新人教版五年级下册数学第七单元单式折线统计图

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新人教版数学五年级下册第七单元折线统计图1单式折线统计图名师教学课件

特点：1.反映数量的多少； 2.清楚的反映数据的增减变化情况。
探究新知
（4）中国青少年机器人大赛参赛队伍的数量有什么变化？
你能预测一下2013年参赛的队伍数量可能会是多少？
参赛队伍整体呈上升趋势
做一做妈妈记录了陈东0~10岁的身高，根据下表
中的数据绘制折线统计图。
年龄 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
新人教版数学五年级下册名师课件
第七单元体积统计
学习目标
创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流等过程中，理解统计的意义，初步认识折线统计图。
情境导入
同学们，你们喜欢科技吗？你们都知道哪些科技比赛？
探究新知根据收集到的从2006年到2012年参赛
队伍的数据，制成如下统计表。
根据这一统计表，你能获得哪些数学信息？
想一想如果我们只想分析变化情况，
你觉得可以怎样绘制统计图更简单呢？
探究新知
这种统计图叫做折线统计图
探究新知
（1）这两幅统计图有什么相同点？条形统计图和折线统计图都能表示数量的多少。
探究新知
（2）参赛的队伍上升得最快是哪一年到哪一年？下降得最快呢？
上升最快是2007~2008年，下降最快是2006~2007年。（3）你发现折线统计图有什么特点？
身高 /cm
50
74
85
93
101
108
115 120
130 135 141
做一做陈东0~10岁身高情况统计图
做一做
（1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ陈东哪一年长得最快？长了多少厘米？答：陈东第一年长得最快；长了24厘米。
（2）收集整理你自己的身高数据，利用方格纸绘制折现统计图，说一说你发现了什么。

人教版小学数学五年级下册第七单元《折线统计图》全部课时教学设计

单元结构图及课时安排本单元设计了3课时的教学内容，其中，单式折线统计图1课时，复式折线统计图1课时，整理和复习1课时。

课时教学设计课时本单元第1课时课题单式折线统计图教学内容分析例1是前面学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题。

在此基础上，本例题认识一种新的统计图折线统计图——单式折现统计图，帮助学生了解单式折线统计图的特点和思想，根据折线的变化特点对数据进行简单的分析，更好地了解统计在现实生活中的意义和作用，有效建构数据分析观念。

学情分析学习知识经验：已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题。

学科能力水平：学习和认知活动由直接经验向间接经验变化的转折期。

学生具有一定推理能力和小组合作探究能力。

学生兴趣与发展需求：由被动学习向主动学习转变。

发展路径：（1）突破思维定式，培养学生思维的灵活性。

（2）重视算理理解，提高学生的认知能力。

（3）利用合作学习，在交流中理清思路，互相启发。

目标确定1.认识单式折线统计图，了解单式折线统计图的特点。

2.根据单式折线统计图回答简单的问题，从统计图中发现问题并解决问题。

3.绘制单式折线统计图，根据单式折线统计图解决问题。

学习重点难点了解单式折线统计图的特点。

能从单式折线统计图中发现问题，并运用已学知识解决问题。

学习活动设计教师二次设计【环节一：创设情境，导入新课。

】1.谈话引人。

师：同学们，你们家有几口人？那你知道我们全国有多少人吗?学生回答师：那你知道近24年全国总人口数有什么变化吗？可以怎样统计？生：网上搜索近24年的全国总人口数，进行比较生：可以用统计表、统计图。

师：对的。

这里是1998-2021年全国总人口数的统计情况。

师：从统计表中，你能获得哪些数学信息？生1：我国总人口数越来越多。

生2：可以绘制条形统计图，更清晰。

(新人教版)五年级数学下册第7单元折线统计图教案

(新人教版)五年级数学下册第7单元折线统计图教案一. 教材分析《新人教版》五年级数学下册第7单元的折线统计图教案，主要让学生掌握折线统计图的概念、特点以及如何通过折线统计图来分析数据和解决问题。

教材通过生动的实例和丰富的练习，让学生在实际操作中感受折线统计图的优势，提高他们分析和处理数据的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的相关知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。

但学生在实际操作中，可能对折线统计图的绘制方法和分析技巧还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步掌握折线统计图的绘制和分析方法。

三. 教学目标1.让学生了解折线统计图的概念和特点，知道折线统计图能反映数量的增减变化情况。

2.培养学生绘制折线统计图的能力，学会如何通过折线统计图来分析数据和解决问题。

3.提高学生分析和处理数据的能力，培养他们的数形结合思想。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折线统计图的概念、特点和绘制方法。

2.难点：如何引导学生通过折线统计图来分析数据和解决问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解折线统计图的实际应用，提高学生的学习兴趣。

2.直观演示法：教师通过绘制折线统计图，为学生提供直观的视觉感受，帮助学生理解和掌握相关知识。

3.实践操作法：让学生亲自动手绘制折线统计图，提高他们的实践能力。

4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示折线统计图的实例和绘制方法。

2.练习题：准备一些关于折线统计图的练习题，以便在课堂上进行巩固和拓展。

3.画图工具：准备彩笔、直尺等画图工具，方便学生绘制折线统计图。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的统计图，如超市的销售统计图、天气统计图等，引导学生了解统计图的作用。

然后提问：“你们知道什么是折线统计图吗？”从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示折线统计图的实例，如某地区一年四季的气温变化图。

(新人教版)五年级下第7单元《单式折线统计图》课件

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作业：第108页练习二十六，第1题、第2题。
谢谢
忻城县思练镇中心小学肖艳凤
0
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 年份
394
四人小组合作学习： 1、仔细观察以上两幅图，说说折线统计图和条形统计图有什么相同的地方和不同的地方？ 2、折线统计图有什么特点？（时间：5分钟）
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如果想分析学校每个年级人数的多少，选择哪个统计图？想了解学校近几年的招生人数的增减变化，应选择哪一种统计图？
下面是一个病人的体温记录折线图。
看图回答下面的问题：（请同学们选择你喜欢的向度独立完成练习，时间5 分钟）
（1）护士每隔几小时给病人量一次体温？（2）这个病人的体温最高是多少摄氏度？最低是多少摄氏度？（3）他在4月8日12时的体温是多少摄氏度？（4）他的体温在哪段时间里下降的最快？哪段时间里比较稳定？（5）图中的横虚线表示什么？（6）从体温看，这个病人的病情是在恶化还是在好转？
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你能获得哪些信息？
参加队伍\支
520 510 500 490 480 470 460
中国青少年机器人大赛参加队伍统计图
(2006-2012年)
519 489
499 468
450
454
440
426
430
420
410
400 390
0
394 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 时间/年

人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图第1课时单式折线统计图》教案

人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图第1课时单式折线统计图》教案一. 教材分析人教版五年级下册数学第7单元《折线统计图》是学生在掌握了条形统计图和扇形统计图的基础上，进一步学习折线统计图的一种统计图表。

本节课的主要内容是让学生通过观察、分析、操作、交流等活动，掌握单式折线统计图的特点，学会制作单式折线统计图，并能够正确地从折线统计图中获取信息，解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的统计知识和数据分析能力，他们已经学习了条形统计图和扇形统计图，并能够理解它们的特点和作用。

但是对于折线统计图，他们可能还比较陌生，需要通过实践活动来进一步理解和掌握。

同时，学生对于统计图的制作方法和数据分析能力还有待提高，因此，在教学过程中，需要注重学生的实践操作和交流分享。

三. 教学目标1.让学生掌握单式折线统计图的特点和作用。

2.学会制作单式折线统计图，并能够正确地从折线统计图中获取信息，解决实际问题。

3.培养学生的数据分析能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握单式折线统计图的特点和作用，学会制作单式折线统计图。

2.难点：让学生能够正确地从折线统计图中获取信息，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际问题中感受和理解折线统计图的特点和作用。

2.操作教学法：通过实践活动，让学生动手操作，掌握制作折线统计图的方法。

3.交流分享法：通过小组合作，让学生分享自己的学习心得和解决问题的方法。

六. 教学准备1.教师准备相关的教学材料，如PPT、折线统计图的样图、数据资料等。

2.学生准备笔记本、铅笔、尺子等学习工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活中的情境，如调查本班学生的身高情况，引入折线统计图的概念。

引导学生思考：如何用图表来表示这些数据？从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示单式折线统计图的样图，引导学生观察和分析折线统计图的特点，如折线的起伏、折点的分布等。

人教版五年级数学下册第七单元折线统计图——单式折线统计图教案

第1课时单式折线统计图教学内容教科书P104~105例1及“做一做”，完成教科书P108“练习二十六”中第1、2题。

教学目标1.了解单式折线统计图的结构，认识折线统计图及其特征。

2.能读懂单式折线统计图，会根据折线统计图中的数据进行简单的分析，并能对事物做出初步判断和预测。

3.能根据提供的资料，在网格图中画出折线统计图，进一步提高表示数据的能力。

教学重点体会折线统计图的特征和学会绘制单式折线统计图。

教学难点体会折线统计图的特征和学会绘制单式折线统计图。

教学准备课件，小正方体教具，小正方体学具（学生自备）。

教学过程一、创设情境，沟通新旧知识间的联系1.谈话导入。

师：人口问题始终是关系我国发展全局的重要问题，人口统计是一种从"量"的方面去研口发展同经济和社会的发展相适应。

现在，我们就一起来看看1998-2021年全国总人口数的统计情况。

师：从统计表中，你能找到哪些信息呢？【学情预设】提供了年份和对应年份的总人口数。

师：还可以怎样展示数据，使数据更加直观呢？【学情预设】学生很容易想到用统计表、统计图表示。

2. 出示表图，读取信息。

师：现在感觉如何？【学情预设】用统计图表示比刚才要清晰明了很多。

师：这是我们以前学过的条形统计图，它有什么优点呢？【学情预设】能直观地看出数据的多少，能根据直条的高低很容易比较出数据的大小。

师：其实呀，这些数据还可以用一种新的统计图表示，想看一看是什么样的吗？3.变换图形，揭示课题。

课件呈现：第一步，条形统计图的形成过程，并标出每个数据；第二步，隐去条形统计图中的直条，保留横轴和纵轴及2006年到2012年参赛队伍所对应的点。

师：这些点分别表示什么？你是怎样看出来的？如果我把这些相邻的两个点之间用线段连接起来，你们想想它最后会是什么样的？课件呈现折线统计图：师：这就是我们今天要认识的一种新的统计图——折线统计图。

（板书课题：单式折线统计图）【设计意图】此环节一方面让学生感受到用统计表、统计图表示数据更加清楚、直观，激活学生已有的统计知识，强化统计意识；另一方面由条形统计图过渡到折线统计图，有助于学生初步感受折线统计图与条形统计图的联系，便于利用条形统计图的知识学习折线统计图。

新人教版五年级数学下册第七单元折线统计图教案

新人教版五年级数学下册第七单元折线统计图教案教学计划：第七单元-折线统计图在前面的统计研究中，学生已经研究了数据的收集、整理、描述和分析过程，以及单式和复式条形统计图的相关知识。

本单元将研究一种新的数据描述方法-折线统计图，并结合实例让学生探索和尝试，加深对折线统计图的认识。

教学时应采用多种方法让学生体会折线统计图所反映数据的本质及规律。

教学目标：1.认识单式折线统计图，会绘制单式折线统计图。

2.会制作复式折线统计图。

3.能根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。

4.了解复式折线统计图的特点，能根据需要选择适当的统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。

教学重点：1.单式折线统计图的认识和绘制。

2.复式折线统计图的制作和特点。

教学难点：1.复式折线统计图的制作和应用。

2.根据数据的具体情况选择适当的统计量。

教学安排：第1课时：单式折线统计图让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用。

教学目标：认识单式折线统计图，会绘制单式折线统计图。

教学内容：单式折线统计图(教材第104～105页例1及第108页练二十六第1～3题)。

第2课时：复式折线统计图以单式折线统计图为基础，引出复式折线统计图的制作和特点。

教学目标：会制作复式折线统计图。

教学内容：复式折线统计图。

通过本单元的研究，学生将进一步掌握数据描述和分析的方法，提高数据处理和分析的能力，为未来的研究和生活打下坚实的基础。

情感、态度与价值观：为了激发学生的研究兴趣，培养他们细心观察的良好研究品质及科学的态度，我们通过调查现实生活中有关事例来进行教学。

教学重点和难点：本课的教学重点是让学生能够看懂折线统计图并从中获取数据变化情况的信息，同时能够绘制单式折线统计图。

教学难点则在于如何让学生理解折线统计图的特点和数据分析方法。

教具准备和教学时间：我们将使用多媒体课件来呈现数据和示范绘制折线统计图的方法。

人教版数学五年级下册第七单元《单式折线统计图》教学课件

人教版数学五年级下册
第七单元
单式折线统计图
机器人大赛
探究新知
观察2006-2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表和统计图，你发现了什么？
时间/年 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 参赛队伍/支 426 394 468 454 489 499 519
图一
年份份
(1)小明每年体重的变化情况。( √) (2)我们学校各班男、女生的人数情况。( ) (3)小兰一天的体温变化情况。( √) (4)图书馆各类图书的数量情况。( )
探究新知
这种统计图叫做折线统计图。
年份份
探究新知
比较条形统计图与折线统计图的异同
相同之处
不同之处
数据的呈现方式
作用
条形统计图折线统计图
用直条的长短表示 ①表示的内容相同数据 ②都有横轴和纵轴，横轴表示的都是年份，纵轴表示的都用一定单位长度表是参赛队伍的数量示数据
可以直观地看出数量的多少
不仅可以表示出数量的多少，还可以清楚地表示出数量的增减变化情况。
做一做
妈妈记录了陈东0～10岁的身高，根据下表中的数据绘制折线统计图。
年龄 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 身高/cm 50 74 85 93 101 108 115 120 130 135 141
我们已经学习了条形统计图，今天我们又新认识了折线统计图，请同学们根据条形统计图和线统计图的不同特点，判断下面几组数据，选用条形统计图表示合适，还是选用折线统计图表示合适。
年份
图二
探究新知
观察后发现： (1)解读统计表
统计表反应的是2006-2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍情况，全表有两个横栏，第一个横栏是比赛的年份，第二个横栏是该年份参赛队伍数量。 (2)解读图一

人教版五年级下册数学第七单元《折线统计图》优秀教学设计

五年级下册数学第七单元《折线统计图》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．能根据统计表正确绘制单式折线统计图。

2．能根据折线统计图对数据进行分析，对数据的变化做出合理的推测，并能提出和解决数学问题。

（二）过程与方法1．通过已有的统计经验迁移学习单式折线统计图。

2．通过条形统计图和折线统计图的比较，了解折线统计图的特点和优势。

（三）情感态度价值观1．培养学生观察、分析数据和合理推测能力。

2．体会统计在生活中的作用和意义。

二、教学重难点教学重点：认识单式折现统计图，了解折线统计图的特点和优势。

会看、会绘制折线统计图，并能够根据折线统计图提出和解决数学问题。

教学难点：感悟折线统计图的特点，能对数据的变化做出合理的推测。

三、教学准备多媒体课件四、教学过程（一）新课导入谈话：我们来看一段视频，我们的中小学生自己就能设计并制造出了智能机器人这种科技产品，并能代表我们国家去参加国际上的比赛，真的是让我们感到特别的骄傲和自豪。

你们想参加这样的比赛吗，这是老师还查询了2006-2012年份的参赛队伍数量，大家请看。

（教师边说，边通过课件出示统计表）（二）复习旧知──条形统计图1．教师：请同学们思考，根据统计表可以画出什么？（条形统计图）教师：你还记得有关条形统计图的哪些信息呢？预设：横轴表示什么，纵轴表示什么？根据数据的情况，第一个起始格应该表示多少？接下来一格代表多少合适呢……2．每一年的数据是怎么变化的呢？（用手指笔划）3．教师：其实啊，统计图还可以这样画，请同学们仔细观察。

（三）探索新知1．认识折线统计图（1）课件出示折线统计图。

预设：先描点，标数，连线。

学生补充：连线用铅笔，尺子，按顺序依次连接。

教师：这种统计图叫做折线统计图，今天我们就来学习有关折线统计图的知识。

（教师板书课题：折线统计图）（2）初步体会折线统计图的绘制过程。

教师：为什么先描点，标数呢？预设：可以直观的表示出数量的多少。

教师：描点标数就可以了，为什么还要连线呢？在回答这个问题之前，先来研究这些线段有什么不同？预设：倾斜方向、角度，长短等不同。

人教版五年级下册数学-单式折线统计图

数学五年级下册
第7单元
折线统计图
第1课时单式折线统计图
一、情景导入
二、探究新知
折线统计图
纵轴
标题
单位长度
横轴
这幅折线统计图有哪些要素？
从这幅折线统计图中你得到了哪些数学信息？
人教版五年级下册数学-单式折线统计图
比较条形统计图和折线统计图的异同。
人教版五年级下册数学-单式折线统计图
三、巩固练习
人教版五年级下册数学-单式折线统计图
人教版五年级下册数学-单式折线统计图人教版五年级下册数学-单Байду номын сангаас折线统计图
人教版五年级下册数学-单式折线统计图
四、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？
人教版五年级下册数学-单式折线统计图
人教版五年级下册数学-单式折线统计图
联系生活实际说说折线统计图的优点。
人教版五年级下册数学-单式折线统计图
人教版五年级下册数学-单式折线统计图人教版五年级下册数学-单式折线统计图
人教版五年级下册数学-单式折线统计图人教版五年级下册数学-单式折线统计图
人教版五年级下册数学-单式折线统计图

五年级下册数学PPT-第七单元单式折线统计图人教新课标-精品课件

一、创设情境，引入新课
1.谈话：同学们，你们喜欢科技吗？你们都知道哪些科技比赛？你们知道机器人大赛吗？（介绍青少年机器人大赛的情况。）
2.设问：如果想了解近几年机器人大赛参赛队伍的情况，可以怎样做？（预设：调查、统计）
五年级下册数学P P T- 第七单元单式折线统计图人教新课标- p pt 精品课件( 实用版)
五年级下册数学P P T- 第七单元单式折线统计图人教新课标- p pt 精品课件( 实用版)
五年级下册数学P P T- 第七单元单式折线统计图人教新课标- p pt 精品课件( 实用版)
二、合作交流，探究新知
（一）探究折线统计图的画法
3.出示条形统计图，并说说根据这个条形统计图能发现哪些信息，分析各自特点
五年级下册数学P P T- 第七单元单式折线统计图人教新课标- p pt 精品课件( 实用版)
1.现在我们学习了两种统计图，请同学们看看它们有什么异同？先自己想一想，然后把自己的想法在小组内交流一下。
2.学生小组交流，教师巡视指导。
3.汇报交流。（折线统计图既可以看到它每一部分的变化趋势，也可以看到它的整体变化趋势，每相邻两点间的线段越长，说明增减越大，也可以看出每一年的数量多少……）
4.如果想分析学校每个年级人数的多少，选择哪个统计图？想了解学校近几年的招生人数的增减变化，应选择哪一种统计图？
5.看了这个折线统计图，你有什么感想？（青少年们科技意识增强了，越来越喜欢机器人大赛了。）
五年级下册数学P P T- 第七单元单式折线统计图人教新课标- p pt 精品课件( 实用版)
五年级下册数学P P T- 第七单元单式折线统计图人教新课标- p pt 精品课件( 实用版) 五年级下册数学P P T- 第七单元单式折线统计图人教新课标- p pt 精品课件( 实用版)

人教版五年级下册数学第七单元第1课时《单式折线统计图》课件

499
489
468
参加机器人大赛的队伍越来 454 越多了，青少年们的科技意
426
识增强了。
从它的总体变化趋势来看，
394
后面几年一定更多。
创设情境探究新知巩固新知课堂小结拓展延伸布置作业
观察
请你对比一下这两种统计图，看看它们有什么异同？
条形统计图
折线统计图
468
426 394
519 499 489
10 5
6
7
5
7
年龄
（1）陈东哪一年长得最快？长了多少厘米？
陈东0~1岁长得最快，长了24 cm。
（2）收集、整理你自己的身高数据，利用方格纸绘制折线统计图，说一说你发现了什么。
创设情境探究新知巩固新知课堂小结拓展延伸布置作业
练习一级标题
2.根据下面的统计图解决问题。
丽丽跳绳前后每分钟心跳情况统计图单位/次
394
先根据数量的多少描出各点的位置并标注数量。再把各点用线段顺次连接起来。
创设情境探究新知巩固新知课堂小结拓展延伸布置作业
观察
观察折线统计图的横轴与纵轴，与条形统计图相比，它们相同吗？
中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图（2016—2012年）
纵轴表
示参赛
队伍的
426
数量
519
499 489 468
谈话导入一级标题
自2001年起，中国每年都会举办一次全国青少年机器人大赛。2006年时，共有参赛队伍426支；到 2012年，参赛队伍达到了519支。
年份
中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012