高考考前之＂最后一课＂

（五）现代文阅读
掌握答题要领
: 1、如何实现快速解读，把握选文的主旨。 A、不要急着去做题，在进入题目之前， 必须读两遍文章。第一遍速读，作快速 浏览，摄取各段大概意思，建立起对文 章的整体认识，集中解决一个问题—— 选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅 读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、 段落，对文章的主旨产生一定的认识。

总之，要正确理解成语的整
体意义，要注意语境的组合 与搭配情况，越是想要你字 面理解的成语越要注意陷阱。 特别陌生的成语往往是对的。 另外要特别注意两用成语的 意义和用法，如，想入非非， 灯红酒绿。
5.病句辨析题 病句类型：语序不当、搭配不当、
成分残缺或赘余、结构混乱、表 意不明、不合逻辑。 做题思路通常是：检查句子的主 干，是否缺成分→→推敲词语运 用，是否搭配→→心里默读，看 是否有不同的句式混用→→综合 思考，是否符合逻辑思维。
2、犹豫心态。 一接触到试题，好象有不少思路，
但对每一种思路又感到模糊朦胧， 不知如何是好，犹豫不定，迟迟 不下笔，此谓犹豫心态。 正确做法：仔细分析题目，选取 自己感到 比较适合的思路，进 行解答操作。
3、烦躁心态。 经过几次的尝试，仍不得其解，
心情烦躁不安，再尝试，再失败， 烦躁更甚。这种烦躁心态，堵塞 了思路，失去了灵感，妨碍了能 力及水平的发挥。 正确做法：静下心，不急躁，将 这个题目打上记号暂时放一下， 继续做下面的题目。

6.语言连贯题 做题思路是：考查陈述对象
是否一致→ 话题是否一致 → 前后句式是否一致→ 情境是 否吻合→ 音节是否和谐等。
准备进入第二卷主观题的作答阶段。深呼
吸之后，就开始吧！不断提醒自己一定要 打草稿，千万不要在Ⅱ卷上圈点作标记。
15.文句翻译题
答题技巧：粗知全文大意，把握文意的倾
4、固执心态。 考试时，久攻不下的试题，又不
愿意放弃，又不愿意转换思考角 度，苦思冥想，徒然浪费时间， 此谓固执心态。 正确的做法：遇到事情想得开， 不要一条路走到黑，不要为了个 芝麻丢掉个大西瓜。

5、懊丧心态。 考试进行中，有的试题久攻不下，不得 不放弃时，出现一种惋惜心理，形成懊 丧心态。 正确做法：来点“阿Q精神”，可以观 察周围考生，认定“我难他们更难”、 “我没有做出来的题目他们也可能做不 出”。

诗歌鉴赏题
诗歌鉴赏题 古诗鉴赏表述：
这首诗采用了（表达方式、修 辞手法、表现手法）技法，写出了 （意象）的（某某）特点，表现了 （突出了）（某某）思想、感情， 起到了（某某）作用。
表达方式有：叙述、描写、抒情、
议论。 修辞言志、借景抒 情、寓情于景、直抒胸臆、象征、 烘托对比、想象、联想、借古喻 今、动静结合等。
包含的信息揭示。 如2002年试卷第19题：俞伯牙遇到 钟子期这个知音，为什么会“万分 地兴奋和感激”？ 大多考生只答钟子期的表现(能感应 琴声，领悟情思)，而忽略了俞伯牙 琴声的特点这一要点，因此4分的 题只能得３分。
如果认真读一下题干的前半部分—
—“俞伯牙遇到钟子期这个知音”， 就会发现这句话暗含着俞伯牙的琴 声如何这样的信息，而这一点正是 答案的要点之一，如果其琴声一般， 普通人都能听懂，还会因遇到知音 而“万分地兴奋和感激”吗？ ［标准答案是：因为俞伯牙的琴声 变幻无穷、神秘莫测，钟子期却能 够准确感应他的琴声，领悟他的情 思。 ）
C、需要高度概括的题目，组织答
案的时候首先要整合文中的相关信 息，在原文中找出相关段落所传达 的信息的共同点，然后利用文中附 着信息共同点的那些具体的、形象 化的语句，把这些具体形象化的语 言转换为抽象，概括性的语言，即 为所需答案。
★总体建议： ①先通读全文，初步掌握全文意思。 ②先做最后一道选择题（往往落足在对全文思想 的把握上），对全文有一个整体的把握后再做其 余三道题。 ③能在原文中找到答案的尽量在原文中找，不提 倡自作聪明，勉强用自己的话概括。目前推断至 少有一道题目是可以在原文中找到答案的，而且 往往是第一题，一分不能丢。 ④实在要概括的题目也请注意分析题干及分值设 置，推断得分点。找到原文中出处，前后兼顾， 整体把握。 ⑤字迹工整，写满为止。
2、如何进行全面的解答？强调三点： A、回答问题，不能用比喻、拟人等形
象化的修辞语言； B、综合分析，不能只答抽象的要点， 要有适当而具体的分析； C、对应题旨，不能遗漏答题要点。之 所以要这样去做，是因为现代文阅读答 题要求严密，评分要求严格，评分办法 一般是“要点给分”。
A、认真读懂题干，利用好题干中

江苏省句容高级中学
可恶可恨可气可恼的

作文
1、审题：一定要看清题意，包 括卷面上的所有文字提示，都要 认真思考，严格遵循。 另外审题时，要特别注意有无明 确要求联系自身，题目是否要自 拟。
特别注意： ①认真研究古诗的题目，有的题目实际上就 概括了诗的主要内容。或者给你理解该诗提 供了感情基调。 ②仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象（即 描写的对象），调动常识储备，揣摩形象的 象征意味。 ③分析修辞手法及其作用（尤其是比喻）， 估计今年诗歌鉴赏中修辞考察分量不轻。 ④评价要恰当，严禁人为拔高。围绕人之常 情考虑诗歌的感情基调。 ⑤储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，要 敢于大胆使用，不懂也要装懂。
特别注意以下几种情况： ①介词“关于”“对于”“对”等开头的句 子，注意主语的残缺。 ②类似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B” 的协调，也可能是句式杂糅。 ③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语 残缺。 ④用“和”“或”以及顿号连接的并列成分， 注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义 的从属关系。 ⑤前半句使用了“能否”“可否”等双面词 语，注意后半句是否与前半句协调。 ⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。
向性。详知译句上下文的含义。审视句子 特点，逐字对应翻译，做好换、留、删、 补、调。抓住句子中关键字词翻译，要与 上下文对应，这些字词是得分点。由现代 词、成语推导词语在文中的含义。注意词 类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句 子要作句子成分分析，抓住主干，注意句 间关系。意译词语根据上下文推导，不拘 泥于原文结构，由实到虚。组合成句子， 前后通顺。
对多音字的把握，吃不准的情况 下，常见多音字标“次读音”正 确的可能性大，标“常读音”正 确的可能性小。形声字标“不同 声旁读音”的正确可能性大，标 “同声旁读音”的正确可能性小。 常见字标音正确的可能性小。生 僻字一般不会标错音。 B、善用排除法。
4.成语辨析题
答题技巧： 第一，逐字解释成语，运用成语结构特 点把握成语大意，但要注意不能望文生 义； 第二，注意成语潜在的感情色彩； 第三，要注意成语使用范围，搭配的对 象； 第四，弄清所用成语的前后语境，尽可 能找出句中相关联的信息。
B、善于利用文中的重要词句。 一般来说，答案中涉及到的一些关键
词语、句子就在原文中，应抓住这些 重要的词句，进行有效的提取、剪辑、 重组，这样组织起来的答案，一般都 和标准答案较切近。如果弃文中的重 要词句不用、完全用自己的话去回答， 绝对是不可取的，那样的回答距标准 答案都有一定的距离，有时甚至相距 甚远。
★一定要直译，一般不允许意译，要字字落实， 忠实于原文。 ①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解 释。（“信”） ②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常 用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。 人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。 ③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习 惯。（“达”） ④连字成句时注意该补的一定要补出来，该调 整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。 ⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假 或者活用。
时间就是分数
记住：考场上的时间是“一寸光
阴一寸金”，你必须精打细算， 其核心是让时间为你高考得分最 大值这一目的服务。 时间安排大致可以是这样的：1— 13题50分钟左右，最多不要超过 一个小时；14—21题35分钟左右， 作文原则上不得少于一个小时。
三、答题策略
1.字音辨析题：答题技巧：A、
B、查语境。把命题所涉及到的
内容放回到原文中→找准相关的 信息区，然后还要认真搜索相关 信息区的前后，看是否有与之有 并列或承接或递进等关系的语句、 段落。
如2002年试卷第21题：俞伯牙因失去知音而不再 鼓琴的故事已成为千古传话，但作者为什么还要 “唐突地劝慰他”，根据文意，简要回答。 题干中的话所处的相关信息区是文章的第3段， 根据第3段结尾的内容即能总结出答案的一个要 点。但绝不能就此打住。如果再关注一下紧随其 后的第4段开头第一句话——“更何况伯牙学习鼓 琴的道路实在是太艰辛了”，从“更何况”一词 我们就能看出前后两段内容上构成了递进关系， 而进一步阐述的这个段落的内容正是答案的另一 要点。［（１）知音越多越好，俞伯牙不能因为 失去钟子期而不去寻求更多的新知音。（２）千 辛万苦学得的技艺不应该轻易放弃，艺术的追求 必须不懈地坚持下去。］

C、看赋分，配答案，一般来说，现代文阅
读每题赋分都在4分以上，这也决定了每个 题目的答案要点一般不可能只是一点。一 般情况，4分题答案至少应有两点，6分题 答案至少应有三点。 如果命题人在作答处已标明(1)、(2)之类序 号，则按序号答够要点。如果未标明序号， 考生也应该心中有数，不可只答一点了事。 如果题干中有“从不同角度”、“不同方 面”、“哪些”等提示，更要认真把握住。
3、如何有效地组织语言？
A、紧扣题意，选用恰当的句式，选取适宜
的角度作回答，即如何问就如何答，使 “答”与“问”有直接的关联性，很多考 生只知机械地摘录原文的句子，虽然摘录 的句子中有答案所需要的内容，但不是从 命题人所“问”的角度回答的，致使回答 不到位，甚至答非所问。 因此，一般不宜一字不差地摘录原文，应 该严格紧扣题干要求，对准文中有效信息， 将题干要求与文中的已知信息重新进行排 列组合，使之成为全面、凝炼、流畅、契 合要求的标准答案。