新课标2020高考语文二轮复习专题五抢分点三概括分析题__抓点带面切片比对限时规范练含解析
新课标2020高考语文二轮复习专题三抢分点一小说情节的两个热点__情节作用与手法限时规范练含解析20
小说情节的两个热点——情节作用与手法一、阅读下面的文字，完成1～3题。
温钝的刀刘博文不否认，女人的脸上是有过桃花的。
桃花灿烂，如日薄西山时特有的余晖，在玻璃镜片折射下，点缀着为数不多的光芒。
不刺眼，有引导与示好的意味。
还剩三天。
时间隐藏在手臂上的腕表里，不急不快地走着。
橱窗前的林一峰定下脚步，余晖一片片散下，打在他身上，和先前女人脸上的桃花相同，有催促的意味，是不是示好他就不知道了。
他只知道，留给他的时间，不多了。
扶了扶镜框，玻璃橱窗里摆放的挂钟每转一圈，时间就像刀刻般划入他的皮下骨。
刀锋利，林一峰的心里，一直都住着这样一把刀。
此刻，他悄悄将刀藏起，目光转向橱窗，眼神中重新透出一个少年应有的温和。
橱窗是精致的，从那里面传来的眼神也受到感应般温柔，也许是为了引导客人购买自家柜台上的物品，来收取提成而换作的温柔表象。
林一峰能理解，在每周一的市场营销课上，老师曾给他们讲过，在业内，这叫刀背营销法，往白了说就是营销者把自己如刀尖的脾气收一收，藏起来，展示给顾客的永远是刀背般温钝的笑容。
女人的笑容真的不失为温钝。
相比之下，林一峰的笑容便有点窘迫了，他已经不是第一次经过这片橱窗，远能搜索到的记忆停留在半个月之前。
不同的是，第一次并非经过，他是刻意进去的。
或者说，他是做好了足够的准备推门进去的，但他未曾料到，自己辛苦兼职赚的钱，与里面任何一件商品的价格都挂不上等号。
更别提那套做工精良的电动剃须刀了。
那天推门而出的林一峰的脊背，在推开门的瞬间弓成了小于号(<)，像一把本该出鞘却不得不藏入袖中的刀。
还剩三天！尽管隔着玻璃，林一峰仍能听见柜台上那把剃须刀的嗡嗡声——女人正在给客人试刀。
他低下头，用室友吴尽满嘴新潮的话形容，丧丧的。
说这话时吴尽正在刮胡子，那把拥有流线机身的电动剃须刀比魔术师还要神，眨眼工夫，吴尽脸上因为蓬勃生长的胡子而导致的邋遢、疲态全部消失了，林一峰知道它们的归处，胡茬的归处在那小小刀片下的罩子里。
2020版高考语文新课标5专题五切片比对法巧解综合选择题
第二部分实用类(非连续性)文本阅读[考向定位]1．实用类文本考查，基于高考“三年稳定”的考查原则，2020年，新闻、报告仍会“盛装出镜”。
2018年、2019年高考，选择了新闻，材料选用了三个非连续性的新闻报告，设3道题(2道选择题，1道主观题)，12分，简答题的分值也由原来的4分变为6分。
2．无论是选择题还是主观题，考查难度都一般，属于基础保分题型，均考查考生获取和解读信息的能力，均需题文对照采用比对法解题。
所以，二轮复习的主攻目标依然是追求解题的速度和准度。
非连续性文本阅读两道选择题共6分，占其总分值的一半。
解答这两道选择题，首先应透彻了解选项的命题特点，并掌握相应的快捷解题的方法。
第一题侧重对文本内容的理解、把握，每个选项涉及的答题区间往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区间虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同的大方向。
第二题侧重对文本内容的概括和分析，每个选项涉及的答题区间往往不一样。
两题设误类型均为：偷换概念、以偏概全、混淆时态、无中生有、曲解文意、强加因果等。
技法一文字材料题——切开比对法所谓“切开比对法”就是将选项切开分层，和对应句进行比对。
实用类文本阅读的选择题的答题步骤一般如下：无中生有选项内容原文没有或选项说法于选文中无根据【典例1】(2019·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成题目。
材料一：可移动文化遗产的保护是指运用各种方法延长可移动文化遗产寿命的专业性活动。
保护技术推进的核心是找到与遗产变化状况相适应的保护方法，以便及时对藏品进行预警、干预，使藏品保持健康的状态。
在此过程中，预防、治理、修复三个方面的技术运用起着至关重要的作用。
预防是所有的减缓文化遗产恶化和损毁的行为的总称，它涉及光照度、环境条件、安全、防火和突发事件的准备等方面。
治理是通过外界的干预直接作用于可移动文化遗产的保护行为，是为了消除正在损毁遗产的外界因素，从而使遗产恢复到健康的状态。
根据可移动文化遗产遭受“病痛”情形的差异，治理技术可以分为杀虫、去酸、脱水和清洁等类型。
2020高考语文高分技巧二轮讲义：专题五抢分点三文言文概括分析题
抢分点三文言文概括分析题——抓点带面，切片比对授课提示：对应学生用书第91页抓点带面，找准对应1．通读文章，标注区间。
解题时，先通读选文，把握大意。
然后再读选项，把选项和原文相对照，锁定概括区间。
2．紧扣“概括”，注重“分析”。
就近几年高考设题情况来看，“概括”一般不错，错在“分析”。
因此，可根据“概括”的内容，聚焦“分析”，在所叙事件上下功夫。
3．留心易错，聚焦高考。
概括分析一般从“事之于人”“事之于时”“事之于地”“事之有无”四个方面中的一个或两个方面设题，何事、何人、何时、何地都是易设误处；曲解文意、错位嫁接、无中生有、以偏概全是其常设陷阱。
[核心提示]概括分析题要求在理解文意的基础上，能对所写人物、所述事件或所论道理进行分析与判断。
该题的错误项设置往往以误扰正，以假乱真，即在大体正确的情况下夹杂一两处不正确的表述作为干扰。
常见的错误有：张冠李戴、时地错乱、曲解文意，无中生有。
突破点一整体把握，局部切片整体读文(圈点勾画处) 关键点分析阅读下面的文言文，完成后面的问题。
韦陟，字殷卿，与弟斌俱秀敏异常童。
陟甫十岁，授温王府东阁祭酒。
风格方整，善文辞，书有楷法，一时知名士皆与游。
居丧，以父不得志殁，乃与斌杜门不出八年。
(A项对应点)亲友更往敦晓，乃强调为洛阳令。
宋璟见陟叹曰：“盛德遗范，尽在是矣。
”迁礼部侍郎。
陟于鉴裁尤长。
故事，取人以一日试为高下。
陟许自通所工，先就其能试之，已乃程考，由是无遗材。
迁吏部侍郎，选人多伪集，与正调相冒，陟有风采，擿辨无不人物：韦陟。
品格：秀敏异常、风格方整，善文辞。
事迹：①才华出众——十岁授祭酒，书有楷法，一时知名士皆与游。
②恪守孝道——父殁，与弟杜门不出八年。
③为官有能——长于鉴裁，铨综公平。
④遭人忌恨——李林甫恶其名高，杨国忠忌其才。
⑤坚贞不屈——誓不逃匿，坚卧不出。
⑥忠于国家——斋盟质信，协心戮力，报效伏者，黜正数百员，铨综号为公平。
(B项对朝廷。
应点)自以门品可坐阶三公，居常简贵，视僚党傲然；其以道谊合，虽后进布衣与均礼。
2020版高考语文大二轮人教全国通用 抓点带面,找准对应,突破概括分析题
“弘微经纪生业，事若 在公，一钱尺帛出入， 皆有文簿。”“自混
亡，至是九载，而室宇 修整，仓廪充盈，门徒 业使，不异平日，田畴 垦辟，有加于旧。中外 姻亲，道俗义旧，入门 莫不叹息，或为之涕 流，感弘微之义也。”
比对原文中关 键语句“经纪 生业，事若在 公”“至是九 载”“有加于 旧”“感弘微 之义也”，与 叙述均一致， 所以C项正确
约言服之，混特所敬贵，号曰微子……弘微经纪生业，事 若在公，一钱尺帛出入，皆有文簿……自混亡，至是九载， 而室宇修整，仓廪充盈，门徒业使，不异平日，田畴垦辟， 有加于旧。中外姻亲，道俗义旧，入门莫不叹息，或为之 涕流，感弘微之义也……母忧去职。居丧以孝称，服阕逾 年，菜蔬不改。兄曜历御史中丞，元嘉四年卒。弘微蔬食 积时，哀戚过礼，服虽除，犹不啖鱼肉。弘微少孤，事兄 如父，兄弟友穆之至，举世莫及也。弘微口不言人短长，
B．鲁芝倾心革新，治政卓有成效。任天水太守时，蜀 地饱受侵扰，人口减少，他全力守卫，修建城市，恢复旧境； 离任时，天水各族百姓均请求让他留任。
C．鲁芝审时度势，进言劝谏曹爽。曹爽辅政时，他 在曹手下任司马，曹受到讨伐，他率部下驰援，并提出应 对策略，劝曹挟天子以号令四方，然而未被采纳。
D．鲁芝洁身自好，深受羊祜推重。羊祜任车骑将军 时辞让说，鲁芝为人清心寡欲，与人和睦又不苟同，任职 到老，以礼始终，自己愿意将车骑将军礼让鲁芝。
解析：本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。 B 项，张冠李戴，根据原文“转天水太守。郡邻于蜀，数 被侵掠，户口减削”可知，“饱受侵扰，人口减少”的是 “天水郡”，而非“蜀地”。
2020年高考语文二轮复习专题五短板快攻点鉴赏散文语言及表达技巧要精准练习(含解析)
鉴赏散文语言及表达技巧要精准精准分析诊断鉴赏散文语言、表达技巧是高考常考试题，涵盖范围比较广。
经过一轮复习，考生已基本建立表达技巧的知识体系，掌握了答题的两个环节，即指出所用手法，分析表达效果。
但是在实际过程中，依然存在着判断不准、切入不全、不会分析表达效果等问题。
因此二轮复习中，一方面要继续强化记忆有关表达技巧、表达效果的知识清单，另一方面要在审题答题的各个环节上加强训练，以期实实在在地提高欣赏水平，力争高考中拿到满分。
(2018·石家庄质检一)阅读下面的文字，完成后面小题。
神垕①王剑冰①大龙山，你在中原隆起，绵延无限远，我看不到你的尽头。
也许，龙亭里眯起的眼睛朝南望，就能望到你龙一样的雄姿。
而在你的脚下，那个叫神垕的地方，人们利用你的特有的土质，燃烧起一条条火龙，火龙里诞生的奇妙的钧瓷，源源不断地进入大宋皇室的深处。
②我来的时候正是深秋，山上依然蓬勃葱茏，各种巨石像鳞片闪露在阳光下。
我想不明白这个叫做神垕的地方，躲藏着怎样的神秘；是怎样的一种土，千年不尽，支撑了炉灶里的辉煌。
③神垕，我与你不期而遇，真的，我在车上打了个盹，一睁眼竟然就扑到了你的怀里。
我已经感觉出这次抵达的幸运。
那些昨日的烟尘和现实的幻象搅得我有些心神不宁。
我在心神不宁中小心翼翼地走进一个个院落，诚惶诚恐地观察每一个窑址，毕恭毕敬地抚摸那些浴火而生的神物。
④钧瓷上的一束束光直接打开了我的心室，那层层开片让我有一种疼痛。
大宋，你离去了近千年的时光，但是你造就的辉煌却是一直光照着历史，以致于那不屈的泥土在这里从来没有停止续写出瓷的华章。
⑤走进一条古街，不宽的街巷两边都是明清时期的老房。
当地人说，你没有看见过，当年这些老房子深处，都是钧瓷作坊。
早晨叮当的阳光里，一队队马帮驮着泥土柴草或者精美的瓷器踏响青石的路面。
路面上，有人扛着担着做好的半成品，穿街过巷，走入各个作坊。
到了饭时，男孩女孩提着饭罐川流不息地给大人们送饭。
那时的神垕，就是一个大的瓷场，所有的活动都围绕在瓷场的秩序中。
最新高考语文二轮复习专题：文言文概括分析题讲义含解析
。突破点二 四种陷阱，准确规避
陷阱一：张冠李戴—————————————————————————————— 文言文阅读材料涉及的人物往往不是一个，有主角，也有配角。不同的人会在不同的时间做不同的事，产生不同的结果。阅读文章时，要分清是何人在何时、何地做了何事。
3．留心易错，聚焦高考。概括分析一般从“事之于人”“事之于时”“事之于地”“事之有无”四个方面中的一个或两个方面设题，何事、何人、何时、何地都是易设误处；曲解文意、错位嫁接、无中生有、以偏概全是其常设陷阱。
[核心提示]
概括分析题要求在理解文意的基础上，能对所写人物、所述事件或所论道理进行分析与判断。该题的错误项设置往往以误扰正，以假乱真，即在大体正确的情况下夹杂一两处不正确的表述作为干扰。常见的错误有：张冠李戴、时地错乱、曲解文意，无中生有。
突破点一 整体把握，局部切片
整体读文(圈点勾画处)
关键点分析
阅读下面的文言文，完成后面的问题。
韦陟，字殷卿，与弟斌俱秀敏异常童。陟甫十岁，授温王府东阁祭酒。风格方整，善文辞，书有楷法，一时知名士皆与游。居丧，以父不得志殁，乃与斌杜门不出八年。(A项对应点)亲友更往敦晓，乃强调为洛阳令。宋璟见陟叹曰：“盛德遗范，尽在是矣。”迁礼部侍郎。陟于鉴裁尤长。故事，取人以一日试为高下。陟许自通所工，先就其能试之，已乃程考，由是无遗材。迁吏部侍郎，选人多伪集，与正调相冒，陟有风采，擿辨无不伏者，黜正数百员，铨综号为公平。(B项对应点)自以门品可坐阶三公，居常简贵，视僚党傲然；其以道谊合，虽后进布衣与均礼。李林甫恶其名高，恐逼己，出为襄阳太守。入考华清宫，杨国忠忌其才，谓拾遗吴豸之曰：“子能发陟罪乎？吾以御史相处。”豸之乃劾陟馈遗事。陟贬桂岭尉。会安禄山陷洛阳，弟斌没贼，国忠欲构陟与贼通，密谕守吏，令胁陟使忧死，(C项对应点)州豪杰共说曰：“昔张说被窜，匿陈氏以免。今若诏书下，谁敢庇公？愿公乘扁舟遁去，事宁乃出，不亦美乎？”陟慨然曰：“命当尔，其敢逃刑？”因谢遣，坚卧不出。(C项对应点)肃宗即位，起为吴郡太守，会永王兵起，委陟招谕，乃授江东节度使。与高适、来瑱会安州，陟曰：“今中原未平，若不斋盟质信，以示四方，知吾等协心戮力，则无以成功。”乃推瑱为地主，为载书，登坛曰：“皇天后土，实鉴斯言。”辞旨慷慨，士皆陨泣。永王败，帝趣陟赴凤翔。初，季广琛从永王乱，非其本谋，陟表广琛为历阳太守，慰安之。(D项对应点)至是，恐广琛有后变，乃驰往谕诏恩释其疑，而后趣召，帝雅闻陟名，欲倚以相，及是迁延，疑有顾望意，止除御史大夫。卒，年六十五。
高考语文高分技巧：专题五 文言文阅读抢分点三文言文概括分析题
抢分点三文言文概括分析题——抓点带面，切片比对授课提示：对应学生用书第91页突破点一整体把握，局部切片A．韦陟才华突出，遵守孝道。
他从小聪明异常，十岁担任官职，擅长写文章；他的父亲去世，因父亲生前不得志，他和弟弟八年不出来做官。
B．韦陟恪尽职守，为国选材。
他在礼部任职，改变以往选人的方法；他在吏部任职，凭借个人素质，改变了吏部舞弊丛生的选人风气，人称公平。
C．韦陟遭人忌恨，坚忍不屈。
他因名声高被李林甫排挤；杨国忠妒忌他的才华，先指使人控告他，后又抓住他弟弟的事进行陷害，他没有屈服。
D．韦陟慷慨陈词，忠于国家。
有人叛乱时，他表达自己效忠国家的志向，感动士兵；他不顾皇帝的劝阻，去安抚曾经参加过叛乱的季广琛，维护国家利益。
[思维流程]请在空白处填入你的理解和分析。
第1步：整体读文，标注区间。
见“整体把握文本”部分，4个选项的对应区间在文本中已用横线画出并给予标注。
第2步：选项切片，细加比对。
文言文概括分析题选项特点①四个选项的先后顺序与原文内容的先后顺序大体一致。
这种设置，有利于快速定位选项对应点。
②一般用一到两个四字短语概括品格事迹；然后结合具体内容略加分析。
设误点多在分析部分。
破解分析综合题两大关键点关键点一：定区间。
概括分析题，要根据选项的设置特点，依照人物、时间、地点、事件，筛选出与选项相对应的语段或语句，锁定比对区间。
关键点二：定角度。
比对就是把选项与原文进行细致的比对、分析，从中发现选项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干扰之处。
比对内容一般包括比对人物、时间、地点、关键词、添加内容、增删关键词、因果关系等。
突破点二四种陷阱，准确规避陷阱一：张冠李戴——————————————————————————————文言文阅读材料涉及的人物往往不是一个，有主角，也有配角。
不同的人会在不同的时间做不同的事，产生不同的结果。
阅读文章时，要分清是何人在何时、何地做了何事。
[典例1]判断下列选项是否正确并说明理由。
(新课标)2020高考语文二轮复习专题三抢分点二形象题的三种考法——概括分析特征、手法和作用课件
2．间接描写(侧面描写) (1)借助其他人物对比衬托：引发读者的联想、想象，含蓄曲 折地表现人物形象。 (2)借助物象或环境映衬烘托：通过描写与人物有关的其他事 物或生活环境塑造人物。
考点诠释 小说是写人的艺术，写人离不开手法。小说塑造人物的手法 总体上说可分为两大类，即直接描写和间接描写，具体说又 可分为肖像、神态、语言、行为、心理等角度直接(正面)描 写，以及借助他人、外物与环境进行陪衬烘托的间接(侧面) 描写。
[规范作答] ①“我”是比较现实的打工者，我不会因为怀旧去添置现实 生活中没有丁点作用的石磨或水车；②“我”也有自己的理 想与追求，但“我”不在现实中安放，“我”通过创作小说 去“构建”；③“我”重视友情并尊重他人，“我”曾为离 别而伤感，又为“骆驼”拥有骆驼而“十分佩服”。
[评分细则] 能从情节和描写中抓住“打工者”、重友情、有理想但更现 实概括即可。每点2分，意思对即可。
③这也许是一件相当没把握的事，他根本摸不着深浅。 但是他既然给这家伙应承了下来，就不好推辞。再说，这个 有恩于自己的人，他怎么能不讲信义？经胡永合又一番鼓动 之后，少安的心再一次热起来。两人商定，去省城时，再拐 到大牙湾煤矿捎带着看看少安的弟弟少平——兄弟两人也好久 没见了。
④哥哥意外地来到煤矿，使少平大吃一惊。少平详细询 问了哥哥去省城要办的事。少安说完后，少平皱起了眉头。
我吓了一大跳。 我猜想他是因为怀旧。我也怀旧。我怀念过去的石磨， 母亲推石磨，我加黄豆，石磨流出乳白的豆浆。我怀念河边 的水车，少年时我打着赤脚踩水车，河中的水哗哗地流进田 里。但我总不能花钱去添置石磨和水车吧。它们在现实生活 中没有丁点儿作用。 你可以说我是怀旧，但我更多的是喜欢。骆驼说，要命 地喜欢。
我也望着隔离带上的青草，它们身上覆了一层尘埃，在 无组织无纪律地生长。
2020-2021新课标高考语文二轮抢分点概括分析题答题技巧(8页)
2020-2021新课标高考语文二轮抢分点概括分析题答题技巧一、阅读下面的文言文，完成1～4题。
韦澳，字子裴，第进士复擢宏辞方静寡欲十年不肯调御史中丞高元裕与其兄温善欲荐用之讽澳谒己温归以告澳不答温曰：“元裕端士，若轻之邪？”澳曰：“然恐无呈身御史。
”竟不诣元裕之门。
周墀节度郑滑，表署幕府．．。
会墀入相，私谓曰：“何以教我？”澳曰：“愿公无权。
”墀愕然，不喻其旨。
澳曰：“爵赏刑罚，人主之柄，公无以喜怒行之，俾庶官各举其职，则公敛衽．．庙堂上，天下治矣，乌用权？”墀叹曰：“吾先居此，得无愧乎！”擢考功员外郎，进学士称旨，改京兆尹。
帝舅郑光主墅吏豪肆，积年不输官赋，澳逮系之。
帝问其故，澳具道奸状，且言必置以法。
帝曰：“可贷否？”答曰：“陛下自内署．．擢臣尹京邑，安可使画一法独行于贫下乎？”太后为输租，乃免。
由是豪右敛迹。
会户部阙判使，帝以问澳。
曰：“臣老矣，力疲气耗，烦剧非所任者。
”帝默不乐。
出谓其甥柳玭曰：“吾不为时相所信，忽自宸旨．．委以使务，必以吾他歧得之，何以自明？今时事浸恶，皆吾辈贪爵位致然。
”未几，授河阳节度使。
懿宗立，宰相杜审权素不悦澳，坐吏部时吏盗簿书为奸，贬秘书监，分司东都。
就迁河南尹，辞疾不拜，逾年卒，赠户部尚书，谥曰贞。
澳在河阳累年，宣宗遣使以簿纸手作诏赐澳曰：“密饬装，秋当见卿。
”盖将以为相也。
因问辅养术，澳具言金石非可御，方士怪妄，宜斥远之。
其八月，帝崩，不果相。
为学士时，帝尝曰：“朕每遣方镇刺史，欲各悉州郡风俗者，卿为朕撰一书。
”澳乃为《处分语》。
后邓州刺史薛弘宗中谢，帝敕戒州事，人人惊服。
(摘编自《新唐书·韦澳传》《旧唐书·韦澳传》) 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．第进士/复擢宏辞/方静寡欲/十年不肯调/御史中丞高元裕与其兄温善/欲荐用之/讽澳谒己/温归/以告澳/不答/B．第进士/复擢宏辞/方静寡欲十年/不肯调御史中丞/高元裕与其兄温善/欲荐用之/讽澳谒己/温归以告/澳不答/C．第进士/复擢宏辞/方静寡欲/十年不肯调/御史中丞高元裕与其兄温善/欲荐用之/讽澳谒己/温归以告/澳不答/D．第进士/复擢宏辞/方静寡欲十年/不肯调御史中丞/高元裕与其兄温善/欲荐用之讽澳谒己/温归/以告澳/不答/解析：断句涉及两处的判断，第一处“方静寡欲”是其为人性格，“十年不肯调”是这种性格的外在体现；第二处“归以告”“不答”的主语分别为“韦温”“韦澳”，按“温归以告/澳不答”断开即可。
(新课标)2020高考语文二轮复习专题五抢分点三概括分析题——抓点带面切片比对课件
陷入敌寇中，杨国忠想要构陷韦陟与敌贼勾结，秘密告诉守 吏，命令守吏威胁韦陟，使他忧愤而死。州里的豪杰都劝韦 陟说：“过去张说被流放，藏在陈氏家得以幸免。现在如果 诏书一下，谁敢庇护您呢？希望您乘坐轻舟逃走，等事情平 息了再出来，不也很好吗？”韦陟感慨地说：“命该如此， 怎么敢逃脱刑罚？”于是表示谢意让他们离去，坚定地居住 在家不出逃。肃宗继承皇位，起任韦陟为吴郡太守，正遇永 王兵乱，委任韦陟前往招抚，便授任韦陟为江东度节度使。 韦陟与高适、来瑱在安州会合，韦陟说：“如今中原没有平 定，若不结盟约定效忠，以此宣示四方，让人们知晓我们同
找准对应点
落实设误 点
他在礼部任职，改 B项，迁礼部侍郎。陟 变以往选人的方法；许自通所工。先就其能 在原文均 他在吏部任职，凭 试之，已乃程考，由是
有对应且 B 借个人素质，改变 无遗材。迁吏部侍郎，
理解正确。 了吏部舞弊丛生的 擿辨无不伏者，铨综号 选人风气，人称公 为公平。
平。
选项 标注敏感点
强化三个落实 1．抓住题干，落实要求。要对题干中的所有要求一个不漏、 原原本本地分析。要看清是选对的还是选错的，是概括内容 还是分析观点。 2．紧扣人物，落实事件。对传记记叙了人物的哪些事，与 哪些人有关，说过什么话，必须一一落实，清楚了解。然后 回到原文，准确找出选项与文本内容的对应点。 3．仔细比对，落实细节。重点关注人物与事件是否一致， 时间上有没有颠倒，地点上有没有混淆，有没有分清古今异 义词，关键词语翻译的是否妥当，有没有故意拔高或降低对 人物或事件的评价。
[文段] 杨师道，恭仁少弟，隋末自洛阳归国，投上仪同， 为备身左右。寻尚桂阳公主，超拜吏部侍郎，累转太常卿， 封安德郡公。贞观十三年，转中书令。太子承乾逆谋事泄， 与长孙无忌、房玄龄同按其狱。师道妻前夫之子赵节与承乾 通谋，师道微讽太宗，冀活之，由是获谴，罢知机密，转吏 部尚书。始恭仁父雄在隋，以同姓宠贵，自武德之后，恭仁 兄弟名位尤盛，则天时，又以外戚崇宠。赞曰：恭仁独正， 令德无违。师道慎密，抑势见机。
(新课标)高考语文二轮复习 专题五 抢分点三 概括分析题抓点带面切片比对限时规范练(含解析)不分版本
（新课标）高考语文二轮复习专题五抢分点三概括分析题抓点带面切片比对限时规范练（含解析）不分版本概括分析题——抓点带面切片比对一、阅读下面的文言文，完成1～4题。
韦澳，字子裴，第进士复擢宏辞方静寡欲十年不肯调御史中丞高元裕与其兄温善欲荐用之讽澳谒己温归以告澳不答温曰：“元裕端士，假设轻之邪？〞澳曰：“然恐无呈身御史。
〞竟不诣元裕之门。
周墀节度郑滑，表署幕府．．。
会墀入相，私谓曰：“何以教我？〞澳曰：“愿公无权。
〞墀愕然，不喻其旨。
澳曰：“爵赏刑罚，人主之柄，公无以喜怒行之，俾庶官各举其职，那么公敛衽．．庙堂上，天下治矣，乌用权？〞墀叹曰：“吾先居此，得无愧乎！〞擢考功员外郎，进学士称旨，改京兆尹。
帝舅郑光主墅吏豪肆，积年不输官赋，澳逮系之。
帝问其故，澳具道奸状，且言必置以法。
帝曰：“可贷否？〞答曰：“陛下自内署．．擢臣尹京邑，安可使画一法独行于贫下乎？〞太后为输租，乃免。
由是豪右敛迹。
会户部阙判使，帝以问澳。
曰：“臣老矣，力疲气耗，烦剧非所任者。
〞帝默不乐。
出谓其甥柳玭曰：“吾不为时相所信，忽自宸旨．．委以使务，必以吾他歧得之，何以自明？今时事浸恶，皆吾辈贪爵位致然。
〞未几，授河阳节度使。
懿宗立，宰相杜审权素不悦澳，坐吏部时吏盗簿书为奸，贬秘书监，分司东都。
就迁河南尹，辞疾不拜，逾年卒，赠户部尚书，谥曰贞。
澳在河阳累年，宣宗遣使以簿纸手作诏赐澳曰：“密饬装，秋当见卿。
〞盖将以为相也。
因问辅养术，澳具言金石非可御，方士怪妄，宜斥远之。
其八月，帝崩，不果相。
为学士时，帝尝曰：“朕每遣方镇刺史，欲各悉州郡风俗者，卿为朕撰一书。
〞澳乃为《处分语》。
后邓州刺史薛弘宗中谢，帝敕戒州事，人人惊服。
(摘编自《新唐书·韦澳传》《旧唐书·韦澳传》) 1．以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项( )A．第进士/复擢宏辞/方静寡欲/十年不肯调/御史中丞高元裕与其兄温善/欲荐用之/讽澳谒己/温归/以告澳/不答/B．第进士/复擢宏辞/方静寡欲十年/不肯调御史中丞/高元裕与其兄温善/欲荐用之/讽澳谒己/温归以告/澳不答/C．第进士/复擢宏辞/方静寡欲/十年不肯调/御史中丞高元裕与其兄温善/欲荐用之/讽澳谒己/温归以告/澳不答/D．第进士/复擢宏辞/方静寡欲十年/不肯调御史中丞/高元裕与其兄温善/欲荐用之讽澳谒己/温归/以告澳/不答/解析：断句涉及两处的判断，第一处“方静寡欲〞是其为人性格，“十年不肯调〞是这种性格的外在表达；第二处“归以告〞“不答〞的主语分别为“韦温〞“韦澳〞，按“温归以告/澳不答〞断开即可。
最新高考语文高分技巧二轮复习专题：文言文概括分析题讲义
参考答案
突破点一
[典例]
思维流程：
B项，迁礼部侍郎。陟许自通所工。先就其能试之，已乃程考，由是无遗材。迁吏部侍郎，擿辨无不伏者，铨综号为公平。
在原文均有对应且理解正确。
C项，李林甫恶其名高。杨国忠忌其才。弟斌没贼，国忠欲构陟与贼通，密谕守吏，令胁陟使忧死，……因谢遣，坚卧不出。
C．韦陟遭人忌恨，坚忍不屈。他因名声高被李林甫排挤；杨国忠妒忌他的才华，先指使人控告他，后又抓住他弟弟的事进行陷害，他没有屈服。
D．韦陟慷慨陈词，忠于国家。有人叛乱时，他表达自己效忠国家的志向，感动士兵；他不顾皇帝的劝阻，去安抚曾经参加过叛乱的季广琛，维护国家利益。Байду номын сангаас
[思维流程] 请在空白处填入你的理解和分析。
判断下列选项是否正确并说明理由。
选项表述：鲁芝倾心革新，治政卓有成效。任天水太守时，蜀地饱受侵扰，人口减少，他全力守卫，修建城市，恢复旧境；离任时，天水各族百姓均请求让他留任。
原文信息：(2018·全国卷Ⅰ)真薨，宣帝代焉，乃引芝参骠骑军事，转天水太守。郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥，芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复。迁广平太守。天水夷夏慕德，老幼赴阙献书，乞留芝。
第3步：留心易错，正确作答。
文言文概括分析题选项特点
①四个选项的先后顺序与原文内容的先后顺序大体一致。这种设置，有利于快速定位选项对应点。
②一般用一到两个四字短语概括品格事迹；然后结合具体内容略加分析。设误点多在分析部分。
破解分析综合题两大关键点
关键点一：定区间。概括分析题，要根据选项的设置特点，依照人物、时间、地点、事件，筛选出与选项相对应的语段或语句，锁定比对区间。
(新课标)2020高考语文二轮复习专题三抢分点二形象题的三种考法——概括分析特征、手法和作用课件
一、文本梳理
1．梳理人物关系 ①小说中写了“ 骆驼 ”和“我 ”两个人物。 ②小说中的主要人物是骆驼，骆驼的理想是 养一头骆驼 。 ③“我”是小说的“次要人物 ”，我的理想是打工、写小说。 ④“我”和“骆驼”是工友。小说写“ 我 ”，是为 了 映衬骆驼 。
2．从情节看人物
①“骆驼”对自己名字的介绍是：“骆驼的骆，骆驼的驼”，
【典题示例】————————————————————————————————— [典例1] (2019·安徽淮北、宿州高三二模)阅读下面的文字， 完成后面的问题。
南海驼铃 茨平
他说他叫骆驼，骆驼的骆，骆驼的驼。我脑子里立即出 现一片沙漠。沙漠起伏，流淌着线条的韵感。有支驼队在慢 慢地移动。夕阳西照，骆驼的影子拉得好长好长，驼铃声随 风而过。我说，你应该叫沙漠王子。
概括小说中“我”的形象特征，并简要分析。(6分)
[答题流程] 请在空白处填入你的理解和分析。
第1步：理清关系，看清“身份”
在小说中，“我”是一位打工者，是作为陪衬主要人物“骆
驼”而出现的“ 次要人物 ”；“我”是骆驼的工友，小说
对骆驼的描写，重要是通过“我”的所见所闻展现的，因此，
“我”又是
小说的线。索
⑤“你为什么要做这样一些事呢？”少平不．解．地．问他 哥。“农民也不能光当个土财主，应该参加文化上的事 嘛！”少安用胡永合的话回答弟弟。
⑥“这道理听起来不错。可是你应该考虑自己的具体情 况。你的事业才刚开始，只赚下那么一点钱，就东跑西颠搞 这些事，实在有点不自量力！”少平不．客．气．地说。
Hale Waihona Puke [类题拓展] 1．小说中的“骆驼”是怎样一个人物形象？请简要加以分 析。 答：
答案：①有理想，并为理想而努力。小说中的骆驼一直拥有 一个“骆驼梦”，他名字是骆驼，他熟知骆驼的习性；最后 离开工厂，买到了一头骆驼。②生活节俭、勤劳。他不抽烟， 认为抽烟是“烧钱”，他没有不良的嗜好，辛苦工作，一心 想挣钱买骆驼。③不切实际，是一个理想主义者。他只按照 自己的理想生活，不顾现实，在海南养骆驼，最终理想破灭。 ④是刚走进社会的理想青年的典型。不切实际，只活在理想 之中，最后在生活中碰壁。
2020年高考语文二轮复习专题五归纳概括有方向整体细节来帮忙__不能整体把握忽视细节而误选教案[京津鲁琼版]
![2020年高考语文二轮复习专题五归纳概括有方向整体细节来帮忙__不能整体把握忽视细节而误选教案[京津鲁琼版]](https://img.taocdn.com/s3/m/b0eb9e34a26925c52cc5bf9b.png)
针对提升三归纳概括有方向，整体细节来帮忙——不能整体把握，忽视细节而误选解答此类题，要仔细阅读各选项文字，然后在文本中找出相关内容，再逐一比较各选项说法同文本内容是否相符。
常见的设错类型有以下几种：①信息错位；②错解词语；③强加因果或因果倒置；④无中生有；⑤颠倒是非。
考生如果不能整体把握全文，就会因细节比对不仔细而失分。
[明方法·迷途指津]抓点带面准对应，关注易错比细心[学解题·触类旁通]阅读2019年高考全国卷Ⅰ《史记·屈原贾生列传(节选)》(文本见本专题“针对提升二”)，完成下面题目。
下列对原文有关内容的概括和分析，不．正确的一项是( )[解题思路]步骤选项第一步，通读文章，标注区间第二步，紧扣“概括”，注重“分析”第三步，关注易错，细心比对A.贾谊初入仕途，展现非凡才能。
他受到廷尉推荐而入仕，当时年仅二十余岁，却让诸生自觉不如，不久得到文帝越级提拔，一年之间就当上太中大夫。
开始至“一岁中至太中大夫”此选项是“事之于人”“事之于时”的命题本选项只是对人物事件的概括，每一点都能找到对应点B.贾谊热心政事，遭到权要忌恨。
他认为汉朝建立二十余年，政通人和，应当全盘改变秦朝法令，因此“贾生以为汉兴至孝文二十余年……于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。
”此选项是“事之于人”“事之于时”“事之于因”的本选项是对人物事件的概括与分析，都能找到对应点[反馈练·有效提升]1．请比对下面的“原文片段”和“试题选项”，判断正误并说明理由。
[原文片段] 琼性清慎，不发私书。
……毕义云为御史中丞，以猛暴任职，理官忌惮，莫敢有违。
琼推察务在公平，得雪者甚众，寺署台案，始自于琼。
迁三公郎中。
赵州及清河、南中有人频告谋反，前后皆付琼推检，事多申雪。
尚书崔昂谓琼曰：“若欲立功名，当更思余理，仍数雪反逆，身命何轻？”琼正色曰：“所雪者怨枉，不放反逆。
”昂大惭。
京师为之语曰：“断决无疑苏珍之。
2019年高考语文高分技巧二轮复习专题：五抢分点三文言文概括分析题讲义 含解析
抢分点三文言文概括分析题——抓点带面，切片比对突破点一整体把握，局部切片A．韦陟才华突出，遵守孝道。
他从小聪明异常，十岁担任官职，擅长写文章；他的父亲去世，因父亲生前不得志，他和弟弟八年不出来做官。
B．韦陟恪尽职守，为国选材。
他在礼部任职，改变以往选人的方法；他在吏部任职，凭借个人素质，改变了吏部舞弊丛生的选人风气，人称公平。
C．韦陟遭人忌恨，坚忍不屈。
他因名声高被李林甫排挤；杨国忠妒忌他的才华，先指使人控告他，后又抓住他弟弟的事进行陷害，他没有屈服。
D．韦陟慷慨陈词，忠于国家。
有人叛乱时，他表达自己效忠国家的志向，感动士兵；他不顾皇帝的劝阻，去安抚曾经参加过叛乱的季广琛，维护国家利益。
[思维流程] 请在空白处填入你的理解和分析。
第1步：整体读文，标注区间。
见“整体把握文本”部分，4个选项的对应区间在文本中已用横线画出并给予标注。
第2步：选项切片，细加比对。
文言文概括分析题选项特点①四个选项的先后顺序与原文内容的先后顺序大体一致。
这种设置，有利于快速定位选项对应点。
②一般用一到两个四字短语概括品格事迹；然后结合具体内容略加分析。
设误点多在分析部分。
破解分析综合题两大关键点关键点一：定区间。
概括分析题，要根据选项的设置特点，依照人物、时间、地点、事件，筛选出与选项相对应的语段或语句，锁定比对区间。
关键点二：定角度。
比对就是把选项与原文进行细致的比对、分析，从中发现选项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干扰之处。
比对内容一般包括比对人物、时间、地点、关键词、添加内容、增删关键词、因果关系等。
突破点二四种陷阱，准确规避陷阱一：张冠李戴——————————————————————————————文言文阅读材料涉及的人物往往不是一个，有主角，也有配角。
不同的人会在不同的时间做不同的事，产生不同的结果。
阅读文章时，要分清是何人在何时、何地做了何事。
[典例1]判断下列选项是否正确并说明理由。
选项表述：弘微简言服众，此举受到重视。
2020版高考语文新课标大二轮专题辅导与增分攻略(新高考模式)专题强化训练5切片比对法巧解综合选择题
专题强化训练(五)实用类(非连续性)文本综合选择题一、(2019·广州市高三调研)阅读下面的文字，完成1～2题。
(6分)材料一：2017年《政府工作报告》正式提出要研究制定粤港澳大湾区城市群发展规划，标志着粤港澳大湾区建设正式成为国家战略。
粤港澳大湾区是由广州、深圳、珠海等9个城市和香港、澳门两个特别行政区形成的城市群。
一个国家、两种制度、三个关税区、四个核心城市，这样的“一二三四”格局是粤港澳大湾区的显著特点和优势。
粤港澳大湾区作为中国综合实力最强、开放程度最高、经济最具活力的区域之一，土地面积达5.6万平方千米，常住人口约6800万，被视为全球经济未来的第四个增长极。
从面积、人口、GDP总量等方面对标纽约湾、旧金山湾、东京湾三大湾区，粤港澳大湾区已经初具世界级湾区规模。
据2017年统计数据，粤港澳大湾区“9＋2”城市GDP总量已突破10万亿元。
以2016年的数据进行比较，粤港澳大湾区经济总量超过旧金山湾区，逼近纽约湾区；经济增速分别是纽约湾区的2.26倍，东京湾区的2.19倍，旧金山湾区的2.93倍。
(摘编自《新时代新气象新作为粤港澳大湾区来了！》，《中国经济周刊》2018年第15期) 材料二：2000～2016年粤港澳大湾区GDP及同比增速[注]GDP同比增速：第n年的GDP绝对额与第n－1年的GDP 绝对额相比的增长幅度(%)。
(摘编自《粤港澳大湾区：演进发展、国际镜鉴与战略思考》，《改革与战略》2018年第3期) 材料三：湾区对科技创新资源具有集聚效应，湾区经济的一个重要标志就是高质量发展，其核心竞争力主要表现为：高能创新要素集聚且发达，科技、金融与产业化的市场机制完善，高科技产业和高端制造业发达。
粤港澳大湾区既背靠珠三角地区强大的制造产业体系，又有全球前沿的高科技产业与人才汇聚，已经成为连接国际先进技术和产品的重要平台。
结合科技变革趋势，构建创新体系，培育创新空间，实现创新驱动是粤港澳大湾区发展到现阶段的必然需求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
概括分析题——抓点带面切片比对一、阅读下面的文言文，完成1～4题。
韦澳，字子裴，第进士复擢宏辞方静寡欲十年不肯调御史中丞高元裕与其兄温善欲荐用之讽澳谒己温归以告澳不答温曰：“元裕端士，若轻之邪？”澳曰：“然恐无呈身御史。
”竟不诣元裕之门。
周墀节度郑滑，表署幕府．．。
会墀入相，私谓曰：“何以教我？”澳曰：“愿公无权。
”墀愕然，不喻其旨。
澳曰：“爵赏刑罚，人主之柄，公无以喜怒行之，俾庶官各举其职，则公敛衽．．庙堂上，天下治矣，乌用权？”墀叹曰：“吾先居此，得无愧乎！”擢考功员外郎，进学士称旨，改京兆尹。
帝舅郑光主墅吏豪肆，积年不输官赋，澳逮系之。
帝问其故，澳具道奸状，且言必置以法。
帝曰：“可贷否？”答曰：“陛下自内署．．擢臣尹京邑，安可使画一法独行于贫下乎？”太后为输租，乃免。
由是豪右敛迹。
会户部阙判使，帝以问澳。
曰：“臣老矣，力疲气耗，烦剧非所任者。
”帝默不乐。
出谓其甥柳玭曰：“吾不为时相所信，忽自宸旨．．委以使务，必以吾他歧得之，何以自明？今时事浸恶，皆吾辈贪爵位致然。
”未几，授河阳节度使。
懿宗立，宰相杜审权素不悦澳，坐吏部时吏盗簿书为奸，贬秘书监，分司东都。
就迁河南尹，辞疾不拜，逾年卒，赠户部尚书，谥曰贞。
澳在河阳累年，宣宗遣使以簿纸手作诏赐澳曰：“密饬装，秋当见卿。
”盖将以为相也。
因问辅养术，澳具言金石非可御，方士怪妄，宜斥远之。
其八月，帝崩，不果相。
为学士时，帝尝曰：“朕每遣方镇刺史，欲各悉州郡风俗者，卿为朕撰一书。
”澳乃为《处分语》。
后邓州刺史薛弘宗中谢，帝敕戒州事，人人惊服。
(摘编自《新唐书·韦澳传》《旧唐书·韦澳传》) 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A．第进士/复擢宏辞/方静寡欲/十年不肯调/御史中丞高元裕与其兄温善/欲荐用之/讽澳谒己/温归/以告澳/不答/B．第进士/复擢宏辞/方静寡欲十年/不肯调御史中丞/高元裕与其兄温善/欲荐用之/讽澳谒己/温归以告/澳不答/C．第进士/复擢宏辞/方静寡欲/十年不肯调/御史中丞高元裕与其兄温善/欲荐用之/讽澳谒己/温归以告/澳不答/D．第进士/复擢宏辞/方静寡欲十年/不肯调御史中丞/高元裕与其兄温善/欲荐用之讽澳谒己/温归/以告澳/不答/解析：断句涉及两处的判断，第一处“方静寡欲”是其为人性格，“十年不肯调”是这种性格的外在体现；第二处“归以告”“不答”的主语分别为“韦温”“韦澳”，按“温归以告/澳不答”断开即可。
答案：C2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )A．幕府，指节度使幕府，其编制是法定的，幕府官员一般由节度使辟举，然后上报朝廷批准。
B．敛衽，本指整理衣襟，表示恭敬。
在文中意思接近于“垂拱”，指不需亲自处理事务。
C．内署，皇帝的近侍机构，唐代也称内侍省，是掌管宫廷内部事务的部门。
D．宸旨，宸，北极星所在，后借指帝王所居，引申为帝王的代称，故称皇帝的旨意为宸旨。
解析：“内署”，指翰林院，因院设宫禁之内，故称。
从前文看韦澳任京兆尹前担任“学士承旨”，可见内署在这里并非掌管宫廷内部事务的内侍省。
答案：C3．(概括分析题)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A．韦澳洁身自好，不汲汲于职位。
高元裕想推荐他，他却不愿因此登门拜访高元裕；皇帝想任命他担任户部判使，他却因担心影响官场风气而婉言拒绝。
B．韦澳为人正直，执法不避权贵。
皇帝舅舅的属官横行不法，不缴朝廷赋税，韦澳秉公执法，直到太后代缴赋税，韦澳才将其释放，使京城豪强敬畏收敛。
C．韦澳明晓政体，熟知法度风俗。
他建议周墀不要滥用权力，而应让百官各行其职；认为执法应一视同仁；撰写关于各地风俗的书籍，其内容让时人惊叹。
D．韦澳能力卓异，才干为人所重。
周墀认为韦澳见识高明，能胜任宰相之职；宣宗打算秋天去见他，任用他为相，可惜因为宣宗突然去世，他未能担任宰相。
解析：D项，并非“宣宗打算秋天去见他”，而是“让他准备行装，秋天将召见他，让他担任宰相”。
答案：D4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)帝问其故，澳具道奸状，且言必置以法。
帝曰：“可贷否？”译文：(2)因问辅养术，澳具言金石非可御，方士怪妄，宜斥远之。
译文：答案：(1)皇帝问韦澳什么缘故，韦澳详细禀奏他的罪状，并且说一定依法处置。
皇帝说：“是否可以宽恕呢？”(“具”，详细；“置以法”，依法处理；“贷”，宽恕。
)(2)(皇帝)顺便问他辅助养生之术，韦澳详细地说了金石之药不可服用，方士怪诞狂妄，应逐斥远离他们。
(补充主语“皇帝”，“因”，顺便、趁机；“斥远”，排斥，远离。
) 参考译文：韦澳，字子裴，考中进士科，又考中博学宏辞科。
韦澳正直闲静寡欲，十年不肯调迁。
御史中丞高元裕和他的哥哥韦温关系亲善，想举荐引用他，(通过韦温)暗示韦澳拜见自己，韦温回家告诉韦澳，韦澳不答应。
韦温说：“高元裕是正直之士，你轻视他吗？”韦澳说：“可是恐怕没有自荐的御史吧？”最后也没有登高元裕的门。
周墀任郑滑节度使，上表征用他到幕府任职。
恰巧周墀被召入朝廷任宰相，私下对他说：“有什么要告诫我的吗？”韦澳说：“希望您不要用权。
”周墀非常惊讶，不明白他这话的用意。
韦澳说：“有功奖赏，有罪惩罚，这是君主的权力，您不要因(自己的)喜怒来用它，让百官各司其职，而您在庙堂上只需垂手而坐，天下就能治理了，为什么要用权呢？”周墀感叹说：“我先你而担任宰相，能不惭愧吗？”韦澳升任考功员外郎，升任学士称旨，改任为京兆尹。
皇帝的舅舅郑光掌管别墅的官吏豪横放肆，多年不向官府缴纳赋税，韦澳逮捕拘系了他。
皇帝问韦澳什么缘故，韦澳详细禀奏他的罪状，并且说一定依法处置。
皇帝说：“是否可以宽恕呢？”(韦澳)回答说：“陛下从内廷官职提拔我担任京兆尹，怎能使统一的法度只在贫贱者中施行呢？”太后替郑光缴了赋税，郑光才得以释放。
从此权贵豪强之家收敛了。
适逢户部判使缺员，皇帝因而问韦澳。
(韦澳)说：“我老了，筋疲力尽，太繁杂的事务不能承担了。
”皇帝沉默不高兴。
(韦澳)出来对外甥柳玭说：“我不被现任宰相所信任，忽然有皇上的亲口圣旨授任我判使之职，一定会有人认为我走了别的门路而得到的，我将用什么表明自己呢？如今时事逐渐变坏，都是我们贪图爵位造成的。
”不久，被授任为河阳节度使。
懿宗即位，宰相杜审权素来不喜欢韦澳，韦澳就因在吏部任侍郎时手下小吏盗用簿书为奸作恶而获罪，被贬为秘书监，在东都分司任职。
就地升任河南尹，他推辞有病不接受，过了一年去世，追赠户部尚书，谥号贞。
韦澳在河阳多年，宣宗派使者拿着用薄纸亲手写的诏书对韦澳说：“悄悄置办行装，秋天当召见你。
”是要用他担任宰相。
(皇帝)顺便问他辅助养生之术，韦澳详细地说了金石之药不可服用，方士怪诞狂妄，应逐斥远离他们。
这年八月，皇帝逝世，韦澳最终没当成宰相。
韦澳为学士时，皇帝曾说：“我每每任命方镇节帅和州刺史，想熟悉各州郡的风俗，你为我撰写一部这样的书吧。
”韦澳于是写了《处分语》。
后来邓州刺史薛宏宗入朝谢恩，皇帝敕令告诫邓州的事情，人人惊讶叹服。
二、阅读下面的文言文，完成5～8题。
程德玄，字禹锡，郑州荥泽人。
善医术。
太宗尹京邑，召置左右，署押衙，颇亲信用事。
太祖大渐．．之夕，德玄宿信陵坊，夜有扣关疾呼趣赴宫邸者。
德玄遽起，不暇盥栉，诣府，府门尚关。
方三鼓．．，德玄不自悟，盘桓久之。
俄顷，见内侍王继恩驰至，称遗诏迎太宗即位。
德玄因从以入，拜翰林使。
太平兴国二年，陈洪进来朝，命德玄迎劳之。
船舰度淮，暴风起，众恐，皆请勿进。
德玄曰：“吾将君命，岂避险？”以酒祝而行，风浪遽止。
三年，迁东上阁门使，兼翰林司事。
是秋领代州刺史从征太原为行宫使师还以功改判四方馆事俄迁领本州团练使又加领本州防御使。
五年，坐市秦、陇竹木联筏入京师，所过矫制．．免算，又高其估以入官，为王仁赡所发，责授东上阁门使，领本州刺史。
陕府西南转运使韦务升，京西转运使程能，右赞善大夫时载，坐纵德玄等於部下私贩鬻，务升洎能，并责授右赞善大夫，载将作监丞。
是冬，车驾幸魏府，命总御营四面巡检，掌给诸军资粮。
德玄攀附至近列，上颇信其言，繇是趋附者甚众。
或言其交游太盛，遂出为崇信军节度行军司马。
逾年，复拜慈州刺史，移知环州。
时西鄙酋豪相继内附，诏以空名告敕百道付德玄，得便宜补授。
顷之，以疾求致仕，优诏不许。
淳化三年，改本州团练使、知邠州。
未半岁，复典环州。
李顺之寇西蜀，移知凤州，兼领凤、成、阶、文等州驻泊兵马事。
咸平中，入朝，真宗命坐抚劳，访以边事。
俄出知并州兼并代副都部署，移镇州，受代归阙。
景德初，卒，年六十五。
大中祥符中，其子继宗上章，恳祈赠典．．，上悯之，特赠郑州防御使。
(节选自《宋史·列传六十八·程德玄传》) 5．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A．是秋/领代州刺史/从征太原/为行宫使/师还/以功改判四方馆事/俄迁领本州团练使/ B．是秋/领代州刺史/从征太原/为行宫使师/还/以功改/判四方馆事/俄迁领本州团练使/C．是秋/领代州刺史/从征太原/为行宫使/师还/以功改/判四方馆事/俄迁领本州团练使/D．是秋/领代州刺史/从征太原/为行宫使师/还/以功改判四方馆事/俄迁领本州团练使/ 解析：“师还”是部队返回，不能断开；“以功改判四方馆事”是凭军功改判四方馆事，中间不能停顿。
答案：A6．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )A．大渐，是病危的委婉说法，古代常用的婉辞，现代汉语中很少使用。
B．三鼓，即三更。
古代把夜晚分成五更，因用鼓报时，因此又称五鼓。
C．矫制，不遵皇帝诏令。
制，秦始皇称帝时，规定把皇帝的诏命称制。
D．赠典，古代朝廷给已死的官吏或其父祖追封官爵的典礼。
典，典礼。
解析：“矫制”是伪造皇帝诏令。
答案：C7．(概括分析题)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A．程德玄倚势弄权。
皇上信任他，但趋附他的人也很多，因受到指责，出京担任了节度行军司马的官职。
B．程德玄忠于职守。
迎接慰劳陈洪进来朝时，船舰渡淮水，起了暴风，大家恐惧，他力排众议完成使命。
C．程德玄精通医术。
太宗做京邑尹，征召他到身边，很信任他办事。
太宗病危的晚上，专门派人传唤他。
D．程德玄熟悉军务。
他多次担任管理军队事务的官职。
皇帝也曾给他授予官职的权力，并向他询问边事。
解析：C项“太宗病危”错，应是“太祖病危”。
原文是“太祖大渐之夕，德玄宿信陵坊，夜有扣关疾呼趣赴宫邸者”。
答案：C8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)德玄曰：“吾将君命，岂避险？”以酒祝而行，风浪遽止。
译文：(2)德玄攀附至近列，上颇信其言，繇是趋附者甚众。
译文：答案：(1)程德玄说：“我带着皇帝的诏命，怎么能躲避危险？”用酒祷告后继续行进，风浪立刻停止了。
(2)程德玄攀附权贵，升至近臣的行列，皇上很相信他的话，从此迎合依附他的人很多。