人教版八年级上册语文电子表格教案第三单元教学计划

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（名师整理）最新部编人教版语文8年级上册第3单元单元备课精品教案

（名师整理）最新部编人教版语文8年级上册第3单元单元备课精品教案八年级上册第三单元教学计划一、课标要求1.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

3.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

4.随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。

了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

5.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。

二、教材简析【单元篇目】本单元内容为山川美景，共有四课，涉及到四篇文言文和五首古诗词。

四篇文言文分别是《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》；五首古诗词分别是《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》。

【单元说明】1.借助注释和工具书，整体感知内容大意，积累常见的文言实词、虚词。

2.反复诵读，借助联想和想象，进入诗文的意境，感受山川风物之美。

3.体会作者寄予其中的情怀，净化心灵，陶冶情操，激发对祖国山川的热爱，培养高尚的审美情趣。

【文章主旨】《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱和赞美之情。

《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的信，信中以清丽、凝练的文辞，描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。

《记承天寺夜游》描写了在一个月光皎洁的夜晚，作者无法入睡，到承天寺去找张怀民，一起在庭院中漫步的情景。

作者通过描写月光下庭院中的美景，创造了一种清幽宁静的意境，传达出复杂微妙的心情：赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨。

人教版八年级上册语文电子表格教案第3单元教案

授课课题中国石拱桥课型新授课课时2—1三维目标知识目标准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思。

能力目标理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。

德育目标认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强民族自豪感教学重点抓住被说明事物的特征。

教学难点赵州桥的的第一、三个特点都是关于大拱的，为什么在介绍完第一个特点以后不直接介绍第三个，而插入对小拱的介绍。

教学方法学生预习，教师重点讲解，辅导课堂练习。

教学准备准备赵州桥和卢沟桥的教学幻灯片教学过程教师活动学生活动设计意图修改意见一、介绍作者情况，讨论课题，导入课文1、导入课文：同学们，茅以升是…本文就是由他撰写的介绍我国石拱桥的说明文章。

2、组织学生讨论课题。

提问：本文的课题叫“中国石拱桥”，请大家分析一下这个短语结构。

3、抽学生回答，并进行归纳小结。

继续提问：这是一篇介绍桥的说明文，谁能告诉我桥分为哪几类？4、提出课后思考问题：这篇课文用三个定语对桥做了明确限制。

那么，这种中国石拱桥有什么特点？作者又是怎样把他当特点介绍给我们的？这是我们要弄清的两个主要问题。

二、指导学生理清文章大致结构，整体感知课文1、引导学生阅读课文：这篇文章大致结构式怎样的？现在请大家快速阅读，划分段落并看看每部分都讲了什么？2、抽学生回答，进行归纳总结。

找一位同学朗动1、2段，其他学生说明石拱桥特点的词语。

3、抽学生回答石拱桥的特点，总结。

提思考讨论，并回答问题。

1、听教师介绍作者，形成对作者的基本认识，必要处可做记录。

2、讨论，思考并回答问题：这是个名词性偏正短语。

中心词是“桥”，“中国”“石拱”均为定语，连缀起来，是“中国的石材的拱形桥”。

3、思考桥的种类，自由讨论并回答。

归纳小结。

4、带着问题进入新课学习。

阅读全文，划分段落层次，感知课文1、阅读全文，用笔在课本上划分段落。

2、朗读课文，找出说明石拱桥特点的词语，讲述石拱桥的特点。

3、阅读第3段分别回答问题，本节课主要介绍作者以及课本的基本情况，以及引导学生对课文整体内容的熟悉。

部编版人教版八年级语文上册全册单元集体备课教案教学计划及进度表

部编版八年级语文上册教学计划及进度表一、学情分析从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。

学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在以前都是接受式学习，所以，八年级语文教学的道路可谓任重而道远。

本学年按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。

学生学习目标不明确，没有主动学习的精神，照抄作业现象严重，老师虽然说服教育，但学生却敷衍了事。

二、教材分析本册教材共分为六个单元。

每个单元有四篇课文，有写作专题训练。

在二四六单元安排了综合性学习；在三五单元安排了名著导读；三六单元安排了课外古诗词诵读。

第一单元是变化着的社会：这个单元，主要阅读新闻类文章，获取主要信息，把握作者的观点和态度，把握不同新闻题材的特点，注意学习阅读新闻的方法。

学习新闻采访和新闻写作。

口语交际是讲述。

第二单元是生活的记忆：课文包括传记与回忆性散文。

要求把握传记、回忆性散文的特点，学习刻画人物的方法，对人物和事件有自己的判断。

写作是学写传记。

综合性学习的主题是人无信不立。

第三单元是山川美景：课文都是古文、古诗。

要求是阅读写景类古诗文，感受山川风物之美，积累常见闻言实词。

写作是学习描写景物。

本本单元还安排了名著导读和课外古诗词诵读。

第四单元是情感哲思：课文都是散文，要求是阅读不同类型的散文，把握其共性和个性。

注重朗读，体会作者对生活的感受和发现。

写作是语言要连贯。

综合性学习是我们的互联网时代。

第五单元是文明的印迹：课文都是说明文，要求是把握说明对象的特征，学习说明方法；揣摩说明语言，增强思维的条理性和严密性。

写作是说明事物要抓住特征。

本单元还安排了口语交际和名著导读。

口语交际是复述与转述，名著导读是《昆虫记》。

第六单元是情操与志趣：课文都是古诗文，要求是借助注释和工具书了解内容大意，积累常见文言虚词和名言警句。

人教版八(上)语文第三单元表格式教案设计汇总

调整与思考
教学过程与设计
人教版语文八年级上册第三单元教案设计
型特点，有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识的更具体、更明确、更深刻。 3．讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？ ——既有共同点，也有不同点，前者“独拱”后者联拱，选两例说明中国石拱桥形式多样、多彩多姿。五、课堂练习：完成课后练习五。六、布置课后作业。精读课文，研究本文的说明顺序，并列出层次表。第二节一、检查复习 1．提问：中国石拱桥的特点有哪些？ 2．提问：本文在介绍中国石拱桥时，是按照怎样的顺序来安排文章的结构的？ ——石拱桥——中国石拱桥——赵州桥 ——卢沟桥——解放后兴建的各种拱桥。二、学习新课。 1．研讨本文的说明顺序。（1）指名读 1、2 段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？ ——写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。接着写石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥，这是由一般到特殊的顺序。（2）默读 4、5 段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？ ——4 段：地理位置、建造时间及解放后的修整。5 段：长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。（3）指名读第 6 段，提问：这一部分写卢沟桥是按什么顺序？ ——由整体——局部。（4）要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。提问：这是按照什么顺序说明的？ ——按时间先后顺序说明的。小结：综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点？ ——本文在安排说明顺序时，是由一般到特殊。先概括后具体的顺序；在说明桥梁的结构时，是由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写，可以使文章层次分明，条理清楚。 2．学习本文运用准确的语言。（1）要求学生列举出课文中表示准确数字和概数的词句。（2）突出一些有修饰语和关联词语的句子。 3．总结课文：（1）第 9、10 两段，讨论：本文主要是写中国石拱桥特征的，为什么最后还用两段提示我国石拱桥取得成就的原因，并且写解放后兴建的各种桥梁？归纳：之所以如此，反映了我国石拱桥发展的本质特征。第 10 段说明科技的发展与社会制度的关系，使文章的主题得到升华。（2）中心思想：本文通过赵州桥、卢沟桥以及解放后创造的双拱桥的介绍，说明我国石拱桥的特点、成就及发展，充分表现我国劳动人民的高度智慧和社会主义制度的优越。

【精品】人教版八年级上册语文教学计划及进度表

【精品】人教版八年级上册语文教学计划及进度表教学目标1. 培养学生的语文能力，包括听、说、读、写、翻译和鉴赏能力。

2. 引导学生了解中国文化，培养对中华优秀传统文化的热爱和认同感。

3. 培养学生的阅读兴趣和惯，提高阅读理解能力。

4. 培养学生的思辨能力和表达能力，培养他们良好的语言修养和交际能力。

教学内容与进度第一单元人教版八年级上册课文阅读与理解- 授课时间：第1周至第3周- 教学内容：课文的阅读与理解，包括主旨概括、课文内容分析、生词解释等。

- 教学目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读惯和阅读速度。

第二单元人教版八年级上册诗词鉴赏- 授课时间：第4周至第6周- 教学内容：名句欣赏、唐诗宋词鉴赏，包括背诵和理解名篇名句。

- 教学目标：培养学生对优秀古诗词的欣赏能力，了解中国古代文化，提高学生的审美能力。

第三单元人教版八年级上册写作训练- 授课时间：第7周至第9周- 教学内容：写作训练，包括叙事、说明和议论文的写作技巧培养。

- 教学目标：提高学生的写作能力，培养他们的逻辑思维和表达能力。

第四单元人教版八年级上册文言文阅读- 授课时间：第10周至第12周- 教学内容：文言文阅读，包括文言文的基本解读和理解。

- 教学目标：培养学生对古代文言文的阅读能力，提高学生的文言文写作能力。

第五单元人教版八年级上册扩展阅读- 授课时间：第13周至第15周- 教学内容：扩展阅读，包括课外阅读和文学作品欣赏。

- 教学目标：培养学生的阅读兴趣和阅读能力，拓展他们的知识面和视野。

教学评价与反馈- 课堂表现：学生参与度、回答问题的准确性和深度等。

- 作业评定：作业的完成情况、语言表达的准确性和连贯性等。

- 考试评价：期中考试和期末考试的成绩。

以上为《人教版八年级上册语文教学计划及进度表》的内容安排。

通过这份教学计划，我们将全面提升学生的语文能力和文学素养，培养他们对中华传统文化的热爱和认同。

希望学生在这一学期的语文学习中取得优秀的成绩，并能有所收获。

第一学期八年级上语文第三单元教学计划

教学目标：1.熟练掌握本单元的重点词汇和短语；2.了解和掌握本单元中的知识点，如课文中的叙述方式、修辞手法等；3.阅读并理解课文，并能够运用课文的知识点进行解读和分析；4.培养学生的阅读习惯和阅读能力，提高学生的写作水平；5.培养学生的思维能力和语言表达能力。

教学重点：1.掌握本单元的重点词汇和短语；2.理解并运用课文的知识点进行阅读和分析；3.培养学生的阅读习惯和写作能力。

教学难点：1.对课文进行深入理解和分析；2.运用课文的知识点进行写作。

教学过程：第一课时Step 1：课堂导入1.引入话题：生活中的变化。

向学生提问：你们在日常生活中或者学习中有没有遇到过一些变化？请举例说明。

3.学生自由交流，分享自己的观点和感受。

Step 2：新课学习1.学生阅读课文《一本好书的力量》，了解课文大意。

2.分析课文的结构和表达方式，了解课文的特点和意义。

3.学生小组讨论，归纳课文的主旨和中心思想。

Step 3：课文分析和解读1.教师带领学生逐段解读课文，理解和分析每一段的意义。

2.学生边听边记录重点知识点，例如修辞手法、描述方式等。

Step 4：小结和展示1.小组展示课文分析和解读结果，让其他学生进行点评和提问。

2.教师进行总结，强调课文的重点和难点。

第二课时Step 1：复习和展示1.学生复习上一堂课的知识点。

2.随机抽取学生上台展示课文分析和解读，其他同学对展示内容进行点评和提问。

Step 2：阅读讨论1.学生阅读一篇各种小店和大商场的介绍。

2.学生小组讨论，比较小店和大商场的优缺点，并写下自己的观点。

Step 3：写作训练1.学生阅读一篇写人的短文，理解并分析短文的特点和结构。

2.学生根据自己的观察和体验，写一篇介绍自己家庭成员的短文。

Step 4：作业布置。

部编人教版八年级上册语文第三单元教案.doc

教学后记:表现了作者复杂的心境：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。

目标导学三：品味语言，理解写法提问3：如何理解“月色入户”？明确：“入户”二字把月色拟人化，写得自然而生动。

月光似乎善解人意，主动来与人做伴，安慰这位失意的人。

提问4：“庭下如积水空明，水中藻、存交横，盖竹柏影也”有何妙处？明确：此句是全篇的精妙所在，寥寥18字，以极精练的文字描画岀承天寺庭院中优美的月色，表现出浓郁的诗情。

作者将月色当作水来描写，将月下的竹柏影当作水中的藻、荷来描写，突出月光树影的“交横”之态，创造出一个澄澈透明的世界。

板书设计：记承天寺夜游描绘一庭中月色贬官J谪居追求斗美好事物J人生观热爱生活、旷达处世练习设计:教学后记:一、导入新课古人说“智者乐水，仁者乐山”，与自然融为一体是文人学士的共同追求。

他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感以至生命。

吴均的《与朱元思书》为我们展现了独具特色的富春江景，让我们悉心体味、尽情观赏。

二、教学新课目标导学一：了解作者，疏通字词1.了解作者及写作背景吴均(469—520),南朝梁文学家、史学家，字叔庠，吴兴故郵(今浙江安吉) 人。

他文章工于写景，尤以小品书札见称。

文辞清拔有古气，人称“吴均体”，亦能诗。

魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。

因而，不少知识分子奇情山水来排解心中的苦闷。

《与朱元思书》是吴均写给他的朋友朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景；原信中应当另有所述，但已散轶，亦无其他资料可考，只留下这看似兴之所至而写下的一段文字。

虽然只是片段，但这段文字无论从内容还是结构上看，都有相对的完整性，是一篇优秀的山水小品文。

2.朗读课文，要求读准字咅。

特别注意以下字的读咅。

缥碧(pi〔o) 急湍(tuan) 轩邈(miao) 泠泠(ling)• • • •嘤嘤(yTng)千转不穷(zhuan)莺飞戾天(yuan)(li)经纶(liln)• • • • •窥谷(kuT)横柯(坯)• •3.反复朗读课文，要求读准节奏，尤其注意以下句子的朗读节奏。

八上第三单元表格式教案(人教版)

课型：_____________ 授课时间: ___月___日第____周星期____ 第___节课型：_____________ 授课时间: ___月___日第____周星期____ 第___节教学过程围环境既对照又和谐才能构成美景。

芦苇石桥：密密苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人感觉舒畅。

细柳拂桥：柳枝的动、细弱、年年发芽和石块的静、厚重坚硬、历久不变形成对比。

令人销魂。

长桥卧龙：在宽阔的水面上的长桥，打破了单调的背景，整个环境充满了灵气和生命。

宛如史诗。

风雨廊桥：廊和厅的安闲自在和亭下水流的湍急、山峰的险峻又形成对照。

形式独特。

四、赏读课文，品味语言吴冠中以他画家的真知灼见，不但告知了我们如何用“美学”的眼光来重新审视事物，而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。

a．找出意蕴丰富的语句，体味句子的情昧。

b．先四人小组讨论，再让小组派代表发言。

重点赏析以下语句：⑴茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。

⑵早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!⑶无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。

⑷田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。

五、比较阅读比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同?提示：可以从两文的说明对象、说明顺序、说明方法及语言特征等角度进行比较、评析。

教师引导学生利用表格使其更加清楚，表格设计如下：六、课堂小结：同学们，今天我们在画家吴冠中的带领下，一起领略了桥的。

人教版八年级语文上册教学计划及教学进度表

人教版八年级语文上册教学计划及教学进度表Modified by JACK on the afternoon of December 26, 2020八年级语文上册教学计划及教学进度表一、教材简析人教版《义务教育课程标准实验教科书?语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。

八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。

本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。

另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。

两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元是以战争为主题组元的。

五篇课文，有反映解放战争的《新闻两则》(《人民解放军百万大军横渡长扛》《中原、我军解放南阳》)，有反映反法西斯战争的《蜡烛》，有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》，有反映抗日战争的《芦花荡》，有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》。

第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的能力。

从单元课文的内容来说，都是写普通人的。

在七年级下册已经安排了一个写杰出人物的单元，让学生领略了世界杰出人物的风采。

那么有必要再安排一个写普通人的单元，让学生对人世间亿万普通人民有更深刻的认识。

这一单元的前边；恰恰是一个写战争的单元，显得十分沉重。

因此，这个单元有必要高声赞颂人间的爱，吁唤，“让世界充满爱”。

通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。

第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。

《课程标准》7～9年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求，只是提出“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”，而在写作目标中提出“写简单的说明文，做到清楚明白”。

2024年八年级语文上册第三单元教学计划（二篇）

2024年八年级语文上册第三单元教学计划教学目标：1感知内容，理解对父亲背影描写的效果与作用。

2体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言。

3从背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱亲人、爱生活的高尚情感。

教学重点：理解对父亲背影描写的效果与作用，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言。

教学难点：通过体会“我”心理的变化，理解课文。

教法学法：引导学生采用自主、合作、探究的学法。

教学过程：（一）导入创设情境，激情导入。

（课前播放刘和刚《父亲》）一曲《父亲》唱出了父爱的深沉与无私，强烈地震撼了我们的心灵。

今天我们再来走进朱自清的着名散文《背影》去感受一下作者是如何用父亲不美的外表、动作和不漂亮的语言来传达出深沉的父爱的。

作家作品与写作背景。

朱自清（1898-1948）,字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者。

名篇有《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》。

《背影》是记实散文，写于____年。

作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。

当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。

我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。

我这篇文只是写实，……”（二）感知背影问题1：文章写了一件什么事？问题2：全文共写到父亲哪四次背影？表达了怎样的思想感情？（师生合作配乐读课文，学生圈出所需信息并概括回答）（三）研读背影问题1：仔细默读望父买橘的情景，找出最打动你的地方，并说明理由。

（引导学生抓住关键词或句子来感悟父爱的深沉。

学生可自主回答）问题2：快速默读2-5段，思考父亲是在怎样的情形之下送我去上学的？面对父亲的关心，我的态度如何？（引导学生理解“我”前后感情的变化，更好的理解课文。

学生同位合作，然后回答）问题3：作者是怎样写父亲离去时的背影的？此时又表现了我怎样的情感？（指名读课文相关部分，自主思考后，小组讨论回答）问题4：课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么？课文最后又写父亲的背影，有什么作用？（快速浏览最后一段，小组探究完成）问题5：默读第一段，思考开篇写背影有什么作用？（四）心中的背影请同学们拿起笔，选择最动情的一件事中最动情的瞬间刻画一下自己的父亲。

八级上册第三单元语文教案学案人教版

二、新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解课文中父亲形象描绘的基本方法。通过对父亲的外貌、动作、语言等细节的描写，作者展现了一个立体而深刻的父亲形象。这种描写手法在文学创作中具有重要意义，它帮助我们更好地理解人物情感和故事主题。
2. 案例分析：接下来，我们来看课文中的一段具体描写。通过分析“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深一脚浅一脚地走着。”这句话，我们可以理解作者如何通过细腻的笔触表达对父亲的情感。
- 举例：仿写《背影》中对人物形象的描绘，要求学生写一段关于亲人的描述。
2. 教学难点
（1）情感体验：学生可能难以体会到作者在特定历史背景下对父亲的感情，需要通过教师的引导和情境创设来帮助学生理解。
- 突破方法：通过讨论、角色扮演等方式，让学生设身处地地感受作者的情感。
（2）成语的深层含义：学生对成语的表面意思可能容易理解，但对其深层含义和引申义可能难以掌握，需要通过具体语境的讲解和例句分析来帮助学生理解。
- 组织学生参观博物馆、纪念馆等，寻找与课文相关的历史文物或展品，让学生在实物中感受历史背景和文化氛围。
- 开展课内外的阅读分享活动，鼓励学生阅读拓展资源中的文学作品，并在班级内进行交流分享，提高学生的文学鉴赏力和表达能力。
- 利用课后时间，让学生尝试创作以亲情为主题的短篇故事或诗歌，通过创作实践，深化对课文的理解和感悟。
2. 辅助材料：
- 准备与课文内容相关的图片，如《背影》中父亲的形象、《荷塘月色》中的荷塘景象，以直观的方式呈现课文描述的场景，增强学生的视觉体验。
- 制作课文结构图表，展示文章的开头、发展、高潮、结尾，以及重要情节和细节，帮助学生把握文章整体结构。
- 搜集与成语、词汇相关的视频资料，通过动画、故事等形式，生动展示成语的来源和用法，提高学生的学习兴趣。

2023年人教版八年级上册语文第三单元优秀教案

2023年人教版八年级上册语文第三单元优秀教案八年级上册语文第三单元优秀教案 1教学要点：一、本单元是一个说明文单元，《中国石拱桥》和《苏州园林》，《故宫博物院》是比较规范的说明文，其余则有肯定的说明文性的小品。

二、本单元教学，要学生了解什么是说明文。

三、学习本单元，要理清说明文的依次，了解常用的说明方法。

四、学习本单元后，要学生学习写作说明文。

教学时间：23课时11中国石拱桥教学目的：1、引导学生抓住中国石拱桥的特点。

2、列出文章结构，领悟文章的内容。

3、激发学生酷爱社会主义制度。

教学重难点：1、重点：抓住中国石拱桥的特点，理清文章结构。

2、难点：课后思索练习题三，以形象的语言介绍一种事物。

学法指导：引导，自读，合作，探究教具打算：小黑板课时支配：3课时教学过程：第一课时一、导入新课：我们经常用桥梁来比方友情，因为是友情就像桥一样把两个人连了起来。

可见桥是在没有路的地方搭起来的路。

依据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。

河北赵县的赵州桥是世界上第一座采纳弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采纳弓形拱的。

我们的祖先的聪慧才智值得我们每一位同学学习。

二、简介作者茅以升是我国闻名的桥梁专家、教化家、社会活动有。

他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路马路两用桥；他还参与了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建立。

本文最早以表于是1962年3月4日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪慧才智和社会主义制度的优越。

三、检查预习1、给加点的字注音。

弧形拱桥陡坡匀整惟妙惟肖2、读了本文，你了解中国石拱桥的特点以及赵州桥和卢沟桥的.不同之处？四、初读课文，看看作者写出了石拱桥的什么特点。

1、提示：请同学们找出哪些段落是写赵州桥的，哪些段落是写卢光沟桥的？联系课后思索练习题一，填空。

新人教版八年级语文上册教学计划(含教学进度表)

新人教版八年级语文上册教学计划(含教学进度表)2017年新人教版八年级上册语文教学工作计划（含教学进度表）一、指导思想本教学计划全面贯彻新课程标准的理念，深刻认识语文的人文性和工具性，努力培养和提高学生的语文素质。

我们将积极开发每个学生的潜能，培养学生的健康个性，以及自我教育和终身教育的意识。

语文不仅要让学生学到语文知识和能力，更重要的是要提高学生的思想水平、文化修养、观察力和思维能力等。

二、教材简析八年级语文上册教材分为五个板块和六个单元。

该教材有以下突出特点：（1）立足学生实际；（2）体现现代意识；（3）弘扬人文精神；（4）突出开放性；（5）注重策略引导。

本册教材共有24篇课文，根据内容和体裁分为：一单元，新闻阅读；二单元，人物传记；三单元，文言文；四单元，散文；五单元，说明文；六单元，文言文。

综合性研究、写作和口语交际贯穿整个教材。

每个单元的侧重点有所不同。

课外古诗词背诵也是贯穿整个材始终的一个板块，每册教材都有十首古诗词供学生背诵。

在背诵中，学生能领略传统文化的魅力，感受诗词的语言美、形象美和意境美，体现了语文的熏陶感染作用。

名著导读和课外古诗词一样，都是材的亮点，是最能体现培养学生语文素养的一种教学手段。

三、班级学生现状分析我接任的805班语文教学，据了解，大部分学生爱研究，尊重老师，积极思考问题。

但也有少数学生语文基础较差，成绩不理想，主要表现在不能正确理解所阅读的文章内容，不敢大胆表达自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文研究兴趣不是十分浓厚。

四、教学目标1.知识和能力目标：正确理解和运用祖国语言文字，具有基本的阅读、听说能力，养成良好的语文研究惯。

初步掌握精读略读的方法，培养默读的惯，提高阅读速度。

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，养成读书看报的惯。

了解文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字词的音、形、义。