定了基础;请大家回忆一下,我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求2、学生汇报制定活动计划的要求;教师相机强调：a．自由组成小组．b．讨论活动内容；c．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果;3、教师提示：为了更好地开展综合性学习活动,课本中向我们提出了一些建议,请大家看一看第84页;4、学生根据要求自由读第84页的“活动建议”;要求：从活动建议中知道一些什么哪些建议要特别注意5、明确建议,突出活动重点;a．指名读“活动建议”;b．汇报活动的要求;学生汇报,教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”,可以有选择地开展哪些活动,如何开展活动;6、学生自由分组适时关注学生分组的情况,并建议做适当调整;7、学生分组讨论活动计划;二、讨论交流,修改完善活动计划1、以小组为单位汇报活动计划;2、师生共同评议;教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复;3、小组根据评议,修改完善活动计划;三、课外实践,搜集、查找、整理资料;学生根据拟定的计划,进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作;第六课时学习目标：进行学习成果的汇报,使学生更进一步地了解汉字,更加深学生对汉字的热爱;教学过程：一、激趣谈话,明确任务1、同学们,经过一段时间的实践活动,大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料,在活动中一定有不少收获;这节课,我们就来进行学习成果的汇报;首先,请大家讨论一下,你打算怎样汇报2、学生讨论,师生共同评点;二、展示交流、汇报学习成果1、小小展示台——汉字历史大揭秘a．下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享;b．分组交流,共享资料;学生在小组内由组长组织进行交流,要求每个学生都要介绍,介绍完后,大家可以互相传看;C．全班汇报展示;由小组推选代表在全班汇报;2、小小故事会——“一字之差”的教训a．大家一定还记得“一字值万金”的教训吧;其实,在我们的生活中,像这样的教训还有很多很多;通过前一段时间的活动,相信大家一定搜集到不少这样的事例吧;b．组内互说,推选代表;C．说说听完故事的体会和感受;3、小主人在行动——我为规范用字出点力a．我们安排了一次较大规模的社会调查活动;大家是如何开展这一活动的呢请每个组的组长汇报一下活动开展的情况;b．组长汇报活动开展情况;教师给予适当点拨和评价;C．教师小结,并提出展示社会调查成果的要求;4、小小书法展——感受书法艺术美a．在综合性学习的活动中,我们将举办一次书法作品展览;看,我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂;大家可以自由参观;b．教师提出参观要求;C．学生进行参观活动,教师参与学生活动;三、总结回顾,拓展延伸。

人教课标版小学五年级语文上册。综合性学习《遨游汉字王国》公开课教学设计

人教课标版小学五年级语文上册。

综合性学习《遨游汉字王国》公开课教学设计本教材以“遨游汉字王国”为主题，引导学生进行综合性研究，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。

同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

遨游汉字王国”分为“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两个板块。

每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。

为了保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，要展示和交流活动成果。

每个板块后面有一些要求认读的字，让学生结合阅读学会认读。

这次综合性研究可以开展的活动主要有：（1）小组讨论和制订活动计划。

（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。

（3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。

（4）用多种方式展示综合性研究的成果。

教学目标是策划并开展简单的小组活动，学写活动计划；通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣；初步了解汉字的演变，研究欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的惯；认识24个生字。

教学重点是了解汉字的演变，研究欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。

教学难点是提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的惯。

课时安排包括制定和交流小组活动计划1课时，有趣的汉字4课时。

本课将带领大家遨游汉字王国，探究汉字的有趣之处。

我们将通过阅读字谜、有趣的谐音和汉字的来历三部分，感受汉字的神奇和有趣。

首先，我们来了解一下字谜这种中国特有的游戏形式。

《字谜七则》提供了一些范例，包括文字谜、画谜和动作谜，让我们在猜谜的过程中更深入地了解汉字。

接下来，我们将介绍使用谐音的几种传统文学形式，让大家感受汉字的有趣之处。

新部编人教五年级下语文《综合性学习：遨游汉字王国----我爱你汉字》优质精品课说课稿

新部编人教五年级下语文《综合性学习：遨游汉字王国—-我爱你汉字》优质精品课说课稿一. 教材分析《综合性学习：遨游汉字王国—-我爱你汉字》是人教版五年级下册的语文教材。

本节课的内容紧紧围绕着汉字的学习，通过各种形式的实践活动，让学生感受汉字的魅力，提高学生对汉字的热爱。

教材内容丰富，既有对汉字演变过程的介绍，也有对汉字结构的分析，还有对汉字文化的解读。

同时，教材还提供了多个实践活动，让学生在实践中学习汉字，提高学生的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字书写和阅读能力，对汉字有一定的认识。

但是，他们对汉字的深度了解还不够，对于汉字的结构、演变和文化内涵等方面的知识还不够丰富。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采取适当的教学方法，引导学生深入探究汉字的奥秘。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，让学生了解汉字的演变过程，掌握汉字的基本结构，了解汉字的文化内涵。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，提高学生对汉字的审美鉴赏能力，培养学生的创新思维。

3.情感态度与价值观：激发学生对汉字的热爱，增强学生的民族自豪感，提高学生对中华文化的认同感。

四. 说教学重难点1.教学重点：汉字的演变过程，汉字的基本结构，汉字的文化内涵。

2.教学难点：对汉字演变过程的理解，对汉字结构的分析，对汉字文化内涵的解读。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生深入探究汉字的奥秘。

六. 说教学过程1.导入：通过展示汉字的演变过程，引起学生对汉字的兴趣，激发学生的学习热情。

2.新课导入：讲解汉字的基本结构，分析汉字的结构特点，引导学生认识汉字的美。

3.实践活动：让学生观察、分析、实践，提高学生对汉字的认识和理解。

4.课堂小结：总结本节课的学习内容，巩固学生的知识。

5.课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识，提高学生的语文素养。

五年级语文下册部编人教版教学教学设计(2)《综合性学习汉字真有趣》

五年级语文下册部编人教版教学设计(2)一、教学目标1.知识目标–掌握一些常见的汉字笔画、构造和读音。

–通过活动学习方法，加深对一些生僻字的理解和记忆。

2.能力目标–提高学生的汉字书写能力和认读能力。

–能够在日常生活中有意识地观察生字，了解生字的构造和读音。

3.情感目标–培养学生对汉字学习的兴趣，增强学生学习汉字的自信心。

–让学生体验到学习汉字的乐趣，树立正确的学习态度。

二、教学重点与难点•教学重点：掌握一定的生字和生词，提高学生对汉字的书写和认读能力。

•教学难点：帮助学生理解和记忆生字的构造和读音，增加生字的识记量。

三、教学过程第一课时：生字导入本节课通过图片等多媒体资料，向学生展示几个生字的字形，引导学生观察生字的构造。

第二课时：生字构造分析通过分析生字的构造，教导学生认识分析一个字的内部结构，帮助学生更好地记忆生字。

第三课时：生字读音辨析通过游戏、竞赛等活动方式，帮助学生辨析生字的读音，并加深对生字读音的记忆。

第四课时：生字书写练习通过临摹、默写等方式，让学生练习书写生字，并指导学生注意笔画的顺序和结构。

四、教学活动1.Flashcards游戏：教师将生字写在卡片上，让学生猜测生字的读音，并快速作答。

2.生字拼图比赛：学生通过拼图游戏，拼出生字并正确读音，培养学生的观察力和记忆力。

3.生字书写比赛：学生在规定时间内写出尽可能多的生字，帮助学生提高书写速度和准确度。

五、课堂评价在活动过程中，教师要随时观察学生的表现，及时给予肯定和鼓励，帮助学生树立正确的学习态度。

通过综合评价学生在活动中的表现，辅导学生加强需要提高的部分，帮助学生在汉字学习中取得更好的成绩。

六、教学反思在教学过程中，要根据学生的实际情况调整教学方法，使教学更加灵活多样化。

同时，要关注学生的学习情况，保持与学生之间的沟通，鼓励学生主动参与活动，创设轻松活泼的学习氛围，让学生在快乐中学习，从而提高学习效果。

以上是本次《综合性学习汉字真有趣》的教学设计，希木能够对您的教学工作有所帮助。

部编人教版五年级语文下册《综合性学习》教案

综合性学习遨游汉字王国板块一汉字真有趣［教学目标］1.通过阅读和查资料的方法，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。

2.学习制定活动计划，培养学生的探究合作意识。

3.增进对汉字的了解，感受汉字的美，引发学生对汉字的兴趣，激发对汉字的热爱之情。

［教学重难点］1.制定切实可行的活动计划。

2.探索发现汉字的起源、演变以及神奇之处。

感受汉字文化的无穷魅力，激发学生对汉字的热爱之情。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、导入新课我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字，汉字在我们的学习、工作或是生活中起着很重要的作用。

你们想不想更多地了解汉字？今天就让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为继承和发扬祖国文字文化做些力所能及的事吧。

（板书课题：汉字真有趣）二、阅读材料，整体感知师：阅读五则材料，思考：这五则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣？（一）字谜七则1.阅读材料1，明确这七则谜语的谜底，以及如何解谜的。

（学生组内讨论解决问题，教师适当点拨或解析。

）2.这七则字谜的谜底是什么？（1）第一到四则是字谜，谜底：日、田、立、也。

（2）第五、六则谜面是画，谜底也是猜字。

谜底：休、斗。

（3）第七则谜底：默。

3.猜字谜的方法。

（1）会意法——总体理解谜面的意义，扣合谜底。

（2）加法——将笔画相加或将某些字相加，以扣合谜底。

（3）象形法——根据事物特征、汉字结构进行拟人拟物，加以形象化，引起联想，增加趣味。

（二）门内添“活”字1.阅读材料2，指名说故事。

2.师小结：门内添活则为“阔”，汉字属于表意体系的文字，字形和字义有密切的关系。

（三）有趣的谐音、“枇杷”和“琵琶”1.默读材料3和材料4，说说课文介绍了几种使用谐音的形式，材料中谐音的字词有哪些。

（指名答）2.生汇报：（1）歇后语和笑话。

（2）旧(舅)、无（吴）、输(书)、动（冻）、言（盐）、名(鸣)、枇杷（琵琶）。

3.说说这些歇后语在谐音方面有什么特点？（指名答）师小结：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。

人教版小学五年级上册综合性学习：遨游汉字王国

原文：《卧春》
《我蠢》
暗梅幽闻花，
俺没有文化，
卧枝伤恨底，
我智商很低，
遥闻卧似水，
要问我是谁，
易透达春绿。
一头大蠢驴。
岸似绿。
俺是驴。
岸似透绿，
俺是头驴，
岸似透黛绿。
俺是头呆驴！
2. 单位小唐去广州出差，钱用完了，就到银行取钱，为小唐服务的是一个四十出头的女人。小唐隔着玻璃用刚训练了两星期的普通话亲切地喊：“大姐，我取钱。”银行女工作人员立马脸色大变，身体像筛糠一般开始抖动。小唐想，喊声大姐就激动成这样，莫不是我太帅了吧？于是更加嚣张地喊：“大姐，我取钱！”忽然感觉脑袋嗡的一声，小唐被银行保安一棍子打倒在地，昏了过去。在医院，警
汉字知识
汉字的演变
在几千年使用汉字的过程中，为了记录语言、相互交际的需要，人们在不断地改进着汉字的书写形体。从甲骨文到现在的楷体，字体的演变经历了五个阶段：甲骨文、金文、篆书（主要指小篆）、隶书和楷书。
你一定想更多地了解汉字吧？让我们继续一起遨游汉字王国，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为祖国文字做些力所能及的事。中国书法是一门古老的艺术，从甲骨文、金文演变而为大篆、小篆、隶书，至定型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书诸体，书法一直散发著艺术的魅力。
“叉”对“又”说：什么时候整的容啊？脸上那颗痣呢？
⒈一字十一笔,无横又无直。（淡） ⒉一横又一直,不能猜作“十”。（支） ⒊舌头舔甘蔗。（甜） ⒋一物有千口,你有我也有。（舌） 5、故宫（打一位作家）（老舍） 6、一人一口（合） 7、厂里有个白小子。（原） 8、四张嘴,有头有尾 (申)
甲骨文
甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字。甲骨文主要指殷墟甲骨文，又称为“殷墟文字”、“殷契”，是殷商时代刻在龟甲兽骨上的文字。19世纪末年在殷代都城遗址被今河南安阳小屯发现，继承了陶文的造字方法，是中国商代后期（前14～前11世纪）王室用于占卜记事而刻（或写）在龟甲和兽骨上的文字。殷商灭亡周朝兴起之后，甲骨文还延绵使用了一段时期。

人教版五年级语文下册第三单元 (教学课件)综合性学习我爱你,汉字

活动方法
1 根据实际情况将全班同学分成若干个学习小组，
以小组为单位开展活动。
2 认真阅读“阅读材料”，了解汉字的发展变
化及悠久历史。
3 根据实际情况，制订研究活动计划，做好人
员分工。
4 各小组可围绕活动内容开展综合性学习活动。
5 每项活动大体经历以下几个阶段：制订活动计
划；开展社会调查或搜集活动；组内交流、整理与展示。
1899年，一次偶然的机会，这些龟甲、兽骨上的刻痕，引起了清代国子监主管官员王懿荣的注意。王懿荣平时酷爱收藏古董，精通金石之学。经过仔细研究，他认为这些龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字。
后来，人们把刻在龟甲或兽骨上的文字叫作甲骨文，我国学术领域由此又多了一门新学科，叫“甲骨学”。
甲骨文的发现对中华民族五千年文明的延续有着重要的意义。西方各个国家并不承认中国有五千年的文明，直到在 20世纪初发现甲骨文，才把中国的历史延续到3000年以前。
三、调查情况和资料整理
1.近视情况
通过调查，我们小组发现，女生的近视人数有6人，占
女生人数的25%；男生的近视人数有11人，占男生人数的
47.8%。一共近视的人数是17人，占全班同学的37%。有
29个同学没有近视。具体情况如下表：
五（1）班近视人数的调查表
全班人数
46人
女生近视人数
6人
男生近视人数
三、整理资料
1.各组成员将搜集的资料汇集起来。
2.梳理筛选资料。（1）是否与研究的课题有关。有关的保留。（2）这个资料已有还是未有。未有的留下。（3）要注意资料中是否有与自己不同的看法。 3.反复阅读，交流搜集资料中的收获。
四、交流写法
研究报告的写法研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。研究报告的一般格式是：

人教版五年级上册综合性学习

二人手拉手,钢丝绳上走丛二人土上蹲坐二山在一道,猜出便错了击二十四小时旦饭没做熟炊飞蛾扑火烛一斤多一点斥十女同耕半边田妻十叁点汁十五天胖十六两多一点斥一木走过田中央东石头成堆磊水上人家沪说不叫说,拿不叫拿最说出圆又圆,写出是九点丸撕掉画皮田四撇一弯钩，虫在肚中留蜀四面不透风,里面刺骨寒图四面都是山，山山接相连田四退八进一曰算命先生仆太阳出来了旦太阳西边下，月亮东边挂明徒弟们云南大旱真提前出发选天旱沙田里雨後长青草蕾田中十同胞捉投稿效头是一,腰是一,尾是一,其实不是一三打破框框,发现人才团大口多一点吠大口加小口固大门开,有客来,先脱帽,再进来阁大雨下在横山上雪戴上帽儿是客人,揭掉帽儿是军人兵刀出鞘力地上长草,农民当宝苗点点成金全点点营火照江边淡学子远去，又见归来觉孔子登山岳太阳王旺4阎罗王瑰眼看田上长青草瞄一边绿,一边红,一边怕水,一边怕虫秋一旦有心,便能持久恒一斗有余斜一对明月,完整无缺,落在山下,四分五裂崩一共添两横其一钩残月伴叁星心一家十一口吉飞砂走石少凤冠几夫人何处去二复习羽告别扮给一半,留一半细公而忘私八公字当头八鼓掌拿瓜熟蒂落爪户口启花园四角方,里面真荒凉,只有一棵树,种在园中央困黄昏时候晒挥手告别军火尽炉冷，平添意马心猿驴火烧横山灵饥不择食几既有头，又有尾，中间生了四张嘴申加一半,减一半喊金木水火坎尽是男人妩久雷不雨田九点丸九十九白开窗乘风凉,门下立大将,你说楚霸王,我说关云长扇口中一木栽,非困又非呆,若要把杏念,趁早你莫猜束立在二日旁,反而没有光暗两个月朋两狗谈天狱两山相对又相连，中有危峰插碧天由满山荫葱葱,人在草木中茶没心思田没有木材才拿不出手合内中有人肉你多心了您5你我各一半伐你有他有,众人都有,我却没有人牛过独木桥生女儿出了嫁家朋友一半有平均地权坐泼水节发普通话谅千里相逢重千头万尾一条虫禹千言万语够秦王一刀杀三人利去掉一竖云去一人还有口,去一口还有人合人不在其位立人人离座庄人我不分俄人无信不立言日畔日复一日昌日落香残，洗却凡心一点秃两个幼童去砍柴,没有力气砍不来,回家又怕人笑话,躲在山中不出来幽一口吃掉牛尾巴告一曲高歌夕阳下曹一去就当元帅师一人腰上挂把弓夷一人一张口，口下长只手拿一心二用忿一心要填补空白息一夜又一夜多一字三个口,不能猜作品目一字生得巧，四面八只脚井一字有五笔,倒数总第一末依山傍水汕因小失大口樱桃小嘴如萤烛有个小牛个头低,站着只有一尺一特有脚有手,贼难逃走捉有口难言亚有人就笑竺有啥说啥值有心记不住,有眼看不见亡又变心了恋与人方便更6与我同行衙欲话无言听流水活岳父仗运动会上全有它云再会观再见掰再见扮早退选增加一半噌斩草不除根早真心相伴慎正字少一横，莫作止字猜步值钱不值钱，全在这两点金中心一点口不见卜种树亲抓一半,跑一半抱啄木鸟蚀自传记自大一点,人人讨厌臭自小在一起,目前少联系省昨日告别乍十个哥哥克左边一小口,右边一大口咽我有一条狗,只管跟人走,若要见到它,除非六月有伏傻瓜保圣旨玲失陪了选十二点斗日月一起来,不作明字猜胆一家十一口,一家二十口, 两家合一起, 万事都不愁.喜存心不善，有口难言亚欲罢不能四日日有馀，月月不足门黑笔写出白十字亚欲言又止认两点一直，一直两点慎二小姐姿礼义廉耻罗目字加两点，别做贝字猜贺旭日不出九弄瓦之喜姓弄璋之喜甥昨日不可留乍矮冬瓜射此字八横又八开，十问孔子也不知哑7出一半有何不可仙镜中人入书香门第闽独眼龙省无头无尾一亩田鱼元旦明观不见有鸟飞来鹳拱手让人供十日谈询没有钱钦手无寸铁控九泉之地块叁口重重叠，莫把品字猜目付出爱心受心香飘失，闻香无门声白公鸡习一箭穿心必龙袍裙连体婴夫8老外想： " hundred and one（一百元）?!?! ... ..."老爸正在厨房切菜，听见外面的声音，赶忙跑出来看怎么回事。